Рабочая программа "Уроки нравственности"

  Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым «Крымская гимназия-интернат для одаренных детей»

Составила программу воспитатель Бондарева Н.А.

Программа «Уроки нравственности».

«…нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми, и обязанностях, вытекающих из этих отношений».

Гольбах.

Эта программа включает в себя следующие разделы:

1.Нормативно-правовая и методологическая основа программы «Уроки нравственности».

2.Актуальность программы.

3.Пояснительная записка.

4.Цель программы.

5.Задачи программы.

6.Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного воспитания.

7.Тематическое планирование(1-2год).

8.Содержание тематического плана (1-2год).

9.Прогнозируемые результаты.

Нормативно-правовая и методологическая основ программы:                                                                      Программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся ГБОУ РК «Крымская гимназия-интернат для одаренных детей» разработана в соответствии с требованиями «Закона об образовании» на основе требований ФГОС и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, где приведена система базовых национальных ценностей, которыми должен руководствоваться любой педагог.

Актуальность программы определена потребностью общества в духовно-нравственном воспитании, как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума. Сегодня образовательные и воспитательные стратегии формирования духовно-нравственной личности вышли на первый план и являются наиболее значимыми для всего общества и для нашей гимназии, в частности.

Пояснительная записка

Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе заставляют нас размышлять над будущем России. В настоящее время смяты все нравственные ориентиры, поэтому наше общество нуждается в подготовке высоконравственных образованных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. К. Ушинский сказал: «Влияние нравственности составляет главную задачу воспитания..» Из страны детства мы попадаем в большую жизнь, насыщенную радостью и страданиями, счастьем и горем. Способность радоваться или умение мужественно переносить трудности закладываются в детстве. Дети чутки и восприимчивы к окружающему миру, а достичь и понять им надо многое: понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми и обязательными, беречь и любить природу, созидать, стать гражданином и патриотом. Трудно перечислить те области общественных отношений, деятельности, сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям окружающего мира. Нравственные импульсы нельзя рационально усвоить посредством чисто научного образования, никакая сумма наук не в состоянии заменить веру любовь, сострадание и поэтому, слово воспитателя-мощный инструмент воздействия на воспитание личности обучающегося. Именно через беседы с воспитателем духовное развитие ребенка, самообразование, радость достижения целей, благородный труд-открывают человеку глаза на самого себя. Самопознанию, самосовершенствованию, умению остаться один на один с собственной душой, посвящена работа воспитателя, его специальные беседы. Я призываю своих воспитанников быть правдивыми и откровенными с самим собой, ставлю такую цель в жизни, для достижения которой надо решать задачи, которые соответствуют правилам морали и никогда не противоречат истинным этическим нормам. Нравственное воспитание является основой из основ в зависимости оттого, что вложил педагог в душу ребенка и от этого будет зависеть, что создаст он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающими. Полнота человеческого счастья заключается в развитии всех творческих способностей и сил человека, в богатстве духовной жизни, в сознании того дела, которому отдаёшь силы. В нравственном воспитании важно не только сформулировать моральное сознание нравственные чувства, но и самое главное, включить ребенка в различные виды деятельности, где раскрываются их нравственные отношения. Основой воспитания, определяющей нравственное развитие, является формирование гуманистических отношений обучающихся, независимо от содержания методов и форм воспитательной работы. Процесс воспитания направленный на развитие всех должен быть построен так, чтобы обеспечить оптимальное развитие каждого исходя из индивидуальности.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является: социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества, как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

1. Воспитание духовно-нравственных ценностей, учить различать добро и зло, любить добро и уметь его творить.

2. Обеспечение единства воспитательных и жизненно –практических задач, формирование собственного отношения к жизни и нравственных основ личности.

3. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру.

4. Изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей обучающихся. Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию.

5. Расширение культурного кругозора, развитие культуры этического мышления, способности морального суждения и оценивания, умение самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного воспитания

Основные направления	Ценностные основы
Воспитание этического сознания и нравственных чувств.	Ценностные основы: справедливость, милосердие, забота, помощь, щедрость, мораль, толерантность, нравственный выбор, смысл жизни, честь.
Воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам, обязанностям человека, воспитание патриотизма.	Ценностные основы: любовь к малой и большой Родине, к в своему народу, закон и правопорядок, доверие к людям, личная и национальная свободы, поликультурный мир.
Воспитание трудолюбия творческого отношения к труду, жизни.	Ценностные основы: уважение к труду, целеустремленность, бережливость, трудолюбие, созидание.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.	Ценностная основа:  красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Возраст детей от 12 до 15лет -это мальчики. Они будут участвовать в реализации моей программы.

Программа рассчитана на два года. В течение этих лет можно проследить какие изменения произойдут в сознании детей, как они будут относиться и общаться с окружающим их миром, как повысится нравственный уровень воспитанности.

Основными формами проведения занятий по этой программе являются беседы, дискуссии, решение проблемных ситуаций, анкетирование, тесты, сюжетно-ролевые игры, художественное слово, словесные игры, игры-сказки, просмотр фильмов, самоанализ и самооценка. Занятия проводятся в дневное время, длительность занятий до 40 минут.

Игры можно проводить и в свободное время, на прогулках, они сплачивают детей, учат общаться, проявлять в игре свои таланты и способности.

Проследить динамику воспитанности детей поможет диагностика «Уровень воспитанности», диагностические методики, направленные на выявления качеств личности, черт характера, желаний и ценностных ориентаций: «Какой я?», «Ситуация выбора», «Необитаемый остров», «Что делать?», «Зеркало», «Оцени себя», «Мой круг общения», «Мои отношения» и др..

Формы подведения итогов могут быть разными: выступление с докладом на методических объединениях, на педагогических советах, на методических объединениях воспитателей, конференциях по обмену опытом.

1 год                                                                                                                               Тематический план

№п/п		Наименование разделов, тем		Всего часов
Раздел: «Этикет от А до Я»
1.	Приветствуем друг друга.		2
2.	На прогулке и в транспорте.		1
3.	В столовой и кафе.		1
4.	В театре музее кинотеатре		2
5.	Правила поведения в магазине на почте.		2
6.	О внешнем виде и о хороших манерах.		1
7.	У меня зазвонил телефон.		1
Раздел: «Мы живем среди людей»
1.	Чужого горя не бывает.		1
2.	Шестое чувство (тактичность).		1
3.	Точность-вежливость королей (пунктуальность).		1
4.	Добрым быть полезно.		1
5.	Поступки по секрету (бескорыстие).		2
6.	Что такое обида?		1
7.	Настоящий ли ты друг?		1
8.	Где лицо? (искренность, лицемерие).		1
9.	Скупому душа-дешевле гроша (жадность, щедрость).		1
10.	Яд для сердца (зависть, доброжелательность).		1
11.	Поговорим о справедливости.		1
12.	Правда всего дороже.		1
13	Береги честь с молоду (честность, порядочность).		1
14.	Семь Я		2
Раздел: «Сотвори себя сам»
1.	Учись быть активным.		1
2.	К чему стремился-того добился (целеустремленность, настойчивость).		1
3.	Порядок города держит (дисциплинированность, организованность).		1
4.	За правое дело-стой смело (смелость, мужественность, решительность)		1
5.	Каким я стал.		1

Итого: 31 час

                                 Содержание тематического плана

	№ п/п	Тема, раздел.	Цели	Методические приемы
	Раздел: « Этикет от А до Я»
	1.	Приветствуем друг друга.	Познакомить с историческими корнями приветствия, научить детей придерживаться нравственных правил общения, воспитывать у детей культуру речи и культуру поведения	Чтение книги А. Дорохова «Это стоит запомнить», беседа, игровые ситуации, разучивание правил общения с окружающими
	2.	На прогулке и в транспорте.	Научить детей соблюдать правила этикета, учить культуре общения	Чтение книги И. Они «Спасибо, пожалуйста, здравствуйте», беседа, сюжетно-ролевая игра, выход на прогулку с поездкой в транспорте.
	3.	В столовой и кафе.	Научить детей правильному этикету в столовой и кафе, воспитывать культуру речи и культуру поведения	Чтение книги И. Они «Спасибо, пожалуйста, здравствуйте», беседа, обсуждение правил, мини опрос.
	4.	В театре, музее, кинотеатре.	Научить детей достойно вести себя в общественных местах, привить правила и нормы общественного этикета.	Чтение книги И. Они «Спасибо, пожалуйста, здравствуйте» и А. Дорохова «Это стоит запомнить», беседа, сюжетно-ролевая игра
	5.	Правила поведения в магазине и на почте.	Научить детей достойно вести себя в общественных местах, привить правила и нормы общественного этикета.	Чтение книги И. Они «Спасибо, пожалуйста, здравствуйте» и А. Дорохова «Это стоит запомнить», беседа, сюжетно-ролевая игра, посещение магазина, почты, встреча с людьми, работающие в этих учреждениях.
	6.	О внешнем виде и о хороших манерах.	научить детей следить   за своим внешним видом ,а также за  общепринятыми нормами поведения в общественных местах, формировать чувство такта	Рассказ «Ежи», чтение книги А. Дорохова «Это стоит запомнить» , беседа, обсуждение, просмотр ролика, презентация.
7.		У меня зазвонил телефон.	Развитие культуры речи, нравственных норм, вежливого  и доброжелательного обращения,  формирование  телефонного этикета	Чтение стихотворения Н.Полотая из книги «Кибернетический петушок», выработка  «заповедей» беседы по телефону, сюжетно-ролевая игра.
Раздел: «Мы живем среди людей»
1.		Чужого горя не бывает.	развивать способность к сочувствию, умению отзываться на чужое горе, не допускать равнодушия	Чтение рассказа «Тачанка», сказки Леонардо да Винчи «Орех и колокольня», беседа, обсуждение
2.		Шестое чувство (тактичность).	формировать культуру поведения, прививать детям лучшие качества в общении, развивать умения нравственной самооценки и самоанализа,	Чтение книги И.Они «Спасибо, пожалуйста, здравствуйте», беседа, обсуждение
3..		Точность-вежливость королей (пунктуальность).	дать понятие обязательность, объяснить почему эта черта необходима вежливому человеку, учить бережно относиться к своему времени и времени других	Чтение книги И.Они «Спасибо, пожалуйста, здравствуйте», обсуждение, составление памятки «Твоя пунктуальность»
4.		Добрым быть полезно.	Продолжать формировать отрицательное отношение  к жадности и зависти умение видеть в людях только хорошее,воспитывать желание совершать добрые поступки	Беседа, тест, вывод и обобщение
5.		Поступки по секрету (бескорыстие, милосердие).	формирование нравственных основ у детей, понятий доброта, бескорыстие, милосердие	Беседа, обсуждение. Домашние задание «Подарок от мистера икс»
6.		Что такое обида?	формировать у детей понятия «обида» ,чувство обиды, чувство справедливости, воспитывать у детей желание защищать других, а не обижать	Чтение стихотворения «Обида», сказка «Фекла-грязный хвост» обсуждение, беседа
7.		Настоящий ли ты друг?	научить детей ценить настоящую дружбу, быть верным другом, составить портрет настоящего друга	Чтение сказки Леонардо да Винчи «Великодушие», обсуждение, анализ ситуаций, анкета «Друг», беседа
8.		Где лицо? (искренность, лицемерие).	дать понятие нравственной категории «искренность», «такт», «бестактность», разграничить понятия  «добродушие» и «льстивость»	Чтение книги И.Они «Спасибо, здравствуйте,пожалуйста», обсуждение, беседа
9.		Скупому душа-дешевле гроша (жадность, щедрость).	учит детей воспитывать в себе такие качества, как щедрость, сострадание, бороться с жадностью и черствостью. Любить людей и отдавать им душевную теплоту.	Предварительный просмотр фильма (мультфильма) «Щедрость», знакомство с рассказом О.Пройслера «Не забудь самое дорогое», обсуждение, беседа
10.		Яд для сердца (зависть, доброжелательность).	научить детей бороться с таким пороком, как зависть, умение направлять себя на использование доброжелательности.	Чтение сказки Леонардо да Винчи «Персиковое дерево», «Пеликан», «Инжир и вяз», обсуждение, беседа.
11.		Поговорим о справедливости.	научить детей правильно оценивать свои действия и поступки по отношению к другим людям. Воспитывать в них чувство справедливости, умение анализировать сложившиеся ситуации, находить правильное решение.	Чтение сказки Леонардо да Винчи «Справедливость», предварительный просмотр мультфильма «Алеша Попович и Тугарин -Змей», обсуждение ,беседа
12.		Правда всего дороже.	усвоение детьми понятий правда, правдивость. Понимание синонимичного ряда: ложь-обман-вранье-нечестность	Тест «Как правильно врать», чтение русской сказки «Пастушок», обсуждение, беседа.
13.		Береги честь с молоду (честность, порядочность).	воспитание в детях честности, порядочности. Дать понятие чести, как о высшем человеческом достоинстве. Воспитать стремление к сохранению чести и достоинства, желанию отстаивать и защищать их.	Знакомство с Конституцией РФ, чтение отрывков из литературных произведений (можно прочитать Л.Пантелеева «Честность») или предварительный просмотр подборки фильмов на данную тему, обсуждение, беседа
14.		Семь Я	культивирование в детях бережного отношения к семейным ценностям, гордости за своих родителей	Создание проекта «Моя семья», чтение притч, беседа, обсуждение
Раздел : «Сотвори себя сам»
1.		Учись быть активным (инициативность, энтузиазм)	сформировать у детей активную жизненную позицию, личный пример	рассказ (предварительный просмотр документального фильма) о первоцелинниках, обсуждение, беседа
2.		К чему стремился-того добился (целеустремленность, настойчивость).	дать понятие нравственной категории, как целеустремленность, настойчивость, воспитывать в детях желание сформировать эти качества в себе	Чтение сказки Леонардо да Винчи «Кремень и огниво», обсуждение, беседа, «Закончи предложение..», письмо самому себе.
3.		Порядок города держит (дисциплинированность, организованность).	дать понятие нравственной категории, как дисциплинированность, организованность, воспитывать в детях желание сформировать в себе эти качества	Чтение книги А.Дорохова «Это стоит запомнить» ,                              предварительный просмотр фрагмента фильма «Титаник»
4.		За правое дело-стой смело (смелость, мужественность, решительность).	воспитывать в детях умение бесконфликтно отстаивать свою правоту, свои цели, бороться за справедливость	чтение сказки Леонардо да Винчи «Львица»,А.Дорохов «Это стоит запомнить», обсуждение, рассказ о русских ученых и о Яне Корчаке, беседа.
5.		Каким я стал.	научить детей самокритично и с достоинством относиться к себе, развивать в себе лучшие качества благородного и воспитанного человека, бороться и избавляться от негативных.	Беседа, анкета «Каким я стал?»

    2 год

                                             Тематический план

№п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов всего
Раздел: «Этикет  от А до Я»
1.	Давайте говорить друг другу комплименты.	1
2.	Ты дома….	1
3.	У тебя гости.	2
4.	Дарим и принимаем подарки.	1
5.	Сервировка стола.	1
6.	О моде и о хорошем вкусе.	1
7.	Вежливый отказ, просьба.	1
8.	В библиотеке	1
9.	Я к вам пишу.	1
Раздел: «Мы живем среди людей»
1.	Добротой себя измерь.	1
2.	Я в мире-мир во мне.	1
3.	Нужно ли быть обязательным.	1
4.	Никто не лучше никого (скромность).	1
5.	Настоящий друг.	1
6.	Любовь и влюбленность.	1
7.	Конфликты в нашей жизни.	1
8.	Выходы из конфликтной ситуации.	1
9.	Никто не забыт.	2
10.	Умение сказать нет.	1
11.	Учимся понимать других.	1
12.	Чужое взять-свое потерять.	1
Раздел : «Сотвори себя сам»
1.	Яд сквернословия.	1
2.	Где труд-там и счастье.	2
3.	Познай самого себя.	1
4.	Ответственное поведение.	1
5.	Жестокие игры.	1
6.	Добрые дела живут в веках.	2
7.	Время взрослеть.	1

Итого:31 час

                       Содержание тематического плана

№п/п	Наименование разделов, тем	цели	Методические приемы
Раздел: «Этикет от А до Я»
1	Давайте говорить друг другу комплименты.	формировать у детей использовать комплименты адресовано и мотивированно. развивать коммуникативные способности воспитывать доброжелательность и искренность	чтение басен «Ворона и лисица», « Кукушка и петух», игры ласковое слово обсуждение обобщение
2	Ты дома….	развивать культуру общения, привитие «гостевого» этикета, развитие такта, опрятности, аккуратности	Чтение книги И.Они «Спасибо, пожалуйста, здравствуйте», рассказ С. Козлова « Золотые слова», обсуждение, беседа
3	У тебя гости.	развивать культуру общения, привитие «гостевого» этикета, развитие такта, опрятности, аккуратности	Чтение книги И.Они «Спасибо, пожалуйста, здравствуйте», рассказ С.Козлова «Золотые слова», обсуждение, беседа .Сюжетно-ролевая игра
4	Дарим и принимаем подарки.	воспитание культуры общения, прививать этические нормы, формирование умения дарить  и принимать подарки	Чтение стихотворения «День рождения», обсуждение, беседа, сюжетно-ролевая игра
5	Сервировка стола.	знакомство с историей происхождения столового этикета, привитие норм столового этикета	презентация, обсуждение беседа, практическое занятие
6	О моде и о хорошем вкусе.	расширить кругозор. научить модно, но элегантно, со вкусом одеваться, умение отстаивать свою точку зрения в выборе того или иного стиля одежды	презентация, анкета о моде, встреча с модельером, совместная беседа с детьми и родителями
7	Вежливый отказ, просьба.	учить детей употреблять в своей речи вежливые формы отказа и просьбы воспитывать вежливость и тактичность	беседа стихи разыгрывание ситуаций
8	В библиотеке	развитие культуры поведения в общественных местах, воспитание чувства такта, научить работать с библиографическим каталогом	Посещение городской библиотеки, библиотеки одного из ВУЗов.
9	Я к вам пишу	Формировать культуру письменного обращения, расширение кругозора и словарного запаса.	Чтение А. С. Пушкина «Письмо Онегина..», обсуждение, беседа, разработка памятки, написание письма другу.
Раздел: «Мы живем среди людей»
1	Добротой себя измерь.	формирование у детей нравственных основ, понятий доброты, чуткости, внимательного отношения к окружающим, формирование навыков общения	Чтение сказки Леонардо да Винчи «Лесной жаворонок», «Сердечная теплота», рассказа «Бедные люди», обсуждение, тест «Добры ли вы?», беседа.
2	Я в мире-мир во мне.	напомнить о этической культуре, дружелюбии, вежливости, уважении и чуткости по отношению к другим людям	Чтение стихотворения «Здравствуйте» ,конкурс знатоков хороших манер, выработка правил воспитанного человека
3	Нужно ли быть обязательным.	дать понятие нравственной категории как обязательность объяснить почему эта черта необходима вежливому человеку учить бережно относиться к своему времени и времени других	чтение рассказа А Дорохова «Это надо запомнить», обсуждение, беседа
4	Никто не лучше никого (скромность)	привитие уважения к окружающим, умение видеть достоинства каждого человека, анализ нравственных категорий: скромность , гордость и их противоположностей: заносчивость, гордыня	Чтение книги И.Они «Спасибо, здравствуйте, пожалуйста», сказки Леонардо да Винчи «Кедр», обсуждение, беседа
5	Настоящий друг.	проанализировать качества человека необходимые для дружбы, научить ценить дружбу и научиться самому быть верным другом, составить портрет «настоящего друга»	Прослушивание подборки песен о дружбе, чтение сказки Леонардо да Винчи «Великодушие», обсуждение, беседа, игра «Ищу друга»
6	Любовь и влюбленность.	формировать положительное отношение к нравственным ценностям воспитывать умение любить дружить	беседа, презентация, обсуждение
7	Конфликты в нашей жизни.	Познакомить детей со способами предупреждения конфликта, способствовать формированию позитивного отношения к людям, побуждать детей к сотрудничеству и взаимопониманию	Игровая ситуация, обсуждение, беседа, тест «Как вы обычно ведете себя в конфликтной ситуации», игра-практикум.
8	Выходы из конфликтной ситуации.	формировать конфликтную компетентность и способность толерантного поведения	Рассмотреть позитивные и негативные функции конфликта, составление правила предупреждения конфликтов
9	Чужое взять-свое потерять.	показать, что есть правила в обществе, которые нельзя нарушать. Воспитывать уважение к закону, формировать негативное отношение к воровству ,воспитывать морально-устойчивую личность	Чтение притч, просмотр короткометражных фильмов, обсуждение ,беседа
10	Умение сказать нет.	продолжать формирование у детей отрицательного отношения к вредным привычкам умение противостоять им воспитывать желание быть стойкими и выносливыми нравственными людьми	беседа, просмотр научно-популярных роликов, презентация, выставка рисунков
11	Учимся понимать других.	учить детей умению сопереживать сочувствовать. формировать навыки социального поведения воспитывать желание оказывать помощь другому умение утешить поддержать развивать чувство доброты	беседа обыгрывание ситуаций ,упражнение «Негаданная радость»
12	Никто не забыт….	расширить знания детей о ВОВ дать почувствовать величие духа людей, воспитывать патриотизм и гражданственность	просмотр короткометражных фильмов , литературная гостиная, обсуждение .Посещение музея
Раздел: «Сотвори себя сам»
1	Яд сквернословия.	побуждать детей к нравственному самосовершенствованию, воспитывать негативное отношение к порокам человечества	беседа , просмотр фильма о влиянии слова на кристаллы воды ,обсуждение .обобщение
2	Где труд-там и счастье.	формировать у детей положительное отношение к труду, уважение к труду других, воспитывать трудолюбие	беседа, тесты на определение способностей к той или иной профессии
3	Познай самого себя.	познакомить детей с некоторыми приемами самопознания дать детям представление о том, как находить в себе главные черты определить свои личные особенности развивать умение правильно оценивать себя и других. воспитывать желание заниматься самовоспитанием	беседа, тесты, рефлексия
4	Ответственное поведение.	дать знания и помочь детям четко определить свои нравственные принципы по отношению к обсуждаемой теме, акцентировать внимание, что только ответственное поведение –единственный способ защиты от заражения ВИЧ	информационный лекторий, презентация, игры «Сеанс..» , решение ситуационных задач
5	Жестокие игры.	способствовать развитию умения строить взаимоотношения с другими людьми определять свое место среди сверстников осмысливать свои и чужие поступки .воспитывать желание заниматься самовоспитанием научиться контролировать себя	предварительный просмотр фильма «чучело» «авария дочь мента» обсуждение беседа
6	Добрые дела живут в веках	систематизировать и обобщать правила доброго вежливого поведения,  проявлять доброту к окружающим, воспитывать доброжелательность, умение предвидеть последствия поступков для окружающих	предварительный просмотр фильмов о матери Терезе о российских меценатах. беседа обсуждение
7	Время взрослеть.	дать детям представление о том, что такое быть взрослым; развивать умение анализировать свои поступки; способствовать воспитанию чувства ответственности, долга; формировать активную жизненную позицию.	Подготовительная работа: попросить детей подготовить рассказ о крепкой семье (своей, или родственников, или знакомых), принести семейные фотографии. Чтение фрагмента романа Ф. Абрамова «Пряслины»

Прогнозируемые результаты:

усвоение ребенком вечных идей добродетели, направленность и открытость его к добру, потребность к сопереживанию. Воспитанник, имеющий верные жизненные ориентиры и нравственные ценности, способный осуществлять нравственный выбор и давать моральную оценку, обладающий внутренней потребностью к самосовершенствованию. Уважает права и свободы, достоинство других людей. Хочу, чтобы каждый ребенок мог о себе сказать:

«Суметь преодолеть преграды,

И, боль и призрачный успех.

Живи не требуя награды

За свой поступок ради всех.

Еще печалью мир простужен,

Исподтишка разит беда.

Ты должен быть кому-то нужен

Всегда, как хлеб или вода.

Быть добрым надо по привычке,

не по расчету. Пригодись…

Хотя бы маленькой синичке-

Пусти её из клетки ввысь…»