Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа «Солнечный мир танца»

Рабочая программа «Солнечный мир танца»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление образования администрации Шебекинского района

МБОУ «Новотаволжанская средняя общеобразовательная школа

Имени Героя Советского Союза И.П. Серикова

Шебекинского района Белгородской области».








Рабочая программа

«Солнечный мир танца»

Срок реализации: 4 года

Возраст: 9-12 лет




Педагог дополнительного образования

Колесникова Людмила Михайловна.




с. Новая Таволжанка

2015г.

Пояснительная записка.


Данная программа составлена на основе программе «Солнечный мир танца» под редакцией Гапоненко О.В. и рекомендована министерством культуры РФ 2004 г.

Особую роль в системе нравственного воспитания детей играет искусство. В этом отношении широкое поле для развития и гармоничного воспитания детей представляет хореография. танец пронизывает самые разнообразные области культуры и искусства.

Танец – искусство многогранное, объединяющее действие с музыкой, художественными образами, произведениями литературы.

По данной программе могут заниматься дети с разным уровнем подготовки. Программа реализует основные идеи и цели дополнительного образования:

- развитие мотивации детей к познанию и творчеству;

- содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации в современном динамическом обществе;

- приобщение подрастающего поколения к ценностям мировой культуры и искусства;

- сохранение и охрана здоровья детей.

Данная программа имеет свои цели и задачи. Все идеи, принципы, формы и методы, помещенные в разделах программы, нацелены на реализацию целей и задач: формирование всесторонней развитой личности, раскрытие потенциальных способностей, а также сохранение и укрепление здоровья детей.

Стратегической целью программы является формирование целостной, духовно-нравственной, гармонично развитой личности.

Выполнение целевых установок предполагает создание условий для выполнения следующих задач:

В области хореографии:

- расширение знаний в области современного хореографического искусства,

- выражение собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства,

- умение понимать «язык» движений, их красоту.

В области воспитания:

- содействия гармоничному развитию творческой личности ребенка,

- развития чувства гармонии, чувства ритма,

- совершенствования нравственно- эстетических, духовных и физических потребностей.

В области физической подготовки:

- развитие гибкости, координации движений,

- развитие психофизических особенностей, способствующих успешной самореализации,

- укрепление физического и психологического здоровья.

Методы и формы работы:

- эвристический,

-исследовательский,

- поощрение,

- интеграция,

- игровой.

Программа состоит из нескольких разделов:

1. Вводное занятие.

В этом разделе педагог знакомит учащихся с одним из видов искусства – хореографией, рассказывает о правилах поведения на занятии, о технике безопасности во время пользования техническими средствами и особенностях внешнего вида учащегося.

2. Ритмика.

Раздел «Ритмика» включает ритмические упражнения, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки. Упражнения этого раздела должны способствовать развитию музыкальности: формировать музыкальное восприятие, представления о выразительных средствах музыки, развивать чувство ритма.

3. Азбука классического танца.

В этом разделе изучаются позиции ног, рук, постановка корпуса, исполняется классический экзерсис.

4. Танцы народов мира.

Этот раздел знакомит с разнообразными видами и жанрами хореографии:

- бальные танцы;

- народные танцы;

- современные танцы.

5. Рипитиционно-постановочная работа.

Данный раздел включает в себя общеразвивающие упражнения, отработку сложных движений, изучение рисунка танцевальной композиции, работу с отстающими детьми. Показ танца является необходимым этапом постановочной работы. Во время выступления учащиеся воспитывают отношения к публичному выступлению и самоутверждаются.

6. Итоговые занятия и досуговые мероприятия.

В роли итоговых занятий выступают вечера отдыха, игровые программы, концертная деятельность.

Программа рассчитана на 4 года обучения. В хореографическое объединение приходят дети 9 лет. наполняемость групп от 12 до 15 человек. Дети 1 и 2 года обучения (младшие группы) занимаются по 4 часа в неделю, дети 3 и 4 года обучения (старшие группы) по 5 часов в неделю.

Главным экспертом в оценке личностного и творческого роста обучающихся, конечно должен быть сам руководитель с помощью метода наблюдения и включения детей в хореографическую деятельность. Одной из «экспертных оценок» являются выступления на концертах, участие в районных и областных конкурсах.







Содержание программы.

1 год обучения.

Пояснительная записка.


На первом году обучения изучаются элементы музыкальной грамоты: дети учатся слушать музыку, понимать ее характер, определять темп, ритм, знакомятся с ритмическим рисунком. Также ведется работа над постановкой корпуса позициями ног, рук, развивается координация, чувство ритма. Учащиеся знакомятся с танцами народов мира через беседы и изучение танцевальных композиций. Большую часть программы отводится репитиционно-постановочной работе. В конце года учащиеся должны принимать участие в школьных концертах и мероприятиях.

I. Вводные занятия:

1. Правила техники безопасности.

2. Гигиена, форма, поведение на уроке танца.

II. Ритмика.

1. Знакомство и определение с характером музыкального произведения.

2. Темп, ритм, акцент.

3. Ритмический рисунок.

4. Разбор музыкального произведения.

5. Разучивание упражнение на развитие опорно-двигательного аппарата:

а) упражнения для головы, шеи, плеч (наклоны головы вправо-влево, вперед-назад; поднимание и опускание плеч, круговые вращения плечами вперед-назад).

б) упражнения для рук («гусиные лапки», вращения, «плавные руки», «регулировщики»).

в) упражнения для корпуса (« лесорубы», «радуемся солнышку», «куклы»).

г) упражнения для ног:

- поднимание ноги с натянутым носком;

- носок-каблук-носок (в пол, и на 45 );

- вращения стоп вправо-влево.

III. Азбука классического танца.

- Позиции ног, рук.

- Постановка корпуса.

- Demi plie.

- Battements tendu.

- Battements tendu jete.

- Releve.

- Исполнение классического экзерсиса.

IV. Танцы народов мира.

Беседы:

- Танец, как вид искусства.

- История балетного искусства.

- Изучение движений русского танца.

- Изучение движений белорусского танца.

- Знакомство с вальсом.

V. Репетиционно-постановочная работа.

- Изучение движений танца.

- Постановка танца.

- Общеразвивающие упражнения.

- Работа с отстающими детьми.

VI. Итоговые занятия и досуговые мероприятия.

- Вечер отдыха.

- Концерты и выступления.

Ожидаемые результаты.

В результате освоения программы 1 года обучения дети должны знать:

- позиции ног, рук;

- названия классических терминов;

- характер, виды и жанры музыкального произведения.

уметь:

- исполнять движения классического экзерсиса;

- исполнять танцевальные движения и танцы четко и выразительно;

- эмоционально исполнять все танцевальные композиции.







2 год обучения.

Пояснительная записка.

На втором году обучения закрепляются знания и навыки первого года. Развивается логическая и мышечная память, а также чувство ритма, внимания.

Отрабатывается техника движений. Осваиваются танцы с более сложной координацией.

I. Вводные занятия.

1. Правила техники безопасности;

2. Гигиена. Форма. Поведение на уроке танца.

II. Ритмика:

1. Темп музыки. Понятия «стаккато», «легато».

2. Строение музыкального произведения.

3. Упражнения на развитие опорно-двигательного аппарата.

- Упражнения для шеи, головы, плеч.

- Упражнения для корпуса.

- Упражнения для ног.

- Упражнения на напряжение и расслабление.

II. Движения партерной гимнастики:

- на развитие выворотности ног;

- на развитие пластики.

III. Азбука классического танца.

- работа над материалом экзерсиса первого года обучения;

- изучение grand plie;

- Rond de jambe par terre;

- III формы port de bras (для рук);

- исполнение классического экзерсиса.

IV. Танцы народов мира:

- изучение движений русского танца (ходы и движения русского танца);

- знакомство с полькой. Изучение шага (вперед, назад, работа в паре);

- танцы Прибалтийских республик;

- шаг танца «Эстонской польки»;

- соскоки по II позиции;

- «лошадки».

V. Репетиционно-постановочная работа.

1. Изучение движений танца.

2. Постановка танца.

3. Работа с отстающими.

VI. Итоговые занятия и досуговые мероприятия

1. Викторина «Путешествие в мир танца».

2. Концерты, выступления.




Ожидаемые результаты.

В результате освоения программы 2 года обучения дети должны уметь:

- грамотно исполнять движения классического экзерсиса;

- хорошо ориентироваться в пространстве;

- четко и выразительно исполнять танцевального движения и этюды.


















3 год обучения.


Пояснительная записка.

На третьем году обучения продолжается работа над музыкально-ритмическими упражнениями, а также ведется работа над постановкой корпуса, над усовершенствованием исполнения классического экзерсиса. Ведется знакомство с танцами народов мира, а также танца Белгородской области. Продолжается работа над танцевальными номерами, для их показа на концертах школы и района.

I. Вводное занятие.

Правила техники безопасности.

II. Ритмика.

1. Строение музыкального произведения (затакт, динамические оттенки).

2. Слушание и анализ музыки для новых танцев.

3. Отрабатываются движения для опорно-двигательного аппарата.

III. Азбука классического танца:

- усовершенствование классического экзерсиса;

- изучение движений:

- allegro,

-temps saute ( по I, II, V позиции),

-pas jete,

-вращения на месте и по диагонали.

IV. Танцы народов мира.

1. Движения русской пляски

- «веревочка»;

- дроби в русской пляске.

2. Знакомство с танцевальными движениями танца «Рок-н-ролл»:

- шаг «рок-н-ролла»;

- переходы;

- выбрасывание ноги по диагонали.

3. Танец Белгородской области:

- положение рук, ног, корпуса;

- основной шаг.

4. Беседа о современном танцевальном искусстве.

V. Репетиционно-постановочная работа:

- общеразвивающие упражнения;

- Работа над движениями новых танцев.

VI. Итоговые занятия и досуговые мероприятия:

1. Концерты и выступления;

2. Итоговое занятие «На танцевальной орбите».

Ожидаемые результаты.

В результате освоения программы 3 года обучения дети должны уметь:

- правильно, четко исполнять классический экзерсис;

- овладеть навыками музыкально-пластического интонирования;

- развить координацию, устойчивость, память, внимание, выносливость.


4 год обучения.

Пояснительная записка.

На четвертом году обучения осваиваются движения с более сложной координацией, развивается логическая и мышечная память, отрабатывается техника движений. Основные часы занятий отводятся постановочной работе.

I. Вводное занятие.

О правилах техники безопасности.

II. Ритмика:

1. Повторяется и усовершенствуется материал III класса.

2. Танцевальные жанры.

3. Слушание и анализ музыки новых танцевальных номеров.

III Азбука классического танца.

1. Изучение новых элементов классического танца (у станка и на середине зала):

- grand jete;

- battements releve leten’s (на 90 и выше);

- растяжки;

- вращения.

2. Усовершенствование использования классического экзерсиса.

IV. Танцы народов мира.

1. Итальянский танец «Тарантелла»:

- основной шаг;

- движения рук с тамбурином;

- подскоки с выносом ноги вперед на носок;

- соскоки на II позицию.

2. Испанский танец:

- положение корпуса;

- движения рук;

- боковые шаги;

- «стелющийся» шаг;

- дробные выстукивания.

3. Беседа о современном танце.

V. Репетиционно-постановочная работа.

1. Изучение и работа над движениями новых танцев.

2. Постановка танцевальных номеров.

VI. Итоговые занятия и досуговые мероприятия.

1. Концерты и выступления.

2. Итоговое занятие «Иди к прекрасному!»


Ожидаемые результаты.

В результате освоения программы 4 года обучения дети должны уметь:

1. Свободно ориентироваться в пространстве;

2. Овладеть пластикой, красотой движений;

3. Развить координацию, память, внимание;

4. Четко, выразительно, эмоционально исполнять танцевальные номера.





















Учебный план.


п/п

Разделы

Количество часов

1 год

2 год

3 год

4 год

I.



II.

III.

IV.

V.


VI.

Водное занятие.

1. Правила техники безопасности.

2. О гигиене, форме, поведение на уроке.

Ритмика.

Азбука классического танца.


Танцы народов мира.

Репетиционно-постановочная работа.


Итоговые занятия и досуговые мероприятия.


Всего:


1


1

20

30


20

78



6



156


1


1

20

30


20

78



6



156


1



10

20


20

107



20



178



1



10

20


20

107



20



178



Методические аспекты освоения программы


Основным в освоении данной программы являются принципы: «от простого к сложному», « от медленного к быстрому», «посмотри и повтори», «осмысли и выполни», «от эмоций к логике», «от логики к ощущению».

Знакомство с танцем начинается с музыки, истории танца, места его происхождения, его ритмическим характером и темпом. Освоение элементов происходит постепенно.

Дети осваивают движения, повторяя его за педагогом. Способность к зрительному восприятию позволяет обучающему считывать движения.

В танцах со сложной координацией необходимо четко соблюдать последовательность подачи информации о движении. Танец начинается «от пола», и следует показать и объяснить в последовательности:

  • Куда наступает (как переносим вес);

  • Как ставим ногу (как работает стопа);

  • Что делает колено;

  • Как работают бедра;

  • Что делает корпус;

  • Как танцуют руки;

  • Куда направлен взгляд (что делает голова).

Успешное усвоение всех рекомендаций должно сочетаться с созданием на занятии такого психологического микроклимата, когда педагог, свободно общаясь с детьми на принципах сотрудничества, содружества, общего интереса к делу, четко реагирует на восприятие обучающихся, поддерживая атмосферу радости, интереса и веселья, побуждает их к творчеству.

На занятиях вырабатывается свой язык общения: речь – жест – музыка, который позволяет быстро сменить вид деятельности, мобилизует внимание.

В целях создания положительной мотивации используются игровые моменты, ролевые игры, направленные на переключение внимания, разгрузку и отдых.
















Материально-техническое обеспечение занятий.

Занятия проводятся в свободном для перемещения танцевальном зале школы, оборудованном для занятий танцами: установлены станки и зеркала. В распоряжении находятся музыкальный центр, видео и аудио материалы, коврики для занятий партерной гимнастикой, танцевальная обувь.

























Список литературы.


1. Браиловская Л.В. Самоучитель по танцам.- Ростов -на- Дону: 2003 год.

2. Васильева Т.К. Секрет танца.- Санкт-Петербург: Диамант, 1997.

3. Смирнова М.В. Классический танец. – Выпуск 3. – М., 1988.

4. Смирнов М. А. Эмоциональный мир музыки. – М.: Музыка, 1990.

5. Хаустов В.В. Методическое пособие для начальной стадии преподавания акробатического рок-н-ролла. – Ростов-на-Дону, 1999.

21



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров269
Номер материала ДВ-006849
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх