Рабочая программа учебного курса "Орфография" (6 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Левороссошанская СОШ

«Согласовано» Руководитель МО _________Леонова Л.А.               Протокол №  1 от « __ » августа 2015 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _____________Корнева С.Н. Протокол № 1 « 31 » августа 2015 г.

«Согласовано» Директор школы ____________Бражникова Н.Л. Приказ № 48/3 от      « 31 » августа 2015 г.

  ПРОГРАММА

учебного курса по выбору

«Орфография»

6 класс

Учитель: Корнева Светлана Николаевна, I КК

2016-2017 уч.год

Пояснительная записка

Факультативный курс рассчитан на 52 часа по учебному плану на 2012-2013 учебный год  и предназначен для учащихся 7 класса. Данный факультатив позволит им восполнить пропущенный или забытый материал. Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ. На факультативном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками. Программа факультатива составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней (2004 г.) в соответствии с программами по русскому языку: 

 Программа учебного курса «Орфография» разработана в связи с невысоким уровнем грамотности некоторых учащихся 6 класса, с недостаточностью времени на уроке для орфографического тренинга.

                Учебный курс «Орфография» предусматривает возможность обеспечения образовательных потребностей и интересов обучающихся. Государственный образовательный стандарт предполагает получение учащимися данной возрастной категории  устойчивых знаний в области фонетики, лексики, словообразования, морфологии и, конечно же, орфографии. Зачастую же в практике наблюдается, что орфографические навыки детьми 11-14- летнего возраста, в условиях современной действительности, усваиваются слабо. Проблема отсутствия «языкового чутья» сопровождает современного школьника вплоть до выпускных классов. Именно это заставляет учителей вновь и вновь обращаться к методикам, направленным на развитие навыков орфографической «зоркости».

Наиболее острые проблемы, которые решает данная программа:

1.  повышение качества знаний учащихся по русскому языку;

     2.  поддержка и развитие учащихся с высоким уровнем мотивации к учению и изучению русского языка;

     3.  подготовка к успешной сдаче ВОУД.

     4.   формирование функциональной грамотности учащихся, необходимой для дальнейшей жизни.

 Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся.

Задачи: 

-повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка за 5класс, систематизировать и обобщить полученные знания; 

-заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком; 

- совершенствовать орфографические навыки учащихся. 

 Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы. 

 Основные методы и приёмы работы: 

- лекция; 

- беседа; 

- объяснение учителя; 

- создание проблемной ситуации; 

- работа с тестами; 

- различные виды грамматического разбора; 

- работа с таблицами, схемами, алгоритмами; 

- создание таблиц, схем, алгоритмов; 

- обсуждение, диалог; 

- написание и редактирование орфографических диктантов; 

- самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий. 

 По окончании курса учащиеся должны знать: 

 - теоретическое содержание основных разделов курса «Орфография» 5 и частично 6  классов, а также практически применять полученные знания. 

Общая характеристика курса

   Данный курс предлагает решить эту проблему через систему морфемико - словообразовательных упражнений.  Изучение словообразования является благодатным материалом для решения задач развития мышления учащихся, и задача учителя состоит в том, чтобы полнее использовать эти возможности при обучении детей.

Задача данного курса - не только вооружить ученика определённым багажом знаний, но и  научить самостоятельно приобретать знания, развивать умения, навыки.

     Методика изучения словообразования как основы формирования орфографических навыков и развития мышления предполагает знакомство со словообразовательными гнездами и лексическим значением входящих в них слов, знакомство с морфемами и их морфами: корнем, суффиксом, приставкой, изучение фонемо - буквенного состава морфемы, наблюдение над возможным позиционными и непозиционными чередованиями при словоизменении и словообразовании.

       В рамках данного курса целесообразно обратиться к вопросу систематизации морфем (смыслообразующих и формообразующих). Особый раздел курса, конечно же, должен быть посвящен окончанию и правописанию окончаний различных частей речи.

Курс «Орфография»  имеет познавательно-практическую направленность.  Занятия проводятся в виде практической работы

Важно отметить, что прохождение данного курса невозможно без знаний учащимися основ морфологии, которую учащиеся параллельно изучают (а некоторые разделы повторяют) в основном курсе русского языка в 6 классе.

Место учебного курса «Орфография»

Учебный план МКОУ «Левороссошанская СОШ» предусматривает учебный курс «Орфография», обеспечивающий образовательные потребности и интересы обучающихся на этапе основного общего образования в 6 классе в объёме 17 часов.

Содержание программы

 
1.Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем.

Правописание корней с безударной гласной, проверяемой ударением.

 Правописание корней с безударной гласной, не проверяемой ударением.

Классификация и правописание корней с чередующимися гласными. Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -гар-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных. (-лаг-, -раст-, -скоч-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А (-бер- и аналогичные , -кос-).

Правописание корней с сомнительными согласными. Оглушение согласных. Ассимиляция согласных. Чередование согласных в корнях слов.

Правописание корней с непроверяемыми согласными. Удвоенные согласные в корнях слов.

2.Правописание приставок. Классификация приставок (смыслообразующие и формообразующие; приставки с традиционным написанием, приставки с позиционным написанием; приставки с написанием, зависящие от смысла слова).

 Приставки с традиционным написанием .

Приставки с позиционным написанием.

Правописание приставок пре, при-; пра-, про-; раз/с-, роз/с-.

Правописание разделительных Ъ и Ь знаков. Буква Ы после приставок.

3.Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов (смыслообразующие и формообразующие; суффиксы различных частей речи).

Правописание суффиксов существительных.

Правописание суффиксов прилагательных.

4. Понятие об окончании.

Правописание окончаний имен существительных и прилагательных.

5. И-Ы после Ц в разных частях слова.

6. О-Ё после шипящих в разных частях слова.

Ожидаемые результаты и способы определения их достижения.

После изучения курса учащиеся должны

знать

·         правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний; правила постановки знака препинания или его отсутствия;

·         условия, от которых зависит написание;

·         норму, действующую при данных условиях;

·         последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;

уметь

·         правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;

·         правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных,

·         правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях прилагательных.

Способом определения достижения ожидаемых результатов станут проверочные и тестовые работы, проводимые после каждой большой темы.

Календарно-тематическое планирование

№ занятия	Тема занятия	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
1	Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем. Правописание корней с безударной гласной, проверяемой ударением и не проверяемой ударением.	6.09
2	Правописание непроизносимых согласных. Правописание проверяемых согласных на конце корня.	13.09
3	Классификация и правописание корней с чередующимися гласными. Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения	20.09
4	Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных	27.09
5	Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса –А-	4.10
6	Правописание приставок. Классификация приставок. Правописание приставок пре, при-; пра-, про-; раз/с-, роз/с	11.10
7	Правописание разделительных Ъ и Ь знаков.	18.10
8	Буква Ы после приставок.	25.10
9	Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов (смыслообразующие и формообразующие; суффиксы различных частей речи).	15.11
10	Правописание суффиксов существительных и прилагательных.	22.11
11	Понятие об окончании. Правописание окончаний имен существительных  и имен прилагательных..	29.11
12	И-Ы после Ц в разных частях слова.	6.12
13	О-Ё после шипящих в разных частях слова.	13.12
14	Повторение изученного	20.12
15	Итоговая контрольная работа	27.12
16,17	Резервные уроки

Учебно–методическое и материально–техническое обеспечение

Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Авторы: Л.М. Рыбченкова, Т.Н. Роговик

Итоговые диктанты по русскому языку в 5-9 классах. Е.А. Влодавская, М.В. Демина, Л.М. Кулаева, Е.В. Пересветова, Н.П. Шульгина.

Таблицы:

1.     «Буквы О и А в корнях –КОС- - -КАС- и –ГОР- - -ГАР-»

2.     «Гласные в приставках ПРЕ- - -ПРИ-»

3.     «Разделительные Ь и Ъ»

4.     «Буквы О и А в корнях –ЛАГ- - -ЛОЖ-,-РАСТ-(-РАЩ-) –

5.     -РОС-»

6.     «Буквы Ы-И после Ц».

7.     «Три склонения имен существительных».

8.     «Склонение имен существительных».

9.     «Безударные гласные в окончаниях прилагательных».

10. «Буквы Е-И в корнях с чередованием».

11. «Спряжение глаголов».

12. «Употребление Ь на конце слов после шипящих»

13. «Непроверяемые и проверяемые гласные в корне слова».

14. «Чередующиеся гласные в корне и его конечные согласные».

15. «Чередующиеся гласные в корне, зависящие от суффикса».

16. «Чередующиеся гласные в корне, зависящие от ударения».

17. «Чередующиеся гласные в корне, зависящие от значения корня».

1.Компьютер.

2.Проектор.

3.Экран.

    4. Электронное приложение к учебнику Русский язык. 5 класс. Разумовская.