Рабочая программа "Технология" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 24 имени С.А. Красовского

городского округа Щёлково

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО Протокол от 29.08.2022 г.  № 1

СОГЛАСОВАНО на заседании при заместителе директора по УВР Протокол от 29.08.2022 г. № 1

ПРИНЯТО на Педагогическом совете Протокол от 29.08.2022 г.      №  11

УТВЕРЖДЕНО                                                                  приказом МБОУ СОШ № 24 им. С.А. Красовского ГОЩ от 30.08.2022 г. № 127-ОД-О

Рабочая программа

по технологии

3 В класс

базовый уровень

Составитель:

Коваленко Наталия Владимировна,

учитель начальных классов

                                                  2022 год

Рабочая программа по технологии для 3 класса базовый уровень разработана на основе  Положения о порядке составления и утверждения рабочей программы в муниципальном бюджетном общеобразовательном  учреждении средней общеобразовательной школе № 24 имени С.А. Красовского городского округа Щёлково; Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 24 им. С.А. Красовского ГОЩ; авторской программы Е.А. Лутцевой,  Т.П. Зуевой «Технология 1-4 классы» – М.: Просвещение, 2011. Реализация учебной программы обеспечивается учебником Е.А. Лутцевой, Т.П.Зуевой «Технология. 3 класс»  4-е изд. – М.: Просвещение, 2017 (Школа России).

Формы организации учебных занятий: классно-урочная система. Предмет технология  язык относится к предметной области «Технология». В соответствии с учебным планом школы на 2022-2023 учебный год рабочая программа рассчитана на 33 часа в год, 33 недели (1 час в неделю).

Цели и задачи учебного предмета

Цели:

-    приобретение личного опыта как основы познания;

-    приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

-    формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Задачи:

-    формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

-    формировать целостную картину мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-    формировать мотивацию успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

-    познакомить с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;

-    формировать первоначальные конструкторско-технологических знания, умения;

-    развивать знаково-символическое и пространственное мышление, творческое и репродуктивное воображение (на основе решения задач по моделированию  и  отображению объекта и процесса его преобразования в  форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческое мышление (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-    развивать регулятивную структуру деятельности, которая включает целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-    формировать внутренний план деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

-    развивать коммуникативную компетенцию младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-    формировать умение искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических – текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

-    ознакомить с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В соответствии с ключевыми задачами начального общего образования в рамках деятельностной парадигмы требования к результатам освоения программ прямо связаны с основными направлениями личностного развития и включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами изучения предмета «Технология» являются следующие умения:

У обучающегося будут сформированы:

-     положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;

-     ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;

-     интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учётом собственных интересов;

-     представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

-     основные критерии оценивания собственной деятельности других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;

-     этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;

-     потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

-     представления о значении проектной деятельности; интерес к конструктивной деятельности; простейшие навыки самообслуживания.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-     внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;

-     этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия профессиональной деятельности людей;

-     ценности коллективного труда в процессе реализации проекта;

-     способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность и определяя способы её корректировки;

-     представление о себе как о гражданине России и жителе города, посёлка, деревни;

-     бережного и уважительного отношения к окружающей среде;

-     уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности;

-     эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

-     потребность в творческой деятельности;

-     учёт при выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других учеников.

Метапредметные результаты освоения обучающимися программы по технологии:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

-  следовать определённым правилам при выполнении изделия;

-  дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;

-  выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;

-  корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

-  проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;

-  вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;

-  действовать в соответствии с определённой ролью;

-  прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;

-  проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;

-  ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;

-  выбирать из предложенных вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия;

-  прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта:

-  оценивать качества своей работы.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

-  выделять информацию из текстов заданную в явной форме;

-  высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

-  проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;

-  использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

-  проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;

-  выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;

-   находить закономерности, устанавливать причинно- следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;

-  проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;

-  проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;

-  высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;

-  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учётом конкретных условий;

-  устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;

-  проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

-  находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

-  слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения; находить точки соприкосновения различных мнений;

-  приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;

-  осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;

-  оценивать высказывания и действия партнёра с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;

-  формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

-  проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;

-  учится договариваться, учитывая интересы партнёра и свои;

-  задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;

-  осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.

Предметные результаты освоения учащимися программы по технологии:

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Обучающийся научится:

- воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующей и творческой деятельности человека - созидателя в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве;

-  называть основные виды профессиональной деятельности человека в городе: экскурсовод, архитектор, инженер-строитель,

прораб, модельер, закройщик, портной, швея садовник, дворник, и т.д.

-  бережно относиться к предметам окружающего мира;

-  организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых инструментов и материалов;

-  соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;

-  отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости от вида работы, с помощью учителя

заменять их;

-  проводить самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемому материалу;

-  проводить анализ конструктивных особенностей простейших предметов быта под руководством учителя и самостоятельно;

-  осваивать доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

-  определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового и слайдового плана, работы с технологической картой.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  осмыслить понятие «городская инфраструктура»;

-  уважительно относиться к профессиональной деятельности человека;

-  осмыслить значимости профессий сферы обслуживания для обеспечения комфортной жизни человека;

-  осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

-  узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;

-  узнавать и называть свойства материалов, изученных в 3 классе:

Бумага и картон:

-  свойства различных видов бумаги: толщина, или объемная масса; гладкость; белизна; прозрачность; сопротивление разрыву, излому продавливанию, раздиранию; прочность поверхности; влагопрочность; деформация при намокании; скручиваемость; впитывающая способность;

-  выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.

Текстильные и волокнистые материалы:

-  структура и состав тканей;

-  способ производства тканей (ткачество, гобелен);

-  производство и виды волокон (натуральные, синтетические);

Природные материалы:

-  умения сравнивать свойства природных материалов при изготовлении изделий из соломки, листьев, веточек и др.

-  знакомство с новым природным материалом - соломкой, ее свойствами и особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве;

-  знакомство с новым материалом — пробкой, ее свойствами и особенностями использования.

Пластичные материалы:

-  систематизация знаний о свойствах пластичных материалов;

-  выбор материала в зависимости от назначения изделия;

-  наблюдение за использованием пластичных материалов в жизнедеятельности человека.

Конструктор:

-  сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора

Металл:

-  знакомство с новым материалом проволокой, ее свойствами.

Бисер:

-  знакомство с новым материалом бисером;

-  виды бисера;

-  свойства бисера и способы его использования;

-  виды изделий из бисера;

-  леска, её свойства и особенности;

-  использование лески при изготовлении изделий из бисера.

Продукты питания:

-  знакомство с понятием продукты питания;

-  виды продуктов;

-  знакомство с понятием «рецепт», «ингредиенты», «мерка»;

-  экономно расходовать используемые материалы при выполнении изделия;

-  выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;

-  выполнять простейшие чертежи, эскизы и наброски;

-  изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам, техническим рисункам и простым

-  чертежам;

-  выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью

-  шаблонов, на глаз.

-  выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона.

-  выполнять разметку симметричных деталей;

-  оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;

-  готовить пищу по рецептам, не требующим термической обработки;

-  заполнять простейшую техническую документацию «Технологическую карту»

-  выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:

Бумага и картон:

-  приёмы работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;

-  выполнять различные виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный, комбинированный).

-  выбирать или заменять вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством учителя);

-  выполнять изделия при помощи технологии выполнение папье-маше;

-  осваивать технологию создания объёмных изделий из бумаги, используя особенности этого материала, создания разных

-  видов оригами;

-  выполнять раскрой вырезанием симметричных фигур в гармошке, подгонкой по шаблону;

-  освоение элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок);

Ткани и нитки:

-  знакомство с технологическим процессом производства тканей, с ткацким станком (прядение, ткачество, отделка. Виды

-  плетения в ткани (основа, уток);

-  конструирование костюмов из ткани

-  обработка ткани накрахмаливание;

-  различать виды ниток, сравнивая их свойств (назначение);

-  выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;

-  выполнять виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край», «тамбурный шов», освоить строчки

-  стебельчатых, петельных и крестообразных стежков;

-  освоить новые технологические приёмы:

-  создания мягких игрушек из бросовых материалов (старые перчатки, варежки);

-  производства полотна ручным способом (ткачество– гобелен);

-  изготовления карнавального костюма;

-  украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блёстками.

-  украшения изделия при помощи вышивки и вязанных элементов;

-  вязания воздушных петель крючком;

-  вид соединения деталей — натягивание нитей.

Природные материалы:

-  применять на практике различные приемы - склеивание, соединение, осваивать приемы работы с соломкой:

-  подготовка соломки к выполнению изделия: холодный и горячий способы;

-  выполнение аппликации из соломки;

-  учитывать цвет и фактуру соломки при создании композиции;

-  использовать свойства пробки при создании изделия;

-  выполнять композицию из природных материалов;

-  оформлять изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и цветной бумаги.

Пластичные материалы:

-  использовать пластичные материалы для соединения деталей;

-  освоение нового вида работы с пластичным материалом  – тестопластикой.

Конструктор

-  выполнять способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора.

Металл

-  освоение способов работы с проволокой: скручивание, сгибание, откусывание.

Бисер

-  освоение способов бисероплетения.

Продукты питания:

-  освоение способов приготовление пищи (без термической обработки и с термической обработкой);

-  готовить блюда по рецептам, определяя ингредиенты и способ его приготовления;

-  использование для определения веса продуктов «мерки».

Растения, уход за растениями

-  освоение способов ухода за парковыми растениями.

Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии:

-  использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);

-  чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;

-  вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;

-  выполнять «эскиз» и «технический рисунок»;

-  применять масштабирование при выполнении чертежа;

-  уметь «читать» простейшие чертежи;

-  анализировать и использовать обозначения линий чертежа.

применять приемы безопасной работы с инструментами:

-  использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами,: пяльцами (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;

-  использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой.

-  осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием пальцами;

-  осваивать правила работы с новыми инструментами: контргайка, острогубцы, плоскогубцы;

-  осваивать способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями;

-  использовать правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;

При сборке изделий использовать приемы

-  окантовки картоном,

-  крепления кнопками,

-  склеивания объемных фигур из разверток (понимать значение клапанов при склеивании развертки),

-  соединение с помощью острогубцев и плоскогубцев,

-  скручивание мягкой проволоки,

-  соединения с помощью ниток, клея, скотча,

-  знакомство с понятием «универсальность инструмента».

Обучающийся получит возможность научиться:

-   изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

-   комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

-   осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;

-   осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности;

-  оформлять изделия по собственному замыслу;

-  выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;

-  подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

-  выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ соединения;

-  анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;

-  частично изменять свойства конструкции изделия;

-  выполнять изделие, используя разные материалы;

-  повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и объектов;

-  анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия составлять на основе слайдового плана текстовый и наоборот.

Обучающийся получит возможность научиться:

-     сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;

-     соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением развертки;

-     создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

-  использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах при защите проекта;

-  воспринимать книгу как источник информации;

-  наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать выводы и умозаключения;

-  выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную форму;

-  самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу;

-  использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации;

-  различать устройства компьютера и соблюдать правила безопасной работы;

-  находить, сохранять и использовать рисунки для оформления афиши.

Обучающийся получит возможность научиться:

-     переводить информацию из одного вида в другой;

-     создавать простейшие информационные объекты;

-     использовать возможности сети Интернет по поиску информации.

Проектная деятельность

Обучающийся научится:

-     составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому или текстовому плану;

-     определять этапы проектной деятельности;

-     определять задачи каждого этапа проекторной деятельности под руководством учителя и самостоятельно;

-     распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя и/ или выбирать роли в зависимости от своих интересов и

возможностей;

-     проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

-     проектировать деятельность по выполнению изделия на основе технологической карты как одного из средств реализации проекта.

Обучающийся получит возможность научиться:

-     осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной деятельности;

-     выделять задачи каждого этапа проектной деятельности;

-     распределять роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно выполнять отдельные виды обработки материалов;

-     проводить оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и корректировать выполнение изделия;

-     развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(1 час в неделю; всего - 33 часа)

Информационная мастерская (3 часа)

Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник. Проверим себя.

Мастерская скульптора (6 часов)

Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?

                                                Мастерская рукодельницы (8 часов)

Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной машины. Секреты швейной машины. Футляры. Проверим себя. Наши проекты. Подвеска.

Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов (11 часов)

Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных развёрток. Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники. Наша родная армия. Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники из креповой бумаги.

Мастерская кукольника (5 часов)

Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка. Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились.

Тематическое планирование

№	Название раздела, темы	Модуль рабочей программы воспитания	Количество часов на изучение	Количество контрольных работ	Практические работы
1.	Информационная мастерская.	Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности	3	-	3
2.	Мастерская скульптора.	Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми	6	-	6
3.	Мастерская рукодельницы.	Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми	8	-	8
4.	Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов.	Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения.	11	-	11
5.	Мастерская кукольника.	Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.	5	-	5
	Итого:		33	0	33

ПРИЛОЖЕНИЕ

к рабочей программе по технологии

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименования раздела и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	Причина (и/или описание) корректировки
Информационная мастерская (всего 3 часа, 1 час в неделю)
1.	ТБ и ПП на уроках. Вспомним и обсудим. Изделие из природного материала по собственному замыслу.	01.09 – 09.09
2.	Знакомимся с компьютером.	12.09 – 16.09
3.	Компьютер – твой помощник. Что узнали, чему научились.	19.09 – 23. 09
«Мастерская скульптора» (всего 6 часов, 1 час в неделю)
4.	Как работает скульптор? Беседа.	26.09 – 30.09
5.	Скульптуры разных времен и народов. Лепка.	03.10 – 07.10
6.	ТБ и ПП на уроках. Статуэтки. Лепка. Статуэтки по мотивам народных промыслов.	17.10 – 21.10
7.	Рельеф и его виды. Барельеф из пластилина.	24.10 – 28.10
8.	Как придать поверхности фактуру и объём? Шкатулка или ваза с рельефным изображением.	31.10 – 03.11
9.	. Конструируем из фольги. Подвеска с цветами. Что узнали, чему научились.	07.11 – 11.11
«Мастерская рукодельницы» (всего 8 часов, 1 час в неделю)
10.	Вышивка и вышивание. Мешочек с вышивкой крестом.	14.11 – 18.11
11.	ТБ и ПП на уроках. Строчка петельного стежка. Сердечко из флиса.	28.11 – 02.12
12.	Пришивание пуговиц. Браслет с пуговицами.	05.12 – 09.12
13.	Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево».	12.12 – 16.12
14.	Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево».	19.12 – 23.12
15.	История швейной машины. Бабочка из поролона и трикотажа.	26.12 – 30.12
16.	Футляры. Ключница из фетра.	27.12 - 30.12
17.	ТБ и ПП на уроках. Наши проекты. Подвеска «Снеговик».Что узнали, чему научились.	09.01 – 13.01
«Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов» (всего 11 часов, 1 час в неделю)
18.	Строительство и украшение дома. Изба из гофрированного картона.	16.01 – 20.01
19.	Объём и объёмные формы. Развёртка. Моделирование.	23.01 – 27.01
20.	Подарочные упаковки. Коробочка для подарка.	30.01 – 03.02
21.	Декорирование (украшение) готовых форм. Украшение коробочки для подарка.	06.02 – 10.02
22.	Конструирование из сложных развёрток. Машина.	13.02 - 17.02
23.	ТБ и ПП на уроках. Модели и конструкции. Моделирование из конструктора.	27.02 – 03.03
24.	Наши проекты. Парад военной техники.	06.03 – 10.03
25.	Наша родная армия. Открытка «Звезда» к 23 февраля.	13.03 – 17.03
26.	Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Цветок к 8 марта.	20.03 – 24.03
27.	Изонить.  Весенняя птица.	27.03 – 31.03
28.	ТБ и ПП на уроках. Художественные техники из креповой бумаги. Цветок в вазе. Что узнали, чему научились.	10.04 – 14.04
«Мастерская кукольника» (всего 5 часов, 1 час в неделю)
29.	Что такое игрушка? Игрушка из прищепки.	17.04 – 21.04
30.	Театральные куклы. Марионетки.	24.04 – 28.04
31.	Игрушка из носка.	02.05 – 05.05
32.	Кукла-неваляшка.	08.05 – 12.05
33.	Что узнали, чему научились.	15.05 – 19.05 22.05 – 29.05