Рабочая программм по чтению и развитию речи 7 класс коррекционная школа

1. Пояснительная записка.

1.АООП  МКОУ школа «Надежда» от1.09.2016г.

2.Рабочая программа разработана в соответствии  с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, а также на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов в двух сборниках/ под ред. Воронковой В. В. – М: Гуманит. изд. центр Владос,2014.

Рабочая программа по чтению  предназначена для   развития речи учащихся и их мышления через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных произведений.

ЦЕЛЬ:  развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения  и понимание, осмысление  и пересказ содержания художественных произведений.

ЗАДАЧИ:

Ø  формирование у учащихся чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения.

Ø  развитие полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений;

Ø  развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения

Ø  нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе произведений художественной литературы (их содержание позволяет учащимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе)

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников.

Программа по чтению построена на коммуникативно-речевом подходе к обучению. По мнению многих психологов и методистов, чтение как вид речевой деятельности является одним из значимых способов коммуникации. В связи с этим придается большое значение работе с авторским словом (воображаемый диалог с автором), развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения.

      С учетом того, что подростковый период характеризуется более осознанным восприятием социальных связей и отношений, программа по чтению предусматривает комплексное решение задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания школьников на основе произведений художественной литературы. Их содержание позволяет учащимся осваивать эталоны нравственного поведения человека в обществе.

      Начиная с 7 класса, учащиеся включаются в круг литературного чтения. Рекомендации программы по содержанию данного этапа обучения обусловливаются монографическим принципом. Следуя основным положениям уроков литературного чтения, рекомендуется знакомить учащихся с биографическими сведениями об авторе, сообщать некоторые литературоведческие понятия, отрабатывая их в процессе практической деятельности. Среди них жанры народного творчества (сказка, былина, песня, пословица, поговорка, потешка, загадка); виды сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных); языковые особенности сказки (присказка, зачин, троекратные повторы); жанры художественных произведений (рассказ, повесть, басня, стихотворение, поэма). Учащиеся учатся различать тему и идею произведения, выявлять характерные черты литературного героя. Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность.

 Коррекционно-образовательные задачи:

- знакомить с произведениями устного народного творчества: сказками, загадками, былинами, песнями, пословицами и поговорками, литературными сказками, художественными произведениями и отрывками из художественных произведений классиков русской литературы.

- совершенствовать технику чтения  (чтение с соблюдением логических пауз, не совпадающими со знаками препинания).

- отрабатывать умения выделять главную мысль произведения; называть главных действующих лиц; описывать их внешность, давать характеристику их поступков, подтверждая выводы отрывками из текста, составлять характеристики героев с помощью учителя.

- учить выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения, различать оттенки значений слов в тексте.

 - закреплять умения подробно и кратко пересказывать прочитанное.

- учить конструировать развернутое высказывание, осуществлять контроль за собственной речью, корректировать высказывание по ходу его содержания или после.

- закреплять навыки заучивания наизусть.

Коррекционно-развивающие задачи:

- осуществлять литературное чтение, в процессе  которого  обучать систематизации знаний в области русской и современной  литературы.

- формировать правильное произношение, регулировать темп чтения.

- обогащать и активизировать словарь учащихся; расширять кругозор, объем эмоциональной, оценочной лексики.

- развивать устную речь (умения высказывать свою мысль, связно передать содержание и т. п.).

- развивать и корректировать восприятие учащихся, исправлять недостатки образного мышления.

- развивать эмоциональную сферу, эстетические чувства (в произведениях учащиеся должны научиться видеть красивое и безобразное; борьбу добра и зла, справедливости и несправедливости; различать тружеников и бездельников; защитников Отечества и его врагов и т. п.).

- развивать мыслительную деятельность, устранять затруднения в установлении последовательности и связи событий, причинной зависимости явлений, выделение в тексте непонятных слов и выражений, умение пользоваться подстрочным словарем; подбор слов со сходными и противоположными значениями, объяснение слов с помощью учителя, данных в переносном значении и т. п.

- развивать и корректировать память и логическое мышление.

- вырабатывать жизненно необходимые речевые навыки.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать  интерес к чтению и формировать любовь к художественному слову, русской и современной литературе, устному народному творчеству.

- воспитывать  морально-этические и нравственные  качества  личности на примере героев произведений (воспитание честности, чести и достоинства, сострадания, милосердия, доброты, отзывчивости, мужества, смелости и др.).

- осуществлять патриотическое воспитание при чтении произведений о прошлом и настоящем нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах (воспитание любви к Родине, своему народу, уважения к историческому прошлому, сопричастности событиям, происходящим в настоящее время, готовности к защите Родины в случае необходимости).

- осуществлять гражданское воспитание учащихся (воспитание социальной активности, принципиальности в отстаивании своей позиции, способности участвовать в общественной жизни; воспитание чувства ответственности за судьбу страны).

- проводить работу по трудовому воспитанию (привитие уважения к людям труда и результатам их трудовой деятельности, воспитание добросовестного и ответственного отношения к труду, понимания необходимости труда и готовности трудиться).

- воспитывать ответственное отношение к учебной деятельности, дисциплинированность, соблюдение предъявляемых требований, приучать к самостоятельности.

- формировать культуру общения, коммуникативные навыки (умения внимательно слушать взрослых и детей, вести диалог и т.д.).

При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 7- х классов. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). В 7  классе- 103 часа  в год, 3 часа в неделю.

       На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Контроль за знаниями, умениями и навыками осуществляется в ходе устных опросов, проведения  тестов, ответов на вопросы. Тексты, контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого ученика. Контроль за техникой чтения осуществляется в конце каждой четверти.

             Известно, что развитие техники чтения осуществляется поэтапно. От класса к классу предъявляются все более высокие требования к способу чтения: от чтения целым словом к чтению словосочетанием и коротким предложением. Меняются и формы организации чтения: наряду с коллективной работой над выразительностью чтения школьников обучают приемам, способствующим выделению фразового ударения, установлению семантических пауз, интонационной окрашенности чтения. Становятся более разнообразными формы работы с текстом, методы и приёмы обучения, применяются ТСО: фрагменты кино (презентация, DVD) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.

Внеклассное чтение

Знание основных сведений из жизни писателей.

Чтение книг из школьной и районной библиотек. Самостоятель­ное чтение статей в газетах и детских журналах.

Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзывов.

Умение передать главную мысль произведения, оценить поступ­ки действующих лиц. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

Рекомендуемая литература (на выбор)

В.П. Астафьев «Осенние грусти и радости», «Стрижонок Скрип», «Гуси в полынье», «Капалуха».

А. Р. Беляев «Чудесное око».

В. В. Бианки «Бешеный бельчонок», «Приказ на снегу», «Лупленый Бо­
чок», «Мышарик», «Вести из леса».

4.Жюль Берн «Дети капитана Гранта».

А. П. Гайдар «Судьба барабанщика».

А. М. Горький «Детство».
Т.Д.Дефо «Робинзон Крузо».

Л. Кассиль «Ночная ромашка», «Огнеопасный груз», «Солнце светит».

В. П. Катаев «Хуторок в степи».

10. В. Г. Короленко «Купленные мальчики», «Чудная», «Последний луч»,

«Дети подземелья». \\.JI.H. Лагин «Старик Хоттабыч».

2. Содержание программы учебного курса.

Устное народное творчество.

Урок внеклассного чтения. Русская народная сказка «Сивка бурка». Русская народная сказка «Журавль и Цапля». Русская народная сказка  «Умный мужик». Былина «Три поездки Ильи Муромца». Народные песни. Пословицы. Загадки

Из произведений русской литературы XIX века.

А.С.Пушкин. Биографические сведения. А.С. Пушкин «Сказка о царе Cалтане…». Просмотр мультфильма по одноименной сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…». А.С. Пушкин «Зимний вечер». А.С. Пушкин « У Лукоморья».

М.Ю. Лермонтов. Биографические сведения. М.Ю. Лермонтов «Бородино».

И.А.Крылов. Жанр басня. Особенности басен Крылова. Басня «Кукушка и Петух». Басня «Волк и Журавль». Басня «Слон и Моська».

Н.А.Некрасов. Биографические сведения; «Несжатая полоса», «Генерал Топтыгин»

Проверка техники чтения. Урок внеклассного чтения.

Л.Н.Толстой. Биографические сведения. Л.Н.Толстой «Кавказский пленник». Просмотр фильма по одноименной повести Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

А.П.Чехов. Биография писателя; «Хамелеон».  Урок внеклассного чтения.

В.Г.Короленко. Биографические сведения. Повесть «Дети подземелья». Проверка техники чтения. Тестирование по пройденному материалу. В.Г.Короленко «Дети подземелья».

Из произведений русской литературы XX века.

М.Горький. Биографические сведения. Отрывки из повести «Детство». Отрывки из повести «В людях». Обобщающий урок по творчеству М. Горького

М.Исаковский «Детство», «Ветер»,  «Весна»

Урок внеклассного чтения.

К. Паустовский. Биографические сведения. Рассказ «Последний черт».

М. Зощенко «Великие путешественники»

Урок внеклассного чтения.

К.Симонов. Биографические сведения. К.Симонов «Сын артиллериста»

В.Катаев. Биографическая справка. «Флаг»

Н. Рыленков. Биографическая справка. «Деревья», «Весна без вещуньи-кукушки», «Все в танцующей дымке». Библиотечный урок. Обобщающий урок по творчеству Н. Рыленкова

Проверка техники чтения. Вспоминаем прочитанное.

Литературные игры

Ю.Коваль. Биографическая справка. «Капитан Клюквин», «Картофельная собака»

Ю.Яковлев «Багульник». Библиотечный урок.

Р.Погодин. Биографическая справка.  «Время говорит - пора»

А.Алексин. Биографическая справка. «Двадцать девятое февраля»

К.Ваншенкин. Библиографическая справка. «Мальчишка». Урок внеклассного чтения. Моя любимая книга. «Снежки».

Обобщающий урок по теме «Русские писатели XX века».

Проверка техники чтения. Тестирование по пройденному материалу

3. Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- характеризовать главных действующих лиц;

- пересказывать содержание прочитанного.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 10 стихотворений.

                                        Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи

                                                                              на 2018 -  2019 учебный год.

7 класс. 1 триместр.

№п/п	Название разделов и тем.	Количество часов.	Дата проведения.				Виды контроля на уроке.	Используемый ресурс.	Примечание.
			По плану	По факту
1	Вводный урок .М. Горький «Любите книгу»	1	3.09				Фронтальный опрос.	Книги для чтения.
	Устное народное творчество.							Иллюстрации.
2	Малые жанры устного народного творчества. Потешки. Загадки.. Пословицы и поговорки Народные песни.	1	4.09				Индивидуальный опрос.	Книги для дополнительного чтения.
3	Сказка « Сивка- бурка». Работа с текстом сказки «Сивка –Бурка»	1	6.09				Фронтальный опрос.	Иллюстрации
4	Сказка « Журавль и цапля».	1	10.09				- « -	- « -
5	Сказка « Умный мужик».	1	11.09				- « -	- « -
6	Былина « Три поездки Ильи Муромца».	1	13.09				- « -	Иллюстрации
7	Внеклассное чтение по жанрам устного народного творчества.	1	17.09				Работа по группам с последующей оценкой знаний.	Книги для дополнительного чтения.
8	А.С.Пушкин .Биографические сведения.	1	18.09				Фронтальный опрос.	Портрет.
9	А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном Гвидоне»	1	20.09				Фронтальный опрос.	Грамзапись сказки.
10	А,С. Пушкин Работа с текстом  «Сказки о царе Салтане, о сыне его славном Гвидоне»	1	24.09
11	Заучивание наизусть любимых отрывков из «Сказки о царе Салтане»	1	25.09
12	А.С.Пушкин «Осень»	1	27.09				Индивидуальный опрос.	Иллюстрации.
13	А.С.Пушкин. « Зимний вечер».	1	1.10				- « -	- « -
14	Внеклассное чтение « Читая строки Пушкинских стихов».	1	2.10				Работа по группам с последующей оценкой знаний.	Книги ля дополнительного чтения.
15	М.Ю, Лермонтов. Биографические сведения. М.Лермонтов. « Бородино».	1	4.10				Фронтальный опрос.	Портрет поэта.Фильм. Иллюстрации.
16	Работа с текстом Бородино»	1	15.10
17	И.А. Крылов. Биографические сведения. И.Крылов. «Кукушка и Петух».	1	16.10				Индивидуальный опрос.	Портрет. Иллюстрации.
18	И. Крылов. « Волк и Журавль» Заучивание наизусть..	1	18.10				Индивидуальный опрос.	- « - Фотомонтаж.
19	И. Крылов. «Слон и Моська»	1	22.10				Фронтальный опрос.	Портрет писателя.
20	Н. Некрасов. Биографические сведения.	1	23.10				Фронтальный опрос.	Иллюстрации.
21	Н. Некрасов. « Генерал Топтыгин».	1	25.10				Работа по группам с последующей оценкой знаний.	Книги для дополнительного чтения.
22	Работа с текстом «Генерал Топтыгин» Заучивание отрывков наизусть из текста «Генерал Топтыгин».	1 1	29.10
23	Н. Некрасов. « Несжатая полоса».	1	30.10
24	Внеклассное чтение по произведениям Н. Некрасова.	1	1.11				Фронтальный опрос.	Книги для дополнительного. чтения.
25	Контрольное чтение..	1	6.11				Фронтальный опрос.	Газеты, журналы.
26	Л.Н. Толстой. Биографические сведения.	1	12.11				Фронтальный опрос.	Портрет. Фотоальбом.
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник».
27	а ) плен; б ) жизнь в ауле. Знакомство с Диной;	1	13.11					Иллюстрации к произведению на всех последующих уроках. Фрагменты фильма.
28	в ) дружба с Диной. Общение Жилина с жителями аула; г) подготовка к побегу; д) побег;	1	15.11
29		1

                                            Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи

                                                                                            2 триместр.

№п/п	Название разделов и тем.	Количество часов.	Дата проведения.		Виды контроля на уроке.	Используемый ресурс.	Примечание.
			По плану	По факту
1	А.П.Чехов .Биографические сведения А.П.Чехов. « Хамелеон».	1	26.11		Фронтальный опрос.	Портрет писателя. Иллюстрации.
2	Работа с текстом «Хамелеон»	1	27.11
3	В.Г.Короленко .Биографические сведения. В.Г. Короленко. « Дети подземелья». Знакомство с произведением.	1	29.11		Фронтальный опрос.	Портрет писателя. Иллюстрации. Грамзапись произведения, прослушивание фрагментов.
4	Работа с текстом «Дети подземелья» В. Короленко	1	3.12		Фронтальный опрос	Портрет автора
5	Выборочное чтение  из текста «Дети подземелья»	1	4.12		Работа по группам	Иллюстрации
6	Чтение по ролям. В.Короленко «Дети подземелья»	1	6.12		Индивидуальная работа
7	Характеристика героев произведения В.Короленко «Дети подземелья»	1	10.12

8	М.Горький. Биографические сведения. М. Горький. « Детство».	1	11.12		Фронтальный опрос	Портрет писателя. Фотоальбом. Портрет. Фотоальбом.
9	М. Горький. В доме деда Каширина.	1	13.12
10	Психологический климат в семье деда.	1	17.12
11	Характеристика героев. Пересказ текста «Детство»	1	18.12
12	М. Горького. «В людях».	1	20.12 .		Фронтальный опрос.	Иллюстрации.
13	Работа с текстом « В людях»	1	24.12
14	К. Паустовский. «Последний чёрт»	1	25.12
15	Пересказ текста «Последний черт» выборочное чтение.	1	27.12
16	М. Зощенко « Игра природы»	1	10.01.19		Фронтальный опрос.	Иллюстрации.
17	М. Зощенко. «Великие путешественники».	1	14.01
18	К. Симонов. « Сын артиллериста»	1	15.01		Индивидуальный опрос.
19	Работа с текстом»Сын артиллериста»	1	17.01		Фронтальный  опрос
20	Заучивание отрывков наизусть. « Сын артиллериста»	1	21.01
21	В. Катаев. « Флаг»	1	22.01
22	Внеклассное чтение. « Мы этой памяти верны».	1	24.01		Работа по группам с последующей оценкой знаний.	Фильм о войне. Иллюстрации.
23	Н.И. Рыленков. Стихи	1	28.01		Индивидуальный опрос.
24	Заучивание стихов наизусть Н.И.Рыленкова	1	29.01
25	Ю.И. Коваль. « Капитан Клюквин».	1	31.01		Фронтальный опрос.
26	Работа с текстом «Капитан Клюквин»  Ю. Коваля	1	4.02
27	Ю.И. Коваль « Картофельная собака».	1	5.02		- « -	Иллюстрации.
28	Работа с текстом «Картофельная собака». Контрольное чтение.	1	7.02
29	Ю.Я. Яковлев. « Багульник.»	1	11.02		- « -
30	Работа с текстом «Багульник»	1	12.02
31	Характеристика героев произведения Ю.Яковлева «Багульник»	1	14.02
Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи                                                                                 3 триместр
1	Р.П. Погодин. «Время говорит –пора».	1	25.02		- « -	Иллюстрации.
2	Работа с текстом «Время говорит  - пора»	1	26.02
3	Характеристика героев произведения Чтение понравившихся отрывков»	1	28.02		Работа по группам
4	Р.П.Погодин « Тишина»	1	4.03		Фронтальная работа
5	Работа с текстом «Тишина»	1	5.03
6	Выборочное чтение, пересказ текста «Тишина»	1	7.03		Индивидуальная работа

7	М.М. Исаковский. Стихи	1	11.03				Индивидуальный опрос.	Портрет поэта
8	Внеклассное чтение	1	12.03
9	В мире поэзии	1	14.03				Работа по группам
10	Викторина «Узнай любимых героев»		18.03
11	А. Г. Алексин. « Двадцать девятое февраля» .	1	19.03				Фронтальный опрос.	Портрет писателя. Иллюстрации.
12	Работа с текстом «Двадцать девятое февраля»	1	21.03
13	К. Ваншенкин «Мальчишка».	1	25.03				Индивидуальный опрос	Иллюстрации.
14	К. Я Ваншенкин « Снежки».	1	26.03				- « -
15	В. Крапивин. « Колыбельная для брата.	1	28.03				Фронтальный опрос
16	Работа с текстом «Колыбельная для брата»	1	1.04
17	Чтение по ролям, пересказ текста «Колыбельная для брата»	1	2.04
18	А. Толстой « Русский характер».	1	4.04				- « -	Портрет писателя.
19	Работа с текстом «Русский характер»	1	15.04
20	Выборочное чтение. Пересказ по плану.	1	16.04
21	К. Паустовский. « Телеграмма»	1	18.04				- « -
22	Работа с текстом «Телеграмма»	1	22.04
23	Характеристика героев. Пересказ текста « Телеграмма»	1	23.04
24	Ю. Яковлев. «Мальчик с коньками».	1	25.04				- «
25	Работа над техникой чтения. Сжатый пересказ текста «Мальчик с коньками»	1	29.04
26	Внеклассное чтение « Дарите людям добро».	1	30.04				Фронтальный опрос	Подборка книг в соответствии с темой урока.
27	« Азбука Победы». Владимир Бахревский. Рассказы о войне.	1	6.05				Фронтальный опрос.	Портрет писателя. Фотоальбом
28	В.Бахревский « Артиллеристы», «Пулеметчик»	1	7.05
29	В.Бахревский «До последней капли крови»	1	13.05
30	В.Бахревский. «Солдат и дети», «Огненный рейс»	1	14.05					Иллюстрации
31	В.Бахревский « Священная война», « Парад победы»	1	16.05					Грамзаписи.
32	В.Бахревский. Мой любимый рассказ о мужестве наших солдат	1	18.05
33	Контрольное чтение.	1	20.05
34	Чтение периодической печати	1	21.05
35	Библиотечный урок,	1	23.05
36	Викторина.		27.05
37	Экскурсия в гор. библиотеку		28.05
38	Обобщающий урок.		30.05

5. Учебно-методические средства обучения.

Учебник

 «Чтение для 7 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида/ Сост. А.К.Аксенова. - М.: «Просвещение», 2016 г».

Методическая литература

1	Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. – СПб.: КАРО, ДЕЛЬТА, 2005. – 384с.
2	Калмыкова И.Р. Мы читаем и играем: Книга для учащихся младшего школьного возраста. – М.: ООО ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 72с.
3	Никитина М.И., Красильникова О.А. Чтение и развитие речи: учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2006. – 256с. – (Серия «Коррекционная педагогика»)
4	Пименова Т.И. Новые скороговорки на все звуки: пособие для логопедов-практиков и внимательных родителей. – СПб.:КАРО, 2010. – 160с.
5	Розе Т.В. Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка для детей. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011. -  224с.
6	Сказочная игротека: праздники, игры, викторины для детских коллективов от 6 до 12 лет/Авт.-сост. М.С.Коган. – Новосибирск: Сиб. унив. Изд-во, 2009. – 221с.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО учителей межпредметного цикла

От «____»____________№_____2018

Руководитель МО  _________________Шишова Л.М.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР_____________Комлева Е.В.

 «_____»__________________2018