Рабочая программа.География 8 класс

Рабочая программа

 География 8 класс

1.Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации»№ 273-ФЗ от 29.12.2012,

 - приказом Министерства образования Российской Федерации от 5.03.2004 № 1089 (в редакции приказа Минобрнауки РФ от 10.11.2011 № 2643, от 31.01.2012        № 69)  «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-примерной основной образовательной программой  основного  общего образования,   одобренной Федеральным учебно- методическим объединением  по общему образованию ( протокол заседания от 08.04.2015 №1\5);

- Основной образовательной программой МБОУ Можарская средняя школа

-Приказом  министерства  образования Рязанской области  от 27.04. 2017  № 487 «Примерный региональный учебный план на 2017-2018 учебный год для образовательных организаций Рязанской области, реализующих программы общего образования»;

  Место учебного предмета в учебном плане

 В соответствии с учебным планом Школы рабочая программа рассчитана на 68 часов   (2 часа в неделю -обязательный компонент)

     Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией И.И.Бариновой 

№ п/п	Авторы	Название учебных и методических изданий	Выходные данные
	И.И.Баринова	Учебник. География Природа России. 8 класс	М.: «Дрофа» 2009г.

2.Содержание учебного предмета

Введение.(6часов)     

Что изучает физическая география России. Источники географических знаний. Методы географических исследований.

Географическое положение России 

Физико-географическое положение России. Россия на карте мира, её размеры, крайние точки, границы, приграничные страны и моря, омывающие её территорию.

Время на территории России. Местное, поясное и декретное время и их определение.

Практические работы:

1.      Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

2.      Определение поясного времени для разных пунктов России.

История заселения и исследования территории России  

Географическое положение Древней Руси. Территориальный рост России в Х - ХХ веках. История исследования территории России в досоветский  период. Изучение территории России в советский и современный периоды.

Раздел 1. Особенности природы природные ресурсы России. (25 часов)

Рельеф, геологическое строение  (6 часов)

Тектоническое и геологическое строение России. Главные особенности строения земной коры России. Основные тектонические структуры на территории России и их отражение в рельефе. Платформы, их виды (древние и молодые) и строение. Щиты. Складчатые области    (геосинклинали). Геологическое летоисчисление. Геологическое время. Абсолютный и относительный возраст горных пород. Геохронологическая таблица. Особенности развития жизни и формирования рельефа России в различные геологические эры (архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую). Основные этапы формирования земной коры: байкальская, каледонская, герцинская, мезозойская и кайнозойская (альпийская или тихоокеанская). Геологическая и тектоническая карта России.

Рельеф России. Главные особенности рельефа России. Горы и равнины на территории нашей страны, их виды и размещение. Связь рельефа со строением земной коры. Развитие форм рельефа. Внутренние (движение земной коры, вулканизм и землетрясения) и внешние (ветер, температура, растения, текучие воды, ледник) процессы, формирующие рельеф.

Минеральные ресурсы России. Карта минеральных ресурсов России. Виды минеральных ресурсов. Основные закономерности размещения полезных ископаемых по территории России. Геотермальные ресурсы России. Открытия В.А. Обручева, А.Е. Ферсмана и И.М. Губкина.

Влияние строения земной коры и рельефа на условия, жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Практическая работа:

1.      Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и  месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Климат и климатические ресурсы России.(6 часов)

Факторы, определяющие особенности климата России  (географическая широта, близость морей и океанов, морские течения, воздушные массы, господствующие ветры, рельеф).

Солнечная радиация  и её виды: прямая, рассеянная, отражённая, поглощённая, суммарная.

Воздушные массы на территории России, их виды (арктическая, умеренная морская, умеренная континентальная и тропическая) и характеристика и распространение.

Циркуляция атмосферы на территории России. Атмосферные фронты, их виды (тёплый и холодный ) и их влияние на изменение погоды. Циклоны и антициклоны и связанная с ними погода.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Факторы, влияющие на распределение тепла и влаги летом и зимой. Годовое количество осадков, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения и их определение. Климатическая карта России. Оймякон - полюс холода северного полушария.

Климатические пояса и основные типы климатов России: арктический, субарктический, умеренно-континентальный, умеренный континентальный, умеренный резко континентальный, умеренный морской, умеренный муссонный и субтропический. Карта климатических поясов России.

А.И. Воейков - основоположник климатологии.

Прогноз погоды и его значение. Синоптическая карта.

Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Изменение климата. Охрана атмосферного воздуха. Агроклиматические ресурсы России.

Сумма активных температур.

Практические работы:

1.      Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории стран.

2.      Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

3.      Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Внутренние воды и водные ресурсы России(5 часов)

Реки России. Главные речные системы, бассейны и водоразделы. Распределение рек по бассейнам океанов и внутреннего стока. Особенности питания, режима, расхода воды, годового стока и ледового режима рек различных регионов России.

Озёра России. Крупнейшие озёра России, их виды и размещение.

Болота, их виды и размещение по территории России.

Подземные воды, их виды и распространение. Минеральные и термальные источники  территории России.

Ледники, их виды и расположение на территории нашей страны.

Вечная (многолетняя) мерзлота на территории России.

Водные и гидроэнергетические ресурсы России и их охрана. Судоходные каналы России. Карта водных ресурсов России. Опасные явления, связанные с водами: паводки, наводнения, сели и лавины.

Практические работы:

1.      Составление характеристики одной из рек с помощью тематических карт и климатограмм и определение возможностей её хозяйственного использования.

2.      Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны и своего округа, их зависимости от рельефа и климата.

3.      Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

Почва и почвенные ресурсы России( 4 часа)

Почва - особый компонент природы, её состав, строение и структура. Факторы почвообразования. Основные типы почв России, закономерности их размещения и свойства. Почвенная карта России. В.В. Докучаев - основоположник почвоведения. Почвенные и земельные ресурсы России. Структура земельного фонда России. Проблемы рационального использования земельных и почвенных ресурсов и их охрана.

Практическая работа:

1.      Выявление условий почвообразования основных типов почв (количества тепла и влаги, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Растительный, животный мир и биологические ресурсы России( 4 часа)

Растительный мир России. Закономерности распределения растительного покрова России. Карта растительности России. Лесные ресурсы России.

Животный мир России. Закономерности распределения животного мира России. Пушные и рыбные ресурсы России.

Красная книга России. Охрана растительного и животного мира России.

Практическая работа:

1.      Составление прогноза изменений растительного и животного мира ХМАО и отдельных регионов России, при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Раздел II. Природные комплексы России(31 час)

Природно-территориальный комплекс.(6 часов)

 Природная зона как зональный природный комплекс. Природные зоны России (арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, полупустыни и субтропики), их размещение и характерные черты. Области высотной поясности на территории России. Труды Л.С. Берга.  Карта  природных  зон  России.

Изменение природных комплексов человеком. Антропогенный ландшафт. Особо охраняемые территории: национальные парки, заповедники и заказники. Крупнейшие национальные парки и заповедники России.

Природа регионов России.(19 часов)

Природное районирование России. Физико-географические районы России и принципы их выделения. Комплексная физико-географическая характеристика крупных природных районов России: Русской (Восточно-Европейской) равнины, Кавказа, Урала, Западной Сибири, Средней и Северо-Восточной Сибири, Гор Южной Сибири и Дальнего Востока.

Практические работы:

1.      Оценка природных условий и ресурсов природной зоны  (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.  Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека.

2.      Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны. Выделение среди них более мелких составных частей на основе ярких, специфических черт их ГП, природы, природных условий и ресурсов, их освоения, экологических проблем. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.

Особенности природы Рязанской области( 6 часов)

Комплексная физико-географическая характеристика. Проблемы охраны  природы и природопользования .

Практические работы:

    1. Составление характеристики географического положения. 

    2. Составление таблицы «Природные комплексы  Рязанской области».

Раздел III.   Человек и природа. ( 4 часа)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Роль географической науки в оптимизации отношений «природа и общество». Географический прогноз. Геоэкологический потенциал России.

Практические работы:

1.      Оценка экологической ситуации одного из регионов России (по выбору) с помощью данных разных источников географической информации. Оценка экологической ситуации в Ленинградской области.

3.Тематическое планирование

Наименование  разделов  и  тем	Всего  часов	Практические работы
Введение.	6	2
Раздел 1. Особенности природы природные ресурсы России.	25	5
Рельеф, геологическое строение	6	1
Климат и климатические ресурсы России.	6	2
Внутренние воды и водные ресурсы России	5	1
Почва и почвенные ресурсы России	4	1
Растительный, животный мир и биологические ресурсы России	4
Раздел II. Природные комплексы России	31	5
Природно-территориальный комплекс.	6	2
Природа регионов России.	19	2
Особенности природы Рязанской области	6	1
Раздел III.   Человек и природа. ( 4 часа)	6	3
Всего	68	15

4. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Обучающийся научится:

·      выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

·      ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;

·      представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

·      использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;

·      проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

·      различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

·      использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;

·      оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

·      описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

·      различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

·      устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к разным природным условиям;

·      объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

·      приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

·      различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

·      оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

·      использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте  реальной жизни;

·      различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;

·      оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;

·      объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

·      оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

·      использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

·      находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

·      объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

·      сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

·      уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;

·      описывать погоду своей местности;

·      объяснять расовые отличия разных народов мира;

·      давать характеристику рельефа своей местности;

·      уметь выделять в записках путешественников географические особенности территории

·      приводить примеры современных видов связи, применять  современные виды связи для решения  учебных и практических задач по географии;

·      оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

Обучающийся получит возможность научиться:                                                                                                                                                                                

·      создавать простейшие географические карты различного содержания;

·      моделировать географические объекты и явления;

·      работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;

·      подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;

·      ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;

·      использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

·      приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

·      воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

·      составлять описание природного комплекса;выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

·      сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;

·      оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;

·      объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами;

·      оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной системы;

·      давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности;

·      делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;

·      наносить на контурные карты основные формы рельефа;

·      давать характеристику климата своей области (края, республики);

·      показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;

·      оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;

·      объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России

·      обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;

·      выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;

·      объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

Календарно-тематическое планирование

География 8 класс

№ урока	Темы	Кол-во часов	Практические работы	Дата
1	2	3
Введение		6
1	Что изучает география России. Источники географических знаний.	1
2	Россия  на карте мира.  Особенности географического положения по сравнению с другими странами	1	. Практическая работа №1 «Характеристика географического положения России»
3	Моря, омывающие берега России. Ресурсы морей.	1
4	Россия на карте часовых поясов. Различия во времени на территории	1	. Практическая работа №2 «Определение поясного времени для разных пунктов России»
5	Как осваивали и изучали территорию России.	1
6	Наша Родина на карте мира (обобщение)	1
	Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы России (25 ч)	25
	Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые (6 ч)	6
7	Особенности  рельефа России.	1
8	Геологическое строение  территории. Геохронологическая таблица.	1
9	Основные тектонические структуры. Тектоническая карта России.	1
10	Минеральные ресурсы России.	1	Практическая работа №3 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений  полезных ископаемых от строения земной коры»
11	Развитие форм  рельефа.	1
12	Проявление основных закономерностей формирования рельефа и его развития на примере своего региона (обобщение).	1
	Тема 2. Климат и климатические ресурсы (6 ч)	6
13	Климатообразующие факторы: ГП, солнечная радиация, циркуляция ВМ.	1
14	Атмосферные фронты, антициклоны, циклоны	1
15	Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны.	1
16	Климатические пояса и типы климатов.	1	. Практическая работа №4 «Определение по картам закономерностей распределения радиационного баланса, распределения средних температур января и июля, годового количества осадков, типа климата ».
17	Зависимость человека от климата. Агроклиматические условия. Неблагоприятные климатические условия.	1	Практическая работа №5 «Оценка климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения»
18	Обобщающий урок по теме	1
	Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (5 ч)	5
19	Разнообразие внутренних вод России. Реки: речные системы, водоразделы, бассейны, падение и уклон.	1
20	Влияние климата на реки: питание, режим, годовой сток и ледовый режим.	1	Практическая работа №6 «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт, определение возможностей её хозяйственного использования»
21	Озёра, их происхождение. Подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.	1
22	Водные ресурсы. Стихийные явления, связанные с водами.	1
23	Обобщающий урок по теме	1
	Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (4 ч)	4
24	Почва - особый компонент природы. Образование почв, их разнообразие.	1
25	Типы почв России. Закономерности распространения почв.	1
26	Почвенные ресурсы  страны. Мелиорация земель.	1
27	Особенности почв своего региона и своей местности.	1	Практическая работа №7 «Знакомство с образцами почв своей местности, выявление условий их почвообразования и оценка плодородия»
	Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (4 ч)	4
28	Растительный мир России	1
29	Животный мир России	1
30	Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.	1
31	Природно-ресурсный потенциал России	1
	Раздел 2. Природные комплексы России (31 ч)	31
	Тема 1. Природное районирование (6 ч)	6
32	Понятие о ПТК. Разнообразие природных комплексов России.	1
33	Моря как крупные природные комплексы	1	Практическая работа № 8 «Характеристика моря России ( по выбору)»
34	Природные зоны России	1
35	Природные зоны России	1
36	Высотная поясность	1	Практическая работа №9 «Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору)»
37	Природная зона своей местности, её экологические проблемы . Обобщение знаний по теме	1
	Тема 2. Природа регионов России (19 ч)	19
38	Русская равнина – общая характеристика. ФГП. Тектоническое строение, рельеф и полезные ископаемые.	1
39	Климат и внутренние воды Русской равнины.	1
40	Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы Русской равнины.	1
41	Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.	1	Практическая работа №10 «Оценка природных условий и ресурсов Русской равнины. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности"
42	Северный Кавказ. Своеобразие природы.	1
43	Природные комплексы Северного Кавказа.	1
44	Урал. Особенности географического положения и его влияния на природу.	1
45	Своеобразие природы Урала. Природные уникумы.	1
46	Экологические проблемы Урала.	1	Практическая работа №11 «Характеристика взаимодействия природы и общества на примере Урала»
47	Западно-Сибирская низменность: особенности природы.	1
48	Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения.	1
49	Восточная Сибирь. Величие и суровость природы.	1
50	Природные районы Восточной Сибири.	1
51	Жемчужина Сибири – Байкал.	1
52	Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.	1
53	Дальний Восток – край контрастов. Особенности природы.	1
54	Природные комплексы Дальнего Востока: Приморье, Приамурье, Сахалин, Курильские острова.	1
55	Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.	1
56	Природа регионов России (обобщение)	1
	Тема 3. Природа Рязанской области(6 часов)	6
57	ГП Рязанской области.	1	. Практическая работа №12 « Составление характеристики ГП области»
58	Особенности рельефа и полезные ископаемые	1
59	Климат Рязанской области	1
60	Внутренние воды и использование их человеком	1
61	Почвы области. Растительные зоны	1
62	Животный мир. Экологические проблемы.	1
	Раздел 3. Человек и природа (6 ч)	4
63	Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.	1	Практическая работа №13 «Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России»
64	Антропогенные воздействия на природу.	1	Практическая работа №14 «Характеристика экологического состояния одного из регионов России»
65	Рациональное природопользование.	1	Практическая работа №15 «Природные уникумы России» (составление карты)
66	Экологическая ситуация в России, в своей области .	1
67	Повторение изученного за год
68	Итоговый урок	1