Рабочая программа "Технология 5 класс 2019 год".

Пояснительная записка.

Рабочая  программа по технологии  состав­лена в соответствии с требованиями Федерального государственного образо­вательного стандарта основного  общего образования, на основе авторской программы  по технологии, 5-9 классы А.Т. Тищенко, Н.В. Синицина. М.: «Вента-Граф» 2017г. Программа составлена для 5 класса из расчета 2 часа в неделю, 70 часов в год и обеспечена УМК для 5 класса «Индустриальные технологии» 5 класс Тищенко А.Т. Симоненко В.Д.  М.: Вента граф 2018.

Цели и задачи учебного предмета.

•  рационально организовывать рабочее место;

•  находить необходимую информацию в различных ис­точниках;

•  применять конструкторскую и технологическую доку­ментацию;

•  составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия или выполнения работ;

• выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

•  конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособ­лений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользо­вания ручными инструментами, машинами и электрооборудо­ванием;

• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

•  находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

 •  понимания ценности материальной культуры для жиз­ни и развития человека.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами освоения учащимися основ­ной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышлен­ном производстве для удовлетворения текущих и перспектив­ных потребностей;

 • развитие трудолюбия и ответственности за качество сво­ей деятельности;

 • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

 • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

 • становление самоопределения в выбранной сфере буду­щей профессиональной деятельности;

 • планирование образовательной и профессиональной карьеры;

 • осознание необходимости общественно полезного труда как условия  безопасной и эффективной социализации;

 • бережное отношение к природным и хозяйственным ре­сурсам;

 • готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;

• проявление технико-технологического и экономическо­го мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускника­ми основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учеб­ных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или ор­ганизационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулиро­вание выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письмен­ной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энцикло­педии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при про­ектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

согласование и координация совместной познаватель­но-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­ям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой дея­тельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответ­ствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основ­ной школы программы «Технология» являются: познавательной сфере:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектиро­вания и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и тех­нологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объек­тов живой природы и социальной среды, а также соответству­ющих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инстру­ментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

•  владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической,  технологической  и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естест­венно-математического цикла в процессе подготовки и осу­ществления технологических процессов для обоснования и ар­гументации рациональности деятельности;

 • владение способами научной организации труда, фор­мами деятельности, соответствующими культуре труда и тех­нологической культуре производства;

•   применение  элементов  прикладной  экономики  при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и состав­ление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожар­ной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисципли­ны;

• обоснование критериев и показателей качества проме­жуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов пред­ставления технической и технологической информации и зна­ковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и обо­рудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

•  контроль промежуточных и конечных результатов тру-

да по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной дея­тельности;

•  расчет себестоимости продукта труда;

•  примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

 В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к пред­принимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждени­ях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с по­требностями и требованиями других участников познаватель­но-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объ­екта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональ­ная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего мес­та с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проек­та с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, про­дукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при вы­полнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, приклады­ваемого к инструменту, с учетом технологических требова­ний;

• сочетание образного и логического мышления в про­цессе проектной деятельности.

Место учебного предмета в учебном плане.

В учебном плане МБОУ «Молоковская СОШ» на изучение предмета отведено 2 часа в неделю, 70 часов в год ( из расчёта 35учебных недель).

Краткое тематическое содержание  учебного предмета

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	Творческий прект	8ч.
2	Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.	20ч.
3	Технология машинной обработки металлов	2ч.
4	Технология ручной обработки металлов	22ч.
5	Технология  ремонта деталей  интерьера	12ч.
6	Технология художественно прикладной обработки материалов	6ч.
	Итого	70ч.

Особенности организации учебного процесса

Урок.

Контроль и оценка планируемых результатов

Тестирование, зачет, защита проектных и творческих работ.

Календарно-тематическое планирование по технологии для 5 класса

№ урока	Наименование разделов и тем	Дата по плану.						Дата по факту.
	Творческий прект – 8 часов.	5а	5б	5в			5г	5а	5б	5в			5г
1	Техника безопасности . Инструкция по ОТ и ТБ.
2	Экскурсия по пришкольному участку.
3	Что такое творческий проект.
4	Что такое творческий проект.
5	Этапы выполнения проекта.
6	Этапы выполнения проекта.
7	Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.
8	Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.
	Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. – 20 часов.
9	Техника безопасности при ручной обработке древесины
10	Техника безопасности при ручной обработке древесины. Инструкция по От и ТБ.
11	Оборудование рабочего места для обработки древесины
12	Оборудование рабочего места для обработки древесины. Приспособления на верстаке.
13	Древесина свойства и область применения
14	Древесина свойства и область применения. Обработка древесины.
15	Пороки древесины
16	Пороки древесины. Использование пороков.
17	Столярный верстак  и его устройство.
18	Столярный верстак  и его устройство. Регулировка и закрепление верстака.
19	Этапы создания изделий из древесины
20	Этапы создания изделий из древесины. Составление технологической карты.
21	Разметка заготовок из древесины
22	Разметка заготовок из древесины. Приёмы работы с рейсмусом.
23	Пиление столярной ножовкой.
24	Пиление столярной ножовкой.
25	Строгание древесины
26	Строгание древесины. Настройка рубанка.
27	Приёмы работы. Сверлильный станок.
28	Изготовление изделий. Приёмы работы.
	Технология ручной обработки металлов - 22 часа.
29	Техника безопасности при металлообработки.
30	Чёрные и цветные металлы.
31	Основные физические и механические свойства металлов и  их применение.
32	Металлы и сплавы.
33	Слесарный верстак и его назначение.
34	Экологическая безопасность.
35	Ручные инструменты и приспособления для обработки металлов.
36	Инструменты и приспособления для слесарных работ.
37	Тонколистовой металл и проволока.
38	Графическое изображение деталей
39	Правка заготовок из тонколистового металла
40	Сборка изделий из тонколистового металла.
41	Основные приёмы резания
42	Способы отделки деталей.
43	Гибка тонколистового металла
44	Контроль качества изделий.
45	Пробивание и сверление отверстий
46	Утилизация материалов.
47	Выявление и устранение дефектов.
48	Чертежи и технологические карты.
49	Составление технологической карты.
50	Профессии связанные с ручной обработкой металла.
	Технология машинной обработки металлов-2 часа.
51	Приёмы работы. Правила безопасности труда.
52	Изготовление деталей из тонколистового металла.
	Технологии художественно – прикладной обработки материалов – 6 часа.
53	Виды декоративно- прикладного творчества России.
54	Выпиливание лобзиком.
55	Разработка изделия с учётом прагматичного назначения  и эстетических свойств.
56	Материалы, приспособления для выпиливания.
57	Правила безопасного труда.
58	Приёмы работы.
	Технология ремонта деталей интерера-12 часа.
59	Интерьер дома. Правила безопасного труда.
60	Интерьер дома. Правила безопасного труда
61	Уход за напольным покрытием
62	Уход за напольным покрытием
63	Технология ухода за жилым помещением
64	Технология ухода за жилым помещением
65	Уход за одеждой и обовью
66	Уход за одеждой и обовью
67	Защита творческого проекта
68	Защита творческого проекта
69	Резерв
70	Резерв

Итого 70 часов.

Перечень учебно – методического  обеспечения.

Учебно-методическая литература для учителя:

Технология «Индустриальные технологии» 5 класс Тищенко А.Т. Симоненко В.Д.  М.: Вента граф 2018.

Примерные программы по учебным предметам технология 5-9 классы. М.: Просвещение 2016 год.

Материально-техническое обучение:

ü  Компьютер

ü  Мультимедийный проектор

ü  Токарные станки по дереву, молотки, пилы, сверлильные станки, рубанки, киянки, стамески.