Рабочая программа внеурочной деятельности Колокольчик

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по общекультурному направлению

ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ «КОЛОКОЛЬЧИК»

начальное общее образование

СОДЕРЖАНИЕ

1.                Пояснительная записка______________________________________________________3 стр.

2.                Содержание курса       ______________________________________________________6 стр.

3.                Ожидаемые результаты ____________________________________________________10 стр.

4.                Учебно-тематический план __________________________________________________12 стр.

5.                Список литературы ________________________________________________________19  стр.

6.                Календарно – тематическое планирование.[1]

1. Пояснительная записка.

Развитие художественно-творческих способностей личности была и остается одной из актуальных проблем педагогики и психологии. Особенно эта проблема обостряется в сложные критические периоды жизни общества, когда наиболее остро ощущается необходимость в творческих личностях, способных самостоятельно, по-новому разрешать возникшие трудности. Развитие творческой личности не представляется возможным без использования такого эффективного средства воспитания как художественное творчество, особое место в котором занимает театр, способный приобщить к общечеловеческим духовным ценностям и сформировать творческое отношение к действительности, являясь средством и способом самопознания, самораскрытия и самореализации.

Театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя (разумеется, на первых порах с педагогом) и играя.

Введение преподавания театрального искусства в общеобразовательную школу способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения – всё это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях в школе. Особое значение театральное творчество приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, т.к. для детей игра в этом возрасте – основной вид деятельности, постоянно перерастающий в работу (обучение).

Программа «Театральный кружок Колокольчик» разработана на основе авторской программы  обучения детей основам сценического искусства «Школьный театр» Е. Р. Ганелина (Санкт-Петербургская государственная академия театрального искусства), а так же на основе «Примерных программ внеурочной деятельности « Начальное и основное образование» // Стандарты второго поколения под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.

Актуальность программыобусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Цель программы– воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением.

Задачи:

Познакомить учащихся с театром как видом искусства, определить связь и пользу анализа окружающего мира

1.       Через призму театральной сцены:

·       о рождении театра

·       что такое театр и его разновидности

·       связь театра с жизнью

·       кто работает в театре

·       отличие театра от других видов искусств

2.    Через игровые и тренинг - упражнения помочь избавиться от излишних психологических зажимов и комплексов.

3.      Через упражнения из области актёрского мастерства научить:

·       концентрировать внимание

·       управлять фантазией

·       обладать образным видением

·       научить анализировать и владеть психофизическим состоянием

4.      В теоретической части курса основ театрального искусства дать понятие:

·       о технике сцены

·       об оформлении сцены

·       о нормах поведения на сцене и в зрительном зале

·       об этюде и его разновидностях

·       о структуре этюда

·       о сценарии и форме его написания

·       о выразительных средствах и их разновидностях

·       что такое событие и событийный ряд

·       что такое второй план и внутренний монолог

·       что такое сюжет и его структура

·       что такое фрагмент

5.      Через работу в форме творческой мастерской и творческой лаборатории развивать:

·       логическое мышление

·       способность выстраивания событийного ряда

·       способность определять мораль, основную мысль и сверхзадачу произведения

·       способность моментально фрагментировать произведения и передачи сюжета по фрагментарному плану

·       способность выражения мысли через сопутствующее событие

·       способность моментальной реакции (экспромт) на предлагаемые обстоятельства

·       образное видение

6. Через постановочную работу развить:

·         чувство ответственности

·         чувство коллективизма

·         коммуникабельность

·         адекватность мышления

·         дисциплинированность

·         организаторские способности

·         умение преподнести и обосновать свою мысль

·         художественный вкус

·         трудолюбие

·         активность

Очевидно, что театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя (разумеется, на первых порах с педагогом) и играя. Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети, педагоги и вообще учебный процесс не превращаются во «вражеский треугольник», а взаимодействуют, получая максимально положительный результат. Игра, игровые упражнения, особенно в первом классе, выступают как способ адаптации ребенка к школьной среде. Многое здесь зависит от педагога, от его умения создавать доброжелательную атмосферу.

Помочь ребенку раскрыться и проявить себя в общении, а затем и в творчестве – это также цель программы Театральной студии «Колокольчик».

Программа Театральный кружок «Колокольчик» разработана для учащихся начальной школы, состоит из четырех частей, органически связанных друг с другом, рассчитана на 135 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (первое полугодие), 45 минут (второе полугодие) в 1 классе (33 часа), по 45 минут в 2-4 классах (34 часа).

Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:

·      театральные игры  и упражнения

·      беседа

·      иллюстрирование

·      изучение основ сценического мастерства

·      мастерская образа

·      мастерская костюма, декораций

·      инсценирование прочитанного произведения

·      постановка спектакля

·      посещение спектакля

·      работа в малых группах

·      актёрский тренинг

·      экскурсия

·      выступление

Актерский тренинг предполагает широкое использование элемента игры. Подлинная заинтересованность ученика, доходящая до азарта, – обязательное условие успеха выполнения задания. Именно игра приносит с собой чувство свободы, непосредственность, смелость.

Большое значение имеет работа над оформлением спектакля, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.

Важной формой занятий являются экскурсии в театр, где дети напрямую знакомятся с процессом подготовки спектакля: посещение гримерной, костюмерной, просмотр спектакля. После просмотра спектакля предполагаются следующие виды деятельности: беседы по содержанию и иллюстрирование.

Беседы о театре знакомят школьников в доступной им форме с особенностями реалистического театрального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль театра. Все это направлено на развитие зрительской культуры детей.

Изучение основ актёрского мастерства способствует формированию у школьников художественного вкуса и эстетического отношения к действительности.

Раннее формирование навыков грамотного драматического творчества у  школьников способствует их гармоничному художественному развитию в дальнейшем. Обучение по данной программе увеличивает шансы быть успешными в любом выбранном ими виде деятельности.

Формы и виды контроля: классные и школьные концерты, спектакли, викторины, сюжетно-ролевые игры, конкурсы, инсценировки сказок и литературных произведений.

2. Содержание программы.

Основные разделы программы

На занятиях школьники знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства. Содержание программы выстроено в рамках единой логики:

1-й год обучения – «Мы играем – мы мечтаем!»,  «Просмотр спектаклей в театрах города»,  «Наш театр» (33 часа).

2-й год обучения – «Театр»,  «Основы актерского мастерства»,  «Наш театр» (34 часа).

3-й год обучения – «Театр»,  «Основы актерского мастерства»,  «Наш театр»  (34часа).

4-й год обучения – «Театр»,  «Основы актерского мастерства»,  «Наш театр» (34 часа). 

1 год обучения - 33 часа

Раздел 1. «Мы играем – мы мечтаем!» (3час)

Вводное занятие. Здравствуй, театр! Задачи и особенности занятий в театральном кружке. Игры на развитие внимания и воображения. Мир фантазии и воображения. Театральная игра «Сказка, сказка, приходи!»

Раздел 2. «Просмотр спектаклей в театрах города» (9час)

Правила поведения в театре. Места в театре.  Просмотр спектаклей в театрах города. Особенности театральной терминологии. Ролевая игра: «Мы в театре». Виды театрального искусства. Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.

Раздел 3. «Наш театр» (21 час)

Знакомство с творческими возможностями детей. Слушание, чтение по ролям сказки «Колобок». Первичная инсценировка сказки. Работа над новым театрализованным представлением. Инсценировка сказок Корнея Ивановича Чуковского. Обсуждение сценария представления. Чтение сценария в лицах. Театральная игра. Сценическое воображение. Импровизации  детей на сцене по услышанному впервые тексту. Распределение и пробы ролей. Разучивание скороговорок, считалок, и их обыгрывание. Заучивание вступления к представлению. Работа над спектаклем «Муха-цокотуха». Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов. Упражнения на тренировку дыхательного процесса. Упражнение «Комар». Репетиция. Выразительность и подлинность поведения в сценических условиях. Упражнения на дыхание, дикцию, артикуляцию. Отработка движений, жестов и мимики. Проигрывание всего спектакля. Как вести себя на сцене. Соединение словесного действия (текст) с физическим действием персонажей. Тренинг по взаимодействию действующих лиц в предлагаемых обстоятельствах на сцене. Прогонная репетиция всего спектакля с декорациями, костюмами и музыкой. Генеральная репетиция с декорациями,  реквизитом и музыкальным сопровождением. Премьера спектакля по мотивам сказок Корнея Ивановича Чуковского для учащихся начальной школы.

2 год обучения - 34 часа

Раздел 1. «Театр» (4 час)

Вводное занятие. Театр - волшебный мир искусства. В театре. Правила поведения в театре. Особенности театральной терминологии. Как создается спектакль? Основы театральной культуры. Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность, синтетичность.

Раздел 2. «Основы актерского мастерства» (10 час)

Мимика. Пантомима. Что такое пантомима? Знакомство с понятием «мимика», «жест». Типы мимики. Десять масок. Выражение лица. Упражнения на развитие мимики. Упражнения для мимики. Разминка лица. Упражнения в изображении героев с помощью мимики и жестов. Эмоции в лицах. Как лучше изобразить эмоции? Разминка. Разогревающие упражнения на разные группы мышц. Упражнения на изображение разных эмоций. Мини-история для двух  актеров. Творческое задание на развитие пантомимики. Мини-история для одного актера.

Раздел 3.  «Наш театр» (20 час)

3.1. Работа над спектаклем по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Прослушивание и первичное прочитывание сценария. Пробы ролей. Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям. Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов. Упражнения на тренировку дыхательного процесса. Упражнение «Комар». Репетиция. Упражнения на дыхание, дикцию, артикуляцию. Отработка движений, жестов и мимики. Проигрывание всего спектакля. Соединение словесного действия (текст) с физическим действием персонажей. Прогонная репетиция всего спектакля с декорациями, костюмами и музыкой. Генеральная репетиция с декорациями,  реквизитом и музыкальным сопровождением. Премьера спектакля по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

3.2. Работа над спектаклем по сказкам – миниатюрам Дж. Родари. Прослушивание и первичное прочитывание сценария. Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям. Заучивание ролей. Проигрывание отдельных эпизодов. Отработка движений, жестов и мимики. Проигрывание всего спектакля с музыкальным оформлением. Речевая гимнастика. Создание декораций и костюмов. Генеральная репетиция спектакля. Разбор драматургического материала: взаимоотношения персонажей в репетируемых эпизодах. Премьера спектакля по сказкам – миниатюрам Дж. Родари.

3 год обучения - 34 часа

Раздел 1. «Театр» (9час)

Театральные профессии. Бутафор. Реквизитор. Художник-декоратор. Древнегреческий театр. История развития Древнегреческого театра, его архитектура и первые постановки драматических пьес. Театр «Глобус». Краткая история британской архитектуры. Театр под крышей. Современный театр. Становление современного театра как вида искусства. Театр кукол. Виды кукол и способы управления ими. Особенности работы кукловода. Посещение театра кукол. Обсуждение спектакля (зарисовки). Музыкальный театр - зрелищный вид искусства. Цирк. История нашего цирка. Московский цирк на Цветном бульваре - один из самых старейших цирков России. Музыкальное сопровождение. Звуки и шумы.

Раздел 2. «Основы актёрского мастерства» (4 час)

Театральный этюд. Знакомство с понятием «этюд». Одиночные этюды. Этюды «я в предлагаемых обстоятельствах». Практическая работа: Этюдный тренаж. Сочинение и показ этюдов с нафантазированными обстоятельствами. Этюд на развитие творческого воображения.

Раздел 3. «Наш театр» (21час)

3.1. Работа над спектаклем по сказкам Ш. Перро. Прослушивание и первичное прочитывание сценария. Пробы ролей. Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям. Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов. Отработка движений, жестов и мимики. Проигрывание всего спектакля. Соединение словесного действия с физическим действием персонажей. Создание декораций и костюмов. Основные правила поведения на сцене. Практические занятия. Сценическое движение. Победа над страхом. Генеральная репетиция спектакля по сказкам Ш. Перро. Разбор драматургического материала: взаимоотношения персонажей в репетируемых эпизодах. Премьера спектакля по сказкам Ш. Перро.

3.2. Работа над спектаклем по сказкам Г.Х. Андерсена. Обсуждение сценария представления. Чтение сценария в лицах. Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям. Проигрывание отдельных эпизодов. Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики. Проигрывание всего спектакля. Соединение словесного действия с физическим действием персонажей. Создание декораций и костюмов. Генеральная репетиция спектакля по сказкам Г.Х. Андерсена. Премьера спектакля по сказкам Г.Х. Андерсена.

4 год обучения - 34 часа

Раздел 1. «Театр» (2 час)

Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург. Театральные жанры.

Раздел 2. «Основы актёрского мастерства» (13 час)

Особенности актёрского мастерства. Язык жестов. Дикция. Понятие о дикции. Тренировка в произношении стечения согласных. Культура и техника речи. Упражнения для тренировки четкого произношения  (чистоговорки). Упражнения для развития хорошей дикции. Интонация. Интонационная отработка. Темп речи. Работа над темпом, громкостью, мимикой на основе игр: «Репортаж с соревнований по гребле», «Шайба в воротах». Рифма. Упражнение в подборе простейших рифм. Ритм. Работа над техникой речи. Считалка. Разучивание  считалок и их обыгрывание. Упражнения на развитие артикуляционного аппарата. Скороговорка. Разучивание скороговорок и их обыгрывание. Декламация. Понятие о декламации. Искусство декламации. Импровизация. Музыкальные пластические игры и упражнения. Виды говорения: диалог и монолог. Театральная игра: построение диалогов с партнером на заданную тему.

Раздел 3. «Наш театр» (19 час)

3.1. Работа над спектаклем по басням И.А. Крылова. Первичное чтение сценария и распределение ролей. Обмен впечатлениями. Выявление основной темы, главных событий и смысловой сути столкновений героев. Воспроизведение разобранного действия на сценической площадке. Работа над образом героя. Разбор текста по линии действий и их последовательности для каждого персонажа в каждом эпизоде. Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов. Отработка движений, жестов и мимики. Генеральная репетиция спектакля по басням И.А. Крылова. Премьера спектакля по басням И.А. Крылова.

3.2. Работа над спектаклем по сказкам А.С. Пушкина. Работа над сценарием, поиск образа. Знакомство с понятиями тема, идея, конфликт, образ, кульминация, развязка. Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям. Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов. Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики. Проигрывание всего спектакля с музыкальным оформлением. Речевая гимнастика. Проигрывание всего спектакля. Соединение словесного действия с физическим действием персонажей. Генеральная репетиция спектакля по сказкам А.С. Пушкина. Премьера спектакля по сказкам А.С. Пушкина.

3.Ожидаемые результаты.

- к  концу 1-го года обучения учащиеся узнают  и научатся:

-что такое театр; -чем отличается театр от других видов искусств; -о нормах поведения на сцене и в зрительном зале; -как расположены места в театре и как найти свое место -разнообразные игры и упражнения на развитие внимания и воображения, их правила; -считалки, скороговорки, упражнения речевого тренинга; - о сценическом костюме, игровом реквизите, правилах аккуратного обращения с ними.

- соблюдать правила игры; - разрешать конфликты во время игр; - ориентироваться в пространстве учебного помещения; - бережно относиться к игровому реквизиту; - передавать образ человека, животного с помощью известных средств актерской выразительности.

- к  концу 2-го года обучения учащиеся узнают  и научатся:

-о нормах поведения на сцене и в зрительном зале - о средствах актерской выразительности: жест, мимика, пантомима; -основы актерской грамоты; - способы и приемы тренировки памяти и внимания; - как пользоваться микрофоном. - о литературном сценарии, - о сценическом воплощении роли, - о приемах организации игровой аудитории.

- согласованно действовать в темпе и ритме, заданном педагогом, ориентироваться в пространстве игровой площадки, сцены; -организовать и провести игру со сверстниками и младшими товарищами; -пользоваться микрофоном; -выражать свои чувства и настроение интонацией голоса, мимикой, жестами, позой; - четко и выразительно говорить, исполняя роль; - придумать и показать несложный сюжет, миниспектакль в малой группе.

- к концу 3-го года обучения учащиеся узнают  и научатся:

-кто создаёт театральные полотна (спектакли); -об элементарных технических средствах сцены; -об оформлении сцены -какие виды театров существуют; - об актерском этюде; - направлять свою фантазию по заданному руслу; -особенности интерактивного театра как вида искусства, специальные театральные термины; - игры и упражнения актерского тренинга; -основы сценической грамоты, правила пользования микрофоном, безопасного поведения на сцене.

- направлять свою фантазию по заданному руслу; - исполнить роль в постановке; - организовать и провести игру со сверстниками и младшими товарищами; - придумать сюжет из жизненного опыта, составить несложный сценарий; - четко и выразительно говорить, - изготовить несложные атрибуты, реквизит; - пользоваться микрофоном, ориентироваться в пространстве игровой площадки, сцены. -владеть средствами творческого самовыражения; - владеть основами выразительной речи, пластики, движения. - общению со сверстниками; - гибкости мышления, умению видеть ситуацию или задачу с разных позиций, в разном контексте и содержании; - работать в команде, полностью отвечая за качество процесса и результат своей собственной деятельности.

- к концу 4-го года обучения учащиеся узнают  и научатся:

-с  чего зародился театр; -об элементарных технических средствах сцены; -об оформлении сцены; -о нормах поведения на сцене и в зрительном зале; - понятия: “монтировка спектакля”, “аллегория”, “метафора”, “гипербола”, “факты жизни”; - правила техники безопасности при работе с партнером и в сценической конструкции; -как организовать коллективную работу над эпизодом спектакля, воплотить свой замысел, подключив к работе партнеров; - 5-10 новых скороговорок; - 3-5 стихотворных и прозаических произведений или их отрывки.

- направлять свою фантазию по заданному руслу; - владеть навыками самопроизвольной концентрации и расслабления; - применять знания, навыки и умения, полученные на занятиях по сценической речи в самостоятельной работе над ролью; - описать эмоции, которые испытывает герой этюда или драматического произведения, и дать истолкование этим эмоциям; - произносить скороговорки в разных темпах, с различными комбинациями движений и при нагрузках; -образно мыслить; -концентрировать внимание; -ощущать себя в сценическом пространстве; -общаться с партнером (одноклассниками); -преодолевать страх, излишнюю стеснительность, боязнь общества, комплекса "взгляда со стороны"; -общительности, открытости, бережному отношению к окружающему миру, ответственности перед коллективом.

4. Учебно-тематическое планирование.

1 год обучения (33 часа)

№ п/п	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Раздел «Мы играем – мы мечтаем!»	3		3
1	Вводное занятие. Здравствуй, театр! Задачи и особенности занятий в театральном кружке. Игры на развитие внимания и воображения.	1		1
2	Мир фантазии и воображения. Игры на развитие внимания и воображения.	1		1
3	Игры на развитие внимания и воображения. Театральная игра «Сказка, сказка, приходи!»	1		1
	Раздел «Просмотр спектаклей в театрах города»	9		9
4	Правила поведения в театре. Просмотр спектаклей в театрах города.	1		1
5	Правила поведения в театре. Места в театре.  Просмотр спектаклей в театрах города.	1		1
6	Особенности театральной терминологии. Просмотр спектаклей в театрах города.	1		1
7	Просмотр спектаклей в театрах города. Ролевая игра: «Мы в театре».	1		1
8	Просмотр спектаклей в театрах города. Виды театрального искусства.	1		1
9	Просмотр спектаклей в театрах города.	1		1
10-12	Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.	3		3
	Раздел «Наш театр»	21		21
13	Знакомство с творческими возможностями детей. Слушание, чтение по ролям сказки «Колобок». Первичная инсценировка сказки.	1		1
14	Работа над новым театрализованным представлением. Инсценировка сказок Корнея Ивановича Чуковского.	1		1
15	Обсуждение сценария представления. Чтение сценария в лицах.	1		1
16	Театральная игра. Сценическое воображение. Импровизации  детей на сцене по услышанному впервые тексту.	1		1
17	Распределение и пробы ролей. Разучивание скороговорок, считалок, и их обыгрывание.	1		1
18	Заучивание вступления к представлению.	1		1
19	Работа над спектаклем «Муха-цокотуха». Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов.	1		1
20	Проигрывание отдельных эпизодов спектакля. Упражнения на тренировку дыхательного процесса. Упражнение «Комар».	1		1
21	Работа над спектаклем «Муха-цокотуха». Репетиция. Выразительность и подлинность поведения в сценических условиях.	1		1
22	Работа над спектаклем «Муха-цокотуха». Репетиция. Упражнения на дыхание, дикцию, артикуляцию.	1		1
23	Работа над спектаклем «Муха-цокотуха». Репетиция. Проигрывание отдельных эпизодов.	1		1
24	Работа над спектаклем «Муха-цокотуха. Репетиция. Проигрывание отдельных эпизодов.	1		1
25	Заучивание ролей. Проигрывание отдельных эпизодов.	1		1
26	Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики.	1		1
27	Проигрывание всего спектакля. Упражнения на тренировку дыхательного процесса. Упражнение «Комар».	1		1
28	Как вести себя на сцене.	1		1
29	Соединение словесного действия (текст) с физическим действием персонажей. Тренинг по взаимодействию действующих лиц в предлагаемых обстоятельствах на сцене.	1		1
30-31	Прогонная репетиция всего спектакля с декорациями, костюмами и музыкой.	2		2
32	Генеральная репетиция с декорациями,  реквизитом и музыкальным сопровождением.	1		1
33	Премьера спектакля по мотивам сказок Корнея Ивановича Чуковского для учащихся начальной школы.	1		1
	Итого	33	–	33

2 год обучения (34 часа)

№п/п	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Раздел «Театр»	4	4
1.	Вводное занятие. Театр - волшебный мир искусства. В театре. Правила поведения в театре.	1	1
2.	В театре. Особенности театральной терминологии.	1	1
3.	Как создается спектакль? Основы театральной культуры.	1	1
4.	Как создается спектакль? Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность, синтетичность.	1	1
	Раздел «Основы актерского мастерства».	10	2	8
5.	Мимика. Пантомима. Что такое пантомима?	1	1
6.	Мимика. Пантомима. Знакомство с понятием «мимика», «жест». Типы мимики.	1		1
7.	Мимика. Пантомима. Десять масок. Выражение лица.	1		1
8.	Мимика. Пантомима. Упражнения на развитие мимики.	1		1
9.	Мимика. Пантомима. Упражнения для мимики. Разминка лица.	1		1
10.	Упражнения в изображении героев с помощью мимики и жестов.	1		1
11	Эмоции в лицах. Как лучше изобразить эмоции?	1	1
12	Разминка. Разогревающие упражнения на разные группы мышц.	1		1
13	Упражнения на изображение разных эмоций. Мини-история для двух  актеров.	1		1
14	Творческое задание на развитие пантомимики. Мини-история для одного актера.	1		1
	Раздел «Наш театр»	20		20
15	Работа над спектаклем по сказке А. С. Пушкина «сказка о рыбаке и рыбке». Прослушивание и первичное прочитывание сценария.	1		1
16	Пробы ролей. Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям.	1		1
17	Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов.	1		1
18	Работа над спектаклем по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Проигрывание отдельных эпизодов спектакля.	1		1
19	Работа над спектаклем по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Упражнения на тренировку дыхательного процесса. Упражнение «Комар».	1		1
20	Работа над спектаклем по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Репетиция. Упражнения на дыхание, дикцию, артикуляцию.	1		1
21	Работа над спектаклем по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Заучивание ролей. Проигрывание отдельных эпизодов.	1		1
22	Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики.	1		1
23	Проигрывание всего спектакля. Соединение словесного действия (текст) с физическим действием персонажей.	1		1
24	Прогонная репетиция всего спектакля с декорациями, костюмами и музыкой.	1		1
25	Генеральная репетиция с декорациями,  реквизитом и музыкальным сопровождением.	1		1
26	Премьера спектакля по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».	1		1
27	Работа над спектаклем по сказкам – миниатюрам Дж. Родари. Прослушивание и первичное прочитывание сценария.	1		1
28	Работа над спектаклем по сказкам – миниатюрам Дж. Родари. Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям.	1		1
29	Работа над спектаклем по сказкам – миниатюрам Дж.Родари. Заучивание ролей. Проигрывание отдельных эпизодов.	1		1
30	Работа над спектаклем по сказкам – миниатюрам Дж.Родари. Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики.	1		1
31	Работа над спектаклем по сказкам – миниатюрам Дж.Родари. Проигрывание всего спектакля с музыкальным оформлением. Речевая гимнастика.	1		1
32	Работа над спектаклем по сказкам – миниатюрам Дж. Родари. Создание декораций и костюмов.	1		1
33	Генеральная репетиция спектакля. Разбор драматургического материала: взаимоотношения персонажей в репетируемых эпизодах.	1		1
34	Премьера спектакля по сказкам – миниатюрам Дж. Родари.	1		1
Итого 34	Итого	34	6	28

3 год обучения (34 часа)

№ п/п	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Раздел 1. «Театр»	9	7	2
1	Театральные профессии. Бутафор. Реквизитор. Художник-декоратор.	1	1
2	Древнегреческий театр. История развития Древнегреческого театра, его архитектура и первые постановки драматических пьес.	1	1
3	Театр «Глобус». Краткая история британской архитектуры.	1	1
4	Театр под крышей.	1	1
5	Современный театр. Становление современного театра как вида искусства.	1	1
6	Театр кукол. Виды кукол и способы управления ими. Особенности работы кукловода. Посещение театра кукол. Обсуждение спектакля (зарисовки).	1	0,5	0,5
7	Музыкальный театр - зрелищный вид искусства.	1	0,5	0,5
8	Цирк. История нашего цирка. Московский цирк на Цветном бульваре - один из самых старейших цирков России.	1	0,5	0,5
9	Музыкальное сопровождение. Звуки и шумы.	1	0,5	0,5
	Основы актёрского мастерства	4	2	2
10	Театральный этюд. Знакомство с понятием «этюд».	4	1
11	Одиночные этюды. Этюды «я в предлагаемых обстоятельствах».		0,5	0,5
12	Практическая работа: Этюдный тренаж. Сочинение и показ этюдов с нафантазированными обстоятельствами.			1
13	Этюд на развитие творческого воображения.		0,5	0,5
	Наш театр	21
14	Работа над спектаклем по сказкам Ш. Перро. Прослушивание и первичное прочитывание сценария.	1		1
15	Пробы ролей. Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям.	1		1
16	Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов.	1		1
17	Работа над спектаклем по сказкам Ш. Перро. Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов.	1		1
18-19	Работа над спектаклем по сказкам Ш. Перро. Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики.	2		2
20	Проигрывание всего спектакля. Соединение словесного действия с физическим действием персонажей.	1		1
21	Работа над спектаклем по сказкам Ш. Перро. Создание декораций и костюмов.	1		1
22	Основные правила поведения на сцене. Практические занятия.	1		1
23	Сценическое движение. Победа над страхом.	1		1
24	Генеральная репетиция спектакля по сказкам Ш. Перро. Разбор драматургического материала: взаимоотношения персонажей в репетируемых эпизодах.	1		1
25	Премьера спектакля по сказкам Ш. Перро.	1		1
26	Работа над спектаклем по сказкам Г.Х. Андерсена. Обсуждение сценария представления. Чтение сценария в лицах.	1		1
27	Работа над спектаклем по сказкам Г.Х. Андерсена. Пробы ролей. Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям.	1		1
28-29	Работа над спектаклем по сказкам Г.Х. Андерсена. Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов.	2		2
30	Работа над спектаклем по сказкам Г.Х. Андерсена. Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики.	1		1
31	Проигрывание всего спектакля. Соединение словесного действия с физическим действием персонажей.	1		1
32	Работа над спектаклем по сказкам Г.Х. Андерсена. Создание декораций и костюмов.	1		1
33	Генеральная репетиция спектакля по сказкам Г.Х. Андерсена.	1		1
34	Премьера спектакля по сказкам Г.Х. Андерсена.	1		1
	Итого	34	9	25

4 год обучения (34 часа)

№ п/п	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Раздел «Театр»	2	2
1	Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург.	1	1
2	Театральные жанры.	1	1
	Основы актёрского мастерства	13	6,5	16,5
3	Особенности актёрского мастерства. Язык жестов.	1	0,5	0,5
4	Дикция. Понятие о дикции. Тренировка в произношении стечения согласных.	1	0,5	0,5
5	Культура и техника речи. Упражнения для тренировки четкого произношения  (чистоговорки).	1	0,5	0,5
6	Дикция. Упражнения для развития хорошей дикции.	1	0,5	0,5
7	Интонация. Интонационная отработка.	1	0,5	0,5
8	Темп речи. Работа над темпом, громкостью, мимикой на основе игр: «Репортаж с соревнований по гребле», «Шайба в воротах».	1	0,5	0,5
9	Рифма. Упражнение в подборе простейших рифм.	1	0,5	0,5
10	Ритм. Работа над техникой речи.	1	0,5	0,5
11	Считалка. Разучивание  считалок и их обыгрывание.	1	0,5	0,5
12	Упражнения на развитие артикуляционного аппарата. Скороговорка. Разучивание скороговорок и их обыгрывание.	1	0,5	0,5
13	Декламация. Понятие о декламации. Искусство декламации.	1	0,5	0,5
14	Импровизация. Музыкальные пластические игры и упражнения.	1	0,5	0,5
15	Виды говорения: диалог и монолог. Театральная игра: построение диалогов с партнером на заданную тему.	1	0,5	0,5
	Наш театр	19	–	19
16	Работа над спектаклем по басням И.А. Крылова. Первичное чтение сценария и распределение ролей. Обмен впечатлениями.	1		1
17	Работа над спектаклем по басням И.А. Крылова. Выявление основной темы, главных событий и смысловой сути столкновений героев.	1		1
18	Работа над спектаклем по басням И.А. Крылова. Воспроизведение разобранного действия на сценической площадке.	1		1
19	Работа над спектаклем по басням И.А. Крылова. Работа над образом героя.	1		1
20	Разбор текста по линии действий и их последовательности для каждого персонажа в каждом эпизоде.	1		1
21	Работа над спектаклем по басням И.А. Крылова. Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов.	1		1
22	Работа над спектаклем по басням И.А. Крылова. Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики.	1		1
23	Генеральная репетиция спектакля по басням И.А. Крылова.	1		1
24	Премьера спектакля по басням И.А. Крылова.	1		1
25	Работа над спектаклем по сказкам А.С. Пушкина. Работа над сценарием, поиск образа.	1		1
26	Знакомство с понятиями тема, идея, конфликт, образ, кульминация, развязка.	1		1
27	Работа над спектаклем по сказкам А.С. Пушкина. Пробы ролей. Распределение ролей и первое прочтение спектакля по ролям.	1		1
28	Работа над спектаклем по сказкам А.С. Пушкина. Разучивание ролей.  Проигрывание отдельных эпизодов.	1		1
29	Работа над спектаклем по сказкам А.С. Пушкина. Заучивание ролей. Отработка движений, жестов и мимики.	1		1
30	Работа над спектаклем по сказкам А.С. Пушкина. Создание декораций и костюмов.	1		1
31	Проигрывание всего спектакля с музыкальным оформлением. Речевая гимнастика.	1		1
32	Проигрывание всего спектакля. Соединение словесного действия с физическим действием персонажей.	1		1
33	Генеральная репетиция спектакля по сказкам А.С. Пушкина.	1		1
34	Премьера спектакля по сказкам А.С. Пушкина.	1		1
	Итого	34	8,5	25,5

                                                                                                       5. Список литературы.

1. . http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm Ганелин, Е.Р. Программа обучения детей основам сценического искусства «Школьный театр».

2. Как развивать речь с помощью скороговорок?  http://skorogovor.ru/интересное/phpтр». http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm

3. Сборник детских скороговорок. http://littlehuman.ru/393/ Примерных программ внеурочной деятельности (начальное и основной образование) // под ред. В.А. Горского – М., Просвещение, 2011.

Интернет-ресурсы и образовательные Интернет-порталы

1.                  Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: http://www.rusedu.ru

2.                  Газета «1 сентября» www.1september.ru

3.                  Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: http://www.sckool-collection.edu.ru

4.                  Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru

5.                  Журнал «Начальная школа» www.openworld/school

6.                  Каталог учебных изданий, электронного  оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru

7.                  Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

8.                  Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru

9.                  Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

10.              Сеть творческих учителей www.it-n.ru

11.              Учительская газета www.ug.ru

12.              Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».- Режим доступа: www/km/ru/edu.ru

13.              Федеральный портал  «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru

14.              Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

15.  http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm Ганелин, Е.Р. Программа обучения детей основам сценического искусства «Школьный театр».

16. youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.docПохмельных,A.A.Образовательная программа «Основы театрального искусства».

17. http://www.kidkid.ru/mult1.htmlСоветские мультфильмы, пазлы.

18. http://littlehuman.ru/393/ Сборник детских скороговорок.

---

[1] Приложение 1. Календарно-тематическое планирование. 1 класс.

  Приложение 2. Календарно – тематическое планирование. 2 класс.

  Приложение 3. Календарно-тематическое планирование 3 класс.

  Приложение 4. Календарно-тематическое планирование 4 класс.