Пояснительная
записка.
Рабочая
программа по Технологии 9 класса составлена в соответствии с федеральным
компонентом государственных образовательных стандартов основного общего
образования по технологии (Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004
г. N 1089 "Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования), с учетом программы Ю.В. Крупская, Н.
И. Лебедева, Л.В. Литикова, В.Д. Симоненко.
Общая характеристика учебного предмета
Примерная
программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности,
полученного учащимися при обучении в предыдущих классах. Образовательная
область «Технология» является необходимым компонентом общего образования
школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ
наук. Образовательная область «Технология» призвана формировать политехнические
и общетрудовые знания и умения в области технологии, экономики, организации и
экологии современного производства, представления о перспективах его развития,
мире профессий, основах предпринимательства, ведения домашнего хозяйства.
Воспитывать общественно значимые мотивы выбора профессии, вооружать опытом
самостоятельной практической деятельности; содействовать развитию
технологического мышления и технологической этики, культуры труда, творческого
отношения к действительности.
В содержание
программы включено изучение материала по следующим сквозным образовательным
линиям:
• культура и
эстетика труда;
• получение,
обработка, хранение и использование информации;
•знакомство с
миром профессий,
• влияние
технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• проектная
деятельность;
•история,
перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Место предмета в учебном
плане. Федеральный базисный
учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов
для обязательного изучения технологии на ступени основного общего образования. В учебном плане 2015-2016
учебного года МАОУ
Карасульской СОШ за счет школьного компонента в 9 классе отводится 1 ч в неделю (34 часа в
год).
Изучение технологии на базовом уровне основного
общего образования направлено на достижение следующих целей:
·
освоение
технологических знаний, технологической культуры с опорой на сведения,
полученные при изучении других образовательных областей и предметов и на основе
включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по
созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
·
освоение
начальных знаний по прикладной экономике и предпринимательству, необходимых для
практической деятельности в условиях рыночной экономики, рационального
поведения на рынке труда, товаров и услуг;
·
овладение
общетрудовыми умениями и умениями создавать личностно или общественно значимые
продукты труда, вести домашнее хозяйство;
·
развитие
творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных
видов технологической деятельности;
·
развитие
способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и
профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей,
текущих и перспективных потребностей рынка труда;
·
воспитание
трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты
своего труда;
·
приобретение опыта
применения и технологических знаний и умений в самостоятельной практической
деятельности.
Задачи курса:
·
ознакомление
с основами современного производства и сферы услуг;
·
обеспечение
учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных
проб с целью профессионального самоопределения;
·
воспитание
трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия,
обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма,
культуры поведения и бесконфликтного общения;
Учебно-методический комплект утвержден
приказом директора МАОУ Карасульская СОШ 29.05.2014 №38/4
1.
А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко.
Примерная программа «Технология», М., «Вентана-Граф», 2005г.
2. Ю.В.
Крупская, Н. И. Лебедева, Л.В. Литикова, В.Д. Симоненко. Технология. 9 класс:
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, М.: Вентана-граф.
Тематическое
планирование.
№
|
Наименование
разделов (тем)
|
Кол-во
часов
|
В том числе
К.р.
|
1
|
Технология
основных сфер профессиональной деятельности
|
17
|
1
|
2
|
Профессиональное самоопределение
|
17
|
1
|
Итого:
|
34
|
2
|
Содержание
курса:
Технология основных сфер
профессиональной деятельности – 17 часов
Введение. Содержание курса «технологии» на
весь учебный год. Пути получения профессионального образования. Виды учреждений
профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных
услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях
получения профессионального образования и трудоустройства.
Профессия и карьера цели и задачи
профессиональной деятельности; что такое карьера и ее отличие от «карьеризма»;
виды карьеры; влияние уровней притязаний на профессиональную карьеру; факторы
профессионального успеха. Составление примерного плана своего
профессионального роста по таблице.
Классификация профессии различия понятий
«профессия» и «специальность»; классификация профессий по отраслям экономики,
по признакам профессий; формула профессии. Заполнение таблицы: профессия –
формула профессии
Сферы современного производства. Основные
составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и
технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития
техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника.
Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Технологии индустриального производства Краткая
справка из истории развития индустриального производства; понятие «индустриальное
производство»; компоненты индустриального производства, технологический
процесс,
Технологии агропромышленного комплекса определение
АПК; основная цель АПК, взаимосвязь с другими отраслями; сферы АПК, технология
агропромышленного производства. Применение специфических технологий.
Технология земледелия и животноводства Понятие
«сельское хозяйство» и его основные отрасли: земледелие и животноводство;
отрасль земледелия и его технология; этапы развития животноводства, структура и
технологические стадии. Выполнение задания: Выстроить цепочку изготовления
хлебобулочных изделий
Профессиональная деятельность в легкой и
пищевой промышленности Значение легкой и пищевой промышленности; понятие
«легкая промышленность», взаимосвязь с другими отраслями; структура легкой
промышленности; значение пищевой промышленности и межотраслевые связи;
перерабатывающие производства пищевой промышленности. Заполнение таблицы:
название профессии – необходимые качества – необходимые учебные предметы
Профессиональная деятельность в торговле и
общественном питании. Понятие «торговля»; группы занимающиеся торговой
деятельностью и их характерные особенности; понятие «предприятия общественного
питания» и их роль в обществе, типы предприятий общественного питания. Заполнение
таблицы: название профессии – содержание труда - профессиональные качества.
Арттехнологии. Понятия арттехнологии,
искусство. Значение искусства в жизни человека и общества. Изобразительное
искусство – как одна из областей арттехнологии, группы изобразительного
искусства, виды и их краткие характеристики. Архитектура, средства выражения,
строительные материалы. Стили архитектуры и их особенности. Музыка -
выразительные средства, музыкальные формы. Хореография - жанры, выразительные
средства. Театр - жанры драматургии, выразительные средства. Кино -
выразительные средства. Телевидение - выразительные средства. Литература -
выразительные средства; технологический процесс искусства.
Универсальные перспективные технологии. Понятие
универсальные технологии, рассмотреть некоторые из них и дать краткую
характеристику. Выполнение задания на соответствие технологии и определения
Профессиональная деятельность в социальной
сфере. Сущность и назначение социальной сферы. Отросли относящиеся к социальной
сфере и специфику профессиональной деятельности в социальной сфере.
Предпринимательство как сфера
профессиональной деятельности. Понятие предпринимательской деятельности.
Сущность свободного предпринимательства, основные формы предпринимательской
деятельности, основные документы (устав, учредительный договор, контракт). Заполнение
таблицы: название профессии – содержание деятельности – профессиональные
качества
Технология управленческой деятельности. Понятие
процесс управления, суть управления. Изучить структуру управленческого процесса,
функции управленческой деятельности, методы управления. Суть управленческой
информации и как с ней работать. Требования, предъявляемые к управленческим
решениям. Суть планирования, учета и контроля. Понятие о специальности и
квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Профессиональное самоопределение – 17
часов
Внутренний мир человека. Система
представлений о себе Понятие «самосознание» и «самооценка»; уровни самооценки и
их особенности. Тест на определение самооценки у учащихся.
Профессиональные интересы и склонности. Понятие
«интерес», «профессиональный интерес». Виды интересов, условия их развития;
зависимость интереса и склонностей, условия развития склонностей. Тест «Карта
интересов» на определение интересов, тест «Дифференциально-диагностический
опросник» на определение склонностей.
Способности, условия их проявления. Понятие
«способности», «задатки»; виды способностей; отличие «таланта» от
«гениальности». Тест «коммуникативно-организационные способности».
Природные свойства нервной системы. Понятия
«ощущение» и «восприятие», характеристики ощущений и виды восприятий. Понятие
«представление», виды представлений. Воображение – составная часть
профессиональной деятельности. Выполнение заданий на восприятие, ощущения,
представления и воображение
Психические процессы и их роль в
самоопределении. Психические процессы - как основа всей жизнедеятельности
человека; понятие «внимание», «память». Основные процессы памяти и виды. Виды и
характеристики внимания. Мышление и его виды. Выполнение заданий на внимание,
память, логичность мышления.
Мотивы, ценностные ориентации и их роль в
самоопределении. Понятие «мотивы», классификация мотивов выбора профессии;
Ценностные ориентации – как основа отношений человека к окружающему миру, к
другим людям, к себе; классификация ценностей. Влияние ценностей на развитие
личности. Заполнение анкеты мотивов выбора профессии
Профессиональные и жизненные планы. Понятия
«жизненный план» и «профессиональный план»; схема личного профессионального
плана. Составление личного профессионального плана.
Профессиональная пригодность. Понятие
«профессиональная пригодность»; основные рекомендации по формированию
профессиональной пригодности; уровни пригодности. Тест – опросник
профессиональной готовности.
Профессиограмма и психограмма. Назначение
профессиограммы и психограммы. План составления профессиограммы. Требования
профессии к человеку. Составление профессиограммы интересующей профессии.
Проектная
деятельность. Понятие проектная деятельность, планирование, поиск информации,
создание банка данных, формы и методы выполнения проекта, способы и методы
защиты проекта, требования и правила. Выполнение электронной презентации.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В
результате изучения технологии на базовом уровне ученик 9 класса должен:
знать/понимать
·
основные
технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;
·
профессии
и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них,
получением продукции;
·
сферы
современного производства; разделение труда на производстве; понятие о
специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда;
пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к
качествам личности при выборе профессии
уметь
·
рационально
организовывать рабочее место;
·
находить
необходимую информацию в различных источниках,
·
соблюдать
требования безопасности труда
·
проводить
разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с
использованием освоенных технологий и доступных материалов;
·
планировать
работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при
коллективной деятельности;
·
находить
информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях
получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои
способности и возможности с требованиями профессии.
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
получения
сведений из разнообразных источников информации;
·
организации
индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
·
обеспечения
безопасности труда;
·
оценки
затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги;
·
построения
планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства
Список
дополнительной литературы:
1.
Технология.
Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. / Под
ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-граф, 2010.
2.
Технология.
9 класс: поурочные планы по учебнику под ред. В.Д. Симоненко / сост. Ю.П.
Засядко. – Волгоград: Учитель, 2006.
3.
Научно-методический
журнал
Школа
и производство.
4. Оценка
качества подготовки выпускников основной школы по технологии/Сост. В.М.Казакевич,
А.В.Марченко, - 2-е изд. – М.:Дрофа, 2001. – 256с.
5. Оценка
качества подготовки выпускников средней (полной) школы по технологии. – М.:
Дрофа, 2002. – 192с.
6. Павлова
М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании
школьников. Пособие для учителя /Под ред. Сасовой И.А. – М.: Вентана-Графф,
2003.-296с.
7. Сборник
нормативно-методических материалов по технологии./ Автор-составитель: Марченко
А.В., Сасова И.А., - М.: Вентана-Графф, 2002. – 224с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.