Рабочая программа внеурочной деятельности "Умники и умницы"

Клуб «Умники и умницы»

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности “ Клуб «Умники и умницы»

 разработана в соответствии с

·         Законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

·         Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (2004года),

·        Федеральным образовательным стандартом начального общего образования (2009год),

·        Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

·        Планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального образования по внеурочной деятельности (Протокол №1/15 от 08.04.2015),

·        На основе программы курса «Развитие познавательных способностей» 

( автор О.Холодова)

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

Основные задачи курса:

- развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

- развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

- развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

- формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

- развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

- формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

- формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

2.Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные УУД:

- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

- Ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей.

- Стремление преодолевать возникающие затруднения.

- Готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной самооценке.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Читать и пересказывать текст.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса  во 2 классе являются формирование следующих умений:

·     применять правила сравнения;

·     задавать вопросы;

·     находить закономерность в числах, фигурах и словах;

·     строить причинно-следственные цепочки;

·     упорядочивать понятия по родовидовым отношениям;

·     находить ошибки в построении определений;

·     делать умозаключения;

·     распознавать виды текстов;

·     редактировать тексты;

·     работать со словарями;

·     писать творческие изложения с языковым разбором;

·     выделять фразеологизмы.

3.Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел 1. Задания на развитие внимания

     К заданиям этой группы относятся различные лабиринты и це­лый ряд игр, направленных на развитие произвольного внимания детей, объема внимания, его устойчивости, переключения и рас­пределения.

     Выполнение заданий подобного типа способствует формирова­нию таких жизненно важных умений, как умение целенаправлен­но сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, ре­шая двух - трехходовые задачи.

Раздел 2. Задания, развивающие память

Участвуя в играх, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять спе­циальные приемы, облегчающие запоминание. В результате таких занятий учащиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти раз­личные учебные термины и определения. Вместе с тем у детей уве­личивается объем зрительного и слухового запоминания, развива­ется смысловая память, восприятие и наблюдательность, заклады­вается основа для рационального использования сил и времени.

Раздел 3. Задания на развитие и совершенствование воображения

     Развитие воображения построено в основном на материале, включающем задания геометрического характера:

- дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения;

- выбор фигуры нужной формы для восстановления целого;

- вычерчивание уникурсальных фигур (фигур, которые надо на­чертить, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды);

- выбор пары идентичных фигур сложной конфигурации;

- выделение из общего рисунка заданных фигур с целью выяв­ления замаскированного рисунка;

- деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей, выбираемых из множества данных;

- складывание и перекладывание спичек с целью составления заданных фигур.

Раздел 4. Задания, развивающие мышление

     Предлагаются задания, направленные на формирование умений работать с алгорит­мическими предписаниями (шаговое выполнение задания).

  Таким образом, достигается основная цель обучения - расши­рение зоны ближайшего развития ребенка и последовательный перевод ее в непосредственный актив, то есть в зону актуально­го развития.

Формы занятий: игры, соревнования, беседы, викторины, КВН, марафоны, конкурсы.

Формы работы

          В проведении занятий используются индивидуальная, групповая и коллективная формы работы, работа в парах.

Формы подведения итогов:

● участие в школьных олимпиадах;

● участие в интеллектуальных играх среди обучающихся начальной школы;

● конкурс эрудитов.

Модель занятия:

1) «Мозговая гимнастика» (2-3 минуты)

2) Разминка (3-5 минут)

3) Тренировка и развитие психических механизмов, лежащих в основе

познавательных способностей, - памяти, внимания, воображения (15 минут)

4) Веселая переменка (3-5 минут)

5) Логически-поисковые и творческие задания (10-15 минут)

Во 2 классе предлагаются задачи логического характера с целью совершенствования мыслительных операций: умения делать заключения из двух суждений, умения сравнивать, делать обобщения, устанавливать закономерности. Вводятся текстовые задачи из комбинаторики. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать. В занятия включаются задания «на группировку». Общий смысл таких задач заключается в поиске общих и отличительных признаков у различных предметов.

Тематическое планирование

№	Тема	Виды деятельности	Форма проведения
1-2	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления (вводный урок).	Находят закономерность. Игра «Нарисуй недостающий флажок», игра «Лабиринт», «Доскажи словечко», игра «Внимание».	Игра-путешествие
3-4	Логические и нестандартные задачи	Находят закономерность. Логически-поисковые задания. Совершенствование воображения.	Групповая работа.
5-6	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.	Разминка «Кто это? Что это?». Задание на внимание. Находят закономерность. Работа по образцу. Веселая переменка. Логически-поисковые задания.	Игровой час
7-8	Конкурс эрудитов	Логически-поисковые задания. Решение логических задач.	Работа в группе
9-10	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.	Разминка. Игра «Внимание». Игра «Найди фигуру». Тренировка зрительной памяти.  Логически-поисковые задания. Решение логических задач.	Работа в группе
11-12	Решение нестандартных задач	Логически-поисковые задания. Находят значение слов.	Урок-игра.
13-14	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.	Разминка. Совершенствование воображения. Игра «Внимание». Работа с изографами. Игра «Художник». Разгадывание ребусов. Построение  из спичек фигур.	Работа в группе
15-16	Развитие пространственного воображения	Находят значение «крылатых» выражений. Восстанавливают слова. Находят лишний предмет.	Игровой час.
17-18	Занимательная грамматика	Разминка. Игра «Внимание». Логически-поисковые задания. Решение логических задач. Игра «Слоговица». Игра «Составь словечко».	Подготовка к олимпиаде по русскому языку
19-20	Литературная угадайка	Разгадывание лабиринтов. Нахождение закономерностей. Игра «Угадай кличку», «Холодно-горячо»	Индивидуальная работа
21-22	Обучение поиску закономерностей. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.	Разминка «Что это? Кто это?». Тренировка слуховой памяти. «Закодированное слово». Игра «Поставь точку». Игра «Составь словечко». Игра «Найди фигуру».  Решение логических задач.	Работа в парах.
23-24	Решение логических и нестандартных задач	Находят закономерность. Логически-поисковые задания. Совершенствование воображения.	Решение олимпиадных заданий
25-26	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек.	Разминка «Знаете ли вы сказки».  Игра «Внимание». Игра «Аналогия». Игра «Первая – одинаковая».  Игра «Фантазер».	Сказка-игра.
27-28	Геометрический калейдоскоп	Логически-поисковые задания. Решение логических задач.	Круглый стол.
29-30	Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.	Разминка «Что это? Кто это?». Развитие быстроты реакции. Игра «Так же, как…». Игра «Вычисли слово».	Соревнование
31-32	Головоломки	Находят закономерность. Логически-поисковые задания. Совершенствование воображения.	Беседа. Работа в группе и в паре
33-34	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.	Разминка «Отгадайте загадки». Тренировка внимания. Игра «Внимание», «Лабиринт», «Найди пару». Игра «Поставь точку».	Интерактивная игра «Бой смекалистых».
35-36	Ребусы	Игра «Буква потерялась», «Скажи правильно». Разгадывание ребусов.	Работа в группе
37-38	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.	Разминка. Игра «Внимание». «Найди 10 отличий». Нахождение  числовых закономерностей. Решение логических задач.	Индивидуальная работа
39-40	Совершенствование воображения	Игра «Найди разницу». Находят противоположные слова по значению.	Беседа.
41-42	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.	Разминка «Страна сказок». «Изобрази без предмета». Игра «Внимание». Игра «Фантазер». Игра «Загадочный зверь».	Игра-путешествие
43-44	Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.	Находят закономерность. Логически-поисковые задания. Совершенствование воображения.	Круглый стол.
45-46	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.	Разминка «Дай быстрый ответ ДА или НЕТ». Игра «Внимание». Игра «Слоговица». Игра «Найди спрятавшиеся слова».	Конкурсно-игровая программа
47-48	Совершенствование мыслительных операций.	Логически-поисковые задания. Решение логических задач.	Индивидуальный тренинг
49-50	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Совершенствование мыслительных операций.	Разминка «Точно и быстро. Кто что делает?».  Игра  «Внимание». Игра «Найди фигуры».	Игровой час .
51-52	Совершенствование мыслительных операций.	Игра «Найди ошибку». Работа со словарями.	Диалог. Индивидуальная работа
53-54	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек.	Разминка «Кто были друзьями?». Поиск закономерностей. Игра «Внимание», «Аналогия». Игра «Первая - одинаковая». «Угадай настроение».	Соревнование в интерактивной игре «Эрудит» в параллели 2 классов
55-56	Развитие внимания, логическое мышление	Задание на внимание. Находят закономерность. Работа по образцу.	Круглый стол.
57-58	Развитие познавательных способностей, аналитических, способности рассуждать	Определять по флагам название стран. Национальный язык. Работа с политической картой мира.	Диалог.
59-60	Совершенствование мыслительных операций.	Находят значение «крылатых» выражений. Восстанавливают слова. Находят лишний предмет.	Работа в группе.
61-62	Развитие познавательных способностей	Игра «Внимание». «Найди 10 отличий». Нахождение  числовых закономерностей. Решение логических задач.	Беседа.
63-64	Развитие аналитических способностей и способности рассуждать	Игра «Слоговица». Игра «Составь словечко».  Обсуждение  «крылатых » выражений.	Диалог. Индивидуальная работа.
65-66	Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.	Работа с энциклопедиями, картами. Находят отличия рек, озер, океанов.	Круглый стол.
67-68	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Совершенствование мыслительных операций.	Разминка. Игра «Внимание». Игра «Найди фигуру». Тренировка зрительной памяти.  Логически-поисковые задания. Решение логических задач.	Соревнование.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Умники и умницы» адресована учащимся 2 класса.

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Программа направлена на развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности; развитие психических познавательных процессов; развитие языковой культуры и формирование речевых умений; формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи; развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

В проведении занятий используются индивидуальная, групповая и коллективная формы работы, работа в парах.

Формы занятий: игры, соревнования, беседы, викторины, КВН, марафоны, конкурсы.