Пояснительная
записка
Рабочая
программа внеурочной деятельности «Художественное творчество» для 2 класса разработана на основе:
1. Федеральным Законом
«Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ;
2. Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г,
№ 373( в действующей редакции от 29.12.2014 №5);
3. Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования
(утвержден приказом Минобрнауки России приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации «17» декабря 2010
г. № 1897;
4. Приказом Минобрнауки
России от 18 декабря 2012 года №1060 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №
373»
5.
Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 30.08.2013 №1015 "Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным образовательным
программам- образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования";
6. Письмом
Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015г. № 1576 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки РФ от 6 октября 2009г. № 373»
7. Приказом Минобрнауки
России от 31 декабря 2015 года №1577 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010
г. № 1897»
8. СаНПиНом 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
утвержденные постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189,
зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г (№ 19993) (в
действующей редакции от 25.12.2013 №3);
9.
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и
организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ( утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015г №
26. СанПиН 2.4.2.3286-15)
10. Письмом Министерства
образования и науки РФ от 28 октября 2015 года №08-1786 «О Рабочих программах
учебных предметов» ;
11. Письмом Министерства образования и
науки Ульяновской области от 26.08.2014г №иогв-010201/5553 «О формировании
учебных планов общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС ООО»;
12. Учебным планом МБОУ СОШ №4 МО «Барышский район» (федерального
и регионального компонента, компонента ОО);
13. Основной
образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ №4 МО
«Барышский район»;
14. Основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №4 МО
«Барышский район»;
15. Положением об
организации внеурочной деятельности МБОУ СОШ №4 МО «Барышский район».
16. Программа внеурочной деятельности
«Художественное творчество», автор: Т.Н.Проснякова/ интернет-ресурс http://stranamasterov.ru/node/201592
Назначение программы
Программа курса «Художественное творчество» разработана
для занятий кружка по декоративно-прикладному творчеству.
При разработке программы «Художественное творчество»
был учтен уже имеющийся опыт работы образовательного учреждения и
проанализированы программы дополнительного образования по
художественно-эстетическому направлению. Эти программы, хотя и представляют
значительный интерес с точки зрения организации внеурочной деятельности
учащихся, но в основном представлены одним направлением декоративно –
прикладного творчества: лепка, вышивка, батик, бисероплетение, аппликация,
оригами и т.п.
Содержание программы «Художественное творчество»
является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного
искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник искусства.
Программа знакомит со следующими направлениями декоративно – прикладного
творчества: пластилинография, бумагопластика, изготовление кукол, которые не
разработаны для более глубокого изучения в предметных областях. Большое
внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей
формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании
программы занимают вопросы композиции, цветоведения.
Актуальность программы
Декоративное творчество является составной частью
художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании.
Оно наряду с другими видами искусства готовит учащихся к пониманию
художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На
основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается
отношение к собственной художественной деятельности.
Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу
познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми
ориентирами федеральных образовательных стандартов».
Программа способствует:
ü развитию
разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;
ü помощи
в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;
ü формированию
понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;
ü освоению
современных видов декоративно – прикладного искусства;
ü обучению
практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи
художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои
жизненные представления с учетом возможных художественных средств;
ü созданию
творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания
коллективной работы;
ü знакомству
с историей пластилина, бисероплетения, бумагопластики, и изготовления кукол,
народными традициями в данных областях.
Программа строится на основе знаний возрастных, психолого –
педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста. Программа
рассчитана на учащихся 2-го класса. На изучение программы отводится 35 учебных
часов, по 1 часу в неделю. Продолжительность одного занятия 45 минут.
Цели и задачи программы
«Художественное творчество»
Цель программы:
ü воспитание
личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области
разных видов декоративно – прикладного искусства.
ü формирование
у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства,
истории, культуры, традиций.
Задачи курса:
ü расширить
представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.
ü формировать
эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно –
прикладным искусством.
ü вооружить
детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения
и навыки;
ü учить
замечать и выделять основные средства выразительности изделий.
ü приобщать
школьников к народному искусству;
ü реализовать
духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать
фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
ü воспитывать
художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.
ü помогать
детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
Формы организации работы
Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях
предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:
индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.
Занятия включают в себя теоретическую часть и
практическую деятельность учащихся.
Теоретическая часть дается в форме бесед с
просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных
технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую
последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и
переживания.
Дети учатся аккуратности, экономии материалов,
точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание
уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые
разнообразят деятельность и повышают интерес детей.
Содержание курса «Художественное творчество»
№ п/п
|
Раздел
программы
|
Кол-во
часов
|
Перечень
личностных и метапредметных результатов
|
Формы
и виды организации учебной деятельности
|
Регулятивные
|
Познавательные
(Коммуникативные)
|
Личностные
|
1
|
Аппликация и
моделирование
|
12
|
Учащиеся научатся навыкам работы с бумагой и картоном и навыкам создания
образов посредством различных технологий. Принимать и сохранять учебно-творческую задачу; планировать
свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно
воспринимать оценку учителя
|
Учащиеся смогут
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов
выполнения поставленной творческой задачи, осваивать
особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник,
применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
|
У учащихся будет
сформирована широкая мотивационная основа художественно-творческой
деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы
|
Занятия-практикумы, экскурсии, выставки
|
2
|
Работа с пластическими
материалами
|
5
|
Учащиеся
научатся навыкам работы с пластическими материалами и навыкам
создания образов посредством различных технологий; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и
характере сделанных ошибок
|
Учащиеся получат возможность создавать
и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач, понимать
культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и
уважать их, более углубленному освоению понравившегося ремесла.
|
У
учащихся будет сформирован навык
самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических
творческих работ; ориентации на понимание причин успеха в творческой
деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности
деятельности.
|
Занятия-практикумы,
экскурсии, выставки
|
3
|
Секреты бумажного
творчества
|
9
|
Учащиеся научатся выбирать
художественные материалы, средства художественной выразительности для
создания творческих работ, решать художественные задачи с опорой на знания о
цвете, правил композиций, усвоенных способах действий, учитывать
выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия
|
Учащиеся смогут
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов
выполнения поставленной творческой задачи, осваивать
особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник,
применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
|
У учащихся будет сформированы возможности реализовывать творческий потенциал в
собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять
самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне,
эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему
общечеловеческих ценностей.
|
Занятия-практикумы,
экскурсии, выставки
|
4
|
Модульное оригами
|
9
|
Учащиеся научатся выбирать
художественные материалы, средства художественной выразительности для
создания творческих работ, решать художественные задачи с опорой на знания о
цвете, правил композиций, усвоенных способах действий, учитывать
выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия
|
Учащиеся смогут
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов
выполнения поставленной творческой задачи, осваивать
особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник,
применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
|
У учащихся будет сформированы возможности реализовывать творческий потенциал в
собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять
самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне,
эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему
общечеловеческих ценностей.
|
Занятия-практикумы,
экскурсии, выставки
|
ИТОГО: 35 часов
|
Календарно-тематическое
планирование курса «Художественное творчество» (2 класс)
№ п/п
|
Разделы
программы
|
Темы
занятий
|
Дата
|
Аудитор.
|
Внеаудитор.
|
1
|
Аппликация и
моделирование.
|
Аппликация и мозаика из обрывных
кусочков бумаги
|
|
+
|
|
2
|
|
Аппликация из птичьих перьев
|
|
|
+
|
3
|
|
Аппликация из кружев
|
|
+
|
|
4
|
|
Аппликация из ткани
|
|
+
|
|
5
|
|
Аппликация из деталей оригами
|
|
+
|
|
6
|
|
Мозаика из ватных комочков
|
|
+
|
|
7
|
|
Прорезная аппликация
|
|
+
|
|
8
|
|
Гофрированные цепочки
|
|
+
|
|
9
|
|
Складывание гармошкой
|
|
+
|
|
10
|
|
Выпуклая мозаика из плотной
бумаги
|
|
+
|
|
11
|
|
Моделирование из картона. Рамочка
|
|
+
|
|
12
|
|
Моделирование объёмного изделия
из гофрокартона
|
|
+
|
|
13
|
Работа
с пластическими материалами
|
Раскатывание и обрубовка
пластилина
|
|
+
|
|
14
|
|
Выпуклая аппликация из пластилина
|
|
+
|
|
15
|
\
|
Торцевание на пластилине
|
|
+
|
|
16
|
|
Разрезание слоёного пластилина
|
|
+
|
|
17
|
|
Лепка из теста
|
|
+
|
|
18
|
Секреты бумажного творчества
|
Обрывная аппликация.
|
|
+
|
|
19
|
|
Скручивание в жгут. Аппликации.
|
|
+
|
|
20
|
|
Скатывание в комок. Мозаика.
|
|
+
|
|
21
|
|
Гофрированный конструктор.
|
|
+
|
|
22
|
|
Моделирование из полос.
|
|
+
|
|
23
|
|
Плетение из бумаги. Аппликация.
|
|
+
|
|
24
|
|
Мозаика из объёмных деталей
оригами.
Коллективная работа
|
|
+
|
|
25
|
|
Мозаика из плоских деталей
оригами.
|
|
+
|
|
26
|
|
Сюжетная композиция из деталей оригами
на плоскости
|
|
+
|
|
27
|
Модульное оригами
|
Модуль «Трилистник». Плоскостные
композиции из этого модуля по своему замыслу.
|
|
+
|
|
28
|
|
Объёмные цветы из модуля
«Трилистник»
|
|
+
|
|
29
|
|
Треугольный модуль оригами.
Сказочные образы на основе формы «чаша»
|
|
+
|
|
30
|
|
Игрушки объёмной формы
|
|
+
|
|
31
|
|
Художественные образы объёмной
формы
|
|
|
+
|
32-35
|
|
Сборка изделия из модулей на
каркасе. Коллективная работа.
|
|
+
|
|
Информационно-методическое
обеспечение курса «Художественное творчество»
Литература (основная и
дополнительная)
- Прграммы внеурочной
деятельности. Система Л.В. Занкова.
Издательство «Учебная литература», издательский дом «Фёдоров», 2011
- Проснякова Т.Н.
«Собачки». Энциклопедия технологий прикладного творчества издательство «Учебная литература», издательский дом
«Фёдоров», 2012
- Проснякова Т.Н.
«Деревья». Энциклопедия технологий прикладного творчества издательство «Учебная литература», издательский дом
«Фёдоров», 2012
- Проснякова Т.Н.
«Бабочки». Энциклопедия технологий прикладного творчества издательство «Учебная литература», издательский дом
«Фёдоров», 2012
- Проснякова Т.Н.
«Цветы». Энциклопедия технологий прикладного творчества издательство «Учебная литература», издательский дом
«Фёдоров», 2012
- Проснякова Т.Н.
«Кошки». Энциклопедия технологий прикладного творчества издательство «Учебная литература», издательский дом
«Фёдоров», 2012
- Проснякова Т.Н. «Забавные фигурки. Модульное оригами.»
М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011
Дополнительная
литература
- Газарян С.,
Прекрасное - своими руками - М.: «Детская литература», 1987.
- Гатанов Ю.Б.
Развиваю воображение – СПб, 2000.
- Горячева B.C.
Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Ярославль: «Академия развития», 1998.
11.
Муковникова О.Г. Мир
вокруг нас. Волгоград. «Учитель- Аст»., 2002
Оборудование и приборы
- Компьютер с
программным обеспечением
- Мультимедиа проектор
- Экран
- Ноутбук
- Цифровой микроскоп
- Модульная система
экспериментов
- Муляжи овощей и фруктов
Интерактивные программы и издания на электронных носителях
19.
Как устроены вещи. Интерактивная
энциклопедия науки и техники
- Фантазеры. МУЛЬТИ творчество.
Программно-методический комплекс
- Фантазеры. Талантливый дизайнер:
обучающая программа
- Азбука искусства. Программно-
методический комплекс
Оценка
планируемых результатов освоения программы
Система
отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их
в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании
портофолио.
Выставочная
деятельность является важным итоговым этапом занятий.
Выставки могут
быть:
• однодневные -
проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
• постоянные -
проводятся в помещении, где работают дети;
• тематические - по
итогом изучения разделов, тем;
• итоговые – в конце
года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение
выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
Создание портфолио
является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности
обучающихся.
Портфолио – это сборник
работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и
достижения в различных областях.
В портфолио ученика
включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности,
продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации,
эскизы и т.п.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.