|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
Вводное занятие.
Раздел 1.
Традиционная культура донских казаков.
Раздел
2.
История
моей казачьей семьи.
Раздел
3.
Труд
и быт казаков на Дону.
Раздел
4.
Декоративно-прикладное
искусство.
Раздел
5.
Памятники истории донского казачества.
Раздел
6.
Основные
памятные даты и знаменательные события из истории донского казачества.
Раздел 7.
Православие и казачество.
Раздел 8. Казак — патриот.
|
Познавательный,
практический,
проблемно-ценностное общение
Познавательный,
практический,
проблемно-ценностное общение
Познавательный,
практический,
проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательный
Познавательный,
практический,
проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательный
Познавательный,
практический,
проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательный
Познавательный,
практический,
проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательный
Познавательный,
практический,
проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательный
Познавательный,
практический,
проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательный
|
Требования к личностным
результатам:
·
формирование
внутренней позиции на уровне положительного отношения к истории Родины.
·
ориентация
в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей;
·
знание
основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
·
развитие
этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
Требования
к метапредметным результатам:
·
проявление
познавательной инициативы;
·
самостоятельное
учитывание выделенных учителем ориентиры действия в незнакомом
материале;
·
преобразование
практической задачи в познавательную;
·
самостоятельное
нахождение варианта решения этической задачи.
·
осуществление
расширенного поиска информации в соответствии с исследовательской задачей с
использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
·
осознанное
и произвольное строение сообщения в устной и письменной форме;
·
использование
методов и приёмов этической деятельности в основном учебном процессе и
повседневной жизни.
·
допускание
существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
·
учитывание
разных мнений, стремление к координации при выполнении коллективных работ;
·
формулирование
собственного мнения и позиции;
·
овладение
логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
·
готовность
слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
·
определение
общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
·
адекватно
оценивать поведение свое и окружающих.
Требования к предметным
результатам:
·
использование
ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
·
расширение
знаний о казаках, их жизни и деятельности;
·
совершенствование
навыков этической деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками
и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли,
оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
·
умение
обобщать, делать несложные выводы;
·
определение
последовательности действий.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.