Рабочая программа. Уроки социальной жизни для младших школьников « Школа оптимизма"

Рабочая программа

Уроки социальной жизни для младших школьников

« Школа оптимизма"

Цели: Создание необходимых условий для развития ребенка                  

            как индивидуальности на основе  свободного

            ответственного выбора и оптимистического взгляда на   

            жизнь;

         формирование у детей нравственно- этических норм,  

         воспитание социально одобряемых стереотипов   

         поведения.

Основные задачи:

                 1). Формировать у младших школьников 

                      представление о себе как умелом, успешном и    

                      нравственном  человеке.

                 2)Дать ребенку представление о собственном  

                    внутреннем мире, о его месте в окружающей жизни.

                3). Побуждать детей к осмыслению общечеловеческих  

                     ценностей , к выработке личного отношения к ним ,  

                      к осознанию собственной внутренней позиции и    

                     жизненных ценностей.

                4). Формировать у младших школьников приемы и

                      способы конструктивной коммуникативной,    

                      познавательной и других видов деятельности.

                 5). Способствовать разнообразному творческому  

                      самовыражению младших школьников, их

                      творческому отношению к собственной жизни.

Количество часов

                                1 класс- 32 ч.

                                2 класс- 34 ч.

                                3 класс- 34 ч.

                                4 класс – 34ч.

Пояснительная записка

Программа « Школа оптимизма» предназначена помочь детям понять, осознать, а еще более важно, научить позитивному отношению к жизни стать оптимистом. Программа учит  детей видеть многоцветие  окружающего мира и  выбрать добро, а не зло дружбу, а не ссору любовь, а не ненависть. Дети учатся воспринимать типичные жизненные ситуации «умом и сердцем», понимать ценность оптимистического взгляда на жизнь: Ценность позитивного взгляда на жизнь состоит в:

- субъективной позиции ребенка, т.е. ребенок учится оценивать ситуации  на основе собственной  собственного действия, поступка решения, а не слов, оценок, мнений других людей;

- толерантности как умении принимать разное, отличное от собственного или привычного;

 - рефлексивной оценки как способ решения жизненных задач

         Программа построена на основе событийности. Это значит что усвоение социальных, психологических, этических нравственных и других знаний является результатом анализа  собственного опыта, оно происходит через игру, общение проживание конкретных событий, что придает личности смысл, способствует усвоению адаптации к школьной жизни.

         Для успешного и результативного проведения занятий необходимо создать позитивную установку на сотрудничество, обеспечить эмоциональный комфорт

Программа «Школа оптимизма»

Помогает младшим школьникам:

- адаптироваться в современной жизненном пространстве;

- осознавать различие  ситуации социальной жизни формировать к ним свое отношение;

- выработать нестереотипные способы действий в повседневной жизни.

         Содержательным стержнем программы, определяющим цели работы, является понятие «оптимизм».

         Программа «Школа оптимизма»рассчитана полный курс 134 часа

I класс – 32 ч.

II класс – 34 ч.

III класс – 34 ч

IV класс – 34 ч.

Формы и методы работы

-Групповая дискуссия;

-Анализ конкретных жизненных ситуаций, тесты;

-Создание проблемных ситуаций, их анализ в микрогруппах с последующей рефлексией;

- Элементы наблюдения, эксперимента;

- Ролевые игры;

- Драматизация;

- Тестирование

Критерии эффективности занятий

         Критериями эффективности занятий социально жизни являются формирование у младших школьников социально-личностных умственных навыков:

1.     усвоение основных понятий курса;

2.     освоение навыков  анализа жизненных проблем;

3.     освоение оснований технологии  решения конкретных проблем как в ситуации игры, так и в ситуации моделирующей реальную деятельность;

4.     освоение технологии коллективного обсуждения  и принятия решения;

5.     формирование позитивной установки на сотрудничество в ситуации коллективной деятельности;

6.     перенос полученных знаний навыков в ситуации общения и взаимодействия в повседневной жизни класса и вне школы;

7.     Приобщение навыков позитивного творческого решения социальных задач.

Модель изучения темы:

1.     Введение в понятие

- беседы

-чтение

-игры

2. Обсуждение понятия в домашнем кругу

- интервью

-рисование

-игра

3. обсуждение  и анализ различных жизненных ситуаций

-групповая дискуссия

-моделирование ситуации

-тестирование

- драматизация

4. Домашний совет рекомендации по анализу жизненных ситуаций

-наблюдение

-ролевые игры

5. Формирование личных принципов, плана действий

-составление правил законов, алгоритма действий

6. Реализация плана действий

-позитивное решение проблемных ситуаций

-конструктивные способы взаимодействия

7. Формирование нового отношения к понятию

Тематическое планирование

Уроки социальной жизни для младших школьников 1 класс

№п/п	Тема	Кол-во часов	Форма деятельности
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27-28. 29. 30. 31-32	Аккуратность - обсуждение сказки «День рождения» и стихотворения «Лучше быть аккуратным» - Упражнение «Нужные вещи» - Изо «Поможем игрушке» Благодарность - введение в тему - обсуждение сказки «Кто вырастил   ягодку?» - динамическая пауза «Спасибо пчелкам     и цветам» - упражнение «Благодарное сердце» - Изо «На что похоже слово «спасибо» Берегите природу - введение в тему - обсуждение сказки «Подснежники» - творческое задание «Мир природы»,      «Разговор цветов» Вежливость - введение в тему - чтение и обсуждение   стихотворений: «Добрые слова», «До     свидания», «Спасибо» - динамическая пауза «Вежливая     просьба» - творческое задание «Вежливая     встреча» - Изо « Вежливые слова в моем сердце» Верность -введение в тему -обсуждение сказки «Сказка о     верности» -игра «Верные друзья» -упражнение «Верные помощники    людей» -Изо «Открытка для верного друга» Гордость -введение в тему -обсуждение сказки «История из жизни    аквариума» -динамическая пауза «Кто чем     гордится» -творческое задание «Чем мы можем    гордиться» -аппликация «Аквариум» Гостеприимство -введение в тему -обсуждение стихотворения «По  выходным» -игра «Гостеприимный теремок» -Изо «Угощение для гостей» Доброта -введение в тему -обсуждение сказки «Ежиха-портниха», стихотворение «Доброта» -игра «Подумаем о добре» -упражнение «Добрые люди» -Изо «Дерево доброты» Дружба -введение в тему -обсуждение сказки «Настоящий друг» -упражнение «Помощь друга», «Палочка    - выручалочка» -Изо «Дерево дружбы» Забота -введение в тему -обсуждение сказки «История о  ворчливом Ежике» -игра «Заботимся о родителях» -Изо «Цветок заботы» Красота -введение в тему -обсуждение сказки «Красивое качество» -динамическая пауза «Мы красивые» -обсуждение стихотворения «Красота  живет везде» -творческое задание «Красивые руки» -игра «Самое красивое» Любовь -введение в тему -обсуждение сказки «Фея Любви» -динамическая пауза «Ворота любви» -заучивание стихотворения «Дом  любви» -упражнение «Цветок феи любви» Любовь к животным -введение в тему -обсуждение стихотворения «Мой  Тузик», «Птицы зимой» -динамическая пауза «Домашние  животные» -игра «Наши питомцы» -Изо «Строим кормушку» Любовь мамы -введение в тему -обсуждение сказки «Сердце матери» -разучивание стихотворения «Моя  прекрасная мама» -упражнение «Подумаем о маме» -творческое задание «Если мамы дома  нет» -Изо «Солнышко для мамы» Любовь к Родине -введение в тему -обсуждение стихотворений «Мой  добрый дом», «Наша прекрасная Земля» -упражнение «Подумаем о Родине» -аппликация «Любимая Родина». Любознательность -введение в тему -обсуждение стихотворения  «Любознайка» -упражнение «Любознательные друзья» Ответственность -введение в тему -обсуждение сказки «Волшебная  ресничка» -чтение и обсуждение стихотворения «Я    за всех в ответе» -упражнение «Кто поступил  ответственно» -творческое задание «Диалог» Совесть -введение в тему -обсуждение сказки «Голос сердца» -заучивание стихотворения «Что такое  совесть» -упражнение «Послушаем сердце» -Изо «Солнышко наших сердец» Трудолюбие -введение в тему -обсуждение сказки «Трудолюбивые  пчелки» -творческое задание «Маленькое дело» -упражнение «Трудимся с любовью» Уважение -введение в тему -обсуждение сказки «Добрая собака» -динамическая пауза «Перейди мостик» -заучивание стихотворения «Что  достойно уважения» -творческое задание «Молодые и  старые» -упражнение «Учимся уважать» -Изо «Шар уважения» Ум -введение в тему -обсуждение сказки «Умная горошина» -игра «Самый умный» -Изо «Умная горошина» Фантазия -введение в тему -обсуждение сказки «Фея фантазии» -творческое задание «Учимся  фантазировать» -изо и аппликация «Смешные  человечки» Храбрость -введение в тему -обсуждение сказки «Царица ночи» -игра «Храбрые зайцы» -аппликация «Сокровища царицы Ночи» Честность -введение в тему -чтение и обсуждение сказки «Честное  слово» -динамическая пауза «Птица правды» -обсуждение стихотворения «Трудно  быть честным» -игра «Круг честности» -Изо «Честное слово» Щедрость -введение в тему -обсуждение сказки «Чистая бухточка» -динамическая пауза «Собиратели  жемчуга» -обсуждение стихотворения «Кто самый  щедрый» -упражнение «Учимся делиться» -Изо «Жемчужина щедрости» Я - неповторимый человек -введение в тему -упражнения «Горка», «Кленовые  листочки» -Изо «Моя семья» Радоваться жизни или жаловаться на судьбу? -введение в тему -упражнение «Круг» -практическая работа -встреча с Буратино -разбор ситуации -Изо «Мое настроение» Множество решений -введение в тему -обсуждение ситуаций -упражнение «Прими решение» -аппликация «Мудрая сова» Умение видеть хорошее -введение в тему -обсуждение сказки «Воробьи» -творческое задание «Птичьи фруктовые  столовые» Подари другому радость. Общение. -введение в тему -обсуждение стихотворения «Радость» -игра «Поздравительная открытка»,  «Поделись радостью»	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2

Тематическое планирование уроков социальной жизни для младших школьников «Школа оптимизма» 2 класс

№п/п	Тема	Кол-во часов	Форма деятельности
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.	Учимся сотрудничать. Чувствуем друг друга. Кто я Мои возможности Мир эмоций и чувств Уважая себя, уважайте других. Все люди разные Я и другие. Я-глазами других Как мы разрешаем конфликты Товарищество и дружба Секреты вещей Мальчики и девочки Давайте жить дружно Мое тело. Мое физическое «Я» Здоровые и вредные привычки Животные – мои друзья Мир природы Экология вокруг нас Мой дом. Заочная экскурсия по моему дому Мои любимые игры и игрушки Предметы, которые меня окружают Мой город Культура разных народов Я и мое Отечество Я и моя история Золотые правила этики Светский этикет Самопрезентация в обществе Подари другому радость Если добрый ты Творить добро или разрушать то, что сделали другие? Экскурсия. Учимся видеть хорошее Учусь находить новых друзей и интересные занятия Учусь понимать людей Обобщающее занятие	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Тематическое планирование уроков социальной жизни для младших школьников «Школа оптимизма» 3 класс

№п/п	Тема	Кол-во часов	Форма деятельности
1-2 3-4. 5-6. 7-8. 9-10. 11-12. 13-14. 15-17. 18. 19-  20. 21. 22. 23-24. 25-26. 27-28 29-30. 31-32. 33-34.	Занятия социальной жизни Радоваться жизни или жаловаться на судьбу? Поговорим о дружбе Если добрый ты Стремиться к цели или ждать чуда? Мальчики и девочки. Дружить или ссориться? Творить добро или разрушить то, что сделали другие? Учимся видеть хорошее Учусь находить новых друзей и интересные занятия Учусь понимать людей Учусь оценивать себя сам Учусь настаивать на своем Самоуважение Дружба. Общение Предметные занятия с обсуждением социальных вопросов Почему нам бывает смешно. С.Седов «Сказки про Змея Горыныча» Органы чувств. Практическое занятие Зима в лесу. Э. Шим «Всем вам крышка» Части света и материки Такой незнакомый знакомый мир. Обобщающее занятие.	2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2

Тематическое планирование уроков социальной жизни для младших школьников «Школа оптимизма» 4 класс

№п/п	Тема	Кол-во часов	Форма деятельности
1     2.     3.   4-5. 6. 7. 8-9. 10. 11. 12. 13. 14. 15-16. 17. 18. 19-20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33-34.	Ответственность Доверие Умение сотрудничать Что делать с агрессией и гневом Как добиться успеха Как не прослыть неприятным человеком Я и мои права Семь наших «Я». Научись смотреть на себя со стороны Учителя и ученики. Поведение в школе. Тестирование Клуб хороших манер Милосердие Мое здоровье Мир без наркотиков О вреде алкоголя «Здорового аппетита!» или секреты питания Великая сила спорта Помощник не в шутку, а всерьез Что такое идеал и как его достичь Наши семейные традиции. Практическое занятие. Театральный конкурс «Традиции моей семьи» Искусство семейной жизни. Ролевая игра. Я ищу друзей. Ролевая игра «Представьте себя в новом коллективе» Когда дружба в опасности. Коммуникативно-ролевая игра «Спасти дружбу-это зависит от тебя» Внимание! Опасная компания! Мое общение со школьным окружением Как избежать грубости в общении. Практическое занятие. Приемы преодоления вредных «школьных» привычек: грубость, лень, прогулы, клички, ложь. Правила взаимовежливости Искусство дипломатии со взрослыми и малышами Уважаемая персона Важно быть нужным. Итоговое занятие.	1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2

Литература

1.     Андрущенко Т. Ю., Карабекова Н. В.

«Коррекционные и развивающие игры для младших школьников» Волгоград, 1993г.

2.     Баранова И. В. «Нравственные ценности. Развивающая программа для младших школьников» Москва , 2004г.

3.     Гаджиева Н. М. «Основы самосовершенствования. Тренинг самосознания» Москва, 1998г.

4.     Мажнева М. В. «Развитие творческих способностей у детей» Москва, 2002г.

5.     Дубровина И. В. «Практическая психология образования»

6.     Родари Д. Ж. «Уроки фантазии» М., 2003г.

7.     Смит Р. «Групповая работа с детьми» М., 2003г.

8.     Лопатина А. А., Ступлицкая М. А. «Воспитание нравственных качеств у детей» М., 2008г.

9.     Родионов В. А, «Я и другие. Тренинги социальных навыков» Ярославль, 2001г.

10. Баева И. А. «Тренинги психологической безопасности в школе»

11. Костина Л. М. «Игровая терапия с тревожными детьми»

12.  Кряжева Н. Л. «Развитие эмоционального мира детей» Ярославль, 1997Г.