Рабочая программа внеурочной деятельности "Разговоры о Важном"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Золотухинская средняя общеобразовательная школа»

Золотухинского района Курской области

Рассмотрена  на заседании педагогического совета протокол № ___ от « ____» ___________ 20__ г.

Утверждена приказом № ____ от «____» ______________ 20__г.  Директор школы   ________________ Е.С.Панькова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Разговоры о важном»

  (социально-гуманитарное  направление)

Уровень образования	Основное общее образование
Классы	5
Срок реализации	1 год
Составители	Учителя физической культуры Тубольцева Т.П.

п. Золотухино, 2022г.

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.     Пояснительная записка.

2.     Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

3.     Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

4.      Тематическое планирование.

5.     Лист корректировки рабочей программы.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Разговоры о важном» для 5,6,7 «С» классы составлена в соответствии с требованиями Федерального, государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).

Рабочая программа по предмету «Страна и мир» разработана в соответствии со следующими документами:

   •  Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с дополнениями и изменениями), утверждённым приказом Минобрнауки  Р.Ф. от 17.12.2010 г. №1897 (в ред. Приказа Минобрнауки Р.Ф.  от 29.12.2014 г. №1644) ;

  • Историко - культурным стандартом, разработанным в соответствии с поручением Президента Российской Федерации В.В. Путина  от 21 мая 2012 г. № Пр. – 1334; 

   •  Приказом Министерства образования и науки Р.Ф. от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями);

   • Примерной  основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию  (Протокол от 8 апреля 2015 г. № 1̸15);

   • Примерной основной образовательной программой среднего общего образования, одобренной решением Федерального методического объединения по общему образованию (Протокол  № 2/16-3  от 28.06. 2016 г. с учётом Федерального перечня учебников рекомендованных к использованию при реализации основного общего и среднего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 325 от 28.12.2018 г. (с последующими изменениями);

   • Основной образовательной программой основного общего образования МОУ СОШ № 1 г. Талдома, на 1919 – 1924 г.г.

   • Учебным планом МОУ СОШ № 1  г. Талдом на 2022– 2023 учебный год.

 «Разговор o важном» – цикл еженедельных внеурочных занятий, построенных с учетом необходимости соблюдения единства образовательного контекста, в котором оказывается школьник вне зависимости от региона проживания, гарантирующий каждому обучающемуся доступ к интересному, полезному, просветительскому контенту, идеям, основанным на традиционных ценностях Российской Федерации. Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как   гражданская идентичность личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Преподавание прав человека - это решение не только правовых, но и нравственных, психологических и педагогических проблем. Исходя из этого, в программе отражена взаимосвязь правового, нравственного воспитания с психолого-педагогическими особенностями развития личности младших школьников.

Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности общества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способствуют формированию определенного мировоззрения, которое не является простым производным от суммы усвоенных знаний.

Изучаемый материал преподносится с учетом возрастных особенностей младших школьников, в доступной форме. На первой ступени материал изучается на уровне

понятий, представлений, чувств. В легкой, интересной и занимательной форме, посредством обращения к литературным источникам и жизненным ситуациям, в ходе откровенных и задумчивых бесед, решения проблемных ситуаций важно на чувственном, понятийном уровне.

На следующих ступенях возрастает доля теоретического материала, проводится работа над базовыми терминами и понятиями (такими, как «право», «обязанности», «ответственность»,

«государство», «гражданин», «личность», «свобода вероисповедания», «раса», «социальное положе­ние» и т.п.). Определение и разъяснение этих понятий не предполагают исчерпывающего и по-научному строгого толкования, они должны ориентировать на передачу смысла, что на данном этапе вполне достаточно. Обсуждения и оценка различных ситуаций, взятых из литературы, из жизни (реальной, настоящей или прошлой, знакомой по урокам окружающего мира, другим источникам) с точки зрения соблюдения прав человека, поиск ситуаций, связанных с правовой тематикой, в литературных произведениях и в реальной жизни, обмен мнениями, выполнение различных творческих заданий позволят подвести детей к осознанию своих прав и обязанностей, научат делать осознанный выбор в различных сферах жизни.

Важно намеренно акцентировать внимание не только на правах обучающихся, но и на их обязанностях, показать неразрывность прав и обязанностей, необходимость уважения прав других.

Полученные на занятиях опыт и знания помогут юным гражданам обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей, научат состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и соблюдении прав других людей.

Максимальное использование визуализированного контента, интерактивных заданий с применением игровых, занимательных, активных форм работы при изучении курса создают благоприятные, естественные условия для понимания и усвоения обучающимися нравственных норм.

Основными целями и задачами предмета «Разговоры о важном» являются:

Цель курса: расширение общественно значимых знаний ребенка о самом себе, своей родине, с дополнением знаний по истории — о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека, его становлении и развитии, с опорой на уроки и опыт прошлого.

Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем быстрее он займет необходимую каждому личностно-гражданскую позицию. Тем адекватнее и активнее он будет жить и действовать в сложных, противоречивых, заранее далеко не всегда предсказуемой систе­ме отношений «Я — моя страна — мой мир».

Задачи курса:

- содействие обучающемся в понимании особенностей общественных отношений в семье, городе или деревне, в селе — в родном крае, в родной стране, входящей в систему стран всего мира;

- помощи в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;

- обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими   присвоению   определенных   норм   морали, нравственности.

В соответствии с возрастными особенностями школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде определенных фактов и понятий, представлений. Именно представления позволяют приблизить ученика к сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности. Попутно факты и представления при их анализе и осмыслении содействуют формированию сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).

Место предмета в учебном плане.

     На изучение курса «Разговоры о важном»  в 5,6,7 классы согласно Учебному плану МБОУ «Золотухинская средняя общеобразовательная школа» отводится 1 час в неделю, итого 34 часа  за учебный год.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Занятияврамкахпрограммынаправленынаобеспечениедостиженияшкольникамиследующихличностных,мета предметных и предметных образовательных результатов.

Личностные результаты:

В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальныхнормахиправилахмежличностныхотношенийвполикультурномимного-конфессиональномобществе;готовностькразнообразнойсовместнойдеятельности,стремлениеквзаимопониманиюивзаимопомощи;готовностьк участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

     В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданскойидентичностивполикультурномимногоконфессиональномобществе,проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры РоссийскойФедерации,своегокрая,народовРоссии;ценностноеотношениек достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважениексимволамРоссии,государственнымпраздникам,историческомуиприродномунаследиюипамятникам,традициямразныхнародов,  проживающих в родной стране.

В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;  готовность  оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;свободаиответственностьличностивусловияхиндивидуальногоиобщественногопространства.

Всфереэстетическоговоспитания:восприимчивостькразнымвидамискусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества.  Всферефизическоговоспитания:осознаниеценностижизни;соблюдениеправилбезопасности,втомчисленавыковбезопасногоповедениявинтернет-среде;способностьадаптироватьсякстрессовымситуациямименяющимсясоциальным,информационнымиприроднымусловиям,в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять собственным эмоциональнымсостоянием;сформированностьнавыкарефлексии,признаниесвоегоправанаошибкуитакогожеправадругогочеловека.

В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни; уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающейсреды,планированияпоступковиоценкиихвозможныхпоследствийдля окружающей среды; повышение

уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознаниесвоейроликакгражданинаипотребителявусловияхвзаимосвязиприродной,технологической и социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на современнуюсистемунаучныхпредставленийобосновныхзакономерностяхразвитиячеловека,природыиобщества,взаимосвязяхчеловекасприродной и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступковистремлениесовершенствоватьпутидостиженияиндивидуальногоиколлективногоблагополучия.

В сфере адаптации и обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды: освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм  и  правил  общественного  поведения,  форм  социальной  жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды; открытость опыту и знаниям других; повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей, осознавать в совместнойдеятельностиновыезнания,навыкиикомпетенцииизопытадругих; осознавать дефициты собственных знаний и компетентностей, планироватьсвоёразвитие;умениеанализироватьивыявлятьвзаимосвязиприроды,обществаиэкономики;умениеоцениватьсвоидействиясучётомвлияниянаокружающуюсреду,достиженийцелейипреодолениявызовов,возможныхглобальныхпоследствий.

Метапредметные результаты:

В сфере овладения универсальными учебными познавательными действиями: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, систематизироватьиинтерпретироватьинформациюразличныхвидовиформпредставления; находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках; самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации; оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно; эффективно систематизировать информацию.

Всфереовладенияуниверсальнымиучебнымикоммуникативнымидействиями:восприниматьиформулироватьсуждения,выражатьэмоциивсоответствиисцелямииусловиямиобщения;выражатьсвоюточкузрения в устных и письменных текстах; понимать намерения других, проявлятьуважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулироватьсвоивозражения;входедиалогаи(или)дискуссиизадаватьвопросыпосуществуобсуждаемойтемыивысказыватьидеи,нацеленныенарешениезадачииподдержаниеблагожелательностиобщения;сопоставлятьсвоисужденияссуждениямидругихучастниковдиалога,обнаруживатьразличиеисходствопозиций;пониматьииспользоватьпреимуществакоманднойи индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении

поставленной задачи; принимать цель совместной деятельности,коллективностроитьдействияпоеёдостижению:распределятьроли,договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные); выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действиясдругимичленамикоманды;оцениватькачествосвоеговкладавобщий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.

В сфере овладения универсальным и учебными регулятивными действиями:ориентироватьсявразличныхподходахпринятиярешений(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);делатьвыборибратьответственностьзарешение;владетьспособамисамо-контроля, самомотивации и рефлексии; объяснять причины достижения(не достижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённомуопыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; оцениватьсоответствиерезультатацелииусловиям;выявлятьианализироватьпричи-ныэмоций;ставитьсебянаместодругогочеловека,пониматьмотивыинамерениядругого;регулироватьспособвыраженияэмоций;осознанноотноситься к другому человеку, его мнению; признавать свое право на ошибкуитакоежеправодругого;приниматьсебяидругих,неосуждая;открытостьсебеидругим;осознаватьневозможностьконтролироватьвсёвокруг.

Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Разговоры о важном» представлены с учётом специфики содержания предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности:

Русскийязык:совершенствованиеразличныхвидовустнойиписьменнойречевойдеятельности;формированиеуменийречевоговзаимодействия: создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно-научной, художественной и научно-популярной литературы;

участиевдиалогеразныхвидов:побуждениекдействию,обменмнениями,запросинформации,сообщениеинформации; овладение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым); формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них; подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной форме содержания текста; выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации в тексте; извлечение информации из различных источников, её осмысление и оперирование ею.

Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности литературы и её роли в формировании гражданственности и патриотизма, укреплении единства многонационального народа Российской Федерации; понимание специфики литературы как вида искусства, принципиальных отличий художественного текста от текста научного, делового, публицистического; овладение умениями воспринимать, анализировать, интерпретироватьиоцениватьпрочитанное,пониматьхудожественнуюкартинумира,отражённуювлитературныхпроизведениях,сучётомнеоднозначностизаложенныхвниххудожественныхсмыслов;овладениеумениемпересказывать

прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведениюиформулироватьвопросыктексту;развитиеуменияучаствоватьв диалоге о прочитанном произведении, в дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию с позицией автора и мнениями участников дискуссии; давать аргументированную оценку прочитанному.

Иностранный язык: умение сравнивать, находить черты сходства и различия в культуре и традициях народов России и других стран.

Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатациитехническихсредствинформационно-коммуникационныхтехнологий; умение соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями на любых устройствах и в Интернете, выбирать безопасные стратегии поведения в Сети.

История:соотноситьсобытияисторииразныхстранинародовсисторическимипериодами,событиямирегиональнойимировойистории,события истории родного края и истории России; определять современников исторических событий, явлений, процессов; умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в различные исторические эпохи; умение рассказывать об исторических событиях, явлениях, процессахисторииродногокрая,историиРоссииимировойисториииихучастниках,демонстрируяпониманиеисторическихявлений,процессовизнаниенеоб-ходимых фактов, дат, исторических понятий; умение выявлять существенные черты и характерные признаки исторических событий, явлений, процессов;умениеустанавливатьпричинно-следственные,пространственные,временныесвязиисторическихсобытий,явлений,процессовизучаемогопериода,ихвзаимосвязь(приналичии)сважнейшимисобытиямиXX—начала XXI в.; умение определять и аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя источники   разных   типов;   приобретение   опыта   взаимодействияслюдьмидругойкультуры,национальнойирелигиознойпринадлежностинаосновенациональныхценностейсовременногороссийскогообщества:гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважения к историческому наследию народов России.

     Обществознание: освоение и применение системы знаний: о социальныхсвойствахчеловека,особенностяхеговзаимодействиясдругимилюдьми, важности семьи как базового социального института; о характерных чертах общества; о содержании и значении социальных норм, регулирующих общественные отношения; о процессах и явлениях в экономической,социальной,духовнойиполитическойсферахжизниобщества;обосновахконституционного строя и организации государственной власти в Российской Федерации, правовом  статусе  гражданина  Российской  Федерации(в том числе несовершеннолетнего); о системе образования в РоссийскойФедерации;обосновахгосударственнойбюджетнойиденежно-кредитной,социальнойполитики,политикивсферекультурыиобразования,противодействии коррупции в Российской Федерации, обеспечении безопасностиличности,обществаигосударства,втомчислеоттерроризмаиэкстремизма;умениехарактеризоватьтрадиционныероссийскиедуховно-нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России, преемственностьисториинашейРодины);умениесравнивать(втомчислеустанавливатьоснования для сравнения) деятельность

людей, социальные объекты, явления,процессывразличныхсферахобщественнойжизни,ихэлементыиосновные функции; умение устанавливать и объяснять взаимосвязи социальныхобъектов,явлений,процессоввразличныхсферахобщественнойжизни, их элементов и основных функций, включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданинаигосударства;связиполитическихпотрясенийисоциально-экономических кризисов в государстве; умение использовать полученные знаниядля объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений,процессовсоциальнойдействительности;умениесопоройнаобществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опытопределятьиаргументироватьсточкизрениясоциальныхценностейинормсвоёотношениекявлениям,процессамсоциальнойдействительности;умениеанализировать,обобщать,систематизировать,конкретизироватьикритически оценивать социальную информацию, соотносить её с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом;  умение  оценивать  собственные  поступкииповедениедругихлюдейсточкизренияихсоответствияморальным,правовым и иным видам социальных норм, экономической рациональности;осознаниенеприемлемостивсехформантиобщественногоповедения;осознаниеценностикультурыитрадицийнародовРоссии.

География:освоениеиприменениесистемызнанийоразмещениииосновныхсвойствахгеографическихобъектов,пониманиеролигеографиивформированиикачестважизничеловекаиокружающейегосредынапланетеЗемля,врешениисовременныхпрактическихзадачсвоегонаселённогопункта, Российской Федерации, мирового сообщества, в том числе задачиустойчивогоразвития;умениеустанавливатьвзаимосвязимеждуизученными природными, социальными и экономическими явлениями и процессами, реально наблюдаемыми географическими явлениями и процессами;умениеоцениватьхарактервзаимодействиядеятельностичеловекаикомпонентовприродывразныхгеографическихусловияхсточкизренияконцепцииустойчивогоразвития.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Знакомство с платформой «Россия — страна возможностей». Возможности,которыепредоставляетплатформа«Россия—странавозможностей».

Родина — не только место рождения. История, культура, научные достижения: чем мы можем гордиться?

Мечты и фантазии человека о космических полётах. К. Э. Циолковский — основоположник ракетодинамики и теоретической космонавтики. Герои освоения космоса.

1 октября — Международный день пожилых людей. Почитание старшегопоколения.Возрастныеизменения—неповодбытьисключённымизжизнисемьииобщества.

Ценность профессии учителя. Учителя в годы Великой Отечественной войны. Современный учитель: какой он?

История формирования понятий «род» и «отец». Образ отца в отечественнойлитературе.Качестванастоящегоотца.Равноправиеродителейвсемье.

Уникальностьмузыкикаждогонарода.Музыкальныеинструменты.Видыискусства,гдемузыка—неотъемлемаячасть.

Дом, в котором мы живём. Идеальные отношения в семье: какие они?

Семейные ценности.

Смутноевремявисториинашейстраны.Самозванцы—однаизпричинпродолжавшейся Смуты. Ополчение во главе с князем Дмитрием Пожарским и земским старостой Кузьмой Мининым. Примеры единения народа не только в войне.

РазнообразиекультурынародовРоссии.Традицииразныхнародов.Уважение между людьми разных национальностей — основа межкультурного общения. Влияние многоязычия на толерантность. Почему языки исчезают?

Мама—важныйчеловеквжизникаждого.Материнскаялюбовь—простаяибезоговорочная.Легколибытьмамой?

Герб — символ государства. У каждой страны свой герб. Значение трико-лора. История российского флага.

ИсториясозданияКрасногоКреста.Особенностиволонтёрскойдеятельности.ВолонтёрствовРоссии.

Россия — страна с героическим прошлым. Современные герои — ктоони? Россия начинается с меня?

Значение Конституции для граждан страны. Знание прав и выполнение обязанностей. Ответственность—это осознанное поведение.

История праздника  Рождества  Христова.  Рождественские  традиции в России и вдругих государствах.

Новыйгод—праздниквсейсемьи.Новогодниесемейныетрадиции.Новогодниеприметы.

Отношение к личной информации. Добавление «друзей» в Сети. Всё, что попадает в Сеть, остаётся там навсегда.

Голод, морозы, бомбардировки — тяготы блокадного Ленинграда. Блокадныйпаёк.Способывыживанияленинградцев.Опровалеплановнемецкихвойск.

Авторитет К. С. Станиславского в области сценического искусства. Некоторые факты его биографии. Основные идеи системы Станиславского.

Цивилизация без научных достижений. Научные и технические достижениявнашейстране.Достижениянаукивповседневнойжизни.Плюсыиминусынаучно-техническогопрогресса.

ГеографическиеособенностииприродныебогатстваРоссии.Многочисленные народы России. Единый перечень коренных малочисленных народов(47этносов).Российская культура. Чем славится Россия?

ДеньзащитникаОтечества:историческиетрадиции.Профессиявоенного:ктоеёвыбираетсегодня.Смекалкаввоенномделе.Задачиармиивмирноевремя.

Мотивация добрых дел. Подлинность намерений — то, что у тебя внутри. Проблемы, с которыми сталкиваются добрые люди.

Связь праздника 8 Марта с именем Клары Цеткин. Освоение женщинами «мужских» профессий. Традиционность подхода «мужчина — добытчик, женщина—хранительница очага»:изменились ли роли?

Сергей Владимирович Михалков — поэт, драматург, баснописец, сказочник,сатирик,сценарист,общественныйдеятель.СтрастьС.В.Михалковакстихотворчеству.РаботавармейскойпечативовремяВеликойОтечественной войны. Решение правительства России о смене гимна. Вторая редакция текста гимна.

Красивейшийполуостровсбогатойисторией.ИсторияКрымскогополуострова.ЗначениеКрыма.ДостопримечательностиКрыма.

Сила театрального искусства. Читка пьес — особый жанр театрального искусства. Кино и театр: аргументы за и против.

Главные события в истории покорения космоса. Отечественные космонавты

-рекордсмены. Подготовка к полёту —многолетний процесс.

Появление термина «геноцид». Геноцид советского народа и народов Европы во время Второй мировой войны. Международный военный трибунал в Нюрнберге. Конвенция ООН о предупреждении преступления геноцида и наказании за него. Геноцид в современном мире.

День Земли—призыв задуматься о сохранности планеты.  Экологическиепроблемыкакследствиебезответственногоповедениячеловека.Соблюдатьэкоправила—нетаксложно.

История Праздника труда. Труд—это право или обязанность человека?

Работа мечты. Жизненно важные навыки.

История появления праздника День Победы. Поисковое движение России.МогилаНеизвестногоСолдата.СемейныетрадициипразднованияДняПобеды.

19 мая 1923 года — день рождения пионерской организации. Цель её создания и деятельность. Распад пионерской организации. Причины, по которым дети объединяются.

Разные представления о счастье. Слагаемые счастья. Рецепт счастливой жизни.

Тематическое планирование.

№ п/п	Наименование тем урока.	Основное содержание урока.	Характеристика основных видов деятельности.	Дата проведения по плану	Дата Проведения фактическая
1	2	3	4	5	6
1	«Мы-Россия. Возможности -будущее»	Знакомство с платформой« Россия- страна возможностей». Возможности, которые предоставляет платформа «Россия — страна возможностей»	Участие во вступительной беседе. Просмотр ролика«История успеха». Участие в мотивационной беседе о чертах  характера,  которые  присущи  людямсактивнойжизненнойпозицией,омечтахиотом,какможноихдостигнуть.Просмотр проморозила «Россия — страна возможностей»	5.09.22 -9.09.22
2	«Что мы Родиной зовём?»	Родина—нетолькоместорождения.История,куль-тура,научныедостижения:чеммыможемгордиться?	Участие во вступительной беседе о России. Просмотр ролика о России. Участие в работе с пословицами. Интерактивноезадание«Свояигра».Участиевинсценировкеирешениипроблемныхситуацийсдальнейшимобсуждением	12.09.22 -16.09.22
3	«Невозможное сегодня станет возможным завтра(К.Э.Циол-ковский)»	Мечты и фантазии человека о космических полетах. К. Э. Циолковский — основоположник ракет динамики и теоретической космонавтики. Герои освоения космоса.	Участие во вступительной беседе о мечтах и фантазиях человека о космических полётах. Участие в викторине о космонавтике. Просмотр видеоролика. Участие в групповой работе: знакомство с героями освоения космоса. Участие в беседе о К.Э.Циолковском	19.09.22 -23.09.22
4	«Обычаи и традиции моего народа: как прошлое соединяется с настоящим?»	1 октября — Международный день пожилых людей. Почитание старшего поколения. Возрастные изменения—не повод быть исключённым из жизни семьи и общества	Участие во вступительной беседе о Международном дне пожилых людей. Просмотр видеоролика. Участие в групповой работе: составляем«Кодекс уважения и поддержки пожилых людей»	26.09.22 -30.09.22

5	«Если бы я был учителем…»	Ценность профессии  учителя.  Учителя в годы Великой Отечественной войны. Современный учитель: какой он?	Просмотр видеоролика. Участие в командной работе: каким должен быть современный учитель? (Создание кластера.) Участие в дискуссии на одну из предложенных тем: «Если бы я был учителем, какими качествами обладал…, как относился бы к ученикам…, как готовился к занятиям…,какиевспомогательныесредстваиспользовалдляпроведенияуроков?»; «Каксделатьурокинтересным?»;«Чтонужно,чтобыпониматьсвоихучени-ков?»;«Нужнолиучителюучиться?»	03.10.22 -07.10.22
6	«Отчество—от слова „отец“»	История формирования понятий«род»и«отец». Образ отца в отечественной литературе. Качества настоящего отца. Равноправие родителей в семье.	Просмотр   видеоролика.     Знакомство с литературными образами отца. Участие в групповой работе по соотнесению текста и высказывания известного человека об отце. Участие в беседе о нравственных качествах отца. Обменмнениямиотом,какоеизпредложенныхвысказыванийближевсегошкольникам.	17.10.22 -21.10.22
7	«Что мы музыкой зовём»	Уникальностьмузыкикаждогонарода.Музыкальныеинструменты.Видыискусства,гдемузыка—неотъемлемаячасть	Групповая работа по созданию кластера. «Музыка» в зависимости от ассоциаций, которые возникают от слова«музыка».Просмотр видеоролика. Участие в дискуссии о видах искусства, где музыка—неотъемлемая часть.	24.10.22 -28.10.22
8	«Счастлив тот, кто  счастлив у себя дома».	Дом, в котором мы живём. Идеальные отношения в семье: какие они? Семейные ценности.	Просмотр вступительного  видеоролика о доме, в котором мы живем. Интерактивное задание «Собираем рассыпавшиеся пословицы». Участие в разыгрывании и анализе проблемных ситуаций, связанных с жизнью в семье.	31.10.22 -04.11.22
9 «Мы—одна страна» Смутное время в истории нашей страны. Самозванцы — одна из причин продол-жавшейсяСмуты.  Ополчение  во  главес князем Дмитрием Пожарским и земскимстаростойКузьмойМининым. Примерыединения народа не тольковвойне Участиевовступительнойбеседеопоявлении праздника День народного единства.Знакомство с  исторической  справкойособытияхСмутноговремени. Работав группах: если бы вы жилив Смутное время, в чём вы бы увиделипричиныпоявлениянародныхополче-ний?Обменмнениями. Дискуссия о том, что 4 ноября 1612 годавоины народного ополчения продемонстрировали образец героизма и сплочённости всего народа вне зависимости отпроисхождения, вероисповедания и положения в обществе. Дискуссия о том,когда ещё люди чувствуют, что им надообъединяться? Блицопрос о том, что в Москве нам на-поминаетособытиях1612года 07.11.22 -11.11.22 10 «Языки и культура народов России: единство в разнообразии». РазнообразиекультурынародовРоссии.Традицииразныхнародов.Уважениемежду людьми разных национальностей — основа межкультурного общения.Влияниемногоязычиянатолерантность.Почемуязыкиисчезают? Блицопрос: какие  народы,  живущиев России, вы можете назвать? (По по-следнимданнымвРоссиипроживаетболее190народов.) Знакомство с традициями народов, жи-вущихнатерриторииРоссии. Участие в дискуссии о том, что объеди-няет   людей   разных  национальностейводнойстране,чтоимвэтомпомо-гает? 14.11.22 -18.11.22 11 «Мама — главное слово в каждой судьбе» Мама—важныйчеловеквжизникаждого. Материнская   любовь   —   простаяибезоговорочная. Легколибытьмамой? Участие в игре «Незаконченное предло-жение», во время которой каждый школь-ник продолжает предложение «Первое,что приходит в голову, когда я слышуслово„мама“…». Участие в групповом обсуждении случаевнедопониманиямамидетей. 28.11.22 -02.12.22 Поиск причин этого в процессе групповойработы. Участие в беседе о том, что делает нашихмамсчастливыми 12 «Двуглавый орёл: история легендарного герба» Герб—символгосударства.Укаждойстранысвойгерб.Значениетриколора.Историяроссийскогофлага. Участие во вступительной беседе о гербеРоссии:чтоолицетворяет  герб  России,гдеегоможноувидеть? 28.11.22 -02.12.22 13 «Жить — значит действовать» ИсториясозданияКрасногоКреста.Особенностиволонтёрскойдеятельности.ВолонтёрствовРоссии. Знакомство школьников с информацией создании в Международного КомитетаКрасногоКреста. Участие в обсуждении вопроса «Действи-тельно ли создание именно этой организации можно считать началом волонтёрскогодвижения?». Работа в группах по составлению спискаособенностей волонтёрской деятельности.Обмен историями из жизни о волонтёрскойдеятельности. 05.12.22 -09.12.22 14 «В жизни всегда есть место подвигу?» Россия—странасгероическимпрошлым. Современные герои — кто они?Россияначинаетсясменя? Участие во вступительной беседе о не-простой судьбе нашей страны, о войнах,которые выпали на долю народа, и о героизметех,ктовставалнаеёзащиту. Участиевдискуссииотом,естьлиместогероизму сегодня? Обсуждение мненийшкольников. Участиевигре«Согласен несогласен». 12.12.22 -16.12.22 15 «Настоящая ответственность бывает только личной». (Ф.Искандер) Значение Конституции для граждан страны.Знаниеправивыполнениеобязанностей. Ответственность — это осознан-ноеповедение Участие во вступительной беседе о зна-чении слова «конституция» и о жизни безконституции. Участие в обсуждении ситуаций, в которых было нарушение прав или невыполнениеобязанностей. Участиевигре«Незаконченноепредложение»,вовремякоторойкаждый 19.12.22 -23.12.22

			школьникпродолжаетпредложение«Нужнознать Конституцию, потому что…»Участиевдискуссииобосознанномпо-ведениииличнойответственности
16	«Светлый праздникРождества»	История праздника Рождества Христова. Рождественские традиции в России и вдругихгосударствах.	Участиевблиц опросе«ИсториярожденияХриста». Работавгруппах:обсуждаемрождественскиетрадиции(ктобольшевспомнит).Какиерождественскиетрадициидругихстранвамбольшевсегонравятся? Игра«Найдисвязь»:педагогназываетслово,связанноесРождеством,ашкольникирассказывают,каконоснимсвязано. Работа в парах: придумать нетривиаль-ноепожеланиенаРождество.	26.12.22 -30.12.22
17	«Зачем мечтать?»	Новый год — праздник всей семьи. Новогодние семейные традиции. Новогодниеприметы	Игра «Вопрос из шляпы» (Всё ли вы зна-етеоНовомгоде?). Участиевдискуссии«Поделисьновогодней традицией, которая объединяет семью». Участиевбеседеотом,чточащевсегомы мечтаем о материальных подарках, ноесть ли что-то, что мы хотели бы изме-нитьвсебевНовомгоду? Участие в разговоре о новогодних приме-тах.	09.01.23 -13.01.23
18	«Как не попасть в цифровые ловушки?»	Отношение к личной информации. Добавление«друзей»вСети.Всё,чтопопадаетвСеть,остаётсятамнавсегда.	Участиевобсуждениитого,чтоотноситсякличнойинформации. Участие в беседе о тех, кого мы добавля-ем в «друзья», о том, что могут рассказатьовасвашифотографии. Работавгруппах:делаемпамяткудляшкольников. (используем ватман, карандаши,фломастерыит.д.).	16.01.23 -20.01.23

19	«Людиписалидневникииверили,чтоимудастсяпрожитьиещёодиндень».(Д.С.Лихачёв).	Голод,морозы,бомбар-дировки—тяготыблокадногоЛенинграда.Блокадныйпаёк.Способывыживанияленинградцев.Опровалеплановнемецкихвойск.	Участиев блиц опросе«Что вы знаетеоблокадеЛенинграда;какимобразомгород попал в кольцо; зачем Гитлер хотелзахватить город; почему Ладожское озероназываютдорогойжизни?». Участие в обсуждении неписанных пра-вилвыживания: Несъедатьвесьвыданныйхлебсразу. Стоя в очереди за продовольствием,людиприжималисьдругкдругу:соднойстороны, чтобы не пропускать полукриминальныхличностей,асдругой—что-бысохранитьтепло. При бомбардировках люди знали, гденаходится бомбоубежище и какой путьявляется наиболее безопасным. На ули-цахразмещалитаблички«Граждане!Приартобстреле эта сторона улицы наиболееопасна!». Неложитьсяивсёвремячто-тоделать.Беседа о том, что ещё помогало людямвыстоять. Работа в парах с дальнейшим обобщением: почему планам Гитлера не сужденобылосбыться?	23.01.23 -27.01.23
20	«С чего начинается театр?».	Авторитет К. С. Станиславского в области сценического искусства. Некоторыефактыегобиографии.ОсновныеидеисистемыСтаниславского.	Самостоятельная   работа   «Знакомствос  некоторыми    фактами    биографииК.С. Станиславского». Участие в обсуждении идей системы Ста-ниславского. Могут ли они пригодитьсялюдямдругихпрофессий? Участие в дебатах о том, стоит ли приу-чатьдетейктеатрусраннегодетства?	30.01.23 -03.02.23

21	«Хроника научных открытий, которые перевернули мир».	Цивилизация без научных достижений.Научныеитехническиедостижениявнашей стране. Достижения науки в повседневной жизни. Плюсы и минусы научно-техническогопрогресса.	Участие во вступительной беседе о том,какой была бы жизнь человека без научныхдостижений. Участиев  беседе  об  основных  научныхитехническихдостиженияхвнашейстране. Участиевблиц-опросе«Примерыиспользования достижений науки в повседневнойжизни». Работа в группах с дальнейшим обобщением: «Плюсы и минусы научно-техни-ческогопрогресса».	06.02.23 -10.02.23
22	«Россия в мире»	Географические особенности и природные богатства России. Многочисленныенароды России. Единый перечень коренныхмалочисленныхнародов(47этно-сов). Российская культура. Чем славитсяРоссия?	Обменмнениями«Чтодлявасявляетсяудивительнымввашейстране?». Беседаотом,вчёмпричиныисчезновениямалочисленныхнародовРоссии. Мозговойштурм:каксохранитьРоссиюдлябудущихпоколений.	13.02.23 -17.02.23
23	«За что мне могут сказать„спасибо“? (ко Дню защитника Отечества).	ДеньзащитникаОтечества:исторические традиции. Профессия военного: ктоеёвыбираетсегодня. Смекалка в военном деле. Задачи армиивмирноевремя.	Участие в  интеллектуальной  разминке «Что вы знаете о Дне защитника Отече-ства». Участие в дискуссии о причинах выборапрофессиивоенного. Участиев  работе  в  парах:  знакомствос примерами военных действий, в кото-рыхвыручаласмекалка. Участие в беседе о том, как жители Рос-сиивыражаютсвоюблагодарностьза-щитникамОтечества.	06.03.23 -10.03.23
24	«Включайся!».	Мотивациядобрыхдел. Подлинностьнамерений—то,чтоутебявнутри. Проблемы, с которыми сталкиваютсядобрыелюди	Участие в игре «Незаконченное предло-жение», во время которой каждый школь-ник продолжает предложение «Я делаюдобрые дела, потому что…». По итогамигры — участие в обсуждении разныхмотивовсовершениядобрыхдел.	13.02.23 -17.02.23

			Участие в дебатах: «Делать добро — этозначитнеделатьзло».
25	«Мамина карьера».	Связь праздника 8 Марта с именем Клары Цеткин. Освоение женщинами «мужских»профессий. Традиционностьподхода«мужчина—добытчик,женщина—хранительницаочага»:изменилисьлироли?	Участиевовступительнойбеседеобисториипраздника8Марта. Работа в группах: как научно-технический прогресс помог женщине выбиратьранее«мужские»профессии. Участие в дебатах о роли женщины в се-мьеивобществе.	20.03.23 -24.03.23
26	«Гимн России».	СергейВладимировичМихалков—поэт, драматург,баснописец,сказочник,сати- рик,сценарист,общественныйдеятель. СтрастьС.В.Михалковакстихотворче- ству.Работавармейскойпечативовремя ВеликойОтечественнойвойны.РешениеправительстваРоссииосменегимна.Втораяредакциятекстагимна.	Самостоятельнаяработа: знакомство с ключевымимоментамижизниС.В.Михалкова. Работавгруппах:предположим,вампоручилисоздатьличнуюстраничкуМихалкова в Интернете. Какую информациювыбывнеёпоместили? Участиевбеседеотом,почему,несмотрянабольшоеколичествопретендентов,для последней редакции гимна выбралистихиименноС.В.Михалкова	27.03.23 -31.03.23
27	«Путешествие по Крыму».	Красивейший полуостров с богатой историей. История Крымского полуострова.ЗначениеКрыма.Достоп-римечательностиКрыма.	УчастиевбеседеогеографическомположенииКрымасиспользованиемкарты.СамостоятельнаяработапоизучениюинформациипоисторииКрыма.Работавгруппахсобобщением:чтосдревнихвремён привлекало  разные народывКрымскомполуострове? Обменмнениями:чтобывырекомендовалипосетитьвКрыму.	10.04.2023 14.04.2023

28	«Как построить диалог С искусством?».	Сила театрального искус-ства.  Читкапьес — особый жанр театрального искус-ства. Кино и театр: аргу-менты за и против.	Участие во вступительной беседе о пер-вом походе в театр, о тематике постано-вок,которыеинтересносмотреть. Участие в обсуждении ожиданий от походавтеатр. Рассказ педагога о читке пьес в разныхтеатрах, где после спектакля-читки идётобсуждениесозрителями. Участиевдебатах:«Киноитеатр:аргументызаипротив».	17.04.2023 21.04.2023
29	«Трудно ли быть великим?».	Главные события в истории покорениякосмоса. Отечественные космонавты рекордсмены. Подготовкакполёту—многолетнийпроцесс.	Участие во вступительной беседе об ос-новных исторических событиях в космонавтике.Самостоятельнаяработавгруппах:найти в Интернете информациюо космонавте и сделать сообщение дляодноклассников(ГерманТитов,ВалентинаТерешкова,АлексейЛеонов,СветланаСавицкая, Валерий Поляков, Елена Кон-дакова, Сергей Крикалёв, Геннадий Падалка,АнатолийСоловьёв). Участие в беседе о трудном процессе под-готовкикполёту	24.04.2023 28.04.2023
30	«Пока жива история, жива память…»	Появление термина «геноцид». Геноцидсоветского народа и народов Европы вовремяВтороймировойвойны.Международный военный трибунал в Нюрнберге.Конвенция ООН о предупреждении пре-ступления геноцида и наказании за него.Геноцидвсовременноммире.	Участие в беседе о том, какими призна-камихарактеризуетсягеноцид.Составление«облакатегов»кпонятию«геноцид».Участие в беседе о Нюрнбергском процессе. Участие в дискуссии о причинахгеноцидаиспособахегопредотвращения.	01.05.2023 05.05.2023
31	«Зелёные привычки»—сохраним природу вместе	ДеньЗемли—призывзадуматьсяосохранностипланеты.Экологические	Участиевовступительнойбеседеобистории появления праздника День Земли. Обсуждение экологических	08.05.2023 12.05.2023

		проблемыкакследствиебезответственногоповедениячеловека. Соблюдатьэко-правила—нетаксложно	проблем,существующихвРоссии,иролилюдейвихпоявлении. Работавгруппахпосоставлениюобщегосписка эко-правил, которые легко можетсоблюдатькаждый
32	«Как проявить себя И свои способности?»	История Праздника труда. Труд — это право или обязанность чело-века? Работамечты.Жизненноважныенавыки	ВступительнаябеседаобисторииПраздникатруда. Участие в дискуссии«Труд—этоправоилиобязанностьчеловека?». Мозговойштурм—обсуждениекритериевработымечты. Блиц-опрос«Владеетеливыэлементар-нымитрудовыминавыками?»,	08.05.2023 12.05.2023
33	«Подвигостаётсяподвигом,дажееслиегонекомувоспеть…»(неизвестныегероиВеликойОтечественной	История появления праздника День Победы. Поисковое движение России. Мо-гилаНеизвестногоСолдата.СемейныетрадициипразднованияДняПобеды	Участиевовступительнойбеседеобистории появления праздника День По-беды.Участиевбеседеотом,чтозастав-ляеттысячичеловекзаниматьсяпоискоми захоронением останков погибших за-щитниковОтечества? Обмен мнениями: есть ли в вашей семьетрадицияотмечатьДеньПобеды?	15.05.2023 19.05.2023
34	«МожетлибытьТимуриегокомандав2023году?». «Что человеку нужно для счастья?».	19 мая 1922 г. — день рождения пионерской организации.   Цель   её   создания деятельность. Распад пионерской орга-низации.Причины,покоторымдетиобъединяют-ся. Разные представления о счастье. Слагаемыесчастья.Рецептсчастливойжизни.	Участие во вступительной беседе о пионерскойорганизации. Участиевдискуссииотом,какоедолжнобытьдетскоеобщественноеобъединение, чтобы вам захотелось в него вступить. Участиевмозговомштурмеповыдвижению причин, по которым дети объединяются. Участие в беседе о том, какие бываютдетскиеобщественныеобъединения. Игра«Согласен—несогласен». Работавгруппах:обсуждениесдальнейшим обобщением вопроса «Из чего со-стоитсчастье?». Обсуждениепритчиосчастье.	22.05.2023 26.05.2023

Участие в дискуссии:«Слагаемыесча-стья: любовь; семья; успех; самореализа-ция;финансовоеблагополучие.Этогодостаточно?»

Лист

корректировки рабочей программы

Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту