Рабочая програрамма по учебному предмету "География" 5-9 классы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Бобровская средняя общеобразовательная школа №1

Рабочая программа

по учебному предмету «География»

5-9 классы

                        Составитель программы

                                                  Игнатьева Галина Ивановна, учитель географии

Основные части программы

I.                   Пояснительная записка;

II.                Планируемые результаты учебного предмета «География»;  

III.             Содержание учебного предмета «География»;

IV.            Тематическое планирование с определением основных видов деятельности.

I.                 Пояснительная записка

Рабочая программа  учебного курса  «География. 5-9 классы»   составлена в соответствии с:

§  Законом  «Об образовании» в РФ №  273-ФЗ  от 29.12.2012г. с последующими изменениями;

·       Рабочей программой «География», авторы – составители И. И. Баринова, Т. П. Герасимова, В. А. Коринская;

·       С требованиями к результатам освоения основной образовательной программы  основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования;

·       Учебным планом МКОУ Бобровская СОШ № 1.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Структура программы позволяет последовательно реализовывать формирование навыков исследовательской деятельности, работы с измерительными приборами и природными объектами. Кроме этого, создаются условия для формирования всех перечисленных в стандарте способов деятельности учащихся.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

§  познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

§   сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

§  ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

§  соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цели и задачи курса

Основная цель географии в системе общего образования - познание многообразия современного географического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его географическую картину.

Задачами изучения географии в основной школе являются:

- формирование системы географических знаний как элемента научной картины мира;

- познание на конкретных примерах многообразия современной географической среды на разных уровнях (от локального до глобального);

- познание характера и динамики главных природных, экологических, экономических, социальных, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

- понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, соблюдения стратегии устойчивого развития России и мира;

- понимание сущности и динамики глобальных и региональных изменений, происходящих в современной политической, экономической и социальной жизни России и мира;

- понимание закономерностей размещения населения и территориальной  организации хозяйства в соответствии с природными, социально-экономическими и экологическими факторами;

- глубокое и всестороннее изучение географии России, включая ее геополитическое положение, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования и их взаимозависимости;

- формирование у школьников познавательного интереса к географии и ориентация их на профессии, связанные с этой наукой;

- формирование умений и навыков безопасного и экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Описание места учебного предмета «География» в учебном плане

Согласно учебному плану МКОУ Бобровская СОШ № 1 на изучение предмета «География» (область «Общественно-научные предметы») отводится общее число учебных часов за пять лет обучения — 278, из них по 35 часов (1 ч в неделю и согласно годовому календарному учебному графику — 35 учебных недель) в 5 и 6 классах, по 70 часов (2 ч в неделю и согласно годовому календарному учебному графику — 35 учебных недель) в 7, 8 классах и 68 часов (2 ч  в неделю и согласно годовому календарному учебному графику — 34 учебные недели) в 9 классах. Не менее 20% занятий по географии отводятся на неурочную форму деятельности, в том числе межпредметный модуль «Образовательное событие».

II. Планируемые результаты  освоения учебного предмета "География"

Изучение географии в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

·         В личностном направлении:

- ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

- осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

- представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

- осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

-  осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

-  гармонично развитые социальные чувства и качества:

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

-  патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

- образовательные результаты — овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

·         В метапредметном направлении:

- познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

- способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

- готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

- умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

- умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

- организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

- умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

- умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;

- умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

·         В предметном направлении:

- понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

- представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);

- умение работать с разными источниками географической информации;

- умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- картографическая грамотность;

- владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

- умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

- умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

- умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

III.           Содержание учебного предмета «География»

НАЧАЛЬНЫЙ КУРС. 5 КЛАСС

 (1ч в неделю, всего 35ч.)

Что изучает география(5ч)

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география — два основных раздела географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю (5ч)

Географические открытия древности и Средневековья.

Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия.

Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии.

Открытие Антарктиды.

Открытия русских путешественников.

Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практические работы.

1. Важнейшие открытия древности и Средневековья.

2.Важнейшие географические открытия.

Земля во Вселенной (9ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.

Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.

Планеты гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета — Земля. Земля — планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С. П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли — Ю. А. Гагарин.

Виды изображений поверхности Земли (4ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Практические работы.

3.Ориентирование по компасу.

4. Составление простейшего плана местности.

Природа Земли (12 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.

Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав и значение атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

ТЕМЫ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ

1. Создание презентации «Современные методы географических исследований».

2. Создание презентации «Современные профессии географов».

3. Создание коллекции «Горные породы моей местности».

4. Создание наглядного пособия «Предсказание погоды по народным приметам».

5. Составление инструкции «Правила поведения в природе».

ГЕОГРАФИЯ. НАЧАЛЬНЫЙ КУРС. 6 КЛАСС

(1 ч в неделю, всего 35 ч.)

Введение (1ч.)

Открытие, изучение и преобразование Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география.

Земля — планета Солнечной системы. Земля — планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна.

Виды изображений поверхности Земли (9 ч)

ПЛАН МЕСТНОСТИ (4 ч)

Понятие о плане местности. Что такое план местности? Условные знаки.

Масштаб. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб. Выбор масштаба.

Стороны горизонта. Ориентирование. Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по плану.

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы). Профиль местности.

Составление простейших планов местности. Глазомерная съемка. Полярная съемка. Маршрутная съемка.

Практические работы.

1. Изображение здания школы в масштабе.

2. Определение направлений и азимутов по плану местности.

3. Составление плана местности методом маршрутной съемки.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА (5 ч)

Форма и размеры Земли. Форма Земли. Размеры Земли. Глобус— модель земного шара.

Географическая карта. Географическая карта — изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Значение географических карт. Современные географические карты.

Градусная сеть на глобусе и картах. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах.

Географическая широта. Географическая широта. Определение географической широты.

Географическая долгота. Географические координаты.

Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координаты.

Изображение на физических картах высот и глубин.

Изображение на физических картах высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин.

Практические работы.

4. Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.

Строение Земли. Земные оболочки (22 ч)

ЛИТОСФЕРА (5 ч)

Земля и ее внутреннее строение. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего состоит земная кора? Магматические горные порода. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы.

Движения земной коры. Вулканизм. Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород.

Рельеф суши. Горы. Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение гор во времени. Человек в горах.

Равнины суши. Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин по времени. Человек на равнинах.

Рельеф дна Мирового океана. Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Переходная зона. Ложе океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана.

Практические работы.

5. Составление описания форм рельефа.

ГИДРОСФЕРА (6 ч)

Вода на Земле. Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды.

Части Мирового океана. Свойства вод океана. Что такое Мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства океанической воды. Соленость. Температура.

Движение воды в океане. Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения.

Подземные воды. Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод.

Реки. Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные. Пороги и водопады. Каналы. Использование и охрана рек.

Озера. Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Водохранилища.

Ледники. Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Многолетняя мерзлота.

Практические работы.

6. Составление описания внутренних вод.

АТМОСФЕРА (7 ч)

Атмосфера: строение, значение, изучение. Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы.

Температура воздуха. Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха. Средние суточные температуры воздуха. Средняя месячная температура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года.

Атмосферное давление. Ветер. Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Изменение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра.

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.

Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и не насыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение количества атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков.

Погода и климат. Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека.

Причины, влияющие на климат. Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года. Зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров. Зависимость климата от океанических течений. Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря и рельефа.

Практические работы.

7. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры.

8. Построение розы ветров.

9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.

БИОСФЕРА. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (4 ч)

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Распространение организмов в Мировом океане. Многообразие организмов в морях и океанах. Изменение состава организмов с глубиной. Влияние морских организмов на атмосферу.

Природный комплекс. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера.

Практикумы. 10. Составление характеристики природного комплекса (ПК).

Население Земли (3ч)

Население Земли. Человечество— единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек и природа. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.

ТЕМЫ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ

1. Исследование «Можно ли Гомера считать основоположником географии?».

2. Создание презентации «Карта — памятник культуры».

3. Составление карты «История освоения моей местности».

4. Создание презентации «Навигационные системы как источник географической информации».

5. Создание фотовыставки «Пещеры — подземные дворцы».

6. Составление карты «Отражение форм рельефа в географических названиях».

7. Создание фотовыставки «Влияние климата на уклад жизни человека».

8. Создание наглядного пособия «Моя экологическая тропа».

ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ. 7 КЛАСС 

(2 ч в неделю, всего 70 ч, из них 2 ч — резервное время)

ВВЕДЕНИЕ (3 ч)

Что изучают в курсе географии материков и океанов? Материки (континенты) и острова. Части света.

Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле.

Источники географической информации. Карта — особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды. Карта — особый источник географических знаний. Виды карт. Различие

географических карт по охвату территории и масштабу. Различие карт по содержанию. Методы географических исследований.

Практические работы.

1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам.

Главные особенности природы Земли (10 ч)

ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (2 ч)

Происхождение материков и океанов. Происхождение Земли. Строение материковой и океанической земной коры. Плиты литосферы. Карта строения земной коры. Сейсмические пояса Земли.

Рельеф Земли. Взаимодействие внутренних и внешних сил— основная причина разнообразия рельефа. Размещение крупных форм рельефа на поверхности Земли.

Практические работы.

2. Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описание по карте рельефа одного из материков. Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору).

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (3 ч)

Распределение температуры воздуха на Земле. Распределение температуры воздуха на Земле. Распределение поясов атмосферного давления на Земле.

Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата. Воздушные массы. Постоянные ветры. Климатические карты.

Климатические пояса Земли. Основные климатические пояса. Переходные климатические пояса. Климатообразующие факторы.

Практические работы.

3. Характеристика климата по климатическим картам.

4. Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков.

ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН - ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ (2 ч)

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений. Роль океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Свойства вод океана. Льды в океане. Водные массы. Схема поверхностных течений.

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Разнообразие морских организмов. Распространение жизни в океане. Биологические богатства океана. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (3 ч)

Строение и свойства географической оболочки.

Строение географической оболочки. Свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов в формировании природы.

Природные комплексы суши и океана. Природные комплексы суши. Природные комплексы океана. Разнообразие природных комплексов.

Природная зональность. Что такое природная зона? Разнообразие природных зон. Закономерности размещения природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность.

Население Земли (3 ч)

Численность населения Земли. Размещение населения. Факторы, влияющие на численность населения. Размещение людей на Земле.

Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Мировые и национальные религии.

Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население. Основные виды хозяйственной деятельности людей. Их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Городское и сельское население. Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран, их основные типы.

Практические работы.

5. Сравнительное описание численности, плотности и динамики населения материков и стран мира.

6. Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых народов, а также крупных городов.

Океаны и материки (52 ч)

ОКЕАНЫ (2 ч)

Тихий, Индийский, Атлантический и Северный Ледовитый океаны. Особенности географического положения. Из истории исследования океанов. Особенности природы. Виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов.

Практические работы.

7. Составление характеристики океана по плану (по выбору).

ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ (1 ч)

Общие особенности природы южных материков.

Особенности географического положения южных материков. Общие черты рельефа. Общие особенности климата и внутренних вод. Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта.

АФРИКА (10 ч)

Географическое положение. Исследования Африки.

Географическое положение. Исследование Африки зарубежными путешественниками. Исследование Африки русскими путешественниками и учеными.

Рельеф и полезные ископаемые. Основные формы рельефа. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Климат. Внутренние воды. Климатические пояса Африки. Внутренние воды Африки. Основные речные системы. Значение рек и озер в жизни населения.

Природные зоны. Проявление широтной зональности на материке. Основные черты природных зон.

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. Влияние человека на природу. Стихийные бедствия. Заповедники и национальные парки.

Население. Население Африки. Размещение населения. Колониальное прошлое материка.

Страны Северной Африки. Алжир. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Алжира.

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Нигерии.

Страны Восточной Африки. Эфиопия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Эфиопии.

Страны Южной Африки. Южно-Африканская Республика. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Южно-Африканской Республики.

Практические работы.

8. Определение  географических координат крайних точек, протяженность  материка с севера на юг в градусах и километрах.  

9. Оценка климатических условий одного из регионов.

АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (5 ч)

Географическое положение Австралии. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые. Своеобразие географического положения материка. История открытия и исследования. Особенности рельефа. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Климат Австралии. Внутренние воды. Факторы, определяющие особенности климата материка. Климатические пояса и области. Внутренние воды.

Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира. Проявление широтной зональности в размещении природных зон. Своеобразие органического мира.

Австралийский Союз. Население. Хозяйство Австралийского Союза. Изменение природы человеком.

Океания. Природа, население и страны. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы. Население и страны. Памятники природного и культурного наследия.

Практические работы.

10. Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору).

ЮЖНАЯ АМЕРИКА (7 ч)

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Географическое положение. История открытия и исследования материка.

Рельеф и полезные ископаемые. История формирования основных форм рельефа материка. Закономерности размещения равнин и складчатых поясов, месторождений полезных ископаемых.

Климат. Внутренние воды. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка.

Природные зоны. Своеобразие органического мира материка. Высотная поясность в Андах. Изменения природы материка под влиянием деятельности человека. Охрана природы.

Население. История заселения материка. Численность, плотность, этнический состав населения. Страны.

Страны востока материка. Бразилия. Географическое положение, природа, население, хозяйство Бразилии и Аргентины.

Страны Анд. Перу. Своеобразие природы Анд. Географическое положение, природа, население, хозяйство Перу.

Практические работы.

11. Сравнение ГП Южной Америки и Африки.

12. Описание крупных  речных  систем Южной Америки.

13. Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран.

АНТАРКТИДА (1 ч)

Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды. Природа. Географическое положение. Антарктика. Открытие и первые исследования. Современные исследования Антарктиды. Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат. Органический мир. Значение современных исследований Антарктики.

Практические работы.

СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ (1 ч)

Общие особенности природы северных материков.

Географическое положение. Общие черты рельефа. Древнее оледенение. Общие черты климата и природных зон.

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (7 ч)

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Русские исследования Северо-Западной Америки.

Рельеф и полезные ископаемые. Основные черты рельефа материка. Влияние древнего оледенения на рельеф. Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Климат. Внутренние воды. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка.

Природные зоны. Население. Особенности распределения природных зон на материке. Изменение природы под влиянием деятельности человека. Население.

Канада. Географическое положение, природа, население, хозяйство, заповедники и национальные парки Канады.

Соединенные Штаты Америки. Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники природного и культурного наследия США.

Средняя Америка. Мексика. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Мексики.

Практические работы.

14. Особенности ГП С. Америки.

15. «Сравнение климата полуостровов материка.

16. Выявление особенностей размещения населения, ГП, планировки и внешнего облика крупнейших городов Канады, США и Мексики.

ЕВРАЗИЯ (14 ч)

Географическое положение. Исследования Центральной Азии. Особенности географического положения. Очертания берегов. Исследования Центральной Азии.

Особенности рельефа, его развитие. Особенности рельефа Евразии, его развитие. Области землетрясений и вулканов. Основные формы рельефа. Полезные ископаемые.

Климат. Внутренние воды. Факторы, формирующие климат материка. Климатические пояса. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения. Внутренние воды, их распределение. Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение. Многолетняя мерзлота.

Природные зоны. Народы и страны Евразии. Расположение и характеристика природных зон. Высотные пояса в Гималаях и Альпах. Народы Евразии. Страны.

Страны Северной Европы. Состав региона. Природа. Население. Хозяйство. Комплексная характеристика стран региона.

Страны Западной Европы. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты всемирного наследия Великобритании, Франции, Германии.

Страны Восточной Европы. Общая характеристика региона. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия. Румыния и страны Балканского полуострова. Страны Балтии. Белоруссия. Украина. Молдавия.

Страны Южной Европы. Италия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Италии. Памятники всемирного наследия региона.

Страны Юго-Западной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Армении, Грузии и Азербайджана.

Страны Центральной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Таджикистана, Туркмении и Монголии.

Страны Восточной Азии. Китай. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники всемирного наследия Китая и Японии.

Страны Южной Азии. Индия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индии.

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индонезии.

Практические работы.

17. Особенности географического положения материка.

18. Определение типов климата Евразии по климатограммам.

19. Описание одной из стран зарубежной Азии.

Географическая оболочка — наш дом (3 ч)

Закономерности географической оболочки. Закономерности географической оболочки: целостность, ритмичность, зональность.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Воздействие человека на природу. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

ТЕМЫ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ

1. Создание макета «Глобус Земли через 200 млн. лет».

2. Создание устного журнала «Отображение особенностей природы в фольклоре народов мира».

3. Составление карты «Влияние климата на жилища людей в разных частях света».

4. Составление памятки туристу, отправляющемуся в кругосветное путешествие.

5. Создание презентации «Миграции населения в прошлом и настоящем».

6. Исследование «Грозит ли Земле перенаселение?».

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. ПРИРОДА. 8 КЛАСС

(2 ч в неделю, всего 70 ч, из них 1 ч — резервное время)

Что изучает физическая география России (1 ч)

Что изучает физическая география России. Зачем следует изучать географию своей страны? Знакомство с учебником, атласом.

Наша Родина на карте мира (6 ч)

Географическое положение России. Россия — самое большое государство мира. Крайние точки России. Границы России. Особенности географического положения России.

Моря, омывающие берега России. Физико-географическая характеристика морей. Ресурсы морей. Экологические проблемы морей.

Россия на карте часовых поясов. Местное время. Часовые пояса на территории России. Реформа системы исчисления времени в России.

Как осваивали и изучали территорию России. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Походы русских в Западную Сибирь. Географические открытия XVI— начала XVII в. Открытия Нового времени (середина XVII—

XVIII в.). Открытия XVIII в. Исследования XIX—XX вв.

Современное административно-территориальное устройство России. Федеральные округа и их столицы. Субъекты Федерации: края, области, города федерального подчинения; национально-территориальные образования.

Практические работы.

1. Характеристика географического положения России.

2. Определение поясного времени для различных пунктов России.

Дискуссия. Тема «Огромные пространства России: благо или помеха в развитии страны?».

Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России (18 ч)

РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И МИНЕРАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ (4 ч)

Особенности рельефа России. Крупные формы рельефа России и их размещение.

Геологическое строение территории России. Строение литосферы. Основные этапы геологической истории формирования земной коры. Тектонические структуры нашей страны. Связь основных форм рельефа со строением литосферы.

Минеральные ресурсы России. Распространение полезных ископаемых. Минерально-сырьевая база России. Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых.

Развитие форм рельефа. Процессы, формирующие рельеф. Древнее оледенение на территории России. Деятельность текучих вод. Деятельность ветра.  Деятельность человека. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы родного края.

Практические работы.

3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.

КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (4 ч)

От чего зависит климат нашей страны. Климатообразующие факторы. Влияние географического положения на климат. Циркуляция воздушных масс. Влияние подстилающей поверхности.

Распределение тепла и влаги на территории России.

Распределение тепла на территории нашей страны. Распределение осадков на территории нашей страны.

Разнообразие климата России. Типы климатов России: арктический, субарктический, умеренно континентальный, континентальный, резко- континентальный, муссонный климат умеренного пояса.

Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Агроклиматические ресурсы. Благоприятные климатические условия. Неблагоприятные климатические явления.

Климат родного края.

Практические работы.

4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков натерритории страны.

5. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны.

ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ (3 ч)

Разнообразие внутренних вод России. Значение внутренних вод для человека. Зависимость рек от рельефа. Влияние климата на реки. Стихийные явления, связанные с реками.

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. Крупнейшие озера России. Происхождение озерных котловин. Верховые и низинные болота. Важность сохранения водно-болотных угодий. Роль подземных вод в природе и жизни человека. Виды подземных вод. Границы распространения многолетней мерзлоты в России, причины ее образования. Особенности освоения территорий с многолетней мерзлотой.

Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека. Водные ресурсы. Влияние деятельности человека на водные ресурсы и меры по их охране и восстановлению. Стихийные явления, связанные с водой.

Дискуссия. Тема «Вода — уникальный ресурс, который нечем заменить...».

ПОЧВЫ И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (3 ч)

Образование почв и их разнообразие. Образование почв. Основные свойства почв. Разнообразие почв.

Закономерности распространения почв. Типы почв России: арктические, тундро-глеевые, подзолистые, дерново-подзолистые, серые лесные, черноземы, темно-каштановые, каштановые, светло-каштановые.

Почвенные ресурсы России. Значение почвы для жизни и деятельности человека. От чего нужно охранять почву? Роль мелиораций в повышении плодородия почв. Охрана почв. Почвы родного края.

Практические работы.

6. Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность). Оценка их плодородия.

РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (4 ч)

Растительный и животный мир России. Растительный и животный мир. Основные типы растительности России. Разнообразие животного мира России.

Биологические ресурсы. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Роль живых организмов в жизни Земли. Роль растительного и животного мира в жизни человека. Заповедники и национальные парки России. Растительный

и животный мир родного края.

Природно-ресурсный потенциал России. Природные условия России. Природные ресурсы. Особенности размещения природных ресурсов.

Практические работы.

7. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного комплекса.

8. Определение роли ООПТ в сохранении природы России.

Раздел II. Природные комплексы России (36 ч)

ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ (6 ч)

Разнообразие природных комплексов России. Разнообразие природных территориальных комплексов (ПТК).

Физико-географическое районирование. ПТК природные и антропогенные.

Моря как крупные природные комплексы. Особенности природных комплексов морей на примере Белого моря. Ресурсы морей.

Природные зоны России. Природная зональность. Природные зоны нашей Родины: арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни.

Высотная поясность. Влияние гор на другие компоненты природы и человека. Высотная поясность. Зависимость «набора» высотных поясов от географического положения и высоты гор.

Практические работы.

9. Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору).

10. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.

ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ (30 ч)

Восточно-Европейская (Русская) равнина. Особенности географического положения. История освоения. Особенности природы Русской равнины. Природные комплексы Восточно-Европейской равнины. Памятники природы равнины. Природные ресурсы равнины и проблемы их рационального использования.

Кавказ — самые высокие горы России. Географическое положение. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности природы высокогорий. Природные комплексы Северного Кавказа. Природные ресурсы. Население Северного Кавказа.

Урал — «каменный пояс Русской земли». Особенности географического положения, история освоения. Природные ресурсы. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения. Особенности природы Западно-Сибирской равнины. Природные зоны Западно-Сибирской равнины. Природные ресурсы равнины и условия их освоения.

Восточная Сибирь: величие и суровость природы. Особенности географического положения. История освоения Восточной Сибири. Особенности природы Восточной Сибири. Климат. Природные районы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири— Байкал. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.

Дальний Восток — край контрастов. Особенности географического положения. История освоения. Особенности природы Дальнего Востока. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

Практические работы.

11. Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений природы в результате хозяйственной деятельности.

12. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.

Творческие работы.

1. Разработка туристических маршрутов по Русской равнине: по памятникам природы; по национальным паркам; по рекам и озерам.

2. Подготовка презентации о природных уникумах Северного Кавказа.

3. Разработка туристических маршрутов по разным частям Урала: Северному, Среднему, Южному.

Дискуссии. Темы: «Что мешает освоению природных богатств Западно-Сибирской равнины?»; «Докажите справедливость слов М. В. Ломоносова «Российское могущество прирастать Сибирью будет...».

Раздел III. Человек и природа (6 ч)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Благоприятные условия для жизни и деятельности людей. Освоение территорий с экстремальными условиями. Стихийные природные явления и их причины. География стихийных явлений. Меры борьбы со стихийными природными явлениями.

Воздействие человека на природу. Общественные потребности, удовлетворяемые за счет природы. Влияние деятельности человека на природные комплексы. Антропогенные ландшафты.

Рациональное природопользование. Охрана природы. Значение географического прогноза.

Россия на экологической карте. Источники экологической опасности. Контроль за состоянием природной среды.

Экология и здоровье человека. Уровень здоровья людей. Ландшафты как фактор здоровья.

География для природы и общества. История взаимоотношений между человеком и географической средой. Научно-техническая революция: благо или причины экологического кризиса.

Практические работы.

13. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России.

14. Характеристика экологического состояния одного из регионов России.

ТЕМЫ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ

1. Создание   презентации   «Открытие   и   освоение   территории России».

2. Исследование «Оправдан ли сезонный перевод часов?».

3. Создание наглядного пособия «Ледниковые формы рельефа в России».

4. Исследование «Грозит ли России потепление?».

5. Создание карты «Мелиорация земель в России».

6. Составление карты «Природные уникумы России».

7. Создание презентации «Памятники всемирного наследия России».

8. Создание презентации «Природные уникумы Северного Кавказа».

9. Составление экологической карты своего края.

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО. 9 КЛАСС

(2 ч. в неделю, всего 68 ч, из них 9 ч. - резервное время)

Общая часть курса(33 ч)

МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (4 ч)

Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географический взгляд на Россию: ее место в мире по площади территории, числу жителей, запасам и разнообразию природных ресурсов, политической роли в мировом сообществе, оборонному потенциалу. Функции административно-территориального деления страны. Федерация и субъекты Федерации. Государственно-территориальные и  национально-территориальные образования. Федеральные округа.

Географическое положение и границы России. Понятие «географическое положение», виды и уровни (масштабы) географического положения. Оценка северного географического положения России. Географическое положение как фактор развития хозяйства. Государственные границы России, их виды, значение. Государственная территория России. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Особенности границ России. Страны-соседи России.

Экономико- и транспортно-географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России. Особенности экономико-географического положения России, роль соседей 1-го порядка. Различия транспортно-географического положения отдельных частей страны. Роль Центральной и Западной Европы в формировании геоэкологического положения России. Сложность геополитического и геоэкономического положения страны.

Государственная территория России. Понятие о государственной территории страны, ее составляющие. Параметры оценки государственной территории. Российская зона Севера. Оценка запасов природных ресурсов на территории России.

Практические  работы.

1. Анализ административно-территориального деления России. 

2. Сравнение географического положения России с другими странами.

НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (5 ч)

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Главные ареалы расселения восточных славян. Основные направления колонизации Московского государства. Формирование и заселение территории Русского и Российского государства в XVI—XIX вв.

Численность и естественный прирост населения. Численность населения России. Переписи населения. Динамика численности населения. Демографические кризисы. Особенности естественного движения населения в России. Половозрастная структура населения. Своеобразие в соотношении мужчин и женщин в России и определяющие это своеобразие факторы. Численность мужского и женского населения и его динамика. Прогноз численности населения.

Национальный состав населения России. Россия - многонациональное государство. Языковые семьи народов России. Классификация народов России по языковому признаку. Наиболее многонациональные районы страны. Религии, исповедуемые в России. Основные районы распространения разных религий.

Миграции населения. Понятие о миграциях. Виды миграций. Внутренние и внешние миграции. Направления миграций в России, их влияние на жизнь страны.

Городское и сельское население. Городские поселения. Соотношение городского и сельского населения. Размещение городов по территории страны. Различия городов по численности населения и функциям. Крупнейшие города России. Городские агломерации. Урбанизация. Сельские поселения. Средняя плотность населения в России. Географические особенности размещения российского населения. Основная зона расселения. Размещение населения в зоне Севера.

Практические  работы. 

3. Составление сравнительной характеристики половозрастного состава населения регионов России.  4. Характеристика особенностей миграционного движения населения России.

ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ (3 ч)

География основных типов экономики на территории России. Классификация историко-экономических систем, регионы России с преобладанием их различных типов. Особенности функциональной и отраслевой структуры хозяйства России.

Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны. Состав добывающей промышленности и ее роль в хозяйстве страны. Назначение и виды природных ресурсов. Экологические ситуации и экологические проблемы России.

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.  Особенности постиндустриальной стадии развития. Понятия центра и полупериферии мирового хозяйства. Пути развития России в обозримой перспективе.

ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (1 ч)

Научный комплекс. Межотраслевые комплексы и их хозяйственные функции. Роль науки в современном обществе и России. Состав научного комплекса. География науки и образования. Основные районы, центры, города науки. Перспективы развития науки и образования.

МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС (3 ч)

Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Ведущая роль машиностроительного комплекса в хозяйстве. Главная задача машиностроения. Состав машиностроения, группировка отраслей по роли и назначению. Проблемы российского машиностроения.

Факторы размещения машиностроения. Современная система факторов размещения машиностроения. Ведущая роль наукоемкости как фактора размещения. Влияние специализации и кооперирования на организацию производства и географию машиностроения.

География машиностроения. Особенности географии российского машиностроения. Причины неравномерности размещения машиностроительных предприятий.

Практические  работы.

5. Определение главных районов размещения предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (ТЭК) (3 ч)

Роль, значение и проблемы ТЭК. Состав, структура и значение ТЭК в хозяйстве. Топливно-энергетический баланс. Основные проблемы российского ТЭК.

Топливная промышленность. Нефтяная и газовая промышленность: запасы, добыча, использование и транспортировка нефти и природного газа. Система нефте- и газопроводов. География переработки нефти и газа. Влияние нефтяной и газовой промышленности на окружающую среду. Перспективы развития нефтяной и газовой промышленности. Угольная промышленность.  Запасы и добыча угля. Использование угля и его значение в хозяйстве России. Способы добычи и стоимость угля. Воздействие угольной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития угольной промышленности.

Электроэнергетика. Объемы производства электроэнергии. Типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Нетрадиционные источники энергии. Энергетические системы. Влияние отрасли на окружающую среду. Перспективы развития электроэнергетики.

Практические работы.

6. Характеристика угольного бассейна России.

КОМПЛЕКСЫ, ПРОИЗВОДЯЩИЕ КОНСТРУКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА (7 ч)

Состав и значение комплексов. Понятие о конструкционных материалах. Традиционные и нетрадиционные конструкционные материалы, их свойства.

Металлургический комплекс. Роль в хозяйстве. Черная и цветная металлургия— основные особенности концентрации, комбинирования, производственного процесса и влияние на окружающую среду; новые технологии. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия. Черные металлы: объемы и особенности производства. Факторы размещения. География металлургии черных металлов. Основные металлургические базы. Влияние черной металлургии на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Чёрная металлургия. Чёрные металлы: объёмы и особенности производства. Факторы размещения. География металлургии чёрных металлов. Основные металлургические базы. Влияние чёрной металлургии на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

Цветная металлургия. Цветные металлы: объемы и особенности производства. Факторы размещения предприятий. География металлургии цветных металлов: основные металлургические базы и центры. Влияние цветной металлургии на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

Химико-лесной комплекс.  Химическая промышленность. Состав химико-лесного комплекса. Химическая промышленность: состав, место и значение в хозяйстве. Роль химизации хозяйства. Отличия химической промышленности от других промышленных отраслей.

Факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей химической промышленности. Основные факторы размещения предприятий.

География важнейших отраслей химической промышленности. Химические базы и химические комплексы. Влияние химической промышленности на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

Лесная промышленность. Лесные ресурсы России, их география. Состав и продукция лесной промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей. Влияние лесной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС (АПК) (3 ч)

Состав и значение АПК. Агропромышленный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Звенья АПК. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура.

Земледелие и животноводство. Полеводство. Зерновые и технические культуры. Назначение зерновых и технических культур, их требования к агроклиматическим ресурсам. Перспективы развития земледелия. Отрасли животноводства, их значение и география. Перспективы развития животноводства.

Пищевая и легкая промышленность. Особенности легкой и пищевой промышленности. Факторы размещения предприятий и география важнейших отраслей. Влияние легкой и пищевой промышленности на окружающую среду, перспективы развития.

Практические работы.

7. Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур. 

8. Определение главных районов животноводства.

ИНФРАСТРУКТУРНЫЙ КОМПЛЕКС (4 ч)

Состав комплекса. Роль транспорта. Инфраструктурный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Понятие об услугах. Классификации услуг по характеру и

видам, периодичности потребления и распространенности.

Виды и работа транспорта. Транспортные узлы и транспортная система. Типы транспортных узлов. Влияние на размещение населения и предприятий.

Железнодорожный и автомобильный транспорт. Показатели развития и особенности железнодорожного и автомобильного транспорта. География российских железных и автомобильных дорог. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития.

Водный и другие виды транспорта. Показатели развития и особенности морского транспорта. География морского транспорта, распределение флота и портов между бассейнами. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Показатели развития и особенности речного транспорта. География речного транспорта, распределение флота и портов между  бассейнами, протяженность судоходных речных путей. Влияние речного транспорта на окружающую среду. Перспективы развития. Показатели развития и особенности авиационного транспорта. География авиационного транспорта. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Трубопроводный транспорт.

Связь. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. Рекреационное хозяйство. Виды связи и их роль в жизни людей и хозяйстве. Развитие связи в стране. География связи. Перспективы развития. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. География жилищно-коммунального хозяйства. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития.

Региональная часть курса (26 ч)

РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ. ОБЩЕСТВЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ  КРУПНЫХ РЕГИОНОВ  (1 ч)

Районирование России. Районирование— важнейший метод географии. Виды районирования. Географическое (территориальное) разделение труда. Специализация территорий на производстве продукции (услуг). Отрасли специализации районов. Западная и восточная части России.

Экономические районы. Федеральные округа.

Практические работы.

9. Определение разных видов районирования России.

ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН— ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ (1 ч)

Общая характеристика. Состав макрорегиона. Особенности географического положения. Природа и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место и роль в социально-экономическом развитии страны.

ЦЕНТРАЛЬНАЯ РОССИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕРО-ЗАПАД (6 ч)

Состав, природа, историческое изменение географического положения. Общие проблемы. Центральная Россия и Европейский Северо-Запад — межрайонный комплекс. Особенности исторического развития. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы.

Население и главные черты хозяйства. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения. Факторы развития и особенности хозяйства.

Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Центральное положение Москвы как фактор формирования региона. Исторический и религиозный факторы усиления Москвы. Радиально-кольцевая территориальная структура расселения и хозяйства. Население Москвы, Московская агломерация. Важнейшие отрасли хозяйства региона. Культурно-исторические памятники.

Географические особенности областей Центрального района. Состав Центрального района. Особенности развития его подрайонов: Северо-Западного, Северо-Восточного, Восточного и Южного.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы. Состав районов. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. География природных ресурсов. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Северо-Западный район: состав, ЭГП, население. Состав района. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. География природных ресурсов. Численность и динамика численности

населения. Размещение населения, урбанизация и города. Санкт-Петербургская агломерация. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая промышленность. Отраслевая и территориальная структура Санкт-Петербурга. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления  развития. Историко-культурные памятники района.

ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР (3 ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав района. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Особенности географии природных ресурсов: Кольско-Карельская и Тимано-Печорская части района.

Население. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии.

Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем. Место и роль района в социально-экономическом пространстве страны.

Практические  работы.

10. Выявление и анализ условий для развития  хозяйства Европейского Севера.

ЕВРОПЕЙСКИЙ ЮГ— СЕВЕРНЫЙ КАВКАЗ (3 ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав Европейского Юга. Физико- и экономико- географическое положение, его влияние на природу. Хозяйство и жизнь населения.

Население. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура.

Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Сельское хозяйство.  Ведущие отрасли  промышленности: пищевая, машиностроение, топливная, химическая промышленность. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

ПОВОЛЖЬЕ (3 ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы.  Состав Поволжья. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.

Население. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура.

Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Ведущие отрасли  промышленности: машиностроение, химическая, нефтяная и газовая промышленность, пищевая промышленность.  Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

УРАЛ (3 ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы.  Состав Урала. Физико-  и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.

Население. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура.

Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Ведущие отрасли промышленности:  металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН— АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (6 ч)

Общая характеристика. Состав макрорегиона. Особенности географического положения. Природа и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место и роль в социально-экономическом развитии страны.

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики. Историко-географические этапы формирования региона. Формирование сети городов. Рост населения. Урало-Кузнецкий комбинат. Транспортные проблемы развития региона.

Сокращение численности населения. Снижение доли обрабатывающих производств. Основные перспективы развития.

Западная Сибирь. Состав района, его роль в хозяйстве России. Природно-территориальные комплексы района, их различия. Полоса Основной зоны заселения и зона Севера — два района, различающиеся по характеру заселения, плотности, тенденциям и проблемам населения. Кузнецко-Алтайский и Западно-Сибирский подрайоны: ресурсная база, география основных отраслей хозяйства.

Восточная Сибирь. Состав района, его роль в хозяйстве России. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы. Численность и динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны. Ведущие отрасли промышленности: топливная, химическая, электроэнергетика, черная металлургия, машиностроение. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Дальний Восток. Состав района, его роль в хозяйстве страны. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы. Численность и динамика численности населения. Размещение населения.

Урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: цветная металлургия, пищевая промышленность, топливно-энергетический комплекс. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Практические  работы.

11. Сравнение географического положения Западной и Восточной Сибири.

ТЕМЫ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ

1. Составление карты «Строящиеся промышленные объекты России».

2. Исследование «Влияние промышленного (сельскохозяйственного) предприятия моего населенного пункта на окружающую среду и здоровье населения».

3. Составление карты «Рекреационное хозяйство моей местности».

4. Составление карты «Дорога, необходимая моему субъекту Федерации».

5. Создание фотовыставки «Портрет одного из районов России, отражающий особенности его природы, населения, хозяйства».

6. Создание презентации «Районы России глазами художников, писателей, кинематографистов».

7. Исследование «Российские товары в магазинах моего населенного пункта».

8. Составление карты «Межрайонный обмен продуктами».

9. Создание презентации «Повышение туристической привлекательности моего города».

10. Создание презентации «Российский город XXI века».

11. Составление карты «Народные промыслы России».

VI. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности

Примерные темы, раскрывающие (входящие в) данный раздел программы			Основное содержание по темам			Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (6-7 классы) (не менее 78 ч) Раздел 1. Источники географической информации (не менее 4 ч)
Глобус - объемная модель Земли. Географические коор­динаты			Глобус как модель Земли. Масштаб и его виды. Градус­ная сеть, ее предназначение. Географическая  широта  и долгота			Рассчитывать расстояния с помощью масштаба. Выявлять на глобусе и кар­те полушарий элементы градусной се­ти. Определять направления и геогра­фические координаты с помощью па­раллелей и меридианов
Изображение земной поверх­ности на плоскости. Географические планы и карты. Разнообразие географических карт			Понятия «план местности» и «карта». Условные знаки, оп­ределение   направлений   и расстояний. Разнообразие карт по масштабу и содержа­нию. Легенды карт, виды ус­ловных знаков. Географичес­кие карты в жизни человека			Сравнивать планы местности и геогра­фические карты. Определять направле­ния и расстояния между географичес­кими объектами по планам и картам с помощью линейного, именованного и численного масштаба. Определять гео­графические координаты  объектов на карте. Систематизировать карты атласа по содержанию и масштабу
Изображение рельефа земной поверхности на географичес­ких картах			Относительная и абсолютная высота. Определение относи­тельной высоты точек и форм рельефа на местности. Горизонтали, способы изображения рельефа на географических картах			Определять абсолютные и относительные высоты точек земной поверхности по топографической и физической карте. Составлять описания по топографической карте форм рельефа
Ориентирование на местности. Съемка местности			Ориентирование и его спосо­бы. Компас. Определение сторон горизонта и расстоя­ний на местности. Азимут. Способы глазомерной съемки местности			Определять направления по компасу, азимут на объекты, расстояния с по­мощью шагов и дальномера. Состав­лять описание маршрута
Раздел 2. Природа Земли и человек (не менее 28 ч) Земля — планета Солнечной системы (не менее 3 ч)
Форма и размеры Земли			Наиболее убедительные до­казательства шарообразности Земли. Длина экватора, полярного и экваториального радиусов, площадь поверх­ности. Значение формы и размеров Земли			Приводить доказательства шарообразности Земли. Вычислять разницу между полярным и экваториальным радиусами, длиной меридианов и экватора. Составлять и анализировать схему «Географические следствия размеров и формы Земли»
Движения Земли			Виды движения Земли. Вра­щение Земли вокруг своей оси. Движение Земли по ор­бите вокруг Солнца. Высота Солнца над горизонтом. Вре­мя на Земле. Тропики и по­лярные круги. Продолжительность года, смена времен года			Выявлять зависимость продолжитель­ности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси. Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси». Объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли
Распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли			Неравномерность распреде­ления солнечного света и тепла на Земле. Пояса осве­щенности Земли			Наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца (схемы «Орбитальное движение Земли») и фиксировать особенности положения планеты в дни солнцестояний и равно­денствий. Определять высоту Солнца и продолжительность дня и ночи на раз­ных широтах в разное время года в процессе решения практических и по­знавательных задач
Земная кора и литосфера. Рельеф Земли (не менее 5 ч)
Внутреннее строение Земли. Земная кора и литосфера			Оболочечное строение пла­неты: ядро, мантия, земная кора. Типы земной коры. Ли­тосфера, ее соотношение с земной корой. Литосферные плиты			Выявлять особенности внутренних оболочек Земли. Сравнивать свойства горных пород различного происхождения. Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения  литосферных плит
Разнообразие рельефа Земли			Рельеф и формы рельефа: крупнейшие, крупные, сред­ние и мелкие. Причины раз­нообразия рельефа. Воздей­ствие на рельеф Земли внут­ренних и внешних сил			Распознавать на физических и топо­графических картах разные формы рельефа и составлять их характеристику. Выполнять практические работы по определению на картах средней и максимальной абсолютной высоты форм рельефа. Устанавливать с помощью географических карт зависимость распространения крупнейших форм рельефа Земли - материков и впадин океанов  от строения земной коры
Движения земной коры. Вул­канизм			Медленные вертикальные и горизонтальные движения, их роль в изменении поверх­ности Земли. Землетрясения и вулканизм, обеспечение безопасности населения			Выявлять закономерности географи­ческого распространения землетрясе­ний и вулканизма. Устанавливать с помощью географических карт главные пояса землетрясений и вулканизма Земли
Основные формы рельефа су­ши			Горы и равнины. Горы, их строение, классификация по высоте. Изменение гор во времени. Различия равнин по внешнему виду и высоте. Крупнейшие горы и равнины мира, России			Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор и равнин, особенности их географического положения. Выявлять черты сходства и различия крупных равнин мира, горных систем мира
Основные формы рельефа дна Мирового океана			Основные части рельефа оке­анического дна. Срединно-океанические хребты: место­положение, размеры, проис­хождение. Ложе океанов. Переходные зоны между ма­териками и океанами: конти­нентальный шельф, склон. Сложные переходные зоны окраин Тихого океана. Глубоководные желоба, причины их формирования			Выявлять особенности изображения на картах крупных форм рельефа дна Океана и показывать их. Сопоставлять расположение крупных форм рельефа дна океанов с границами литосферных плит. Выявлять закономерности в раз­мещении крупных форм рельефа в за­висимости от характера взаимодей­ствия литосферных плит
Атмосфера — воздушная оболочка Земли (не менее 7 ч)
Состав атмосферы, ее структура			Атмосфера: границы, состав воздуха, источники пополнения газов. Значение атмосферы. Строение атмосферы			Составлять и анализировать схему «Значение атмосферы для Земли». Вы являть роль содержащихся в атмосфе­ре газов для природных процессов. Высказывать мнение об утверждении: «Тропосфера — «кухня погоды»
Нагревание атмосферы, тем­пература, распределение теп­ла на Земле			Нагревание воздуха тропо­сферы. Термометр. Пониже­ние температуры в тропосфе­ре с высотой. Различия в на­гревании в течение суток и года. Средние температуры, амплитуды температур. Изо­термы. Уменьшение количе­ства тепла от экватора к по­люсам			Вычерчивать и анализировать графики изменения температуры в течение суток на основе данных дневников наблюдений погоды. Вычислять средние суточные температуры и суточную амплитуду температур. Решать задачи на определение средней месячной темпе­ратуры, изменения температуры с вы­сотой. Выявлять зависимость температуры от угла падения солнечных лучей, закономерность уменьшения средних температур от экватора к полюсам
Влага в атмосфере. Атмосфер­ные осадки			Водяной пар в атмосфере, источники его поступления. Абсолютная и относительная влажность. Гигрометр. Облака, их виды, влияние на погоду. Атмосферные осадки: причины образования, не­равномерность распределе­ния на земной поверхности, влияние на жизнь и деятель­ность человека			Измерять относительную  влажность воздуха с помощью гигрометра. Ре­шать задачи по расчету абсолютной и относительной влажности на основе имеющихся данных. Наблюдать за облаками, составлять их описание по облику. Анализировать диаграммы распределения осадков по месяцам
Атмосферное давление. Ветер			Измерение атмосферного давления: барометр, едини­цы измерения. Причины из­менения давления, географи­ческие особенности распре­деления. Ветры: образование, характеристики, зависимость от давления. Крупные посто­янные ветры тропосферы. Местные ветры			Измерять атмосферное давление с по­мощью барометра. Рассчитывать ат­мосферное давление на разной высо­те в тропосфере. Определять по кар­там направление ветров и причины их образования. Вычерчивать розу ветров на основе данных дневника наблюдений погоды
Воздушные массы			Типы воздушных масс; усло­вия их формирования и свойства. Зависимость свойств от особенностей зем­ной поверхности районов формирования. Причины пе­ремещения воздушных масс			Устанавливать причинно-следственные связи между свойствами воздушных масс и характером поверхности, над которой они формируются. Составлять характеристику воздушных масс с разными свойствами
Погода и климат. Карты пого­ды			Элементы погоды. Метеоро­логические приборы и инструменты. Карты погоды, их чтение. Прогнозы погоды. Климат, его основные пока­затели. Климатические пояса			Выявлять особенности погоды. Знакомиться с картами погоды, выявлять способы нанесения на них характеристик состояния атмосферы. Описывать по карте погоды количественные и качественные показатели состояния атмосферы. Сравнивать показатели, применяемые для характеристики погоды и климата. Выявлять главную причину разнообразия климатов и существова­ния климатических поясов
Гидросфера — водная оболочка Земли (не менее 6 ч)
Водная оболочка Земли			Понятие «гидросфера». Объ­ем  гидросферы,  ее части. Круговорот воды, его роль в природе. Значение гидросфе­ры для Земли			Сравнивать соотношения отдельных частей гидросферы по диаграмме. Выявлять взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме «Круговорот воды в природе». Выявлять особенности воздействия гидросферы на другие оболочки Земли и жизнь человека
Мировой океан — главная часть гидросферы. Свойства вод Мирового океана. Движе­ния воды в Океане			Мировой океан, его крупней­шие части. Моря, заливы и проливы. Роль Океана в формировании климатов Земли, в хозяйственной дея­тельности людей. Температура и соленость поверхностных вод. Многообразие видов движе­ния воды, их роль в жизни Океана. Волны и течения как важнейшие виды движения воды. Размеры течений, раз­нообразие по температуре, глубине, продолжительности. Причины поверхностных те­чений. Значение течений для климата и природы Земли			Определять черты сходства и различия океанов Земли. Определять по карте географическое положение, глубину, размеры океанов,  морей, заливов, проливов, островов, выявлять с помощью карт географические закономерности изменения температуры и солености поверхностных вод Мирового океана. Определять по картам крупнейшие теплые и холодные течения Мирового океана. Выявлять зависимость направления поверхностных течений от направления   господствующих   ветров. Выполнять практические задания по картам на определение крупнейших теплых и холодных течений Мирового океана
Реки Земли			Реки как составная часть по­верхностных вод суши. Части реки, притоки. Речная система, водосборный бассейн, водораздел. Равнинные и горные реки. Источники питания и режим рек, их зависимость от климата. Создание водохранилищ и электростанций, загрязнение и очищение вод			Определять по карте истоки, устья, притоки рек, водосборные бассейны, водоразделы. Составлять описание реки по плану на основе анализа карты. Составлять характеристику равнинной (горной) реки по плану. Определять по карте крупнейшие водохранилища мира
Озера, подземные воды, лед­ники, многолетняя мерзлота			Озера, их разнообразие, за­висимость   размещения   от климата и рельефа. Сточные и бессточные, пресные и со­леные озера. Происхождение и виды подземных вод. Условия возникновения ледников, распространение   и   объем пресной воды в них. Распространение многолетней мерзлоты, ее воздействие на хо­зяйственную деятельность че­ловека			Определять по карте географическое положение и размеры крупнейших озер мира. Решать познавательные за­дачи по выявлению причин образова­ния ледников и многолетней мерзло­ты. Описывать по карте районы рас­пространения ледников и многолетней мерзлоты. Выявлять особенности воздействия многолетней мерзлоты на хо­зяйственную деятельность
Биосфера Земли (не менее 2 ч)
Биосфера Земли			Понятие «биосфера». Грани­цы современной биосферы, ее значение.  Разнообразие органического мира Земли, приспособление организмов к среде обитания. Роль отдельных групп организмов в биосфере. Биологический круговорот. Усиление воз­действия людей на биосферу, меры по ее охране			Сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек Земли. Сравнивать приспособительные особенности отдельных групп организмов к среде обитания. Выявлять роль разных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота. Выявлять причины изменения растительного и животного мира от экватора к полюсам и от подножий гор к вершинам. Высказывать мнения о воздействии человека на биосферу в своем крае
Почва как особое природное образование (не менее 1 ч)
Почва			Почва и ее части: твердая, жидкая, газообразная. Роль почвы для растений. Наука почвоведение. Условия обра­зования почв. Плодородие почв и пути его повышения. Строение почв, их отличие друг от друга. Распространенные зональные почвы. Роль человека в сохранении и улучшении почв			Проводить сравнение строения профиля подзолистой почвы и чернозема. Выявлять  причины  разной  степени плодородия используемых человеком почв
Географическая оболочка Земли (не менее 4 ч)
Географическая   оболочка. Свойства и закономерности географической оболочки			Географическая оболочка и ее строение. Взаимосвязи между составными частями географической    оболочки. Свойства     географической оболочки и ее закономернос­ти. Широтная зональность и высотная поясность			Приводить примеры взаимосвязи частей географической оболочки. Выявлять  доказательства  существования главных закономерностей географи­ческой оболочки на основе анализа те­матических карт
Территориальные комплексы			Проявление зональных и азональных факторов в формировании   природы   Земли. Природные зоны Земли. Природные, природно-антропогенные и антропогенные тер­риториальные комплексы. Взаимосвязи    компонентов природы и хозяйственной де­ятельности человека в разных территориальных комплексах. Проявление антропогенного влияния на природу			Выявлять причинно-следственные взаимосвязи отдельных компонентов природной зоны на основе анализа тематических карт. Выявлять особенности пространственного   распространения природных зон на основе сравнения карты климатических поясов и карты природных зон. Выявлять наиболее и наименее измененные человеком тер­ритории Земли на основе анализа раз­ных источников географической ин­формации. Подготавливать и обсуж­дать    презентации    проектов    по проблемам антропогенного воздей­ствия на природу
Раздел 3. Население Земли (не менее 4 ч)
Численность населения Земли, ее изменение во времени и определяющие ее факторы		Современная численность населения   мира.   Изменение численности   населения  во времени. Методы определения численности населения, переписи населения. Факто­ры, влияющие на рост чис­ленности населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения, их количественные различия и географические особенности. Влияние величины естественного прироста на средний возраст населения стран и продолжительность   жизни. Миграции				Анализировать   графики   изменения численности населения во времени с целью определения тенденций изменения темпов роста населения мира. Составлять прогноз изменения численности населения Земли на несколько десятилетий. Решать практические задачи  на  вычисление рождаемости, смертности, естественного прироста. Читать карты рождаемости, смертности или естественного прироста. Анали­зировать карты с целью сравнения этих показателей в разных регионах мира. Анализировать статистические материалы с целью выявления стран с экстремальными показателями рождаемости, смертности или естественного прироста в мире. Приводить примеры современных или исторических миграций
Размещение людей на Земле		Показатель плотности населения. Среднемировая плотность населения и ее изменение со временем. Неравномерность размещения населения мира. Природные, исторические и экономические факторы, влияющие на размещение населения. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях. Адаптация человека к природным условиям: их влияние на внешний облик людей, жилища, одежду, орудия труда, пищу				Определять наиболее и наименее за­селенные территории суши по карте средней плотности населения. Выяв­лять природные, исторические и эко­номические причины заселенности или незаселенности территории на примере одного региона. Находить и систематизировать информацию об адаптации жизни и хозяйственной деятельности человека к природным условиям
Народы и религии мира		Народ, как совокупность лю­дей, проживающих на опре­деленной территории и гово­рящих на одном языке. Гео­графия народов и языков. Языковые семьи. Мировые и национальные религии, их география				Приводить примеры крупных и мало­численных народов мира и районов их проживания, народов, относящихся к одним языковым семьям. Анализировать карты с целью выявления географии распространения мировых религий
Хозяйственная   деятельность людей. Город и село		Понятие о современном хо­зяйстве, его составе. Основ­ные виды хозяйственной де­ятельности, их география. Основные виды поселений: города и сельские поселения, их различия по внешнему облику и занятиям населе­ния. Соотношение городского и сельского населения мира. Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей. Функции городов. Крупные города. Городские агломерации				Приводить примеры различных видов хозяйственной деятельности людей. Определять по статистическим данным страны - лидеры в сельском хозяйстве и  промышленности.  Анализировать карты с целью выявления географии основных видов хозяйственной деятельности. Сравнивать город и деревню. Анали­зировать изменение численности го­родского населения во времени. Ана­лизировать диаграмму соотношения городского и сельского населения ми­ра. Приводить примеры разных типов сельских поселений мира. Определять функции городов по разным источникам информации
Раздел 4. Материки, океаны и страны (не менее 42 ч) Современный облик планеты Земля (не менее 2 ч)
История формирования рель­ефа Земли		Летоисчисление Земли. Про­исхождение материков и впадин океанов. Относительный и абсолютный возраст горных пород и современные методы их определения				Анализировать схемы образования материковой и океанической земной коры и карты, показывающие основные этапы формирования современных материков. Определять по рисункам относительный возраст горных пород
Материки и океаны на по­верхности Земли		Материки и части света. Гео­графическое положение ма­териков и океанов. Материки и океаны как крупные при­родные комплексы Земли				Анализировать картосхему «Материки и части света». Сравнивать размеры материков и океанов. Описывать географическое положение одного из материков по плану
Основные черты природы материков (не менее 16 ч)
Рельеф как результат взаимо­действия внутренних и внеш­них рельефообразующих сил			Карта строения земной коры. Закономерности размещения крупных форм рельефа суши			Сопоставлять карту строения земной коры и физическую карту с целью вы­явления закономерностей отражения в рельефе строения земной коры
Рельеф и минеральные ресур­сы материков			Основные черты рельефа Африки, Австралии, Север­ной и Южной Америки, Ан­тарктиды, Евразии. Основные виды минеральных ресурсов и закономерности их разме­щения			Сравнивать особенности рельефа ма­териков. Объяснять размещение круп­ных форм рельефа материков. Состав­лять характеристику рельефа одного из материков по картам атласа. Изу­чать закономерности размещения по­лезных ископаемых. Обсуждать проб­лемы рационального использования минеральных ресурсов
Климатообразующие факторы			Основные климатообразую­щие факторы			Анализировать влияние на климат гео­графической широты, океанических течений. Читать климатограммы. Анализировать схему общей циркуляции атмосферы. Выявлять влияние на климат постоянных ветров, характера земной поверхности, океанических течений и рельефа
Климаты Земли			Климатические пояса и клас­сификация климатов. Карта климатических поясов и кли­матические карты			Составлять описание климата одного климатического пояса по картам дав­ления воздуха и циркуляции атмосфе­ры по климатическим картам
Особенности климата матери­ков			Основные черты климата Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии			Сравнивать особенности климата материков. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материков. Составлять характеристику рельефа одного из материков по картам атласа
Распределение вод суши по материкам			Зависимость пространствен­ного распределения вод суши			Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера
Внутренние воды и водные ресурсы материков			Крупнейшие реки и озера Африки, Австралии, Север­ной и Южной Америки, Ев­разии. Особенности внутрен­них вод Антарктиды. Обеспеченность материков водными ресурсами. Проблемы рационального использования водных ресурсов			Изучать по картам размещение круп­нейших рек, озер. Сравнивать и объ­яснять особенности внутренних вод материков.    Выявлять   особенности внутренних вод Антарктиды с использованием различных источников информации. Сравнивать обеспеченность материков, их частей водными ресурсами. Обсуждать проблемы рационального использования водных ресурсов
Природные зоны материков			Особенности размещения природных зон Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Евразии. Характерные представители животного и растительного мира природных зон различных материков			Объяснять особенности размещения природных зон на материках по кар­там атласа. Подготавливать и обсуж­дать   презентации   об   уникальных представителях растительного и жи­вотного мира материков
Антропогенные изменения природы материков. Охрана природы			Изменение природных комплексов материков под влиянием хозяйственной деятельности человека. Национальные парки и заповедники			Изучать примеры воздействия челове­ка на природу в зональных комплексах на разных материках. Обсуждать последствия изменения природных комплексов. Подготавливать и обсуждать презентации о памятниках природного наследия человечества на разных материках, в национальных парках и заповедниках
Природные катастрофы			Тропические циклоны, землетрясения, цунами, наводнения и географические особенности их распространения. Меры по предупреждению стихийных бедствий и смягчению их последствий			Объяснять по картам особенности распространения районов стихийных бедствий. Подготавливать и обсуждать презентации о крупных стихийных бедствиях. Выявлять географические закономерности, влияющие на тяжесть последствий стихийных бедствий
Океаны Земли			Особенности природы, при­родные богатства, хозяй­ственное освоение Северного Ледовитого, Атлантического, Индийского и Тихого океанов			Объяснять по картам особенности географического положения океанов. Устанавливать по картам систему течений в океанах, характер их хозяй­ственного использования. Подготавливать и обсуждать презентации об одном из океанов
Население материков (не менее 2 ч)
Население материков	Численность населения Аф­рики, Австралии, Северной и Южной Америки,  Евразии. Особенности расового и этнического состава населения			Сравнивать численность населения материков и объяснять различия в особенностях изменения численности на основе анализа статистических данных
Историко-культурные регионы и страны (не менее 22 ч)
Историко-культурные регио­ны:   Западная,   Центрально-Восточная Европа, Российско-евроазиатский регион, Северная    Африка    и    Средний Восток, Африка южнее Сахары, Южная, Восточная и Юго-Восточная   Азия,   Северная Америка, Латинская Америка, Австралия, Океания	Географическое положение. Население. Особенности ма­териальной и духовной куль­туры населения региона			Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Выявлять причины особенностей материальной и духовной культуры
Страны регионов по выбору учителя	Положение на карте мира и региона. Столица. Отражение характерных черт региона и специфические особенности страны. Памятники культурного наследия			Подготавливать и обсуждать презентации. Выявлять черты страны, характерные для всего региона, и специфические особенности страны
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (не менее 102 ч) Раздел 5. Особенности географического положения России (не менее 6 ч)
Географическое    положение России		Государственная территория России. Географическое положение России и его виды			Выявлять особенности разных видов географического положения России. Наносить на контурную карту объекты, характеризующие географическое положение России. Сравнивать географическое положение и размеры госу­дарственной территории России и других стран (Канады, США и т. п.). Выявлять зависимость между географическим положением и размерами государственной территории страны и особенностями заселения и хозяйственного освоения территории страны
Границы России		Государственные границы России, их виды, значение. Морские и сухопутные границы. Россия на карте часовых поясов			Определять границы РФ и пригранич­ных государств по физической и политической картам. Наносить эти объекты на контурную карту. Сравнивать морские и сухопутные границы РФ по протяженности и значению для развития внешнеторговых связей РФ с другими государствами. Определять положение РФ на карте часовых поясов. Определять поясное время для разных городов России по карте часовых поясов. Объяснять роль поясного, декретного, летнего времени в хозяйстве и жизни людей
История освоения и изучения территории России		Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных историчес­ких этапах			Выявлять особенности формирования государственной территории России, ее заселения и хозяйственного освоения на разных исторических этапах. Подготавливать и обсуждать презентации о результатах выдающихся отечественных географических открытий и путешествий
Современное административ­но-территориальное и полити­ко-административное деление страны		Федеративное устройство страны. Субъекты Российской Федерации. Федеральные округа			Выявлять специфику административно-территориального устройства Российской Федерации. Определять субъекты РФ и их столицы по политико-административной карте РФ. Определять состав и границы федеральных округов по карте федеральных округов
Раздел 6. Природа России (не менее 28 ч)
Природные условия и ресурсы России		Природные условия и при­родные ресурсы. Природный капитал и экологический по­тенциал России			Определять состав природных ресур­сов России (минеральные, водные, биологические, земельные и т. д.). Сравнивать разные виды природных ресурсов по исчерпаемости и возобнови мости. Оценивать обеспеченность России природными ресурсами; объяснять их значение для развития хозяйства страны. Определять особенности размещения и потребления разных видов природ­ных ресурсов на территории страны. Определять территории с наиболее неблагоприятной и наиболее благо­приятной экологической ситуацией на территории России по экологической карте. Обсуждать проблемы и перспективы охраны и рационального использования природного и экологического потенциала России
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые		Основные этапы формирования земной коры и особенности геологического строения   России.   Особенности рельефа России. Внутренние и внешние процессы, оказы­вающие влияние на форми­рование   рельефа   страны. Стихийные природные явле­ния. Минеральные ресурсы страны и проблемы их ра­ционального использования. Изменение рельефа под вли­янием деятельности челове­ка. Закономерности форми­рования и современного раз­вития рельефа на примере своего региона и своей мест­ности			Определять основные этапы формирования земной коры на территории России по геологической карте и геохронологической таблице. Определять основные тектонические структуры на территории страны по тектонической карте России. Определять особенности рельефа России по физической карте. Наносить на контурную  карту  основные  формы рельефа страны. Выявлять зависимость между    тектоническим    строением, рельефом и размещением минераль­ных ресурсов на основе сравнения и сопоставления физической карты и карты строения земной коры. Выявлять внутренние и внешние про­цессы, оказывающие влияние на фор­мирование рельефа страны. Опреде­лять территории распространения стихийных    природных    явлений    по физической и тематическим картам. Подготавливать и обсуждать презентации о видах стихийных природных явлений в литосфере и правилах безопасного поведения в ситуациях, связанных с их проявлениями. Объяснять взаимозависимости между особенностями литосферы, жизнью и хозяйственной деятельностью населе­ния России. Определять и объяснять особенности рельефа своего региона проживания
Климат и климатические ре­сурсы		Факторы, определяющие климат России. Основные климатические показатели и закономерности их распространения на территории России. Климатические пояса и типы климатов России. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Влияние климата на быт и хозяйственную деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений			Выявлять   факторы,   определяющие климат России. Определять климати­ческие   показатели   для   различных пунктов  по  климатическим  картам (карты суммарной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков и испаряемости). Выявлять закономерности в распреде­лении климатических показателей на территории России. Определять по си­ноптической карте особенности погоды для различных пунктов. Определять районы распространения разных типов климата на территории страны по карте климатических поясов и типов климата. Подготавливать и обсуждать презентации о воздействии климатических условий на человека (быт, жилище, одежда, способы пе­редвижения, здоровье) и способах адаптации человека к разным клима­тическим условиям. Определять основные климатические показатели одной из территорий страны и оценивать условия жизни и хозяйственной деятельности населения на данной территории. Определять особенности климата своего региона проживания. Выявлять особенности опасных и не­благоприятных климатических явле­ний. Определять районы их распрост­ранения на территории страны по те­матическим картам. Подготавливать и обсуждать презентации о роли методов изучения и прогнозирования климатических явлений в жизни и хозяйственной деятельности человека. Обсуждать проблемы изменения климата под влиянием естественных и антропогенных факторов
Внутренние воды и водные ресурсы		Виды вод суши на террито­рии страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы России. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Зако­номерности размещения раз­ных видов вод суши и свя­занные с ними опасные природные явления на тер­ритории страны. Водные ре­сурсы России, крупных реги­онов и своей местности			Определять состав внутренних вод на территории страны. Определять реки, относящиеся к бассейнам разных океанов, по физической карте. Наносить на контурную карту водоразделы океанских бассейнов. Определять падение, уклон, особен­ности питания и режима крупных рек России по физической и тематическим картам. Выявлять зависимость между режимом, характером течения крупнейших рек, рельефом и климатом по тематическим картам и климатограммам с составлением характеристики одной из рек по типовому плану. Подготавливать и обсуждать презента­ции о роли рек в жизни населения и развитии хозяйства России, региона своего проживания. Определять типы озер по происхожде­нию озерных котловин, солености, размерам. Наносить на контурную кар­ту разные виды озер России. Опреде­лять основные районы распростране­ния болот, горного и покровного оле­денения, многолетней мерзлоты по физической и климатическим картам. Оценивать обеспеченность водными ресурсами страны и ее отдельных территорий. Обсуждать проблемы, свя­занные с использованием водных ре­сурсов, и определять пути их охраны и рационального использования. Подго­тавливать и обсуждать презентации о влиянии разных видов внутренних вод и стихийных природных явлений, свя­занных с водами (наводнения, снеж­ные лавины), на жизнь населения и особенности развития хозяйства Рос­сии. Определять особенности внутрен­них вод своего региона проживания
Почва и почвенные ресурсы		Факторы образования почв. Основные   типы   почв:   их свойства, различия в плодо­родии, размещение на тер­ритории России. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственно­го использования. Меры по сохранению плодородия почв			Выявлять основные факторы почвооб­разования. Определять главные зональные типы почв и закономерности их распростра­нения на территории страны по карте почв. Определять почвенные горизон­ты, свойства главных типов почв, срав­нивать их строение и плодородие по типовым схемам. Определять структуру земельного фон­да России. Оценивать почвенные ре­сурсы страны. Подготавливать и об­суждать презентации о неблагоприят­ных изменениях почв в результате хозяйственной деятельности и основ­ные мероприятия по рациональному использованию почвенных ресурсов. Наблюдать образцы почв своей мест­ности, выявлять их свойства и особен­ности хозяйственного использования
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы		Растительный и животный мир России: видовое разнообра­зие, факторы, его определя­ющие. Биологические ресур­сы, их рациональное исполь­зование.  Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и живот­ный мир своего региона и своей местности			Выявлять факторы, определяющие со­став и разнообразие органического мира России. Прогнозировать послед­ствия изменения растительного и жи­вотного мира территории при задан­ных условиях изменения других ком­понентов природного комплекса. Определять состав биологических ре­сурсов. Выявлять особенности исполь­зования человеком разных видов био­логических ресурсов. Подготавливать и обсуждать презентации о неблагопри­ятных изменениях растительного и жи­вотного мира России и региона своего проживания в результате хозяйствен­ной деятельности. Определять основные мероприятия по рациональному использованию и охране растительно­го и животного мира России, своей местности
Природно-хозяйственные зо­ны		Природно-хозяйственные зо­ны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пус­тынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологичес­кие проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные тер­ритории России (ООПТ). Па­мятники Всемирного природ­ного наследия			Определять особенности размещения природно-хозяйственных зон и райо­нов распространения высотной пояс­ности на территории страны по карте природных зон и физической карте России. Выявлять взаимозависимости между компонентами природы в раз­ных природных зонах на основе ана­лиза физической карты, карт компо­нентов природы, схем связей компо­нентов в природных комплексах с составлением характеристики одной из природных зон по типовому плану. Определять особенности распростра­нения антропогенных ландшафтов и выявлять экологические проблемы зон, связанных с основными видами хозяйственной деятельности. Выявлять при­чинно-следственные связи между геог­рафическим положением и характером высотной поясности территории. Выяв­лять особенности проявления высот­ной поясности различных горных сис­тем России. Определять виды ООПТ и особенности их распространения на территории страны по карте особо охраняемых природных территорий. Подготавли­вать и обсуждать презентации о важ­нейших ООПТ и памятниках Всемирно­го природного наследия на террито­рии России
Раздел 7. Население России (не менее 8 ч)
Численность населения России		Численность населения Рос­сии. Особенности воспроиз­водства российского населе­ния на рубеже XX и XXI вв. Основные показатели, харак­теризующие население стра­ны и ее отдельных террито­рий			Определять место России в мире по численности населения на основе ста­тистических данных. Наблюдать дина­мику численности населения России в XX в. и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспро­изводства населения страны. Сравни­вать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения. Определять и сравнивать показатели естественного прироста на­селения России в разных частях стра­ны, регионе своего проживания по статистическим данным. Сравнивать показатели воспроизводства населения России с показателями других стран мира по статистическим данным. Прог­нозировать темпы роста населения России и ее отдельных территорий на основе статистических данных
Половой и возрастной состав населения страны		Своеобразие полового и воз­растного состава населения России и определяющие его факторы. Средняя прогнози­руемая   продолжительность жизни мужского и женского населения России			Выявлять факторы, определяющие со­отношение мужчин и женщин разных возрастов. Определять половой и возрастной сос­тав населения России по статистичес­ким данным. Сравнивать половозраст­ные пирамиды России начала и конца XX в., разных территорий России, ре­гиона своего проживания. Подготавли­вать и обсуждать презентации о фак­торах, влияющих на среднюю (прогнозируемую) продолжительность жизни населения. Сравнивать среднюю про­должительность жизни мужчин и жен­щин в России и других странах мира по статистическим данным
Народы и религии России		Этнический (национальный) состав населения России. Языковой состав населения России. География религий			Определять крупнейшие по численнос­ти народы России по статистическим данным. Определять особенности раз­мещения народов России и сравнивать географию крупнейших народов с по­литико-административным делением РФ по тематическим картам. Опреде­лять основные языковые семьи (индо­европейскую, алтайскую, кавказскую, уральскую) и группы народов России. Определять современный религиозный состав населения России по статисти­ческим данным. Определять главные районы распространения христианства, ислама, буддизма и других религий по карте религий народов России. Нано­сить на контурную карту крупнейшие религиозные центры российского пра­вославия, ислама, буддизма
Особенности размещения на­селения России		Географические особенности размещения населения Рос- сии. Основная полоса рассе­ления. Городское и сельское население. Крупнейшие горо­да и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения			Выявлять факторы, влияющие на раз­мещение населения страны. Выявлять закономерности размещения населе­ния России по карте плотности насе­ления, физической и тематическим картам. Наносить на контурную карту основную зону расселения и хозяй­ственного освоения, зону Севера. Вы­являть особенности урбанизации в России (темпы, уровень урбанизации) по статистическим данным. Опреде­лять территории России с самыми вы­сокими и самыми низкими показателя­ми урбанизации по тематической кар­те. Определять виды городов в России по численности населения, функциям, роли в жизни страны. Наносить на контурную карту крупней­шие города и городские агломерации России. Обсуждать социально-эконо­мические и экологические проблемы в крупных городах страны. Определять виды сельских населенных пунктов по числу жителей, внешнему облику, роли в хозяйстве страны. Выявлять причинно-следственные связи между природными условиями и ре­сурсами (агроклиматическими, зе­мельными, водными, рыбными, охот­ничьими, лесными) и формированием зональных типов сельских поселений. Определять зональные типы сельских поселений. Обсуждать современные социальные проблемы малых городов и сельских поселений. Определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным
Миграции населения России		Направления и типы мигра­ции на территории страны. Причины миграций и основ­ные направления миграцион­ных потоков на разных эта­пах развития страны			Определять виды и причины внутрен­них и внешних миграций. Подготавли­вать и обсуждать презентации об ос­новных направлениях миграционных потоков на разных этапах историчес­кого развития России. Определять ос­новные направления современных ми­грационных потоков на территории России по тематической карте. Опре­делять территории России с наиболее высокими показателями миграционно­го прироста и убыли по статистичес­ким данным
Раздел 8. Хозяйство России (не менее 26 ч)
Особенности хозяйства России		Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, секторы хозяйства, факторы их фор­мирования и развития. Фак­торы размещения предприя­тий			Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры хозяйства России, определять их различия. Фор­мулировать черты сходства и отличия отраслевой и функциональной структу­ры хозяйства России от хозяйств эко­номически развитых и развивающихся стран мира. Выделять типы территори­альной структуры хозяйства России на основе анализа экономических карт
Географическое    положение России как фактор развития ее хозяйства		Северное положение страны. Особенности ее соседского, геоэкономического, геополи­тического и транспортно-ге-ографического положения			Устанавливать на основе анализа карт и текста учебника черты географичес­кого положения, оказывающие поло­жительное и отрицательное воздей­ствие на развитие хозяйства России
Человеческий капитал и каче­ство населения		Человеческий капитал, его доля в богатстве разных стран. Оценка качества насе- ления. Территориальные раз­личия в индексе человечес­кого развития			Сравнивать по статистическим данным долю человеческого капитала в хозяй­стве России и других стран мира. Анализировать по картам территори­альные различия индекса человеческо­го развития по субъектам Российской Федерации
Трудовые ресурсы и экономи­чески активное население		Трудовые ресурсы. Экономи­чески активное население. Безработица. География тру­доспособного населения, тер­риториальные различия в уровне его занятости			Анализировать схему состава трудовых ресурсов и экономически активного населения. Выявлять соотношение этих понятий. Сравнивать по статистичес­ким данным величину трудоспособно­го и экономически активного населе­ния в России и других странах мира
Природно-ресурсный капитал		Оценка и проблемы рацио­нального использования при­родных ресурсов. Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с при­родными ресурсами			Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсного капитала России. Определять по картам особенности ге­ографического положения и основных ресурсных баз и набор представлен­ных в них полезных ископаемых
Производственный капитал		Производственный капитал, его распределение по видам экономической деятельности и территории страны			Определять по статистическим данным долю видов экономической деятель­ности в производственном капитале России и степень его износа. Анализи­ровать по картам распределение про­изводственного капитала по террито­рии страны
Топливно-энергетический комплекс		Состав, место и значение в хозяйстве. Изменение роли отдельных видов топлива. Роль нефти и газа во внеш­ней торговле. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды			Анализировать схему «Состав топливно-энергетического комплекса» с объяснением   функций   его  отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресур­сов на востоке страны, а основных потребителей на западе. Высказывать мнение о воздействии ТЭК на состоя­ние окружающей среды и мерах по ее охране
Нефтяная промышленность		Нефтяная промышленность: география основных совре­менных и перспективных районов добычи, систем неф­тепроводов, нефтепереработ­ки			Наносить на контурную карту основные районы добычи нефти. Сопоставлять карту размещения предприятий нефтяной промышленности с картой плотности населения, формулировать выводы. Составлять характеристику одно­го из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам
Газовая промышленность		Газовая промышленность: ге­ография основных современ­ных и перспективных райо­нов добычи, систем газопро­водов			Наносить на контурную карту основные районы добычи газа. Сопоставлять карту размещения газовой промышленности с картой плотности населения, формулировать выводы. Составлять характеристику одного из газодобывающих районов по картам и статистическим материалам
Угольная промышленность		Значение угля в хозяйстве России. Технико-экономичес­кие показатели добычи угля, его стоимость. География угольной промышленности			Проводить сопоставительный анализ величины добычи угля в основных угольных бассейнах на основе статис­тических материалов и карт. Состав­лять характеристику одного из уголь­ных бассейнов по картам и статисти­ческим материалам
Электроэнергетика		Электроэнергетика:      типы электростанций, их особен­ности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы.    Проблемы электроэнергетики			Составлять (анализировать) таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строи­тельства, воздействию на окружающую среду, стоимости электроэнергии». Вы­являть причинно-следственные связи в размещении гидроэнергетических ре­сурсов и географии ГЭС. Высказывать мнение о существовании или отсут­ствии зависимости величины потреб­ления энергии от уровня социально- экономического развития страны. Ар­гументировать необходимость эконо­мии электроэнергии
Машиностроение		Состав,   место  и  значение в хозяйстве. Факторы разме­щения машиностроительных предприятий. География важ­нейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды			Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на об­щий уровень развития страны. Выяв­лять по картам главные районы разме­щения отраслей трудоемкого и метал­лоемкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть ма­шиностроительной продукции; районы с наиболее высокой долей машино­строения в промышленности
Черная металлургия		Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размеще­ния предприятий. География металлургии черных метал­лов:   основные   районы   и центры. Черная металлургия и охрана окружающей среды			Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и ка­менного угля с размещением крупней­ших  центров  черной   металлургии. Формулировать главные факторы раз­мещения предприятий черной метал­лургии. Приводить примеры (с использованием карты атласа) различ­ных вариантов размещения предприя­тий черной металлургии. Наносить на контурную карту главные металлурги­ческие районы. Высказывать мнение о причинах сохранения за сталью роли главного конструкционного материала
Цветная металлургия		Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размеще­ния предприятий. География металлургии легких и тяже­лых цветных металлов: ос­новные районы и центры. Цветная металлургия и охра­на окружающей среды			Находить информацию об использовании цветных металлов в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставлять по картам географию месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветной металлургии. Выявлять главную закономерность в размеще­нии предприятий цветной металлургии тяжелых металлов. Сопоставлять кар­ты атласа «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика», устанавливать главный фактор размещения выплавки алюминия и крупнейших центров алю­миниевого производства
Химическая промышленность		Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размеще­ния предприятий. География важнейших отраслей: основ- ные районы и химические комплексы. Химическая про­мышленность и охрана окру­жающей среды			Анализировать схему «Состав хими­ческой промышленности России» и вы­являть роль важнейших отраслей хи­мической промышленности в хозяйст- ве. Приводить примеры изделий хи­мической промышленности и соотно­сить их с той или иной отраслью. Оп­ределять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и вво­зимом сырье. Находить примеры нега­тивного влияния на природу и здо­ровье человека  химических  произ­водств и объяснять их
Лесная промышленность		Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размеще­ния предприятий. География важнейших отраслей: основ­ные районы и лесоперераба­тывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды			Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей. Определять по картам ат­ласа географическое положение основ­ных районов лесозаготовок и лесопро­мышленных комплексов с обосновани­ем принципов их размещения. Выявлять роль потребительского и экологическо­го факторов в размещении предприятий лесной промышленности. Высказывать мнение о проблемах и задачах разви­тия лесной промышленности
Агропромышленный комплекс и сельское хозяйство		Состав, место и значение аг­ропромышленного комплекса и сельского хозяйства в эко­номике. Отличия сельского хозяйства от других отраслей хозяйства. Земельные ресур­сы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Сельс­кое хозяйство и охрана окру­жающей среды			Анализировать схему «Состав агропро­мышленного комплекса России», уста­навливать звенья и взаимосвязи аг­ропромышленного комплекса. Прово­дить сравнительный анализ земельных ресурсов и сельскохозяйственных уго­дий России с земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями дру­гих стран (регионов), комментировать полученные результаты. Формулиро­вать существенные черты отличия сельского хозяйства от других отрас­лей экономики
Земледелие и животноводство		География основных отрас­лей земледелия и животно­водства			Определять по картам и эколого-кли-матическим показателям основные районы выращивания зерновых и тех­нических культур, главные районы жи­вотноводства
Пищевая и легкая промыш­ленность		Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размеще­ния предприятий. География важнейших отраслей: основ­ные районы и центры. Пред­приятия пищевой промыш­ленности и охрана окружаю­щей среды			Устанавливать долю пищевой и легкой промышленности в общем объеме про­мышленной продукции. Высказывать мнение о причинах недостаточной обеспеченности населения отечествен­ной продукцией легкой и пищевой промышленности и их неконкуренто­способности. Выявлять на основе анализа карт основные районы и центры развития пищевой и легкой промыш­ленности. Приводить примеры пред­приятий своего края с указанием фак­торов их размещения
Сфера услуг		Состав, место и значение в хозяйстве. Классификация услуг по характеру и видам. Коммуникационная система и сфера обслуживания			Устанавливать долю сферы услуг в экономике России, оценивать степень достаточности  развития.  Составлять (анализировать)   схему   «Составные части инфраструктуры»
Транспорт		Состав, место и значение в хозяйстве. Универсальные и специализированные виды транспорта. Транспортная сис­тема. Типы транспортных уз­лов. Оценивание работы тран­спорта. Влияние на географию населения и хозяйства, со­стояние окружающей среды			Проводить сравнение видов транспор­та по ряду показателей (скорость, се­бестоимость, грузооборот, пассажиро-оборот,   зависимость   от   погодных условий, степень воздействия на окру­жающую среду) на основе анализа статистических данных. Выявлять пре­имущества и недостатки каждого вида транспорта
Сухопутный транспорт		Железнодорожный и автомо­бильный транспорт: место и значение в хозяйстве. Протя­женность железных и авто­мобильных дорог, основные черты их географии			Анализировать преимущества и недо­статки железнодорожного и автомо­бильного транспорта. Устанавливать по картам причины ве­дущей роли железнодорожного транс­порта в России. Определять по статис­тическим данным долю железнодо­рожного и автомобильного транспорта в транспортной работе
Водный транспорт		Морской и речной транспорт: место и значение в хозяй­стве, распределение флота и портов между бассейнами, протяженность судоходных речных путей			Анализировать преимущества и недо­статки морского и речного транспорта. Устанавливать по картам роль отдель­ных морских и речных бассейнов в ра­боте транспорта. Определять по ста­тистическим данным долю морского и речного транспорта в транспортной ра­боте
Воздушный транспорт		Место и значение в транс­портном комплексе и хозяй­стве страны. Объем и ха­рактер перевозимых грузов. Количество аэропортов, их ге­ография. Основные проблемы развития авиационного транс­порта. Воздействие на окру­жающую среду			Определять по материалам учебника преимущества и недостатки воздушно­го транспорта. Определять по статисти­ческим   данным   долю   воздушного транспорта в транспортной работе
Связь		Место и значение связи в хо­зяйственном комплексе стра­ны. Виды связи. География связи			Определять по схеме виды связи, пре­имущества и недостатки каждого из них. Сравнивать по статистическим дан­ным уровень развития отдельных видов связи в России и других странах. Ана­лизировать территориальные различия в уровне телефонизации районов Рос­сии
География науки		Место и значение науки в хо­зяйственном комплексе стра­ны. География науки: основ­ные районы, центры, города науки			Определять по статистическим данным долю России и других стран на миро­вом рынке наукоемкой продукции, а также долю затрат стран на научные исследования. Анализировать по кар­там географию городов науки
Социальная сфера		Состав, место и значение в хозяйстве и современном об­ществе. География жилищно­го и рекреационного хозяй­ства. Географические различия в уровне развития социального комплекса и качестве жизни населения			Определять территориальные различия в обеспеченности жильем районов России. Анализировать статистические данные по уровню обеспеченности жильем и его благоустроенности в Рос- сии и других странах мира. Анализи­ровать карты для определения геогра­фических различий в уровне жизни населения
Раздел 9. Районы России (не менее 32 ч)
Природно-хозяйственное районирование		Принципы и виды природно-хозяйственного районирова­ния страны			Определять по схеме виды райониро­вания по количеству и проявлению признаков, характеру деления террито­рии и направлению районирования. Приводить по картам примеры разных видов районирования
Европейский регион России		Особенности географическо­го положения. Специфика природы, население, место и роль региона в социально-экономическом развитии стра­ны. Внутренние природно-хозяйственные различия			Выявлять специфику географического положения региона, специфику терри­ториальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения
Азиатский регион России		Особенности географического положения. Специфика при­роды, население, место и роль региона в социально-экономическом развитии стра­ны. Внутренние природно-хо­зяйственные различия			Выявлять специфику географического положения региона, специфику терри­ториальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения
Характеристика районов: Ев­ропейский Север, Европейс­кий Северо-Запад, Централь­ная Россия, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Западная Си­бирь, Восточная Сибирь, Даль­ний Восток		Состав, особенности геогра­фического  положения,  его влияние на природу, хозяй­ство и жизнь населения. Спе­цифика  природы:  геологи­ческое строение и рельеф, климат, природные зоны, при­родные ресурсы. Население: численность,    естественный прирост и миграции, специ­фика расселения, националь­ный состав, традиции и куль­тура. Города. Качество жизни населения. География важ­нейших отраслей хозяйства, особенности его територи-альной организации. Геогра­фические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем. Мес­то и роль района в социаль­но-экономическом простран­стве страны			Оценивать положительные и отрица­тельные стороны географического по­ложения. Устанавливать характер воз­действия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопо­ставительный анализ различных по со­держанию физико-географических и социально-экономических тематичес­ких карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы, формули­ровать выводы. Составлять простой и сложный план воспроизведения мате­риала. Составлять описания и характе­ристики, схемы, рисунки, таблицы на основе анализа источников информа­ции, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особен- ностях природы, населения, хозяйства отдельных территорий. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Ре­шать практические и познавательные задачи, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами
Раздел 10. Россия в современном мира (не менее 2 ч)
Россия в современном мире		Россия в системе междуна­родного     географического разделения труда.  Взаимо­связи России с другими стра­нами мира. Объекты мирово­го природного и культурного наследия в России			Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в меж­дународном разделении труда в от­дельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России. Подготавливать и обсуждать презента­ции по отдельным объектам Всемир­ного природного и культурного насле­дия в России