Рабочая программа " Юный эколог"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа им. А.Ю.Байсултанова» с.п. Яникой

Согласована зам. директора по ВР _______С.М. Хочуева

«Утверждаю» директор МКОУ «СОШ им.А.Ю.Байсултанова» _________   А.С.Кудаева                      Приказ№ от « 31» 08. 2019г.

Рабочая программа

 экологического кружка

«Юный эколог»

на 2019-2020 учебный год

учителя Боттаевой Джамили Мурадиновны

Возраст детей: 11-14 лет (5-8 классы)

Срок реализации программы: 01.09.2019- 31.05.2020г.

Пояснительная записка

Данная программа естественнонаучной направленности направлена на изучение экологии учащимися, развитие у них экологического мировоззрения. Обучение опирается на получение детьми ранее знания основ биологической науки, и осуществляется на основе развития обобщения биологических понятий прикладного характера, усвоения научных факторов, важнейших закономерностей, идей, теорий обеспечивающих формирование эколого-биологического мышления и подготовку учащихся к практической деятельности по изучению и сбережению природы своей местности.

Экологическое образование помогает осознать ценность природы для материальных, познавательных, эстетических и духовных потребностей человека; понять, что человек – часть живой природы; его назначение – познать законы, по которым живет и развивается природа и в своих поступках руководствоваться этими законами; понять необходимость сохранения всего многообразия жизни; раскрыть сущность происходящих экологических катаклизмов; понять современные проблемы экологии; осознать актуальность её как для всего человечества, так и для каждого человека в отдельности; вызвать стремление принимать личное участие в преодолении экологического кризиса, в решении экологических проблем.

Экологическое образование по данной программе предполагает не только получение знаний, но и воспитание экологической культуры. Данная программа способствует развитию у учащихся практических навыков, умений выступать перед аудиторией, высказывать свое мнение, развитию целого ряда личностных качеств (ответственность, самостоятельность и т.д.). Благодаря программе у учеников развивается познавательный интерес к экологии, чувство сопричастности к общему делу.

Основная цель – развитие экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде, формирование ответственного отношения к природе.

Задачи:

·       Повышение уровня экологических знаний и практических умений у учащихся.

·       Освоение учащимися приемов практической и исследовательской работы.

·       Привитие детям навыков экологической культуры путем отработки на практике правил поведения в природе.

·       Развитие коммуникативных навыков учащихся с целью распространения экологических знаний и умений.

Формы и режим занятий:

Экскурсии, занятия - конференции, конкурсы, комбинированные занятия,  практические работы.

 Описание места кружка в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на занятия  в 5-8-х классах в объеме 70 часов.

Количество часов в год – 70 часов.

 Количество часов:  в 1 четверти – 18

                                  во 2 четверти – 14

                                  в 3 четверти – 20

                                  в 4 четверти – 18

Количество часов в неделю – 2 

Список литературы

Для педагога:

1.     Вебстер К., Жевлакова М.А., Кириллов П.Н., Корякина Н.И. От экологического образования к образованию для устойчивого развития. – СПБ.: Наука, САГА, 2005. – 137 с

2.     Галеева Н.Л. Современный кабинет биологии: Работа учителя на основе дидактики личностно-ориентированного образовательного процесса. М.: 5 –е издание, 2005. – 192 с.

3.     Миркин Б.М. Игры на уроках биологии. 9-11 кл. /Миркин Б. М., Наумова Л. Г. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – 271 с.

4.     Басов В.М. Практикум по анатомии, морфологии и систематике растений. Учебное пособие. – М. Книжный дом «Либроком», 2010. – 240 с.

5.     Ильин М.П. Школьный гербарий (Пособие для учителей). . «Просвещение», 1971 г.

6.     Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н., Зоологические экскурсии. Руководство для изучения зоологии в природе. Для учащих, учащихся и любителей природы. Часть 1. Ленинград. 1925 год.

7.     Новоселов А.А., Комнатное растениеводство методом водных культур. Пособие для учителей средней школы. Москва. 1959 год

8.     Зернов С.А. Общая гидробиология. Москва 1934

9.     Резько И.В. Экзотические животные в вашем доме/Авт. сост. И.В.Резько. –Мн. : ООО «Харвест», 1999. – 528 с.

Для учащихся:

1.     Голубкина Н.А. Лабораторный практикум по экологии/ - 2-е изд., исп. И доп. – М. : ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 64 с. Ил.

2.     Веселые эксперименты для детей. Биология. А. ван Саан. Питер. 2011

3.     Прядко К.А., Понятия и определения: Экология/Словарик школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. – 64 с.

4.     Энциклопедия для детей. Том 19. Экология/Ред. коллегия: М. Аксенова, ,В. Володин, Г. Вильчек, Е. Ананьева идр. – М.: Аванта +, 2005. – 448с. : ил.

Планируемые  результаты

К личностным результатам относится:

способствовать формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого занятия

 К метапредметным результатам обучения относятся:

создать условия для развития у учащихся  интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций, положительного отношения к учению, умения ставить цели через учебный материал, использование на занитиях красивых наглядных пособий, музыкальных  фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого занятия для каждого ребенка

Предметными результатами обучения являются:

1.     привить познавательный интерес к новому предмету через систему разнообразных по форме занятий изучения нового материала

2.     способствовать формированию у учащихся предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать экологические  объекты, сравнивать их, ставить несложные  опыты, вести наблюдения в природе, ориентироваться на местности,

3.     владеть терминами, применять их в повседневной речи

4.     расширить кругозор учащихся в области экологии родного края.

Для определения результативности учащимся предлагается самостоятельно выполнить по завершению изучения определенной темы презентацию, фотоотчет, участвовать в учебной конференции, викторине, экологической игре, конкурсе или мини - олимпиаде.

Тематическое  планирование

№	Разделы, темы	Всего часов	Практические работы (кол-во часов)
1	Введение	1
2	Основы общей экологии	7
3	Осенние работы на пришкольном участке	10	8
4	Биоценозы родного края	12
5	Охрана природы и заповедное дело	14	4
6	Окружающая среда и здоровье	6
7	Туризм и охрана природы	3
8	Весенние работы на пришкольном участке	16	15
9	Подведение итогов	1
	Итого	70	27

Содержание программы

1.     Введение – 1 час

          Знакомство с предметом и методами работы в экологическом объединении, основные формы работы.

2.     Основы общей экологии   – 7 часов

         Предмет и задачи науки экология, ее связь с другими науками. Растения, животные, грибы  и бактерии в природе. Взаимосвязи организмов между собой и неживой природой.  Экология популяций. Законы и следствия пищевых отношений. Законы конкурентных отношений в природе. Понятие  об экологической нише. Способы и формы приспособленности организмов к совместному существованию в определенных экологических условиях. Понятие и биогеоценозах. Структура и характеристика природных сообществ.    Окружающая среда и здоровье человека.

3.     Осенние работы на пришкольном участке- 10 часов

Очистка клумб на территории памятника и школы. Культурные и дикие растения. Однолетние и многолетние растения. Осенний уход за декоративными растениями. Деление и посадка зимующих многолетних цветковых растений. Заготовка земляной смеси для комнатных растений.

4.     Биоценозы родного края – 12 часов

         Вода – основа жизненных процессов в биосфере. Круговорот воды в природе. Значение круговорота воды в процессе взаимодействия земных оболочек. Аквариум – модель биогеоценоза. Различные группы организмов в аквариуме, взаимосвязи между ними. Цепи питания. Пресноводный водоем и его обитатели. Водная растительность – пищи и убежище для водных животных.  Морские экосистемы.

 Луг. Значение лугов и пастбище в природе и народном хозяйстве. Разнообразие и экологические особенности растительного покрова и животного мира в этих экосистемах. Продуктивность и экологическая пирамида луга и пастбища. Правильный уход за пастбищами. Роль насекомых в жизни луга и пастбища.

Лес. Значение леса в природе, в народном хозяйстве и жизни человека. Лес и кислородный баланс. Видовое разнообразие обитателей леса и их приспособленность к совместном существовании. Влияние хозяйственной деятельности человека на жизнь леса. Фактор беспокойства, вытаптывание и их влияние на биоценоз леса. Меры по охране и воспроизводству леса и его обитателей. Зимняя подкормка птиц и млекопитающих и помощь во время стихийных бедствий. Охрана редких и исчезающих видов растений и животных.

5.     Охрана природы и заповедное дело  – 14 часов

         Значение охраняемых территорий в сохранении и воспроизводстве редких растений, животных и природных комплексов. Программа ЮНЕСКО «Человек и биосфера» по созданию биосферных заповедников. Классификация охраняемых территорий, их особенности и функции. Важнейшие заповедники мира и России.  Кабардино-Балкарский  высокогорный  заповедник. Национальные парки как особая форма сохранности природных комплексов. Роль национальных парков в привлечение туристов в познавательных целях.  Значение заказников и ферм по разведению животных. Памятники природы, типология охраняемых объектов. Международное сотрудничество по охране природы. Межгосударственные и неправительственные прироохранные организации.

6.     Окружающая среда и здоровье – 6 часов

 Влияние изменений состояния окружающей среды на здоровье человека. Влияние химического загрязнения, шума. Биологического загрязнения и болезни человека. Питание и здоровье людей. Ландшафт как фактор здоровья. Проблемы адаптации человека к окружающей среде

7.     Туризм и охрана природы - 3 часа

         Туризм и охрана природы. Значение туризма для пропаганды здорового образа жизни.   Правила поведения в походе. Организация туристического похода, исследовательской экспедиции. Устройство походного лагеря. Правила пользования огнем в природе, использование и нахождение пищи и воды.

8.     Осенние работы на пришкольном участке- 16 часов           Подготовка цветника к весенне-летнему сезону. Уход за многолетними цветковыми растениями. Посев семян однолетних цветковых растений в цветнике. Уход за однолетними цветковыми растениями. Уход за комнатными растениями. Подкормка.

9.     Подведение итогов работы кружка – 1 час

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения
			план	факт
Введение – 1 час
1	Введение. Постановка целей и задач кружка.	1
Основы общей экологии -7 часов
2	Предмет и задачи науки экология  и ее связь с другими науками. Взаимосвязи организмов между собой и неживой природой.	1
3	Условия и ресурсы среды.	1
4	Экологические «законы» Барии Коммонера.	1
5	Основные среды обитания. Основные пути приспособления организмов к среде.	1
6	Приспособительные формы организмов. Приспособительные ритмы жизни.	1
7	Понятие  об экологической нише.	1
8	Понятие и биогеоценозах. Структура и характеристика природных сообществ.	1
3.      Осенние работы на пришкольном участке- 10 часов
9-10	Очистка клумб на территории памятника и школы	2
11	Культурные и дикие растения	1
12	Однолетние и многолетние растения	1
13	Осенний уход за декоративными растениями	1
14-15	Осенний уход за зимующими многолетними цветковыми растениями	2
16-17	Деление и посадка зимующих многолетних цветковых растений	2
18	Заготовка земляной смеси для комнатных растений	1
Биоценозы родного края -12 часов
19	Вода – основа жизненных процессов в биосфере. Круговорот воды в природе. Значение круговорота воды в процессе взаимодействия земных оболочек. Меры по охране малых рек и водных бассейнов.	1
20	Многообразие водных биоценозов.	1
21	Аквариум – как простейшая  модель биогеоценоза.	1
22	Озеро как пример пресноводного водоема, его обитатели. Водная растительность – пищи и убежище для водных животных.	1
23	Морские экосистемы: продуктивность, планетарное значение.	1
24	Губительное влияние неправильной эксплуатации промышленных предприятий и химическое загрязнение на жизнь в водоеме.	1
25	Значение лугов  в природе и народном хозяйстве.	1
26	Продуктивность и экологическая пирамида луга. Роль насекомых в жизни луга.	1
27	Значение леса в природе, в народном хозяйстве и жизни человека. Лес и кислородный баланс.	1
28	Видовое разнообразие обитателей леса и их приспособленность к совместном существовании.	1
29	Влияние хозяйственной деятельности человека на жизнь леса. Фактор беспокойства, вытаптывание и их влияние на биоценоз леса.	1
30	Изучение редких и исчезающих видов растение и животных природных комплексов родного края	1
Охрана природы и заповедное дело -14 часов
31	Значение охраняемых территорий в сохранении и воспроизводстве редких растений, животных и природных комплексов.	1
32	Классификация охраняемых территорий, их особенности и функции.	1
33	Важнейшие заповедники мира и России	1
34	Исслед. работа. Кабардино-Балкарский высокогорный заповедник	1
35-36	Сбор материала: работа с литературой, использование ресурсов Интерната.	2
37-38	Оформление исследовательской работы.	2
39	Выступление с результатами исследовательской работы на кружке.	1
40	Национальные парки как особая форма сохранности природных комплексов. Роль национальных парков в привлечение туристов в познавательных целях.	1
41	Значение заказников и ферм по разведению животных.	1
42	Памятники природы, типология охраняемых объектов.	1
43	Международное сотрудничество по охране природы. Программа ЮНЕСКО «Человек и биосфера» по созданию биосферных заповедников.	1
44	Межгосударственные и неправительственные прироохранные организации (Гринпис, ВОЗ).	1
Окружающая среда и здоровье – 6 часов
45	Влияние изменений состояния окружающей среды на здоровье человека.	1
46	Влияние химического загрязнения, шума.	1
47	Биологического загрязнения и болезни человека.	1
48	Питание и здоровье людей.	1
49	«Что мы едим?» Экологическая викторина	1
50	Ландшафт как фактор здоровья.	1
7.      Туризм и охрана природы - 3 часа
51	Туризм и охрана природы. Значение туризма для пропаганды здорового образа жизни	1
52	Туристические маршруты мира и родного края.	1
53	Правила поведения в походе. Выработка основных заповедей туриста-эколога.	1
8.      Осенние работы на пришкольном участке- 16 часов
54-55	Подготовка цветника к весенне-летнему сезону	2
56-57	Уход за многолетними цветковыми растениями	2
58-60	Посев семян однолетних цветковых растений в цветнике	3
61-64	Уход за однолетними цветковыми растениями	4
65-66	Уход за комнатными растениями. Подкормка.	2
67-68	Пересадка комнатных растений, их черенкование, правильная расстановка	2
69	Экскурсия	1
70	Подведение итогов работы кружка	1