Рабочая программа внеурочной деятельности "Найди свой путь"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

           «Рыбинобудская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено                                             Принято                                 Утверждаю:

на заседании                                             на педсовете                          Директор МБОУ

ШМО уч.физкультуры,                           протокол №1                        «Рыбинобудская СОШ»      технологии, ОБЖ                                   от «30  » августа 2021г.          _________/В.Г.Котов/

протокол № 1

от «30 » августа 2021г.                                                                            приказ №82

руководитель ШМО                                                                                от «31 »августа  2021г

________/Трегубова Н.В../                                                                    

                  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ                                           СОЦИАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

                              «Найди свой путь»

                                  9 КЛАСС

                    на 2021 – 2022 учебный год

Разработана

Шишовым  Андреем Юрьевичем,                                                                                               Учителем технологии                                                                                                     I квалификационной категории

                                   Сл.Рыбинские Буды

                                                   2021 г.

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности

   Воспитательным результатом реализации программы внеурочной деятельности является потребность в участии в общественно-полезной деятельности в окружающем школу социуме.

В процессе реализации программы у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

         Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

·        личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества, сформированность основ российской и гражданской идентичности;

·        метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативые).

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности – является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.     Познавательные УУД:

·        Умение видеть проблему;

·        Умение ставить вопросы;

·        Умение выдвигать гипотезы;

·        Умение структурировать тексты;

·        Умение работать с метафорами;

·        Умение давать определение понятиям;

·        Умение наблюдать;

·        Умение делать выводы и умозаключения;

·        Умение классифицировать;

·        Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

·        Умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы с обучающимися;

·        Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2.     Регулятивные УУД:

·        Формирование способности личности к целеполаганию и построению жизненных планов во временной перспективе;

·        Развитие регуляции учебной деятельности;

·        Саморегуляция эмоциональных и  функциональных состояний.

3.     Коммуникативные УУД:

·        Формировать положительное отношение друг к другу и умение общаться так, чтобы общение приносило радость;

·        Развивать навыки взаимодействия в группе;

·        Развивать вербальные и невербальные навыки общения;

·        Развивать навыки восприятия и понимания различных людей;

·        Развивать навыки самопознания;

·        Преодолевать эгоцентризм;

·        Умение познавать себя через восприятие другого;

·        Формирование положительной самооценки;

·        Формирование эмпатического отношения к другим людям;

·        Формирование чувства уверенности в себе и осознание себя в новом качестве;

·        Определять особенности поведения в конфликтной ситуации;

·        Отрабатывать ситуации предотвращения конфликтов.

  2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Курс нацелен на подготовку учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека-гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить и нести ответственность за свои действия.

9 класс. Найди свой путь  (самоопределение) – 1 час в неделю/ 34 часа в год.

         На занятиях используются формы обучения: объяснение, выполнение упражнений и тестов, изучение рекомендаций, оценивание Я-концепции, мысли мудрых, ситуации-пробы, социально-приемлемые позиции, советы: почитать (книги), послушать (музыкальные произведения, песни), посмотреть (фильмы, картины).

         Курс помогает ученикам ответить на самые актуальные вопросы, волнующие растущего человека, ответов на которые нет ни в одном школьном курсе: какой я, почему моему товарищу все дается легко, а мне с трудом, почему родители часто меня не понимают? Курс учит подростков жить в гармонии с собой, с людьми, с природой, наполнять жизнь трудом, разнообразными интересами, содержательным общением.

         Деятельность учеников на занятиях организуется не только как удовлетворение познавательной потребности, но и целого ряда потребностей саморазвития личности:

·        В самоутверждении (самовоспитание, самообразование, самоопределение, свобода выбора);

·        В самовыражении (общение, творчество и самотворчество, поиск, выявление своих способностей и сил);

·        В защищенности (самоопределение, профориентация, саморегуляция, коллективная деятельность);

·        В самоактуализации (достижение личных и социальных целей, подготовка себя к адаптации в социуме, социальные пробы).

Главными аспектами технологии саморазвития являются:

-   индивидуальный подход;

-   создание благоприятных условий для саморазвития, самовоспитания;

-   обеспечение социальной защищенности ребенка – демократизм воспитательного процесса: равенство взрослого и ученика;

-   признание прав ребенка: на ошибку, свободу выбора вида деятельности, добровольное участие, собственное мнение;

-   сотрудничество.

Тема 1. Знакомство с курсом (1 час)

Знакомство с курсом «Найди свой путь». Факторы, влияющие на выбор профессии. Психодрама «Выбор профессии». Анкетирование учащихся. Игра «Кто я?».

Тема 2. Концепция самоопределения (1 час).

Процессы, сферы, аспекты самоопределения. Анкета «Мотивы труда», притча «Храм». Ситуация-проба «Машина времени».

Тема 3. Определение самооценки и работа над ней. Уровень притязаний (1 час).

Определение самооценки. Практическая работа: Упражнение «5 причин низкой самооценки». Методы повышения самооценки.

Тема 4. Темперамент, характер и профессия (1 час).

Определение особенностей своего темперамента и характера с помощью теста Айзенка. Взаимосвязь характера с категориями профессий. Тестовые задания «Соотнеси профессию». Упражнение «Как формировать характер».

Тема 5. Конфликты. Стратегии поведения в конфликте (1 час).

Конфликты. Способы выхода из ситуаций. Тест «30 пословиц». Упражнение «Подарок». «Паровой каток». Обсуждение «Как вести себя в конфликте?». «Молчун». «Сверхподатливый». Практическая работа. Упражнение  «Разговор по телефону». Упражнение «Достойный ответ».

Тема 6. Ценностные ориентации (1 час).

Классификация Спрангера (6 типов ценностей, или жизненных путей). Игра «Отдел кадров». Класс ценностей жизни и карьеры Д. Сьюпера: «Мои цели. Классификация ценностей В. Франкла.

Тема 7. «Лестница успеха» (1 час)

Планирование и целеполагание. Каким я вижу себя в 35 лет. Ошибки и удачи в моей профессиональной карьере.

Тема 8. Личность и самоопределение (1 час)

Понятие личности, структура, качества, связь с профессией. Тест «Кто я?», методика «Психологическое зеркало». Упражнения «Я- индивидуальный», «Какие качества самые важные?»

Тема 9. Имидж, портфолио, резюме (1 час).

Составляющие имиджа. Особенности резюме. Основные требования к составлению резюме. На что обратить внимание при составлении резюме, чтобы получить хорошую работу. Что должно содержать портфолио. На что влияет содержимое портфолио.

Тема 10. Принятие решений. Лидерство (1 час).

Качества, позиция лидера.  Лидерские роли. Упражнение «Многоликий лидер». Тест «Лидер ли я?». Ситуация-проба «Ложная солидарность».

Тема 11. Я-концепция (1 час).

Представления о себе, образ «я», субличности. Методика «Купи-продай», ситуация –проба «Сделка»

Тема 12. Секреты выбора профессии: Хочу- Могу- Надо (1час).

Факторы выбора профессии. Практическая работа. Упражнение «Хочу, Могу, Надо». Упражнение «Учёт требований профессии». Таблица «Профессиональные запросы».

Тема 13. Здоровье и выбор профессии (1 час).

  Свойства нервной системы, их взаимосвязь с индивидуальными особенностями поведения личности, значение нервной системы в профессиональной деятельности. Понятие «неблагоприятные производственные факторы». Работоспособность. Условия и режим работы. Практическая работа: знакомство с нормативными документами по охране труда. Диагностические методики: «Теппинг-тест», «Профессиональная пригодность и здоровье».

Тема 14. Ступени самообразования (1 час)

Понятия «обучение», «учение» и «сасообучение». Упражнение «Пять САМО в учении». Составление памятки по самообразованию.

Тема 15. Учреждения профессионального образования (1 час)

Структура учреждений профессионального образования. Государственные образовательные стандарты профессионального образования.

Тема 16. «Куда пойти учиться в нашем городе?» (1 час)

Университеты, институты, академии, техникумы, колледжи города Курска. Адреса, сайты

Тема 17. Уровни и способы получения образования (1 час)

Информация о выборе учебного заведения. Где ее получить и как с ней работать. Ступени профессионального образования.

Тема 18,19. Средние профессиональные учреждения г. Курска(2 часа)

Тема 20,21. Высшее профессиональное образование. Учреждения г. Курска (2 часа)

Тема 22. Городской центр занятости. Вакансии. (1 час).

Роль городского Центра занятости в профориентационной и консультационной работе с учащимися.

Тема 23. Мир профессий. Типы профессий. Формула профессий. (1 час)

Понятия «Профессия” и «профессиограмма». Формирование теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий. Игра «Ассоциации». ДДО Климова. Составление формулы профессии, анализ профессии. Профессия, специальность, должность. Формирование представлений учащихся об основных психологических признаках профессиональной деятельности. Игра «Угадай профессию».

Тема 24. Определение профессиональных склонностей. Карта интересов (1 час)

Выявление профессиональных предпочтений по классификации Д.Голланда, Матрица выбора профессии. Профессионально важные качества личности. Целеустремлённость.

Тема 25. Мотивы выбора профессии. Ошибки при выборе профессии. (1 час)

Интерес. Соответствие возможностям. Спрос на рынке труда. Престижность. Хорошие условия.

Тема 26. Востребованные профессии на рынке труда.

Профессии, которые востребованы на современном рынке труда в городе, в области. Профессии рабочих специальностей.

Тема 27. Предпринимательство.

Методика «Создаем свое предприятие». Деловая игра «Легко ли быть предпринимателем?»

Тема 28. Карьерные возможности. (1 час)

Культура труда, труд несовершеннолетних, льготы, карьерный рост. Упражнения «Я могу быть», «Полоса препятствий». Понятие о профессиональной пригодности. Призвание. Дискуссия на тему «Мой выбор – моё призвание».

Тема 29. Навыки самопрезентации. (1 час)

Навыки самопрезентации. Деловой этикет и его составляющие. Введение понятия “профессиональное взаимодействие”. Профессиональная этика и культура деловых взаимоотношений. Профессиональное становление. Деловая игра «Интервью».

Тема 30. Собеседование при приеме на работу. (1 час)

Внешний вид. Вопросы на собеседовании, какие ответы лучше. Возможные вопросы. Кто нужен работодателю. Основные моменты собеседования, которые стоит продумать заранее. Как повысить уверенность в себе, выработать и развить самооценку. Причины, по которым не получают работу. Правила поведения на собеседовании. Подготовка к интервью.

Тема 31. Жизненное самоопределение. (1 час)

Перспектива и жизненные планы. Упражнение «На распутье». Анкета «После школы»

Тема 32. Планирование профессионального пути (1 час)

Практическая работа. Проективный рисунок «Я через 10 лет», «Мой товарищ через 10 лет». Практическая работа. Упражнение «Схема профессионального планирования».

Тема 33. Обобщающее занятие «Карта выбора». (1 час)

Упражнение «Дороги, которые мы выбираем». Анкетирование «Я и мой будущий профессиональный выбор». Упражнение «Дорога в жизнь». Самоотчет учащихся.

ество.

               3.Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата     проведения
			План	Факт.
	Самоопределение	7
1.	Знакомство с курсом.	1	08.09
2.	Концепция самоопределения.	1	15.09
3.	Определение самооценки и работа над ней. Уровень притязаний.	1	22.09
4.	Темперамент, характер и профессия.	1	29.09
5.	Конфликты. Стратегии поведения в конфликте.	1	06.10
6.	Ценностные ориентации.	1	13.10
7.	«Лестница успеха».	1	20.10
	Личностное самоопределение.	3
8.	Личность и самоопределение.	1	27.10
9.	Имидж, портфолио, резюме.	1	10.11
10.	Принятие решений. Лидерство.	1	17.11
	Самовоспитание.	12
11.	Я –концепция.	1	24.11
12.	Секреты выбора профессии: Хочу- Могу- Надо.	1	01.12
13.	Здоровье и выбор профессии.	1	08.12
14.	Ступени самообразования.	1	15.12
15.	Учреждения профессионального образования.	1	22.12
16.	«Куда пойти учиться?»	1	12.01
17.	Уровни и способы получения образования.	1	19.01
18-19	Средние профессиональные учреждения г. Курска	2	26.01 02.02
20-21.	Высшее профессиональное образование. Учреждения г. Курска	2	09.02 16.02
22.	Городской центр занятости. Вакансии	1	02.03
	Профессиональное самоопределение	6
23	Мир профессий. Типы профессий. Формула профессий.	1	09.03
24	Определение профессиональных склонностей. Карта интересов	1	16.03
25	Мотивы выбора профессии. Ошибки при выборе профессии.	1	23.03
26	Востребованные профессии на рынке труда.		06.04
27	Предпринимательство.	1	13.04
28	Карьерные возможности.	1	20.04
	Социальное самоопределение	2
29	Навыки самопрезентации.	1	27.04
30	Собеседование при приёме на работу	1	04.05
	Жизненное самоопределение.	3
31	Жизненное самоопределение.	1	11.05
32	Планирование профессионального пути	1	18.05
33	Обобщающее занятие «Карта выбора».	1	25.05