Рабочая программа внеурочной деятельности во 2 классе «Юные знатоки английского языка»

Рабочая программа внеурочной деятельности во 2 классе «Юные знатоки английского языка»

Авторы:

• Тырнова Светлана Ивановна, учитель английского языка высшей квалификационной категории, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Шахты Ростовской области «Лицей №6»
• Манжилеева Наталья Владимировна, учитель английского языка высшей квалификационной категории, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение город Шахты Ростовской области «Лицей №6»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Юные знатоки английского языка» для учащихся 2 класса имеет познавательную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Обращение к проблеме изучения языка и культуры не случайно, т. к. позволяет удачно сочетать элементы страноведения с языковыми явлениями, которые выступают не только как средство коммуникации, но и как способ ознакомления обучаемых с новой для них действительностью. Обращение к различным формам работы со страноведческим материалом позволяет внести разнообразие в содержание курса, повышает интерес к языку, а, следовательно, и мотивацию учения, активизирует речевую, творческую и исследовательскую деятельность учащихся, развивает их языковую догадку и чувство языка, что позволяет учителю решать задачи  изучения иностранного языка в соответствии с современными требованиями.

Одной из основных форм деятельности для детей этого возраста является игра. Игра и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.

Цель программы «Юные знатоки английского языка»:

·        развитие элементарных языковых навыков необходимых для успешного овладения английским языком на начальном этапе обучения;

·        приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с традициями Соединенного Королевства;

·        развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, их общеучебных умений;

·        воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи:

1.      Формирование представлений об английском языке как средстве общения.

2.      Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в ходе овладения языковым материалом и в процессе участия в моделируемых ситуациях общения.

3.      Расширение лингвистического кругозора детей, знакомство их со страной изучаемого языка.

4.      Развитие познавательных способностей, умением работать в паре, группе.

Формы и режим занятий

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трех формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.     Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

Частота проведения занятий максимально учтена и исходит из потребностей и интересов школьников в общении и познании, и составляет 1 час в неделю  по 40 минут. Общий объём учебного времени в год составляет 34 часа.

Ожидаемый результат

В результате изучения данной программы во 2-ом классе обучающиеся получат возможность   формирования:

Личностные результаты:

Ø  общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

Ø  осознание себя гражданином своей страны;

Ø  осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

Ø  знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, традиции).

Метапредметные результаты:

Ø  развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

Ø  развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи;

Ø  расширение лингвистического кругозора;

Ø  развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;

Ø  формирование мотивации к изучению иностранного языка;

Ø  владение умением работы с разными учебными пособиями.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических), умение сравнивать языковые единицы (звук, слово).

1.      В коммуникативной сфере:

Речевая компетенция:

В говорении:

·        вести элементарный этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию;

·        уметь рассказывать о себе, семье, друге.

В аудировании:

·        понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном материале.

Языковая компетенция:

·        адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

·        соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

·        распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

Социокультурная осведомлённость:

·        знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов и песен), знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

2.      В познавательной сфере:

·        умение сравнивать языковые явления родного и английского языка на уровне отдельных звуков, букв, словосочетаний, простых предложений;

·        умение распознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке;

·        умение действовать по образцу;

·        умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3.      В ценностно-ориентационной сфере:

·        представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

·        приобщение к культурным ценностям другого народа.

4.      В эстетической сфере:

·        владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций;

·        развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

Говорение:

1.      Диалогическая форма

·        умение вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-рудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

·        умение вести диалог-расспрос, диалог побуждение к действию.

2.      Монологическая форма

·        умение пользоваться коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика персонажей.

Аудирование:

·        умение воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

·        умение вербально и невербально реагировать;

·        умение воспринимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи на изученном материале.

Форма подведения итогов

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
1	Великобритания	6
2	Осенние праздники	6
3	Рождество	4
4	Праздники зимы	7
5	Праздники весны	11
Всего		34

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема раздела, занятия	Кол-во часов	Тип занятия	Дата проведения урока/ факт.	Технологии	Требования к уровню подготовки обучающихся	Виды контроля	Оборудование, ТСО
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Великобритания	6				Личностные результаты: Первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека в поликультурном мире. Метапредметные результаты: умение планировать свое речевое и неречевое поведение Предметные результаты:
1	Великобритания и карта мира	1	Усвоение              новых знаний		Здоровьесбережения,                          системно-деятельностного     обучения	расширение лингвистического кругозора школьника, формирование                             учебно-познавательного  интереса к новому учебному материалу		Мультимедийное оборудование
2	Страны Соединенного Королевства	1	Комбинированное		Здоровьесбережения,                          системно-деятельностного     обучения	умение слушать и повторять за диктором название стран, формирование уважительного отношения к культуре других народов	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
3	Королева или Президент?	1	Комбинированное		Здоровьесбережения,                          системно-деятельностного     обучения	умение произносить и различать гласные звуки английского языка, развитие мотивов учебной деятельности	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
4	Удивительное в Лондоне	1	Комбинированное		Здоровьесбережения,                          коммуникативно-ориентированного     обучения	знание названий стран изучаемого языка, формирование личностного смысла учения	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
5	Дорожное движение в Соединенном Королевстве	1	Комбинированное		Здоровьесбережения,                          системно-деятельностного     обучения	произношение нормативных английских звуков, формирование целостного взгляда на мир	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
6	Самый вежливый народ	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	Участие в элементарном этикетном диалоге, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах	групповой фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
	Осенние праздники	6				Личностные результаты: Знакомство с многообразием британских традиций Метапредметные: умение планировать свое речевое и неречевое поведение Предметные результаты:
7	Канун Дня всех святых	1	Усвоение             новых знаний		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	приобщение к культурным ценностям другого народа, формирование уважительного отношения к культуре других народов	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
8	Забавы английских детей в Хэллоуин	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	умение слушать и повторять за диктором, развитие мотивов учебной деятельности	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
9	Конкурс «Любознательный турист»	1	Систематизация и обобщение знаний и умений		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	знание названий стран изучаемого языка, столицы Великобритании, формирование навыков самоанализа и самоконтроля	Устный и письменный групповой фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
10	Ночь Гая Фокса	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	умение слушать и повторять за диктором стишок	групповой фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
11	11 ноября – День памяти (окончание 1й мировой войны)	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	умение вести элементарный диалог-расспрос	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
12	30 ноября – День святого Андрея	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	произношение нормативных английских звуков, развитие отзывчивости, понимания и сопереживания	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
	Рождество	4				Личностные результаты: Осознание общекультурной и этнической идентичности Метапредметные: умение планировать свое речевое и неречевое поведение Предметные результаты:
13	Рождество – главный праздник британцев	1	Усвоение              новых знаний		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	приобщение к культурным ценностям другого народа, формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
14	Рождественские украшения	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
15	Рождественские гимны	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	Умение произносить слова «Jingle Bells» и исполнять ее под музыку.	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
16	Канун Рождества	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	умение прослушать элементарный диалог и повторить его, формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
	Праздники зимы	7				Личностные результаты: Осознание многообразия традиций Метапредметные результаты: развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Предметные результаты:
17	Фестиваль кельтской музыки и культуры	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	произношение нормативных английских звуков, формирование                             учебно-познавательного  интереса к новому учебному материалу	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
18	Апхелио – традиционный шотландский праздник	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	приобщение к культурным ценностям другого народа, формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
19	25 января – день рождение Роберта Бернса	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	умение слушать и повторять за диктором стих, формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду	групповой фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
20	День памяти жертв геноцида в Британии	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	приобщение к культурным ценностям другого народа, развитие отзывчивости, понимания и сопереживания	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
21	День Святого Валентина	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	писать с опорой на образец поздравление с праздником, формирование мотивации к творческому труду	письменные упражнения	Мультимедийное оборудование
22	Традиционные подарки	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	умение вести элементарный диалог-расспрос, развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
23	Празднуют ли британцы масленицу?	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	Речевая компетенция отвечать на вопросы конкурса, развитие навыков сотрудничества со сверстниками	Устный и письменный групповой фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
	Праздники весны	11				Личностные результаты: Опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения Метапредметные: Развитие смыслового чтения, осуществление регулятивных действий самонаблюдения в процессе коммуникативной деятельности на английском языке Предметные результаты:
24	День Святого Давида	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	умение повторять слова за диктором и прописывать их в тетради	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
25	День содружества британских наций	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	вести элементарный этикетный диалог,  формирование                             учебно-познавательного  интереса к новому учебному материалу	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
26	КВН «Знаешь ли ты зимние праздники Британии?»	1	Систематизация и обобщение знаний и умений		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	Речевая компетенция отвечать на вопросы конкурса, развитие навыков сотрудничества со сверстниками	групповой фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
27	Праздник юмора и смеха в Британии	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	понимать на слух речь учителя и одноклассников, формирование уважительного отношения к культуре других народов	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
28	Что дарит пасхальный кролик?	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	вести элементарный диалог-расспрос, формирование целостного взгляда на мир	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
29	День рождения В.Шекспира	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с произведениями Шекспира, формирование целостного взгляда на мир	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
30	Банковские праздники в Британии	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	приобщение к культурным ценностям другого народа, формирование уважительного отношения к культуре других народов	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
31	Королева Мая	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	Умение читать элементарный текст страноведческого характера	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
32	События 2й мировой войны не забыть!	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	применение основных правил чтения, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
33	Летние праздники Британии	1	Комбинированное		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               обучения	читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование
34	Мой любимый праздник. Повторение	1	Систематизация и обобщение знаний и умений		Здоровьесбережения, системно-деятельностного                               коммуникативно-ориентированного     обучения	Умение вести диалог по образцу, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов	устный фронтальный опрос	Мультимедийное оборудование

Методическое обеспечение программы внеурочной деятельности

«Юные знатоки английского языка»

1.   Учебно-иллюстративный материал:

•                    слайды, презентации по темам;

•                    видеоматериалы  по темам;

•                     аудиоматериалы  по темам;

•                    иллюстративный и дидактический материал по темам занятий.

2.   Методические материалы:

•                    методическая литература для учителя;

•                    литература для обучающихся;

•                    подборка журналов.

3.   Материально-техническое обеспечение:

•                    игровые средства обучения (игротека): мячи, наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок и пр.

•                  персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками.

РЕЗУЛЬТАТЫ (В РАМКАХ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ – ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ) ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО КУРСА.

           Личностными результаты:

-  общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

    Метапредметными результатами:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

- формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

   Предметные результаты:

- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

- умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

- владеть техникой письма;

- писать с опорой на образец.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

- применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

- умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость:

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- умение пользоваться двуязычным словарём учебника, компьютерным словарём;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

-  владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

- умение вести словарь (словарную тетрадь).

Краткое описание документа:

Программа «Юные знатоки английского языка» для учащихся 2 класса имеет познавательную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Обращение к проблеме изучения языка и культуры не случайно, т. к. позволяет удачно сочетать элементы страноведения с языковыми явлениями, которые выступают не только как средство коммуникации, но и как способ ознакомления обучаемых с новой для них действительностью. Обращение к различным формам работы со страноведческим материалом позволяет внести разнообразие в содержание курса, повышает интерес к языку, а, следовательно, и мотивацию учения, активизирует речевую, творческую и исследовательскую деятельность учащихся, развивает их языковую догадку и чувство языка, что позволяет учителю решать задачи изучения иностранного языка в соответствии с современными требованиями.