УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА
МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ
«ТРОИЦКО-ХАРЦЫЗСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 18 Г.ХАРЦЫЗСКА»
|
РАССМОТРЕНО
На заседании методического
объединения учителей
_________________________
_________________________
Протокол
от «30» августа 2020 г.
№ 1
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
_______ _____________
(подпись) (ФИО)
«30» августа 2020 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
___________Рыхлин А.Н
(подпись)
Приказ директора СШ № 18
от «30» августа 2020 г.
№ 148
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММАУЧИТЕЛЯ
ПО
УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
ОСНОВНОЕ
ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Базовый
уровень
11
клас
на
2020-2021 учебный год
Составитель рабочей программы:
учитель истории и обществознания
Степаненко Вера Петровна
Харцызск
2020 год
1.Пояснительная записка
Данная рабочая программа учителя по
учебному предмету «Обществознание» (далее Программа) предназначена для изучения
уровне
среднего
общего образования в 10-11 классах.
Программа составлена в соответствии
с Государственным образовательным стандартом среднего общего образования
Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР от 07.08.2020 №121-НП), с
учетом Закона «Об образовании» (№ 55-IHC от
19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020),
Концепции
преподавания учебного предмета «Обществознание» (2018), Концепции
патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой
Народной Республики (Приказ МОН ДНР №94 от 22.06.2015), Концепции
формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной
Республики (Приказ МОН ДНР №815 от 03.08.2016), Концепции непрерывного воспитания детей и
учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №832 от
16.08.2017)
Программа учителя является составной
частью Рабочей основной образовательной программы образовательной организации и
разработана с учетом Рабочих основных образовательных программ среднего
общего образования, Рабочего учебного плана, Рабочего учебного календарного
графика, на основании Примерной основной
образовательной программы по учебному предмету «Обществознание. 10-11 кл.»
/ сост.
Морозов П.Л., Сиверская Е.В. – 5-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО».
– Донецк: Истоки, 2020. – 30 с.
Срок реализации Программы – 1 учебный год.
Реализуется Программа через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением
требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Согласно
Рабочему учебному календарному графику на 2020-2021 учебный год в каждом классе
по 2 часа в неделю, 70 часов в год.
|
Класс
|
Количество
часов
|
|
В
неделю
|
Примерная
программа
|
Рабочая
программа
|
|
10
|
2
ч.
|
70
ч.
|
70
ч.
|
|
11
|
2
ч.
|
70
ч.
|
70
ч.
|
Содержание курса «Обществознание» представляет собой
комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом,
человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения,
политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний, в содержание курса
входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность
моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим
людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни
общества; система гуманистических и демократических ценностей. Курс является
интегративным, т. е. включает знания из различных отраслей науки (социальной
философии, социологии, экономической теории, политологии, истории, права,
антропологии, психологии и др.)
Программа учителя по
учебному предмету «Обществознание» содержит перечень вопросов, которые
подлежат обязательному изучению, и направлена на получение знаний, умений и
навыков, ключевых компетентностей, отношений и ценностных ориентаций,
необходимых человеку для эффективного социального функционирования в обществе.
Цели и задачи изучения обществознания на
ступени среднего общего образования формулируются в виде совокупности
приоритетных для общества гражданско-правовых ориентаций и качеств личности,
проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном и общественном
контексте.
Приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на
уровне среднего общего образования являются: определение сущностных характеристик
изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов
по указанным критериям; объяснение изученных положений на предлагаемых
конкретных примерах; решение познавательных и практических задач, отражающих
типичные социальные ситуации; применение полученных знаний для определения
экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и
порядка действий в конкретных ситуациях; умение обосновывать суждения, давать
определения, приводить доказательства (в том числе от противного); поиск нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
(текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.); самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и
поискового характера; участие в проектной деятельности, владение приемами
исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение
отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»); формулирование полученных
результатов; создание собственных произведений, идеальных моделей социальных
объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных
технологий; пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями
для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных,
презентации результатов познавательной и практической деятельности; владение
основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика),
следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа построена на объединении системно-деятельностного,
личностно-ориентированного, метапредметного и компетентностного подходов к
обучению. Содержание Программы структурировано по проблемно-тематическому
принципу. Сохранен принцип преемственности образования, учтена специфика
среднего общего образования.
Внесены небольшие изменения в Примерную программу по
учебному предмету «Обществознание»: изменено количество часов в темах:
«Общество как сложная динамическая система» (сокращено, для лаконичного
завершения изучения темы без календарного разрыва); «Политика» (увеличено, для
детального изучения материала, количество добавленных часов использовано из
резервного времени). При этом учебный материал будет изучен в полном объеме.
|
Класс
|
Наименование
темы
|
Количество
часов
|
|
Примерная
программа
|
Рабочая
программа
|
|
10
|
Введение
|
-
|
1
|
|
Тема:
Человек. Человек в системе общественных отношений
|
19
|
19
|
|
Тема:
Общество как сложная динамическая система
|
15
|
12
|
|
Тема:
Правовое регулирование общественных отношений.
|
34
|
34
|
|
Итоговый
урок по курсу
|
1
|
1
|
|
Резерв
|
1
|
3
|
|
11
|
Введение
|
-
|
1
|
|
Тема:
Экономика
|
28
|
28
|
|
Тема:
Социальные отношения
|
15
|
15
|
|
Тема:
Политика
|
20
|
23
|
|
Итоговый
урок по курсу
|
1
|
1
|
|
Резерв
|
6
|
2
|
Реализация предполагает использование разнообразных
средств и методов обучения: использование разнообразных педагогических
технологий; технологии развития критического мышления; технологии проектной
деятельности учащихся; метод исследования; ИКТ – технологии; проблемное
обучение; технология дискуссий; технологии групповой работы; технология
проблемного обучения; теория решения изобретательских задач – ТРИЗ педагогика.
С целью актуализации обществоведческой компетентности
введены практические занятия (как одна из форм работы на уроке) для
развития определенных способностей, умений и навыков познавательной активности
и самостоятельности учащихся: проведение исследования учащимися через
использование информационных источников. Практические занятия предусматривают
преимущественно самостоятельную работу учеников над определенными аспектами
содержания темы с использованием различных источников знаний (учебников,
пособий, справочного материала, интернет-ресурсов и т.п.). Минимальный набор
выполняемых учащимися работ включает в себя: работу с источниками, критическое
осмысление актуальной социальной информации, решение познавательных и
практических задач, освоение типичных социальных ролей, применение полученных
знаний, аргументированную защиту своей позиции, написание творческих работ. Количество
практических занятий самостоятельно определено по каждому классу отдельно с учетом
тем и материально – технической базы, включая интернет-источники. Темы
практических занятий указываются в поурочном планировании. Исходя из специфики
области «Общественные науки», практическое занятие не является формой контроля,
поэтому не предполагает обязательного оценивания всех учащихся.
Запланировано также выполнение учениками домашних практических задач, которые
должны содействовать упрочению изученного и достижению лучших учебных
результатов.
Программой предусмотрены итоговые уроки контроля,
обобщения и систематизации материала конкретной темы и/или курса.
Отметки выставляются
обучающимся по 5-балльной системе согласно Критериям
оценки знаний учащихся по истории. Основным объектом оценивания является
уровень, на котором ученик в конкретной учебной ситуации применяет
интегрированный комплекс приобретенных УУД, ориентаций, отношений, которые
определяют соответствующий уровень развития его компетентностей.
Основными формами контроля
знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний,
промежуточная аттестация. Формы контроля: устный и письменный опросы; тестовые
работы по темам; экспресс-опросы; графическая работа; диктанты на знание
терминов; расширенный опрос (устный зачет), кроссворды,
лабораторно-практическая работа; взаимное оценивание; игровые методы,
творческое задание (мини-исследование, краткосрочные и долгосрочные проектные
работы, сообщение, доклад, творческий отчет и др.).
Программа ориентирована на
использование учебников:
1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 10 класс. Учеб. для
общеобразоват. организаций. Базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов,
Н.И. Городецкая и др.]; под ред. Боголюбова Л.Н. – М.: Просвещение, 2016. –350
с.
2. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 11 класс. Учеб. для
общеобразоват. организаций. Базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая,
А.И. Матвеев и др.] ; под ред. Боголюбова Л.Н. – М. : Просвещение, 2016. – 335
с.
3. Учебники под редакцией
Л. Н. Боголюбова в более поздней редакции, предметные учебники для профильного
уровня – в электронном виде.
2
.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
2.2.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
11
КЛАСС (70 ч.)
|
№ п/п
|
|
Дата проведения
|
Наименование раздела, тема урока
|
Примечания
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
|
|
|
Введение
(1 ч.)
|
|
|
2.
|
1
|
|
|
Тема 1. Экономика (28 ч.)
Экономика, экономическая наука.
|
|
|
3.
|
2
|
|
|
Уровни экономики: микроэкономика,
макроэкономика.
|
|
|
4.
|
3
|
|
|
Факторы
производства и факторные доходы.
|
|
|
5.
|
4
|
|
|
Спрос,
закон спроса, факторы, влияющие на формирование спроса.
|
|
|
6.
|
5.
|
|
|
Предложение,
закон предложения.
|
|
|
7.
|
6.
|
|
|
Формирование
рыночных цен. Равновесная цена. Виды и функции рынков. Рынок совершенной и
несовершенной конкуренции.
|
|
|
8.
|
7.
|
|
|
Политика
защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.
|
|
|
9.
|
8.
|
|
|
Рыночные
отношения в современной экономике.
|
|
|
10.
|
9.
|
|
|
Фирма
в экономике.
|
|
|
11.
|
10.
|
|
|
Фондовый
рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги
|
|
|
12.
|
11.
|
.
|
|
Предприятие. Экономические и
бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты (издержки).
|
|
|
13.
|
12.
|
|
|
Основные источники финансирования
бизнеса. Основные принципы менеджмента.
|
|
|
14.
|
13.
|
|
|
Основы
маркетинга.
|
|
|
15.
|
14.
|
|
|
Финансовый
рынок. Банковская система. Финансовые институты.
|
|
|
16.
|
15.
|
|
|
Виды, причины и последствия инфляции.
|
|
|
17.
|
16.
|
|
|
Рынок труда. Занятость и безработица,
виды безработицы. Государственная политика в области занятости.
|
|
|
18.
|
17.
|
|
|
Рациональное экономическое поведение
собственника, работника, потребителя, семьянина.
|
|
|
19.
|
18.
|
|
|
Роль государства в экономике.
Общественные блага.
|
|
|
20.
|
19.
|
|
|
Налоговая
система. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
|
|
|
21.
|
20.
|
|
|
Основы
денежной и бюджетной политики государства. Денежно-кредитная (монетарная)
политика.
|
|
|
22.
|
21.
|
|
|
Государственный
бюджет. Государственный долг.
|
|
|
23.
|
22.
|
|
|
Экономическая
деятельность и ее измерители. ВВП и ВНП – основные макроэкономические
показатели.
|
|
|
24.
|
23.
|
|
|
Экономический рост. Экономические циклы.
|
|
|
25.
|
24.
|
|
|
Мировая
экономика. Международная специализация, международное разделение труда,
международная торговля, экономическая интеграция, мировой рынок
|
|
|
26.
|
25.
|
|
|
Государственная политика в области
международной торговли.
|
|
|
27.
|
26.
|
|
|
Глобальные экономические проблемы.
|
|
|
28.
|
27.
|
|
|
Тенденции экономического развития ДНР в
контексте интеграционных процессов в Россию
|
|
|
29.
|
28.
|
|
|
Обобщение и систематизация
материала по теме: «Экономика».
|
|
|
Тема 2. Социальные
отношения (15 ч.)
|
|
30.
|
1
|
|
|
Социальная структура общества и
социальные отношения.
|
|
|
31.
|
2
|
|
|
Социальная стратификация, неравенство
|
|
|
32.
|
3
|
|
|
Социальные группы, их типы.
|
|
|
|
|
I СЕМЕСТР
|
|
|
33.
|
4
|
|
|
Молодежь как социальная группа.
|
|
|
34.
|
5.
|
|
|
Социальный конфликт. Виды социальных
конфликтов, их причины. Способы разрешения конфликтов.
|
|
|
35.
|
6.
|
|
|
Социальные нормы, виды социальных норм
|
|
|
36.
|
7.
|
|
|
Отклоняющееся поведение (девиантное).
Социальный контроль и самоконтроль.
|
|
|
37.
|
8.
|
|
|
Социальная мобильность, ее формы и
каналы в современном обществе.
|
|
|
38.
|
9.
|
|
|
Этнические общности.
|
|
|
39.
|
10.
|
|
|
Межнациональные отношения,
этносоциальные конфликты, пути их разрешения.
|
|
|
40.
|
11.
|
|
|
Конституционные принципы национальной
политики в Донецкой Народной Республике.
|
|
|
41.
|
12.
|
|
|
Семья и брак.
|
|
|
42.
|
13.
|
|
|
Тенденции развития семьи в современном
мире. Проблема неполных семей.
|
|
|
43.
|
14.
|
|
|
Религиозные объединения и организации в
Донецкой Народной Республике и России.
|
|
|
44.
|
15.
|
|
|
Обобщение и систематизация
материала по теме: «Социальные отношения»
|
|
|
Тема 3. Политика
(23ч.)
|
|
45.
|
1
|
|
|
Политическая деятельность.
|
|
|
46.
|
2
|
|
|
Политические институты.
|
|
|
47.
|
3
|
|
|
Политические отношения.
|
|
|
48.
|
4
|
|
|
Политическая власть.
|
|
|
49.
|
5.
|
|
|
Политическая система, ее структура и
функции.
|
|
|
50.
|
6.
|
|
|
Государство как основной институт
политической системы.
|
|
|
51.
|
7.
|
|
|
Государство, его функции.
|
|
|
52.
|
8.
|
|
|
Политический режим. Типология
политических режимов
|
|
|
53.
|
9.
|
|
|
Демократия, ее основные ценности и
признаки.
|
|
|
54.
|
10.
|
|
|
Избирательная система. Типы
избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная.
|
|
|
55.
|
11.
|
|
|
Избирательная кампания.
|
|
|
56.
|
12.
|
|
|
Гражданское общество и правовое
государство.
|
|
|
57.
|
13.
|
|
|
Политическая элита и политическое
лидерство. Типология лидерства.
|
|
|
58.
|
14.
|
|
|
Политическая идеология, ее роль в
обществе. Основные идейно-политические течения современности.
|
|
|
59.
|
15.
|
|
|
Политические партии, их признаки,
функции, классификация, виды. Типы партийных систем.
|
|
|
60.
|
16.
|
|
|
Понятие, признаки, типология
общественно-политических движений.
|
|
|
61.
|
17.
|
|
|
Политическая психология. Политическое
поведение.
|
|
|
62.
|
18.
|
|
|
Роль средств массовой информации в
политической жизни общества.
|
|
|
63.
|
19.
|
|
|
Политический процесс. Политическое
участие.
|
|
|
64.
|
20.
|
|
|
Абсентеизм, его причины и опасность.
|
|
|
65.
|
21.
|
|
|
Особенности политического процесса в
Донецкой Народной Республике и России.
|
|
|
66.
|
22.
|
|
|
Особенности политического процесса в
Донецкой Народной Республике и России.
|
|
|
67.
|
23.
|
|
|
Обобщение и систематизация
материала по теме: «Политика».
|
|
|
68.
|
|
|
|
Итоговый урок по курсу
|
|
|
69.
|
|
|
|
Резерв. Презентация
результатов проектной деятельности
|
|
|
70.
|
|
|
|
Резерв. Презентация
результатов проектной деятельности
|
|
|
|
|
II СЕМЕСТР
ГОДОВАЯ
СКОР.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Конституция Донецкой Народной
Республики;
2. Закон Донецкой Народной Республики «Об
образовании»;
3. Государственный образовательный
стандарт среднего общего образования;
4. Баранов П.А. Обществознание в таблицах
и схемах. М.: «Астрель», 2016;
5. Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко
С.В. Обществознание. Полный справочник для полготовки к ГИА. М.: «Издательство
АСТ», 2014;
6. Домашек, Е. В. Школьный справочник по
обществознанию / Е. В. Домашек. –Ростов н/Д.: Феникс, 2010.
7. Дыдко, С. Н. Обществознание. 8–11
классы: справ. материалы / С. Н. Дыдко. – М.: АСТ: Астрель : ПолиграфИздат,
2010.
8. Лазебникова А.Ю., Рутковская
Е.Л.Практикум по обществознанию (Подготовка к выполнению части 3(С)Москва:
«Экзамен», 2016
9. Махоткин А.В, Махоткина Н.В.
Обществознание в схемах и таблицах. Москва: Эксмо, 2017г.
10. Никитин А.Ф. Основы государства и
права:10-11 класс – М:2012.
11. Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс:
пособие для учителей общеобразоват.организаций: базовый уровень
/[Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Ю.И.Аверьянов и др.], - М.: Просвещение, 2014
— 256 с.
12. Обществознание. Поурочные разработки. 11 класс :
пособие для учителей общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Л. Н.
Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Ю. И. Аверьянов и др.]. — 2-е изд. — М. :
Просвещение, 2017. — 255с.
13. Обществознание. Тетрадь - тренажер. 10 класс. :
учеб. пособие для общеобразоват. организаций : базовый уровень/ Котова О.А.,
Лискова Т.Е. –– М.: Просвещение, 2016
14. Обществознание: Новый полный справочник школьника
для подготовки к ЕГЭ / В.В.Баранов, Г.И.Грибанова, А.А.Дорская и др.; под ред.
В.В.Баранова – Москва, Издательство АСТ, 2016
15. Тесты по обществознанию: пособие для подготовки к
ЕГЭ, выпускному и вступительному тестированию. – М.: ФИПИ, 2014-17-18гг.
Цифровые образовательные ресурсы
1.
https://dnr-online.ru/doc/- официальный сайт Донецкой Народной Республики
2.
https://dnr-online.ru/download/konstitutsiya-donetskoj-narodnoj-respubliki/ -
Конституция Донецкой Народной Республики
3.
https://dnr-online.ru/akty-glavy-respubliki-dnr-2/ - указы Главы Донецкой
Народной Республики
4.
https://dnr-online.ru/dokumenty-soveta-ministrov/ - документы Совета Министров
Донецкой Народной Республики
5.
https://dnr-online.ru/dokumenty-verxovnogo-soveta/ - документы Народного Совета
Донецкой Народной Республики
6.
https://dnr-online.ru/download/ugolovnyj-kodeks-dnr/ Уголовный кодекс Донецкой
Народной Республики
7.
http://juristprud.ru/ - Правовая защита
8.
https://ru.wikipedia.org/wiki/ - Государственный строй Донецкой Народной
Республики
9.
http://ombudsmandnr.ru/ - уполномоченный по правам человека в Донецкой Народной
Республике
10.
http://www.socionet.ru – Соционет: информационное пространство по общественным
наукам.
11. http://www.alleng.ru/edu/social2.htm – Образовательные ресурсы
Интернета – обществознание.
12.
http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social –
Обществознание в школе (дистанционное обучение).
13. http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html – Граждановедение.
Приложение к «Учительской газете».
14. http://www.hpo.opg – Права человека в России.
15. https://pravograd.org/ - «Правоград»
16. http: //www.glossary.ru/ – Глоссарий по социальным наукам.
17. http://www.ihtik.lib ru/encycl/index.html – Энциклопедии,
словари, справочники.https://pravodnr.su/e-journal - Право Донецкой Народной
Республики. Научно-практический журнал
18. https://jeteraconte.livejournal.com/360226.html - Конституция
планеты Земля.
19. http://www.gdezakon.ru/ - Конституция, кодексы и законы
Российской Федерации;
20. http://alexlarin.net - Материалы ЕГЭ;
21. http://danur-w.narod.ru/ - Методический материал для педагогов
и информация для учеников по обществознанию. Теоретические вопросы и практикум
по обществознанию для учащихся 8-11 классов средней общеобразовательной школы;
22. https://social-studies.ru/ - Портал для учителей и школьников
«Обществознание»;
23. https://ege.sdamgia.ru/ - Решу ЕГЭ – образовательный портал.
24. http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства
образования и науки РФ
25. http://www.fipi.ru – портал федерального института
педагогических измерений
26. http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный
портал
27. http://www.pish.ru– сайт научно-методического журнала
«Преподавание истории в школе»
28. http://www.1september.ru– газета «История», издательство
«Первое сентября»
29. http://vvvvw.som.fio.ru– сайт Федерации Интернет-образования,
сетевое объединение методистов
30. http://www.it-n.ru– российская версия международного проекта
Сеть творческих учителей
31. Конвенция о правах ребенка;
32. Всеобщая декларация прав ребенка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.