Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 6 класса

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для 6 класса


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Новокасторенская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО Директор МКОУ «Новокасторенская СОШ»

руководитель Л.В.Циценко _____________А.В.Матяшова

протокол № 1 приказ № ___

от 29 августа 2016 года от 2016 года



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Русский язык»

для 6 класса

на 2016-2017 учебный год

Составитель

Циценко Лидия Васильевна,

учитель русского языка и литературы ,

первая квалификационная категория

п.Новокасторное,2016

Пояснительная  записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 6 класса разработана на основании следующих документов:

-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-ФГОС ООО ( № 1897 от 17.12.2010);

-Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ «Новокасторенская СОШ»;

- Примерная программа основного общего образования по русскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык 5 – 9 классы М.: «Просвещение», 2011 год);

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа разработана на основе Программы по русскому языку (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа русскому языку 5-9 классы. М.: Просвещение, 2012).

Преподавание ведётся по учебнику Русский язык. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская и др. – М.:Просвещение, 2015г.

Внесенные изменения в авторскую учебную программу и их обоснование


Программа курса «Русский язык» 6 класс ( автор Т.А.Ладыженская) рассчитана на 175 часов, данная рабочая программа рассчитана на 204 часа, поэтому в авторскую учебную программу внесены изменения:





Количество часов в авторской программе

Количество часов в рабочей программе



На изучение раздела

В том числе

на развитие коммуникативных умений

На изучение раздела

В том числе

на развитие коммуникативных умений


Язык. Речь. Общение

4

1

3

1

Повторение изученного в 5 классе

8

2

10


Текст

5

2

9

1

Лексика. Культура речи

12

2

14

4

Фразеология. Культура речи

4

1

3

1

Словообразование. Орфография. Культура речи

35

4

28

5

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное


25


3

24

3

Имя прилагательное

25

4

26

7

Имя числительное

18

2

16

2

Местоимение

26

3

23

5

Глагол

36

6

30

7

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах

12

2

18

2


Цели и задачи изучения данного предмета в МКОУ «Новокасторенская средняя общеобразовательная школа» на ступени основного общего образования

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным зыком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных

сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск ,извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой в ходе реализации системно-деятельностного подхода образовательного процесса как отражение требований ФГОС.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

-формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Общая  характеристика  учебного  предмета

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации системно- деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, предусматривается обучение русскому языку в 6 классе на высоком, но доступном уровне трудности ,быстрым темпом, отводя ведущую роль теоретическим знаниям. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и самостоятельной и др. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создаёт условия для контроля и анализа полученных знаний, качества выполненных заданий.

Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь.

Материал в программе расположен с учётом возрастных возможностей учащихся.

В программе предусмотрены вводные уроки, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за её пределами. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале года отводятся специальные часы.

Разделы учебника «Русский язык. 6класс» содержат значительное количество упражнений разного уровня сложности, к которым прилагаются интересные. разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении разделов решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений ( слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.).

В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

Описание  места  учебного  предмета  в  учебном  плане

Предмет «Русский язык» входит в образовательную область «Филология».Количество учебных часов, на которое рассчитана данная рабочая программа (в соответствии с учебным планом МКОУ «Новокасторенская СОШ» и годовым календарным учебным графиком школы )соответствует количеству часов по рабочей программе учебного предмета «Русский язык» для 6 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) и Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации и составляет 204 часа (6 часов в неделю), в том числе на проведение письменных контрольных работ:


I четверть –

54 часа

II четверть-

42 часа

III четверть-

60 часов

IVчетверть-

48 часов



диктанты

тесты

Изложения

сочинения

диктанты

тесты

изложения

сочинения

диктанты

тесты

изложения

сочинения

диктанты

тесты

изложения

сочинения

2

1

-

1

1

1

1

-

3


1


2

1


1


Личностные,  метапредметные  и  предметные  результаты  освоения   учебного  предмета «Русский язык»:

Личностные:

  • представление о родном языке как важнейшем средстве общения;

  • появление устойчивого интереса к собственному языку, стремление его совершенствовать;

  • установка на понимание собеседника;

  • уважительное отношение к собеседнику; установка на неагрессивное речевое поведение

Метапредметные:

  • умение определять границы своей компетентности (коммуникативной, языковой, культуроведческой) и ставить учебные цели;

  • умение оценивать успешность коммуникации, достижение цели, анализировать причины неудач;

умение организовать учебные и другие формы сотрудничества;

  • способность осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач; работать с информацией, представленной в разных источниках и в разном виде (тексты разных жанров, словарные статьи, таблицы, схемы и т. п.);

  • умение обобщать информацию и делать выводы;

  • умение выделять общие и индивидуальные признаки объекта и создавать на этой основе классификацию;

  • умение отвечать на поставленный вопрос (удерживать тему/проблему);

  • умение выстроить доказательство;

  • умение представить результаты своей исследовательской и практической деятельности.

Предметные:

Говорение

  • готовность и умение переформулировать высказывание в зависимости от речевой ситуации;

  • овладение нормами речевого поведения в учебном диалоге;

  • умение передать содержание чужого высказывания разными способами (дословное воспроизведение, пересказ);

Слушание

  • умение определять цель высказывания собеседника;

  • умение различать завершенное и незавершенное высказывание;

  • умение слушать и задавать вопросы, проясняющие позицию собеседника;

  • умение различать слова говорящего (рассказчика) и передаваемые им слова от третьего лица.

Чтение

  • умение определять границы реплики по формальным признакам (знакам препинания), по чередованию обращений, по речевым особенностям говорящих, по смыслу высказываний;

  • умение различать слова автора (рассказчика) и героя, записанные разными способами, в том числе в виде косвенной речи;

  • умение обнаружить смысловые лакуны в тексте (незнакомые слова, фрагменты текста, где возможно непонимание или неоднозначное понимание); найти способы заполнения смысловых лакун (контекст, словари, другие источники информации, др.);

  • умение объяснить использование языковых средств, с точки зрения замысла текста, выражаемого в нем смысла;

Письмо

  • участие в письменном обсуждении: умение сформулировать вопрос, создать развернутое письменное сообщение в форуме;

  • умение создавать тексты разных типов и жанров: письмо, описание предмета или явления, рассуждение;

  • умение записать текст под диктовку, самостоятельно определяя границы реплик, предложений, частей сложного предложения, границ слов в составе фонетического слова;

  • умение редактировать текст, исправляя ошибки, связанные с неверным членением текста на предложения, предложения на части;

  • соблюдение в практике письма основных орфографических правил с использованием всех способов проверки (общий принцип, частное правило, словари);

  • умение предотвращать ошибки в незнакомых словах (видеть возможность ошибки);

  • умение объяснить значение слова разными способами (через родовое понятие, подбор синонимов, антонимов, через однокоренное слово);

  • умение использовать синонимы, антонимы, однокоренные слова для связи предложений в тексте;

  • умение «сжимать» текст, используя обобщения (родовые понятия), сворачивая словосочетания в слова и т.п.

Анализ языковых явлений

  • умение производить звуко-буквенный, морфемный, словообразовательный, семантический, анализ слова и предложения и использовать результаты анализа в решении учебных и практических задач: предотвращение орфографических и пунктуационных ошибок, редактирование, понимание значения слова и смысла высказывания, уточнение формулировки собственной мысли, предотвращение непонимания со стороны читателя и т.п.;

  • умение наблюдать за употреблением языковых единиц в речи.

  • Содержание  учебного  предмета

п/п

Наименование разделов

Количество часов

Из них количество



К/Д

Тест

К/И

К/С

часов на

развитие речи

1

Язык и общение

3





1

2

Вспоминаем, повторяем, изучаем

31

1

1



6

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

43

1


1

1

8

4

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

16


1



3

5

Лексика. Культура речи

15

1




4

6

Морфемика. Орфография. Культура речи

26

1




4

7

Морфология. Орфография. Культура речи



Самостоятельные и служебные части речи

1






Имя существительное

24

1


1

1

6

Имя прилагательное

11

1




3

Глагол

24

1




4

8

Повторение и систематизация изученного

10

1

1






Содержание программы курса «Русский язык» 6 класс

Язык. Речь. Общение

Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Развитие речи (Рр). Определение схемы ситуации общения.

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Кр. Входной контроль (контрольный тест)

Текст

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Р.Р. Основная мысль текста.

Лексика. Культура речи

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.

Р.Р. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Фразеология. Культура речи

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.



К.Р. Контрольное изложение № 1

Словообразование. Орфография. Культура речи

Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- -кос-, -гар- -гор-, -зар- -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

Р.Р. .Сложный план сочинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисункам. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

Р.Р. Написание письма. Составление текста-описания по личным впечатлениям. Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя существительное». Сочинение по картине.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Составление плана описания природы. Выборочное изложение по произведению художественной литературы.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный диктант. Сочинение-описание природы.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.

Р.Р. Стиль текста. Выборочное изложение по произведениям художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите природу».

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя числительное».

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Р.Р. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Местоимение».

Глагол

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

Р.Р. Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

К.Р. Итоговый тест.

Тематическое  планирование  с  определением  основных  видов  учебной  деятельности  обучающихся

п/п

Раздел/Тема

количество часов

Практическая

часть

программы


Универсальные учебные действия

Предметные

Метапредметные

личностные

Язык. Речь. Общение ( 2+ 1)

1

Русский язык – один из развитых языков мира.


Роль языка в жизни общества

Восстанавливают предметную ситуацию путем пересказа. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении. Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.




2

Язык, речь, общение.


3

Ситуация общения.

Рр

Повторение изученного в 5 классе (10)

4

Фонетика. Орфоэпия.


выполнять фонетический разбор слов; наблюдать за использованием звукописи; устанавливать соотношения между буквами и звуками

вычитывать фактуальную информацию из текстов;определять последовательность действий, работать по плану.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

5

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.


опознавать морфемы; выделять в слове основу; выполнять морфемный разбор слов; понимать механизм образования однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов; правильно писать и объяснять условия выбора написаний гласных и согласных букв в приставках;

преобразовывать информацию в таблицу; адекватно понимать информацию письменного сообщения (основную мысль, тему текста и т. д.); определять последовательность действий, работать по плану.

выразительное чтение прозаических текстов

6

Части речи


выполнять частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи; правильно писать и объяснять условия выбора гласных букв в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов

определять последовательность действий, работать по плану.




выразительное чтение прозаических текстов

7

Орфограммы в окончаниях слов


8

Словосочетания


распознавать главное и зависимое слова в словосочетании;разграничивать различать разделительную и выделительную функции знаков препинания внутри простого предложения

вычитывать информацию, представленную в форме схемы; вести поиск нужной информации в художественных текстах.

выразительное чтение прозаических текстов

9

Простое предложение. Знаки препинания


10

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении


различать сложные предложения с союзами и без союзов; находить границы частей в сложном предложении; определять место постановки запятой между простым и предложениями в составе сложного; выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложения

вычитывать информацию, представленную в схемах; определять последовательность действий, работать по плану.


выразительное чтение поэтических текстов

11

Синтаксический разбор предложений


12

Прямая речь. Диалог


разграничивать прямую речь и слова автора; отличать диалог от прямой речи; определять реплики в диалоге

вычитывать информацию, представленную в схемах

выразительное чтение поэтических текстов

13

Входной контроль (контрольный тест)

Тест № 1




Текст ( 8+1)

14

Текст, его особенности


знать определение текста, жанров текста; признаки текста; специальные языковые средства связи предложений в тексте; определять тему, основную мысль текста

высказывать и обосновывать свою точку зрения

стремление к речевому самосовершенствованию

15

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста


16

Основная мысль текста..Сочинение ( упр. 68)

Рр

осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, адресата, ситуации общения. Умение определять основную мысль высказывания

свободно, правильно создавать текст , соблюдая основные нормы современного русского литературного языка

интерес к созданию собственного текста в письменной форме

17

Начальные и конечные предложения текста


осознавать роль начальных и конечных предложений текста, ключевых слов для понимания текста


преобразовывать информацию в ключевые слова; высказывать и обосновывать свою точку зрения

осознавать красоту и вырази-тельность речи

18

Ключевые слова


19

Основные признаки текста


20

Текст и стили речи.


знать стили речи , их различия, сферу употребления; языковые особенности

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

осознавать роль слова в выражении мыслей

21

Официально-деловой стиль


22

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе»

КД № 1




23

Анализ контрольного диктанта





Лексика. Культура речи ( 10+ 4)

24

Слово и его лексическое значение


знать функцию слова в языке, содержание понятий:словарный состав

осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций

осознание лексического богатства русского языка

25

Собирание материалов к сочинению

Рр

знать приёмы отбора, систематизации и оформления материалов к сочинению на определённую тему

свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдая нормы построения текста

интерес к созданию собственных текстов

26

Общеупотребительные слова


разграничивать общеупотребительные и необщеупотребительные слова

осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

осознание лексического богатства русского языка

27

Профессионализмы


знать сферу употребления профессионализмов

28

Диалектизмы


знать о роли диалектизмов в жизни людей; распознавать диалектизмы в тексте

29

Приемы сжатия текста.

Рр

знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном тексте основное; производить исключение и обобщение

воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме;

интерес к созданию сжатой формы исходного текста

30

Написание сжатого изложения ( упр.119)

Рр

31

Исконно русские и заимствованные слова


знать причины появления в языке новых исконно русских слов и причины заимствования

осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций

осознание лексического богатства русского языка

32

Неологизмы


знать причины появления неологизмов в языке; о переходе неологизмов в общеупотребительные слова

33

Устаревшие слова


знать причины устаревания слов; разграничивать историзмы и архаизмы

осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться лексическими словарями.

осознание лексического богатства русского языка

34

Словари. Составление словарной статьи по образцу

Рр

знать о разных видах лексических словарей , об их назначении; составлять словарные статьи

35

Повторение темы «Лексика»


правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу

адекватно понимать информацию письменного сообщения.

способность к самооценке

36

Контрольный тест по теме «Лексика»

Тест№ 2



Фразеология. Культура речи (2+1)

37

Фразеологизмы


знать лексическое значение и грамматическое строение фразеологизма

осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

осознание лексического богатства русского языка,гордость за язык;

38

Источники фразеологизмов


39

Контрольное изложение

К.Изл.№ 1




Словообразование. Орфография. Культура речи (23+5)

40

Морфемика и словообразование


знать предмет изучения морфемики, словообразования, орфографии

адекватно понимать фактуальную информацию, представленную в теоретических материалах

осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

41

Описание помещения

Рр

знать особенности описания как функционально-смыслового типа речи

владеть приёмами отбора материала; осуществлять самостоятельный поиск заданной информации

осознание эстетической ценности русского языка

42

Основные способы образования слов в русском языке


знать морфемные способы образования слов

определять последовательность действий; свободно пользоваться словообразовательным словарём

осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

43

Этимология слов


знать предмет изучения этимологии

пользоваться этимологическим словарём

интерес к изучению языка

44

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Рр

знать о соответствии последовательности расположения мыслей в тексте и пунктов простого (сложного)плана; структуру сложного плана; самостоятельно подбирать материалы к описанию помещения с учётом цели, темы, основной мысли, адресата сочинения

владеть приёмами отбора материала; осуществлять самостоятельный поиск заданной информации

свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме

интерес к созданию собственных текстов

45

Сочинение-описание помещения ( упр.183)

Рр

46

Буквы а и о в корнях -кас- -кос-


знать правило написания букв а и о в корне -кас- — -кос-

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

интерес к изучению языка

47

Буквы а и о в корнях -гар- -гор-


знать правило написания букв а и о в корне гар- — -гор-

48

Буквы а и о в корнях -зар- -зор-


знать правило написания букв а и о в корне -зар- — -зор-

49

Диктант по теме «Словообразование. Орфография»





50

Анализ диктанта





51

Правописание букв ы и и после приставок на согласные


знать правило написания букв ы и и после приставок

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

интерес к изучению языка

52

Гласные в приставках при-


знать правило написания гласных в приставках пре- и при-, словарные слова; правописание слов с трудно определяемым значением приставок пре- и при-; список слов, в которых пре- и при- являются частью корня;

53

Гласные в приставках при-


54

Гласные в приставках пре-


55

Гласные в приставках пре-


56

Гласные в приставках пре- и при-


57

Соединительные гласные о и е в сложных словах.


знать сложение основ как способ образования слов;сложные слова и их строение; условия выбора соединительных о и е в сложных словах

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

интерес к изучению языка

58

Сложносокращённые слова


знать способы сокращения слова

адекватно понимать фактуальную информацию, представленную в теоретических материалах.

59

Подготовка к сочинению по картине

Рр

определять тему и основную мысль текста сочинения;использовать композиционные элементы текста типа описание; содержание термина «интерьер»

свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста .

интерес к созданию собственных текстов

60

Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро» ( упр.225)

Рр

61

Морфемный и словообразовательный разбор слова


знать различия между морфемным и словообразовательным разборами

определять последовательность действий, работать по плану

интерес к изучению языка

62

Морфемный и словообразовательный разбор слова


63

Повторение темы «Словообразование»


правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; правильно писать слова с изученными в разделе видами орфограмм

адекватно понимать информацию письменного сообщения; преобразовывать изученную информацию в форму таблицы

способность к самооценке

64


65

Зачёт по теме «Словообразование»





66

Контрольный диктант по теме «Словообразование»

КД № 2




67

Анализ контрольного диктанта





Имя существительное ( 21+3)

68

Имя существительное как часть речи


знать предмет изучения морфологии; определять морфологические признаки существительных

соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила.

интерес к изучению языка

69


70

Написание письма ( упр. 244)

Рр

знать цель и особенности жанра письма-благодарности; особенности при отборе языковых средств

свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста

интерес к созданию собственных текстов

71

Разносклоняемые имена существительные


знать перечень разносклоняемых имён существительных, особенности их склонения; правильно писать разносклоняемые существительные с окончанием и в Р,Д.,П.падежах

соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; пользоваться справочником по культуре речи.

интерес к изучению языка

72

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя


73

Несклоняемые имена существительные


знать лексические группы несклоняемых существительных; распознавать несклоняемые существительные, соотносить их с определённой лексической группой; определять падеж несклоняемых существительных; правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; правильно употреблять склоняемые сложносокращённые слова в указанных падежах; знать способы определения рода несклоняемых существительных

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

74

Несклоняемые имена существительные


75

Род несклоняемых имен существительных


76

Имена существительные общего рода


знать группы существительных общего рода; род существительных, обозначающих одновременно профессию лиц мужского и женского пола

77

Морфологический разбор имени существительного


выполнять морфологический разбор (устный и письменный) существительного

определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

интерес к изучению языка

78

Диктант по теме «Имя существительное»





79

Анализ диктанта





80

Не с существительными


правильно писать не с существительными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

интерес к изучению языка

81

Не с существительными


82

Сочинение-описание по личным впечатлениям ( упр. 284)

КС № 1

Рр

определять основную мысль текста сочинения; использовать композиционные элементы текста-описания;определять ключевые слова текста; создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям

свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.) и изученные правила орфографии и пунктуации;осуществлять самопроверку письменного текста.

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения.

83

Сочинение-описание по личным впечатлениям ( упр. 284)

Рр

84

Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик)


правильно употреблять буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик)

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

интерес к изучению языка

85

Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик)


86

Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик


правильно писать гласные в суффиксах существительных -ек и -ик

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило


87

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных


правильно писать гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных




соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило


88

Повторение изученного по теме «Имя существительное»


правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному раздел

адекватно понимать информацию письменного сообщения

способность к самооценке

89

Зачёт по теме «Имя существительное»


90

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

КД № 3




91

Анализ диктанта





Имя прилагательное ( 19+ 7)

92

Имя прилагательное как часть речи


знать характеристику прилагательного по значению,постоянным и непостоянным морфологическим признакам и синтаксической роли

соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила

интерес к изучению языка

93


94

Описание природы

Рр

знать структуру текста типа описание; содержание понятия «пейзаж»; описание природы в художественном стиле

осуществлять самостоятельный поиск заданной информации

стремление к речевому самосовершенствованию

95

Степени сравнения имен прилагательных


знать способы образования форм сравнительной и превосходной степени сравнения прилагательных, их грамматические признаки

соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила.

интерес к изучению языка

96


97

Подготовка к сочинению-описанию по личным впечатлениям о природе (упр.342)

Рр

определять основную мысль описания; находить языковые средства для описания природы; самостоятельно создавать текст — описание природы

свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста изученные правила орфографии и пунктуации; редактировать собственный текст.

интерес к созданию собственных текстов;достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для создания текста в письменной форме.

98

Написание сочинения-описания по личным впечатлениям

Рр

99

Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные


определение качественных прилагательных, их грамматические признаки; распознавать качественные прилагательные в тексте

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в форме рисунка

интерес к изучению языка

100

Относительные прилагательные


знать определение относительных прилагательных,их смысловые значения и грамматические признаки

101

Притяжательные прилагательные


знать структурные особенности притяжательных прилагательных

102

Морфологический разбор имени прилагательного


знать порядок морфологического разбора прилагательного; выполнять морфологический разбор прилагательного

определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

интерес к изучению языка

103

Выборочное изложение по произведению художественной литературы ( упр. 347)

Рр

знать характеристики выборочного изложения ; выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать одну из подтем исходного текста

сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста

интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

104

Не с прилагательными


правильно писать не с прилагательными

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

интерес к изучению языка

105

Не с прилагательными


106

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных


правильно писать гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

107

Сочинение -описание природы по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» ( упр. 364)

Рр

определять тему и основную мысль текста сочинения;использовать композиционные элементы текста — описания природы, его языковые особенности; создавать текст-описание

адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста

интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

108

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных


правильно писать в суффиксах прилагательных одну и две буквы н

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило


интерес к изучению языка

109


110


111

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- -ск-


различать на письме суффиксы -к- и -ск- прилагательных

112

Описание игрушки

Рр

описывать игрушку с использованием разных разрядов прилагательных

свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста

интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию

113

Сочинение -описание игрушки ( упр. 375)

Рр

114

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных


правильно употреблять дефис и слитное написание в сложных прилагательных

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

интерес к изучению языка

115

Повторение темы

«Имя

прилагательное»


правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу

адекватно понимать информацию письменного сообщения; преобразовывать изученную информацию в форму таблицы

способность к самооценке

116

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное »

КД № 4




117

Анализ диктанта





Имя числительное ( 14+2)

118

Имя числительное как часть речи


знать характеристику числительного по значению,морфологическим признакам и синтаксической роли

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

интерес к изучению языка

119

Простые и составные числительные


знать о делении числительных на простые и составные

120

Мягкий знак на конце и в середине числительных


знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных

121

Порядковые числительные


распознавать количественные и порядковые числительные, определять их синтаксическую роль

122

Разряды количественных числительных


знать разряды количественных числительных ,различие в их значении

123

Числительные, обозначающие целые числа


знать особенности склонения простых , сложных, составных числительных

124

Дробные числительные


знать структуру дробных числительных, особенности их склонения

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

интерес к изучению языка

125

Собирательные числительные


знать значение собирательных числительных; группы существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные; склонение собирательных числительных

126

Собирательные числительные


127

Морфологический разбор имени числительного


выполнять морфологический разбор (устный и письменный) числительного

определять последовательность действий


128

Повторение изученного по теме «Имя числительное»


правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу

адекватно понимать информацию письменного сообщения; преобразовывать информацию в форму сложного плана

способность к самооценке

129


130

Контрольный диктант по теме

«Имя числительное »

КД № 5




131

Анализ диктанта





132

Публичное выступление-призыв,его языковые особенности

Рр

знать цели и особенности устного публичного выступления; структуру публичного выступления; различные сферы употребления устной публичной речи; составлять устное публичное выступление-призыв в соответствии с целью, адресатом и ситуацией общения; использовать рабочие материалы, включающие цифровые материалы

извлекать информацию из различных источников,включая ресурсы Интернета; выступать перед аудиторией сверстников с сообщением на учебную тему, адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения.

способность к самооценке; интерес к созданию текста публичного выступления; способность к речевому самосовершенствованию.

133

Сочинение- рассуждение ( упр. 432)

Рр

Местоимение ( 18+5)

134

Местоимение как часть речи


знать характеристику местоимения по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли

соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; владеть нормами речевого этикета


использование норм речевого этикета в собственной речевой практике

135

Личные местоимения


знать особенности склонения личных местоимений

136

Возвратное местоимение себя


знать значение и морфологические особенности возвратного местоимения себя,

137

Рассказ по сюжетным рисункам ( упр. 448)

Рр

знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования

свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме

интерес к созданию собственных текстов

138

Вопросительные местоимения


знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию вопросительных и относительных местоимений; основные различия между вопросительными и относительными местоимениями

соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила;владеть нормами речевого этикета

использование норм речевого этикета в собственной речевой практик

139

Относительные местоимения


140

Неопределенные местоимения


знать условия выбора слитного, дефисного и раздельного написания не в неопределённых местоимениях

141

Неопределенные местоимения


142

Отрицательные местоимения


знать условия выбора приставок не- и ни- в отрицательных местоимениях; условия выбора слитного и раздельного написания не и ни в отрицательных местоимениях

143


144

Притяжательные местоимения


знать значение, особенности склонения притяжательных местоимений, их синтаксическую функцию

145

Рассуждение

Рр

знать особенности рассуждения как функционально-смыслового типа речи; композицию рассуждения;оздавать текст-рассуждение на дискуссионную тему

свободно, правильно излагать и обосновывать свою точку зрения в письменной форме, соблюдая нормы построения текста ; осуществлять редактирование письменного текста.

интерес к созданию собственных текстов

146

Сочинение -рассуждение «Кто прав?»( упр. 480)

Рр

147

Указательные местоимения


знать особенности склонения указательных местоимений

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

использование норм речевого этикета в собственной речевой практике

148

Определительные местоимения


знать значение, морфологические особенности, синтаксическую функцию определительных местоимений

149

Подготовка к сочинению по воображению ( упр. 4940

Рр

знать особенности рассуждения как функционально-смыслового типа речи; композицию рассуждения; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели,адресата и речевой ситуации; создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему

свободно,правильно излагать свои мысли в письменной форме,соблюдая нормы построения текста, осуществлять редактирование письменного текста

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для создания текста в письменной форме

150

Сочинение-рассказ по воображению

Рр

151

Местоимения и другие части речи


знать, что в лингвистике местоимения выделяются по признаку сходства с другими частями речи:

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

использование норм речевого этикета в собственной речевой практике

152

Морфологический разбор местоимения


выполнять морфологический разбор (устный и письменный) местоимения; озаглавливать текст

определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

153

Повторение изученного по теме «Местоимение»


правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу

вести самостоятельный поиск заданной информации

способность к самооценке

154

Зачёт о теме «Местоимение»


155

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

КД № 6




156

Анализ контрольного диктанта





Глагол ( 23+7)

157

Глагол как часть речи


знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; определять морфологические признаки и синтаксическую роль глаголов; правильно писать слова с изученными орфограммами

соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила.

выразительное чтение стихотворных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию.

158

Глагол как часть речи


159

Подготовка к сочинению -рассказу с обрамлением по сюжетным рисункам

Рр

знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования; композицию рассказа; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и речевой ситуации; создавать сочинение-рассказ по сюжетным рисункам с включением готовой части текста (вступления и заключения)

преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунках; свободно, правильно излагать свои мысли с учётом речевой ситуации в письменной форме,соблюдая нормы построения текста

интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для создания текста в письменной форме

160

Сочинение -рассказ с обрамлением по сюжетным рисункам (упр.517)

Рр

161

Разноспрягаемые глаголы


знать особенности спряжения глаголов хотеть, бежать, есть, дать; употребление разноспрягаемых глаголов в речи;

соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; владеть диалогом этикетного вида

стремление к речевому самосовершенствованию.

162


163

Глаголы переходные и непереходные


знать особенности смыслового значения и синтаксической сочетаемости переходных и непереходных глаголов;

владеть разными видами чтения; преобразовывать визуальную информацию в текстовую

интерес к созданию собственных текстов

164


165

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение


знать содержание понятия «наклонение глагола»; об изменении глаголов по наклонениям; употреблять глаголы одного времени в значении другого

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

166


167

Контрольное изложение ( упр. 542)

К.Изл. № 2

Рр

знать композицию рассказа; порядок следования частей рассказа; составлять план исходного текста; уметь пересказывать исходный текст

способность сохранять логичность,связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста

стремление к речевому самосовершенствованию

168

Контрольное изложение ( упр. 542)

Рр

169

Условное наклонение


знать об образовании форм глаголов в условном наклонении; об изменении глаголов в условном наклонении; об использовании глаголов в условном наклонении в речи

соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила

выразительное чтение стихотворных текстов

170


171

Повелительное наклонение


знать об употреблении форм глаголов в повелительном наклонении в речи; о правописании глаголов в повелительном наклонении

172


173

Употребление наклонений


знать об употреблении форм одних наклонений в значении других

участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета

174

Безличные глаголы


знать определение безличных глаголов, об употреблении личных глаголов в значении безличных; об употреблении безличных глаголов в речи

соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила

интерес к изучению языка

175

Морфологический разбор глагола


знать порядок морфологического разбора глагола;выполнять морфологический разбор (устный и письменный) глагола

определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

176

Рассказ на основе услышанного

Рр

знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования; композицию рассказа; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и речевой ситуации; составлять план сочинения;создавать текст сочинения-повествования с включением рассказа на основе услышанного

воспринимать на слух текст в жанре рассказа; владеть разными видами аудирования; преобразовывать воспринятую на слух информацию в письменную форму; создавать свой текст с опорой на предложенное вступление и заключительную часть в письменной форме, соблюдая нормы построения текста

интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для создания текста в письменной форме.

177

Сочинение-рассказ на основе услышанного (упр. 577)

Рр

178

Анализ сочинения

Рр

179

Правописание гласных в суффиксах глагола


знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ова- (-ева-) и -ыва- (-ива-); правильно писать гласные в суффиксах глаголов -ова- (-ева-) и -ыва-(-ива-);

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило

интерес к изучению языка

180

Правописание гласных в суффиксах глагола


181

Правописание гласных в суффиксах глагола


182

Повторение изученного по теме «Глагол»


правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; правильно писать слова с изученными орфограммами

вести самостоятельный поиск заданной информации;соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила

способность к самооценке; выразительное чтение стихотворных текстов

183


184

Зачёт по теме «Глагол»


185

Контрольный диктант по теме «Глагол»

КД № 7




186

Анализ контрольного диктанта





Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах ( 16 + 2)

187

Контрольное сочинение

( упр. 610)

КС № 2

Рр




188

Контрольное сочинение

( упр. 610)

Рр

осуществлять осознанный выбор темы сочинения, определять его основную мысль; собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли

свободно, правильно излагать свои мысли с учётом речевой ситуации в письменной форме, соблюдая нормы построения текста

интерес к созданию собственных текстов

189

Разделы науки о языке


знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах, разделы науки о языке

преобразовывать информацию в форму сложного плана; создавать устный текст-описание в научном стиле речи


190

Орфография


знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке; об условиях выбора орфограмм

соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила

интерес к письму, к письменной форме общения.

191

Пунктуация


знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; выделительную и разделительную функции знаков препинания; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении

соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила

осознание роли пунктуации в письменной речи

192

Лексика и фразеология


знать предмет изучения лексики, фразеологии

адекватно понимать информацию письменного высказывания; владеть разными видами чтения; строить рассуждение

Осознание лексического богатства русского языка

193

Словообразование


знать предмет изучения словообразования; морфемы;основные способы образования слов

устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение

выразительное чтение поэтических и прозаических текстов

194

Морфология


знать предмет изучения морфологии; именные части речи; отличие имён от глаголов; отличие местоимений от остальных знаменательных частей речи; изменение имён и глаголов

осуществлять анализ и синтез изученного теоретического материала

уважительное отношение к родному языку

195

Синтаксис


знать предмет изучения синтаксиса

адекватно понимать информацию письменного высказывания

интерес к изучению языка

196

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в в 5-6 классах»

КД № 8




197

Анализ контрольного диктанта





198

Итоговый тест

Тест № 3




199

Итоговый урок




осознание учащимися своих достижений в изучении родного языка

200-204

Резервные уроки







Описание  учебно-методического  и  материально-технического  обеспечения  образовательного  процесса

Рабочие программы. Русский язык. Предметная линия учебников. Т. А. Ладыженская и др.  5 – 9 кл. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. ТростенцоваМосква «Просвещение» 2011г.

Рабочая программа  Русский язык к УМК Т. А. Ладыженской и др.Составитель: Трунцова Т. Н.Москва «Вако» 2013г.

Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. в 2 частях; науч. ред. Н. М. Шанский. – М.: Просвещение, 2016.

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс / Сост. Н. В. Егорова. – М.: ВАКО, 2013.




Планируемые результаты изучения учебного предмета

Выпускник научится

( базовый уровень результатов)


Выпускник получит возможность научиться

(для повышенного уровня результатов)


Текст

-определять специальные языковые средства связи предложений в тексте;

-определять тему, основную мысль текста; -соотносить содержание текста с его заглавием; -находить средства связи предложений в тексте;

-узнавать стили речи (разговорный, научный, художественный, официально-деловой)

-характеризовать тексты по форме, виду речи,типу речи;

- обнаруживать и исправлять недочёты в выборе средств связи между предложениями в тексте


Словообразование,Орфография. Культура речи

-выделять в словах морфемы на основе смыслового,грамматического и словообразовательного анализа слов;

-проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

-применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

-характеризовать словобразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда,устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

-опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной и публицистической речи;

-извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе и мультимедийных;

-использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексика. Фразеология.Культура речи

-проводить лексический анализ слов;

соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

-применять знания по лексике и фразеологии в практике правописания, в различных видах анализа, в том числе опознавать лексические средства выразительности

-объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

-опознавать омонимы разных видов;

-оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

-опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

-объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

-извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа ( толкового словаря, словарей синонимов,антонимов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе и мультимедийных;использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология.Орфография. Культура речи

-опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи;

-анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

-применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

- анализировать синонимические средства и средства морфологии;

-различать грамматические омонимы;

-опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической, художественной речи, в текстах научного и официально-делового стилей речи;

- извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе и мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Правописание: орфография и пунктуация

- опрознавать орфограммы и пунктограммы;

-проводить орфографический и пунктуационный анализ в устной и письменной форме ( с помощью графических символов);

-тсоблюдать нормы правописания в письменной речи ( в объёме содержания курса)

- иллюстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.













КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Русский язык 6 класс



п/п

Тема урока

Дата проведения

По плану

По факту

Язык. Речь. Общение ( 2+ 1)

1

Русский язык – один из развитых языков мира.



2

Язык, речь, общение.



3

Ситуация общения.



Повторение изученного в 5 классе (10)

4

Фонетика. Орфоэпия.



5

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.



6

Части речи



7

Орфограммы в окончаниях слов



8

Словосочетания



9

Простое предложение. Знаки препинания



10

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении



11

Синтаксический разбор предложений



12

Прямая речь. Диалог



13

Входной контроль (контрольный тест)



Текст ( 8+1)

14

Текст, его особенности.



15

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.



16

Основная мысль текста..Сочинение ( упр. 68)



17

Начальные и конечные предложения текста



18

Ключевые слова



19

Основные признаки текста



20

Текст и стили речи



21

Официально-деловой стиль



22

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе»



23

Анализ контрольного диктанта



Лексика. Культура речи ( 10+ 4)

24

Слово и его лексическое значение



25

Собирание материалов к сочинению



26

Общеупотребительные слова



27

Профессионализмы



28

Диалектизмы



29

Приемы сжатия текста



30

Написание сжатого изложения ( упр.119)



31

Исконно русские и заимствованные слова



32

Неологизмы



33

Устаревшие слова



34

Словари. Составление словарной статьи по образцу



35

Повторение темы «Лексика»



36

Контрольный тест по теме «Лексика»



Фразеология. Культура речи (2+1)

37

Фразеологизмы



38

Источники фразеологизмов



39

Контрольное изложение



Словообразование. Орфография. Культура речи (23+5)

40

Морфемика и словообразование



41

Описание помещения



42

Основные способы образования слов в русском языке



43

Этимология слов



44

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план



45

Сочинение-описание помещения ( упр.183)



46

Буквы а и о в корнях -кас- -кос-



47

Буквы а и о в корнях -гар- -гор-



48

Буквы а и о в корнях -зар- -зор-



49

Диктант по теме «Словообразование. Орфография»



50

Анализ диктанта



51

Правописание букв ы и и после приставок на согласные



52

Гласные в приставках при-



53

Гласные в приставках при-



54

Гласные в приставках пре-



55

Гласные в приставках пре-



56

Гласные в приставках пре- и при-



57

Соединительные гласные о и е в сложных словах.



58

Сложносокращённые слова



59

Подготовка к сочинению по картине



60

Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро» ( упр.225)



61

Морфемный и словообразовательный разбор слова



62

Морфемный и словообразовательный разбор слова



63

Повторение темы «Словообразование



64

Повторение темы «Словообразование»



65

Зачёт по теме «Словообразование»



66

Контрольный диктант по теме «Словообразование»



67

Анализ контрольного диктанта



Имя существительное ( 21+3)

68

Имя существительное как часть речи



69

Имя существительное как часть речи



70

Написание письма ( упр. 244)



71

Разносклоняемые имена существительные



72

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя



73

Несклоняемые имена существительные



74

Несклоняемые имена существительные



75

Род несклоняемых имен существительных



76

Имена существительные общего рода



77

Морфологический разбор имени существительного



78

Диктант по теме «Имя существительное»



79

Анализ диктанта



80

Не с существительными



81

Не с существительными



82

Сочинение-описание по личным впечатлениям ( упр. 284)



83

Сочинение-описание по личным впечатлениям ( упр. 284)



84

Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик)



85

Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик)



86

Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик



87

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных



88

Повторение изученного по теме «Имя существительное»



89

Зачёт по теме «Имя существительное»



90

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»



91

Анализ диктанта



Имя прилагательное ( 19+ 7)

92

Имя прилагательное как часть речи



93

Имя прилагательное как часть речи



94

Описание природы



95

Степени сравнения имен прилагательных



96

Степени сравнения имен прилагательных



97

Подготовка к сочинению-описанию по личным впечатлениям о природе (упр.342)



98

Написание сочинения-описания по личным впечатлениям



99

Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные



100

Относительные прилагательные



101

Притяжательные прилагательные



102

Морфологический разбор имени прилагательного



103

Выборочное изложение по произведению художественной литературы ( упр. 347)



104

Не с прилагательными



105

Не с прилагательными



106

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных



107

Сочинение -описание природы по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» ( упр. 364)



108

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных



109

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных



110

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных



111

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- -ск-



112

Описание игрушки



113

Сочинение -описание игрушки ( упр. 375)



114

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных



115

Повторение темы

«Имя

прилагательное»



116

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное »



117

Анализ диктанта




Имя числительное ( 14+2)



118

Имя числительное как часть речи



119

Простые и составные числительные



120

Мягкий знак на конце и в середине числительных



121

Порядковые числительные



122

Разряды количественных числительных



123

Числительные, обозначающие целые числа



124

Дробные числительные



125

Собирательные числительные



126

Собирательные числительные



127

Морфологический разбор имени числительного



128

Повторение изученного по теме «Имя числительное»



129

Повторение изученного по теме «Имя числительное»



130

Контрольный диктант по теме

«Имя числительное »



131

Анализ диктанта



132

Публичное выступление-призыв,его языковые особенности



133

Сочинение- рассуждение ( упр. 432)



Местоимение ( 18+5)

134

Местоимение как часть речи



135

Личные местоимения



136

Возвратное местоимение себя



137

Рассказ по сюжетным рисункам ( упр. 448)



138

Вопросительные местоимения



139

Относительные местоимения



140

Неопределенные местоимения



141

Неопределенные местоимения



142

Неопределенные местоимения



143




144

Притяжательные местоимения



145

Рассуждение



146

Сочинение -рассуждение «Кто прав?»( упр. 480)



147

Указательные местоимения



148

Определительные местоимения



149

Подготовка к сочинению по воображению ( упр. 4940



150

Сочинение-рассказ по воображению



151

Местоимения и другие части речи



152

Морфологический разбор местоимения



153

Повторение изученного по теме «Местоимение»



154

Зачёт о теме «Местоимение»



155

Контрольный диктант по теме «Местоимение»



156

Анализ контрольного диктанта



Глагол ( 23+7)

157

Глагол как часть речи



158

Глагол как часть речи



159

Подготовка к сочинению -рассказу с обрамлением по сюжетным рисункам



160

Сочинение -рассказ с обрамлением по сюжетным рисункам (упр.517)



161

Разноспрягаемые глаголы



162

Разноспрягаемые глаголы



163

Глаголы переходные и непереходные



164

Глаголы переходные и непереходные



165

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение



166

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение



167

Контрольное изложение ( упр. 542)



168

Контрольное изложение ( упр. 542)



169

Условное наклонение



170

Условное наклонение



171

Повелительное наклонение



172

Повелительное наклонение



173

Употребление наклонений



174

Безличные глаголы



175

Морфологический разбор глагола



176

Рассказ на основе услышанного



177

Сочинение-рассказ на основе услышанного (упр. 577)



178

Анализ сочинения



179

Правописание гласных в суффиксах глагола



180

Правописание гласных в суффиксах глагола



181

Правописание гласных в суффиксах глагола



182

Повторение изученного по теме «Глагол»



183

Повторение изученного по теме «Глагол»



184

Зачёт по теме «Глагол»



185

Контрольный диктант по теме «Глагол»



186

Анализ контрольного диктанта



Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах ( 16 + 2)

187

Контрольное сочинение ( упр. 610)



188

Контрольное сочинение

( упр. 610)



189

Разделы науки о языке



190

Орфография



191

Пунктуация



192

Лексика и фразеология



193

Словообразование



194

Морфология



195

Синтаксис



196

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в в 5-6 классах»



197

Анализ контрольного диктанта



198

Итоговый тест



199

Итоговый урок



200-204

Резервные уроки





















54






Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров36
Номер материала ДБ-277082
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх