Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Лицей № 3»
|
ПРИНЯТО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
предметной кафедрой
__________________
Протокол №______от
«__»__________202_г.
|
зам директора по УВР
_________________
«____» _______ 202_ г.
|
Директор
МАОУ Лицей №3
Е.В.
Ильиных
__________________
№
__«__» августа 202_ г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
Возрастная группа
обучающихся: 4
класс (10 лет)
Составила: Селиванова
Анна Валериевна,
учитель начальных классов, первая
квалификационная категория
Красноярск-
2020 год
Пояснительная записка к
внеурочному курсу «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
Рабочая
программа адресована обучающимся в возрасте 10 лет (4 класс).
Данная
рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(утверждён Приказом Минобрнауки России 06.10.2009 г. №373, в ред. приказа от
31.12.2015 № 1576).
Рабочая
программа составлена на основе:
·
Примерной
основной образовательной программой начального общего образования (Одобрено
Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, Протокол
заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15). Примерные программы начального общего
образования. В 2ч.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2010;
·
Основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ Лицея № 3 (от
21.03.2016 №65/2, в ред. изменений от 31.12.2015 №1576);
·
Методический конструктор. «Внеурочная деятельность».
Стандарты второго поколения П.В.Степанов, Д.В.Григорьев, Издательство
Просвещение 2013 год;
·
На основе авторской
программы «Занимательная математика», автор Е.Э.Кочурова. Сборник
программ внеурочной деятельности под редакцией Н.Ф.Виноградовой 1-4 класс,
Москва Издательский центр «Вентана - Граф» 2012 год;
Срок
реализации программы в соответствии с календарным учебным графиком с 1 сентября
2020 года по 26 мая 2021 года.
Формами контроля реализации программы является: результативное участие в
соревнованиях различных уровней, олимпиадах.
Результаты
освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные
результаты
- развитие
любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий
проблемного и эвристического характера;
- развитие
внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать
трудности;
- воспитание
чувства справедливости, ответственности;
- развитие
самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные
результаты
- Ориентироваться в
понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».
- Ориентироваться на
точку начала движения, на числа и стрелки 1→ 1↓ и
др., указывающие направление движения.
- Проводить линии
по заданному маршруту (алгоритму).
- Выделять фигуру
заданной формы на сложном чертеже.
- Составлять фигуры
из частей. Определять место заданной детали в
конструкции.
- Выявлять закономерности
в расположении деталей; составлять детали в соответствии
с заданным контуром конструкции.
- Сопоставлять полученный
(промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
- Объяснять
(доказывать) выбор деталей или способа действия
при заданном условии.
- Анализировать предложенные
возможные варианты верного решения.
- Моделировать объёмные
фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из
развёрток.
- Осуществлять развернутые
действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с
образцом.
Предметные
результаты
- Пространственные
представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут
передвижения. Точка начала движения; число, стрелка 1→ 1↓,
указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту
(алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку). Построение собственного
маршрута (рисунка) и его описание.
- Решение
разных видов задач. Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее
эффективных способов решения.
- Геометрические
узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и
несколько осей симметрии.
- Расположение
деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки,
спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции.
- Расположение
деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции.
Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка
фигур по собственному замыслу.
- Разрезание
и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.
- Поиск
заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.
- Решение
задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
- Распознавание
(нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента
с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
- Объёмные
фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки.
Создание объёмных фигур из разверток.
К
концу изучения курса учащиеся научатся:
Сравнивать
разные
приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного
задания.
Моделировать
в
процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать
его в ходе самостоятельной работы.
Применять изученные
способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми
головоломками.
Анализировать
правила
игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.
Включаться
в
групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов,
высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Выполнять пробное
учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном
действии.
Аргументировать
свою
позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии
для обоснования своего суждения.
Сопоставлять
полученный
(промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Контролировать
свою
деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.