Муниципальное общеобразовательное
учреждение
Куйсаринская
основная общеобразовательная школа
Утверждаю:_______________
Директор
школы Гизатуллин И.К.
Общеобразовательная
общеразвивающая программа
внеурочной
деятельности
социальной
направленности
«Моя малая Родина»
срок реализации
программы – 4 года
возраст учащихся
8-11 лет
Сафина
З.Т.
учитель
начальных классов
д. Б. Куйсарина
2017 год
Планируемые
результаты освоения внеурочного курса
«Моя
малая родина»:
1-й уровень - приобретение младшими
школьниками социально-этнических знаний, первичного понимания
базовых ценностей и их роли в повседневной жизни.
2-й уровень - получение младшими
школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
социокультурного сообщества.
3-й уровень - получение младшими
школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
1
класс
Метапредметными
результатами
изучения курса «Моя малая родина» в 1-м классе являются формирование следующих
универсальных учебных действий.
Регулятивные универсальные учебные
действия
·
Определять
и формулировать цель деятельности на учебном занятии.
·
Умение
работать по предложенному учителем плану.
·
Оценка
своего задания (самооценка).
Познавательные универсальные учебные
действия
·
Сравнение
предметов, объектов.
·
Умение
группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
·
Поиск
необходимой информации для выполнения задания.
Коммуникативные универсальные учебные
действия
·
Умение
отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
·
Соблюдение
простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
·
Умение
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в
группе.
2
класс
Метапредметными результатами
изучения курса «Моя малая Родина» во 2-м классе является формирование
следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные универсальные учебные
действия
·
определять
цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
·
работая
по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие
приборы, инструменты)
·
учиться
планировать учебную деятельность на уроке.
·
высказывать
свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных
заданий в учебнике).
Познавательные универсальные учебные
действия
·
добывать
новые знания: находить необходимую информацию в учебнике
·
перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
·
делать
предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
·
добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные универсальные учебные
действия
·
доносить
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
·
слушать
и понимать речь других
·
выразительно
читать и пересказывать текст
·
вступать
в беседу на учебных занятиях и в жизни
·
совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им
·
учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)
·
средством
формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными
результатами изучения курса «Моя малая Родина» во 2 классе является
формирование следующих умений:
·
называть
формы поверхности Челябинской области и их особенности
·
перечислять
полезные ископаемые родного края и их месторождения
·
связывать
географические положения Челябинской области
·
называть
основные природные зоны и их особенности
·
понимать
влияние рельефа, климата и растительности на формирование почв Челябинской
области
·
наблюдать
за погодой и описывать её
·
пользоваться
картами Челябинской области, находить и показывать на них границы Челябинской
области
·
уважительно
относиться к народам, живущим на Южном Урале.
Личностными
результатами изучения курса «Моя малая Родина» во 2 классе является
формирование следующих умений:
·
оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно
оценить как хорошие или плохие.
·
объяснять
с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие
·
самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих, нравственных ценностей)
·
в
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить
3
– 4 класс
Метапредметными
результатами изучения курса «Моя малая Родина» в 3- м и 4-м классах является
формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные универсальные учебные
действия
·
самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
·
совместно
с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
·
составлять
план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
·
работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
с помощью учителя;
·
в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные универсальные учебные
действия
·
добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация и т.д.)
·
перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины
явлений, событий;
·
перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;
·
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно - научного
текста;
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста,
таблицы, схемы.
Коммуникативные универсальные учебные
действия
·
доносить
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи с
учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
·
доносить
свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы;
·
слушать
и понимать речь других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения;
·
договариваться
с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи);
·
учиться
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Личностными
результатами изучения курса «Моя малая Родина» в 3-4 классах является
формирование следующих умений:
·
оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;
·
объяснять
с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие
·
самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих, нравственных ценностей)
·
в
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить
Предметными
результатами изучения курса «Моя малая Родина» в 3 классе является
формирование следующих умений:
·
наблюдать
за сезонными изменениями на Южном Урале и описывать их,
·
называть
основные экосистемы Челябинской области и их особенности;
·
перечислять
особенности споровых растений;
·
пользоваться
картами Челябинской области, находить и показывать на них природные объекты;
·
оценивать
правильность поведения людей в природе.
Предметными
результатами изучения курса «Моя малая Родина» в 4 классе является
формирование следующих умений:
·
узнавать
о жизни южноуральцев из исторического текста, карты и делать выводы;
·
отличать
предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;
·
узнавать
современные герб и флаг Челябинской области, показывать на карте города и
районы Челябинской области;
·
находить
противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их
устранения;
·
доказывать
необходимость бережного отношения к живым организмам.
Содержание программы
внеурочной деятельности « Моя малая
Родина»
1 класс
Твоя
школа - 5ч.
Занятия
№1-2. Твоя школа. Школа, её роль в жизни учащихся, культура общения. Территория
школы и ближайшие окрестности, те места в окрестностях школы, которые могут
быть опасны, дорога от школы до дома, правила безопасности пути.
Занятие №
3. Твоя семья. Отношения в семье. Семейные традиции. Твоя семья, домашние дела
взрослых и детей, взаимопомощь между членами семьи, Знакомства с известными
южно-уральскими династиями.
Занятие №
4. Семейный архив. Знакомство с семейной фотографией, письмами и т.д.
Занятие №
5. Твой дом. Твой дом, предметы домашнего обихода. Правила безопасного
поведения в домашних условиях, осторожность при взаимоотношениях с чужими и
незнакомыми людьми.
Природа
вокруг нас - 4ч.
Занятие №1.
Природа вокруг нас. Парки, сады, скверы и цветники. Город и его особенности (
твой дом, улица, район), парки, сады, скверы Челябинска и городов области.
Занятие №
2. Природа живая и неживая, Изучение природы. «Неживая природа» (воздух, почва,
ветер, вода, п/ископаемые); « живая природа» (растения, грибы, животные,
человек). Связи между неживой и живой природой Челябинской области.
Занятие №
3. Календарь, Часы, Смена времён года. Времена года на Урале, их признаки и
особенности.
Занятие №
4. Зоопарк. Челябинский зоопарк как место общения людей с животными; животным в
зоопарке необходимо создавать достойные условия жизни; правила поведения в
зоопарке.
Работа
с картой и планом - 4ч.
Занятие №1. Работа
с картой и планом. Условные знаки. Карты Челябинской области, планы местности.
Занятие №
2. Формы поверхности земли. Формы земной поверхности Челябинской Области: горы,
равнины, низменности (Уральские горы, Зауральская холмистая возвышенная
равнина, Западно-Сибирская низменность).
Занятие №
3. Река, озеро, водоём. Водоёмы Челябинской области, классификация объектов
окружающей среды.
Занятие №
4. Какая бывает погода. Особенности южно-уральской погоды.
Растения
- часть живой природы - 8ч.
Занятие
№1. Растения – часть живой природы. Как устроено растение. Рост, дыхание,
питание, размножение – свойства живых организмов. Части растений.
Занятие №
2. Растения в школе. Комнатные растения дома. Комнатные растения в классе и
дома, забота человека о них (регулярный полив, свет).
Занятие №
3. Что растёт в саду. Овощи на нашем столе. Фрукты и овощи уральских садов и
огородов, съедобные части растений.
Занятие №
4. Дикорастущие и культурные растения. Дикорастущие и культурные растения
Челябинской области, забота о культурных растениях.
Занятие №
5. Луговые травы. Знакомство учащихся с луговыми травами Челябинской области.
Занятие №
6. Растения леса. В лес за грибами. Деревья – главные растения леса. Леса
Челябинской области, съедобные и ядовитые грибы.
Занятие №
7. Они растут в Челябинской области. Разнообразие растительного мира
Челябинской области.
Занятие №
8. Мы из Красной книги. Красная книга Челябинской области, растения, внесённые
в неё, причины сокращения численности этих видов, меры их охраны.
Животные
Челябинской области – 6ч.
Занятие №1.
Животные Челябинской области: звери. Принадлежность животного к группе зверей;
звери Челябинской области, их внешнее строение, связь между строением животного
и его образом жизни.
Занятие №2. Животные
Челябинской области: птицы. Принадлежность животного к группе птиц;
птицы Челябинской области, их внешнее строение, связь между строением животного
и его образом жизни, разнообразие птиц Челябинской области.
Занятие
№3. Животные Челябинской области: рыбы. Принадлежность животного к группе рыб;
разнообразие рыб Челябинской области, их внешнее строение, связь между
строением животного и его образом жизни.
Занятие
№4. Животные Челябинской области: насекомые. Принадлежность животного к группе
насекомых; насекомые Челябинской области, их внешнее строение, связь между
строением животного и его образом жизни.
Занятие №5.
Сообщества живых организмов. Основные группы живых организмов.
Занятие
№6. Взаимоотношения растений и животных. Сходство растений и животных,
круговорот веществ, в природе.
Природа
и человек – 2ч.
Занятие №1.
Формы взаимодействия. Природа и человек области.
Занятие
№2. Красная книга Челябинской области. Заповедники и национальные парки. Красная
книга Челябинской области, животные, внесённые в неё, причины сокращения
численности этих видов, меры их охраны.
Твой
город/ село – 2ч.
Занятие №1. История
твоего города/ села. Особенности Челябинских городов и сёл, знакомство детей с
основными сведениями о своём городе (селе). Жизнь людей в селах, городах.
Занятие №2. Твой
край. Географические
особенности, административное деление Челябинской области. Биография известных
людей Челябинской области.
Народы
– 2ч.
Занятие
№1. Народы. Культ и быт народов Южного Урала.
Занятие
№2. Народы. Культ и быт народов Южного Урала.
2
класс
Занятия №1.
Знакомство с курсом
Где мы находимся (7ч)
Занятия №1. Где
мы находимся Географическое положение Челябинской области.
Занятия № 2-3. Природные
богатства Челябинской области. Разнообразие природных богатств Челябинской
области. Горы, леса, реки, озёра, пещеры Челябинской области.
Занятия № 4-6. Природные
зоны Челябинской области. Характеристика природных зон Челябинской области.
Природные условия горнолесной, лесостепной и степной зон Челябинской области.
Занятия №7. Наши
соседи Области и республики - соседи Челябинской области.
Погода Челябинской области (6 часов)
Занятия №1-2. Погода
Челябинской области. Особенности южноуральской погоды. Метеорологические
станции Челябинской
области. Климатическая карта Челябинской области.
Занятия №3-4. Климат
Челябинской области. Связь географического положения Челябинской
области и климата. Особенности климата Челябинской области, причины, влияющие
на изменения погоды и климата на Южном Урале.
Занятия №5-6. Сезоны
года. Времена года на Южном Урале, их признаки, особенности.
Народный календарь (5 часов)
Занятия №1-2. Народный
календарь. Способ
вычисления и сравнений дней в году. Приметы, пословицы, поговорки народов
Южного Урала.
Занятия №3-4. Сезонный
труд людей и праздники. Сезонный труд южноуральцев. Праздники народов
Южного Урала.
Занятия №5. Игры
народов края. Игры и фольклор народов Южного Урала.
Формы земной поверхности (13 часов)
Занятия №1- 2. Формы
земной поверхности. Многообразие форм поверхности Челябинской
области. Особенности низменностей, равнин и гор Челябинской области.
Занятия №3-4. Водоёмы
родного края. Водоёмы Челябинской области, их особенности. Распределение
рек и озёр на территории Челябинской области. Гидрографическая карта области.
Занятия №5-8. Полезные
ископаемые родного края. Полезные ископаемые Челябинской
области. Металлические, неметаллические, горючие полезные ископаемые, их
использование. Месторождения полезных ископаемых в Челябинской области.
Занятия №9-11. Почвы
Челябинской области. Разнообразие почв в Челябинской области. Влияние
рельефа, климата и растительности на формирование почв Челябинской
области. Карта почв Челябинской области.
Занятия №12-13. Значение
почвы для живой природы. Использование почв в Челябинской
области,
сельское хозяйство. Охрана почв в Челябинской области.
Занятия №14-15. Обобщающие
занятия. Экскурсии в музеи, на природные объекты.
3
класс
Занятия №1.
Знакомство с курсом
Природные сообщества(20ч)
Занятия №1. Природные
сообщества. Экосистема – единство живой и неживой природы, в котором
сообщество живых организмов разных «профессий» способно совместными усилиями
поддерживать круговорот веществ. Сообщество. Живые и неживые компоненты
экосистемы. Цепи питания.
Занятия №2-4. Лес
- природное сообщество. Леса Челябинской области. Деревья – лавные
растения леса. Лесные кустарники. Лесные травы. Значение лесных животных.
Занятия №5-7. Луг
- природное сообщество. Луговые растения: злаки и разнотравье. Животные
лугов.
Занятия №8-10.
Степь - природное сообщество. Степи Челябинской области. Степные растения.
Животные степей.
Занятия №11-13.
Болото - природное сообщество. Болота Челябинской области. Болотные
растения. Болотные ягоды и их потребители. Животные болот.
Занятия №14-16. Водоём
- природное сообщество. Водоёмы Челябинской области. Водные и
околоводные растения. Озёрные и речные рыбы.
Занятия №17-19. Пещера
- природное сообщество. Пещеры Челябинской области.
Занятия №20. Искусственная
экосистема. Поле - искусственная экологическая система. Культурные
растения, сажаемые на полях Челябинской области. Вспашка полей. Удобрение поля.
Животные полей.
Сезонные изменения(4ч)
Занятия №1-3. Сезонные
наблюдения. Сезонные наблюдения за живой и неживой природой родного
края.
Мхи, грибы, лишайники(4ч)
Занятия №1. Мхи.
Мхи Челябинской области.
Занятия №2. Грибы.
Грибы Челябинской области. Грибница. Съедобные и ядовитые, губчатые и
пластинчатые грибы.
Занятия №3. Лишайники.
Лишайники Челябинской области.
Учимся решать жизненные задачи. (2ч)
Занятие №1-2. Учимся
решать жизненные задачи.
Занятия №1-3. Обобщающие
занятия. Экскурсии в музеи, на природные объекты.
4
класс
Занятия №1.
Знакомство с курсом
Фольклор народов Южного Урала(4ч)
Занятия №1-2. Фольклор
народов Южного Урала. Устное народное творчество народов Южного Урала.
Занятия №3. Отношение
народов к живым существам. Живые существа в сказках, пословицах,
поговорках народов Южного Урала.
Занятия №4. Единство
живого и неживого в природе. Предки народов Челябинской области считали
природу живую и неживую одним целым, наделяя неживое в природе, как и живое,
человеческими признаками.
Особенности труда и быта людей, проживающих на Южном
Урале(5ч)
Занятия №1-2. Особенности
труда южноуральцев. Труд жителей Челябинской области зависит от
климатических условий и местности где они проживают.
Занятия №3-4. Особенности
быта южноуральцев. В Челябинской области веками складывался уральский быт.
Влияние на его формирование оказали рабочие, горожане, казаки – народы с
разными культурами и традиции.
Занятия №5. Особенности
труда и быта людей, проживающих в твоём селе. О труде и быте людей,
проживающих в твоём селе.
История Южного Урала(12ч)
Занятия №6-8. История
Южного Урала. История развития нашего края неотрывно связана с историей
всей России.
Занятия №9-11. История
Челябинска. Челябинск - деловой, культурный и спортивный центр нашей
области. Здесь находится много музеев, театров, спортивных центров, парков.
Занятия №12-14. Города
Челябинской области. Города Челябинской области - это крупнейшие
промышленные и торговые центры.
Занятия №15-17. Памятные
места Челябинской области. Памятники, установленные на Южном Урале,
рассказывают о славном прошлом, современности нашего края.
Охрана природы природных богатств Челябинской
области(10ч)
Занятия №1-3. Охрана
природы природных богатств Челябинской области. В Челябинской области
сложилась неблагоприятная экологическая обстановка. Для того чтобы защитить
природу, южноуральцы проводят мероприятия, направленные на защиту
экологического состояния родного края.
Занятия №4-6. Красная
книга Челябинской области. В Красной книге Челябинской перечислены редкие
и исчезающие виды растений и животных для нашей области.
Занятия №7-9. Заповедники,
национальные парки Челябинской области. В Челябинской области находятся три
заповедника и два национальных парка. Они созданы для сохранения уникальных
сообществ нашей области.
Занятия №10. Посильное
участие в охране природы. В области проводится множество экологических
акций, направленных на защиту природы. К ним можешь присоединиться и ты.
Занятия №1-2 Обобщающие
занятия. Экскурсии в музеи, на природные объекты.
Тематическое
планирование
1
класса
|
№ п/п
|
Разделы
|
Количество часов
|
|
1
|
Твоя школа
|
5ч
|
|
2
|
Природа вокруг нас
|
4ч
|
|
3
|
Работа с картой и
планом
|
4ч
|
|
4
|
Растения - часть
живой природы
|
8ч
|
|
5
|
Животные
Челябинской области
|
6ч
|
|
6
|
Природа
и человек
|
2ч
|
|
7
|
Твой
город/ село
|
2ч
|
|
8
|
Народы
|
2ч
|
2
класс
|
№ п/п
|
Разделы
|
Количество часов
|
|
1
|
Где мы находимся
|
7ч
|
|
2
|
Погода Челябинской
области
|
6ч
|
|
3
|
Народный календарь
|
5ч
|
|
4
|
Формы земной
поверхности
|
13ч
|
|
5
|
Обобщающее занятие
|
1+2ч
|
3
класс
|
№ п/п
|
Разделы
|
Количество часов
|
|
1
|
Природные
сообщества
|
20
|
|
2
|
Сезонные
изменения
|
4
|
|
3
|
Мхи,
грибы, лишайники
|
4
|
|
4
|
Учимся
решать жизненные задачи
|
2
|
|
5
|
Обобщающие
занятия
|
1+3
|
4
класс
|
№ п/п
|
Разделы
|
Количество часов
|
|
1-2
|
Фольклор народов Южного Урала
|
4
|
|
3
|
Особенности
труда и быта людей, проживающих на Южном Урале
|
5
|
|
4
|
История
Южного Урала
|
12
|
|
5
|
Охрана
природы природных богатств Челябинской области
|
10
|
|
6
|
Обобщающее
занятие
|
1+2
|
Календарно-тематическое
планирование
по
внеурочному курсу «Моя малая родина»
1
класс (33
ч., 1 ч. в неделю)
|
№
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
|
Твоя
школа 5ч.
|
|
1-2
|
Твоя
школа
|
2
|
|
|
3
|
Твоя
семья. Отношения в семье. Семейные традиции
|
1
|
|
|
4
|
Семейный
архив.
|
1
|
|
|
5
|
Твой дом
|
1
|
|
|
Природа
вокруг нас 4ч
|
|
6
|
Природа
вокруг нас. Парки, сады, скверы и цветники
|
1
|
|
|
7
|
Природа
живая и неживая, Изучение природы
|
1
|
|
|
8
|
Календарь,
Часы, Смена времён года
|
1
|
|
|
9
|
Зоопарк
|
1
|
|
|
Работа с
картой и планом 4ч
|
|
10
|
Работа с
картой и планом. Условные знаки
|
1
|
|
|
11
|
Формы
поверхности земли
|
1
|
|
|
12
|
Река,
озеро, водоём
|
1
|
|
|
13
|
Какая
бывает погода
|
1
|
|
|
Растения
- часть живой природы 8ч
|
|
14
|
Растения
– часть живой природы. Как устроено растение
|
1
|
|
|
15
|
Растения
в школе. Комнатные растения дома
|
1
|
|
|
16
|
Что
растёт в саду. Овощи на нашем столе
|
1
|
|
|
17
|
Дикорастущие
и культурные растения
|
1
|
|
|
18
|
Луговые
травы
|
1
|
|
|
19
|
Растения
леса. В лес за грибами
|
1
|
|
|
20
|
Они
растут в Челябинской области
|
1
|
|
|
21
|
Мы из
Красной книги
|
1
|
|
|
Животные
Челябинской области 6ч.
|
|
22
|
Животные
Челябинской области: звери
|
1
|
|
|
24
|
Животные
Челябинской области: птицы
|
1
|
|
|
25
|
Животные
Челябинской области: рыбы
|
1
|
|
|
26
|
Животные
Челябинской области: насекомые
|
1
|
|
|
27
|
Сообщества
живых организмов
|
1
|
|
|
28
|
.Взаимоотношения
растений и животных
|
1
|
|
|
Природа
и человек 2ч
|
|
29
|
Формы
взаимодействия. Природа и человек области.
|
1
|
|
|
30
|
Красная
книга Челябинской области. Заповедники и национальные парки.
|
1
|
|
|
Твой
город/ село 2ч.
|
|
31
|
Твой
город/ село
|
1
|
|
|
32
|
Твой край.
|
1
|
|
|
Народы
2ч.
|
|
33-34
|
Народы
|
2
|
|
2класс
(34
ч., 1 ч. в неделю)
|
№
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
|
Где мы
находимся (7 часов)
|
|
1
|
Где
мы находимся
|
1
|
|
|
2-3
|
Природные
богатства Челябинской области
|
2
|
|
|
4-6
|
Природные
зоны
|
3
|
|
|
7
|
Наши
соседи
|
1
|
|
|
Погода
Челябинской области (6 часов)
|
|
8-9
|
Погода
Челябинской области
|
2
|
|
|
10-11
|
Климат
Челябинской области
|
2
|
|
|
12-13
|
Сезоны
года
|
2
|
|
|
Народный
календарь (5 часов)
|
|
14
|
Народный
календарь
|
1
|
|
|
15-16
|
Сезонный
труд людей и праздники
|
2
|
|
|
17-18
|
Игры
народов края
|
2
|
|
|
Формы
земной поверхности (13 часов)
|
|
19-20
|
Формы
земной поверхности
|
2
|
|
|
21-22
|
Водоёмы
родного края
|
2
|
|
|
23-26
|
Полезные
ископаемые родного края
|
4
|
|
|
27-29
|
Почвы
Челябинской области
|
3
|
|
|
30-31
|
Значение
почвы для живой природы
|
2
|
|
|
32-34
|
Обобщающие
занятия
|
3
|
|
3класс
(34
ч., 1 ч. в неделю)
|
№
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
|
Природные
сообщества (20 часов)
|
|
1
|
Природные
сообщества
|
1
|
|
|
2-4
|
Лес
– природное сообщество
|
3
|
|
|
5-7
|
Луг
– природное сообщество
|
3
|
|
|
8-10
|
Степь
– природное сообщество
|
3
|
|
|
11-13
|
Болото
– природное сообщество
|
3
|
|
|
14
-16
|
Водоём
– природное сообщество
|
3
|
|
|
17-19
|
Пещера
– природное сообщество
|
3
|
|
|
20
|
Искусственная
экосистема
|
1
|
|
|
Сезонные
наблюдения
(4 часа)
|
|
21-24
|
Сезонные
наблюдения
|
4
|
|
|
Мхи,
грибы, лишайники (4 ч)
|
|
25
|
Мхи
|
1
|
|
|
26-27
|
Грибы
|
2
|
|
|
28
|
Лишайник
|
1
|
|
|
Учимся
решать жизненные задачи (2 часа)
|
|
29-30
|
Учимся
решать жизненные задачи
|
2
|
|
|
31-34
|
Обобщающие
занятия
|
4
|
|
4
класс (34 ч., 1 ч. в неделю)
|
№
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
|
Фольклор
народов Южного Урала (4ч)
|
|
1-2
|
Фольклор
народов Южного Урала
|
2
|
|
|
3
|
Отношение
народов к живым существам
|
1
|
|
|
4
|
Единство
живого и неживого в природе
|
1
|
|
|
Особенности
труда и быта людей, проживающих на Южном Урале (5ч)
|
|
5-6
|
Особенности
труда и быта людей, проживающих на Южном Урале
|
2
|
|
|
7-8
|
Особенности
труда южноуральцев
|
2
|
|
|
9
|
Особенности
быта жителей края
|
1
|
|
|
История
Южного Урала (12ч)
|
|
11-12
|
История
Южного Урала
|
3
|
|
|
13-15
|
История
Челябинска
|
3
|
|
|
16-18
|
Города
Челябинской области
|
3
|
|
|
19-21
|
Памятные
места Челябинской области
|
3
|
|
|
Охрана
природы природных богатств Челябинской области(10ч)
|
|
22-24
|
Охрана
природы природных богатств Челябинской области
|
3
|
|
|
25-27
|
Красная
книга Челябинской области
|
3
|
|
|
28-30
|
Заповедники,
национальные парки Челябинской области
|
3
|
|
|
31
|
Посильное
участие в охране природы
|
1
|
|
|
32-34
|
Обобщение
|
3
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.