Рабочая программа с ктп внеурочной деятельности в 5 классе "Занимательная экология"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже 20-21 веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы здоровья общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты биологического профиля.

Цель программы:

Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься о огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.

Основные задачи программы:

Образовательные

• Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.
• Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических знаний.
• Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;
• Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие

• Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
• Развитие навыков общение и коммуникации.
• Развитие творческих способностей ребенка.
• Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.
• Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
• Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Воспитательные

• Воспитывать интерес к миру живых существ.
• Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Условия реализации программы

Представленная программа разработана для обучающихся 5-х классов.

На 1 год обучения - «Занимательная экология» (34 часа). 

Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академиче­скому часу.

Содержание курса

«Занимательная экология»  - 34 часов

«ВВЕДЕНИЕ». (1 час)

Тема 1. Введение.  Жизнь на Земле (2 часа)

Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Работа со схемой Возникновение жизни на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли.

                Раздел 1.      «СРЕДА ОБИТАНИЯ» (6 часов)

Тема 2. Времена года на Земле (1 час)

Сравнение  времен года в разных географических  поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков.

 Тема 3. Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе (1час)

Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.

 Тема 4.  Изменения окружающей среды (1час)

 Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников)

 Тема 5. Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»  (1час)

Виды сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их значение. Инструктаж по технике безопасности при работе с с/х инвентарем.

Тема 6. Условия жизни растений (1час)

Дикорастущие и культурные растения. Теплолюбивые и светолюбивые растения

Тема 7.  Разнообразие животных, условия их жизни (1час)

Представление о классификации животного мира. Местообитание животных в экосистеме. Цепи питания.

               Раздел 2.      «ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ» (4 часа)

Тема 8. Динозавры – вымерший вид животных (1час)

Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков

Тема 9. Взаимоотношения в животном мире (1час)

Рассмотреть виды взаимоотношений в животном мире. Содружество водных обитателей. Временное, но важное сотрудничество. Односторонняя выгода. Взаимные услуги.

Тема 10. Экологический проект «Почему нужно защищать природу? (1час)

Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов? Подбор и обрабатывание материала к теме проекта.

Тема 11.  Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений (1час)

Знакомство с разделами Красной книги  Разгадывание загадок.

                Раздел 3.    «РЕКИ И ОЗЕРА   » (8 часов)

Тема 12. Реки и озера (1час)

Пресная вода. Осадки.

Тема 13. Получение кислорода под водой (1час)

Жители рек - рыбы. Как работают жабры, другие способы получения кислорода (личинки комаров - через трубочку, жук-карусельщик носит под крыльями воздушный пузырь)

Тема 14. Морские  животные и растения (1час)

Беседа об обитателях  Черного моря. Рыбы, моллюски, членистоногие, млекопитающие. Сообщения детей о жите­лях морских водоемов

Тема 15. Жизнь у рек и озер (1час)

Обитатели берегов рек и озер. Водоплавающие млекопитающие (перепончатые конечности)

Тема 16. Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов» (1час)

Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов

Тема 17.  Околоводные птицы (1час)

Особое питание, перья и другие приспособления. Составление цепи питания

Тема 18. Подготовка акции «Сохраним первоцвет!» (1час)

Чтение рассказов о первоцветах, рассматривание первоцветов в Красной книге.

Тема 19. Акция «Сохраним первоцвет!» (1час)

Доклады учащихся о раннецветущих растениях. Составление обращения к жителям (составление и распространении листовок – призывов.

Раздел 4.      «ЧЕЛОВЕК  И  ЖИВОТНЫЕ » (8 часов)

Тема 20. Жизнь среди людей (1час)

Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек

Тема 21. Ролевая игра «Это все кошки» (1час)

Тема 22. Домашние животные (1час)

Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация – декупаж.

Тема 23. Викторина «Собаки – наши друзья» (1час)

Загадки, рассказ учителя (материал  из энциклопедии). Игра – викторина «Породы собак».

Тема 24. Уход за домашними животными (1час)

Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки).

Тема 25. Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил». (1час)

 Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах.

Тема 26. Люди и паразиты (1час)

Понятие – паразиты. Питание за счёт других. Работа со справочной литературой.

Тема 27. Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями (1час)

Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные и вредные вирусы и бактерии. Иммунная система человека. Мини- сочинение «Защити себя»

Раздел 5.      «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД » (7 часов)

Тема 28. Почва   (1 час)

Представление о  необходимости перекопки и рыхления почвы, о способах перекопки. Развивать умение работать с лопатой и граблями. Изучить механический состав почвы (глинистые, песчаные, суглинистые).

Тема 29. Семена овощных и декоративных культур (1час)

Беседа о многообразии семян различных культур. Различать семена по внешнему виду. Закрепить знания о правилах хранения и посева семян.

Тема 30. Подготовка почвы на пришкольном участке (1час)

Инструктаж по технике безопасности с сельскохозяйственным инвентарём. Перекапывание участка, внесение органических  удобрений.

Тема 31. Высадка рассады  на участке. Составление графика полива (1час)

Инструктаж по технике безопасности.  Составление плана – проекта клумбы  (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работа в группах.

Тема 32. Декоративные растения (1час)

Декоративные растения и цели их выращивания. Закреплять понятие об основных органах растений; учить закладывать растения в гербарные папки. Закрепить понятия «кустарник», «дерево», «травянистое растение».

Тема 33. Вредители сельскохозяйственных культур. Рыхление. (1час)

Закрепить представление о вредителях сельскохозяйственных культур. 

Тема 34.Птицы помощники на огороде.  (1час)

Изучение орнитофауны Крыма. Выявить птиц помощников на огороде.

Планируемые результаты.

Показатели в  личностной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных  поступков;

-осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Обучающиеся должны знать:

-наиболее типичных представителей животного мира России, Крыма;

-какую пользу приносят представители животного мира;

-некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- планета Земля - наш большой дом;

- Солнце - источник жизни на Земле;

- неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- самоценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

- основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и не­которые меры борьбы с ними;

- человек   существо природное и социальное; разносторон­ние связи человека с окружающей природной средой;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

-    что такое наблюдение и опыт;

-    экология - наука об общем доме;

-    экологически сообразные правила поведения в природе.

Обучающиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

-    выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

-    применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической     деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

-    ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

-    составлять экологические модели, трофические цепи;

-    доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

-    заботиться о здоровом образе жизни;

-    заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

-    предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

-    осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;

-    наблюдать предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме;

-    оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

-    ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

• Групповая
• Индивидуальная

Формы и методы, используемые в работе по программе

Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.

Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.

Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).

Исследовательские методы (при работе с микроскопом).

Наглядность: просмотр видео-, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

Ожидаемый результат:

• положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.
• повышение коммуникативности;
• появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;
• умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;
• сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов,ведение здорового образа жизни.

Среди форм организации контроля и оценки качества знаний дополнительного образования, наиболее эффективно используются такие, как:

1. Тестирование.

2. Занятие контроля знаний.

3. Смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее).

4. Дискуссия.

5. Проектно-исследовательская работа.

6. Конференция.

7. Творческий отчет об экскурсии, о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.

8. Отчетная выставка.

Оценка качества дополнительного образования осуществляется как по бальной системе, так и с помощью оценочных суждений (рецензия).

Для фиксирования оценок качества обучения педагог может использовать такие формы, как:

- диагностические карты;

- табель развития;

- папка достижений ("Портфолио")

Календарно – тематическое планирование.

№	Тема урока	Количество часов	Дата (план/факт)		Основные виды деятельности обучающихся
	Вводное занятие. Жизнь на Земле.	1	02.09		Называть основные уровни организации живой природы, необходимые условия для существования живых организмов Описывать общие признаки живых организмов; Уметь находить сходства и различия между растительным и животным миром в  разные эпохи развития Земли. Использовать различные источники учебной информации
	Времена года на Земле	1	09.09		Называть: времена года; отличия погодных проявлений и природных явлений Определять понятия по теме занятия; Описывать отличия времен года по температурным признакам и продолжительности светового дня
	Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе	1	16.09		Называть: явления, происходящие в разные времена года в природе Описывать отличия окраски листвы, шерсти животных, поведение животных. Уметь вести дневник наблюдения за погодой  ( температура, влажность, направление ветра, осадки)
	Изменения окружающей среды	1	23.09		Устанавливать взаимосвязь между длиной светового дня и приспособительными реакциями живых организмов. Обосновывать значение листопада, видоизменённых надземных и подземных побегов, корней для перенесения растениями неблагоприятных сезонных изменений; значение явлений анабиоза, зимнего сна в жизни животных. Понимать практическое значение фенологических наблюдений. Наблюдать за сезонными изменениями в природе, описывать, делать выводы.
	Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»	1	30.09		Соблюдать правила безопасного обращения с садовым инвентарем Называть: однолетние и многолетние растения, вечнозеленые и листопадные растения, травянистые и древесные.
№	Тема урока	Количество часов	Дата (план/факт)		Основные виды деятельности обучающихся
					Описывать: растения, растущие на пришкольном участке Уметь: правильно подготовить растения к зиме, убирать листву, однолетние растения, собирать семена для высевания весной
	Условия жизни растений.	1	07.10		Называть : условия необходимые для жизни растений Знать отличия условий необходимых для жизни  теневыносливых, светолюбивых, водных и засухоустойчивых растений. Уметь создать необходимые условия для жизни комнатных растений
	Разнообразие животных, условия их жизни.	1	14.10		Называть предков домашних птиц и млекопитающих, их основные породы; знать отличия между одноклеточными и многоклеточными животными Описывать разнообразных животных, знать отличия в условиях жизни различных групп животных (домашних и диких) Определять понятия по теме занятия;
	Динозавры – вымерший вид животных	1	21.10		Знать отличия динозавров от современных рептилий, теории гибели динозавров Называть этапы возникновения жизни на Земле Описывать наиболее ярких представителей древних рептилий
	Взаимоотношения в животном мире.	1	04.11		Знать различные виды взаимоотношений между животными в природе Уметь отличать хищничество, конкуренцию и взаимовыгодные отношения. Уметь приводить примеры этих взаимоотношений
	Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»	1	11.11		Называть некоторые редкие и исчезающие виды; Определять понятия по теме занятия; Определять виды, нуждающиеся  в охране.
№	Тема урока	Количество часов	Дата (план/факт)		Основные виды деятельности обучающихся
	Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений	1	18.11		Называть виды растений  и животных, исчезнувшие по вине человека; Определять понятия по теме  занятия ; Объяснять причины сокращения видового разнообразия в результате эволюции и деятельности человека.
	Реки и озера	1	25.11		Называть реки и озера Крыма; Знать отличия между рекой и озером Уметь находить наиболее крупные реки и озера на карте Крыма
	Получение кислорода под водой	1	02.12		Называть и описывать условия и результаты процесса фотосинтеза. Наблюдать: за экспериментом по выделению кислорода элодеей,  как работают жабры. Знать другие способы получения кислорода (личинки комаров - через трубочку, жук-карусельщик носит под крыльями воздушный пузырь) Выдвигать предположения об условиях, способствующих эффективности фотосинтеза  Извлекать и анализировать информацию о фотосинтезе из различных источников
	Морские животные и растения	1	09.12		Называть и распознавать представителей морских водорослей, рыб, членистоногих, моллюсков и млекопитающих, обитающих в Черном море Отличать водоросли от высших водных растений; Уметь наблюдать и фиксировать результаты наблюдения, делать выводы на их основе.
	.Жизнь у рек и озер	1	16.12		Знать обитателей берегов рек и озер. Водоплавающие млекопитающие (перепончатые конечности) Уметь наблюдать и фиксировать результаты наблюдения, делать выводы на их основе.
№	Тема урока	Количество часов	Дата (план/факт)		Основные виды деятельности обучающихся
	Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»	1	23.12		Знать причины загрязнения окружающей среды: кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов Знать экологические проблемы города. Предлагать пути решения этих проблем Выдвигать предложения по охране окружающей среды
	.Околоводные птицы	1	13.01		Знать особое питание, перья и другие приспособления птиц околоводных обитателей Описывать внешний вид и способ питания околоводных птиц Уметь составлять цепи питания
	Подготовка акции «Сохраним первоцвет!»	1	20.01		Уметь провести анкетный опрос школьников, родителей и учителей об экологических проблемах микрорайона. Определить круг проблем. «Что мы можем сделать?» — проработка каждой проблемы методом мозгового штурма. Чтение рассказов о первоцветах, рассматривание первоцветов в Красной книге
	Акция « Сохраним первоцвет!»	1	27.01		Подготовить и прочитать доклады о раннецветущих растениях. Уметь определять и описывать первоцветы Крыма. Составление обращения к жителям по охране первоцветов (составление и распространение листовок – призывов)
	.Жизнь среди людей	1	03.02		Знать особенности жизни животных   в городах. Определять отношения: человек и животное. Уметь  изготавливать кормушки из подручных материалов
	Ролевая игра «Это все кошки»	1	10.02		Знать отличительные особенности различных видов кошачьих Поведение в команде. Роль и действия капитана. Нестандартное мышление, внимание к деталям, умение
№	Тема урока	Количество часов	Дата (план/факт)		Основные виды деятельности обучающихся
					слышать друг друга, выделение главного, эрудиция, находчивость и чувство юмора как компоненты успешной игры.
	.Домашние животные	1	17.02		Знакомство с разновидностями домашних животных. Уметь составить рассказ   о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Уметь работать в группах: аппликация – декупаж
	.Викторина «Собаки – наши друзья»	1	24.02		Знать породы собак, их происхождение Уметь нестандартно мыслить,  слышать друг друга, выделять главное, проявлять эрудицию, находчивость и чувство юмора как компоненты успешной игры.
	Уход за домашними животными	1	02.03		Знать разнообразие домашних животных Уметь разработать инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки).
	Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».	1	09.03		Уметь  подбирать и обрабатывать материала к проекту, работать  в группах.
	Люди и паразиты	1	16.03		Знать понятие – паразиты. Питание за счёт других.  Уметь работать со справочной литературой. Знать правила личной гигиены.
	Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями.	1	23.03		Называть формы бактерий, представителей бактерий, бактериальные заболевания. Приводить примеры бактерий-возбудителей заболеваний; Определять понятия по теме занятий; Описывать характерные признаки бактерий. Уметь работать с микроскопом Знать правила личной гигиены
	Почва	1	06.04		Иметь представление о  необходимости перекопки и рыхления почвы, о способах перекопки. Развивать умение работать с лопатой и граблями.
№	Тема урока	Количество часов	Дата (план/факт)		Основные виды деятельности обучающихся
					Знать механический состав почвы (глинистые, песчаные, суглинистые). Уметь вносить удобрения
	Семена овощных и декоративных культур	1	13.04		Знать о многообразии семян различных культур. Уметь различать семена по внешнему виду.  Закрепить знания о правилах хранения и посева семян.
	Подготовка почвы на пришкольном участке.	1	20.04		Знать правила безопасного обращения с садовым инвентарем Перекапывание участка, внесение органических  удобрений.
	.Высадка рассады  на участке. Составление графика полива.	1	27.04		Знать правила безопасного обращения с садовым инвентарем Называть, описывать и сравнивать разные способы вегетативного размножения растений. Применять знания в практических ситуациях: размножать растения черенками, луковицами, почками, усами. Делать выводы о значении вегетативного размножения в природе и жизни человека. Фиксировать результаты практической работы.
	Декоративные растения.	1	04.05		Знать декоративные растения и цели их выращивания. Закреплять понятие об основных органах растений; Уметь закладывать растения в гербарные папки.  Закрепить понятия «кустарник», «дерево», «травянистое растение».
	Вредители сельскохозяйственных культур. Рыхление.	1	11.05		Знать правила безопасного обращения с садовым инвентарем Уметь определять вредителей сельскохозяйственных растений Закрепить представление о вредителях сельскохозяйственных культур.
	Птицы помощники на огороде.	1	18.05		Изучить орнитофауну Крыма Выявить птиц помощников на огороде. Уметь работать со справочной литературой

Краткое описание документа:

рабочая программа внеурочной деятельности с календарно-тематическим планированием . "Занимательная экология" 5 класс. Рабочая программа предусматривает изучение растительного и животного мира, а также явлений в жизни живых организмов в занимательно-познавательной форме. Предусматривает разработку теоретического материала и практических заданий.