Рабочая программа внеурочной деятельности по физике в 9 классе

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЧЕХОВ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 10  (п. Мещерское)

УТВЕРЖДАЮ:

                                                                        Директор _______________________

                                                                                                          от «_1__» сентября  202___ года

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

технического направления

«Физика в решении задач».

Срок реализации: 1 учебный год

Возрастная категория: 9 класс

Составитель:

Мишина Елена Анисимовна

учитель физики

высшей квалификационной категории

202__ г.

1.      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

• у учащихся будут сформированы:
• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

у учащихся могут быть сформированы:

·         мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

·         ценностные отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

регулятивные

учащиеся научатся:

·         пониманию различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

·         воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

·         самостоятельному поиску, анализу и отбору информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

·         учащиеся получат возможность научиться:

1.      монологической и диалогической речи, умению выражать свои мысли и   способности ,выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

2.      действиям в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем;

3.      работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Познавательные

учащиеся научатся:

• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
• использовать общие приёмы решения задач;
• применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
• осуществлять смысловое чтение;
• создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;
• находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
• формировать учебную и обще пользовательскую компетентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетентности);
• видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
• выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
• планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
• выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;
• интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
• оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);
• устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

учащиеся научатся:

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;
• взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
• разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

предметные:

учащиеся научатся:

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, волновое движении, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света,
• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;
• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, закон Паскаля, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;
• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость еёраспространения), закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты;
• самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;
• пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;
• знать основные способы представления и анализа статистических данных; уметь решать задачи с помощью пере­бора возможных вариантов;

учащиеся получат возможность научиться:

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;
• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии) и ограниченность использования частных законов (закон Гука и др.);
• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

II. Содержание курса внеурочной деятельности  по физике в 9 классе

Раздел I.

Физическая задача. Классификация задач. (2 часа)

Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни. Классификация физических задач по содержанию, способу задания и решения. Примеры задач всех видов. Составление физических задач. Основные требования к составлению задач. Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического явления; формулировка идеи решения (план решения). Выполнение плана решения задачи. Анализ решения и его значение. Оформление решения. Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение примеров решения задач. Различные приемы и способы решения: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы. Метод размерностей, графическое решение и т. д.

Виды деятельности	Формы организации работы
Познавательная деятельность	Познавательные беседы, исследовательская практика обучающихся; образовательные экспедиции, интеллектуальные игры, конференции, олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели. Индивидуальная и групповая работа обучающихся, планирование и проведение исследовательского эксперимента, самостоятельный сбор данных для решения практических задач, анализ и оценка полученных результатов.
Проблемно- ценностное общение	Этические беседы. Самостоятельная работа учащихся по физическому эксперименту Дебаты Тематические диспуты Групповая проблемная работа Проблемно-ценностные дискуссии
Социальное творчество (социально- преобразующая добровольческая деятельность)	Социальная проба. Расширение и углубление представлений учащимися о культурно-исторической ценности физики; КТД (коллективное творческое дело) Социально-образовательный Проект

Раздел II.

Кинематика. (4часа)

Координатный метод решения задач по кинематике. Виды механических движений. Путь. Скорость. Ускорение. Описание равномерного прямолинейного движения и равноускоренного прямолинейного движения координатным методом. Относительность механического движения. Графический метод решения задач по кинематике. Движение по окружности.

Виды деятельности	Формы организации работы
Познавательная деятельность	Познавательные беседы, исследовательская практика обучающихся; образовательные экспедиции, интеллектуальные игры, конференции, олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели. Индивидуальная и групповая работа обучающихся, планирование и проведение исследовательского эксперимента, самостоятельный сбор данных для решения практических задач, анализ и оценка полученных результатов.
Проблемно- ценностное общение	Этические беседы Дебаты Тематические диспуты Групповая проблемная работа Проблемно-ценностные дискуссии
Социальное творчество (социально- преобразующая добровольческая деятельность)	Социальная проба КТД (коллективное творческое дело) Социально-образовательный Проект

Раздел III.

Динамика. (8 часов)

Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, закон для силы тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач на движение материальной точки под действием нескольких сил.

Виды деятельности	Формы организации работы
Познавательная деятельность	Познавательные беседы, исследовательская практика обучающихся; образовательные экспедиции, интеллектуальные игры, конференции, олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели. Индивидуальная и групповая работа обучающихся, планирование и проведение исследовательского эксперимента, самостоятельный сбор данных для решения практических задач, анализ и оценка полученных результатов.
Проблемно- ценностное общение	Этические беседы Дебаты Тематические диспуты Групповая проблемная работа Проблемно-ценностные дискуссии
Социальное творчество (социально- преобразующая добровольческая деятельность)	Социальная проба КТД (коллективное творческое дело) Социально-образовательный Проект

Раздел IV.

Равновесие тел (3 часа)

Задачи о сложении сил, действующих по одной прямой. Решение задач о сложении сил, действующих под углом. Элементы статики. Рычаг. Условие равновесия рычага. Блоки. Золотое правило механики.

Виды деятельности	Формы организации работы
Познавательная деятельность	Познавательные беседы, исследовательская практика обучающихся; образовательные экспедиции, интеллектуальные игры, конференции, олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели. Индивидуальная и групповая работа обучающихся, планирование и проведение исследовательского эксперимента, самостоятельный сбор данных для решения практических задач, анализ и оценка полученных результатов.
Проблемно- ценностное общение	Этические беседы Дебаты Тематические диспуты Групповая проблемная работа Проблемно-ценностные дискуссии
Социальное творчество (социально- преобразующая добровольческая деятельность)	Социальная проба КТД (коллективное творческое дело) Социально-образовательный Проект

Раздел V.

Законы сохранения. (8 часов)

Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов сохранения. Задачи на закон сохранения импульса. Задачи на определение работы и мощности. Задачи на закон сохранения и превращения механической энергии. Решение задач несколькими способами. Составление задач на заданные объекты или явления. Взаимопроверка решаемых задач. Решение олимпиадных задач.

Виды деятельности	Формы организации работы
Познавательная деятельность	Познавательные беседы, исследовательская практика обучающихся; образовательные экспедиции, интеллектуальные игры, конференции, олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели. Индивидуальная и групповая работа обучающихся, планирование и проведение исследовательского эксперимента, самостоятельный сбор данных для решения практических задач, анализ и оценка полученных результатов.
Проблемно- ценностное общение	Этические беседы Дебаты Тематические диспуты Групповая проблемная работа Проблемно-ценностные дискуссии
Социальное творчество (социально- преобразующая добровольческая деятельность)	Социальная проба КТД (коллективное творческое дело) Социально-образовательный Проект

Раздел VI.

Электрические явления. (4 часа)

Сила тока, напряжение, сопротивления проводников и способов соединения, рассматривая последовательное, параллельное, а также смешанное соединение проводников. Закон Ома, закон Джоуля – Ленца. Работа и мощности тока, количества теплоты, выделяемой в проводнике, Расчет стоимости электроэнергии.

Виды деятельности	Формы организации работы
Познавательная деятельность	Познавательные беседы, исследовательская практика обучающихся; образовательные экспедиции, интеллектуальные игры, конференции, олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели. Индивидуальная и групповая работа обучающихся, планирование и проведение исследовательского эксперимента, самостоятельный сбор данных для решения практических задач, анализ и оценка полученных результатов.
Проблемно- ценностное общение	Этические беседы Дебаты Тематические диспуты Групповая проблемная работа Проблемно-ценностные дискуссии
Социальное творчество (социально- преобразующая добровольческая деятельность)	Социальная проба КТД (коллективное творческое дело) Социально-образовательный Проект

Раздел VII.

Физика атома и атомного ядра. (4 часа)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма излучение. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.  Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии солнца и звезд.

Виды деятельности	Формы организации работы
Познавательная деятельность	Познавательные беседы, исследовательская практика обучающихся; образовательные экспедиции, интеллектуальные игры, конференции, олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели. Индивидуальная и групповая работа обучающихся, планирование и проведение исследовательского эксперимента, самостоятельный сбор данных для решения практических задач, анализ и оценка полученных результатов.
Проблемно- ценностное общение	Этические беседы Дебаты Тематические диспуты Групповая проблемная работа Проблемно-ценностные дискуссии
Социальное творчество (социально- преобразующая добровольческая деятельность)	Социальная проба КТД (коллективное творческое дело) Социально-образовательный Проект

Раздел VIII.

Повторение (2ч.)

III. Тематическое планирование

№	тема	Количество часов.
I	Классификация задач	2
II	Кинематика	4
III	Динамика	8
IV	Равновесие тел	3
V	Законы сохранения	8
VI	Электрические явления.	4
VII	Физика атома и атомного ядра.	4
VIII	Повторение.	2
	Всего часов	35

IV.Календарно-тематическое планирование.

№ урока п/п	№ урока п/т	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Тема 1 Классификация задач (2 часа)
1	1	Что такое физическая задача. Состав физической задачи.
2	2	Классификация физических задач, Алгоритм решения задач.
Тема 2. Кинематика (4 часа)
3	1	Прямолинейное равномерное движения. Графические представления движения.
4	2	Алгоритм решения задач на среднюю скорость.
5	3	Ускорение. Равнопеременное движение
6	4	Графическое представление РУД. Графический способ решения задач.
Тема 3. Динамика (8 часов)
7	1	Решение задач на законы Ньютона по алгоритму.
8	2	Координатный метод решения задач. Вес движущегося тела.
9	3	Координатный метод решения задач. Движение связанных тел.
10	4	Решение задач: свободное падение.
11	5	Решение задач координатный метод: движение тел по наклонной плоскости.
12	6	Движение тела, брошенного под углом к горизонту.
13	7	Характеристики движения тел по окружности: угловая скорость.
14	8	Движение в поле гравитации. Космическая скорость
Тема 4.   Равновесие тел (3 часа)
15	1	Центр тяжести. Условия и виды равновесия.
16	2	Решение задач на определение характеристик равновесия.
17	3	Анализ работы и разбор трудных задач.
Тема 5.   Законы сохранения (8 часов.)
18	1	Импульс силы. Решение задач на второй закон Ньютона в импульсной форме.
19	2	Решение задач на закон сохранения импульса.
20	3	Работа и мощность. КПД механизмов.
21	4	Потенциальная и кинетическая энергия. Решение задач.
22	5	Решение задач средствами кинематики и динамики с помощью законов сохранения.
23	6	Давление в жидкости. Закон Паскаля. Сила Архимеда.
24	7	Решение задач на гидростатику с элементами статики динамическим способом.
25	8	Обобщающий урок по теме «Законы сохранения».
Тема 6.   Электрические явления. (4 часа)
26	1	Законы видов соединения проводников.
27	2	Закон Ома .Сопротивление проводников.
28	3	Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.
29	4	КПД электроустановок.
Тема 7.  Физика атома и атомного ядра. (4 часа)
30	1	Радиоактивность.
31	2	Использование энергии атома.
32	3	Атомная энергетика: за и против.
33	4	Атомная энергетика. Экология.
Тема 8.   Повторение (2 час)
34	1	Повторение. Законы сохранения
35	2	Повторение. Электрические явления.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания ШМО

классных руководителей

 от _____202__г., №.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по ОВВВР _____________

от ______202__г.

Краткое описание документа:

Цели программы внеурочной деятельности по физике в 9 классе : - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний; - совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений; - формирование представителей о постановке, классификаций, приемах и методах решения физических задач;