Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Кудинцевская средняя общеобразовательная школа»
Льговского района Курской области
Введено в действие Рассмотрено
на заседании
Приказом директора школы Методического
объединения
От _________№ _________ учителей
________________
_________(Сухорукова Т.В) Протокол
от _______№____
Утверждено
на заседании
Педагогического
совета школы
Протокол
от __________№____
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ШКОЛЬНОГО
НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА
по французскому
языку «Je SAiS»
5-11 КЛАСС
Автор- составитель:
Ханова Лариса Дмитриевна
учитель французского языка
первой категории
2013-2016 г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа по курсу «Школьное Научное
Общество «Je SAiS» разработана в соответствии с ФГОС НОО
(приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 года №373). При составлении программы
используются разработки и технологические приёмы учителя французского языка,
Хановой Л.Д.. Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет
лингвистический кругозор учащихся; учащийся получает сведения о другой стране,
её жителях, традициях и обычаях.
Исследовательский метод обучения, метод
проекта, способствуют тому, что школьники овладевают умением самостоятельного
получения нового для них знания на основе методики научного анализа явлений и
процессов, а так же создаются педагогические условия для привлечения учащихся к
использованию инструментариев современного познания (Интернет, компьютерные
программы, мультимедийные приложения, обучающие игры, электронные книги и
другие ИКТ).
Исследовательский метод обучения способствует
воспитанию активности, инициативности, любознательности, познавательной
самостоятельности, а также коммуникативных навыков — ораторского
искусства, умения аргументировано довести до другого человека свою точку зрения,
убедить собеседника в своей правоте. Немаловажно и то, что исследовательский
метод помогает учащимся подготовиться к участию в олимпиадах, интеллектуальных
марафонах, конкурсах, проявить свою личностную индивидуальность.
Цель программы:
- активизация исследовательской
деятельности и развитие творческих способностей обучающихся в рамках ШНО;
- приобретение учащимся функционального навыка
исследования как универсального способа освоения действительности.
- развитие способности к исследовательскому типу
мышления, активизации личностной позиции учащегося, приобретения субъективно
новых знаний (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми
и личностно значимыми для конкретного учащегося).
Для достижения поставленных целей необходимо
решение следующих задач:
1) дать
ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой
деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей;
2) диагностика
одаренности детей и подростков;
3) раннее
раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-поисковой деятельности,
углубленная подготовка к ней;
4) выработка
активной социальной позиции, формирование нравственных качеств и духовной
культуры;
5) разработка
и внедрение прогрессивных технологий в работе с одарёнными детьми;
6) создание
максимально благоприятных условий для интеллектуального, морального,
физического развития одаренных детей, для реализации их личных творческих
способностей в процессе учебной и поисковой деятельности.
Эффективность курса определяется его
организацией с позиции деятельностного и личностно-ориентированного подхода:
разнообразия видов деятельности в процессе занятия, занимательного содержания,
выходящего за рамки основной программы обучения французскому языку на данном
возрастном этапе.
В результате научной деятельности учитель становится
менее доминантным, создается атмосфера доверия, дети становятся свободнее,
раскованнее, увереннее в себе, дети учатся работать в команде, терпимо
относиться друг к другу, формируется чувство взаимопомощи и ответственности за
свои знания, ситуация успеха побуждает ребенка к дальнейшей деятельности, взаимосотрудничество
развивает творческую фантазию.
Работа в команде помогает развить у обучающихся
языковую компетенцию, даже если языковая подготовка детей находится не на самом
высоком уровне. Участвуя в научном обществе, дети слушают, слышат и понимают
друг друга. А ведь аудирование - один из самых важных и сложных видов речевой
деятельности.
Для реализации программы
используются следующие формы, методы и технологии обучения:
Формы реализации программы: фронтальная; групповая;
индивидуальная.
Методы реализации программы: объяснительно-иллюстрированный;
частично-поисковый; наблюдение.
Способы и средства: практические занятия; самостоятельное
изучение материала; конференции; Дни французского языка; семинары, дискуссии; олимпиады,
конкурсы; заседание предметных секций; консультации с научными руководителями.
технология
РКМЧП; ИКТ; здоровьесберегающие технологии.
Формы диагностики уровня знаний, умений и
навыков:
Наименование
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Итого
|
Презентация команды ШНО
|
1
|
|
|
|
1
|
Отчет работы по выбранным направлениям
|
|
1
|
|
1
|
2
|
Творческий отчет
|
|
|
|
1
|
1
|
Общая характеристика программы
Требование федерального компонента
ГОС 2004г., ФГОС 2009 г. и новые программы обучения иностранным языкам
закрепляют требование времени на начало раннего обучения иностранным языкам,
что положительно скажется на развитии не только иноязычной коммуникативной
компетенции учащихся, а также позволит достичь более высоких личностных и
метапредметных результатов обучения. Французский язык как учебный предмет имеет
большой воспитательный потенциал, что в полной мере учтено при разработке
данной программы, где значительное место уделено формированию ценностных
ориентиров и эстетических идеалов.
Новизна данной программы заключается в том, что она
способствует реализации принципов обучения иностранному языку в рамках
компетентностного подхода к лингвистическому образованию. Процесс обучения
предусматривает использование разных типов занятий, приёмов обучения, ИКТ,
дополнительной литературы, что сделает процесс обучения интересным и будет
способствовать повышению уровня учебной мотивации учащихся. Систематическое
использование компьютера поможет детям изучать лексику, фонетику, грамматику
при выполнении разнообразных упражнений.
В качестве основных принципов программы
выступают:
1. Приоритет коммуникативной цели в
обучении французскому языку.
2. Соблюдение деятельностного характера
обучения иностранному языку.
3. Личностно – ориентированный характер
обучения.
4. Обучение устным формам общения.
5. Учёт опыта учащихся в родном языке и
развитие их когнитивных способностей.
6. Широкое использование эффективных
современных технологий обучения.
7. Социокультурная направленность процесса
обучения французскому языку.
Данная программа рассчитана на 34 часа из
расчёта 1 учебный час в неделю для учащихся 5-11 классов.
Описание
ценностных ориентиров программы
С помощью французского языка
формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения.
В процессе общения на встречах общества вырабатываются:
1)
дружелюбное отношение и
толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее
речевое развитие учащихся,
2)
развивается их
коммуникативная культура,
3)
формируются основы
гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность
обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции
обучающихся.
Планируемые результаты
В результате освоения
в рамках ШНО по французскому языку у учащихся предполагается формирование
универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных
и личностных результатов.
Личностными результатами ШНО
«Je SAiS»являются:
- общее представление
о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
- осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
- знакомство с миром зарубежных сверстников с
использованием средств изучаемого иностранного языка.
Метапредметными результатами ШНО «Je SAiS» являются формирование следующих умений.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1.
развитие умения
взаимодействовать с окружающими при выполнении разных научных направлений в
пределах речевых потребностей и возможностей учащегося;
2.
развитие коммуникативных
способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения
элементарной коммуникативной задачи;
3.
расширение
лингвистического кругозора;
4.
развитие познавательной,
эмоциональной и волевой сфер;
5.
формирование мотивации к
изучению иностранного языка;
6.
владение умением работы с
разными учебными пособиями
Обучающиеся получат возможность научиться:
– понимать смысл инструкции учителя и заданий;
– выполнять действия на заданный ориентир;
– воспринимать мнение и предложения (о
способе решения задачи) сверстников;
– в сотрудничестве с учителем, участниками
ШНО «Je SAiS»
находить несколько вариантов
решения учебной задачи;
– учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе изученного материала;
– учиться работать по
предложенному учащимся плану.
Познавательные универсальные учебные действия:
Обучающиеся научатся:
– осуществлять поиск нужной информации,
используя дополнительную литературу и сведения, полученные от взрослых;
– находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы
участников общества и учителя;
– выделять в явлениях существенные и
несущественные, необходимые и достаточные признаки;
Обучающиеся получат возможность научиться:
– работать с дополнительными
текстами и заданиями;
– преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
Коммуникативные
универсальные учебные
действия:
Обучающиеся научатся:
1) оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
2) слушать и понимать речь других;
3) создавать проекты по заданным направлениям;
4)
владеть средствами
выражения чувств и эмоций;
5)
использовать в общении
правила вежливости;
6)
использовать речевые
средства для передачи своего мнения;
7)
контролировать свои
действия в коллективной работе;
8)
следить за действиями
других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.
Обучающиеся получат возможность научиться:
– строить понятные для партнера высказывания
и аргументировать свою позицию;
– использовать средства устного общения для
решения коммуникативных задач;
– корректно формулировать свою точку зрения;
– проявлять инициативу в учебно-познавательной
деятельности;
– контролировать свои действия в коллективной
работе; осуществлять взаимный контроль.
– учиться работать коллективно.
Предметными результатами ШНО «Je SAiS»
является формирование
следующих умений.
Коммуникативные умения
Говорение
Обучающийся научится:
1. Диалогической форме
Уметь вести:
- этикетные диалоги в типичных ситуациях
бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;
- диалог-расспрос (запрос информации и ответ
на него);
- диалог-побуждение к действию.
2. Монологической форме
Уметь пользоваться:
- основными коммуникативными типами речи:
описанием, сообщением, рассказом.
Обучающийся получит возможность научиться:
- участвовать
в конференциях регионального уровня; создавать собственные мини-проекты.
Аудирование
Обучающийся научится:
Воспринимать на слух и понимать:
- речь учителя и участников общества в
процессе общения на встречах;
- тексты в аудиозаписи, построенные на языковом
материале.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- просматривать видеоролики с
субтитрами (и без), понимая речь носителя языка.
Чтение
Обучающийся научится:
Читать:
- вслух оригинальные тексты;
- про себя и понимать тексты, находить в
тексте необходимую информацию (главную идею, где происходит действие и т.д.)
Обучающийся получит возможность
научиться:
- читать про себя и понимать оригинальный
текст.
Письмо
Обучающийся научится:
Владеть:
- техникой письма (графикой, каллиграфией,
орфографией);
- основами письменной речи: писать текст к
презентации и т.д.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- составлять текст в письменной
форме по плану;
- делать подписи к рисункам/фотографиям.
Языковые средства и навыки
оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Обучающийся научится:
- распознавать основные правила чтения и
орфографии; написание сложных слов, вошедших в активный словарь.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- произносить
слова в разных вариантах французского языка.
Фонетическая сторона речи
Обучающийся научится:
- адекватному произношению и пониманию на
слух всех звуков и звукосочетаний французского языка; соблюдению норм произношения:
долготы и краткости гласных, отсутствию оглушения звонких согласных в конце
слога или слова, отсутствию смягчения согласных перед гласными; различать
аксантегю; ударение в слове, фразе; членению предложений на смысловые группы;
ритмико-интонационным особенностям повествовательного, побудительного и
вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- соблюдать интонацию перечисления;
- соблюдать
правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях,союзах, предлогах).
Лексическая сторона речи
Обучающийся научится:
- распознавать и употреблять в речи лексические единицы,
выходящие за рамки школьной программы (слова, словосочетания, речевые клише),
соблюдая лексические нормы;
- оперировать в процессе общения активной лексикой в
соответствии с коммуникативной задачей.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- опираться
на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе
чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи
Обучающийся научится:
- распознавать и употреблять в речи основные
коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и
отрицательные предложения;
- распознавать и употреблять в речи существительные с
неопределённым/определённы артиклем, в единственном и во множественном числе;
притяжательный падеж существительных; глаголы в разных временных формах; личные, притяжательные и указательные местоимения;
количественные и порядковые числительные; наиболее употребительные предлоги для
выражения временных и пространственных отношений.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- распознавать в тексте и
дифференцировать слова по определенным признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Содержание курса
№ №
|
Наименование раздела, количество часов
|
Содержание программы
|
11
|
Знакомство со ШНО (1ч).
|
Прием новых участников в ШНОУ. Выборы совета
ШНОУ.
|
22
|
Заседания ШНОУ (3 ч).
|
Обсуждение тематики научных работ учащихся.
|
33
|
Подготовка к участию членов ШНО в олимпиадах разного
уровня (6 ч).
|
Консультации,
тренинги, дистанционная работа.
|
44
|
Создание проектов участников ШНОУ в соответствии с
выбранной тематикой (7 ч)
|
Сбор информации для исследований, оформление
проектов. Защита работ участниками ШНОУ.
|
55
|
Работа по научным направлениям. Подготовка и
проведение недели французского языка (5 ч).
|
Оформление
информационного стенда. Проведение открытого мероприятия с приглашением
экспертов для защиты проектов.
|
66
|
Работа по научным направлениям. Подготовка и
проведение дней французского языка(8 ч.)
|
Выбор
видео и аудио материалов. Разработка викторин. Проведение деловой игры.
|
77
|
Работа с конкурсными материалами, проектами (4 ч.)
|
Подготовка проектов
для участия в конкурсах
|
Тематическое планирование
№
|
Название раздела, темы, количество часов
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Знакомство со ШНО (1 ч).
|
1
|
Знакомство
|
Обсуждают цели, задачи школьного научного
общества, виды деятельности. Осуществляют
прием новых участников в ШНОУ. Выборы совета ШНОУ.
|
Заседания ШНОУ (3 ч).
|
2
|
Заседание 1.
|
Утверждение плана работы ШНОУ на текущий
учебный год.
|
3
|
Заседание 2.
|
Утверждение тематики исследований учащихся на
текущий учебный год, учитывая пожелания и предпочтения участников ШНОУ.
|
4
|
Заседание 3.
|
Утверждение графика занятий и консультаций. Подборка
литературы в соответствии с тематикой научно-исследовательской работой
участников ШНОУ.
|
Подготовка к участию членов ШНО в олимпиадах разного
уровня (6 ч).
|
5
|
Подготовка к школьному этапу Всероссийской олимпиады
|
Участники проходят подготовку к олимпиаде, выполняют
задания олимпиадных заданий прошлых лет.
|
6
|
Школьный этап Всероссийской олимпиады
|
Выполняют задания школьного этапа Всероссийских
олимпиад
|
7
|
Подготовка членов ШНОУ, прошедших школьный
отборочный тур к участию в муниципальном этапе Всероссийских предметных
олимпиад
|
Оценка результатов участников школьной олимпиады.
Работа с грамматикой, лексикой, тренировка восприятия устной речи. Совершенствование
навыков письменной речи.
|
8
|
Участие членов ШНОУ в муниципальном этапе
Всероссийских предметных олимпиад.
|
Выполняют задания муниципального этапа
Всероссийских олимпиад
|
9
|
Подготовка членов ШНОУ, победивших в муниципальном
этапе Всероссийских предметных олимпиад
|
Работа с грамматикой, лексикой, тренировка
восприятия устной речи. Совершенствование навыков письменной речи.
|
10
|
Подготовка к участию в общероссийской дистанционной
олимпиаде школьников.
|
Работа с грамматикой, лексикой, тренировка
восприятия устной речи. Совершенствование навыков письменной речи.
|
Создание проектов участников ШНОУ в
соответствии с выбранной тематикой (7 ч)
|
11
|
Заседание ШНОУ
|
Утверждение тематики исследований учащихся
на текущий учебный год, учитывая пожелания и предпочтения участников ШНОУ.
|
12
|
Работа над проектами
|
Готовят необходимый материал для
презентации. Подготавливают вопросы для интервью с иностранцами.
|
13
|
Работа над проектами
|
Работа в библиотеке с научной литературой;
- сбор материала по теме исследования в сети
Интернет;
- систематизация
материала в соответствии с выбранной темой исследования.
|
14
|
Заседание совета ШНОУ
|
Разработка критериев рецензирования представленных
работ.
|
15
|
Защита проектов
|
Проведение открытого мероприятия. Защита проектов
участников ШНОУ по выбранным темам.
|
16
|
Подведение итогов защиты проектов
|
Выбор на совете ШНОУ лучшего проекта,
|
17
|
Награждение в номинации «За лучший проект»
|
Награждение участников ШНОУ занимавшихся
созданием проектов.
|
Работа по научным направлениям. Подготовка и
проведение недели французского языка (5 ч).
|
18
|
Заседание ШНОУ
|
Подготовка мероприятий, связанных с
проведением тематической недели французского языка
|
19
|
Оформление стенда
|
Оформление информационного стенда, в соответствии с
тематикой недели французского языка
|
20-21
|
Открытое мероприятие: «Защита проектов»
|
Проведение открытого мероприятия. Защита проектов
участников ШНОУ по темам своих проектов.
|
22
|
Итоговое мероприятие
|
Подведение итогов недели французского языка,
выбор на совете ШНОУ лучшего проекта, награждение участников.
|
Работа по научным направлениям. Подготовка и
проведение дней французского языка(8 ч.)
|
23-24
|
Заседание ШНОУ
|
Подборка видео и
аудио материалов в соответствии с тематикой Дней французского языка.
Разработка вопросов Викторины для участников Дней французского языка.
|
|
25-26
|
День французского языка
|
Просмотр видео, прослушивание аудио материалов.
Проведение викторины.
|
|
26
|
Подготовка к проведению научной конференции
|
Работа над письменной частью исследований.
Подготовка презентационной речи.
|
|
27
|
Проведение Научной конференции
|
Участие в конференции. Трансляция презентаций
исследований.
|
|
28
|
Подготовка к проведению деловой игры
|
Разработка правил проведения деловой игры.
Распределение ролей среди участников игры.
|
|
29
|
Проведение деловой игры
|
Участие ШНОУ в деловой игре
|
|
30
|
Подведение итогов
|
Подведение итогов Дней французского языка. Вручение дипломов победителям викторины и
деловой игры.
|
|
Работа с конкурсными материалами, проектами
(4 ч.)
|
|
31-32
|
Заседание Совета ШНОУ.
|
Подготовка к участию в международном конкурсе
школьников «Грани Науки», Открытому международному конкурсу «Доминанта»,
всероссийскому интернет-конкурсу презентаций «От школьных истин». Выбор
лучших проектов. Отправка материалов на конкурсы
|
|
33
|
Участие в международной дистанционной олимпиаде
|
Выполнение заданий дистанционной олимпиады
|
|
34
|
Итоговое заседание ШНОУ
|
Подведение результатов конкурсов. Вручение наградных
материалов.
|
|
|
|
|
|
|
VII
Раздел
Материально-техническое обеспечение
№
|
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
|
Кол-во
|
1
|
Печатные пособия
|
|
|
Французско-русский, русско-французский
словарь
Демонстрационный материал по страноведению
|
6
8
|
2
|
Компьютерные и информационно-коммуникативные
средства
|
|
|
МP3 диски с аудио материалами
Обучающие видеофильмы на русском языке
Обучающие видеофильмы на французском языке
Обучающие видеофильмы на французском языке с субтитрами
Обучающие компьютерные игры
|
4
8
9
5
2
|
3
|
Технические средства для театральной
постановки
|
|
|
Ноутбук
Мультимедийный проектор
Сканер, принтер
Аудио колонки
|
1
1
1
1
|
Устав ШНОУ «Je SAiS»
В научное общество учащихся может вступить
каждый ученик, имеющий интерес к научной деятельности и получивший рекомендацию
учителя-предметника.
·
Возраст вступления в ШНОУ
– 10 лет.
·
Ученик, участвующий в
работе ШНОУ, имеет право:
·
Выбрать форму выполнения
научной работы (реферат, доклад и т.д.);
·
Получить необходимую
консультацию у своего руководителя;
·
Иметь индивидуальный
график, консультацию в процессе создания научной работы;
·
Получить рецензию на
научную работу у педагогов, компетентных в данной теме;
·
Выступить с окончательным
вариантом научной работы на научно-исследовательской конференции в школе;
·
Представить свою работу,
получившую высокую оценку, на конференции в школе;
·
Отправить научную работу,
получившую высокую оценку, на конкурс
Ученик, получивший высокую оценку своей научной
деятельности, получает дополнительный балл по учебному предмету, с которым
связана тема его научной работы.
Ученик, участвующий в ШНО, обязан:
1.
регулярно и активно
участвовать в заседаниях ШНО;
2.
периодически сообщать о
промежуточных результатах своих исследований на заседании ШНОУ;
3.
обращаться в школьную
библиотеку для заказа необходимой для исследования литературы;
4.
активно участвовать во
внутришкольных и внешкольных научных конференциях;
5.
строго соблюдать сроки
выполнения научной работы;
6.
строго выполнять
требования к оформлению научной работы.
Запись в ШНО
Запись в НОУ определяется на основании желания
учащихся участвовать в научно-исследовательской работе, результатов
диагностических исследований и рекомендаций педагогов-предметников.
Вступив в ШНО, определившись с тематикой
научной работы, составляется расписание занятий и консультаций,определяется
место и время их проведения.
VIII Раздел
Справочный блок программы
Список используемой литературы:
1. Назарова Т.Н. Французский
язык: фестивали, конкурсы, праздники, спектакли.-Учитель.-2008.-140 с.
2. Фролов О.В. Французская
провинция.-Дрофа.-2005.-77 с.
3. Рубинский Ю.И. Франция.-
Интердиалект.-2007.-271.
4. Генш К. Париж и северная
Франция.-АСТ Восток-Запад.-2009.
5. Дотель Катрин. Французская
грамматика – кратко и просто.-Астрель.-2012.
6. Гаршина Е.Я. Франция: Страна
и люди.-Просвещение.-2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.