Рабочая программа внеурочной деятельности: " Окно в Европу" ФГОС ООО

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4

городского округа  город Нововоронеж»

РАССМОТРЕНО И СОГЛАСОВАНО на заседании школьного МО учителей истории и географии № протокола «1» «26» августа 2014 г. __________       ____Нелезина Г.И.      подпись                            Ф. И. О. руководителя ШМО

УТВЕРЖДЕНО на педагогическом совете Протокол №1 от 28 августа 2014 г. Директор МКОУ Нововоронежская СОШ №4 ____________         ___Зуева Т. Д._________         подпись                                 Ф. И. О.  директора школы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № 2

ориентирована на достижение результатов одаренных учеников

(тип программы: комплексная/тематическая)

Клуб путешественников

(научное объединение.)

«Окно в Европу»

 (наименование)

Количество часов: по 35

Срок реализации программы: 1 год

Ступень обучения:  6-7 классы – ФГОС ООО

                                                          Программу составила: учитель географии

Ковалева Г. В.

2014 – 2015 уч. год

Пояснительная записка

В последнее время значительно упал интерес к географии как к предмету. Работая в школе уже 30 лет, я не хочу мириться с таким положением вещей. География, на мой взгляд, это уникальный  школьный предмет, в котором интегрированы знания из области физики и химии, литературы и истории, математики и биологии. «Без географии – вы нигде!» стараюсь, чтобы этим девизом проникся каждый мой ученик.

  Повысить интерес к предмету, активизировать деятельность учащихся на уроках – это задача каждого учителя географии.    Но как построить процесс обучения так, чтобы каждый ребенок смог реализоваться в познании, учебной деятельности, поведении, то есть, как создать условия, позволяющие ученику результативно осуществлять образовательную деятельность и творчески самореализоваться в ней?

    Я считаю целесообразным введение деятельностного подхода, позволяющего решить главное противоречие: между привычным репродуктивным воспроизведением изученного    материала школьниками и современными требованиями к развитию творческой личности. А творческая личность – это одаренный ребенок.

    Основой работы с одарёнными учащимися и является совершенствование таких факторов, как развитие внутреннего деятельностного потенциала, способности быть творцом, созидателем своей жизни, уметь ставить цель и искать способы её достижения, т.е. по максимуму использовать свои собственные силы и способности, стремясь выйти за их пределы.

Цель программы:

- Создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного и внеклассного географического образования.

- Формирование системы работы  по развитию индивидуальных способностей одаренных детей;

 - формирование устойчивого интереса школьников к изучению географии и других естественных наук;

-  получение учащимися сверхпрограммных теоретических и практических географических знаний и умений;

- ознакомление учащихся с уникальными природными территориями земного шара, являющимися достоянием всего человечества;

- знакомство с народами и странами мира;

- умение работать с различными источниками информации, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

Образовательные и воспитательные задачи географического кружка определяются общими целями и задачами обучения по предмету.

Задачи программы:

- совершенствование системы выявления и сопровождения одарённых детей;

-  отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

- расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах по географии;

   -активно вовлекать в  создание проектов,  презентаций,  участие   в предметных  неделях:

-  способствовать формированию у учащихся коммуникативных черт личности: взаимопомощь, дружба, умение работать в группах и коллективе;  
- побуждать и поддерживать стремление  школьников к обогащению новыми знаниями, интересными фактами, понятиями, отражающими различные стороны жизни природы и общества;

- обеспечить через использование в работе кружка средств и приемов занимательности, игровых моментов развитие познавательного интереса к географической науке;

- создавать условия для развития  творческих способностей учащихся, реализации их индивидуальных возможностей и потребностей в учебной деятельности.

Ожидаемые результаты реализации программы

 Реализации программа призвана способствовать:

- созданию условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

-   повышению качества образования  по географии;

-   формирование банка, технологии и программ для  работы со способными и одаренными детьми.  

Основные мероприятия программы 

- разработка и внедрение индивидуальных подпрограмм  для одарённых детей;

- использование  технологии личностно – ориентированного обучения;

- приобретение научной и учебно-методической литературы, необходимой для творческой и исследовательской деятельности одарённых детей;

- организация исследовательских и творческих работ школьников. 

Данная программа предусматривает получение следующих учебных и воспитательных результатов  в ходе изучения курса:

 - повышение качества географических знаний и умений школьников;

 - повышение успеваемости по предмету;

 - повышение интереса к занятиям в классе и во внеклассное время, чтение дополнительной литературы, активное участие в общественно полезной работе;

 - активизация самостоятельности и творческих способностей учащихся в  выполнении практических индивидуальных и групповых заданий и проектов;

 - рост самостоятельности школьников во время урочной и домашней работы;
            -повышение качества знаний по другим предметам;
            - приобретение умений работы с различными источниками информации;

- повышение интереса и приобретение практических навыков работы с интернет ресурсами;
            - повышение общего уровня культуры школьников;

-  рост дисциплинированности, повышение ответственности за себя и товарища, гордость за дела коллектива, школы

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и этических принципов и норм поведения.

Изучение географии в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:

1)  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;

2)   формирование   познавательной   и   информационной культуры,  в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

3) формирование толерантности, как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку. Его мнению,  мировоззрению,  культуре,  языку,  вере,  гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

4)  формирование   коммуникативной   компетентности   в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

1) формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

3) овладение основными навыками нахождения, использования   и презентации географической информации;

4) создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний и выбора географии как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности

Формы проведения занятий

В течение года занятия кружка проводятся в различных формах: беседы за круглым столом, видео путешествия, презентации, деловые игры, конференции, практикумы.

Кружок  рассчитан  на 35 занятий, проводится 1 занятие в неделю.

Методическое обеспечение работы кружка

    - Оборудование:

1. Географические карты, глобусы.

2. Видеоматериалы

3. Презентации:

4. Компьютер, мультивидеопроектор, экран.

Прогнозируемые результаты.

В результате выполнения программы предусматривается повышение географических знаний, умений и навыков. Программа предполагает повышение интереса учащихся к предмету.

Тематическое планирование   

 Клуб путешественников

«Окно в Европу»

№	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
1	Введение. Знакомство с планом работы кружка. Цели, задачи. Общая характеристика стран Зарубежной Европы.	1
2	Страны Северной Европы. Норвегия.	1
3	Страны Северной Европы. Швеция.	1
4	Страны Северной Европы. Финляндия.	1
5	Страны Северной Европы Дания.	1
6	Страны Северной Европы. Исландия	1
7	Страны Западной Европы. Великобритания.	1
8	Страны Западной Европы. Франция.	1
9	Страны Западной Европы. Германия.	1
10	Страны Западной Европы. Нидерланды. Бельгия.	1
11	Страны Западной Европы. Австрия. Швейцария.	1
12	Страны Южной Европы. Испания.	1
13	Страны Южной Европы. Португалия.	1
14	Страны Южной Европы. Греция.	1
15	Страны Восточной Европы. Страны Балтии - Эстония.	1
16	Страны Восточной Европы. Страны Балтии - Латвия.	1
17	Страны Восточной Европы. Страны Балтии – Литва.	1
18	Страны Восточной Европы. Польша.	1
19	Страны Восточной Европы. Белоруссия.	1
20	Страны Восточной Европы. Украина.	1
21	Страны Восточной Европы. Чехия.	1
22	Страны Восточной Европы. Словакия.	1
23	Страны Восточной Европы. Румыния.	1
24	Страны Восточной Европы. Венгрия.	1
25	Страны Восточной Европы. Болгария.	1
26	Страны Восточной Европы. Молдавия.	1
27	Страны Восточной Европы. Албания.	1
28	Страны Восточной Европы. Страны бывшей Югославии. Словения.	1
29	Страны Восточной Европы. Босния и Герцеговина.	1
30	Страны Восточной Европы. Македония. Харватия.	1
31	Карликовые страны Европы.	1
32	Кроссворд. Европейские страны.	1
34	Кроссворд. Столицы Европейских стран.	1
35	Резерв.	1

Список литературы.

1. Николина В.В. , Липкина Е.К. География. Проекты и творческие работы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2012.

2. Настольная книга учителя географии. / Составители Н.Н.Петрова, В.И.Сиротин.М.:ООО «Издательство Астрель».2008-302 с.:ил/

3. Предметная неделя географии в школе  Серия: Библиотека учителя  Автор: Андреева В.Н.

4. География:\"Раннее развитие детей\" - География детям 
Сайт:http://www.danilova.ru

5.   География:Все для учителя географии 
Сайт:http://geo.1september.ru

6.  География:Энциклопедическая библиотека. 
Сайт:http://megacollection.ru