Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.05 Культура речи

Министерство образования Иркутской области

ГБПОУ ИО «Бодайбинский горный техникум»

Утверждаю:

Зам. директора по УР

___________ Шпак М.Е.

«___»_________ 201__ г.

рабочая   ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                                                   РУССКИЙ ЯЗЫК  И  КУЛЬТУРА РЕЧИ

ОГСЭ.05    КУЛЬТУРА РЕЧИ

По программам подготовки специалистов среднего звена:

21.02.14  Маркшейдерское дело                                                                                                          

Рекомендована методическим  советом                                                                                          ГБПОУ ИО «Бодайбинский горный техникум»                                                                 Заключение методического совета ,

Протокол  № ____ от «____» ________ 20 ___г.

Председатель методсовета _________/ Шпак М.Е.

Бодайбо, 2019  г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)  по программе  подготовки специалистов среднего звена:

21.02.14 Маркшейдерское дело, квалификация – горный техник-маркшейдер (Приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 N 495 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 21.02.14 Маркшейдерское дело (Зарегистрировано в Минюсте России 19.06.2014 N 32805)

Организация-разработчик: ГБПОУ  ИО «Бодайбинский горный техникум»

Разработчик:  Алсуфьева Ольга Валерьевна, преподаватель  дисциплины «Культура речи»

Рассмотрены и утверждены на заседании предметно-цикловой комиссии.

Протокол № _____________ от «_____» ______________ 2019г.

Председатель ПЦК _________________ / ______________

                                                  СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3.      условия реализации программы учебной дисциплины	10
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	11

1. паспорт  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «КУЛЬТУРА РЕЧИ»

1.1. Область применения программы

Рабочая  программа учебной дисциплины «Культура речи»  разработана в рамках вариативного компонента по ППССЗ.

Рабочая  программа учебной дисциплины «Культура речи» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Культура речи» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины «Культура речи» обучающийся должен

знать:

- виды речи в межличностных отношениях;

- особенности функциональных стилей русского языка (научного, публицистического, официально-делового, разговорного), их отличия и взаимодействие;

- нормы литературного языка, относящиеся ко всем языковым уровням: фонетическому, лексическому, грамматическому;

- основные положения теории ораторского искусства;

- специфику использования элементов различных языковых уровней в речи;

- основные риторические стратегии и тактики, направленные на достижение коммуникативно- значимого результата;

уметь:

- осуществлять речевое общение в письменной и устной форме в социально и профессионально значимых сферах: социально-бытовой, социокультурной, научно-практической, профессионально-деловой;

- продуцировать тексты разной жанрово-стилистической направленности, облекая основные идеи в ясную, логически стройную вербальную форму, гармонично соединять, компоновать начало, основную часть и заключение речи;

- правильно строить устное и письменное высказывание (в соответствии с требованиями норм языка, культуры речи);

- создавать текст выступления с учетом требований краткости, логичности, понятности (доступности), красочности;

- использовать этикетно - речевые формулы общения;

владеть:

- системой достаточных знаний по всем уровням языка: фонетическому (орфоэпия, орфография), грамматическому (морфология, синтаксис, словообразование, пунктуация), лексическому (выбор слова, сочетаемость слов и т. д.), стилистическому (стили языка и речи);

- умением организовывать речь в соответствии с видом и ситуацией общения, а также владение правилами речевого этикета;

- речевыми навыками работы над научным и научно-популярным  текстом, опираясь на лексические нормы;

- навыками подготовки юридических документов.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  48  часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  32  часа;

самостоятельной работы обучающегося  16  часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	48
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	32
в том числе:
лабораторные занятия	-
практические занятия	10
контрольные работы	1
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	16
в том числе:
Реферат	7
Доклад	3
Работа со словарями, справочной литературой	2
Анализ индивидуально-авторских стилистических средств	1
Презентации	3
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)
Промежуточная  аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины __ОГСЭ.05_ «Культура речи»

Наименование разделов и тем	№ занятия	Содержание учебного материала	Количество часов	Тип урока	Вид текущего контроля	Самостоятельная работа студентов	Уровень усвоения знаний
Тема 1. Введение Вводное занятие.	1-2	Теории возникновения языка. Понятие «культура речи» Коммуникативные качества речи.	2	Изучение новых знаний.	Работа в рабочих тетрадях
Тема 2. Язык и речь	3	Язык как универсальная знаковая система. Структура и основные составляющие системы языка. Основные функции языка. Понятия «язык» и «речь». Нормы русского литературного языка	1	Комбинированный урок	Устный и письменный опрос Работа в рабочих тетрадях.	Самостоятельная работа обучающихся: реферат: Язык и его функции. Русский язык в современном мире.  Язык и культура. Речевая ситуация и ее компоненты. ( 1 час) Презентация   (1 час) Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность	1,2
	4	Практическое занятие №1 По теме «Язык и речь»	1	Урок контроля знаний
Тема 3. Фонетика и графика. Орфография и орфоэпия.	5	Фонетика и графика. Основные фонетические единицы. Понятие о фонеме. Фонетические средства языка. Орфоэпия; орфоэпические нормы русского литературного языка   (произносительные нормы и нормы ударения, орфоэпия грамматических форм и отдельных слов). Орфография. Принципы русской орфографии.	1	Комбинированный урок	Устный и письменный опрос . Работа в рабочих тетрадях.	Самостоятельная работа обучающихся  - Работа со словарями, справочной литературой  по орфоэпии ( 1 час)	1,2
	6	Практическое занятие №2 По теме « Фонетика и графика. Орфография и орфоэпия»	1	Урок контроля знаний	Работа в рабочих тетрадях.
Тема 4. Морфемика и морфология. Словообразование.	7-8	Морфемика и морфология. Словообразовательные и морфологические нормы. Грамматические категории и способы их выражения в современном русском языке Стилистические   возможности   словообразова­ния. Особенности словообразования профессиональ­ной лексики и терминов..	2	Комбинированный урок	Устный и письменный опрос . Работа в рабочих тетрадях.	Самостоятельная работа обучающихся – доклад:  Способы образования слов в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи, их грамматическое значение и категории. ( 1 час)	1,2
	9	Практическое занятие №3 По теме: Морфемика и морфология. Словообразование.	1	Урок контроля знаний	Работа в рабочих тетрадях.
Тема 5. Лексика и фразеология	10	Лексика и фразеология. Типы  фразеологических единиц, их использование в речи. Использование в речи изобразительно-выразительных средств. Лексические нормы. Основные типы словарей. Грамматические категории. Нормы употребления различных частей речи.	1	Комбинированный урок	Устный и письменный опрос . Работа в рабочих тетрадях.	Самостоятельная работа обучающихся: Работа со словарями, справочной литературой  по лексике и фразеологии. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза. ( 1 час)	1,2
	11	Практическое занятие №4 По теме: Лексика и фразеология	1	Урок контроля знаний	Работа в рабочих тетрадях.
Тема 6. Синтаксис и пунктуация	12	Синтаксис и пунктуация. Основные синтаксические единицы; словосоче­тание и предложение. Виды синтаксических норм. Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложения. Актуальное членение предложе­ния. Выразительные возможности русского синтак­сиса. Синтаксическая синонимия как источник богат­ства и выразительности русской речи.	2	Комбинированный урок	Устный и письменный опрос. Работа в рабочих тетрадях.	Самостоятельная работа обучающихся – доклад: Роль словосочетания в построении предложения, стилистический анализ синтаксических структур в тексте; конструирование текста в определенном стиле и жанре с уместным использованием заданных синтаксических структур. ( 1 час)	1,2
	13	Практическое занятие № 5 По теме: «Лексика и фразеология. Синтаксис и пунктуация»	1	Урок контроля знаний
Тема 7 Стилистика русского языка	14-15	Практическая стилистика русского языка. Функциональные стили речи.  Жанровая специфика стилей.  Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.	2	Комбинированный урок.	Устный и письменный опрос . Работа в рабочих тетрадях.	Самостоятельная работа обучающихся: стилистический разбор художественного, учебно-научного и офи­циально-делового стилей; выявление средств художественной выразительности в связи с жан­ровым своеобразием произведения и его идейно-тематическим со­держанием; анализ индивидуально-авторских стилистических средств; выявление авторских знаков препинания и их смысловой и стили­стической роли. ( 1 час) Презентация  на тему: «Стилистика русского языка»         (1час)	1,2
	16	Практическое занятие № 6 По теме: « Стилистика русского языка»	1	Урок контроля знаний
Тема 8 Речевое общение и культура. Речевой этикет	17-18	Основные функции речевого этикета. Речевой этикет и культура общения. Национальные особенности речевого этикета. Речевой этикет. Официальное (деловое и служебное) общение.	2	Комбинированный урок.	Устный и письменный опрос . Работа в рабочих тетрадях.	Самостоятельная работа обучающихся: работа над темами рефератов по речевому этикету и деловому общению ( 1 час) Доклад на тему: Основные правила делового общения.        ( 1час) Презентация на тему: Речевое общение. Основные правила речевого общения»          (1час)	1,2      1,2     1,2
	19-20	Особенности служебного и делового общения.  Основные правила делового общения.	2	Комбинированный урок	Устный и письменный опрос . Работа в рабочих тетрадях.
	21-22	Практическое занятие №7 По теме: «Речевое общение»	1	Урок контроля знаний	Работа в рабочих тетрадях.
Тема 9. Вербальные и невербальные средства	23-24	Жестикуляция и язык жестов; жесты механические, ритмические, изобразительные, интенсивности. Стилистические различия жестов. Национальный характер жестов. Мимика и пантомимика.	2	Комбинированный урок	Устный и письменный опрос . Работа в рабочих тетрадях.	Самостоятельная работа обучающихся: работа над темами рефератов по вербальному и невербальному средству общения. ( 2часа)	1,2
	25	Практическое занятие №8 По теме: Вербальные и невербальные средства»	1	Урок контроля знаний	Работа в рабочих тетрадях.	Доклад на тему: Вербальные и невербальные средства» (1час)	1,2
Тема 10 Техника речи, постановка голоса.	26-27	Постановка голоса, техника речи. Профессиональные качества голоса учителя: благозвучность (широкий диапазон по высоте, громкости и тембру); гибкость, подвижность; хорошая слышимость; выносливость, адаптивность.	2	Комбинированный урок	Устный и письменный опрос . Работа в рабочих тетрадях.	Самостоятельная работа обучающихся: работа над темами рефератов по технике речи. ( 2 часа)	1,2
	28-29	Практические занятия  № 9-10 По теме: «Техника речи, постановка голоса»	2	Урок контроля знаний	Работа в рабочих тетрадях.		1,2
Тема 11 Контрольная работа	30-31	Контрольная работа (итоговая)	2	Урок контроля знаний			1,2
	32	Дифференцированный зачёт	1
		32 ч.				16ч.

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и культура речи»

Оборудование учебного кабинета: УМК учебной дисциплины (учебники, учебно-методические рекомендации, видеофильмы )

Технические средства обучения: Телевизор, компьютер, проектор, магнитофон.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Самойлова Е.А.  Русский язык и культура речи. М., ИД «Форум»,  2014

Алгазина Н.Н. Дидактические материалы по пунктуации с компью­терной поддержкой. - М., 2014.

Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка. -М.,2014.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. обшеобразоват. учреждений. -М., 2014.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактический материал к учеб­нику «Русский язык; Грамматика. Текст. Стили речи». - М, 2014.

Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Куль­тура речи: Учебное пособие для старшеклассников и абитуриентов. - СПб.: Изд-во «Союз», 2014.

Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. -М.,2015.

Кудрявцева Т.С., Шарапова О.Ю. Деловые бумаги. Деловые каче­ства. Деловой стиль речи. - М., 2014.

ЛьвовМ.Р. Школьный словарь антонимов. - М., 2014.

Мучник Б.С. Культура письменной речи: Формирование стилисти­ческого мышления. - М. 2014.

Ожегов С.И. Словарь русского языка (любое издание).

Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы.   ~М, 2014.

Пахнова Т.М. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку. -М., 2014.

Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. -М.,2014.

РогожниковаР.П., Канарская Т.С. Школьный словарь устаревших слов русского языка. - М., 2014.

Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы (любое издание).

Скворцов ЛЖ Экология слова, или Поговорим о русской речи. -М., 2014.

Солганик Г. Я.   Стилистика русского языка: 10-11 классы. - М., 2014.

Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. -М.,2014.

Толковый словарь по бизнесу, коммерции и маркетингу. / Под ред. П.Ф.Протченко. - М., 2014.

Чернец Л.В, Школьный словарь литературоведческих терминов. -М., 2014.

Шанский Н.М., Боброва ТА, Школьный этимологический словарь русского языка. -М., 2014.

Школьный словарь иностранных слов.   /Под ред, В.В.Иванова. -М., 2014.

Дополнительные источники:                                                                                                          Блинов ЛИ. Упражнения,  задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. - М., 2002.

Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно: Науч.-попул. - М., 2014.

Головин Б.Н, Основы культуры речи: Учеб. для вузов . - М., 2014.

Гольдин В.Е. Речь и этикет. - М., 2014.

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного язы­ка. - М., 2014.

Греков В. Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в стар­ших классах. - М., 2014.

Земская Е.А. Русская разговорная речь. - М., 2014.

Калганов ТА. Сочинения различных жанров в старших классах. -М, 2014.

Ковтунова И. И. Современный русский язык. Порядок слов и акту­альное членение предложения. - М., 2014.

Костомаров В.Г, Языковой вкус эпохи. -М., 2014.

Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по рус­скому языку. - М., 2014.

Культура русской речи. / Под ред. проф. Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева. - М.,2014.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справоч­ник. Практикум.        - М., 2014.

Педагогическое речеведение. - М., 2015.

Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. -М.,2014.

Розентапь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М., 2014.

Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. - М., 2014

Русский язык: Энциклопедия. Гл. ред. Ю.Н.Караулов. - М., 2014.

Сиротинина O.С. Что и зачем нужно знать учителю о русской раз­говорной речи. - М., 2014.

Солганик Н.Я. Стилистика текста. - М., 2014,

Формановская Я. Я. Речевой этикет и культура общения. - М., 2014.

 

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
знать/понимать:
язык и речь; основные типы норм литературного языка и каче­ства хорошей литературной речи; основные словари русского языка;	Формы контроля обучения: - устный опрос, - письменное тестирование; - контрольные работы; - домашнее задание творческого характера; - практические задания; - активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.) Методы оценки результатов обучения: - мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся; - накопительная система баллов, на основе которой  выставляется итоговая отметка. - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка
фонетические средства языко­вой выразительности; орфоэпические ошибки и недочеты; лексические и фразеологические единицы русского языка и их использование в построении выразительной речи; лексические и фразеологические ошибки;
русская орфография и пунктуация в аспекте нормы и речевой выразительности;
текст и его структура; описание, повествование, рассуждение; стили литературного языка; жанры деловой и учебно-научной речи.
уметь: осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;