Рабочая программа внеурочной деятельности на тему «Твори, выдумывай, пробуй»

Рабочая  программа курса

внеурочной деятельности

«Твори, выдумывай, пробуй!»

(Наши проекты)

Направление деятельности: социальное

1. Пояснительная записка

Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный подходы

Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в проектно-исследовательской деятельности.

Проектно - исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели — установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

Системность организации учебно-воспитательного процесса;

Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Данная программа внеурочной деятельности разработана на один год.

Цель программы — создание условий для приобретения школьни­ками социальных знаний, ценностного отношения к социальной реально­сти (к родителям, к семье, к школе, к истории страны); получение некото­рого опыта социального действия через проектную деятельность.

Задачи программы:

выявлять интересы, склонности, способности, возможности уча­щихся к различным видам социальной деятельности;

формировать систему знаний, умений, навыков в избранном на­правлении деятельности, расширять общий кругозор в социальной действительности посредством проектной деятельности;

развивать познавательные способности и формировать исследова­тельский поиск у школьников;

содействовать приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных проблем;

Программа «Твори, выдумывай, пробуй» разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности 5-6 классов «Твори, выдумывай, пробуй» и имеет социальное направление.

В основу программы была положена идея о направленности учебно- познавательной деятельности школьников на результат, который достига­ется благодаря решению той или иной практически или теоретически зна­чимой для ученика проблемы. Внешний результат можно будет увидеть, осмыслить, применить на практике.

II. Планируемые результаты

В результате у обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

Личностные универсальные учебные действия:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отно­шения к школе, понимания необходимости учения;

определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи), ставить новые учебные задачи;

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совме­стно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя;

составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем или самостоятельно;

Требования к знаниям и умениям обучающихся в результате занятий данным видом деятельности.

 В ходе решения сис­темы проектных задач у школьников младшего подросткового возраста могут быть сформированы следующие способности:

рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное — почему получилось или почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

целеполагать (ставить и удерживать цели);

планировать (составлять план своей деятельности);

моделировать (представлять способ действия в виде модели- схемы, выделяя все существенное и главное);

проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения за­дачи;

В результате прохождения программного материала обучающийся

имеет представление о проекте.

Умеет:

дать определение проекту, ставить цель проекта, составить краткий план проекта;

определять групповую проблему, ставить цель и разрабатывать че­рез проект (групповой проект);

определять социально-значимую проблему, ставить цель и разраба­тывать через проект (групповой проект).

делать умозаключения и выводы; структурировать материал; готовить тексты собственных докладов;

объяснять, доказывать и защи­щать свои идеи

III. Содержание программы - 5 класс

Теоретический модуль

Тема 1. Знакомство с понятием «проект», где могут быть использова­ны проекты. Чем проект отличается от исследования. Где использует чело­век проекты, с какой целью?

Тема 2. Знакомство с основными правилами сотрудничества. Как ра­ботать без конфликтов? Как увидеть проблему? Что такое суждение? Зна­комство с классификацией. Знакомство с умозаключениями. Как правиль­но делать умозаключения.

Тема 3. Знакомство с основными доступными нам методами создания проектов (наблюдение, составление плана, выполнение по этапам, выбор информации и др.). Выполнение практической части, заданий (практиче­ские задания типа «что сначала, что потом..»)

Тема 4. Знакомство с понятиями: схема, рисунок, график. Практиче­ские задания по созданию схем, графиков.

Тема 5. Работа с книгой. Какие книги считаются научными. Что такое справочник, энциклопедия и т.п.

Тема 6. Как сделать сообщение о своем проекте. План выступления.

Практический модуль

Тема 7. Подготовка проекта «Скоро, скоро Новый год!». Предполагаемые темы проекта: «Мой подарок», «Новогодняя игрушка», «Учимся встречать друзей», «Мой праздник», конкурс проектов «Вместо елки-букет»

Тема 8. Подготовка проекта «Я и школа». Предполагаемые темы про­екта: «Мой досуг», «Книжная неделя», «Подари учебник школе».

Тема 9, Подготовка проекта «Я и планета»: «Цвети, Земля». «Наедине с природой», «Мы класс, свободный от курения», «Сохрани радость жизни», «Мы за жизнь!», «Чистый двор», «Чистый класс».

Тема 10. Подготовка проекта «Я и Я»: «Преступление и на­казание», «Я и политика», «Учимся строить отношения», «Рука помощи».

Тема 11. Подготовка проекта «Я и семья»: «История моей семьи», «Семейные традиции», «День матери», презентации семейного опыта, «Школьный день — вместе», «Нам весело в школе живется».

Тема 12. Представление результатов деятельности. Мини-конферен­ция в классе. Представление своих проектов.

IV. Календарно-тематический план 5 класс.

№	Тема аудиторного и внеаудиторного занятия	Форма орг. внеур. деят- ти /форма занятий	Теория	Практика	Дата проведения		Форма представления результатов
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
1	Познавательная беседа: «Проект? Проект!»	Беседа	1
2	Как выбрать друга по общему интересу?	Беседа	1
3	Я учусь задавать вопро­сы.... «...что сначала, что потом...»	Беседа	1
4-5	Рисунок, схема, график. Как выбрать форму об­работки информации?	Беседа	1	1
6-7	Как не утонуть в море информации?	Беседа	1	1
8-11	Секрет успешного вы­ступления	Беседа	1	3
ПРАКТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
12-17	«Скоро, скоро Новый год!»	Практическая работа, защита проекта		6			выставка
18-24	«Я и школа»	Практическая работа, защита проекта		7			Проект «Книжкина неделя»
25-27	«Я и планета»	Практическая работа, защита проекта		3			Акция «Мы класс свободный от курения» (листовки, буклеты)
28-31	«Я и Я»	Практическая работа, защита проекта		4			Акция «Рука помощи» (газета)
32-33	«Я и семья»	Практическая работа, защита проекта		3			Проект «Семейные традиции»
34-35	Мини-конференция	конференция		2			выступление
	Итого			35
Всего по курсу: 35 часа

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы.

Список литературы

Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, I [В. Степанов. — М.: Просвещение. 2010.

Комашинский А.И. Использование проектного метода в образовательном процессе // Практика административной работы в школе. — 2006. — № 6. — С.65-70.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. — М.: Просвещение, 2010.

Нелобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. — М.: Аркти, 2006.

Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // На­родное образование. — 2000. — № 7.

Павлова М.Б. и др. Метод проектов в технологическом образовании школьников / Под ред. И.А. Сасовой. — М.: Вентана-Графф, 2003.

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образова­ние / [В.А. Горский. А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]. — М.: Просвещение, 2010.

Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. — М., 2005.

Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения // Завуч. — 2003. — № 6.

10. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего обра­зования / Министерство образования и науки РФ. — М.: Просвещение, 2010.
 

Интернет-ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятельности

1. Интернет-сайт: www/Trizline/Ru/leem/toy/toy.Htm

2. http://stranamasterov.ru /

3. www.readabout.info