Субъект
Российской Федерации - город федерального значения Санкт-Петербург,
Администрация Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №160
с углублённым изучением английского языка Красногвардейского района
Санкт-Петербурга
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
По
внеурочной деятельности по английскому языку для 5 класса
«Практическая
грамматика английского языка»
Составитель:
Денисова
Л.А.
Санкт-Петербург
2016
Пояснительная записка
Владение
иностранным языком является одним из важных критериев успешной адаптации
молодых людей в условиях глобализации экономики, культуры, образования. Сегодня
английский язык – это ключ к познанию многообразия мира, это инструмент
межкультурного общения.
Одна из основных
целей обучения иностранному языку в средней школе – практическая. Изучение
языка предполагает овладение несколькими видами речевой деятельности, одним из
которых является грамматика. Усвоение грамматики вызывает много трудностей в
силу сложных для понимания обучающимися грамматических терминов, правил и
огромного количества исключений из этих правил. Однако, скучные, порой сложные
грамматические правила напрямую связаны с красивой, а главное правильной речью.
Таким образом,
знание грамматических правил является прочной основой для изучения английского
языка. Необходимость тренировки и совершенствования грамматических навыков у обучающихся
и недостаток времени на уроке обусловили выбор данной программы для обучающихся
5-х классов.
Программа «Практическая
грамматика английского языка» направлена на практическое овладение
грамматическим материалом и совершенствование уже имеющихся знаний обучающихся
основных грамматических структур.
Программа «Практическая
грамматика английского языка» является дополнением к курсу английского языка
учащихся, изучающих английский язык на углубленном уровне.
Программа
рассчитана на 68 часов и предполагает реализацию в учебном году 5 класса. Программой
предусмотрено проведение 4 контрольных работ по итогам изучения темы.
Цель
программы: развитие иноязычной коммуникативной
компетенции обучающихся посредством расширения и углубления знаний английской
грамматики.
Задачи:
1.активизировать и систематизировать уже имеющиеся грамматические знания
обучающихся;
2.расширить и углубить знания английской грамматики в рамках тематики УМК
3.дать учащимся возможность практического использования грамматических
правил;
4.обогатить словарный запас;
5.развивать социокультурную компетенцию обучающихся;
6.формировать познавательный интерес к изучению английского языка.
Программа курса разработана в соответствии со следующими принципами:
1)
принцип гуманизации (диалогическое, творческое, личностное и индивидуализированное
взаимодействие, оно обеспечивает не просто передачу некоторого содержания
знаний, умений, навыков, привычек, способов действия и т.п. от учителя
учащимся, но и их взаимообогащающее личностное развитие);
2)
личностно-ориентированный подход, предполагающий признание уникальности каждой
личности, создание условий для познавательной активности учеников,
формирование творческой личности, стремящейся к самообразованию;
3)
деятельностный принцип, заключающийся в обучении не готовым знаниям,
а процедурам учебной деятельности по приобретению знаний, способам мышления,
приемам анализа, осмысления;
4)
коммуникативный принцип предполагает создание иноязычной среды, в которой ребенок может
свободно ориентироваться и уметь адекватно реагировать в различных ситуация.
Главной целью подобранной системы упражнений является практическое
овладение английским языком, она направлена на освоение тех операций с
материалом, которые необходимы для понимания и выражения мыслей на английском
языке. Грамматические упражнения отобраны согласно следующим принципам:
1)
научность;
2)
последовательность и системность изложения
материала;
3)
связь теории с практикой;
4)
наглядность;
и требованиям:
5)
научить действиям с грамматическим материалом;
6)
отразить лингвистические закономерности развиваемых
видов речевой деятельности;
7)
иметь коммуникативную направленность;
8)
активизировать речемыслительную деятельность
обучающихся.
Предполагаемый результат освоения программы по внеурочным занятиям «Практическая грамматика английского языка»
В результате реализации данной программы учащиеся
должны:
Знать/понимать:
·
грамматические явления и
структуры английского языка;
·
наизусть рифмованные
грамматические «запоминалки» (доступные по содержанию и форме);
Уметь (владеть
способами познавательной деятельности):
·
наблюдать,
анализировать, приводить примеры языковых грамматических явлений;
·
применять
основные нормы речевого поведения в процессе общения;
·
грамматически правильно строить
английские предложения в речи;
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
понимать
на слух речь учителя, одноклассников;
·
использовать грамматически
правильные структуры и явления во всех видах речевой деятельности;
·
драматизировать изученные сказки;
· сочинять собственные рифмовки;
· участвовать в коллективном обсуждении проблем,
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Качества личности, которые могут быть
развиты у обучающихся в результате занятий:
ü толерантность,
дружелюбное отношение к представителям других стран;
ü познавательная,
творческая, общественная активность;
ü самостоятельность
(в т.ч. в принятии решений);
ü умение
работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
ü коммуникабельность;
ü уважение к
себе и другим;
ü личная и
взаимная ответственность;
ü
готовность действия в нестандартных ситуациях;
Формы проведения занятий
Основной формой обучения являются практические занятия (работа в
группах, парах, индивидуальные консультации, самостоятельная работа, тестовые
задания, проектная и игровая деятельность), на которых осуществляются
активизация уже знакомого грамматического материала, работа над сложными
грамматическими правилами, отработка материала на предложенных тренировочных
упражнениях и практический выход усвоенного. Учитель не передает готовые
знания, а является консультантом и координатором учебно-познавательной
деятельности учащихся.
Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса
3.
Методические материалы:
·
методическая литература для учителя;
·
литература для обучающихся;
4.Материалы
по результатам освоения программы:
·
перечень творческих достижений;
5.
Материально-техническое обеспечение:
·
персональный компьютер.
·
проектор
Тематическое
планирование
|
№
|
Название
раздела
|
Общее
количество часов
|
|
1.
|
Исчисляемые/Неисчисляемые
существительные
|
3
|
|
2.
|
Артикли
|
4
|
|
3.
|
Конструкция
there is/there are
|
4
|
|
4.
|
Английские части
речи и их особенности
|
16
|
|
5.
|
Типы вопросов в английском языке
|
7
|
|
6.
|
Краткие ответы
|
3
|
|
7.
|
Отрицательные предложения
|
3
|
|
8.
|
Система английских времен
|
9
|
|
9.
|
Употребление оборотов, конструкций, союзов и
сложных слов
|
5
|
|
10.
|
Страдательный залог
|
4
|
|
11.
|
Косвенная речь
|
4
|
|
12.
|
Контроль знаний (+подготовка)
|
6
|
|
|
Итого:
68 часов
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
Месяц
|
Номер урока
|
Тема, содержание
|
|
1-2 сентября
|
1
|
Исчисляемые существительные английского языка, примеры употребления
|
|
|
2
|
Неисчисляемые существительные английского языка, примеры употребления
|
|
5-9 сентября
|
3
|
Употребление конструкций «a few», «a little», «few», «little»
|
|
|
4
|
Неопределенный артикль «a», случаи употребления
|
|
12-16 сентября
|
5
|
Определенный артикль «the»,
случаи употребления
|
|
|
6
|
Сравнение артиклей «a» и «the»
|
|
19-23 сентября
|
7
|
Тренировка употребления артиклей в речи, тексте
|
|
|
8
|
Отработка конструкции «there is/there are».
Случаи употребления
|
|
26-30 сентября
|
9
|
Отработка конструкции «there is/there are».
Утвердительное предложение
|
|
|
10
|
Отработка конструкции «there is/there are».
Отрицательное предложение
|
|
3-7 октября
|
11
|
Отработка конструкции «there is/there are».
Вопросительное предложение
|
|
|
12
|
Английские части речи. Местоимение личное.
|
|
10-14 октября
|
13
|
Английские части речи. Местоимение притяжательное.
|
|
|
14
|
Английские части речи. Указательные местоимения
|
|
17-21 октября
|
15
|
Английские части речи. Возвратные местоимения
|
|
|
16
|
Английские части речи. Относительные местоимения
|
|
24-28 октября
|
17
|
Контроль лексико-грамматических навыков (1)
|
|
|
18
|
Английские части речи. Неопределённые местоимения
|
|
7-11 ноября
|
19
|
Английские части речи. Вопросительные местоимения
|
|
|
20
|
Английские части речи. Существительное
|
|
14-18 ноября
|
21
|
Английские части речи. Сравнительная степень прилагательных
|
|
|
22
|
Английские части речи. Превосходная степень прилагательных
|
|
21-25 ноября
|
23
|
Английские части речи. Глагол.
|
|
|
24
|
Английские части речи. Особенность глагола «to be»,
отрицания, вопросы
|
|
28 ноября — 2 декабря
|
25
|
Английские части речи. Смысловые глаголы, отрицания, вопросы
|
|
|
26
|
Английские части речи. 3 формы глагола. Правильные и неправильные
глаголы
|
|
5-9 декабря
|
27
|
Английские части речи. Фразовые глаголы
|
|
|
28
|
Английские части речи. Наречие, виды наречий
|
|
12-16 декабря
|
29
|
5 типов вопросов. Общий вопрос
|
|
|
30
|
5 типов вопросов. Специальный вопрос
|
|
19-23 декабря
|
31
|
Контроль лексико-грамматических навыков (2)
|
|
|
32
|
5 типов вопросов. Вопрос к подлежащему
|
|
9-13 января
|
33
|
5 типов вопросов. Альтернативный вопрос
|
|
|
34
|
5 типов вопросов. Вопрос с хвостиком
|
|
16-20 января
|
35
|
5 типов вопросов. Отработка всех видов вопросов
|
|
|
36
|
5 типов вопросов. Отработка всех видов вопросов в разных
временах английского языка
|
|
23-27 января
|
37
|
Учимся давать краткий ответ. Положительный и отрицательный ответ
времен Simple
|
|
|
38
|
Учимся давать краткий ответ. Положительный и отрицательный ответ
времен Continuous
|
|
30 января-3 февраля
|
39
|
Учимся давать краткий ответ. Положительный и отрицательный ответ
времен Perfect
|
|
|
40
|
Отрицательные предложения английского языка. Времена Simple
|
|
6-10 февраля
|
41
|
Отрицательные предложения английского языка. Времена Continuous
|
|
|
42
|
Отрицательные предложения английского языка. Времена Perfect
|
|
13-17 февраля
|
43
|
Система английских времен. Present Simple
|
|
|
44
|
Система английских времен. Present Continuous
|
|
20-24 февраля
|
45
|
Система английских времен. Present Perfect
|
|
|
46
|
Система английских времен. Сравнение времен Present.
|
|
27 февраля — 3 марта
|
47
|
Система английских времен. Past Simple
|
|
|
48
|
Система английских времен. Past Continuous
|
|
6-10 марта
|
49
|
Система английских времен. Сравнение времен Past
|
|
|
50
|
Система английских времен.Future Simple
|
|
13-17 марта
|
51
|
Система английских времен. Способы передачи будущего времени, оборот be going to
|
|
|
52
|
Оборот «used to». Случаи употребления
|
|
20-24 марта
|
53
|
Контроль лексико-грамматических навыков (3)
|
|
|
54
|
Особенности употребления глагола «like»
|
|
3-7 апреля
|
55
|
Особенности употребления слов «never», «nothing», «no», «nobody»
|
|
|
56
|
Употребление союзов
«neither…nor», «either…or»
|
|
10-14 апреля
|
57
|
Страдательный залог. Значение, случаи употребления, способы перевода
|
|
|
58
|
Страдательный залог во временах Simple
|
|
17-21 апреля
|
59
|
Страдательный залог во временах Continuous
|
|
|
60
|
Отработка страдательного залога
|
|
24-28 апреля
|
61
|
Косвенная речь. Утвердительные предложения
|
|
|
62
|
Косвенная речь. Отрицательные предложения
|
|
1-5 мая
|
63
|
Косвенная речь. Вопросительные предложения
|
|
|
64
|
Косвенная речь. Побудительные предложения
|
|
8-12 мая
|
65
|
Контроль лексико-грамматических навыков (4)
|
|
|
66
|
Особенности употребления «too», «also», «either»
|
|
15-19 мая
|
67
|
Подведение итогов, подготовка к итоговому контролю
|
|
22-26 мая
|
68
|
Итоговый контроль
|
Список литерату3ры:
1.
Барашкова Е.А. «Грамматика английского языка.
Сборник упражнений: Часть I: 5 класс: к учебнику И.Н.
Верещагиной, О.В. Афанасьевой Английский язык: V класс»-М.
Издательство «Экзамен», 2014.
2.
Барашкова Е.А. «Грамматика английского языка.
Сборник упражнений: Часть II: 5 класс: к учебнику И.Н.
Верещагиной, О.В. Афанасьевой Английский язык: V класс»-М.
Издательство «Экзамен», 2014.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.