Рабочая программа внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6 г.Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

«РАССМОТРЕНО»	«СОГЛАСОВАНО»	«УТВЕРЖДЕНО»
На ШМО учителей русского языка и литературы  Протокол № ____от ________2018 г	Зам.директора по УР __________(Галиуллина Г.В.)	Директор МБОУ «СОШ №6 г. Азнакаево» ____________(Шакурова А.Р.)
Руководитель ШМО учителей начальных классов	«____» ________ 20____г.	Приказ от «____» сентября 20___г. №____________
________(Хабибуллина Т.Ш.)

Рабочая программа

курса по внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления развития личности школьника

«Секреты русского языка»

Для учащихся 5-х классов

                                                                                                                                                                                                                               Автор программы:

      учитель русского языка и литературы

 Яфизова Лилия Рашитовна

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Секреты русского языка» для 5 класса разработана на основе с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012г. №273-ФЗ); Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования")

Назначение программы:

Данная рабочая программа ориентирована на связь с программным материалом по русскому языку, учитывает необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.

Курс «Секреты русского языка» является закономерным продолжением уроков русского языка, его дополнением.

Актуальность программы:

Программа данного курса позволяет показать обучающимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов»; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов.

Содержание и методы обучения программы «Секреты русского языка» содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Возрастная группа:

Учащиеся 5 класса

Цель программы:

Целью данной программы является формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями.

Задачи программы:
Обучающие:

- развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

- приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

- пробуждение потребности у обучающихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

- развитие мотивации к изучению русского языка;

- развитие творчества и обогащение словарного запаса;

- совершенствование общего языкового развития обучающихся;

-углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

- воспитание культуры обращения с книгой;

- формирование и развитие у обучающихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

- развивать смекалку и сообразительность;

- приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

- развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

- учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Формы организации внеурочной деятельности:

- лекции;

- практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

- анализ и просмотр текстов;

- самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

- опыт личного творчества обучающихся;

- наблюдения над живой речью и над литературным материалом.

Интерес обучающихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

- игровая;

- теоретическая;

- практическая.

Описание места курса в учебном плане:

Данная программа рассчитана на 34 часа. Количество часов в неделю -1.

Срок ее реализации - 1 год.

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов, блоков, тем	Всего, час	Количество часов
			теория	практика
1	Введение	1	1
2	Фонетика	1		1
3	Графика	1	1
4	Морфемика	1		1
5	Лексикология	2	1	1
6	Орфография	2		2
7	Морфология	1	1
8	Синтаксис и пунктуация	5	2	3
9	Текстоведение	2		2
10	Словообразование	2	1	1
11	Лексикология и фразеология	3	1	2
12	Имя существительное	3	1	2
13	Имя прилагательное	2	1	1
14	Глагол	5	1	4
15	Стилистика и текстоведение	2		2
16	Итоговое занятие	1		1

Планируемые результаты деятельности:

Личностные результаты

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметне результаты

Ученик научится

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Ученик получит возможность для формирования:

- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Предметные результаты:

Ученик научится:

• соблюдать основные орфографические и пунктуационные правила современного русского литературного языка;
• извлекать необходимую информацию из словарей и справочников, использовать её в разных видах деятельности;
• проводить разного рода анализы слов: фонетический, морфологический, морфемный, орфографический;
• группировать слова по видам орфограмм;

соблюдать грамматические нормы в письменных и устных высказываниях

Ученик получит возможность научиться:
- отличительные признаки основных языковых единиц;
- основные термины и понятия, связанные с лексикой, синтаксисом, фонетикой, морфологией, орфографией;
- слова, словосочетания, предложения, текста;
- основные орфографические и пунктуационные правила;
- о некоторых нормах русского языка: произносительных, словоупотребительных;
- четко артикулировать слова, воспринимать и воспроизводить интонацию речи;
- подбирать антонимы, синонимы, фразеологические обороты;
- различать паронимы, омонимы, архаизмы, неологизмы;

- выделять художественные изобразительные средства в тексте;
- пользоваться орфографическим, словобразовательным, фразеологическим, этимологическим словарями, а также словарями синонимов и антонимов.

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел, тема занятия	Форма проведения	Кол-во часов	Дата проведения
				план	факт
	Введение
1	Ты обязан русской речью хорошо владеть!	беседа	1
	Фонетика
2	Как ты слышишь звуки и пишешь слова?	игра	1
	Графика
3	Сперва аз да буки – потом все науки.	Беседа, исследование	1
	Морфемика
4	Бывают ли у слов родственники?	групповая работа, игра	1
	Лексикология	исследование
5	Слова-тёзки и тёзки наоборот.	групповая работа, игра	1
6	О словах разных, одинаковых, но разных.	беседа	1
	Орфография
7	Гласные и согласные, с нами несогласные.	игра	1
8	Если знаешь части слова, то напишешь их толково.	исследование	1
	Морфология
9	Морфологическая семейка.	исследование, беседа	1
	Синтаксис и пунктуация
10	Тетрадь ученика или ученическая тетрадь?	исследование	1
11	В лаборатории Предложения.	исследование, групповая работа	1
12	Нужны ли второстепенные члены предложения?	исследование, групповая работа	1
13	Что такое «осложнённое предложение»?	беседа, исследование	1
14	Среди знаков препинания.	игра	1
	Текстоведение
15	Непридуманный рассказ.	беседа, игра	1
16	Посиделки у Грамматейки	исследование	1
	Словообразование
17	Загадочные орфограммы.	исследование	1
18	Чудеса приставок.	исследование, игра	1
	Лексикология и фразеология
19	В руках умелых слово творит чудеса.	исследование	1
20	Изводишь единого слова ради тысячи тонн словесной руды.	бсследование, игра	1
21	Выражения, которые обрели крылья и вечность.	беседа	1
	Морфология
	Имя существительное
22	Тайна имени.	исследование	1
23	Интересное о падеже имён существительных.	исследование, игра	1
24	Давайте будем дружить!	игра	1
	Имя прилагательное
25	Прилагательное, значит, его нужно прилагать.	беседа	1
26	Слова, «озаряющие предметы».	беседа, исследование	1
	Глагол
27	«Самая огнепышущая, самая живая часть речи».	исследование	1
28	Хитрая Ира.	игра	1
29	Физкультура для глагола.	игра	1
30	Глаголы, у которых нет лица.	беседа, игра	1
31	Как образовались Первоспряженск и Второспряженск.	исследование	1
	Стилистика и текстоведение
32	Офис Переделкина.	исследование, игра	1
33	Напишу-ка я письмо…	беседа	1
	Итоговое занятие
34	Итоговый урок	беседа, игра	1
			1
	Всего		34 ч.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1.      Аксенова Л.А. Проверочные работы по русскому языку: 5 класс.-М.: Изд-во»Экзамен», 2018

2.      Александрова Г.В. Занимательный русский язык. Санкт-Петербург, «Тригон», 1997.

3.      Влодавская Е.А. Дидактические материалы по русскому языку: 5 класс.-М.: Изд-во»Экзамен», 2016

4.      Козлова Р.П., Чеснокова Н.В. Тесты по русскому языку: 5-7 классы.-М.: ВАКО, 2009.

5.      Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/ Сост. Н.В.Егорова.- М.:ВАКО, 2010.

6.      Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы/ Н.А.Криволапова.- М.: Просвещение, 2012.

7.      Рик Т.Г. Игры на уроках русского языка: 5 класс.- М.: ВАКО, 2011.

8.      Уроки русского языка с применением информационных технологий. 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением.-М.: Глобус, 2010.

9.      Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru -

10.  http://www.gramma.ru - Культура письменной речи

11.  http://www.philolog.ru/dahl/ - Владимир Даль. Электронное издание собрания сочинений