Рабочая программа русский язык "Школа России"

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 4  класса создана на основе :

·         Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

·         Приказа Минобрнауки РФ от  20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·         Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного общего образования»;

·         Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312;

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), Приказ Министерства образования и науки РФ № 2357 от 22.09.2011г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009г. № 373.

·         Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений авторов В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной, М.Н.Дементьевой, Н.Ф.Стефаненко «Русский язык 1-4 классы» УМК «Школа России». - М.: «Просвещение», 2014.

·          предметной линии учебников по русскому языку  УМК «Школа России» 1-4 классы.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

      Данная программа полностью соответствует авторской программе авторов В.Г.Горецкий, В.П. Канакина и др. «Русский язык» 1- 4 классы. Программа  направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

— развитие коммуника­тивных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятель­ности.

Основные содержательные линии:

·         основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

·         орфография и пунктуация;

·         развитие речи.

Языковой материал призван сформировать первоначальное представление о структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствовать усвоению норм русского литературного языка.

      Изучение орфографических и пунктуационных правил, а также развитие устной и письменной речи учащихся служат решению практических задач обобщения и формируют навыки, определяющие языковой уровень культуры учащихся как будущих членов общества.

      В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности», обеспечивающий ориентацию детей в целях, задачах, средствах и осознание значения различных видов речевой деятельности.

Цель  курса – открыть детям родной язык как предмет изучения,  воспитать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление  к его изучению.

            Задачи, решаемые при  изучении предмета:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, языковой интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике,  фонетике, грамматике русского языка;

 -овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка, умениями правильно писать и читать, участвовать  в диалоге,    составлять несложные монологические высказывания;

-развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь);

 -активизация мыслительной, познавательно – языковой и коммуникативно – речевой деятельности учащихся;

- пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь;

 - создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и русскому языку;

 -закрепление гигиенических навыков письма и совершенствование графических и каллиграфических навыков письма;

-формирование эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к его бытию, пробуждение интереса и стремления к его изучению.

Место учебного курса «Русский язык» в учебном плане

В соответствии с Образовательной программой школы рабочая программа по русскому языку  для 4 класса рассчитана на 170 часов в год, 5 часов в неделю( 34 учебные недели). В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ Н-УООШ №14 на 2018-2019 учебный год, наличием выходных и праздничных дней в 2018-2019 учебном году (5.11.18 г., 8.03.19 г., 1.05.19 г., 2.05.19 г., 3.05.19 г., 9.05.19 г., 10.05.19 г.), расписанием учебных занятий МБОУ Н-УООШ №14 в условиях пятидневной рабочей недели данная программа по русскому языку в 4-м классе в 2018-2019 учебном году будет реализована в объеме 164 часов.

2.Планируемые результаты

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения  предмета «Русский  язык» являются следующие умения и качества:

–  эмоциональность; умение осознавать и определять (называть)

свои эмоции;

–  эмпатия –  умение  осознавать  и  определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

–  чувство прекрасного –  умение чувствовать красоту и выразительность речи,  стремиться к  совершенствованию собственной речи;

– любовь  и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

– интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

– интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме  общения;

– интерес к изучению языка;

– осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. Средством достижения  этих  результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения  курса  «Русский  язык»

является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей  работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных  УУД служат технология продуктивного чтения и  технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

–  вычитывать все  виды   текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотро-вым, ознакомительным;

–   извлекать   информацию,  представленную в  разных  формах

(сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической  формами речи;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения;

–  договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Предметные результаты:- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка РФ.

- сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

- формирование умений ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

-осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки

знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов.

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

- формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Требования к уровню подготовки обучающихся

к концу 4 класса обучающиеся должны знать:

 изученные части речи, их признаки и определения; одно­родные члены предложения, их признаки.

                                 обучающиеся должны уметь:

   орфографически и каллиграфически правильно списы­вать и писать под диктовку текст (70—85 слов), включаю­щий все изученные орфограммы по программе начальной школы; проверять написанное;

   производить звуко-буквенный разбор слов типа школьный, сливки, народ, ружьё, ель, морковь;

   производить разбор по составу (находить в слове окон­чание, выделять корень, приставку, суффикс) слов типа по­звонить, смелость, лимонный, подсказка, заморский, пообедали;

   производить разбор слова как части речи: начальная фор­ма, род, склонение, падеж, число имен существительных; начальная форма, род, падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, число, время, лицо (в настоящем и будущем времени), род (в прошедшем времени) глаголов; начальная форма, падеж, лицо, число, род (в 3-м лице единственного числа) местоимений;

производить синтаксический разбор простого предложе­ния, предложения с однородными членами;

    определять тему текста, его основную мысль, автором прямо не сформулированную, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, составлять план текста;

    определять тип текста (повествование, описание, рассуж­дение); использовать эти типы текстов в речи;

   писать изложение и сочинение (60—75 слов) повествова­тельного текста с элементами описания и рассуждения по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя;

    в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

3.Содержание  учебного материала

 1.Повторение (12ч)

Диалогическая и монологическая речь. «Волшебные слова» русской речи. Нормы речевого этикета. Текст. Признаки текста. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.  Предложение и  словосочетание. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные и побудительные; восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложений.

Предложения с обращением. Нахождение в предложении обращения в начале, середине, конце. Знаки препинания в предложениях с обращением. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

2. Предложение (8ч)

Однородные члены предложения. Простые и сложные  предложения.

3. Слово в языке и речи (20ч)

Лексическое значение слова. Состав слова. Значимые части слова. Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание ъ и ь разделительных знаков.

4. Имя существительное (44ч)

Изменение по падежам. Три склонения имён существительных. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.

5. Имя прилагательное (31ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Изменение по падежам имён прилагательных. Правописание падежных окончаний имён прилагательных. Склонение имён прилагательных в единственном и множественном числе.

6. Местоимение (9ч)

Повторение и углубление представлений о личных местоимений. Изменение по падежам. Правописание местоимений.

7. Глагол (31ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи. Неопределённая форма глагола. Спряжение глагола. Изменение глаголов по лицам и числам. 1-ое, 2-ое спряжение глаголов. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание глаголов в прошедшем времени.

8. Повторение (9ч)

4.Календарно - тематическое планирование по русскому языку 4 класс  2018-2019 уч. год (164 часа)

№ урока	Тема раздела и урока	Кол-во часов	Дата
			план	факт
	Повторение	12 ч
1	Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык. (с.3-6)	1	3.09
2	Язык и речь. Формулы вежливости. (с.7)	1	4.09
3	Текст. План текста. (с.8-9)	1	5.09
4	Обучающее изложение «Первая вахта»  (с.10)	1	6.09
5	Анализ изложения. Типы текстов. (с. 11-12)	1	7.09
6	Предложение  как единица речи.  (с. 13-14)	1	10.09
7	Виды предложений по цели высказывания и по интонации   (с. 15-16)	1	11.09
8	Диалог. Обращение. (с. 17-18)	1	12.09
9	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения  (с. 18-19)	1	13.09
10	Главные и второстепенные члены предложения  (с. 20-21)	1	14.09
11	Что такое словосочетание? (с. 22-23)	1	17.09
12	Контрольный диктант  №1  по теме «Повторение».	1	18.09
	Предложение	8 ч
13	Работа над ошибками. Однородные члены предложения (общее понятие) (с. 26-28)	1	19.09
14	Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов (с.28-30)	1	20.09
15	Запятая между однородными членами, соединенными союзами   (с. 30-32)	1	21.09
16	Сочинение по картине И. И. Левитана «Золотая осень». (с. 33-34)	1	24.09
17	Как отличить сложное предложение от простого предложения? (с. 36-37)	1	25.09
18	Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?  (с 38-39)	1	26.09
19	Обучающее изложение.  (с. 39)	1	27.09
20	Контрольный диктант №2  по теме «Предложение».	1	28.09
	Слово в языке и речи	20 ч
21	Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение  (с 42-44)	1	1.10
22	Заимствованные и устаревшие слова. Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. (с 45-46)	1	2.10
23	Синонимы, антонимы, омонимы  (с. 47-48)	1	3.10
24	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов  (с. 49-50)	1	4.10
25	Состав слова. Значимые части слова  (с 51-52)	1	5.10
26	Однокоренные слова. Разбор слова  по составу (с 53-54)	1	8.10
27	Состав слова. Однокоренные слова (с. 55-56)	1	9.10
28	Правописание гласных и согласных в корне слова  (с 56-57)	1	10.10
29	Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов  (с 58-59)	1	11.10
30	Правописание двойных согласных в словах (с. 60-61)	1	12.10
31	Упражнение в написании приставок и суффиксов  (с 62-63)	1	15.10
32	Разделительный твердый (ъ) и мягкий (ь)  знаки  (с 64-65)	1	16.10
33	Обучающее изложение.  (с 66)	1	17.10
34	Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи (с 67-68)	1	18.10
35	Грамматические признаки частей речи (с 69-70)	1	19.10
36	Упражнение в определении грамматических признаков частей речи (с 71-72)	1	22.10
37	Общее представление о наречии как части речи. (с 73-74)	1	23.10
38	Правописание и образование наречий (с 75-76)	1	24.10
39	Контрольный диктант №3 по теме «Части речи».	1	25.10
40	Работа над ошибками. Сочинение- отзыв  по картине В.М.Васнецова «Иван-Царевич на Сером Волке»  (с 77)	1	26.10
	Имя существительное	44 ч
41	Как определить падеж имени существительного? (с 80-81)	1	7.11
42	Признаки падежных форм имен существительных (с. 82-83)	1	8.11
43	Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей имен существительных  (с 84-85)	1	9.11
44	Упражнение в распознавании дательного и творительного падежей имен существительных (с 85-86)	1	12.11
45	Упражнение в распознавании предложного падежа имен существительных (с 87)	1	13.11
46	Как определить падеж неизменяемых имен существительных  (с 88)	1	14.11
47	Общее представление о склонении имён существительных. 1-е склонение.  (с 89-90)	1	15.11
48	Падежные окончания имен существительных  1-го склонения  (с 91-92)	1	16.11
49	Сочинение по  картине Пластова А.А. «Первый снег» (с 92)	1	19.11
50	2-е склонение имен существительных (с 93-94)	1	20.11
51	Падежные окончания имен существительных  2-го склонения  (с 95-96)	1	21.11
52	3-е склонение имен существительных (с 96-97)	1	22.11
53	Падежные окончания имен существительных  3-го склонения  (с 98-99)	1	23.11
54	Упражнения в распознавании имен существительных всех трех типов склонения (с. 100-101)	1	26.11
55	Обучающее изложение.   (с 101)	1	27.11
56	Падежные окончания имен существительных единственного числа 1-го, 2-го и 3-го склонения.  (с 102-104)	1	28.11
57	Именительный и винительный  падежи  (с105-106 )	1	29.11
58	Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже  (с 107-108)	1	30.11
59	Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже (с 109-110)	1	3.12
60	Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных (с 111-112)	1	4.12
61	Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже (с113-114 )	1	5.12
62	Упражнение в правописании имен существительных в дательном  и родительном падежах  (с 115)	1	6.12
63	Упражнение в распознавании  безударных окончаний имен существительных в дательном  и родительном падежах  (с 116)	1	7.12
64	Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже  (с 117-118)	1	10.12
65	Творительный падеж имен существительных.   (с 119-120) Контрольное списывание №1.	1	11.12
66	Падежные окончания имён суще­ствительных в предложном падеже.  (с 121-122)	1	12.12
67	Правописание окончаний имён существитель­ных в предложном падеже (с 123-124)	1	13.12
68	Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.  (с 124-125)	1	14.12
69	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных (126-127)	1	17.12
70	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных (с 128) Контрольный словарный диктант №1.	1	18.12
71	Сочинение по  картине В.А. Тропинина «Кружевница» (с 130)	1	19.12
72	Контрольный диктант №4 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».	1	20.12
73	Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных» (с 129)	1	21.12
74	Склонение имён существительных во множественном числе. (с 131-132)	1	24.12
75	Падежные окончания имён суще­ствительных множественного числа в именительном падеже  (с 133-134)	1	25.12
76	Родительный падеж имен существительных множественного числа (с 135-136)	1	26.12
77	Падежные окончания имён суще­ствительных множественного числа в родительном падеже    (с. 137)	1	27.12
78	Винительный падеж одушевленных имен существительных множественного числа  (с 138-139)	1	28.12
79	Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа (с 139-140)	1	10.01
80	Обучающее изложение.  (с 141)	1	11.01
81	Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.	1	14.01
82	Контрольный диктант №5	1	15.01
83	Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа по теме «Правописание безударных падежных окончаний» (с 143)	1	16.01
84	Наши проекты «Говори правильно!» (с 144)	1	17.01
	Имя прилагательное.	31 ч
85	Роль имен прилагательных в языке. Что обозначают и как образовываются имена прилагательные? (с 6-7)	1	18.01
86	Род и  число имен прилагательных (с7-8)	1	21.01
87	Описание игрушки(с 9)	1	22.01
88	Изменение по падежам имён при­лагательных в единственном числе.  (с 10-12)	1	23.01
89	Сочинение по  картине В.А.Серова «Мика Морозов» (с.13)	1	24.01
90	Склонение и правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе (с 14-15)	1	25.01
91	Способы проверки написания безударных падежных окончаний  имен прилагательных  (с 16-17)	1	28.01
92	Именительный падеж имен прилагательных  единственного числа мужского и среднего рода  (с 17-18)	1	29.01
93	Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода  в родительном падеже (с 19-20)	1	30.01
94	Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода  в дательном падеже (с 20-21)	1	31.01
95	Распознавание имен прилагательных мужского и среднего рода  в именительном, винительном и родительном падежах  (с22-24)	1	1.02
96	Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах (с 25-26)	1	4.02
97	Упражнение в правописании имен прилагательных мужского и среднего рода   (с 26-27)	1	5.02
98	Выборочное изложение. Наши проекты. Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке  и рыбке» А.С.Пушкина	1	6.02
99	Анализ изложения. Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода.	1	7.02
100	Склонение и правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе (с 29)	1	8.02
101	Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах (с 30-31)	1	11.02
102	Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложных падежах (с 32-33)	1	12.02
103	Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода  (с 33-34)	1	13.02
104	Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода (с 35-37)	1	14.02
105	Обучающее изложение.  (с 36)	1	15.02
106	Анализ изложения. Склонение имен прилагательных во множественном числе (с 38-39)	1	18.02
107	Сочинение по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости» (с 40)	1	19.02
108	Безударные окончания имен прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах (с 41-42)	1	20.02
109	Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа в родительном  и предложном падежах (с 43-44)	1	21.02
110	Правописание окончаний имен прилагательных в дательном  и творительном  падежах (с 45-46)	1	22.02
11	Закрепление умений в правописании окончаний имён прилагательных. (с 47-48)	1	25.02
112	Сочинение по  картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» (с 49)	1	26.02
113	Обобщение по разделу «Имя прилагательное»  (с 47-48)	1	27.02
114	Контрольный диктант №6 по теме: «Падежные окончания имен прилагательных»	1	28.02
115	Работа над ошибками. Обобщение знаний об именах  прилагательных (с 50)	1	1.03
	Местоимение	9 ч
116	Роль местоимений в речи (с 52-53)	1	4.03
117	Личные местоимения первого, второго и третьего лица (с 54-55)	1	5.03
118	Изменение личных местоимений по падежам (с 56-59)	1	6.03
119	Склонение личных местоимений 3-го лица. (с 60-61)	1	7.03
120	Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множе­ственного числа (с 62-64)	1	11.03
121	Обучающее изложение  (с 65)	1	12.03
122	Анализ изложения. Изменение личных местоимений по падежам. Закрепление.  (66)	1	13.03
123	Контрольный диктант №7 по теме «Местоимение»	1	14.03
124	Анализ контрольного диктанта. Повторение.	1	15.03
	Глагол	31 ч
125	Роль глаголов в языке (с 68-70)	1	18.03
126	Изменение глаголов по временам (с 71)	1	19.03
127	Неопределенная форма глагола  (с 72-73)	1	20.03
128	Неопределенная форма глагола  (с 74-75)	1	21.03
129	Образование временных форм глагола в неопределенной форме (с 76-78)	1	22.03
130	Изложение повествовательного текста по цитатному плану.(с79)	1	1.04
131	Анализ изложения. Спряжение глаголов. (с 80-81)	1	2.04
132	Употребление мягкого знака в глаголах 2-го лица единственного числа (с 82-84)	1	3.04
133	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе (с 85-86)	1	4.04
134	Сочинение по картине  И. И. Левитана «Весна. Большая вода» (с. 87)	1	5.04
135	I и II спряжение глаголов в настоящем и буду­щем времени (с 88-89)	1	8.04
136	Глаголы в будущем времени 1 и 2 спряжения  (с 90-91)	1	9.04
137	Наши проекты «Пословицы и поговорки» (с 92)	1	10.04
138	Правописание  безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени  (с 93-95)	1	11.04
139	Написание безударных личных окончаний глаголов  (с 96-97)	1	12.04
140	Правописание безударных личных окончаний глаголов (с 99-100)	1	15.04
141	Правописание безударных личных окончаний глаголов (с 101)	1	16.04
142	Возвратные глаголы (общее представление) (с102-103)	1	17.04
143	Упражнение в правописании безударных окончаний –тся и –ться в возвратных глаголах  (с 104-105)	1	18.04
144	Правописание возвратных и невоз­вратных глаголов в настоящем и будущем времени (с 106-107)	1	19.04
145	Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок. (с.108)	1	22.04
146	Правописание глаголов  в прошедшем времени (с 109)	1	23.04
147	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени (с 110-112)	1	24.04
148	Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени. (с 113-114)	1	25.04
149	Изложение повествовательного текста по вопросам.(с 114)	1	26.04
150	Контрольный диктант №7 по теме «Глагол»	1	29.04
151	Анализ контрольного диктанта. Упражнение в правописании глагольных форм. (с 115-116)	1	30.04
152	Упражнение в распознавании морфологических признаков глагола (с 117-118)	1	6.05
153	Изложение повествовательного текста.  (с 119)	1	7.05
154	Повторение по теме «Глагол» (с 120)	1	8.05
155	Анализ изложения, тестовой работы. Повторение.	1	13.05
	Повторение	9 ч
156	Язык и речь. Текст.  (с 121- 123)	1	14.05
157	Предложение и словосочетание. Главные, второстепенные и однородные члены предложения. (с 124-125)	1	15.05
158	Предложение и словосочетание. Главные, второстепенные и однородные члены предложения. (с 126-127)	1	16.05
159	Лексическое значение слова.(с 128-129)	1	17.05
160	Состав слова (с 130-134)	1	20.05
161	Итоговый контрольный диктант.	1	21.05
162	Анализ контрольного диктанта. Части речи. (с 135-138)	1	22.05
163	Части речи. (с 139-143)	1	23.05
164	Звуки и буквы. (с 143-145)	1	24.05
	Итого:	164 ч

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ Н-УООШ №14  от «_____»__________2018г. №______ ________________         _______________ подпись                      Ф.И.О.рук.МС

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР  МБОУ Н-УООШ №14 ___________       ________________ подпись                   ф.и.о. «____»_______________2018г.