Министерство образования Иркутской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Иркутской области
«Усольский индустриальный техникум»
Утверждаю
Директор ГАПОУ ИО
«Усольский индустриальный техникум»
_____________А.В. Камылин
«___» __ ____________ 20___г.
Программа учебной дисциплины
ЭКОЛОГИЯ
по профессии:
13.01.10. Электромонтёр
по ремонту и обслуживанию электрооборудования
23.01.03 Автомеханик
Усолье-Сибирское,2017
Рассмотрена и одобрена
на заседании _________
Протокол № ____
от «___» ________ 20___г.
Председатель:
_______/______________/
Программа по учебной дисциплине «Экология»
разработана на основании примерной программы "ФИРО" Минобрнауки РФ с
учётом требований ФГОС.
Разработчик:
Соколова Оксана Евгеньевна, преподаватель экологии
ГАПОУ ИО УИТ
Рецензент:
Зилова Татьяна Евсеевна,
преподаватель экологии и географии филиала ГБПОУ ИО «Усольский техникум сферы
обслуживания»
СОДЕРЖАНИЕ
|
1.
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
|
2.
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
|
3.
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
8
|
|
4.
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
9
|
|
5.
|
ЛИТЕРАТУРА
|
10
|
1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение
содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
личностных:
·
устойчивый интерес к
истории и достижениям в области экологии;
·
готовность к продолжению
образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности,
используя полученные экологические знания;
·
объективное осознание
значимости компетенций в области экологии для человека и общества, умение;
·
умение управлять своей
познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного
интеллектуального развития;
·
умение выстраивать
конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области
экологии;
метапредметных:
·
овладение умениями и
навыками различных видов познавательной деятельности для изучения различных
сторон окружающей среды;
·
применение основных
методов познания (описание, наблюдение, эксперимент) для изучения различных
проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость
сталкиваться в профессиональной сфере;
·
умение определять цели и
задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;
·
умение использовать
различные источники для получения сведений экологической направленности и
оценивать её достоверность для достижения поставленных целей и задач;
предметных:
·
сформированность
представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого
(сбалансированного) развития общества и природы, об
экологических связях в системе «человек-общество-природа»;
·
сформированность
экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия
в разных сферах деятельности;
·
владение умениями
применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением
типичных социальных ролей;
·
владение знаниями,
гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в
интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни; сформированность
личностного отношения к экологическим ценностям, за экологические последствия
своих действий в окружающей среде;
·
сформированность
способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности,
связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением
их экологической культуры.
2.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Объект изучения экологии –
взаимодействие живых систем.
История развития экологии.
Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии в формировании современной
картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии при
освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.
1.
Экология как
научная дисциплина Общая экология.
Среда обитания и
факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм.
Популяция. Экосистема. Биосфера.
Социальная
экология. Предмет изучения
социальной экологии. Среда, окружающая человека, её специфика и
состояние. Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы,
используемые человеком. Понятие«загрязнение среды».
Прикладная
экология. Экологические
проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения
глобальных экологических проблем. Возможные способы решения глобальных
экологических проблем.
Демонстрации:
Экологические факторы и их влияние
на организмы. Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз,
хищничество, паразитизм.
Практическое занятие
Описание
антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.
2. Среда
обитания человека и экологическая безопасность Среда обитания человека. Окружающая человека среда и её компоненты.
Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Основные
экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль
качества воздуха, воды, продуктов питания.
Городская
среда. Городская квартира и
требования к её экологической безопасности. Шум и вибрация в городских
условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.
Экологические
вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации
строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и
нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль качества
строительства.
Дороги и
дорожное строительство в городе. Экологические требования к дорожному
строительству в городе. Материалы, используемые при дорожном строительстве в
городе. Их экологическая безопасность. Контроль качества строительства дорог.
Экологические
проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Твёрдые бытовые отходы и
способы их утилизации. Современные способы переработки промышленных и бытовых
отходов.
Сельская
среда. Особенности среды
обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и
его экологические проблемы.
Пути решения экологических
проблем сельского хозяйства.
Демонстрация
Схема агроэкосистемы.
Практическое занятие
Описание жилища человека как
искусственной экосистемы.
3.
Концепция устойчивого развития Возникновение концепции устойчивого развития. Глобальные экологические проблемы и способы их
решения. Возникновение
экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция
взглядов на устойчивое развитие. Переход к модели «устойчивость и
развитие».
«Устойчивость
и развитие». Способы решения
экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Экономическая,
социальная, культурная и экологическая способы устойчивости, их
взаимодействие и взаимовлияние. Экологические след и индекс человеческого
развития.
Демонстрации:
Использование
ресурсов и развитие человеческого потенциала. Индекс «живой планеты».
Экологический
след.
Практические занятия:
Решение экологических задач на
устойчивость и развитие.
4. Охрана
природы Природоохранная деятельность. История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих охране
природы. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Особо
охраняемы природные территории и их законодательный статус. Экологические
кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России.
Природные ресурсы и их охрана. Природно-территориальные аспекты экологических
проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем.
Природные
ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России.
Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России.
Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов
и водных биоценозов).
Демонстрации:
Ярусность
растительного сообщества. Пищевые цепи и сети в биоценозе.
Круговорот
веществ и превращение энергии в экосистеме. Особо охраняемые природные
территории России.
Практические занятия:
Сравнительное
описание естественных природных систем и агроэкосистемы.
Экскурсии: Естественные и искусственные экосистемы своего
района.
Примерные темы рефератов (докладов),
индивидуальных проектов
2. Возможности управления водными
ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.
3. Возможности управления лесными
ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.
4. Возможности управления почвенными
ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.
5. Возобновимые и невозобновимые
ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.
6. Земельный фонд и его динамика
под влиянием антропогенных факторов.
7. История и развитие концепции
устойчивого развития
8. Окружающая человека среда и её
компоненты: различные взгляды на одну проблему.
9. Основные экологические
приоритеты современного мира.
10. Особо неблагоприятные в экологическом
отношении территории России: возможные способы решения проблем.
11. Особо охраняемые природные территории
и их значение в охране природы.
12. Популяция как экологическая единица.
13. Причины возникновения экологических
проблем в городе.
14. Причины возникновения экологических
проблем в сельской местности.
15. Проблемы водных ресурсов и способы их
решения (на примере России).
16. Проблемы почвенной эрозии и способы её
решения в России.
17. Проблемы устойчивости лесных экосистем
в России.
18. Система контроля экологической
безопасности в России.
19. Современные требования к экологической
безопасности продуктов питания.
20. Среда обитания и среды жизни: сходства
и различия.
21. Структура экологической системы.
22. Структура экономики в рамках концепции
устойчивого развития.
23. Твёрдые бытовые отходы и способы
решения проблемы их утилизации.
24. Энергетические ресурсы и проблема их
исчерпаемости.
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество часов на освоение
программы дисциплины экология:
максимальной учебной нагрузки обучающихся 54
часов, из них:
(обязательной) аудиторной учебной нагрузки
обучающихся, включая практические занятия 36 часов, внеаудиторная самостоятельной
работы обучающихся 18 часов.
Тематический план
|
Наименование
разделов
|
Учебная
деятельность,
часов
|
|
Уроки
теоретического
обучения
|
Практические
занятия
|
Самостоятельные
работы
|
|
Введение
|
2
|
|
|
|
1.Экология как научная дисциплина
|
5
|
1
|
4
|
|
2.Среда обитания человека и экологическая
безопасность
|
11
|
1
|
6
|
|
3.Концепция устойчивого развития
|
6
|
2
|
4
|
|
4.Охрана природы
|
6
|
2
|
4
|
|
ИТОГО
|
30
|
6
|
18
|
|
36
|
18
|
|
54
|
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОЛОГИЯ
Помещение кабинета удовлетворяет
требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №
178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в
том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения,
достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В
состав
учебно-методического и материально-технического обеспечения учебной дисциплины
«Экология» входят:
·
комплект
учебно-методической документации;
·
задания в
тестовой форме;
·
практические
задания;
·
библиотечный
фонд.
В
библиотечный
фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие
освоение интегрированной учебной дисциплины «Обществознание» рекомендованные
для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освония ОПОП
СПО на базе основного общего образования.
5.ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
1.
Павлова Е.И., Новиков В.К.
Общая экология и экология транспорта: учебник и практикум для СПО- 5-е изд.,
пер. и доп. – М.: Издательский центр «Юрайт», 2017. – 479 с. – (Серия:
Профессиональное образование).
2.
Тупикин Е.И. Общая
биология с основами экологии и природоохранной деятельности – 10-е изд, стер. –
М.: Издательский центр «Академия», 2013.
3.
Тотай А.В. Экология:
Учебник и практикум для СПО. 3-е издание, исправленное и дополненное. – М.:
Издательский центр «Юрайт», 2015.
Интернет-ресурсы
http://ecologysite.ru/ - каталог экологических сайтов http://www.ecoculture.ru/
- сайт экологического просвещения
http://www.ecocommunity.ru/ -
информационный сайт, освещающий проблемы экологии России
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.