РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Внеурочного курса «Мы русичи» для 5-9 классов /Челябинская область на основе программы В.М. Кузнецова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочного курса «Мы русичи» для 5-9 классов

ОГЛАВЛЕНИЕ                                      

	стр
Планируемые результаты освоения программы………………………………………………………………..	3
Содержание программы………. …………………………………………………………………………………	11
Тематическое планирование…………………….............. ....................................................................................	23

 

Данная программа обучения по внеурочному курсу  рассчитана на 5 лет обучения,  5 - 9  классы.  Занятия проводятся  один раз  в неделю по одному  часу.

Программа внеурочной деятельности «Мы русичи» состоит из 5 модулей:

1. Мы – Русичи (5 класс)

2.      Юный краевед. Достопримечательности Челябинского Урала (6 класс)

3.      Юный краевед. История и культура народов Челябинского Урала (7 класс)

4.      Юный краевед. Города Южного Урала (8 класс)

5.     Юный краевед. Челябинская область – субъект Российской Федерации (9 класс)

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в РФ» №273, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897», типовым положением об общеобразовательном учреждении, уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ по внеурочной деятельности.

Содержание программы определяется таким образом, что она вместе с программами по обязательным предметам учебного плана МАОУ «СОШ № 130 г. Челябинска» обеспечивает достижение всех образовательных целей и раскрывается через:

Задачи программы:

 Образовательные

1. формирование представлений о краеведении, как  о предмете исторического и культурного развития общества;

2. приобретение знаний о природе родного края, о  культуре, обычаях и традициях своего народа;

3. закрепление этих знаний на практике.

Воспитательные

1. формирование уважительного,  бережного  отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2. воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;

3. умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных  ситуациях.

Развивающие

        1. способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)

        2. развитие, расширение  кругозора учащихся;

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

· системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю (5-9 класс);

· научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

· доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;

· наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;

· деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

· активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;

· прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся  к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

· принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и креативности, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.

Личностные   и   метапредметные результаты

Личные и метапредметные результаты  формируются в течение всего курса (5 лет) и единые для каждого года обучения.

результаты	формируемые  умения	средства формирования
личностные	·                     формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии. ·                     развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.	организация на занятии парно-групповой работы
Метапредметные  результаты
регулятивные	•        учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; •        планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане ·                     осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;	·                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; ·                     преобразовывать практическую задачу в познавательную; ·                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
познавательные	·                     умения учиться: навык решения творческих задач и навык поиска, анализа и интерпретации информации. ·                     добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. •        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; ·                     осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;	·                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные	·                     Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). ·                     умение координировать свои усилия с усилиями других. •        формулировать собственное мнение и позицию; •        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; ·                     задавать вопросы; ·                     допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; ·                     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	·                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; ·                     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; ·                     аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; ·                     продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; ·                     с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Предметные результаты обучения:

«Обучающийся научится»:

1 год обучения

В результате изучения курса внеурочной деятельности в основной школе ученик должен:

· иметь представление о понятии «краеведение»;

· знать географические особенности территории, особенности заселения края.

· описывать и знать символику города Челябинска.

· давать характеристику рельефу, климату, экологическому состоянию района;

· предлагать меры по охране растительного и животного мира;

· знать историю, культуру древней Руси,  ариев, письменность, источники литературы

2 год обучения

В результате изучения курса внеурочной деятельности в основной школе ученик должен знать:

• основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края;

• результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий;

• особенности природы, природно-хозяйственных зон и районов Южного Урала;

• специфику географического положения и административно-территориального устройства Челябинской области - субъекта Российской Федерации;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала.

·                    памятники архитектуры, храмы, церкви, монастыри.

3 год обучения

В результате изучения курса внеурочной деятельности в основной школе ученик должен знать:

• основные этапы и ключевые события истории Южного Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края;

• результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий;

• особенности  населения Южного Урала;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Челябинского Южного Урала.

4 год обучения

В результате изучения курса внеурочной деятельности в основной школе ученик должен знать:

·        портреты микрорегионов Южного Урала;

·        историко-географические особенности развития районов;

·        специализацию промышленности и достопримечательности городов Челябинской области;

·        эконо­мические связи Южного Урала.

5 год обучения

В результате изучения курса внеурочной деятельности в основной школе ученик должен знать:

·        административно-территориальные преобразования на Южном Урале, реформы;

·        выдающихся деятелей родного кра;

·        исторические этапы формирования хозяйства края;

·        отрасли промышленности;

·        экологические проблемы и пути их решения.

 «Обучающийся получит возможность научиться»:

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Развития кругозора, повышения знаний о родном крае его географическом, экономическом и социально-политическом развитии.

проведения самостоятельного поиска географической, краеведческой информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

1 год обучения:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;

• показывать на плане и карте границы и географический центр Челябинской области, границу между Европой и Азией, расположение г. Челябинска, местных достопримечательностей и своего населенного пункта,

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов Южного Урала;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• проведения самостоятельного поиска краеведческой информации из разных источников.

• понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни;

• ориентирования на местности и чтения карт различного содержания;

• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, по сохранению природы и защите людей в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

2 год обучения:

• соотносить даты событий истории Южного Урала с основными периодами отечественной истории;

• рассказывать о важнейших событиях истории Южного Урала и их участниках,

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;

• приводить примеры: использования природных ресурсов Южного Урала,  их влияния на формирование культуры народов Южного Урала; районов и городов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции;

• составлять краткую характеристику родного населенного пункта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• проведения самостоятельного поиска краеведческой информации из разных источников.

• понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, по сохранению природы и защите людей в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

• высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории;

3 год обучения:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;

• составлять краткую характеристику родного населенного пункта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• проведения самостоятельного поиска краеведческой информации из разных источников.

• понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни;

• ориентирования на местности и чтения карт различного содержания;

• высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Челябинского Южного Урала;

• использования знаний об  историческом пути и традициях народов Южного Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

4 год обучения

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;

• составлять краткую эконом – географическую характеристику городов;

· давать сравнительную характеристику районов и городов;

· проводить анализ статистики хозяйственного развития городов и районов. Строить диаграммы и графики;

· выполнять схемы территориальных связей городов и районов.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• проведения самостоятельного поиска краеведческой информации из разных источников.

• понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни;

• чтения карт различного содержания;

· использования знаний, высказывания собственных суждений  о специализацию промышленности и достопримечательностях городов Челябинской области, эконо­мических связей Южного Урала.

5 год обучения

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;

• составлять краткую характеристику родного населенного пункта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• проведения самостоятельного поиска краеведческой информации из разных источников.

• понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни;

• ориентирования на местности и чтения карт различного содержания;

• высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, их влияния на экономику Челябинского Южного Урала;

· использования знаний  об исторических этапах формирования хозяйства края, структуре современной экономики Южного Урала;

• использования знаний, высказывания собственных суждений  о  качестве окружающей среды своей местности, ее использованию, по сохранению природы.

Исторические этапы формирования хозяйства края. Структура современной экономики. Отрасли промышленности. Производство конструкционных материалов. Черная и цветная металлургия. Строительный комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Машиностроительный комплекс. Химико-лесной комплекс. Легкая про­мышленность. Агропромышленный комплекс. Агропромышленный комплекс. Изучение, использование и охрана почв. «Целинная эпопея». Инфраструктурный комплекс. Транспорт и энергетика. Сфера услуг. Челябинск - финансовый центр. Банки. Известные хозяйственники. Экологические проблемы и пути их решения.

Встречи с интересными людьми, интервью:

1, Передовики производства, фермеры, руководители и предприниматели.

Экскурсии:

1. Местные предприятия промышленности, сельского хозяйства и торговли.

Практические работы:

1.   Анализ статистики промышленного и сельскохозяйственного производства. Построение диаграмм и графиков.

2.   Выполнение схемы отраслевых и межотраслевых связей.

3.   Подготовка выставки продукции местных предприятий промышленности и Южного Урала.

4.   Подготовка стенгазеты «Торговые знаки предприятий и фирм Южного Урала».

5.   Характеристика промышленного (сельскохозяйственного) предприятия.

6.   Конкурс проектов: выступление на международном экономическом форуме с рекламой продукции предприятий и фирм Челябинской области.

7.   Контурная карта. Размещение промышленных предприятий Южного Урала.

8.   Контурная карта. Развитие сельского хозяйства на Южном Урале.

9.      Контурная карта. Развитие транспорта на Южном Урале.

Тема 2. Челябинская область - субъект Российской Федерации.

Региональный рынок труда. Структура занятости населения в районе (городе, селе). Юридически-правовые аспекты развития края. Сфера защиты прав, интересов, здоровья жителей (юридические консультации, поликлиники, диагностические центры и др.). Известные врачи, социологи, политики, юристы и правозащитники. Социальный, портрет южноуральца в прошлом и настоящем.

Уральский федеральный округ. Законодательное собрание Че­лябинской области. Устав и законы Челябинской области. Губернатор и Правительство Челябинской области. Челябинский областной суд и система правосудия. Местное самоуправление. Муниципальные районы и городские округа. Газеты, журналы, радио, телевидение и Интернет на Южном Урале. Роль средств массовой информации в социальной и культурной жизни Челябинской области.

Встречи с интересными людьми, интервью:

1.   Депутаты, представители органов управления о полномочиях местных властей. 2. Журналисты о своей работе. 3. Социологический опрос: «Социальные проблемы Южного Урала и пути их решения».

Экскурсии:

1.   Школьный (краеведческий) музей об истории Челябинской области.

2.   Объединенный Государственный архив Челябинской области (историческая выставка).

3.       Музей Челябинского областного суда.
Практические работы:

1.  Анализ статистики социально-культурного развития региона. Построение диаграмм и графиков.

2.  Выполнение схемы «Разделение властей в Челябинской области».

3.        Подготовка стенгазеты «Социальный портрет южноуральца».

4.      Сравнительная характеристика «Челябинская городская дума в начале XX и в начале XXI в.

5.       Конкурс проектов: выступление кандидата в депутаты перед избирателями с предложениями по решению социальных проблем.

Содержание программы  внеурочной деятельности «Мы русичи»

Мы русичи (5 класс)

Тема 1. Школа юного краеведа.

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний.

История школы. Знаменитые люди района (города), мест­ные краеведы. Наш край в искусстве, художественной литературе и публицистике.

Край как часть региона и страны. Соотношение террито­рии и границ Южного Урала и Челябинской области. Геогра­фическое положение Челябинской области на границе России, стыке двух частей света, природных областей. В.Н. Татищев о границе между Европой и Азией. Обелиск «Европа - Азия». Географическое положение района (города). Происхожде­ние названий местных населенных пунктов, улиц. Официаль­ные символы Челябинской области: герб, гимн, флаг. Символы района (города).

История семьи. Герб семьи. Проект «Герб семьи». Проект «Что значит имя твоё». Какой ты в жизни след оставишь. Проект «Что я могу сделать хорошего для класса, школы, района, города…». История школы.

Встречи с интересными людьми, интервью:

1.             Беседа с родителями и родственниками о семейных реликвиях.

Виртуальные экскурсии:

1.   Знаменитые географические пункты Челябинской  области:  обелиск «Европа - Азия» (г. Златоуст), мосты через р. Урал, Верхнеуральск, г. Магнитогорск, с. Кизильское) - граница между частями света; крайние южная, северная, западная и восточные точки; географический центр Челябинской области.

2.  Опре­деление географического положения своей школы, дома.

3.  Составление фотоальбома, видеофильма, географического рас­сказа о путешествии по родному краю, совершенном учащимся летом.

4.  «Лингвистический конструктор». Происхождение названий населенных пунктов (работа с топонимическим словарем, дополни­тельной литературой).

Тема 2. Геология и рельеф  нашего края.

«Как были открыты Уральские горы». Происхождение на­званий уральских гор. Уральские горы на древних и старинных картах. Легенды Урала.

Рельеф Южного Урала. История формирования и геологическое строение Урала. Формы рельефа местной территории, особенности их происхождения и размещения, обозначение на карте. Влияние рельефа на освоение территории.

Горные породы, их происхождение, их определение. Полезные ископаемые, их использование в хозяйственной деятельности и строительстве (ди­зайне). Редкие и уникальные ископаемые, их практическое значе­ние. Поделочные и драгоценные камни. Способы обработки камней, богатства недр Южного Урала в искусстве, художественной ли­тературе и публицистике. «Малахитовая шкатулка» П.П.Бажова.

Виртуальные экскурсии:

1.   Места естественных обнажений горных пород – карьер озера Смолино.

2.   Ильменс­кий заповедник. Минералогическая экспозиция.

     3. «Лингвистический конструктор». Происхождение названий местных гор (работа с топонимическим словарем, дополнительной литературой).

3.   Обозначение на контурной карте (Челябинской области, сво­ей территории) местных форм рельефа и месторождений полез­ных ископаемых.

4.   Определение полезных ископаемых по образцам и нанесение на контурную карту районов их залегания.

Тема 3. Природные условия края

Главные факторы, влияющие на местный климат. Историчес­кие изменения климата. Редкие и катастрофические погодные яв­ления на Южном Урале. Местные приметы о погоде, слова и выра­жения, характеризующие погоду и климат. Погодные явления Южного Урала в фольклоре, искусстве, художественной литерату­ре и публицистике.

Горные и равнинные реки Южного Урала. Численность и протяженность местных рек. Типы озер на Южном Урале. Численность озер. Мест­ные грунтовые воды (родники, колодцы). Пруды и водохранилища. Рациональное использование в хозяйственной деятельности чело­века местных поверхностных и грунтовых вод. Биологическое ис­следование водотоков, водоемов и болот. Местные водные растения и животные. Меры по экономному использованию и охране водных объектов района (города).

  Водные богатства Южного Урала в фольклоре, искусстве, художественной литературе и публицистике.

Охрана местных растений и животных. Эндемические, редкие и исчезающие виды растений и животных в районе. «Красная книга» Челябинской области. Акклиматизация новых видов. Природные объекты и городская среда. Знаменитые биоло­ги, экологи и краеведы, изучавшие флору и фауну Южного Урала. Местные животные и растения в фольклоре, искусстве, художест­венной литературе и публицистике.

Интервью с родителями:

1 Беседа с родителями о местных источниках и во­доемах. Легенды, предания и былины.

2. Беседа с родителями о  правилах безопасного поведения в раз­ные времена года.

Виртуальные экскурсии:

1.  Местный водный объект (озеро «Смолино», река «Миасс», пруд «Девичьи слёзы», «Голубой карьер»).

2.  «Лингвистический конструктор». Происхождение названий местных рек и озер (работа с топонимическим словарем, дополни­тельной литературой).

 Тема 4. Россия - мой край родной

Земля обетованная - Гиперборея. Русичи. Арии. Кто жил в Аркаиме?

Культура арийских народов. Древнерусские боги. Русские народные сказы – источник мудрости, книга жизни и истории. Читаем народные сказы. Бабушка Ягиня – злая Карга или Берегиня земли русской? У лукоморья дуб зелёный. Читаем А.С.Пушкина и р.н. сказки.

Старославянская азбука. Значение буков и цифр. Что в имени твоём? Читаем имена на старославянском языке. Как мы говорим. Старослявянское значение слов.

Баяны и гусляры. Знакомство с р.н. инструментами. Домра, балалайка, рожок, гусли. Русские народные хороводы и песни.

Практические и творческие работы:

Пишем русские буковы.  Праздник русского хоровода.

Юный краевед. Достопримечательности Челябинского Урала (6 класс)

Введение. Краса и гордость Южного Урала.

Комплексное географическое районирование Челябинского Южного Урала. Природные и историко-культурные особенности Южно-зауральского, Горно-заводского и Восточно-зауральского субрегионов.

Виды особо охраняемых природных территорий и памятников историко-культурного наследия на Южном Урале. Природные заповедники и заказники. Национальные парки. Лесничества, рыболовные и охотничьи хозяйства. Организация охраны и выявления новых памятников. Роль школьных экспедиций в поиске и сохранении памятников природы и историко-культурного наследия.

Тема 1. Южно-зауральский край.

Памятники природы. Анненская копь. «Яшмовый пояс». Гора Чека. Утесы «Семь братьев». «Уральские Минводы» - Хомутининские озера, сапропелевые грязи. Река Урал и его притоки. Аблязовские террасные луга. Ленточные и островные боры. Ольховая роща.

Памятники археологии. Роль р. Урал в качестве природной, историко-культурной границы и пути расселения древних людей. Древнейшая стоянка первобытных людей на территории нашего края у с.Богдановка. Занятия, орудия труда. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Поселения древних охотников и рыболовов у оз. Банное. Мастерские первых металлургов Таш-Казган, Никольское, Бакр-Узяк. Плавильные формы, бронзо­вые орудия и оружие. Обмен произведенными продуктами между первобытными племенами. Укрепленные поселения бронзового века Синташта, Аркаим (Г.Б.Зданович), Черноречье (Н.Б.Виноградов) и др. Комплексные исследования «Страны городов» методами археологии, аэрофотосъемки, физики, палеоботаники и палеозоологии. Описание жизни древних ариев в «Ригведе» и «Авесте». Реконструкции древних сооружений в музее-заповеднике «Аркаим». Курган Темир (А.Д.Таиров).

Памятники истории и культуры. Мавзолей «Кесене» у с. Варна. Легенды. Укрепления Наследницкое и Николаевское. Кочкарь

-    село золотопромышленников. Города Верхнеуральск и Троицк

-    музеи под открытым небом. Градостроительство и архитектура. Пугачевские места. Гора Извоз. Мемориал «Тыл — фронту» — самый грандиозный монумент на Южном Урале.

Современные достопримечательности. «Эйфелева» башня в с. Париж. Горно-лыжные центры на озере Банное, «Абзаково».

Встречи с интересными людьми, интервью:

1.   Беседа со старожилами о происхождении названий «номерных» поселков Ново-линейного района.

2.   Беседа со старожилами о происхождении названия «Чудские копи».

Экскурсии:

1.      Заповедник «Аркаим».

2.     Новолинейные «крепости» (с. Наследницкое Брединского района, с. Николаевское Варненского района).

3.     Краеведческий музей (с. Фершампенуаз, Нагайбакский район, город Пласт).

4.      «Эйфелева» башня и Ольховая роща (с. Париж, Нагабакский район).

Практические работы:

1.   Реконструкция орудий труда древних южноуральцев.

2.   «Топонимическая экспертиза». Происхождение географических названий, связанных с именем Емельяна Пугачева и его сподвижников.

3.   Контурная карта. «Достопримечательности Южного Зауралья».

Тема 2. Горнозаводской Южный Урал.

Памятники природы. Сикияз-Тамакский пещерный град. Пещеры. Шемаханское карстовое поле. Хребет Большой Нургуш. Национальные парки «Таганай» и «Зюраткуль». Реки Уфа, Сатка и Юрюзань. Озеро Тургояк. Озера как объекты хозяйственного освоения, туризма и отдыха. Широколиственные леса в (Ашинский район). Лиственничная роща и реликтовый ельник (Нязепетровский район).

Памятники археологии. Древние святилища и памятники первобытного искусства у оз. Б. Аллаки и в Игнатьевской пещере (Н.Б.Виноградов). Археологические памятники на острове Веры. Представления первобытных людей об окружающем мире и обряды.

Памятники истории и культуры. Урочище Копань - памятник восстания под предводительством Емельяна Пугачева. Города Миньяр и Касли - музеи под открытым небом. «Белый дом» - усадьба заводовладельцев Демидовых в Кыштыме. Архитектурный ансамбль городской площади Златоуста. «Пороги» — первая гидростанция на Южном Урале.

Современные достопримечательности. Статуя Иоанна Златоуста. Горно-лыжные курорты «Золотая долина» и «Завьялиха».

Встречи с интересными людьми, интервъю:

1.       Беседа со старожилами о труде горных старателей в старину.

2.      Сбор местных преданий и легенд.
Экскурсии:

1.   Краеведческий музей (города Миасс, Златоуст, Касли, Кыштым).

2.   Национальные парки «Таганай» и «Зюраткуль».

3.   Смотровая площадка (город Златоуст).

4.      Горно-лыжные курорты «Золотая долина» и «Завьялиха».
Практические работы:

1. «Топонимическая экспертиза». Происхождение географических названий, связанных с «царскими» именами на Южном Урале.

2.   «Уральские следопыты»: историческое расследование исчезнувших с карты южного Урала Азяш-Уфимского и Киалимского заводов.

3.   Изготовление муляжей золотых самородков Большой треугольник», «Верблюд», «Заячьи уши», «Мефистофель».

4.   Конкурс проектов. «Южноуральский Сочи»: горно-лыжные курорты Южного Урала в 2014 году.

5.   Контурная карта. «Достопримечательности Горнозаводского Южного Урала».

Тема 3. Восточно-зауральский край.

Памятники природы. Коелгинское и Баландинское мраморные месторождения. Река Миасс. Древнее название р. Миасс. Долины рек Караболка и Багаряк. Клюквенное болото. Крупнейшие в Челябинской области озеро Увильды и Аргазинское водохранилище. Радоновые источники и целебные грязи. «Страна здоровья» - озера Кисегач, Еловое, Чебаркуль. Местные озера как объекты хозяйственного освоения, туризма и отдыха. Восточно-Уральский заповедник. Реликтовые боры. Кочердыкский государственный заказник.

Памятники археологии. Мастерская древних людей по изготовлению каменных орудий у оз. Еловое. Находки на берегу Аргазинского водохранилища. Смолинские курганы.

Памятники истории и культуры. Старинные поселения Бродокалмак и Русская Теча. «Переселенка» и «Народный дом» в Челябинске. Мемориал на Лесном кладбище, Парк Победы, «Вечный огонь», памятник «Танкистам - добровольцам» в Челябинске.

Современные достопримечательности Челябинска. «Ворота города» - Железнодорожный вокзал и Торговый центр «Синегорье». Цирк, Торговый центр и Дворец спорта «Юность» - памятники «органического» архитектурного стиля. Ледовый дворец «Уральская молния». «Сфера любви» и пешеходная улица Кировка.

Встречи с интересными людьми, интервью:

1.   Социологический опрос: «Семь чудес» Южного Урала.

2.   Социологический опрос: Жителей города (села) об отношении к изменениям в его архитектурном облике.

Экскурсии:

1.   Музей Южноуральской железной дороги.

2.   Пешеходная экскурсия по Кировке.

Практические работы:

1.   Конкурс проектов. «Уральские Минводы»: озерные здравницы Южного Урала в 2017 году.

2.   Контурная карта. «Достопримечательности Восточного Зауралья» .

Местный компонент

Памятники природы. Памятники археологии. Памятники истории и культуры. Мемориалы и монументы. Современные достопримечательности. Градостроительство и архитектура. Своеобразие архитектурного облика города (села). Планировка населенного пункта как следствие взаимодействия географических, экономических, технологических факторов. Рядовая застройка жилых кварталов в прошлом и сегодня. Известные архитекторы и строители. Спортивно-зрелищные сооружения, учреждения и мероприятия. Их место в культурной жизни. Известные спортсмены.

Юный краевед. История и культура народов Челябинского Урала (7 класс)

Введение. Наша Родина - Южный Урал.

Многонациональность как специфика населения Южного Урала. Заселение района (города, села) и историческая память местных жителей. Взаимодействие народов. Происхождение современных имен и фамилий из разных языков.

Тема 2. Народы Южно-уральского края.

Древние жители Южного Урала: финно-угорские и иранские племена. Тюркские народы Южного Урала: казахи, башкиры и татары. «Загадочные земляки»: тептяри, калмыки и нагайбаки. «Братья-славяне»: русские, украинцы и белорусы. «Южно-уральские европейцы»: немцы, поляки и евреи. «Изба и юрта»: традиционные жилища и подворья. «Масленица и сабантуй»: народный календарь и праздники. «Путь человека»: народные традиции воспитания и семейные обряды. «Блистайте златом, купола!». Храмы нашего края.
Основные этапы истории народов Южного Урала. Индоиранские (индоевропейские), финноугорские (уральские) и тюркские (алтайские) народы в древности и средневековье на Южном Урале. Изменения в национальном составе населения Южного Урала в XVII - ХХ в.в. Современная демографическая картина края и района (города, села). Сравнительные данные динамики численности населения. Знаменитые южноуральцы в отечественной истории. Традиционная материальная культура народов Южного Урала: жилища, пища и одежда. Традиционный календарь и народные праздники. Семейные обряды и традиции воспитания. Поликонфессиональность населения Южного Урала. Место религии в истории края и в современности. Культовые здания и сооружения. Милосердие и благотворительность в истории края. Национальные культуры в крае, их особенности, история и современное состояние. Национально-культурные центры, их культуротворческая деятельность.

Встречи с интересными людьми, интервъю:

1.  Беседа со старожилами о происхождении местных фамилий.

2.  Социологический опрос: «Мода на имена»: в провалом и современности.

Экскурсии:

1.   «Купола над городом». Автобусная экскурсия по культовым местам Челябинска. Свято-Симеоновская церковь (1883 г., ул. Кыштымская, 3), Ак-мечеть (1899 г., ул. Елькина, 16).

2.   Вознесенская церковь (1855 г., Касли).

3.   Никольский собор (Верхнеуральск).

4.   Троицкий (Уйский) собор (Троицк).

5.   Церковь Богоматери - Скоропослушницы в Верхней Санарке.

6.   Челябинский областной краеведческий музей (этнографическая экспозиция).

7.   Фольклорные фестивали.

8.      Музей музыкальных инструментов (ДК ЧТЗ).
Практические работы:

1.   Составление словаря местных слов и выражений.

2.   Описание местных календарных и семейных обрядов.

3.   Запись местных детских игр и фольклора.

4.     Статистический анализ национального состава учащихся школы (населения села, города).

5.     «Родословное древо»: составление генеалогической схемы своей семьи или знаменитых местных жителей.

6.   Изготовление традиционных детских игрушек.

7.   Контурная карта. «Народы Южного Урала».

Тема 2. Народные ремесла и художественные промыслы Южного Урала.

Художественная обработка растительных материалов. Изделия из древесины, бересты, лозы и лыка. Роспись по дереву. Художественное ручное ткачество. Валяние и кошмоделание. Вязание, вышивка и кружевоплетение. Лоскутное шитье. Златоустовская гравюра на металле. Украшенное оружие. И.Бушуев. Художественное каслинское и кусинское чугунное литье. Н.Р.Бах. Утюги, швейные машины. Бронзовое литье. Изделия из камня и кости. Бажовский фестиваль народного творчества.

Встречи с интересными людьми, интервью:

1.        Беседы с мастерами народных ремесел и художественных промыслов.

2.       Встреча с искусствоведами, работниками музеев.
Экскурсии:

1.   Музей казачьего быта (музей-заповедник «Аркаим»). Ветряная мельница из пос. Варшавка, дом-крестовик и усадьба казака Долгополова из пос. Варламово.

2.   Челябинской областной центр народного творчества.

3.   Этнографический (школьный, краеведческий) музей.

4.        Краеведческий музей (г. Касли). Памятник скульптору Н.Р.Баху.

Практические и творческие работы:

1.        Подготовка выставки произведений народного творчества Южного Урала.

2.   Изготовление ремесленных изделий.

3.   Рисунки по мотивам народных ремесел и художественных промыслов.

4.   Анализ традиционных орнаментов.

5.   Контурная карта. «Народные ремесла и художественные промыслы Южного Урала».

Тема 3. Просвещение и искусство Южного Урала.

Образование и просвещение. История развития образования. Старейшие вузы; современное высшее образование: количество вузов, наиболее крупные вузы, наиболее популярные, частные и т.п., спектр специализаций. Среднее специальное образование, его развитие и современное состояние. Старейшие школы; современное общее образование: типы общеобразовательных учреждений и их количество, виды и т.п. Дополнительное образование, его развитие и современное состояние. Просветительские общества и организации, их история и современное развитие. Известные педагоги, учителя-новаторы и просветители. Наука. Научно-исследовательские институты и центры, их развитие и современное состояние. Крупнейшие научные и технические достижения. Гуманитарные науки. Памятники науки и техники. Деятели науки и техники. Книгоиздательство. Библиотеки и их место в культурной жизни. Архивы, их роль в сохранении исторической памяти. Краеведческие организации и центры. Энциклопедии и краеведческая литература. Научное изучение края. П.И.Рычков, И.И.Лепехин, А.Ф.Гумбольт, Э.К.Гофман, современные ученые и краеведы. Музеи. Типология музеев: исторические, мемориальные, художественные, литературные, историко-художественные, краеведческие, естественно-научные, технические и др.

Художественная жизнь края. Театр: профессиональные и любительские драматические театры, их роль в культурной жизни и в структуре досуга; и театральные школы, училища и вузы. Известные режиссеры и актеры, театральные художники и декораторы. Театральные фестивали. Кинематограф: кинематографисты-южноуральцы. С.Герасимов. Кинотеатры и их история, кинофестивали; известные киноактеры-уральцы. Музыка: композиторы, дирижеры и исполнители; преподаватели музыки; тема Урала в музыке; музыкальные театры, концертные залы, филармонии. Оркестры и хоры. Музыкальная жизнь в прошлом и настоящем; музыкальные школы, училища и вузы. Скульптура: скульпторы и скульптурные памятники. Л.Головницкий. Живопись: живописцы; тема Урала в изобразительном искусстве; художественные вузы, училища, выставочные залы. Охрана и реставрация памятников культурного наследия: нравственные, социальные, экономические, технологические аспекты.

Встречи с интересными людьми, интервью:

1. Встречи с учеными, краеведами, работниками архива или библиотеки, деятелями культуры и искусства.

Экскурсии:

1.   Челябинский областной музей искусств.

2.   Картинная галерея, выставочный зал (местный, школьный музей искусств).

Практические работы:

1.        Конкурс проектов: Сценарий фильма о культуре Южного Урала.

2.   Конкурс проектов: Театр, кинотеатр, музей, библиотека будущего.

3.   Конкурс проектов: Программа театрального фестиваля, кинофестиваля.

4.        Контурная карта. «Учреждения образования и культуры Южного Урала».

Юный краевед. Города Южного Урала (8 класс)

Микрорегионы и города Южного Урала.

Обзорные историко-географические портреты микрорегионов Южного Урала. Историко-географические особенности развития районов. Факторы, оказавшие влияние на производственную специализацию районов. Горнозаводский район. Аша, Сим, Миньяр. Катав-Ивановск, Усть-Катав и Юрюзань. Нязепетровск и Верхний Уфалей. Бакал, Сатка. Касли, Кыштым, Карабаш. Златоуст, Куса. Миасс. Озерск, Снежинск, Трехгорный. Верхнеуральск. Чебаркуль. Троицк, Пласт, Южноуральск. Копейск, Коркино, Еманжелинск. Челябинск — столица Южного Урала. Городское хозяйство. Эконо­мические связи Южного Урала. «Большой Урал». Инвестиционная привлекательность региона.

Встречи с интересными людьми, интервью:

1. Пожарные, спасатели, участковые милиционеры, сотрудники ГИБДД, работники коммунальных служб о своей работе.

2. Ученые и краеведы об истории городов и сел Южного Урала.

Экскурсии:

1. Местные предприятия коммунального хозяйства и системы жизнеобеспечения

Практические работы:

1.  Анализ статистики хозяйственного развития городов и районов. Построение диаграмм и графиков.

2.  Выполнение схемы территориальных связей городов и районов.

3.  Подготовка стенгазеты «Гербы и символы городов и районов Южного Урала».

4.  Экономико-географическая характеристика города (районного центра).

5.  Сравнительная характеристика районов и городов.

6.  Конкурс проектов: выступление на градостроительном совете с концепцией развития городского поселения.

7.  Контурная карта. Города и районы Южного Урала.

Юный краевед. Челябинская область – субъект Российской Федерации (9 класс)

Введение. Наш край на карте России.

Челябинская область на карте России. Административно-территориальные преобразования на Южном Урале. 1708 г. - губернская реформа Петра I. Южный Урал в составе Сибирской и Казанской губерний. Исетская провинция. «Оренбургский проект». «Птенцы гнезда Петрова»: И.К.Кирилов, В.Н.Татищев, В.А.Урусов, И.И.Неплюев. 1775 г. — губернская реформа Екатерины П. 1865 г. - реформы Александра П. Губернаторы и градоначальники. Горнозаводские округа. Оренбургская, Уфимской и Пермская губернии. Челябинский, Троицкий, Верхнеуральский и Златоустовский уезды. Земли Оренбургского казачьего войска. Уральская область. 17 января 1934 г. — образование Челябинской области. 1943 г. - формирование современных границ Челябинской области.

Практические работы:

1. Контурная карта. Наш край на карте России.

Тема 1. Хозяйство Южного Урала.

Исторические этапы формирования хозяйства края. Структура современной экономики. Отрасли промышленности. Производство конструкционных материалов. Черная и цветная металлургия. Строительный комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Машиностроительный комплекс. Химико-лесной комплекс. Легкая про­мышленность. Агропромышленный комплекс. Агропромышленный комплекс. Изучение, использование и охрана почв. «Целинная эпопея». Инфраструктурный комплекс. Транспорт и энергетика. Сфера услуг. Челябинск - финансовый центр. Банки. Известные хозяйственники. Экологические проблемы и пути их решения.

Встречи с интересными людьми, интервью:

1, Передовики производства, фермеры, руководители и предприниматели.

Экскурсии:

1. Местные предприятия промышленности, сельского хозяйства и торговли.

Практические работы:

4.   Анализ статистики промышленного и сельскохозяйственного производства. Построение диаграмм и графиков.

5.   Выполнение схемы отраслевых и межотраслевых связей.

6.   Подготовка выставки продукции местных предприятий промышленности и Южного Урала.

9.   Подготовка стенгазеты «Торговые знаки предприятий и фирм Южного Урала».

10.Характеристика промышленного (сельскохозяйственного) предприятия.

11.Конкурс проектов: выступление на международном экономическом форуме с рекламой продукции предприятий и фирм Челябинской области.

12.Контурная карта. Размещение промышленных предприятий Южного Урала.

13.Контурная карта. Развитие сельского хозяйства на Южном Урале.

9.      Контурная карта. Развитие транспорта на Южном Урале.

Тема 2. Челябинская область - субъект Российской Федерации.

Региональный рынок труда. Структура занятости населения в районе (городе, селе). Юридически-правовые аспекты развития края. Сфера защиты прав, интересов, здоровья жителей (юридические консультации, поликлиники, диагностические центры и др.). Известные врачи, социологи, политики, юристы и правозащитники. Социальный, портрет южноуральца в прошлом и настоящем.

Уральский федеральный округ. Законодательное собрание Че­лябинской области. Устав и законы Челябинской области. Губернатор и Правительство Челябинской области. Челябинский областной суд и система правосудия. Местное самоуправление. Муниципальные районы и городские округа. Газеты, журналы, радио, телевидение и Интернет на Южном Урале. Роль средств массовой информации в социальной и культурной жизни Челябинской области.

Встречи с интересными людьми, интервью:

2.   Депутаты, представители органов управления о полномочиях местных властей. 2. Журналисты о своей работе. 3. Социологический опрос: «Социальные проблемы Южного Урала и пути их решения».

Экскурсии:

3.   Школьный (краеведческий) музей об истории Челябинской области.

4.   Объединенный Государственный архив Челябинской области (историческая выставка).

3.       Музей Челябинского областного суда.
Практические работы:

3.  Анализ статистики социально-культурного развития региона. Построение диаграмм и графиков.

4.  Выполнение схемы «Разделение властей в Челябинской области».

3.        Подготовка стенгазеты «Социальный портрет южноуральца».

4.      Сравнительная характеристика «Челябинская городская дума в начале XX и в начале XXI в.

5.       Конкурс проектов: выступление кандидата в депутаты перед избирателями с предложениями по решению социальных проблем.

Основные виды деятельности, используемые в процессе реализации программы  внеурочной деятельности

«Мы русичи»:

· Проблемно-ценностное общение

· Социальное творчество, проектная деятельность, в т.ч. с родителями

· Туристско-краеведческая деятельность

· Игровая деятельность

· Познавательная деятельность

Основные формы деятельности,

используемые в процессе реализации программы  внеурочной деятельности «Мы русичи»

·                                            Беседы, лекции

·                                            Встречи с интересными людьми, интервью

·                                            Игры

·                                            Просмотры обсуждение кинофильмов, видеофрагментов

·                                            Экскурсии (включая заочные); путешествия по историческим местам (в том числе заочные)

·                                            Посещение музеев и других КДЦ

·                                            Конкурсы, олимпиады, НПК,

·                                            Презентации, выставки, творческие проекты

Формы диагностики реализации программы

1. Анкетирование – для выяснения мнения о проведенном мероприятии, мотивов поведения, оценки окружающей действительности, уровня информированности и так далее.

2. Наблюдение – при посещении музеев, на занятиях (поведенческие моменты, умение общаться с ровесниками и людьми старшего возраста, самостоятельная работа с книгой и так далее).

3. Собеседование – с обучающимися и их родителями.

4. Методы самооценки – тестирование.

5. Тестирование, зачет, мини-викторины и кроссворды по краеведению для определения уровня освоения программы, осведомленности в проблемах.

6. Деловые игры.

7. Защита проектов, викторины, выставки в рамках программы.

8. Общая оценка труда педагога дается на родительских собраниях, открытых мероприятиях, мастер-классах.

9. Организация и проведение экскурсий, в том числе виртуальных.

Инструментарий для оценивания результатов:

Презентации учащихся, проекты, практические занятия, творческие отчеты, проведение экскурсий.

Формы проверки итогов реализации программы внеурочной деятельности:  творческое занятие, тест.

Характеристика КИМов проверочных работ: содержание КИМов проверочных работ для 5-6  классов разработано кафедрой общественных дисциплин ЧИППКРО (Кузнецов В.М., Гитис М.С., Маркова А.С. Контрольные работы по краеведению. 6-7 класс // Письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО от 04 мая 2007 г. № 243) и соотносится с требованиями к умениям и навыкам учащихся.   Их назначение  – оценить уровень достижений учащихся за каждый курс обучения.

7 класс. Салмина. / История и культура народов Южного Урала. Методическое пособие для учителей краеведения Челябинской области. /Е.И.Артюшкина, В.М.Кузнецов и др., под ред. В.М.Кузнецова. - Челябинск: Абрис, 2010

8-9 класс. «Контрольно-измерительные результаты по модулю «География Челябинской области»/ География. Челябинская область. 8-9 классы: методическое пособие для учителей  общеобразовательных организаций по проектированию уч. предмета с учётом нац., регионал.,  и этнокультурных особенностей территории / Е.В. Кузнецова и др., под ред. В.М. Кузнецова. - Челябинск: ЧИППКРО, 2016

Для проверочных работ используются вопросы деда краеведа, кроссворды, занимательные задания из сборников:

Челябинская  область: Краткий справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, А.П. Моисеев. - Ч.: «Абрис», 2006

Челябинская область: Краткий географический справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, С.Г. Захаров, А.П. Моисеев. - Ч.: «Абрис», 2011

Тематическое планирование. 5 класс.  Мы русичи.

Номер занятия, дата	Раздел Тема	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий/ теоретические	Часы внеаудиторных занятий/ практические
	Тема 1. Школа юного краеведа - 11ч.	11	2	9
1	Что изучает курс. Проект «Составление фотоальбома, видеофильма, географического рассказа о путешествии по родному краю летом».	1	-	1
2	Официальные символы Челябинской области. Герб города Челябинска	1	1	-
3	История семьи.	1	-	1
4	Герб семьи.	1	-	1
5	Проект «Герб семьи»	1	-	1
6	Проект «Что значит имя твоё»	1	-	1
7	Какой ты в жизни след оставишь. Проект «Что я могу сделать хорошего для класса, школы, района, города…»	1	-	1
8	История школы.	1	1	-
9	Географическое положение Челябинской области, города Челябинска, школы.	1	-	1
10	Топонимика Челябинской области.	1	-	1
11	Топонимика Челябинской области. Лингвистический конструктор	1	-	1
	Тема 2.  Геология и рельеф нашего края – 7 ч.		3	4
12	«Как были открыты Уральские горы». Происхождение названий местных гор. Легенды Урала	1	1	-
13	Легенды Урала	1	1	-
14	Происхождение названий местных гор. «Лингвистический конструктор».	1	-	1
15	Происхождение Урала. Рельеф.	1	1	-
16	Полезные ископаемые.  Редкие и уникальные ископаемые.	1	-	1
17	Экскурсия в Ильменский минералогический музей (виртуальная)	1	-	1
18	Богатство недр Южного Урала в народном творчестве.	1	-	1
	Тема 3. Природные условия края – 4 ч.	4	2	2
19	Местные приметы. Климатические катаклизмы. «Фенологические наблюдения за погодой в своем районе».	1	1	-
20	Изучение гидрологии Южного Урала. «Лингвистический конструктор». Происхождение названий местных рек и озёр.	1	-	1
21	Проблемы оз. Смолино, р. Миасс, пруда Девичьи слёзы.	1	1	-
22	Красная книга Челябинской области. Конкурс плакатов «осторожно, ядовитые растения!», «Берегите природу!»	1	-	1
	Тема 4. Россия - мой край родной – 12 ч.	12	6	6
23	Земля обетованная - Гиперборея. Русичи. Арии. Кто жил в Аркаиме?	1	1
24	Культура арийских народов. Древнерусские боги	1	1
25	Русские народные сказы – источник мудрости, книга жизни и истории	1	1
26	Читаем народные сказы. Бабушка Ягиня – злая Карга или Берегиня земли русской?	1	1
27	У лукоморья дуб зелёный. Читаем А.С.Пушкина и р.н. сказки	1		1
28	Старославянская азбука. Значение буков и цифр	1	1
29	Пишем русские буковы.	1		1
30	Что в имени твоём? Читаем имена на старославянском языке.	1		1
31	Как мы говорим. Старослявянское значение слов	1	1
32	Баяны и гусляры. Знакомство с р.н.инструментами	1		1
33	Русские народные хороводы и песни	1		1
34	Праздник русского хоровода	1		1
35	Праздник русского хоровода	1		1
	Всего	35	13	22

Тематическое планирование. 6 класс.  Юный краевед. Достопримечательности Челябинского  Урала (34 часа)

Номер занятия, дата	Раздел Тема	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий/ теоретические	Часы внеаудиторных занятий/ практические
	Краса и гордость Южного Урала – 3 ч.	3	2	1
1	Проект: «Как я провёл лето»: Лето на Ю. Урале. Красота моей Родины.	1		1-                 Проект
2	Виды особо охраняемых природных территорий России и Челябинской области.	1	1
3	Поисковая и исследовательская работа школы №130.	1	1
	Тема 1. Южноуральский край -12ч.	11	9	2
4	Памятники природы. Геологические памятники природы.	1	1
5	«Уральские Минводы»,  река Урал, ботанические памятники природы.	1	1
6	Памятники археологии. Древнейшие стоянки первобытных людей.  Творческая работа №1. Реконструкция орудий труда древних южноуральцев.	1		1-                 Творческая работа №1.
7	Древние металлурги Южного Урала.	1	1
8	Укреплённые поселения бронзового века.	1	1
9	Экскурсия в музей «Аркаим».	1	1	Виртуальная экскурсия
10	Укрепления Челябинской области. Памятники истории и культуры.	1	1
11	Легенды Южного Урала	1	1
12	Города Верхнеуральск и Троицк.	1	1	Виртуальная экскурсия
13	Пугачёвские места. Творческая работа №2. «Топонимическая экспертиза». Происхождение географических названий, связанных с именем Пугачёва и его сподвижников.	1		1-                 Виртуальная экскурсия Творческая работа №2.
14	Тыл-фронту. Современные достопримечательности.	1	1	Виртуальная экскурсия
	Тема 2. Горнозаводской Южный Урал – 10ч.	11	7	4
15	Памятники природы. Геологические памятники природы.	1	1
16	Заповедники. Ильменский заповедник.	1	1	Виртуальная экскурсия
17	Южно-Уральский Заповедник.	1	1	Виртуальная экскурсия
18	Национальные парки Члябинской области.	1	1	Виртуальная экскурсия
19	Гидрологические и ботанические памятники природы. Озеро Тургояк.	1	1	Виртуальная экскурсия
20	Памятники археологии.	1	1
21	Памятники истории и культуры. Творческая работа №3. «Топонимическая экспертиза». Происхождение географических названий, связанных с «царскими» именами на Южном Урале.	1		1-                 Творческая работа №3
22	Горнозаводчики. Творческая работа №4. «Уральские следопыты»: историческое расследование исчезнувших с карты Южного Урала Азяш-Уфимского и Киалимского заводов.	1		1-                 Творческая работа №4
23	Русский «Клондайк». Творческая работа №5. Изготовление муляжей золотых самородков.	1		1-                 Творческая работа №5.
24	Миньяр, Касли, Кыштым, Златоуст. «Пороги».	1	1	Виртуальная экскурсия
25	Современные достопримечательности. Творческая работа №6. Конкурс проектов. «Южноуральский олимпийский Сочи»: горно-лыжные курорты Южного Урала.	1		1-                 Творческая работа №6.
	Тема 3. Восточно – зауральский край -10ч.	9	7	2
26	Памятники природы. Геологические памятники природы.	1	1
27	Гидрологические и ботанические памятники природы.	1	1
28	«Страна здоровья» - озёрный край. Река Миасс. Творческая работа №7. Конкурс проектов.  «Уральские Минводы»: озёрные здравницы Южного Урала.	1		1-                 Творческая работа №7.
29	Памятники археологии.	1	1	Виртуальная экскурсия
30	Памятники истории и культуры. Старинные поселения. Челяба.	1	1	Виртуальная экскурсия
31	Танкоград.	1	1	Виртуальная экскурсия
32	Современные достопримечательности Челябинска	1	1	Виртуальная экскурсия
33	Пешеходная  экскурсия по Кировке.	1		1-                 Экскурсия
34	Знай и люби родной город.	1	1
	Итого	34	25	9

Тематическое планирование, 7 класс.  Юный краевед. История и культура народов Челябинского Урала (68 часов)

№	Раздел, Тема	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий/ теоретические	Часы внеаудиторных занятий/ практические
	Введение. Наша Родина — Челябинский Южный Урал – 4 ч.	6	3	3
1	Многонациональность как специфика населения Челябинского Урала.	1	1	-
2	Заселение города и историческая память местных жителей.	1	1	-
3	Происхождение современных имен и фамилий из разных языков	1	1	-
4	Составление словаря местных слов и выражений.	1		1
5	Судьба семьи в истории страны. Проект №1 «Россия и моя семья»	1	-	1
6	«Родословное древо»: составление генеалогической схемы своей семьи	1		1
	Тема 1. Народы Челябинского Южного Урала – 14 час.	26	15	11
7	Основные этапы истории народов Южного Урала.	1	1	-
8	Индоиранские, финно-угорские  и тюркские  народы в древности  на Южном Урале.	1	1	-
9	Тюркские народы Южного Урала: казахи, башкиры и татары	1	1
10	«Загадочные земляки»: тептяри, калмыки и нагайбаки	1	1
11	«Братья-славяне»: русские, украинцы и белорусы	1	1
12	«Южно-уральские европейцы»: немцы, поляки и евреи	1	1
13	«Изба и юрта»: традиционные жилища и подворья	1	1
14	«Масленица и сабантуй»: народный календарь и праздники	1	1
15	Описание местных календарных и семейных обрядов.	1		1
16	«Путь человека»: народные традиции воспитания и семейные обряды.	1	1
17	«Блистайте златом, купола!». Храмы нашего края	1	1
18	Храмы г.Челябинска	1	1
19	Народы в  средневековье на Южном Урале.	1	1	-
20	Изменения в национальном составе населения Южного Урала в XVII—XX вв.	1	1	-
21	Современная демографическая картина края и района (города, села). Практикум №1. Статистический анализ национального состава учащихся школы, города.	1	-	1
22	Знаменитые представители южноуральских народов в отечественной истории. Проект №2. «Родословное древо»:  составление генеалогической   схемы своей семьи или знаменитых местных жителей.	1	-	1
23	Традиционная материальная культура народов Южного Урала.	1	1	-
24	Традиционный календарь и народные праздники.	1	1
25	Праздник Коляды			1
26	Масленица			1
27	Народные ремесла и художественные промыслы Южного Урала. Практикум №2. Анализ традиционных орнаментов.	1	-	1
28	Художественная обработка растительных материалов. Ткачество. Проект №3. Рисунки по мотивам народных ремесел и художественных промыслов.	1	-	1
29	Лоскутное шитье. Изделия из камня и кости. Проект №4. Изготовление традиционных детских игрушек, ремесленных изделий.	1	-	1
30	Семейные обряды и традиции воспитания. Проект №5. Социологический опрос: «Мода на имена»: в прошлом и современности.	1	-	1
31	Поликонфессиональность населения Южного Урала. Практикум  №3. Статистический анализ национального состава учащихся школы (населения города).	1		1
32	Народные традиции и современность. Проект №6. Изготовление традиционных детских игрушек.	1		1
	Тема 2. Народные ремесла и художественные промыслы Южного Урала	14	8	6
33	Художественная обработка растительных материалов.	1	1
34	Изделия из древесины, бересты, лозы и лыка.	1	1
35	Роспись по дереву. Тв. работа. Изготовление ремесленных изделий.	1		1
36	Художественное ручное ткачество.	1	1
37	Валяние и кошмоделание.	1	1
38	Вязание, вышивка и кружевоплетение.	1	1
39	Лоскутное шитье. Тв. работа. Рисунки по мотивам народных ремесел и художественных промыслов.	1		1
40	Златоустовская гравюра на металле. Украшенное оружие. Тв. работа. Рисунки по мотивам народных ремесел и художественных промыслов.	1		1
41	И.Бушуев.	1	1
42	Художественное каслинское и кусинское чугунное литье. Утюги, швейные машины. Бронзовое литье.	1	1
43	Н.Р.Бах.	1	1
44	Изделия из камня и кости. Тв. работа. Рисунки по мотивам народных ремесел и художественных промыслов.	1		1
45	Бажовский фестиваль народного творчества	1		1
46	Практикум: Контурная карта. «Народные ремесла и художественные промыслы Южного Урала».	1		1
	Тема 3. Просвещение и искусство Челябинского Южного Урала – 16ч.	19	17	2
47	Образование и просвещение.	1	1	-
48	История развития образования.	1	1	-
49	Наука. Памятники науки и техники.	1	1	-
50	Книгоиздательство, библиотеки, архивы	1	1	-
51	Краеведческие организации, краеведческая литература	1	1	-
52	П.И.Рычков, И.И.Лепехин	1	1	-
53	А. Ф.Гумбольт, Э.К.Гофман.	1	1	-
54-55	Музеи Челябинска	2	2	-
56	Челябинский краеведческий музей	2	2
57-58	Скульптура на Южном Урале.	2	2	-
56	Л. Н. Головницкий.	1	1	-
57	Художественное  чугунное литье.	1	1	-
58	Златоустовская гравюра на металле.	1	1	-
59-60	Тема Урала в изобразительном искусстве	2	2
61	Театр. Проект №7. Конкурс проектов: Сценарий фильма о культуре Южного Урала.	1	-	1
62	Кинематограф. Проект №8. Конкурс проектов: Театр, кинотеатр, музей, библиотека будущего.	1	-	1
63	Музыкальная жизнь Южного Урала.	1	1	-
64-65	Памятники города Челябинска	1	1
66	Охрана и реставрация памятников культурного наследия.	1	1
67	Викторина «Памятники моего города»	1	1
68	Викторина «Мой Южный Урал»	1	1
	Итого	68	47	21

Тематическое планирование, 8 класс.  Юный краевед. Города Южного Урала (35 часов)

№	Раздел, Тема	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий/ теоретические	Часы внеаудиторных занятий/ практические
	Микрорегионы и города Южного Урала-34ч.
1	Обзорные портреты микрорегионов. Практикум. Анализ статистики хозяйственного развития городов и районов. Построение диаграмм и графиков.	1		1
2	Историко-географические особенности развития районов	1	1
3	Факторы, оказавшие влияние на производственную специализацию. Практикум. Выполнение схемы территориальных связей городов и районов.	1		1
4	Горнозаводский район.	1	1
5	Аша.	1	1
6	Сим, Миньяр.	1	1
6	Катав-Ивановск.	1	1
	Усть-Катав.	1	1
7	Юрюзань.	1	1
8	Нязепетровск.	1	1
9	Верхний Уфалей.	1	1
10	Бакал.	1	1
11	Сатка.	1	1
12	Касли.	1	1
13	Куса.	1	1
14	Кыштым.	1	1
15	Карабаш.	1	1
16	Златоуст	1	1
17	Миасс.	1	1
18	Озерск.	1	1
19	Снежинск.	1	1
20	Трехгорный.	1	1
21	Чебаркуль.	1	1
22	Верхнеуральск.	1	1
	Троицк,	1	1
23	Пласт.	1	1
24	Южноуральск.	1	1
25	Практикум. Сравнительная характеристика районов и городов.	1		1
26	Копейск.	1	1
27	Коркино.	1	1
28	Еманжелинск.	1	1
29	Челябинск.	1	1
30	Ученые и краеведы об истории городов и сел Южного Урала.	1	1
31	Практикум. Конкурс проектов: выступление на градостроительном совете с концепцией развития городского поселения.	1		1
32	Практикум. Подготовка стенгазеты «Гербы и символы городов и районов Южного Урала».	1		1
33	Эконо­мические связи Южного Урала.	1	1
34	Практикум. Составление карты. Города и районы Южного Урала.	1		1
35	Викторина «Города Челябинской области»	1	1
	Итого	35	29	6

Тематическое планирование, 9 класс

Юный краевед. Челябинская область – субъект Российской Федерации

№	Раздел, Тема	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий/ теоретические	Часы внеаудиторных занятий/ практические
	Введение. Наш край на карте России – 7 ч.
1	Введение. Наш край на карте России Практикум: Контурная карта. Наш край на карте России.	1		1
2	Челябинская область на карте России.	1	1
3	1708 г. - губернская реформа Петра I.	1	1
4	Исетская провинция. «Оренбургский проект».	1	1
5	1775 г. — губернская реформа Екатерины П.	1	1
6	Губернаторы и градоначальники. Округа. Губернии. Уезды. Уральская область.	1	1
7	Административно-территориальные преобразования в современное время	1	1
	Тема 1. Хозяйство Южного Урала – 9ч.	1	1
8	Исторические этапы формирования хозяйства края.	1	1
9	Отрасли промышленности. Практикум: Анализ статистики промышленного и сельскохозяйственного производства. Построение диаграмм и графиков.	1		1
10	Черная и цветная металлургия. Практикум: Выполнение схемы отраслевых и межотраслевых связей	1		1
11	Машиностроительный комплекс.	1	1
12	Практикум: Подготовка выставки продукции местных предприятий, промышленности  Южного Урала.
13	Химико-лесной комплекс.	1	1
14	Практикум: Подготовка стенгазеты «Торговые знаки предприятий и фирм Южного Урала»	1		1
15	Практикум: Контурная карта. Размещение промышленных предприятий Южного Урала.	1		1
16	Легкая про­мышленность. АПК. Практикум: карта. Развитие сельского хозяйства на Южном Урале.	1		1
17	Инфраструктурный комплекс.  Практикум:  Контурная карта. Развитие транспорта на Южном Урале	1		1
18	Челябинск - финансовый центр.	1	1
19	Практикум: Конкурс проектов: выступление на международном экономическом форуме с рекламой продукции предприятий и фирм Челябинской области.	1		1
20	Экологические проблемы и пути их решения.	1	1
	Тема 3. Челябинская область - субъект Российской Федерации – 6ч.
21	Структура занятости населения.	1	1
22	Юридически-правовые аспекты развития края.	1	1
23	Социальный портрет южноуральца в прошлом и настоящем.	1	1
24	Уральский федеральный округ. Правительство Челябинской области.	1	1
25	Система правосудия. Местное самоуправление. Муниципальные районы и городские округа.	1	1
26	Роль средств массовой информации.	1	1
27	Ленинский район – 6ч.	1	1
28	Ленинский и Ленинцы. Промышленное становление Ленинского района.	1	1
29	ЧТПЗ	1	1
30	ПОЗиО	1		1
31	ПО «Сигнал».	1	1
32	Завод металлоконструкций	1	1
33	Механический завод, ЗЭМ. Героическое прошлое в годы Великой отечественной войны.	1	1
34	Викторина «Промышленность Челябинской области»	1	1
	Итого	34	25	9

Литература и информационно-методическое обеспечение

Для реализации  программы используется учебно – методический комплекс:

Учебный предмет	Класс	Кол-во часов	Учебники и учебные пособия	Методическая литература	Интернет ресурсы
1	2	3	4	5	6
Мы русичи	5	35	Дерягин В.В., Гитис М.С.  Краеведение. Челябинская область. 6 класс: Учебник. – Челябинск: АБРИС, 2009. Латюшин В.В. Челябинская область. Атлас. – Челябинск: АБРИС, 2010, 2012 Познай свой край. Контурные карты по географии Челябинской области. - Челябинск: «Абрис», 2012	Строкова, Н.С., и др. Мир удивительных растений.   Челябинская область: справочно-учебное пособие / Н.С. Строкова, С.Е. Коровин. – Челябинск: Абрис, 2009 Таранина, Т.И., Зейферт, А.А. Недра  Челябинской области (учеб. пособие для учителей географии и краеведения) /ЧИППКРО, ЮУрГУ;  Т.И. Таранина, А.А.Зейферт. - Ч.: «Абрис», 2009 Челябинская  область: Краткий справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, А.П. Моисеев. - Ч.: «Абрис», 2006 Челябинская область: Краткий географический справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, С.Г. Захаров, А.П. Моисеев. - Ч.: «Абрис», 2011	Энциклопедия  Челябинск http://www.book-chel.ru/ Вики2. География Челябинской области https://wiki2.org/ru/География_Челябинской_области Памятники природы Челябинской области http://komanda-k.ru/Россия/памятники-природы-челябинской-области Красная книга Челябинской области https://cloud.mail.ru/public/FbQU/vTnthYrFo

Учебный предмет	Класс	Кол-во часов	Учебники и учебные пособия	Методическая литература	Интернет ресурсы
1	2	3	4	5	6
Мы русичи	6	35	Краеведение. Челябинская область. 7 класс: Учебник для основной школы /под ред. Г.С.Шкребня. – Челябинск: АБРИС, 2009. Латюшин В.В. Челябинская область. Атлас. – Челябинск: АБРИС, 2010, 2012 Познай свой край. Контурные карты по географии Челябинской области. - Челябинск: «Абрис», 2012  Виноградов, Н.Б. Страницы древней истории Южного Урала: Учеб. пособие для учащихся общеобр. школ, гимназий,  лицеев, колл. / Н.Б. Виноградов. - Челябинск: ЮУКИ, 1997	Челябинская область: Краткий справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, А.П. Моисеев. Ч.: «Абрис», 2006 Челябинская область: Краткий географический справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, С.Г. Захаров, А.П. Моисеев. Ч.: «Абрис», 2011	Энциклопедия  Челябинск http://www.book-chel.ru/ Вики2. География Челябинской области https://wiki2.org/ru/География_Челябинской_области Памятники природы Челябинской области http://komanda-k.ru/Россия/памятники-природы-челябинской-области Красная книга Челябинской области https://cloud.mail.ru/public/FbQU/vTnthYrFo

Учебный предмет	Класс	Кол-во часов	Учебники и учебные пособия	Методическая литература	Интернет ресурсы
1	2	3	4	5	6
Мы русичи	7	35	Краеведение. Челябинская область. 8 класс: Учебник для основной школы /под ред. В.М. Кузнецова. – Челябинск: АБРИС, 2010. Виноградов, Н.Б. Страницы древней истории Южного Урала: Учеб. пособие для учащихся общеобр. школ, гимназий,  лицеев, колл. / Н.Б. Виноградов. - Челябинск: ЮУКИ, 1997 Латюшин В.В. Челябинская область. Атлас. – Челябинск: АБРИС, 2010, 2012 Познай свой край. Контурные карты по географии Челябинской области. - Челябинск: «Абрис», 2012	История и культура народов Южного Урала. Методическое пособие для учителей краеведения Челябинской области. /Е.И.Артюшкина, В.М. Кузнецов и др., под ред. В.М. Кузнецова. - Челябинск: Абрис, 2010 Челябинская область: Краткий справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, А.П. Моисеев. Ч.: «Абрис», 2006 Челябинская область: Краткий географический справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, С.Г. Захаров, А.П. Моисеев. Ч.: «Абрис», 2011 Историческое краеведение. Челябинский Урал: учебное пособие / Н.Б. Виноградов, М.С.  Гитис, В.М . Кузнецов. - Челябинск: Абрис, 2008	Энциклопедия  Челябинск http://www.book-chel.ru/ Вики2. География Челябинской области https://wiki2.org/ru/География_Челябинской_области Памятники природы Челябинской области http://komanda-k.ru/Россия/памятники-природы-челябинской-области Красная книга Челябинской области https://cloud.mail.ru/public/FbQU/vTnthYrFo

Учебный предмет	Класс	Кол-во часов	Учебники и учебные пособия	Методическая литература	Интернет ресурсы
1	2	3	4	5	6
Мы русичи	8	35	Краеведение. Челябинская область. 9 класс: Учебник для основной школы /под ред. В.М. Кузнецова. – Челябинск: АБРИС, 2012.	Челябинская область: Краткий справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, А.П. Моисеев. Ч.: «Абрис», 2006 Челябинская область: Краткий географический справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, С.Г. Захаров, А.П. Моисеев. Ч.: «Абрис», 2011 Дегтярёв, П.Я. Социально-экономическая география Челябинской области: В помощь изучающим географию/ П.Я. Дегтярёв; ЧелГУ, ЧелРГО, Абрис, 2010 География. Челябинская область. 8-9 классы: методическое пособие для учителей  общеобразовательных организаций по проектированию уч. предмета с учётом нац., регионал., и этнокультурн. Особенностей территории / Е.В. Кузнецова и др., под ред. В.М. Кузнецова. - Челябинск: ЧИППКРО, 2016	Энциклопедия  Челябинск http://www.book-chel.ru/ Вики2. География Челябинской области https://wiki2.org/ru/География_Челябинской_области Памятники природы Челябинской области http://komanda-k.ru/Россия/памятники-природы-челябинской-области Промышленность Челябинской области http://www.wiki-prom.ru/region/chelyabinskaya_oblast.html National Geographic - Россия (электронная версия журнала) http://www.national-geographic.ru География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерацииhttp://www.georus.by.ru

Учебный предмет	Класс	Кол-во часов	Учебники и учебные пособия	Методическая литература	Интернет ресурсы
1	2	3	4	5	6
Мы русичи	9	34	Краеведение. Челябинская область. 9 класс: Учебник для основной школы /под ред. В.М. Кузнецова. – Челябинск: АБРИС, 2012.	Челябинская область: Краткий справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, А.П. Моисеев. Ч.: «Абрис», 2006 Челябинская область: Краткий географический справочник.  Авторы-составители М.С.  Гитис, С.Г. Захаров, А.П. Моисеев. Ч.: «Абрис», 2011 Дегтярёв, П.Я. Социально-экономическая география Челябинской области: В помощь изучающим географию/ П.Я. Дегтярёв; ЧелГУ, ЧелРГО, Абрис, 2010 География. Челябинская область. 8-9 классы: методическое пособие для учителей  общеобразовательных организаций по проектированию уч. предмета с учётом нац., регионал., и этнокультурн. Особенностей территории / Е.В. Кузнецова и др., под ред. В.М. Кузнецова. - Челябинск: ЧИППКРО, 2016	Энциклопедия  Челябинск http://www.book-chel.ru/ Вики2. География Челябинской области https://wiki2.org/ru/География_Челябинской_области Памятники природы Челябинской области http://komanda-k.ru/Россия/памятники-природы-челябинской-области Промышленность Челябинской области http://www.wiki-prom.ru/region/chelyabinskaya_oblast.html National Geographic - Россия (электронная версия журнала) http://www.national-geographic.ru География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерацииhttp://www.georus.by.ru Народная энциклопедия городов и регионов России Тер.  устройство России http://www.terrus.ru

.

Цифровые образовательные ресурсы

. Серия «Уроки краеведения + СD»

1. Матвеев, А. С. Промысловые животные: приложение к зоо-географической карте / А. С. Матвеев. - Челябинск: АБРИС, 2009.

2. Мир удивительных растений. Челябинская область / Н. П. Строкова, С. Е. Коровин. - Челябинск: АБРИС, 2008.

CD: Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2006.

CD: Энциклопедия Челябинск, 2002

Перечень технических средств обучения

1.                  Компьютер.

2.                  Мультимедийный проектор.

Краткое описание документа:

Данная программа обучения по внеурочному курсу рассчитана на 5 лет обучения, 5 - 9классы.Занятия проводятся один разв неделю по одному часу.Программа внеурочной деятельности «Мы русичи» состоит из 5 модулей: Мы – Русичи (5 класс)2.Юный краевед. Достопримечательности Челябинского Урала (6 класс)3.Юный краевед. История и культура народов Челябинского Урала (7 класс)4.Юный краевед. Города Южного Урала (8 класс) 5.Юный краевед. Челябинская область – субъект Российской Федерации (9 класс)