Рабочая программа вокального кружка

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5 им. П.Н.Бучина.

     Утверждаю:         

Директор школы                         О.В.Хохлова.

Рабочая программа дополнительного образования вокального объединения «Радуга».

.

                                                                                               Составлена учителем музыки

                                                                                                     Ярцевой Л.В.

г.Тутаев

2014г.

Пояснительная записка.

 Введение.

Пение – один из любимых, популярных и массовых  видов искусства. Традиции пения уходят вглубь русской истории. Песнопение на Руси всегда отражало, прежде всего, общественное бытие, мысли и чувства, самые личные, глубоко индивидуальные переживания человека. Отражая действительность и выполняя познавательную функцию, текст песни и мелодия воздействуют на людей, воспитывают человека, формируют его взгляды, чувства.

Программа рассчитана на 34 часа 1 раз в неделю.

Программа разработана на основе учебного пособия И.Исаевой «Эстрадное пение».

  Цель программы: развитие творческих и исполнительских способностей учащихся.

В процессе занятий планируется решение следующих задач:

• Формирование чувства прекрасного.
• Выработка правильных навыков и умений пения.
• Привитие хорошего вкуса на репертуаре, включающем произведения классиков, народные, авторские и песни современных композиторов.
• Формирование чувства уважения к русской и мировой музыкальной культуре. 

Содержание программы.

Программа включает в себя следующие разделы:

1. История вокальных стилей. Поиск нового в искусстве – вечен. Стили и направления порой сменяются так быстро, что просто не успевают пройти проверку временем, как его уже заместит очередное новшество. В этом разделе учащиеся знакомятся с исполнителями оперного искусства, исполнителями романсов,  авторской (бардовской) песни. Получают навыки исполнительства в этих жанрах.
2. Охрана детского голоса. Детское пение отличается от пения взрослых тембром, диапазоном и силой звучания. Детский голос находится в постоянном непрерывном развитии, особенно в период мутации. Задача педагога: научить детей правильному, свободному дыханию, познакомить с правильной певческой установкой. Небрежное отношение к своему голосовому аппарату – крик при пении, простуда, чрезмерное переутомление голосовых связок – нередко приводят к порче голоса. Формирование УУД: применять полученные знания при исполнении песен, пользоваться певческой установкой,  беречь собственный голос, заботиться о состоянии голосового аппарата  
3. Вокальная техника. Владение вокальной техникой позволяет исполнителю правильно передать художественное содержание исполняемого произведения. Исполнитель со слабо развитой вокальной техникой, берясь за исполнение трудного произведения, не справляется с этой задачей. Вокальную технику составляют навыки, обеспечивающие хороший ансамбль, строй, дикцию, нюансы. Формирование УУД: совершенствовать вокальную технику, стремиться к  красивому звучанию, вырабатывать четкую дикцию, петь в ансамбле.

Репертуар формируется с учетом возрастных особенностей учащихся. В кружке занимаются  учащиеся 3 – 9 классов.

Тематическое планирование.

№п/п	Тема	Кол-во часов	Практические занятия
1.	Вводное занятие. Как сохранить свой голос.	1
2.	История вокальных стилей. Бардовская песня. Романс.	2: 1 1	Конкурс бардовской песни
3.	Вокальная техника.	31

№п/п	Тема занятия	Виды деятельности
1.	Особенности детского голоса. Как сохранить свой голос.	Знакомство с певческой установкой. Упражнения  на  выработку свободного, правильного дыхания.
2.	История вокальных стилей: джазовые и рок обработки народных песен.	Знакомство с творчеством ансамбля «Русская песня». Разучивание «Ой, по- над Волгой».
3.	Работа над вокальной техникой. Певческая установка.	Выработка правильной певческой установки. Мышечные приемы: зевок, задержка дыхания, состояние вдоха при пении.
4.	Упражнения на дыхание.	Выработка навыков вдоха, задержки, выдоха. Работа над песней «Ой, по над Волгой»
5.	Дыхательные упражнения.	Упражнение №1,2.3. Вокальные упражнения. Распевки.  Работа над песней.
6.	Упражнения на дыхание.	Упражнение № 1 – 4. Вокальные упражнения. Распевки.
7.	Упражнение на дыхание.	Упражнение №1 -5. Вокальные упражнения. Распевки.  Работа над песней.
8.	Упражнения, направленные на развитие артикуляционного аппарата и произношения.	Упражнение №1,2. Работа над гласными у, о, а. Вокальные упражнения. Распевки.
9.	Артикуляция.	Упражнения №1-3. Работа над гласными и, ы, э. Вокальные упражнения. Распевки. Повторение песни «Матушка».
10.	Развитие артикуляционного аппарата.	Упражнения №1 – 3. гласные и- е. Вокальные упражнения. Распевки.
11.	Дикционные упражнения, направленные на развитие дыхания и силы голоса. Атака звука. Твердая атака.	Линейка гласных УОАЭИЫ. Вокальные упражнения. Распевки.
12.	Дикционные упражнения, направленные на развитие дыхания и силы голоса.	Упражнения  ПУ ПО ПА ПЭ ПИ ПЫ                       БУ БО БА БЭ БИ БЫ и тд. Вокальные упражнения. Распевки.
13	Дикционные упражнения, направленные на развитие дыхания и силы голоса.	Упражнения КУ КО КА КЭ КИ КЫ ГУ ГО ГА ГЭ ГИ ГЫ Вокальные упражнения. Распевки.
14	Дикционные упражнения, направленные на развитие дыхания и силы голоса.	Упражнения РЛУ РЛО РЛА РЛЭ РЛИ РЛЫ ЛРУ ЛРО ЛРА ЛРЭ ЛРИ ЛРЫ Вокальные упражнения. Распевки.
15	Дикционные упражнения, направленные на развитие дыхания и силы голоса.	Упражнения РЛУ ЛРУ РЛО ЛРО РЛА ЛРА РЛЭ ЛРЭ РЛИ ЛРИ РЛЫ ЛРЫ Вокальные упражнения. Распевки.
16	Дикционные упражнения, направленные на развитие дыхания и силы голоса.	Повторение предыдущих упражнений. Упражнения на сочетание звуков: ку-гу ко-го ка-га кэ-гэ ки-ги Кы-гы су- ззу  со- ззо са-зза сэ- ззэ си- ззи сы- ззы
17	Дикционные упражнения, направленные на развитие дыхания и силы голоса.	Повторение упражнений. Упражнения звукосочетания. ПКТУ- ТПКУ ПКТО- ТПКО ПКТА- ТПКА ПКТЭ- ТПКЭ  ПКТИ- ТПКИ ПКТЫ-ТПКЫ КПТУ КПТО КПТА КПТЭ КПТИ КПТЫ
18	Повторение дыхательных , дикционных, упражнений на развитие артикуляционного аппарата..	«Долгоговорки», скороговорки, вокализы.
19.	Дыхательные упражнения и голосовой тренинг с применением движений.	Упражнение «Лыжник» на слоги СУ СО СА СЭ СЫ СИ. Упражнение «Воздушный шарик» на буквосочетания МУМ- МОМ- МАМ- МЭМ- МИМ- МЫМ. Упражнение «Трубач».
20.	Скороговорки.	Упражнения на выговаривание каждой буквы, изменяя темп. Вокальные упражнения. Распевки.
21	Мимический тренинг.	Упражнение «Зеркало».
22	Длительности.	Знакомство с длительностями. Упражнения, вокализы.
23	Ритм.	Ритмические упражнения в песенках-попевках.
24	Выразительность и ритм.	Читаем тексты песен. Работа над выразительностью. Вокальные упражнения. Распевки. Повторение выученных песен.
25	Сильные и слабые доли.	Размер 2/4. Вокальные упражнения. Распевки. Повторение выученных песен.
26	Размер 3/4.	Музыка в ритме вальса. Вокальные упражнения. Распевки. Повторение выученных песен.
27	Размер 4/4.	Музыкальные примеры в размере 4/4. Вокальные упражнения. Распевки. Повторение выученных песен
28	Закрепление пройденного.	Повторение выученных песен.
29	Выразительность и смысловая нагрузка жестов.	Повторяем выученные песни, подбирая жесты.
30	Что такое микрофон и как в него поют.	Пение с микрофоном.
31	Психологический настрой перед выходом на сцену.	Психологический тренинг. Повторение выученных песен
32	Репетиция с микрофоном.	Повторение выученных песен
33	Репетиция концертной программы.	Повторение выученных песен
34	Обобщающее занятие.	Концерт.

В результате обучения ученик:

• получит представление об основах музыкальной грамоты;
• приобретет вокальные навыки;
• научится пользоваться дыханием при исполнении песен;
• получит возможность научиться правильной дикции;
• научится пользоваться микрофоном;
• познакомится с вокальными жанрами;
• получит возможность участвовать в концертных программах и конкурсах для начинающих вокалистов.

Используемая литература:

Дмитриева Л.Детское музыкальное творчество как метод воспитания.- М.: Изд. «Музыка», 1976

Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. – М.: Советский композитор, 1988. 176с.

Первушина Е. Как выявить и развить способности вашего ребенка – М.: ЗАО Центрполиграф, 2005.-350с

Современная энциклопедия. Музыка наших дней.-М.: Изд. «Аванта+», 2002. -432с.

Соколов В.Г. Работа с хором. М.: Изд. «Советская Россия», 1964г.

Суртаев В.Я. Миры культуры глазами молодых: Учебное пособие. 2-е изд.-СПб.:

Изд-во СПбГУКИ, 2004.-288с.

Суртаев В.Я. Социокультурное пространство молодежи: методология, теория, практика. – СПб.:  Изд-во СПбГУКИ, 2006.-272с.

Фролова Ю.В. Сольфеджио. Подготовительный класс. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

Ханин М.И. Практикум по культуре речи, или как красиво и убедительно говорить: Учебн. пособие. – СПб.: «Паритет», 2003. – 192с.