Рабочая программа внеурочной деятельности

Рабочая программа  

по внеурочной деятельности

                           «Основы безопасного движения»

для 1 класса

Составлена на 2020-2021 учебный год

Составитель Кузина Ю.П

2020 г.

                            Пояснительная записка  к рабочей программе внеурочной    

                            деятельности «Основы безопасного движения» для 1 класса

         Рабочая программа по внеурочной деятельности «Основы безопасного движения» для обучающихся 1 класса разработана на основе:

1. Федерального закона « Об образовании  в Российской Федерации» № 273- Федеральный закон от 29.12.2012 года;

2. Основной образовательной  программы  начального общего образования  ФГОС приказ  № 125-ОД от 28.08.2020 г;

3.Авторской программы учителя начальных классов Матюшковой Татьяны Викторовны внеурочной деятельности по правилам дорожного движения для 1-4 классов «БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ» 2012-2016 учебный год , Марьяновка, 2012.
       Программа разработана в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов к личностным характеристикам выпускника общеобразовательного учреждения в части формирования и использования навыков и правил здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни, а также требований к результатам освоения основной образовательной программы по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».  При составлении программы учитывалась одна из главных целей развития системы школьного образования – формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры и готовой к социальной самоидентификации посредством личностно значимой деятельности. Программа делает акцент на системную работу через внедрение современных методик, основанных на принципах активного вовлечения самого ребенка в процесс формирования представлений и практических навыков в сфере обеспечения личной безопасности.  В настоящее время в государственной политике Российской Федерации расставлены приоритетные акценты в направлении здоровье сбережения населения страны и, в первую очередь, детей и подростков. Существенно способствует реализации поставленных задач по улучшению данной ситуации стремительный рост новых здоровье сберегающих технологий. Вместе с тем, вопросы обеспечения безопасности детской жизни и профилактики детского травматизма всё ещё продолжают быть весьма актуальными. Число детских травм, в том числе с летальным исходом, держится на недопустимом уровне. Противостоять этому процессу может пересмотр педагогических технологий и методик в работе с детьми в части формирования навыков культуры собственной безопасности и разработка соответствующего комплекса воспитательных и образовательных мер в образовательных учреждениях. Анализ существующих в стране практик работы в направлении повышения уровня детской безопасности и профилактики детского травматизма выявил такую важную проблему, как недостаточное количество комплексных программ, направленных на формирование у обучающихся навыков личной безопасности. Несмотря на присутствующий в школьной программе учебный курс окружающий мир, современные дети часто не видят для себя важности и актуальности изучения и соблюдения, элементарных правил собственной безопасности, не в состоянии на практике оценить степень риска в создавшейся внештатной ситуации и применить соответствующие, полученные в школе, знания.Практически отсутствуют программы, обучающие ребенка прогнозировать и предупреждать факт возникновения опасности. Программа «Основы безопасности движения» представляет собой занятия по профилактике детского травматизма, направленных на передачу детям знаний и устойчивых навыков сознательного сбережения собственной жизни и здоровья. Содержание занятий ориентировано на осмысленное понимание детьми необходимости личного участия в обеспечении собственной безопасности и формировании навыков культуры собственного безопасного поведения. Для достижения наибольшей результативности обучения Правилам и безопасности дорожного движения методика преподавания должна основываться на следующих принципах:

·         Обязательное обучение всех школьников;

·         Регулярное, обучение;

·         Учет возрастных и психофизических особенностей учащихся;

·         Творческий подход к изложению учебного материала с учетом конкретных местных условий дорожного движения;

·         Систематическая проверка знаний, умений и навыков учащихся (в том числе игры, соревнования, конкурсы и т.п., проводимые вне учебных часов программы).

Применять для оценки знаний дорожной безопасности обычную школьную пятибалльную систему оценок нельзя! Оценка в баллах допустима лишь для оценки активности участия учащихся в учебном процессе, в том числе и в обсуждении ответов своих соучеников на вопросы учителя. Для проверки знаний можно использовать:

·         Сдачу устных зачетов или выполнение письменных контрольных работ по одной или нескольким темам;

·         Выполнение тренировочных упражнений на магнитной доске и т.д.;

·         Выполнение тестов с вариантами ответов по каждой теме;

·         Решение контрольных билетов;

·         Оценка знаний учащихся должна рассматриваться как критерий меры соответствия знаний и умений учащихся, которыми они фактически овладели, уровню знаний и умений, обеспечивающему безопасность на дороге.

Все уроки должны проводиться с широким использованием наглядности, применением компьютерных и мультимедийных технологий, выполнение каждым учащимся заданий, требующих использования изучаемых понятий и реализации формируемых умений. Привлекать учеников к участию в обсуждении и решении проблемных ситуаций, выдвигаемых учителем  и моделированию дорожных ситуаций, анализу этих ситуаций и пути их решения.

Обучение дорожной безопасности имеет целью не механическое заучивание Правил дорожного движения, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.

Цель программы: Снижение количества дорожно-транспортных происшествий с участием детей; сокращение детского дорожно-транспортного травматизма.

Реализации основной цели программы способствует решение следующих задач:

- предупреждение опасного поведения юных участников движения;

- совершенствование форм и методов обучения детей и подростков правилам безопасного поведения на дорогах;

- активизация познавательной деятельности школьников в данном направлении;

- формирование осмысленного понимания необходимости личного участия в обеспечении собственной безопасности;

- формирование умения выявлять в окружающем пространстве индикаторы опасности и оценивать уровень возможного личного риска;

- передача знаний о классической схеме действий в типовых опасных ситуациях;

- в соответствии с классической схемой, формирование устойчивого навыка собственных действий в различных опасных ситуациях.

Программа разработана в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов к личностным характеристикам выпускника общеобразовательного учреждения в части формирования и использования навыков и правил здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни, а также требований к результатам освоения основной образовательной программы по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

При составлении программы учитывалась одна из главных целей развития системы школьного образования – формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры и готовой к социальной самоидентификации посредством личностно значимой деятельности.

Программа делает акцент на системную работу через внедрение современных

методик, основанных на принципах активного вовлечения самого ребенка в процесс формирования представлений и практических навыков в сфере обеспечения личной безопасности.

 Задачи программы:
Научить обучающихся ориентироваться в окружающем пространстве, быстро и сознательно реагировать на изменения, происходящие в нем, довести их самостоятельные действия в различных ситуациях до автоматизма.
Научить детей культуре поведения на дорогах и улицах. 
Организовать деятельность по выявлению, предупреждению и устранению причин ДТП с участием детей и подростков.
Развивать мотивацию к безопасному поведению.
Научить основным правилам дорожного движения.
Формировать устойчивый навык наблюдения в различных ситуациях дорожного движения.
Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах
Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.

              Учебным планом  МОБУ « Урканская СОШ» на 2020- 2021 учебный год по внеурочной  деятельности «Основы безопасного движения» в 1 классе предусмотрено 33 часа в год (1 час в неделю).

Планируемые результаты

В процессе изучения программы у первоклассников будут сформированы:
Личностные

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе;
- установка на здоровый образ жизни;
- способность к самооценке

Метапредметные
Регулятивные

Обучающийся научится:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные

Обучающийся научится:

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; 
- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
- не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций.

Познавательные

Обучающийся научится:

- осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
- ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;
- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;
- подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;
- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Предметные

Учащиеся должны знать
- название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

-дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;

-условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);

-опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;

-значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

-виды автомашин специального назначения и особенность их движения;

-положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;

- виды перекрёстков;

-значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;

-наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

Обучающийся научится:

·         выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда;

·         определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;

·         пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;

·         выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;

·         выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

                                         Содержание рабочей программы

                                             Наш город, наша улица. (7 ч)

Когда и где появились первые Правила дорожного движения. ПДД в Российской Федерации. Понятие ДТП. Почему происходят дорожно-транспортные происшествия? Примеры ДТП с участие детей. Статистика ДТП по региону, городу, району. Для чего нужна ГИБДД. Особенности работы сотрудника дорожно-патрульной службы. Понятие «транспортные средства». Для чего они необходимы. Виды транспортных средств (водные, воздушные, наземные). Наземные: рельсовые и безрельсовые. Автобус, троллейбус, трамвай, метро, маршрутное такси, поезд, различные виды легкового и грузового транспорта. В чем опасность движущихся транспортных средств. Основные меры безопасности, которые необходимо соблюдать при использовании различных видов транспорта. Специальное удерживающие устройство для детей, ремень безопасности. Их применение.

                                             Опасные ситуации на дорогах ( 5 ч)

Опасные ситуации на дорогах Практическое занятие по теме «Опасные ситуации на дорогах». Знай правила дорожного движения как таблицу умножения. Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.

                                                     Мы- пассажиры(3 ч)

Правила поведения при ожидании общественного транспорта, при посадке и выходе из него. Правила при посадке, проезде выхода из личного легкового транспорта. Отличие дорожной среды от другой окружающей среды. Элементы дороги. Дорожная разметка, ее назначение в дорожном движении. «Лежачий полицейский» - его значение. Пешеходы, пассажиры, водители – участники дорожного движения. Уважение их друг другу – одно из главных условий безопасности на дороге.

                                          Наши друзья- дорожные знаки. (7 ч)

Виды пешеходных переходов: «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», их значение и места установки. Какой из пешеходных переходов самый безопасный. Правила поведения пешеходов на пешеходном переходе. Какой пешеходный переход называют регулируемым? Всегда ли он является безопасным местом при переходе проезжей части? Дорожные ловушки на регулируемом переходе. Какой пешеходный переход называют нерегулируемым? Правила перехода нерегулируемого перехода. Как безопасно перейти проезжую часть, если рядом нет пешеходного перехода или перекрёстка. Различие транспортного и пешеходного светофоров. Сигналам какого светофора, должен подчиняться пешеход, если рядом два – транспортный и пешеходный. Дорожные знаки – это условные обозначения, установленные на дорогах для ориентации участников дорожного движения. Дорожные знаки являются международным «языком улиц». Восемь групп знаков (как информация). Их отличительные особенности по цвету, форме их назначению. Устанавливаются все знаки на правой стороне дороги, лицевой стороной навстречу движению, чтобы водители и пешеходы их хорошо видели.

                                                          Мы пешеходы (7 ч)

1. Дорожные ловушки «отвлечение внимания». Что обозначает слово «внимание». Что может отвлечь детей от перехода проезжей части (кто-то окликнул пешехода, проехал красивый автомобиль, увидел друга, уронил варежку или др. предмет, раздался звонок мобильного телефона и т.д.) Чем опасны такие ситуации? Как вести себя в таких ситуациях?

                                Итоговое занятие. Повторение (3ч )

Контрольные задания по правилам дорожного движения.

Инспектор ГИБДД в гостях у ребят

Тестовая контрольная работа по ПДД.

Праздник «Мы знаем правила дорожного движения»

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

1.         Авдеева Н.Н, Князева О.Л, Стряпкина Р.Б, Маханева М.Д. «Безопасность на улицах и дорогах». М.: Просвещение, 2004

2.         Агадюнова К.В. Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель М.: Просвещение, 1999.

3.         Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 2001.

4.         Вепренцева Е.А. Занятия для детей среднего дошкольного возраста по ознакомлению с правилами дорожного движения // Дошкольная педагогика. – 2007 . - № 3.- С. 19 – 20.

5.         Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. – Ро-стов-на-Дону: Феникс, 2005. - 160 с.

6.         Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка. М.: Владос, 2000

7.         Зеккарди Д. Энциклопедия экстренной медицинской помощи. М.: Крон- Пресс, 1998.

8.         Защитим детство! / Ред.сост. Л,И. Жук – МН.: Изд. ООО Красико – Пинт, 2001

9.         Игры, конкурсы, инсценировки, посвященные безопасности дорожного движения. Журнал «Классный руководитель», 2007г, №5, с.108-139.

10.       Клименко В.Р. «Обучайте школьников правилам движения». М.: «Просвещение», 2003.

11.       Комментарий к экзаменационным билетам для приема теоретических экзаменов на право управления транспортными средствами категорий «А» и «В», «С» и «D». Коллектив авторов: Г.Б. Громоковский, С.Г. Бачманов, Я.С. Репин и др. М.: Рецепт-Холдинг, 2008.

12.       Копусов-Долинин А.И. Учебно-методическое пособие «Экзамен в ГИБДД», М. ООО «Издательство Оникс», 2006.

13.       Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Методическое пособие. – М.: Третий Рим, 2005.

14.       Ковалько В.И. игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

15.       Козловская Е.А. Совершенствование профилактической деятельности подразделений пропаганды Госавтоинспекции: Методические рекомендации.М.: НИЦ БДД МВД России, 2005.

16.       Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Под общ. ред. В.Н. Кирьянова. - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.

17.       Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: Учебные книжки-тетради для 1, 2, 3, 4 классов. / Под общ. ред. В.Н. Кирьянова — М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006

Литература для учителя

1.  Авдеева Н.Н, Князева О.Л, Стряпкина Р.Б, Маханева М.Д. «Безопасность на улицах и дорогах». М.: Просвещение, 2004.  
2.  Агадюнова К.В. Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель М.: Просвещение, 1999.
3.  Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 2001.
4.  Батышев С. Я. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997.
5.  Вепренцева Е.А. Занятия для детей среднего дошкольного возраста по ознакомлению с правилами дорожного движения  // Дошкольная педагогика. – 2007 . - № 3.- С. 19 – 20.
6.  Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 160 с.
7.  Клименко В.Р. «Обучайте школьников правилам движения». М.: «Просвещение», 2003.
8.  Комментарий к экзаменационным билетам для приема теоретических экзаменов на право управления транспортными средствами категорий «А» и «В», «С» и «D». Коллектив авторов: Г.Б. Громоковский, С.Г. Бачманов, Я.С. Репин и др. М.: Рецепт-Холдинг, 2008.
9.  Копусов-Долинин А.И. Учебно-методическое пособие «Экзамен в ГИБДД», М. ООО «Издательство Оникс», 2006.

10.Копусов -Долинин А.И.  Правила дорожного движения РФ, «Эксмо», 2012
11. Комментарии к Правилам дорожного движения Российской Федерации 2012.-Третий Рим, 2012

 12. Морозов О., Фаляхова В. Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Казань, 2002.
13.  Из истории уличного движения. Техника молодежи, №4.  1977.
14. Пожидаева С.П. Курсовые и выпускные квалификационные работы на факультете технологии и предпринимательства (методические рекомендации). – Бирск: гос. соц-пед. Акад., 2006.
15.Правила дорожного движения РФ, - М.:Эксмо, 2012.
16. Профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма: Методические рекомендации.-  Вологда: ВИРО, 2006. – 52 с.
17.Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам безопасного поведения на дорогах.\Под редакцией Р.Н. Минниханова, И.А. Халиуллина. – Казань, 2005.
18.Рябовская А.В. Обучение детей безопасному поведению на дорогах  // Справочник классного руководителя. – 2007 . - № 8. – С. 15 – 18.
19.Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения /Автор – сост. В.Е. Амелина. – М.: Глобус, 2006. – 264 с. – (Классное руководство)
20. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. «Школьникам о правилах дорожного движения». М. «Просвещение», 2000.

21. Шалаева Г.П. Азбука маленького пешехода. М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, 2008

22. Шмундяк В.Л. Комментарии к правилам дорожного движения для образовательных учреждений, - Книга, М.: Центр Пропаганды, 2007

23. Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.

24. Эйгель С. Словарь дорожных знаков, Москва, 2002

25. Экзаменационные билеты для водителей категории «А», «В», 2012 год.

Содержание тем.

Наш город, наша улица. (7 ч)

Когда и где появились первые Правила дорожного движения. ПДД в Российской Федерации. Понятие ДТП. Почему происходят дорожно-транспортные происшествия? Примеры ДТП с участие детей. Статистика ДТП по региону, городу, району.

Для чего нужна ГИБДД. Особенности работы сотрудника дорожно-патрульной службы.

                                                   Мы пассажиры (3 ч).

Понятие «транспортные средства». Для чего они необходимы. Виды транспортных средств (водные, воздушные, наземные). Наземные: рельсовые и безрельсовые. Автобус, троллейбус, трамвай, метро, маршрутное такси, поезд, различные виды легкового и грузового транспорта. В чем опасность движущихся транспортных средств. Основные меры безопасности, которые необходимо соблюдать при использовании различных видов транспорта. Специальное удерживающие устройство для детей, ремень безопасности. Их применение.

                                                  Мы- пешеходы (7 ч )

 Правила поведения при ожидании общественного транспорта, при посадке и выходе из него. Правила при посадке, проезде выхода из личного легкового транспорта.

Отличие дорожной среды от другой окружающей среды. Элементы дороги. Дорожная разметка, ее назначение в дорожном движении. «Лежачий полицейский» - его значение. Пешеходы, пассажиры, водители – участники дорожного движения. Уважение их друг другу – одно из главных условий безопасности на дороге. Виды пешеходных переходов: «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», их значение и места установки. Какой из пешеходных переходов самый безопасный. Правила поведения пешеходов на пешеходном переходе.

Какой пешеходный переход называют регулируемым? Всегда ли он является безопасным местом при переходе проезжей части? Дорожные ловушки на регулируемом переходе.

Какой пешеходный переход называют нерегулируемым? Правила перехода нерегулируемого перехода. Как безопасно перейти проезжую часть, если рядом нет пешеходного перехода или перекрёстка. Различие транспортного и пешеходного светофоров. Сигналам какого светофора, должен подчиняться пешеход, если рядом два – транспортный и пешеходный.

                                      Опасные ситуации на дорогах ( 5 ч)

Опасные ситуации на дорогах (теория).Практическое занятие по теме «Опасные ситуации на дорогах». Знай правила дорожного движения как таблицу умножения. Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры. (теория).Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.          

                                       Наши друзья- дорожные знаки. (7 ч)

Дорожные знаки – это условные обозначения, установленные на дорогах для ориентации участников дорожного движения. Дорожные знаки являются международным «языком улиц». Восемь групп знаков (как информация). Их отличительные особенности по цвету, форме их назначению. Устанавливаются все знаки на правой стороне дороги, лицевой стороной навстречу движению, чтобы водители и пешеходы их хорошо видели.

Дорожные ловушки «отвлечение внимания». Что обозначает слово «внимание». Что может отвлечь детей от перехода проезжей части (кто-то окликнул пешехода, проехал красивый автомобиль, увидел друга, уронил варежку или др. предмет, раздался звонок мобильного телефона и т.д.) Чем опасны такие ситуации? Как вести себя в таких ситуациях?

                                           Итоговые занятия. Повторение (3 ч )

Контрольные задания по Правилам дорожного движения.

Календарно- тематическое планирование 1 класс

№		Тема   занятия	План	Факт
Наш город, наша улица. (7 ч)
1	Улица полна неожиданностей.  (теория).		07.09		07.09
2	Наш город и его транспорт. (теория).		14.09		14.09
3	Где и как переходить дорогу (теория).		21.09		21.09
4		Практическое занятие по теме «Где и как переходить дорогу».	28.09		28.09
5		Дорога в школу (теория).	05.10		05.10
6		Наша улица, наш район. (теория).	12.10		12.10
7		Как рождаются опасные ситуации на дорогах (теория).	19.10		19.10
8		Правила перехода проезжей части дороги (практика).	26.10		26.10
Наши друзья- дорожные знаки. (7 ч)
9		Наши верные друзья на улицах и дорогах. Дорожные знаки. (теория).	09.11		09.11
10		Сигналы регулирования дорожного движения.	16.11		16.11
11		Игра «Регулировщик».	23.11		23.11
12		Дорожные знаки.	30.11		30.11
13		Запрещающие знаки (теория).	07.12		07.12
14		Предупреждающие знаки (теория).	14.12		14.12
15		Знаки особого предписания и знаки сервиса.	21.12		21.12
Опасные ситуации на дорогах ( 5 ч)
16		Опасные ситуации на дорогах (теория).	28.12		28.12
17		Практическое занятие по теме «Опасные ситуации на дорогах».	11.01
18		Знай правила дорожного движения как таблицу умножения.	18.01
19		Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры. (теория).	25.01
20		Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.	01.02
Мы пассажиры (3 ч).
21		Мы- пассажиры. Правила для пассажиров.	15.02
22		Практическое занятие по теме «Мы- пассажиры».	22.02
23	КВН «Транспорт и правила поведения в нём».		01.03
Мы- пешеходы (7 ч )
24		Будь внимательным и осторожным. Переход и светофор.	08.03
25		Клуб внимательных пешеходов. Как переходить улицу.	15.03
26		Про разметку на дороге. Правила перехода улиц и дорог (теория).	29.03
27		Перекрёсток. Правила для пешехода.	05.04
28		Маленькие секреты транспорта. Как вести себя с незнакомыми людьми.	12.04
29		Дорожный этикет. (теория).	19.04
30		Практическое занятие по теме «Дорожный этикет».	26.04
Итоговые занятия. Повторение (3 ч )
31		Инспектор ГИБДД в гостях у ребят	03.05
32		Тестовая контрольная работа по ПДД.	10.05
33		Анализ тестовой контрольной работы. Работа над ошибками. Праздник «Мы знаем правила дорожного движения»	17.05
		Итого:	33 ч