Рабочая программа внеурочной деятельности

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления «Занимательный русский язык»

в 7 классе

Цель  данной  программы  состоит в том, чтобы активизировать учебный процесс и вызвать живой интерес у детей  к изучению предмета. Предлагаемый курс непосредственно связан с основным курсом русского языка 5-7 классов, но значительно  расширяет и обогащает его; даёт возможность на занимательном  грамматическом материале углубить и закрепить у учащихся знания по русскому языку, способствует расширению  кругозора, тренировке логического мышления. Дети понимают, что грамматика - не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения. Занимательность на уроке – это не синоним развлекательности, а, наоборот, напряженный труд и постоянный поиск.

 В ходе занятий у школьников развиваются не только познавательные способности, но и формируются такие ценные качества личности, как выдержка, настойчивость, трудолюбие, самокритичность, умение работать в группе. На уроках выполняются творческие групповые и индивидуальные проекты, которые требуют дальнейшей защиты.

                  Основные задачи программы:

Образовательные:

• совершенствование орфографической  грамотности, умение  комплексно анализировать текст;
• совершенствование пунктуационной грамотности;
• развитие лингвистических способностей учащихся, их познавательной активности, мышления и коммуникативной культуры.

Развивающие:

• развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных коммуникативных ситуациях;
• повышение уровня культуры речи;
• развитие мотивации к речевому самосовершенствованию  частности и к учебной деятельности в целом.

Воспитательные:

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа;
• овладение культурой межнационального общения, воспитание толерантности;
• формирование социально активной, конкурентоспособной личности;

Организация деятельности учащихся на занятиях основывается на следующих принципах: занимательность, научность, сознательность и активность, наглядность, доступность, связь теории с практикой, индивидуальный подход к учащимся.

Методы: словесный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный.

Межпредметные связи: русский язык, литература, история, иностранные языки, МХК.

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся должны знать:

• сведения из истории славянской письменности;
• исторические процессы в развитии алфавита, фонетики, лексики русского языка;
• лексические термины;
• художественно-выразительные средства языка;
• основные стили и типы речи;
• основные орфографические правила русского языка; источники возникновения фразеологизмов; виды словесных игр и головоломок.

Обучающиеся должны уметь:

• опознавать орфограммы, уметь обосновать выбор правильного написания;
• работать со словарем и составлять словарную статью;
• извлекать информацию из различных источников для решения познавательных и  коммуникативных задач;
• анализировать и составлять собственный текст.

                 Требования к уровню освоения содержания курса

На занятиях факультативного курса «Обучение с увлечением. Занимательная грамматика» предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему: практикумы, занятия с использованием обучающих компьютерных программ. работа со словарем и др.

Программа рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю)   для учащихся 7 -х классов общеобразовательных школ.

              СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ   КУРСА

Введение. Зачем нужна речь?

В мире фонетики. Дорога к письменности. Славянский алфавит и его особенности. Судьба отдельных букв.

В мире слов. или Что такое лексика?

Где хранятся слова? «Копилки слов». Типы словарей.

«Что в имени тебе моем?» Антропонимия. Антропонимика. Ономастика. Древнерусские имена.

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Пословицы. Поговорки Афоризмы.

Путешествие по России. Диалектные слова.

Можно ли самим придумать слово(неологизмы)?

Метаграммы, или Превращение мухи в слона.

В царстве Орфоэпии. «Волшебная» палочка.

Из чего состоит слово? Морфемы-кирпичики.

Морфемы-иностранки.

Смотри в корень!

Когда без словаря не обойтись?

Проверяемые безударные гласные в корне слова.

Чередующиеся гласные и согласные  в корне слова.

Как трудятся приставки? (постоянные и непостоянные приставки)

Суффиксы-волшебники.

Морфемы, которые могут изменяться в слове

О, Е, Ё после шипящих

Роль Ъ и Ь знаков в слове

И и Ы после Ц

Путешествие в город существительных

Страна Глаголия

«Вместо имени». Разряды местоимений.

«Описательные» слова

В гостях у наречия

Особое деепричастие.

Из истории  русской пунктуации.

Коварные знаки препинания.

Слово. Словосочетание. Предложение. Текст.

Стилистика. Типы и стили речи.

Долой однообразие!

Для чего нужно изучать русский язык?

                                 Учебно-тематический план курса

                                                  (34 часов)

№ п/п	Название тем курса	Кол-во часов	Дата	Форма занятий (деятельность на уроке)
1.	Введение. Зачем нужна речь?	1		Лекция с составлением таблиц-памяток. Презентация.
2	В мире фонетики. Дорога к письменности. Славянский алфавит и его особенности. Судьба отдельных букв.	1		Урок - практикум
3	В мире слов. или Что такое лексика?	1		Семинары –практикумы.
4	Где хранятся слова? «Копилки слов». Типы словарей.	1		Урок –практикум. Составление словарной статьи.
5	«Что в имени тебе моем?» Антропонимия. Антропонимика. Ономастика. Древнерусские имена. Имена-иностранцы.	1		Практикум-исследование.  Проект «Тайна моего имени»
6	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Пословицы. Поговорки Афоризмы.	1		Презентация. Фразеологический КВН.
7	Путешествие по России. Диалектные слова.	1		Урок-путешествие. Анализ литературных произведений.
8	Можно ли самому  придумать слово(неологизмы)?	1		Урок-практикум. Работа с текстом
9	Метаграммы, или Превращение мухи в слона.	1		Урок-игра. Превращение одного слова в другое путем последовательной замены букв.
10	В царстве Орфоэпии. «Волшебная» палочка.	1		Урок-практикум. Составление словарика «Орфоэпический минимум»
11	Из чего состоит слово? Морфемы-кирпичики.	1		Урок-практикум. Лингвистический диктант.
12	Морфемы-иностранки.			Лекции с составлением алгоритмов по темам
13	Смотри в корень!	1		Работа с текстом. Игра «Словесный мяч»
14	Когда без словаря не обойтись?	1		Презентация. Работа со словарем
15	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1		Диктант-игра.
16	Чередующиеся гласные и согласные  в корне слова.	1		Лекция. Практическое применение правил
17	Как трудятся приставки? (постоянные и непостоянные приставки)	1		Урок-практикум
18	Суффиксы-волшебники.	1		Урок-практикум
19	Морфемы, которые могут изменяться в слове	1		Урок-практикум
20	О, Е, Ё после шипящих	1		Семинары - практикумы
21	Роль Ъ и Ь знаков в слове	1		Лекция. Практическое применение правил
22	И и Ы после Ц	1		Практическое применение правил
23	Путешествие в город существительных	1		Лекция учителя. Тренировочные задания
24	Страна Глаголия	1		Лекция учителя. Тренировочные задания
25	«Вместо имени». Разряды местоимений.	1		Лекция учителя. Тренировочные задания. Работа с текстом.
26	«Описательные» слова	1		Лекция учителя. Тренировочные задания
27	В гостях у наречия. Трудные случаи написания.	1		Лекция учителя. Тренировочные задания
28	Особое деепричастие.	1		Семинары-практикумы
29	Из истории  русской пунктуации.	1		Лекция учителя. Презентация
30	Коварные знаки препинания.	1		Семинары-практикумы
31	Слово. Словосочетание. Предложение. Текст.	1		Компьютерное тестирование
32	Стилистика. Типы и стили речи.	1		Работа с текстом.
33	Долой однообразие!	1		Работа с текстом. Анализ средств выразительности.
34	Для чего нужно изучать русский язык?	1		Выпуск стенгазеты с использованием подготовленного на уроке материала.

                                 Используемая литература

1.     Слова и числа: занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях/ авт.-сост. В.В. Трошин. - Волгоград: Учитель, 2007.

2.     Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. - Москва: Айрис-пресс, 2008.

3.     Казбек-Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11 классы. - Москва: Айрис-пресс, 2007.

4.     Литература. 5-7 классы: викторины, занимательный материал /авт.-сост. В. В. Духно, О. В. Сухова. - Волгоград: Учитель, 2009.

5.     .  В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. Занимательно о русском    языке. Ленинград. «Просвещение». Ленинградское отделение, 1990

6.     Григорьян Л. Т. Язык мой – друг мой. (Материалы для внеклассной работы по русскому языку). Пособие для учителей. М. «Просвещение», 1976

7.     Г. Александрова. Занимательный русский язык(серия «Нескучный учебник»). Санкт-Петербург, «Тригон», 1997.

8.     И. Я. Бурау. Загадки мира слов. Д., «Сталкер», 1997.

9.     Мурашко А.С. Краткий орфографический справочник. Архангельск. 1995.

10. Игровые технологии на уроках русского языка. 5-9 классы: игра со словами, разработки уроков / авт.-сост. В. Н. Пташкина и др. - Волгоград: Учитель, 2009.

11.   http://rus.1september.ru/article.php?ID=200304803