Рабочая тетрадь для 1 класса ДШИ по предмету "Слушание музыки"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования  

«Детская школа искусств»

Муниципального образования «Холмский городской округ»

Рабочая тетрадь

По предмету «Слушание музыки»

Для 1 класса                                                            

                                                            Разработчик:

преподаватель теоретических дисциплин

высшей квалификационной категории

Таран Мария Михайловна

2017

Для родителей.

Данная рабочая тетрадь предназначена для учащихся 1 класса по предмету «Слушание музыки». Она разработана мной на основе Федеральных Государственных Требований и программы, созданной Царёвой Н.Ф.

 Рабочая тетрадь является учебным конспектом каждого урока, где размещены все правила – понятия, которые необходимо выучить дома. Правила урока  даны в цвете. Родителям учащихся будет абсолютно понятно, что надо проучить, что слушать (на флешке),  как выполнить домашнее задание. А, значит, легко будет осуществлять контроль знаний ребёнка.

 В тетради размещены  таблицы, которые заполняются частично в классе (как пример) и дома. Имеются иллюстрации, которые помогут малышу получить должные представления, о каком - то явлении или понятии.

Все задания разбиты на 33 урока в соответствие с учебным планом. В тетрадь включены  контрольные работы. Каждый родитель сможет подготовить своего ребёнка  к промежуточной аттестации, просмотреть ошибки и ликвидировать пробелы знаний.

Ваше терпение и труд – всё перетрут. 

Урок №1        «Музыкальный звук»          

 Звук – это то, что мы слышим.   Звуки бывают разные:

шумовые	музыкальные
поезд	пение
взрыв	игра на инструменте
тормоза
стук

Все звуки обладают определёнными качествами. У каждого  звука есть:

  Длительность – длина звука: целые, половинные, четвертные, восьмые

  Регистр –  высота звука:  высокий (лёгкий, волшебный),

                                                 средний (нежный, добрый, мягкий),

                                                 низкий (тяжёлый, грубый, страшный)

Последовательность музыкальных звуков образует мелодию.

Мелодия – это мысли человека в звуках.     Мелодия обладает разным характером.  Чтобы правильно определить характер мелодии надо заглянуть в словарик ( на флешке последний файл)

Домашняя работа.

1. выучи правила урока (разноцветные слова)

2. впиши в таблицу примеры музыкальных и шумовых звуков

3. Послушай звучание курантов (часов) в разных городах нашей страны  - это треки №1,2. Заполни таблицу:

Куранты	Регистр	Характер звучания	Длительность ударов (короткие или длинные)
Кремлёвские
Суздальские
Ростовские

                                                        Урок  №2                                         

«Пульс. Доля. Метр. Ритм»

Каждая мелодия имеет пульс (удары сердца). Удары пульса в музыке называют долями. Доли бывают сильными и слабыми (как ударные и безударные слоги в словах). Сильные доли мы показываем ударами по столу ладошками, а слабые – хлопаем перед грудью, при этом считаем цифрами. Сильная доля всегда первая, а слабых может быть несколько.

Метр – чередование сильных и слабых долей. Бывает:

 2х-дольный, выражается размером                              

3х-дольный, выражается размером

4х-дольный, выражается размером

Но в одной доле метра может быть разное количество нот (длительностей). Чередование  разных  длительностей  в метре называется  ритмом. Ритмы бывают разными: ритм совпадение, ритм дробление, смешанный ритм,  ритм сложение

Задание: запиши ритм стихотворения «Дроздок» в размере    :

Скок, скок поскок
Молодой дроздок
По водичку пошёл
Молодичку нашёл
Молодиченька
Невеличенька
Сама с вершок
Голова с горшок

Оценка:

Домашняя работа.

1. выучи правила урока (разноцветные слова)

2. впиши в таблицу продолжение ритма, при этом топай и хлопай

                                                  Урок № 3                       

«Выразительные особенности 2х-дольного и 4х-дольного метра»

Эдвард Григ «В пещере горного короля»:        

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

Темп  -  скорость пульсации долей метра. Бывает: медленный, умеренный, быстрый.

Динамика – это сила, громкость звучания.  Бывает: яркая (f),  тусклая (p), контрастная (f-p).

П. И. Чайковский «Детский альбом».    №5 Марш деревянных солдатиков.

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

Вывод:       2х-дольные и 4х-дольные метры придают музыке твёрдость, упругость, чёткость. В этих метрах пишутся марши, активная музыка.

Домашняя работа.

1. выучи правила урока (разноцветные слова)

2. Слушать треки  №  5, 6, 14 – повторить,  № 7,11 -  впиши в таблицу

№7 П. И. Чайковский «Детский альбом».    №6. Болезнь куклы.

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

№11 М.И. Глинка.  Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила»

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

                                                  Урок № 4                      

«Выразительные особенности 3х-дольного метра»

№7 П. И. Чайковский «Детский альбом».    №8.Вальс

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

Вальс – это танец в 3х-дольном метре, где на 1 долю  - большой шаг, а на 2 долю – 2 приседания.

В.А. Моцарт. Менуэт ре минор.

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

Менуэт – старинный танец в 3х-дольном метре с мелкими шажками и поклонами-реверансами.

Вывод:       3х-дольные метры придают музыке плавность, мягкость, танцевальность.

Домашняя работа.

1. выучи выводы уроков №3 и 4.

2. Послушай и напиши подходящие определения к «шагам»  героев:  торжественные, тяжёлые, шуршащие, грациозные, лёгкие, плавные, понурые, упругие, давящие, страдающие, мягкие, осторожные, плывущие, пританцовывающие.

Композитор	№ трека	Образы	Определения «шагов»
Н.А. Римский - Корсаков	№8 «Три чуда»	Город Леденец(много людей)	1.
		Белочка	2.
		Богатыри	3.
		Царевна –Лебедь	4.
М.П. Мусоргский	№9«Прогулка»	Шествие на выставке картин
	№10 «Быдло»	Тяжёлая повозка , которую тащит вол.
М.И. Глинка	№11 «Марш Черномора»	Шествие злого волшебника
П.И. Чайковский	№14 «Марш деревянных солдатиков»	Шагающие на парад солдатики
	№15 «Болезнь куклы»	Поломанная кукла

Оценка:

Урок № 5                       

«Танцы в 2х-дольном и 4х-дольном метре»

 Жан Батист Люли « Гавот ре минор»

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

Гавот – старинный французский танец – шествие, торжественного характера, в медленном темпе, в 4х-дольном метре, с реверансами-поклонами.

С.С. Прокофьев. Галоп Принца из балета «Золушка»

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

Галоп – французский танец 19 века, в 2х-дольном метре, в очень быстром темпе, это бег вскачь. Бывает прямой и боковой.

М.И. Глинка Полька ре минор.

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

Полька – чешский задорный, бодрый танец, в умеренном темпе, в 2х-долдьном метре: на 1 долю – подскок, на 2долю-притопы.

         Домашняя работа.

1. выучи правила урока: названия и определения танцев.

2. послушай треки №12, 13, 16,17, попробуй танцевать, подбери и запиши нужные определения  к движениям  и заполни таблицу (см. ниже таблицы)::

Композитор	Танец	Метр	Движения
С. Прокофьев	№12 Гавот из балета «Золушка»
	№13Гавот из «Классической симфонии»
П.И. Чайковский «Детский альбом»	№17Полька

Слова: подпрыгивающие, скользящие, с подскоком, активные, мягкие, кружащие, пружинистые, притоптывающие, мелкие шажки, реверансы.

Урок № 6                       

«Танцы в 3х-дольном метре»

Менуэт – старинный французский танец в 3х-дольном метре, в умеренном темпе. Это мелкие шажки с приседаниями и реверансами.

В.А. Моцарт Менуэт Фа мажор.

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

Сарабанда – старинный испанский танец торжественного характера, в медленном темпе, в 3х-дольном метре. Он перекочевал на балы  из похоронного шествия, поэтому всегда минорный.

Корелли. Сарабанда ре минор.

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

Домашняя работа.

1. выучи правила урока: названия и определения танцев.

Урок № 7                       

«Танцы в 3х-дольном метре»

Вальс - европейский танец в 3х-дольном метре, в умеренном темпе: на 1долю – широкий шаг, а на 2и 3 доли-мелкие шаги с поворотами - кружением. Предшественником вальса был деревенский лендлер: шаг в сторону и 2 приседания.

П.И. Чайковский. Вальс из оперы «Евгений Онегин»

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

Домашняя работа.

1. повтори правила  I четверти,  подготовься к промежуточной аттестации

2. послушай трек №16  и заполни таблицу:

№ 16 П.И. Чайковский. Вальс из «Детского альбома»

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?

3. Послушай  треки №1- 20, подготовься к музыкальной викторине.

Промежуточная       аттестация

Урок № 8         Контрольный урок

Музыкальная викторина

композитор	произведение	№ звучания
Эдвард Григ	В пещере горного короля из сюиты «Пер Гюнт»
Михаил Иванович Глинка	Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила»
Пётр Ильич Чайковский	Утренняя молитва из «Детского альбома»
	Болезнь куклы из «Детского альбома»
	Марш деревянных солдатиков из «Детского альбома»
	Полька из «Детского альбома»
Сергей Сергеевич Прокофьев	Гавот из балета «Золушка»
Николай Андреевич Римский - Корсаков	Тема богатырей из «Три чуда»
	Тема лебеди из  «Три чуда»
	Тема белочки из  «Три чуда»

Тест№1

Соедини номер определения с номером ответа и впиши в таблицу!

1	Шорох, стук, шёпот издают звуки не музыкальные, а …	1	гавот
2	Старинный французский танец – шествие, торжественного характера, в медленном темпе, в 4х-дольном метре, с реверансами-поклонами – это …	2	ритм
3	Чередование сильных и слабых долей называется …	3	менуэт
4	Старинный испанский танец торжественного характера, в медленном темпе, в 3х-дольном метре. Он перекочевал на балы  из похоронного шествия, поэтому всегда минорный.	4	вальс
5	Это скорость пульсации долей …	5	регистр
6	европейский танец в 3х-дольном метре, в умеренном темпе: на 1долю – широкий шаг, а на 2и 3 доли-мелкие шаги с поворотами - кружением.	6	шумовые звуки
7	Чередование длительностей в метре называется ….	7	темп
8	Старинный французский танец в 3х-дольном метре, в умеренном темпе. Это мелкие шажки с приседаниями и реверансами.	8	сарабанда
9	Это высота звука. Бывает низким, средним, высоким.	9	темп
10	французский танец 19 века, в 2х-дольном метре, в очень быстром темпе, это бег вскачь. Бывает прямой и боковой.	10	вальс

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

                                                 Оценка:

II четверть                                                                                                                                         Урок №10                               

«Мелодия и её рисунок»

В основе музыки есть мелодия. Мелодия – это мысли человека в звуках. Мелодию надо запоминать, подбирать на фортепиано и записывать нотами. Если соединить все звуки мелодии, то получиться линия.

Линии бывают разные: 1. прямая                 _________________

                                          2. волнообразная

                                          3. зигзаг                                              

                                          4 пунктирная         ─ ▪ ─ ▪ ─ ▪ ─  ▪ ─ ▪ ─ ▪ ─ 

№21. А.Г. Рубинштейн Мелодия :  а) слушаем  б) подбираем на фортепиано в) записываем   в нотную тетрадь       г) соединяем нотки линией, получаем рисунок мелодии

Мелодия развивается волнообразно. Вершина мелодической волны называется кульминация, обозначается  К.

Домашняя работа.

1. выучи правила  урока.           2.повтори и запомни трек №21

3. послушай трек № 22 Шуберт. «Аве Мария» и нарисуй линию 6-ти  звуков этой мелодии, обозначь  К. Запомни эту мелодию.

                                                        Урок №11                               

«Виды мелодий»

В зависимости от линии мелодии они бывают разными:

1. кантилена – плавная, певучая мелодия, в медленном темпе, красивая, с волнообразной линией, в среднем регистре.

2. вьюнок – вьющаяся мелодия, в непрерывном подвижном темпе, двигающаяся то вверх, то вниз.

3. стрела – в стремительном темпе  мелодия, направленная то вверх, то вниз.

 

Домашняя работа.

1. выучи правила  урока.           2.послушай  и запомни треки  №23, 25, 26

3. нарисуй линии начальных  звуков этих мелодий, обозначь   вид мелодий.

№23 Бах – Гуно. Аве Мария

Вид мелодии:
Линия мелодии:

№25 Римский – Корсаков. Полёт шмеля

Вид мелодии:
Линия мелодии:

№26  Бетховен Соната №8, быстрая главная тема

Вид мелодии:
Линия мелодии:

Оценка:

                                                        Урок №12                               

«Виды мелодий» (продолжение)

4. скерцо (шутка) – шутливая мелодия, в которой нет мелодии, а есть только изобразительность (кляксы)

                                                                                                          

                                                                                                               

 

5.вьюнок – стрела  - мелодия  кружится и летит в быстром темпе то вверх, то вниз

 

6. пружинка – скачкообразная мелодия то вверх, то вниз  в подвижном темпе

 

Домашняя работа.

1. выучи правила  уроков №11 и 12.

2. послушай  и запомни треки  №13, 24, 27. нарисуй линии начальных  звуков этих мелодий, обозначь   вид мелодий.

№13 С. Прокофьев. Гавот их балета «Золушка»

Вид мелодии:
Линия мелодии:

№24М. П.  Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов.

Вид мелодии:
Линия мелодии:

№27 В. А. Моцарт. Турецкое рондо

Вид мелодии:
Линия мелодии:

Оценка:

                                                        Урок №13                               

«Виды мелодий» (продолжение)

7. Речитатив – мелодия, схожая с речью. В ней много пауз, нет больших подъёмов или спадов, в каждой фразе определённая интонация, некрасивая, но очень выразительная.

Вокальный                                        инструментальный

М.П. Мусоргский                                          И. С. Бах

«С няней»                                                        Токката ре минор

«В углу»

из вокального цикла

«Детская»    

                                          

Орган – клавишно-духовой инструмент.

Домашняя работа.

1. выучи правила  уроков № 11, 12, 13 – это подготовка к промежуточной аттестации

2. послушай  и запомни треки  № 28, 29, 30, 31

3.№ 28 напиши вид речитатива, подумай, о чём это произведение, запиши:

Вид речитатива:
о чём это произведение?

Оценка:                                     

Урок № 14

«Балет»

Балет – это музыкально-театральное произведение.

В нём соединяется несколько видов искусств.

Балет = музыка +  танец + декорации + пантомима ( мимика и жесты)

Это спектакль, где звучит музыка, и танцуют на сцене.

Спектакль делится на

                  I действие                   антракт -                II действие или акт

                                                        перерыв

        1 картина, 2 картина--------------------------это смена декораций            

                               Б а л е т н ы е           н о м е р  а

С.С. Прокофьев. Балет «Золушка»

   I действие «Сборы на бал»

№1   Па-де-шаль  -танец 2х сестёр с шалью,  №2 Золушка, №3 Фея – нищенка  , №4 Урок танцев,   №5 Гавот Золушки  №6 Вариации фей: весны, лета, осени, зимы   №7 Вальс звёзд – отъезд Золушки на бал

Домашняя работа.

1. выучи правила  уроков № 11, 12, 13, 14 – это подготовка к промежуточной аттестации

2. послушай  и запомни треки  № 21 - 31 – это подготовка к промежуточной аттестации

Урок №15

Промежуточная аттестация

Тест №2 на тему «Виды мелодий»

Задание:   соедини   № описания  мелодии  с  №  видом  мелодии

описание  мелодии		вид  мелодии
1	Мелодия в стремительном темпе, направленная вверх и вниз	1	мелодия
2	Летящая и вьющаяся мелодия то вверх, то вниз	2	кантилена
3	Это музыкально-театральное произведение, объединяющее в себе: музыку, танец, декорации и пантомиму	3	вьюнок
4	Плавная,  певучая мелодия в среднем регистре	4	стрела
5	Скачкообразная мелодия в подвижном темпе	5	скерцо - пятно
6	Это мысли человека в звуках	6	вьюнок - стрела
7	Это искусство мимики и жестов	7	пружинка
8	Непрерывная, вьющаяся мелодия, летящая то вверх то вниз	8	речитатив
9	Нет линии мелодии, а есть изобразительные кляксы	9	балет
10	Мелодия, схожая с разговорной речью	10	пантомима

Ответы:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

                                 Оценка:

II  действие «На балу»

№8 Вариации Кубышки и Худышки, №9 Приезд Золушки на бал, №10 Сцена с часами

Урок №16

Промежуточная аттестация

Музыкальная викторина

Задание:   расставь цифры, в каком порядке звучат знакомые тебе произведения

Произведения		Порядок звучания
1	Шуберт. Аве Мария
2	Бах. Аве Мария
3	Прокофьев.  Гавот
4	Мусоргский. Балет невылупившихся  птенцов
5	Римский – Корсаков. Полёт шмеля
6	Бетховен. Соната №8
7	Моцарт. Турецкое рондо
8	Мусоргский.    С  няней
9	Мусоргский.    В углу
10	Бах. Токката ре минор

                                      Оценка:

Урок №17

III  действие «Поиски Золушки»

№11 Принц и сапожники,  №12 Галоп принца,  №13 Вальс любви

III четверть

Урок №18

«Музыкальная интонация»

Музыкальная интонация – это разные высота и динамика голоса.

Виды интонаций:  угрозы, насмешки, скороговорки, приказа, восщихения, вздоха, плача, наслаждения, очарования и другие.

Запомни!  Интонация вздоха и плача - восходящее инисходящее движение мелодии на секунду, называется ламенто.

Самостоятельная работа:

Д. Б. Кабалевский «Три подружки» - укажи интонацию и № звучания

Название	интонация	№ звучания
Плакса
Злюка
Веселушка

Домашняя работа.

1. выучи правила  урока  № 18

2. послушай  и запомни треки  № 37, 39 – напиши вид интонации

№37 П.И. Чайковский Вступление к опере «Евгений Онегин»

интонация

№ 39 Римский – Корсаков Хор «Охо-хо-хо-хонюшки» из оперы «Сказка о царе Салтане»

интонация

Урок №19

«Иинтонация в колыбельных песнях»

Колыбельные песни – это песни для засыпания и успокоения.

народные :                                                       авторские (композитор и поэт):

Медленный темп                                             умеренный темп

Монотонная интонация                                  красивая, выразительная мелодия

3-4 звука                                                           аккомпанемент

для засыпания                                                 для успокоения

Вывод: в колыбельных песнях в мелодии используются примы, секунды и терции. Они создают интонацию мягкости, нежности, теплоты.

Домашняя работа.

1. выучи правила  урока № 19

2. послушай  и запомни треки  № 38 – напиши вид интонации

№38 Римский Корсаков «Колыбельная царевны  Волховы»

интонация

3. напой колыбельную, укажи какая она: авторская или народная?

Урок №20

«Виды интонаций»

Главное в интонации – это интервал мелодии и его направление.

Интервал	Виды интонаций
1 - прима	восклицание, торжество, уверенность, твёрдость, упрямство, монотонность
2 - секунда	угроза, приказ, давление, вздох, плач, жалоба
3 - терция	мягкость, нежность, теплота, ласка
4 - кварта	призыв, приказ, зов, твёрдость, решительность, напористость
5 - квинта	Вопрос, ответ, пустота, вялость.
6 - секста	Большое, широкое, длинное, могущественное, многочисленное
7 - септима
8 - октава

Домашняя работа.

1. выучи правила  урока № 20

2. сыграй мелодию на стихи Агнии Барто с подходящей интонацией для текста.

Урок №21

«Интонация в произведениях»

№ 40  В.А. Моцарт Ария Фигаро «Мальчик резвый, кудрявый, влюблённый»

интонация

№46  Шуберт «Шарманщик» из вокального цикла «Зимний путь»

интонация

Певец - скрипка - аккомпанемент – ч5- смерть -

         Домашняя работа.

1. послушай  и запомни треки  № 40,41,46

2. №41 – напиши вид интонации

№41 В.А. Моцарт Ария Барбарины из оперы «Свадьба Фигаро»

интонация

Урок №22

«Интонация в произведениях»

№ 42.  Римский Корсаков.  Симфоническая сюита «Шехеразада», вступление

интонация

Шахриар – Шехеразада-

№;43. Даргомыжский. « Мельник».

интонация

Автор – Мельник – Жена -

Домашняя работа.

1. послушай  и запомни треки  № 42,43,45

2. № 45 – напиши вид интонации

№ 45 М.И. Глинка Рондо Фарлафа из оперы «Руслан и Людмила»

интонация

Урок №23

«Интонация в произведениях»

Самомоятельная работа

№  47    Ф. Шуберт. Баллада «Лесной царь»

герои	интонация
рассказчик
отец
дитя
лесной царь

Урок №24

«Фактура»

Фактура – это ткань (материал: нити) музыкального произведения. Из чего же сделана музыка, как она нарисована на бумаге: ключи, нотный стан, ноты разных длительностей, паузы, аккорды, диезы и бемоли). Бывает:

Прозрачная фактура                                               Плотная фактура

тоже может быть разная:                                 тоже может быть разная:

1. гомофония – одноголосная мелодия           1. Полифония  -  многоголосная                           

 без аккомпанемента                                         2. Аккордовая – всё

2. гомофонно-гармоническая –                       написано «столбиком»,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

это мелодия с аккомпанементом                     одновременное звучание  

нескольких  звуков

Новые слова:

Гомофония – «гомо» – один, «фон» – голос.  «Голая» мелодия, исполняемая как народные песни без сопровождения какого- либо  инструмента. Это мелодия, исполненная  на инструменте, но звучащая  без аккомпанемента.

Гармония – это аккорды к мелодии, которые исполняет инструмент или оркестр.  Сопровождение к мелодии (гармония) – аккомпанемент.

Полифония – «поли» - много, «фон» -голос, много мелодий  разных голосов, звучащих одновременно.

Унисон – исполнение мелодии всеми людьми в один голос. («уни» - один, «сон» - голос.)

Детская  песня «Весёлые гуси» -

исполнение	Вид фактуры
Поёт хор учащихся	Гомофония, унисон
Играет мелодию ученик на инструменте	гомофония
Поёт хор учащихся под аккомпанемент преподавателя	Гомофонно-гармоническая

Пьеса Александрова. «Новогодняя полька»

Фактура?

Домашняя работа.

1. выучи правила урока №24

2 послушай  и запомни треки  № 48,49. напиши вид фактуры, только в начале пьес.

3. Сыграй пьесу, напиши вид фактуры

Григ «Весной»	Фактура?
Григ «Утро»	Фактура?

Урок №25

                  «Полифоничекая фактура»

Полифония – «поли» - много, «фон» - голос, много мелодий  разных голосов, звучащих одновременно. Каждый голос – это мелодия. Голоса имеют название: сопрано, альт  - в скрипичном ключе, тенор, бас – в басовом ключе.

контрастная                                                                                   имитационная

                                                     подголосочная

Контрастная полифония – когда голоса поют разные мелодии

Подголосочная полифония – когда голоса поют одинаково, но второй голос ниже на терцию или сексту.

Канон – когда голоса поют одну и ту же мелодию, но второй  голос отстаёт от первого.

Домашняя работа.

1. повтори  правила уроков № 24 и 25 – к промежуточной аттестации

2 послушай  и запомни треки  № 44, напиши вид фактуры

3. Сыграй пьесу, напиши вид фактуры

№ 44 М.И. Квартет «Какое чудное мгновенье» из оперы «Руслан и Людмила»	Фактура?
	Фактура?

Урок №26

«Концерт»

Публичное выступление артиста.                 Произведение крупной                                                                                              формы, для солирующего

инструмента и оркестра.

Solo – солист, может быть любой инструмент.

Оркестр – коллектив музыкантов – исполнителей.

Дирижёр – руководитель оркестра.

tutti – все инструменты вместе.

П.И. Чайковский Концерт для фортепиано с оркестром

В.А. Моцарт Концерт для клавесина с оркестром

А.И. Хачатурян Концерт для скрипки с оркестром

Промежуточная аттестация

Тест №3

Соедини № слова с № его определения, ответ вставь в таблицу

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1	гомофония	1	тихо
2	полифония	2	Сопровождение к мелодии
3	тутти	3	Руководитель оркестра
4	solo	4	многоголосие
5	оркестр	5	Все инструменты вместе
6	фактура	6	солист
7	аккомпанемент	7	Одноголосная мелодия
8	концерт	8	Коллектив музыкантов-исполнителей
9	пиано	9	Произведение для солиста и оркестра
10	дирижёр	10	Музыкальная ткань произведения

Оценка:

IV четверть

Урок №27

«Сказка в музыке»

Сказка – жизненная история с волшебством.

Роли

Реальные                                                                     нереальные (волшебные)

Дед да баба                                                                           баба Яга

Курочка Ряба                                                                        Кощей

Три сына                                                                                 Кикимора и Леший

Царь с царицей

№ 54 П.И. Чайковский. «Детский альбом» №19 Баба Яга

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?	Штрихи?	Лад?	Фактура?

Домашняя работа.

1. выучи правила урока №27

2 послушай  и запомни треки  № 54,53, заполни таблицу

№53 М.П. Мусоргский «Баба Яга» из цикла «Картинки с выставки» (по эскизу часов художника Виктора Гартмана)

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?	Штрихи?	Лад?	Фактура?

3. раскрась:

Урок №28

«Сказка в музыке»

М.П. Мусоргский «Гном» из цикла «Картинки с выставки»  (по эскизу щипцов для раскалывания орехов художника Виктора Гартмана)

характер?	метр?	регистр?	темп?	динамика?	Штрихи?	Лад?	Фактура?

Домашняя работа.

1 послушай  и запомни трек № 55  А. Лядов симфоническая картина «Кикимора»                         2. раскрась:

Урок №29

«Музыкальные инструменты»

Музыкальные инструменты делятся на группы:

I. Струнно-щипковые произошли из лука:           

лира, кифара	арфа
гусли	гитара
балалайка	банджо (США)
домра	лютня, мандолина (старинные)
ситар (Индия)	лук

II. Струнно-смычковые:

гудок  -  старинный русский народный инструмент	виола – старинный инструмент, предшественник  всех смычковых
скрипка	альт –                                                                  чуть больше скрипки
скрипка и   2 виолончели	контрабас
2 способа игры – смычком (Arco) и щипком – pizzicato.

III. Деревянно-духовые: произошли из тростника

                        

пан флейта	блок флейта
флейта пикколо	поперечная флейта
гобой	кларнет
фагот	волынка
	саксафон

Русские народные инструменты:

свирель	жалейка,
сопель	рожок

Домашняя работа.

1. выучи название групп инструментов.

2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.

3. выучи названия инструментов в каждой группе

4. проверь себя, напиши названия инструментов, не подглядывая.

Урок №29

«Музыкальные инструменты»

IV. Медно-духовые инструменты – произошли от морской раковины и охотничьего рога

                    

труба	валторна
тромбон с выдвижной кулисой	туба

V. Ударные инструменты:

бубен	ксилофон
литавры	тарелки
колокольчик	треугольник
колокола	кастаньеты
большой барабан	барабан

Домашняя работа.

1. выучи название групп инструментов.

2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.

3. выучи названия инструментов в каждой группе

4. проверь себя, напиши названия инструментов, не подглядывая.

Урок №30

«Музыкальные инструменты»

VI. Клавишно-ударные инструменты.

В основе этих инструментов лежат арфы, молоточки и клавиши.

Клавико́рд  - старинный, предшественник фортепиано	клавесин -  старинный, предшественник фортепиано
рояль	пианино

         VII. Клавишно-духовые инструменты.

В основе - клавиши и флейты.

Орган                                 язычковые

3500 флейт                      гармоника

От3-5 мануалов              баян

Ножная клавиатура        аккордеон

орган	гармоника
баян	аккордеон

VIII. Электронные инструменты.

В основе - электрические, компьютерные, цифровые технологии.

орган	скрипки
гитары	ударные
синтезатор	клавинова

Домашняя работа.

1. выучи название групп инструментов.

2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.

3. выучи названия инструментов в каждой группе

4. проверь себя, напиши названия инструментов, не подглядывая.

Урок №31

«Музыкальные инструменты симфонического оркестра»

Оркестр – коллектив музыкантов-исполнителей под руководством дирижёра.

Партитура – все партии всех инструментов.

В симфонический оркестр входит 4 группы инструментов:

Группы инструментов	инструменты
I. Струнно-смычковая	Скрипки, альты, виолончели, контрабасы
II. Деревянно-духовая	2 флейты, 2 гобоя, 2 кларнета, 2 фагота
III. Медно-духовая	2 трубы, 2 валторны, 1 тромбон, 1 туба
IV. Ударная	Литавры, барабаны, тарелки, колокольчики, ксилофон, треугольник.

Домашняя работа.

1. выучи название групп инструментов.

2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.

3. выучи названия инструментов в каждой группе

4. слушай № 62, напиши  инструменты персонажей сказки

№ 62.  С.С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и Волк»

Персонаж	инструмент
Пионер Петя
Птичка
Утка
Кошка
Дедушка
Волк
Охотники

Урок №32

«Музыкальные инструменты симфонического оркестра»

Тест №4

«Инструменты симфонического оркестра»

Задание: исправь ошибки (вычеркни неправильные ответы)

Группа инструментов	инструменты
Струнно-смычковые - это	Скрипка, гобой, альт, виолончель, балалайка, гитара
Деревянно –духовые - это	Флейта, ксилофон, кларнет, фагот, маракасы
Медно- духовые - это	Саксофон, труба, туба, колокола, флейта пикколо, тромбон
Ударные - это	Барабан, тарелки, контрабас, туба, ложки, треугольник,

Оценка:

Домашняя работа.

1. слушай № 32-36, напиши инструменты оркестра, которые исполняют мелодию

№32 Чайковский Китайский танец
№33 Чайковский Арабский танец
№34 Чайковский Танец пастушков
№35 Чайковский Марш
№36 Чайковский Танец Феи Драже

Урок №33

Промежуточная аттестация.

Тест №5

«Музыкальные инструменты»

Подпиши представленные на картинках инструменты:

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10

   Оценка:

                                     С окончанием 1 класса!

Портреты композиторов, которые написали произведения, которые ты слушал в 1 классе.

                    

с.с. пРОКОФЬЕВ                        а. гРЕЧАНИНОВ

                  

 н.а. рИМСКИЙ-кОРСАКОВ     п.и.ЧАЙКОВСКИЙ

            

ф. шУБЕРТ                                              М.П. Мусоргский