Рабочая тетрадь ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ для внеаудиторной самостоятельной работы студентов отделения «Лечебное дело»

ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ

И ИММУНОЛОГИИ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для внеаудиторной

самостоятельной работы студентов

отделения «Лечебное дело»

ГБПОУ  «Кущёвский медицинский колледж»

ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ

И ИММУНОЛОГИИ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для внеаудиторной

самостоятельной работы студентов

отделения Лечебное дело

Студентки (та) __________ группы ______________________________        Фамилия ______________________________                                Имя

ст-ца Кущёвская

2017

Основы микробиологии и иммунологии: рабочая тетрадь для студентов I-II курсов специальности 31.02.01 Лечебное дело / Фоменко Н.А. - ст-ца Кущёвская, 2017 - 65 с

       Рабочая тетрадь составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО, соответствует рабочей программе дисциплины «Основы микробиологии и иммунологии» и предназначена для студентов, обучающихся по образовательным программам специальности 31.02.01 Лечебное дело (углубленный уровень подготовки). Рабочая тетрадь содержит задания для внеаудиторной письменной самостоятельной работы для самоподготовки к семинарским и практическим занятиям по дисциплине  «Основы микробиологии и иммунологии»

Оценка качества работы __________________________ в рабочей тетради

^{ФИО студента}

Номер  и вид занятия	Тема занятия	Оценка	Роспись преподавателя
I курс Раздел 1. Общая микробиология
Практическое занятие №1	Введение в микробиологию. Организация микробиологической лабораторной службы
Практическое занятие №2	Сбор, хранение, утилизация, медицинских отходов, содержащих инфицированный материал
Практическое занятие №3	Методы иммунодиагностики
Практическое занятие №4	Постановка простейших серологических реакций
Практическое занятие №5	Иммунопрофилактика инфекционных заболеваний
II курс Раздел 2. Бактериология
Практическое занятие №1	Культивирование бактерий
Практическое занятие №2	Приготовление препаратов из разного нативного материала
Практическое занятие №3	О краска препаратов простым и сложным методами
Практическое занятие №4	Определение чувствительности бактерий к антибактериальным препаратам
Практическое занятие №5	Применение методов микробиологической диагностики
Раздел 3. Микология
Практическое занятие №6	Методы микробиологической диагностики микозов
Практическое занятие №7	Профилактика микозов
Раздел 4. Паразитология
Практическое занятие №8	Методы диагностики протозоозов
Практическое занятие№9	Профилактика протозоозов
Практическое занятие№10	Методы  диагностики гельминтов
Практическое занятие№11	Профилактика гельминтозов
Раздел 5. Вирусология
Практическое занятие №12	Методы диагностики вирусных инфекций
Практическое занятие №13	Иммунотерапия, иммунопрофилактика вирусных инфекций
Раздел 6. Клиническая микробиология
Практическое занятие №14	Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований
Практическое занятие №15	Санитарно-микробиологические исследования воздуха, смывов, стерильного материала в учреждениях здравоохранения

ОГЛАВЛЕНИЕ

Номер и вид занятия	Тема занятия	Страницы
I курс. Раздел 1.Общая микробиология
Практическое занятие №1	Введение в микробиологию. Организация микробиологической лабораторной службы	9
Практическое занятие №2	Сбор, хранение, утилизация, медицинских отходов, содержащих инфицированный материал	12
Практическое занятие №3	Методы иммунодиагностики	15
Практическое занятие №4	Постановка простейших серологических реакций	17
Практическое занятие №5	Иммунопрофилактика инфекционных болезней	19
II курс. Раздел 2. Бактериология
Практическое занятие №1	Культивирование бактерий	22
Практическое занятие №2	Приготовление препаратов из разного нативного материала	25
Практическое занятие №3	Окраска препаратов простым и сложными методами	27
Практическое занятие №4	Определение чувствительности бактерий к антибактериальным препаратам	30
Практическое занятие №5	Применение методов микробиологической диагностики	33
Раздел 3. Микология
Практическое занятие №6	Методы микробиологической диагностики микозов	36
Практическое занятие №7	Профилактика микозов	39
Раздел 4. Паразитология
Практическое занятие №8	Методы диагностики протозоозов	43
Практическое занятие №9	Профилактика протозоозов	45
Практическое занятие№10	Методы  диагностики гельминтозов	48
Практическое занятие№11	Профилактика гельминтозов	52
Раздел 5. Вирусология
Практическое занятие №12	Методы диагностики вирусных инфекций	54
Практическое занятие №13	Иммунотерапия ,иммунопрофилактика вирусных инфекций	56
Раздел 6. Клиническая микробиология
Практическое занятие №14	Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований	59
Практическое занятие №15	Санитарно-микробиологические исследования воздуха, смывов, стерильного материала в учреждениях здравоохранения	63
Список литературы		65

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Микробиология относится к наукам, которые объясняют природу многих заболеваний, решает вопросы диагностики, профилактики и лечения этих заболеваний. Медицинская микробиология это раздел микробиологии, который занимается исследованием болезнетворных организмов. Для того, чтобы обладать знаниями микробиологии необходимо ознакомиться с особенностями микроорганизмов, их действием, а также с методами исследования.

         Дисциплина "Основы микробиологии и  иммунологии" является достаточно сложной для изучения, поэтому данная рабочая тетрадь должна помочь, в первую очередь студентам, на начальных этапах овладеть этими знаниями. Изучение микробиологии требует тесного совмещения теоретической части и практики. Это улучшает усвоение материала.

       Улучшение методов подготовки кадров путём сочетания глубоких теоретических знаний и практических навыков студентов – главная задача медицинских колледжей, ведущих подготовку фельдшеров.

Рабочая тетрадь предназначена для практических и семинарских занятий по дисциплине «Основы микробиологии и иммунологии». Её цель помочь студентам подготовиться к практическим занятиям, самостоятельно выполнить задания, повторить изученный на базовом уровне материал. Работая над заданиями в тетради, студент сможет проверить свои знания и практические умения, что облегчит подготовку к экзамену и дальнейшему изучению профессиональных модулей. Система заданий в тетради усложняется по мере того, как студент накапливает и расширяет свои знания. Рабочая тетрадь состоит из 6 практических занятий на I курсе, а так же 15 практических занятий на II курсе  специальности «Лечебное дело», отражающих темы дисциплины. Для подготовки к занятиям предлагается использовать список рекомендуемой для изучения литературы.

Рабочая тетрадь - способ  проверить свои знания и умения, подготовиться к экзамену и успешно продолжить изучение профессиональных модулей. Желаем успехов в учебе!

I курс

Практическое занятие № 1

Введение в микробиологию. Организация микробиологической лабораторной службы

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·        задачи микробиологии

·        классификацию микроорганизмов по степени их биологической опасности

·        структуру микробиологических лабораторий

·        этапы развития микробиологии

·        методы микробиологического исследования

уметь:

·        определить микроорганизмы по степени их биологической опасности

·        определить задачи микробиологии

·         перечислить методы микробиологического исследования

Задание № 1

Инструктаж: вписать ответы на вопросы

а) основные задачи микробиологии..........................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

б) разделы частной микробиологии

1……………………………………………………………………………………...

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………...

4………………………………………………………………………………….......

5……………………………………………………………………………………...

6……………………………………………………………………………………...

в) этапы развития микробиологии

1……………………………………………………………………………………...

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………...

4……………………………………………………………………………………...

5……………………………………………………………………………………...

г)  помещения микробиологической лаборатории

1……………………………………………………………………………………...

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………...

4……………………………………………………………………………………...

5……………………………………………………………………………………...

6……………………………………………………………………………………...

7……………………………………………………………………………………...

8……………………………………………………………………………………...

д) методы микробиологического исследования

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………..

4……………………………………………………………………………………..

5……………………………………………………………………………………..

6……………………………………………………………………………………..

Задание № 3

Инструктаж: заполнить таблицу

Классификация микроорганизмов  по степени опасности заражения

№ п\п	Группа	Представители
1.
2.
3.
4.

Задание № 4

Инструктаж: установить соответствие между одной цифрой и буквами

№ п\п	Надцарство	Представители
1.	Прокариоты	а) простейшие
2.	Эукариоты	б) бактерии
3.	Вирусы	в) неклеточные формы жизни
		г) риккетсии
		д) грибы
		е) микоплазмы

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3…………………………………………………………………………………….

Задание № 5

Темы для составления электронных презентаций и подготовки реферативных сообщений:

·        История и развитие науки микробиологии

·        Современные достижения микробиологии

·        Использование микроорганизмов на благо человека

·        Проблема борьбы с микроорганизмами

Инструктаж: составить план электронной презентации или реферативного сообщения по одной из предложенных тем

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 2

Сбор, хранение, утилизация, медицинских отходов, содержащих инфицированный материал

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·        понятие о стерилизации

·        понятие о дезинфекции

·        дезинфицирующие средства

·        понятие об асептике и антисептике

·        приготовление рабочих дезинфицирующих растворов

·        отходы по категории опасности

уметь:

·        соотнести дезинфицирующие средства согласно основным группам химических антисептических средств

·        производить расчет для приготовления рабочих дезинфицирующих растворов

·        определить отходы по категории опасности

Задание № 1

Инструктаж: дать определение, используя лекционный материал

Стерилизация – это………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Дезинфекция-это……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Детергенты – это…………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Пастерилизация – это……………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Асептика – это……………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………

Антисептика – это………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: установить соответствие  между одной цифрой и буквами

Основные группы химических антисептических средств

1. Галлоиды	а. Мирамистин
2. Кислоты	б. Гексаметилентетрамин
3. Щелочи	в. Фурацилин
4. Спирты	г. Этакридина лактат
5.Альдегиды	д. Перекись водорода
6. Детергенты	е. Оксолиновая кислота
7. Производные нитрофурана	ж. Калия перманганат
8. Фенол и его производные	з. Иодинол
9. Дегти	и. Метиленовый синий
10. Красители	к. Этиловый спирт 70 %
11.Соединения тяжелых металлов	л. Нитрат серебра
12. Окислители	м. Хлорамин
	н. Спирт камфорный
	о. Салициловая кислота
	п. Фурагин
	р. Аммиак
	с. Формальдегид
	т. Трикрезол
	у. Ихтиол
	ф. Протаргол
	х. Декамин
	ц. Бура
	ч. Фенилсалицилат
	ш. Деготь березовый

1……………………….                                7………………………….

2………………………                                 8…………………………..

3……………………….                                9………………………….

4………………………                                10………………………….

5………………………                                11………………………….

6………………………                                12…………………………

Задание № 3

Инструктаж: заполнить таблицу

Методы дезинфекции

Механический метод	Физический  метод
1.	1.
2.	2.
3.	3.
4.	4.
5.	5.
6.	6.
7.	7.
	8.
	9.

Задание № 4

Инструктаж: решить задачу

Сколько необходимо 10% раствора хлорной извести и воды для приготовления 5 литров  3% раствора хлорной извести.

Ответ: ……………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание № 5

Инструктаж:  установить соответствие  между одной цифрой и одной буквой

Класс отходов	Название отходов
1.Класс А	а) близкие к промышленным
2.Класс Б	б) радиоактивные
3.Класс В	в) неопасные
4.Класс Г	г) опасные
5.Класс Д	д) чрезвычайно опасные
	е) промышленные
	ж) средне опасные
	з) биологические

1…………………………………………………

2…………………………………………………

3…………………………………………………

4…………………………………………………

5…………………………………………………

Практическое занятие № 3

Методы иммунодиагностики

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·        классы иммуноглобулинов

·        тип аллергической реакции

уметь:

·        рассказать технологию проведения аппликационной кожно-аллергической пробы

·        рассказать технологию проведения скарификационной  кожно-аллергической пробы

·        рассказать технологию проведения внутрикожной кожно-аллергической пробы

Задание № 1

Инструктаж: дать определение, используя лекционный материал

Аллергия – это...........................................................................................................

………………………………………………………………………………………

Гиперчувствительность немедленного типа (ГНТ)– это……………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Гиперчувствительность замедленного типа (ГЗТ)– это……………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание № 2

Инструктаж: обозначить на рисунке  классы иммуноглобулинов по типу тяжелой цепи

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………

5……………………………………………………………………………………

6……………………………………………………………………………………

Задание № 3

Инструктаж: перечислить субпопуляции Т- лимфоцитов

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………

Задание № 4

Инструктаж:  дополнить

Постановка аппликационной кожно-аллергической пробы

1.Взять различные ……………..вещества, в том числе и……………….. Их применяют в …………………….виде или в растворах в концентрациях, не вызывающих ………………………кожи у здоровых людей.

2.Смачить  раствором ………………….кусочек …………………размером около …………… см².

3. Разместить ………………….марли  на кожу………………….., живота или ……………….

4.Прикрыть  …………………..и закрепить ……………………………..

Результаты оценивают через …………… минут, ……….. часов и ……. суток.

Постановка скарификационной  кожно-аллергической пробы

1.Нанести на кожу……………………  в виде капель различные аллергены на расстоянии ………………см

2. Производят повреждение …………………………..через каждую каплю отдельным для каждого аллергена …………………………….либо концом иглы  таким образом, чтобы не повредить кровеносных сосудов.

Вариантом этого вида кожно-аллергических проб является проба …………….(prick-тест) — прокалывание инъекционной иглой только……………………….. Они могут обнаружить только реагиновый тип аллергии.

Их оценку производят через …………………….минут

Практическое занятие № 4

Постановка простейших серологических реакций

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·        понятие об антигенах, антителах

·        центральные и периферические органы иммунной системы

·        стадии фагоцитоза, классы интерферонов, антигены микробов

уметь:

·        определить центральные и периферические органы иммунной системы

·        рассказать технику проведения реакции преципитации Асколи

·        рассказать технику проведения реакции преципитации Оухтерлони

·        рассказать технику проведения  ориентировочной или пластинчатой реакции агглютинации (на стекле)

Задание № 1

Инструктаж: дать определение, используя лекционный материал

Интерферон – это…………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Антигены – это……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Антитела – это…………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: используя рисунок, перечислите центральные и периферические органы иммунной системы

1.Центральные  органы иммунной системы:………………..................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.Периферические органы иммунной системы:………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание № 3

Инструктаж: перечислить

Стадии фагоцитоза:

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………

Классы интерферонов:

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………..

Антигены микробов:

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………..

Задание № 4

Инструктаж:  дополнить

Реакция преципитации Асколи

1. Взять узкую пробирку (диаметр ……………..см).

2. Внести по ………………..мл неразведенной ……………………..сыворотки.

3. Держать пробирку в ………………………………….положении

4. Пастеровской пипеткой с тонко оттянутым ………………………медленно по стенке пробирки наслоить ……………………….мл раствора антигена.

5. Пробирки осторожно перевести в ……………….положение.

Реакция преципитации Оухтерлони

1.Взять чашки Петри с лунками …………………геля(хорошо отмытый прозрачный ……..% агар)

2.Внести ……………………..и …………………….в агаровый гель так, чтобы лунки, содержащие их, находились на ……………………………расстоянии.

Ориентировочная или пластинчатая реакция агглютинации

 (на стекле)

1.На …………………………стекло  нанести пастеровской пипеткой раздельно ………………. капли различных сывороток в разведении……:10 или ……..:20 и каплю ……..% раствора натрия хлорида (контроль РА).

2.Внести в каждую каплю ……………….. культуры подозрительных колоний (в контрольную каплю не вносят).

3.Тщательно ……………………до равномерного……………………………….

Практическое занятие № 5

Иммунопрофилактика инфекционных болезней

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·        типы аллергических реакций

·        виды вакцин

·        алгоритм развернутой  реакции агглютинации (в пробирках)

уметь:

·        определить тип аллергической реакции согласно клиническим проявлениям

·        рассказать технику проведения развернутой  реакции агглютинации (в пробирках)

Задание № 1

Инструктаж: дать определение, используя лекционный материал

Иммунитет – это…………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Вакцины – это……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Иммунологическая память – это………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Иммунологическая толерантность – это………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Иммунный статус – это…………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

…………………………………………….…………………………………………

Иммунодефицитные состояния  - это……………………………………………

………………………………………………………………………………………

…………………………………………….…………………………………………

………………………………………………………………………………………

…………………………………………….…………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: установить соответствие между типом аллергической реакции и  её клиническим проявлением

Тип аллергической реакции	Проявление аллергической реакции
1.Реакции гиперчувствительности немедленного типа	а) сенная лихорадка
2. Реакции гиперчувствительности замедленного типа	б) инфекционная аллергия (после перенесенного туберкулёза, бруцеллёза, сифилиса)
	в) анафилактический шок
	г) контактные дерматиты
	д) сывороточная болезнь
	е) атопии
	ж)аллергия на антибиотики и химические вещества
	з)воспалительные реакции при отторжении трансплантата
	и) крапивница

1……………………………………………………………………………………...

2……………………………………………………………………………………...

Задание № 3

Инструктаж: заполнить таблицу

Виды вакцин

Живые	Убитые корпускулярные	Убитые (инактивированные) молекулярные
1………………………… …………………………… ……………………………	1………………………….. …………………………… ……………………………	1…………………. ……………………. …………………….
2………………………… …………………………… ……………………………	2………………………….. …………………………… ……………………………	2…………………... ……………………. …………………….
3…………………………. …………………………… ……………………………	3…………………………… ……………………………… ………………………………	3……………………. …………………….. ……………………...
	4……………………………. ……………………………… ………………………………

Задание № 4

Инструктаж: дополнить

Алгоритм развернутой  реакции агглютинации (в пробирках)

1.Разлить в пробирки по………………..изотонического раствора…………………….

2.Долить в первую пробирку………………..сыворотки, разведенной……………………………

3.Перенести …………….. из первой пробирки во вторую, из второй в третью пробирку и так далее (от………….. до…………….. и более).

4.Внести  в каждую пробирку………………..капли двухмиллиардной взвеси бактерий.

5.Контрольные пробирки -………………………и исследуемая сыворотка без него.

6.Пробирки энергично встряхнуть и поместить в термостат на…………………при температуре………………………….

Предварительный учет результатов

1.Положительная реакция -……………………………….в контрольных пробирках и наличие……………………………в двух-трех и более пробирках

Окончательный учет результатов

Результаты учитывают через………………………, выдерживая штатив с пробирками при…………………..температуре. Интенсивность реакции выражается плюсами:

«………………………..» - сыворотка прозрачная, с хлопьевидным осадком склеившихся бактерий на дне пробирки;

«…………..», «…………..», «…………..» - уменьшение бактериального осадка с убывающим просветлением сыворотки

II курс

Практическое занятие № 1

Культивирование бактерий

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·        основные и дополнительные  структуры бактериальной клетки

·        варианты расположения спор

·        варианты расположения жгутиков

·        технику посева патологического материала из пробирки в пробирку, из пробирки  в  чашки Петри

уметь:

·        определить основные и дополнительные  структуры бактериальной клетки

·        определить варианты расположения спор

·        определить варианты расположения жгутиков

·        рассказать технику посева бактериальной петлей материала из пробирки в пробирку на скошенную и жидкую среды

·        рассказать технику посева материала шпателем в чашки Петри с плотной питательной средой

Задание № 1

Инструктаж: определить   основные и дополнительные  структуры бактериальной клетки

Основные структуры бактериальной клетки:

1…………………………………………………………………………………….

2…………………………………………………………………………………….

3…………………………………………………………………………………….

4…………………………………………………………………………………….

5…………………………………………………………………………………….

Дополнительные структуры бактериальной клетки:

1……………………………………………………………………………..

2…………………………………………………………………………….

3…………………………………………………………………………….

4……………………………………………………………………………..

5…………………………………………………………………………….

6…………………………………………………………………………….

Задание № 2

Инструктаж: зарисовать  и  подписать варианты расположения спор

……………………	………………….	……………………..

Задание № 3

Инструктаж: дополнить

Посев бактериальной петлей материала из пробирки в пробирку на скошенную и жидкую среды

1.Взять пробирку с …………………культурой бактерий и пробирку со  ………………………..средой  в левую руку под …………………..углом.

2.В правую руку взять ………………….как писчее перо и  ………………….в пламени горелки.

3.Одновременно вынуть …………………….из пробирок и зажать их между …………………………и ладонью ………………………….руки.

4.Быстро ………………………….края открытых пробирок.

5.Ввести прокаленную …………………….в пробирку и охладить о ………………………….пробирки.

6.Прикоснуться к культуре …………………………….и быстро перенести её в пробирку с …………………………………….средой.

7.Ополоснуть …………………………..в бульоне или зигзагообразно бактерии распределить по ………………………………поверхности агара.

8.Извлечь …………………………………..из пробирки.

9.Обжечь края …………………………….и ………………………..над пламенем горелки и закрыть………………………………...

10.Пробирки поставить в……………………………………….

11.Бактериальную ………………………опустить в емкость с дезраствором.

Посев шпателем в чашки Петри с плотной питательной средой

1.Взять чашку Петри с ……………………..питательной средой.

2.Левой рукой приоткрыть ……………………..чашки Петри и внести ……………………..материала на …………………..чашки.

3.Круговым движением стерильным микробиологическим ……………………распределить материал по ……………….поверхности питательной среды.

4.Тем же шпателем поочередно засеять …………….и ………………….чашки.

5.Погрузить микробиологический …………………………………… в ёмкость с ……………………..

6.Чашки…………………, надписать и поставить в ……………………..вверх……………………..

Задание № 4

Инструктаж: перечислить

Этапы выделения чистой культуры:

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 2

Приготовление  препаратов из разного нативного материала

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·        этапы приготовления мазка из патологического материала

·        этапы приготовления мазка из гноя, мокроты вязкой консистенции

·        этапы приготовления мазков из прозрачных жидкостей  и из осадка после центрифугирования

уметь:

·        рассказать этапы приготовления мазка из патологического материала

·        рассказать этапы приготовления мазка из гноя, мокроты вязкой консистенции

·        рассказать этапы приготовления мазков из прозрачных жидкостей  и из осадка после центрифугирования

Задание № 1

Инструктаж: перечислить

Этапы приготовления мазка из патологического материала:

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………

5……………………………………………………………………………………

6……………………………………………………………………………………

7……………………………………………………………………………………

8……………………………………………………………………………………

9……………………………………………………………………………………

10……………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: подписать этапы приготовления мазка из гноя, мокроты вязкой консистенции

1……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….

4……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

Задание № 3

Инструктаж: дополнить

Приготовление препарата раздавленная капля

1.Взять …………………………… предметное стекло.

2.Нанести на …………………………. предметного стекла …………………суточной бульонной культуры бактерий.

3.Осторожно накрыть ……………………….стеклом так, чтобы жидкость не растекалась за  ………………………….. стекла.

4. Микроскопировать препарат с объективом …………….Х

Задание № 4

Инструктаж: зарисовать   варианты расположения жгутиков

Монотрихи	Лофотрихи	Амфитрихи	Перетрихи

Практическое занятие № 3

Окраска препаратов простым и сложными методами

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·        представителей грамотрицательных  бактерий

·        представителей грамположительных бактерий

·        определение: аутотрофы, гетеротрофы, сапрофиты, паразиты, фототрофы, хемотрофы

уметь:

·        определить представителей грамотрицательных бактерий

·        определить представителей грамположительных  бактерий

·        пользоваться терминами по теме

Задание № 1

Инструктаж: установить соответствие между одной цифрой и одной буквой

Грамотрицательные бактерии

№ п\п	Рисунок бактерий	Название бактерий
1		а) менингококки
2		б) гонококки
3		в) вейлонеллы
4		г) палочки
5		д) вибрионы
6		е) кампилобактерии, хеликобактерии
7		ж) спириллы
8		з) спирохеты
9		и) риккетсии
10		к) хламидии
		л) стрептококки
		м) стафилококки

1……………………….                                6………………………….

2………………………                                 7…………………………..

3……………………….                                8………………………….

4………………………                                 9………………………….

5……………………….                               10………………………...

Задание № 2

Инструктаж: установить соответствие между одной цифрой и одной буквой                     Грамположительные бактерии

№ п\п	Рисунок бактерий	Название бактерий
1		а) стрептококки
2		б) пневмококки
3		в) стафилококки
4		г) бациллы
5		д) палочки
6		е) коринебактерии
7		ж) клостридии
8		з) микобактерии
9		и) бифидобактерии
10		к) актиномицеты
		л) хламидии
		м) палочки

1……………………….                                6………………………….

2………………………                                 7…………………………..

3……………………….                                8………………………….

4………………………                                 9………………………….

5……………………….                               10………………………...

Задание № 3

Инструктаж: дать определение, используя лекционный материал

Аутотрофы – это…………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Гетеротрофы – это………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Сапрофиты – это…………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………Паразиты – это……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Фототрофы – это…………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Хемотрофы – это…………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………Рост бактериальной клетки – это………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Размножение бактериальной клетки – это………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание № 4

Инструктаж: дополнить

Методы окрашивания микробиологических препаратов

Простой метод окраски

1. Поместить препарат на …………………исследуемым материалом вверх.

2. Пипеткой нанести на препарат раствор………………………...

3. Препарат, обработанный …………………..синим и щелочным синим ………………………….окрасить в течение …………….мин, фуксином Пфейффера - в течение ……………….. минут.

4. Осторожно ……………………краситель.

5. Препарат ………………………..до тех пор, пока стекающие струйки  воды не станут…………………...

6. Высушить препарат осторожным промакиванием ……………………………….бумагой.

Сложный метод окраски

Окраска по Граму

1.На препарат положить бумажку по …………………….и добавить ……………………капель воды или  второй способ - нанести раствор ……………………………фиолетового.

2.Экспозиция ……………………..минуты.

3.Снять ………………….или ………………краситель. Препарат ……………….не промывать.

4.Нанести раствор……………... Экспозиция -……… минута (визуально - до почернения).

5.Слить раствор……………... Препарат …………………..не промывать.

6.Нанести ……………%-ный спирт. Экспозиция-…………… секунд (до прекращения отхождения ……………………..струек красителя). Второй способ – опустить препарат в стаканчик со спиртом на ……………секунды.

7.Промыть препарат………………………….

8.Докрасить препарат фуксином……………………Экспозиция-……. минуты.

9. Промыть препарат ……………..

10.Высушить …………….

Грамположительные бактерии сохраняют……………………………цвет Грамотрицательные бактерии окрашиваются в …………………….. цвет

Практическое занятие № 4

Определение чувствительности бактерий к антибактериальным препаратам

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·        возбудителей бактериальных кишечных инфекций

·        возбудителей бактериальных респираторных инфекций

уметь:

·        определить по рисунку возбудителей бактериальных кишечных инфекций, респираторных инфекций

·        определить материал для микробиологических исследований при кишечных  и респираторных инфекциях

·        проводить профилактику бактериальных  инфекций

Задание № 1

Инструктаж: зарисовать  возбудителей кишечных инфекций

1.Эшерихии	2.Шигеллы	3.Сальмонеллы
4.Иерсинии	5.Вибрионы	6.Бруцеллы
7.Лептоспиры	8.Кампилобактерии	9.Клостридии ботулизма
	10.Листерии

Задание № 2

Инструктаж: заполнить таблицу

Материал для микробиологических исследований при кишечных  и респираторных инфекциях

№ п\п	Название заболевания	Материал для  микробиологических исследований
1.	Эшерихиозы
2.	Бактериальная дизентерия (шигеллез)
3.	Брюшной тиф и паратиф
4.	Сальмонеллез
5.	Холера
6.	Пищевые токсикоинфекции
7.	Ботулизм
8.	Полиомиелит
9.	Дифтерия
10.	Скарлатина
11.	Коклюш
12.	Паракоклюш
13.	Менингококковая инфекция
14.	Туберкулез
15.	Респираторный хламидиоз (воспаление легких)
16.	Микоплазмоз

Задание № 3

Инструктаж: зарисовать возбудителей инфекций дыхательных путей

1.Бордетеллы	2.Легионеллы	3.Хламидии (в инфицированных клетках)	4.Менингококки
5.Стрептококки	6.Микобактерии туберкулеза	7.Коринебактерии дифтерии	8.Микоплазмы

Задание № 4

Инструктаж: дополнить

Определение чувствительности микроорганизмов к антибиотикам Метод дисков

1.Засеять культуру ………………….на чашку Петри.

2.Подсушить засеянные чашки при ………………..температуре(………….⁰).

3.На поверхности засеянного агара стерильным ………………или  автоматическим ……………………распределить бумажные……………….., пропитанные растворами ……………………(стандартизированные качественные………………………….).

4.Диски расположить на …………………расстоянии друг от  друга и от края чашки (………………..мм).

5.Каждый диск слегка прижать …………………….пинцета, чтобы они плотно прилегали к …………………………….агара.

6. На одну чашку ………………..диаметром …………..мм следует помещать не более …………. дисков с АБП.

7.Чашку …………………с размещенными дисками поместить  …………….дном в …………………..на ……………часа при температуре ….⁰

Задание № 5

Инструктаж: составить план электронной презентации или  реферативного сообщения по одной из предложенных тем:

·        Профилактика бактериальных кишечных инфекций: эшерихиозов, сальмонеллёзов, брюшного тифа и паратифов, дизентерии, холеры, ботулизма, пищевых токсикоинфекций и интоксикаций

·        Профилактика бактериальных респираторных инфекций: дифтерии, скарлатины, коклюша, паракоклюша, менингококковой инфекции, туберкулёза, респираторного хламидиоза, микоплазмоза

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 5

Профилактика бактериальных инфекций

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·        возбудителей бактериальных кровяных инфекций: чумы, туляремии, боррелиозов, риккетсиозов

·        возбудителей бактериальных инфекций наружных покровов: сибирской язвы, сапа, столбняка, газовой гангрены, сифилиса, гонореи, трахомы, урогенитального хламидиоза

уметь:

·        определить возбудителей бактериальных кровяных инфекций, возбудителей бактериальных инфекций наружных покровов

·        определить материал для микробиологических исследований при  кровяных  и инфекциях наружных покровов

·        проводить профилактику бактериальных  инфекций

Задание № 1

Инструктаж: заполнить таблицу

Материал для микробиологических исследований при кровяных  инфекциях  и инфекциях наружных покровов

№ п\п	Заболевания	Материал для  микробиологических исследований
1.	Чума
2.	Туляремия
3.	Боррелиозы
4.	Риккетсиозы
5.	Сибирская язва
6.	Сап
7.	Столбняк
8.	Газовая гангрена
9.	Сифилис
10.	Гонорея
11.	Трахома
12.	Урогенитальный хламидиоз

Задание № 2

Инструктаж: зарисовать возбудителей  кровяных  инфекций

1.Возбудители чумы	2.Возбудители туляремии	3.Борелли возвратного тифа	4.Рикетсии в инфицированной клетке

Инструктаж: зарисовать возбудителей   инфекций  наружных покровов

1.Возбудители сибирской  язвы	2.Возбудители сапа	3.Клостридии столбняка	4.Клостридии газовой гангрены
5.Бледные  трепонемы	6.Гонококки	7.Возбудители трахомы	8.Гарднереллы

 Задание № 3

Инструктаж: решить задачу

Двое друзей  отправились на рыбалку. А так как питьевой воды захватили мало, то использовали воду из открытого водоема, причем один из них пил некипяченую воду. Через две недели он заболел, температура тела поднялась до 39⁰ С. Больной был госпитализирован с диагнозом «Брюшной тиф»

1. Род возбудителя брюшного тифа

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Морфологические и тинкториальные свойства возбудителя брюшного   

    тифа, образует ли он споры и выделяет ли экзотоксин

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 3.Эпидемиология брюшного тифа: источник инфекции, механизм, факторы,

     пути передачи инфекции…………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4. Путь заражения при брюшном тифе

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

     5. Специфическая профилактика брюшного тифа

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание № 4

Инструктаж: дополнить

Приготовление препарата «висячая капля»

1.Взять ………………………. стекло.

2.Нанести на …………………………покровного стекла ………………..суточной бульонной культуры бактерий.

3.Смазать ……………………..края лунки специального ……………….стекла.

4.Накрыть ………………………стекло ……………………….так, чтобы капля находилась в  центре ……………………………предметного………………….

5.Препарат осторожно…………………………..

6.Микроскопировать каплю, …………………в герметически закрытой полости.

7. Для микроскопии вначале используют малый …………………..объектив …………Х, под увеличением которого находят край капли, а затем устанавливают объектив ………….Х и исследуют препарат.

Задание № 5

Темы для составления электронных презентаций и подготовки реферативных сообщений:

·        Профилактика бактериальных кровяных инфекций: чумы, туляремии, боррелиозов, риккетсиозов

·        Профилактика бактериальных инфекций наружных покровов: сибирской язвы, сапа, столбняка, газовой гангрены, сифилиса, гонореи, трахомы, урогенитального хламидиоза

·        Профилактика инфекционных болезней, вызванные условно-патогенными бактериями (кокки, псевдомонады, неспорообразующие анаэробы)

Инструктаж: составить план электронной презентации или  реферативного сообщения

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 6

Методы микробиологической диагностики микозов

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·        признаки, дающие сходство грибов  с  растительными клетками

·        признаки, дающие сходство грибов  с  животными клетками

·         рост плесневых грибов на питательных средах

·        специализированные  гифы плесневых грибов

уметь:

·        перечислить признаки, дающие сходство грибов  с  растительными клетками

·        перечислить признаки, дающие сходство грибов  с  животными клетками

·        пользоваться терминами по теме

Задание № 1

Инструктаж: дать определение, используя лекционный материал

Гиф – это…………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

Мицелий – это……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Септы – это…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………Ценоцит – это………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Диморфизм – это…………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Конидии – это………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………Спорангиоспоры – это……………………………………………………………

………………………………………………………………………………………Фиалиды – это………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Аски – это……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Базидии – это………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание № 2

Инструктаж: перечислить признаки, дающие сходство грибов  с  растительными  клетками:

1……………………………………………………………………………………...

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………...

4……………………………………………………………………………………...

5……………………………………………………………………………………...

6……………………………………………………………………………………...

7……………………………………………………………………………………...

8……………………………………………………………………………………...

9……………………………………………………………………………………...

Инструктаж: перечислить признаки, дающие сходство грибов  с  животными клетками:

1 ……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………..

4……………………………………………………………………………………...

5 ……………………………………………………………………………………..

Задание № 3

Инструктаж: вписать название мицелия плесневых грибов

Задание № 4

Инструктаж: вписать  названия специализированных  гиф  плесневых грибов

1……………….	2………………...	3…………………	4…………………

Задание № 5

Инструктаж: описать образование бластоконидий  у дрожжевых и дрожжеподобных грибов

1……………………………………………………

2……………………………………………………..

3…………………………………………………….

4…………………………………………………….

5……………………………………………………..

Инструктаж: обозначить на рисунке  части бесполого размножения грибов

1…………………………………………… 2…………………………………………… 3…………………………………………… 4……………………………………………

Практическое занятие № 7

Профилактика микозов

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

·                   методы микроскопии для  диагностики грибковых инфекций

·                   поверхностные микозы по локализации

·                   характерные поражения кератомикозов

·                   характерные поражения при дерматомикозах

·                   возбудителей микотоксикозов

уметь:

·                   определить характерные поражения кератомикозов

·                   определить характерные поражения при дерматомикозах

·                   определить возбудителей микотоксикозов

Задание № 1

Инструктаж: перечислить методы микроскопии для  диагностики грибковых инфекций

 Неокрашенные препараты:

1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Окрашенные препараты:

1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

2…………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

3…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

4…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

5…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

6…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: составить  и заполнить кроссворд по теме «Частная микология»

Вопросы по горизонтали:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

8………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

9………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

10…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Вопросы по вертикали:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7……………………………………………………………………………………

8………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

9……………………………………………………………………………………

10………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание № 3

Инструктаж: дополнить

1.Поверхностные микозы по локализации разделяют

на………………….. и ……………………………….

2.Для кератомикозов характерны поражения…………………………..слоя эпидермиса

3.Разноцветный лишай наблюдается у лиц …………………………….возраста при…………………………..,а также на фоне……………………………………

4.При дерматомикозах поражаются…………………..,собственно……………..

и………………………………………………….

5.Внутри волосяного стержня развиваются грибы типа……………………….

6.Грибы типа ectothrix прорастают из волосяного

фолликула ……………………………..волоса

7.Возбудители подкожных микозов……………………..грибы, обитающие     в ………………………… и  на ……………………………………………..

8.Инфицирование человека возбудителем глубоких микозов происходит    при …………………………………………….возбудителя

9.Оппортунистические микозы обычны для лиц с ……………………………..

10.Микотоксикозы вызваны попаданием в организм……………………….,образуемых некоторыми плесневыми грибами, колонизирующими…………………………………продукты или……………….сырье

Задание № 4

Темы для составления электронных презентаций или профилактической беседы

·        Профилактика микозов

·        Грибы как санитарно-показательные микроорганизмы

Инструктаж: составить план беседы по данной теме

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 8

Методы диагностики протозоозов

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

·        классы простейших

·        представителей простейших

·        этапы приготовления мазка из крови

Уметь:

·        перечислить классы простейших

·        определить по рисункам представителей простейших

·        рассказать этапы приготовления мазка из крови

Задание № 1

Инструктаж: перечислить классы простейших

1…………………………………………………………………………………….

2…………………………………………………………………………………….

3…………………………………………………………………………………….

4……………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: установить последовательность и подписать этапы приготовления мазка из крови

а)                    б) 

в)     г)     д)

1…………………………………………………………………………………..    

2…………………………………………………………………………………..

3…………………………………………………………………………………... 4…………………………………………………………………………………..

5…………………………………………………………………………………..

Задание № 3

Инструктаж: дополнить

Техника приготовления препарата толстая капля

1.Обработь кожу …………….пальца ……………… кисти ……..%-ным спиртом.

2. Проколоть  кожу стерильным ланцетным……………….

3. Получить …………….крови из ранки (место укола) путем сдавливания пальцами …………………. и ……………….. фаланг …………. пальца кисти больного.

4. Первую каплю ……………… стерильным ватным шариком.

5. Отступить от края на ……………. см обезжиренного …………………. стекла нанести следующую ………………….. каплю крови  путем ……………………… им к кожной ранке;

6. Круговыми движениями ……………………распределить на участке диаметром до ………… см …………… крови.

7. Приготовить таким же образом…………………. каплю на другой половине предметного стекла.

8. Расстояние между каплями должно быть не менее ……………. см.

9. В промежутке между …………… нанести на стекло ……………… крови, на которой после высыхания  ………………………….карандашом поставить ……………. анализа.
10. Окрасить ………………. капли - водной краской ……………………… (для гемолиза эритроцитов).

11. Стекла в ……………………….. положении положить на стол в ………………………. для просушивания.

12. Мазок высушить при …………………… температуре на рассеянном свету.

13. Ранку на ……………….. обработать стерильным ватным шариком, смоченным …………………………...

Задание № 4

Инструктаж: зарисовать представителей простейших             

Амеба	Лейшмания	Трипаносома	Лямблия

Трихомонада	Плазмодий	Токсоплазма	Балантидий

Практическое занятие № 9

Профилактика протозоозов

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

·        основные методы диагностики протозоозов

·        схему жизненного цикла: дизентерийной амебы, балантидия, лейшманий, лямблий, трихомонад, малярийного плазмодия , токсоплазмы

·        особенности двух типов лейшманиоза (городского и сельского)

Уметь:

·        перечислить  основные методы диагностики протозоозов

·        составить схему жизненного цикла: дизентерийной амебы, балантидия, лейшманий,  лямблий, трихомонад, малярийного плазмодия, токсоплазмы

·        провести диффиренциальную диагностику двух типов лейшманиоза

Задание № 1

Инструктаж: перечислить  

 

Основные методы диагностики протозоозов

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………..

4….…………………………………………………………………………………

5.……………………………………………………………………………………

 

Основные пути заражения протозоозами

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………..

  Основные осложнения протозоозов

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………..

4….…………………………………………………………………………………

5.……………………………………………………………………………………

6.……………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: составить схему жизненного цикла  простейших

1.Дизентерийной амебы	2.Балантидия
3.Лейшмании	4.Лямблии
5.Трихомонады мочеполовой	6.Малярийного плазмодия
7.Токсоплазмы

Задание № 3

Инструктаж: заполнить таблицу

Особенности двух типов лейшманиоза

Характеристика инфекции	Тип инфекции
	Городской кожный лейшманиоз	Сельский кожный лейшманиоз
	Синонимы
Инкубационный период
Начальные явления
Развитие процесса
Время наступления изъязвления
Бугорки обсеменения
Локализация
Длительность процесса до эпителизации
Сезонность
Эпидемиологические вспышки
Источник инфекции

Задание № 4

Инструктаж: составить план электронной презентации или  беседы по одной из предложенных тем

Темы для составления электронных презентаций и подготовки бесед:

·        Профилактика протозойных кишечных инвазий: амебиаза, лямблиоза, балантидиаза

·        Профилактика протозойных кровяных инвазий: малярии, лейшманиозов, трипаносомозов

·        Профилактика протозойных инвазий мочеполовых путей: трихомоноза

·        Профилактика токсоплазмоза

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 10

Методы  диагностики гельминтозов

Частная гельминтология

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

·        типы и классы низших червей

·        схему жизненного цикла: описторха, шистосома, широкого лентеца, бычьего цепня, свинного цепня, карликового цепня, эхинококка, альвеококка, острицы, власоглава, трихинеллы

·        алгоритм технологии взятия материала на аскаридоз

·        сроки доставки материала в лабораторию после дефекации

Уметь:

·        определить типы и классы низших червей

·        составить схему жизненного цикла: описторха, шистосома ,широкого лентеца, бычьего цепня, свинного цепня, карликового цепня, эхинококка, альвеококка, острицы , власоглава, трихинеллы

·        рассказать алгоритм технологии взятия материала на аскаридоз

·        определить срок доставки материала в лабораторию после дефекации

Задание № 1

Инструктаж:  перечислить

Типы низших червей

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

Классы низших червей

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж:  дополнить

1.Тело описторха  имеет вид………………….,длинной до …………….см.      В передней части тела имеются……………………присоски.

2.Ранняя фаза шистосомоза длится…………………………………недели.

3.Широкий лентец достигает в длину до…………………………..метров.

4.Головка у бычьего цепня……………формы, диаметром……………мм, несет ………………….присоски.

5.Длина свиного цепня не более…………………….метров.

6.На головке карликового цепня ……………присоски и ………….крючьев    в виде ……………………………..

7.Эхинококк …………………….цвета и длиной до ……………сантиметров.

8.Альвеококк по внешнему виду и строению напоминает…………………….

9.Острица……………….цвета, длина тела ……………сантиметр. Хвостовой конец тела…………………………………………..

10.Длина тела самок аскариды……………………..сантиметров, самцов…………………сантиметров. Тело покрыто плотной

кутикулой ……………………..или ……………………цвета.

11. Длина тела власоглава……………………сантиметров.

Передний конец  тела ………………………………..

12.Трихинелла мелкая…………………….живородящая………………., длиной ………………………….миллиметра.

Задание № 3

Инструктаж: составить схему жизненного цикла гельминтов

1.Описторха	2.Шистосомы
3.Широкого лентеца	4.Бычьего цепня
5.Свинного цепня	6.Карликового цепня
7.Эхинококка	8.Альвеококка
9.Острицы	10.Аскариды
11.Власоглава	12.Трихинеллы

Задание № 4

Инструктаж:  установить последовательность

Взятие материала на аскаридоз

1.     Произвести общий осмотр кала в чистом судне или горшке.

2.     Вымыть руки, осушить индивидуальным полотенцем и надеть перчатки.

3.     Оформить направление.

4.     Вымыть руки с мылом и осушить индивидуальным полотенцем.

5.     Взять шпателем кусочки кала из трёх разных мест.

6.     Снять перчатки и поместить в ёмкость с дезинфицирующим  раствором.

7.     Поместить материал в стерильную стеклянную баночку с крышкой (можно использовать одноразовые пластиковые  емкости с ложечкой).

8.     Поместить шпатель в ёмкость с дезинфицирующим  раствором (одноразовые шпателя утилизируют).

9.     Транспортировать взятый материал в лабораторию.

     1………………     4…………………       7………………

     2………………     5…………………       8………………

     3………………     6…………………       9………………

Задание № 5

Инструктаж:  заполнить таблицу

Сроки доставки материала в лабораторию после дефекации

№ п\п	Название	Срок доставки материала
1	на простейшие
2	на стронгилоидоз
3	на анкилостоматиды
4	на остальные гельминты

Практическое занятие № 11

Профилактика гельминтозов

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

·        группы гельминтов  в зависимости от путей их распространения и особенностей биологии

·        места  паразитирования гельминтов определенного вида в организме человека

·        алгоритм взятие материала на энтеробиоз методом соскоба  

·          профилактику  гельминтозов с разными группами населения

Уметь:

·        определить группы гельминтов  в зависимости от путей их распространения и особенностей биологии

·        определить места  паразитирования гельминтов определенного вида в организме человека

·        составить алгоритм взятия материала на энтеробиоз методом соскоба  

·        провести профилактику  гельминтозов с разными группами населения

Задание № 1

Инструктаж:  перечислить 3 группы гельминтов  в зависимости от путей их распространения и особенностей биологии
          1………………………………………

          2………………………………………

          3………………………………………

Задание № 2

Инструктаж:  заполнить таблицу

Место  паразитирования гельминтов определенного вида в организме человека

№ п\п	Название гельминта	Место  паразитирования в организме человека
1	большинство цестод (свиной, бычий, карликовый цепни)
2	большинство нематод (анкилостомиды, аскариды,стронгилоиды)
3	острицы и власоглавы
4	трематоды (описторх, клонорх, фасциола)
5	эхинококковые кисты первично
6	эхинококковые кисты после их разрыва, дочерние пузыри
7	личинки (цистицерки) свиного цепня

Задание № 2

Инструктаж:  дополнить

Взятие материала на энтеробиоз методом соскоба

1. Постелить на ……………………..клеёнку, пеленку.

2. Объяснить цель и ход предстоящей………………………, получить ………………………………пациента.

2. Вымыть…………….., осушить индивидуальным …………….и надеть……………….

3. Подготовить необходимое……………………., поставить ……………………на …………………….стекле номер, соответствующий номеру в…………………………..

4.  Капнуть на ………………..стекло пипеткой …………………капли глицерина.

5. Уложить ребенка и  пальцами …………………руки раздвинуть………………...

6. Произвести соскоб с ………………..складок …………………..тампоном, туго намотанным на ……………………………палочку.

7. Сделать мазок ………………..тампоном  прокатывая по ……………………стеклу

8.Накрыть …………………………стекло с препаратом другим …………………….стеклом.

9.Соединить ……………………стекла ……………………………кольцом и завернуть в………………………………………………..

10.Утилизировать ……………………………тампон. 

11.Снять ……………………….и поместить в ёмкость с…………………………………  раствором.

12.Вымыть руки с ………………………и осушить …………………………полотенцем.

13.Транспортировать взятый материал с ………………………….в лабораторию не позже ………… часов

Задание № 4

Инструктаж: составить план электронной презентации или  беседы по профилактике гельминтозов

Темы для составления электронных презентаций и подготовки бесед:

·        Профилактика  гельминтозов с разными группами населения

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 12

Методы диагностики вирусных инфекций

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

·                   различные формы вирионов

·                   схему строения вируса герпеса

·                   стадии  репродукции вирусов

·                   рассказать этапы проведения развернутой  реакции агглютинации (в пробирках)

Уметь:

·                   выполнить рисунки различных форм вирионов

·                   составить схему строения вируса герпеса

·                   перечислить стадии  репродукции вирусов

·                   перечислить этапы проведения развернутой  реакции агглютинации (в пробирках)

Задание № 1

Инструктаж: выполнить рисунки различных форм вирионов

1.Вирус оспы	2.Вирус герпеса		3.Аденовирус		4.Паповавирус
5.Гепаднавирус	6.Парамиксовирус		7.Вирус гриппа		8.Коронавирус
9.Аренавирус	10.Ретровирус		11.Реовирус		12.Пикорнавирус
13.Вирус бешенства		14.Тогавирус, флавивирус		15.Буньявирус

Задание № 2

Инструктаж: вписать  обозначения к рисунку

Рис.1Схема строения вируса герпеса

1………………………………………………… 2………………………………………………… 3………………………………………………… 4………………………………………………… 5…………………………………………………

Задание № 3

Инструктаж: перечислить стадии  репродукции вирусов

1…………………………………………………………………………………..

2…………………………………………………………………………………..

3…………………………………………………………………………………..

4…………………………………………………………………………………..

5…………………………………………………………………………………..

6…………………………………………………………………………………..

7…………………………………………………………………………………..

Задание № 4

Инструктаж: дополнить

Алгоритм развернутой  реакции агглютинации (в пробирках)

1.Разлить в пробирки по…………………изотонического раствора………….

2.Долить в первую пробирку……………… сыворотки, разведенной………….

3.Перенести ……………… из первой пробирки во вторую, из второй в третью пробирку и так далее ( от ……….. до………. и более)

4.Внести  в каждую пробирку………….. капли двухмиллиардной взвеси бактерий.

5.Контрольные пробирки -………………………….и исследуемая сыворотка без него.

6.Пробирки энергично встряхнуть и поместить в термостат на…………..при температуре…………………

Предварительный учет результатов

1.Положительная реакция -……………………. в контрольных пробирках и наличие ……………………… в двух-трех и более пробирках.

Окончательный учет результатов:

Результаты учитывают через……………………, выдерживая штатив с пробирками при……………..температуре. Интенсивность реакции выражается плюсами: «………………….»- сыворотка прозрачная, с хлопьевидным осадком склеившихся бактерий на дне пробирки; «………………..», «………………», «…………..» - уменьшение бактериального осадка с убывающим просветлением сыворотки.

Практическое занятие № 13

Иммунотерапия, иммунопрофилактика вирусных инфекций

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

·                   этапы оказания медицинской услуги введение сыворотки по методу  Безредки

·                   план вакцинации против коклюша,дифтерии,столбняка

·                   этапы проведения  реакции связывания комплемента

Уметь:

·                   рассказать этапы оказания медицинской услуги введение сыворотки по методу  Безредки

·                   рассказать этапы проведения  реакции связывания комплемента

·                   определить сроки вакцинации против коклюша,дифтерии,столбняка

Задание № 1

Инструктаж: вписать этап оказания медицинской услуги  

Введение сыворотки по методу Безредки

Рис. №1……………………………	Рис. №2................................................
Рис. №3 а)……………………..  б)……………………..	Рис. №4………………………………

Задание № 2

Инструктаж: выписать из национального календаря прививок 2014 года сроки проведения вакцинации и ревакцинации  против коклюша, дифтерии, столбняка и заполнить таблицу

1 вакцинация	2 вакцинация	3 вакцинация

Сроки первой ревакцинации :

 Название вакцины

Сроки второй ревакцинации :

 Название вакцины

Сроки третьей ревакцинации :

 Название вакцины

Сроки с момента последней ревакцинации:

Каждые

                                                  Задание № 3

Инструктаж: выбрать и вписать  необходимые компоненты для  этапов  реакции связывания комплемента

1 этап реакции связывания комплемента

1.  2..                                                         

                                                                      а)…………….        б) ………………  в)…………………..

  3.      4. 0,9%  NACI

Инструктаж: дополнить

Поставить пробирки в термостат(t=        ) на ……………………..

2 этап реакции связывания комплемента

Поставить пробирки в термостат(t=        ) на……………...

Затем провести учет результатов

Учёт результатов реакции связывания комплемента

«++++»………………………………реакция с полной задержкой гемолиза, жидкость в пробирке…………………….., все эритроциты……………………;

«+++», «++»………………, отличается……………….окраски жидкости вследствие…………………….и……………………количества………………. в осадке;

«+»…………………….реакция, жидкость интенсивно окрашена, на дне пробирки незначительное количество эритроцитов;

«-» наблюдается полный ………………, жидкость  в пробирке имеет интенсивно - ………………..окраску («……………….. кровь»)

Задание № 4

Темы для составления реферативных сообщений:

·         Историческое значение иммунитета

·        Виды вакцин

Инструктаж: составить план  реферативного сообщения по одной из предложенных тем

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 14

Сбор, хранение и транспортировка материала

для микробиологических исследований

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

·        основные правила взятия материала для исследования

·        условия хранения и  транспортировки материала для исследования

·        меры предосторожности при сборе, транспортировке исследуемого материала

Уметь:

·        рассказать основные правила взятия материала для исследования

·        перечислить условия хранения и  транспортировки материала для исследования

·        составить памятку по мерам предосторожности при сборе, транспортировке исследуемого материала

Задание № 1

Инструктаж: перечислить основные правила взятия материала для исследования

1……………………………………………………………………………………...

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………..

4……………………………………………………………………………………..

5……………………………………………………………………………………..

6……………………………………………………………………………………..

Задание № 2

Инструктаж: заполнить таблицу

Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований

Материал для исследования	Условия хранения	Условия транспортировки
Кровь
Спинномозговая Жидкость
Мокрота
Гнойное отделяемое
Моча
Фекалии
Желчь

Задание № 3

Инструктаж: составить  и заполнить кроссворд по теме «Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований»

Вопросы по горизонтали:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Вопросы по вертикали:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Задание № 4

Инструктаж: составить план памятки по предложенной теме

Тема для составления памятки:

·        Меры предосторожности при сборе, транспортировке исследуемого материала

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 15

Санитарно-микробиологическое исследование воздуха, смывов, стерильного материала в учреждениях здравоохранения

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

·        факторы и способы передачи  ВБИ

·        седиментационный метод (используют для закрытых помещений) исследования воздуха

·        меры инфекционной безопасности для пациента  и его родственников

Уметь:

·        составить схему санитарно-микробиологического  исследования воздуха

·        обучить пациента и его родственников инфекционной безопасности

Задание № 1

Инструктаж: заполнить  схему« Факторы и способы передачи  ВБИ»

                                                                                   

Задание № 2

Инструктаж: дополнить, используя лекционный материал

Седиментационный метод (используют для закрытых помещений)

1.Установить чашки………………с мясопептонным………………..

в открытом виде горизонтально, на…………………………..уровне от пола.

2.Экспозиция………………………..минут.

3.Закрыть чашки………………….и с………………………..доставить              в лабораторию.

4. Поставить чашку ……………………с посевом в……………………на………. часа с мясопептонным……………………..        (t= ………………..⁰С).

5.Через……………часа изучить выросшие колонии

Задание № 3

Инструктаж: заполнить таблицу

Основные источники госпитальных инфекций

№ п\п	Источник ВБИ	Роль источника в распространении инфекции
1.
2.
3.
4.
5.

Задание № 4

Темы для составления  и подготовки памятки:

·        Обучение пациента и его родственников инфекционной безопасности

Инструктаж: составить план памятки по данной теме

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Список рекомендуемой для изучения литературы

Основная:

1. Зверева В.В., Бойченко М.Н., Основы микробиологии и иммунологии,  М., 

    ГЭОТАР- Медиа, 2014 г.

2. Камышева К.С. «Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований» учебное пособие Ростов н/Д: Феникс,2012 г.

Дополнительная:

1.Сбойчакова В.Б. «Микробиология, вирусология и иммунология» Руководство к лабораторным занятиям ГЭОТАР- Медиа,2014г.

2.Корнакова Е.Е. «Медицинская паразитология», Москва «Академия», 2013г.