Рабочая тетрадь по русскому языку с профессионально-ориентированным содержанием по профессии "Сварщик"

Скачать материал

Министерство образования, науки и молодежной политики

Забайкальского края

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»

А.А. Рахимова

Тематическая тетрадь

по учебной дисциплине

«Русский язык»

с профессионально- ориентированным содержанием

ФИО (студента)___________________________________________________

Группа___________________________________________________________

Профессия Мастер отделочных строительных и декоративных работ

Тематическая тетрадь по учебной дисциплине «Русский язык» составлена для студентов первого курса, обучающихся на базе основного общего образования по профессии «Мастер отделочных строительных и декоративных работ». Тематическая тетрадь может использоваться студентами на практических занятиях.

Дидактический материал, предлагаемый в тематической тетради, рассчитан на стабилизацию письменной грамотности студентов, совершенствование их умений анализировать слово, предложение и текст, в том числе художественный, создавать и преобразовывать тексты различного назначения.

Выполнение заданий разного уровня сложности позволяет закрепить полученные теоретические знания по учебной дисциплине и носит тренирующий характер.

Практические задания помогут студентам преодолеть недостатки в правописании, овладеть необходимыми знаниями о языке, повысить стилистическую грамотность и речевую культуру.

Данная тетрадь содержит задания с профессионально- ориентированным содержанием.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Дорогой друг!

С давних пор люди задумывались над загадкой языка, тайной его происхождения. Недаром столько увлекательных лингвистических легенд, удивительных предположений знает история человечества!

Одни доказывали, что язык - бесценный дар Бога, другие уверяли, что способность к речи пришла к человеку сама по себе; третьи утверждали, что язык появился в результате многовекового превращения животного в человека. Четвертые думали, что язык- это подарок неведомой космической цивилизации.

Кто знает, может быть, вам удастся в будущем приблизиться к разгадке тайны человеческого языка. А пока только в одном единодушны современные ученые: если бы вдруг исчез язык, люди перестали бы быть людьми. Язык делает человека человеком.

Мы разговариваем с кем-нибудь выслушиваем чье- либо мнение, читаем, пишем, поем, думаем, мечтаем…И во всех этих случаях используем язык. Без языка человечество не могло бы существовать.

Твой преподаватель

Содержание

Введение

Практическая работа № 1

Раздел 1. Язык и речь. Культура речи. Функциональная стилистика

Практическая работа № 2

Практическая работа № 3

Раздел 2 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

Практическая работа № 4

Практическая работа № 5

Практическая работа № 6

Практическая работа № 7

Практическая работа № 8

Раздел 3 Лексика и фразеология. Лексические нормы

Практическая работа № 9

Практическая работа № 10

Практическая работа № 11

Практическая работа № 12

Раздел 4 Морфемика и словообразование

Практическая работа № 13

Практическая работа № 14

Практическая работа № 15

Практическая работа № 16

Раздел 5 Морфология и орфография

Практическая работа № 17

Практическая работа № 18

Практическая работа № 19

Практическая работа № 20

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация

Практическая работа № 21

Практическая работа № 22

Практическая работа № 23

Введение

Практическая работа № 1 Значение русского языка при освоении профессии СПО «Мастер отделочных строительных и декоративных работ» технологического профиля

Задание: написать эссе по теме: «Значение русского языка при освоении профессии СПО «Мастер отделочных строительных и декоративных работ» технологического профиля».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 1. Язык и речь. Культура речи. Функциональная стилистика

Тема 1.3 Текст как произведение речи. Признаки, структура текста

Практическая работа № 2 Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация, отзыв). Абзац как средство смыслового членения текста. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи. Лингвостилистический анализ текста

Задание: прочитайте текст и выполните задания к нему, выделив жирным шрифтом ответ

1. Молодым быть очень плохо. 2. Жизнь проходит очень быстро, тебе уже семнадцать или восемнадцать лет, а ты еще ничего не сделал. 3. Неизвестно даже, есть ли у тебя какие-нибудь таланты. 4. А хочется большой, бурной жизни! 5. Хочется писать стихи, чтобы вся страна знала их наизусть. 6. Или сочинить героическую симфонию и выйти потом к оркестру – бледному, во фраке, с волосами, падающими на лоб… 7. Что мне делать? 8. Что сделать, чтобы жизнь не прошла даром, чтобы каждый день был днем борьбы и побед? 9. Я живу в тоске, меня мучит мысль, что я не герой, не открыватель. 10. Способен ли я на подвиг? 11. Не знаю. 12. Способен ли я на тяжелый труд, хватит ли у меня сил на свершение великих дел? 13. Хуже всего то, что никто не понимает моей муки. 14. Все смотрят на меня как на мальчишку, даже иной раз ворошат мне волосы, будто мне еще 10 лет. (Ю.Казаков)

I. Какая проблема не затронута в этом тексте?

1. Роль молодежи в обществе.

2. Желание молодежи совершить подвиг.

3. Молодежь никто не понимает.

4. Молодые хотят внимания и славы.

II. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1. Молодым быть очень плохо.

2. Молодежи хочется бурной жизни.

3. Молодым быть хорошо.

4. Молодых надо воспитывать.

III. Определите стиль и тип речи текста.

1. Научный, описание.

2. Публицистический, рассуждение.

3. Публицистический, повествование.

4. Художественный, повествование.

IV. Укажите средства связи предложений № 9 и № 10.

1. Синоним.

2. Лексический повтор.

3. Однокоренные слова.

4. Местоимение.

V. Какие средства выразительности не используются в тексте?

1. Сравнение.

2. Метафора.

3. Противопоставление.

4. Вставные конструкции.

Практическая работа № 3 с профессионально- ориентированным содержанием. Информационная переработка текстов профессиональной направленности. Составление связного высказывания на заданную тему, в том числе на профессиональную по профессии технического профиля

Задание: составить тезисный план текста.

СФЕРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

· Строительство

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИИ

· Может быть отнесена к типам профессии:

1. «Человек — Художественный образ», так как работа связана с созданием и воплощением различных цветовых образов.

2. «Человек — Техника», так как связана с эксплуатацией технических устройств, управлением техническими устройствами. В ней требуется высокий уровень развития наглядно-образного и пространственного мышления, хорошие двигательные навыки, физическая выносливость, склонности к ручной и технической работе.

· Класс профессии: творческий (эвристический) — по характеру труда профессия маркетолога связана с анализом, планированием, организацией и управлением, конструированием, принятием нестандартных решений; требует независимого оригинального мышления; исполнительский (алгоритмический) — связана с работой по заданному образцу, соблюдением имеющихся правил и нормативов.

· Тип профессии по условиям труда: в помещениях, на открытом воздухе.

ОПИСАНИЕ ПРОФЕССИИ

Мастер отделочных строительных и декоративных работ — специалист, выполняющий работы по разметке поверхности под оштукатуривание, приготовлению растворов для различных видов штукатурки, подготовке поверхности под оштукатуривание и покрытие внутренних и наружных частей зданий штукатуркой.

В функциональные обязанности мастера декоративных работ входит выполнение сложных и средней сложности работ при отделке стен и потолков (окрашивание и оклеивание обоями), устройство каркасно-обшивных конструкций из листовых и плитных материалов и конструкций из гипсовых пазогребневых плит, отделка внутренних и наружных поверхностей зданий и сооружений с использованием строительных листовых и плитных материалов, готовых составов и сухих строительных смесей, устройство каркасно-обшивных конструкций сложной геометрической формы.

ТРЕБОВАНИЯ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ СПЕЦИАЛИСТА

К профессионально важным качествам мастера декоративных работ относятся:

· хорошее физическое здоровье;

· хорошее зрение и глазомер;

· острота цветовосприятия;

· гибкость, подвижность рук, ног и всего тела;

· хорошая концентрация внимания;

· хорошая зрительная и моторная координация;

· пространственное воображение;

· техническое мышление;

· хороший эстетический вкус;

· творческое мышление;

· аккуратность и внимательность.

Мастер декоративных работ должен обладать такими личностными качествами:

· аккуратность;

· уравновешенность;

· внимательность;

· точность;

· терпеливость.

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ

Мастер отделочных строительных и декоративных работ должен знать:

· способы выполнения и требования, предъявляемые к штукатурке, окраске, отделке изделий и поверхностей, приготовления окрасочных составов;

· способы облицовки наклонных поверхностей помещений гипсокартонными и гипсоволокнистыми листами;

· способы монтажа трехслойных и многослойных перегородок, многоуровневых подвесных потолков из гипсокартонных и гипсоволокнистых листов на металлических и деревянных каркасах;

· свойства основных материалов, применяемых при штукатурных и малярных работах;

· требования, предъявляемые к качеству материалов, применяемых при производстве штукатурных, малярных и обойных работ, к качеству окрашенных и оклеенных поверхностей;

· устройство растворонасосов, цемент-пушки и форсунок к ним, затирочных машин, установок для горячего безвоздушного распыления лакокрасочных материалов и аппаратов для нанесения термопластических красок;

· устройство и правила эксплуатации обслуживаемых машин, механизмов и механизированного инструмента для штукатурных, малярных работ и обоерезальных машин;

· правила разметки мест установки каркасно-обшивных конструкций с использованием лазерного инструмента;

· правила установки металлических и деревянных каркасов сложной геометрической формы в проектное положение;

· правила чтения рабочих чертежей; правила по охране труда, и противопожарной безопасности; правила внутреннего трудового распорядка; правила пользования средствами индивидуальной защиты;

· способы механизированного нанесения растворов и торкретирования поверхностей.

Мастер отделочных строительных и декоративных работ должен уметь:

· выполнять подготовительные работы при производстве штукатурных работ;

· производить оштукатуривание поверхностей различной степени сложности;

· выполнять отделку оштукатуренных поверхностей;

· выполнять ремонт оштукатуренных поверхностей;

· выполнять подготовительные работы при производстве монтажа каркасно-обшивочных конструкций;

· устраивать ограждающие конструкции, перегородки;

· выполнять отделку внутренних и наружных поверхностей с использованием листовых материалов, панелей, плит;

· выполнять ремонт каркасно-обшивочных конструкций.

· выполнять подготовительные работы при производстве малярных работ;

· окрашивать поверхности различными малярными составами;

· оклеивать поверхности различными материалами;

· выполнять ремонт окрашенных и оклеенных поверхностей.

ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

Строительные организации различных форм собственности, организации сферы жилищно-коммунального хозяйства реставрационные и ремонтные организации, занимающиеся декоративной и художественной отделкой помещений.

УСЛОВИЯ ТРУДА

Работает как в помещении, так и на открытом воздухе. Возможно выполнение работ на высоте и в очень неудобных и опасных позах. Большая нагрузка на опорно-двигательный и зрительный аппарат. Пользуется специальными строительными приспособлениями (леса, лестницы). Режим работы в основном двухсменный (может быть односменный или трехсменный). Темп работы — напряженный.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ РИСКИ

Основная рабочая поза — стоя, в согнутом состоянии, что влечет за собой последствия для здоровья. Токсические испарения, повышенная влажность могут привести к заболеванию астмой. Возможны заболевания лёгких (пыль от строительных материалов: песок, гипс, цемент). Большие физические нагрузки.

ТРЕБУЕМОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Среднее профессиональное образование, дополнительное профессиональное образование (программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки по профессиям рабочих).

Раздел 2 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

Тема 2.1 Фонетика. Звуки и буквы. Исторические и позиционные чередования. Орфоэпия. Фонетический анализ

Практическая работа № 4 Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Орфоэпия. Основные правила произношения гласных звуков. Основные правила произношения согласных звуков и сочетаний звуков. Ударение разноместное и подвижное, словесное и логическое. Орфоэпические нормы. Произношение заимствованных слов

Задание: перепиши в транскрипции:

Мáмочка, бáбушка, молокó, хорошó, соснá, хóлодно, сторонá, крокодил, шоколáд, сорóка, хохотáть, гóрод, молодóй, говорить, поговóрка, машина, домовóй, дóговор, шкóла, сковорóдка, открытка, останóвка, аромáт, автомобиль. Дéрево, колéно, берѐза, дéвочка, веснá, деловóй, лесовóз, перевóд, телефóн, телевизор, ревизóр, режиссѐр, сериáл, мéбель, чердáк, чемодáн, человéк, дядя, тѐтя, зарядка, нянечка, вязáть, тяжѐлая, мяснáя, лягýшка, рядовóй, синяя. Яблоко, янтáрь, Япóния, Яна, Ярослáв, язык, яма, ягода, явлéние, янвáрь, ясная, Еврóпа, Елéна, Éва, Египет, европéйский, éдем, едá, ѐжик, ѐлочка, ель, Егóр, éли, юбка, южный, юлá, Юрмала, юноша, юный, югозáпад, Югослáвия, ювелир. Семья, дерéвья, моя, зелѐная, Татьяна, запятáя, дьякон, Дáрья, Мария, лéтняя, польѐт, моѐ, синее, ненáстье, счáстье, здорóвье, съéхать, въéхать, поéхать, твою, синюю, дéлаю, свою, Раиса, Зинаида, мои, свои, оперáции, лаборатóрии. Катáться, занимáться, купáться, одевáться, учиться, умывáться, договориться, он улыбáется, она стесняется, они катáются, он учился, она рáдовалась, я.

Задание: перепишите в ортографии:

[ óс'ьн'ṷу пáдъṷут л'ист'ṷ^ зд'ир'эв'ṷьф ] [ м^jи друз'já п^jэдут ^д:ыхáт' в ṷиврóпу ] [ уч'ин'ик нъп'исáл д'иктáнт б'ьз^шыбък ] [ нъ^б'эт jа х^ч'ý борш': и п'ирóк ] [ р'иб'áт^ п^jэдут купáц:^ в б^с':эṷн ].

Примечание:

Ортография – (это орфография) греч. сл., правописанье, правопись, часть грамматики, научающая правильно, верно писать.

Задание: разделите слова на слоги. В данных словах выделите ударный звук.

Акрополь, алкоголь, алфавит, аналог, апостроф, асимметрия, библиотека, большие средства, булава, верба, вдовство, вероисповедание, вьюга, гусеница, газопровод, гектар, гумно, догмат, доллар, добыча угля, договор, документ, досуг, доцент, дремота, еретик, жалюзи, завидно, землянин, иначе, инсульт, инструмент, каталог, каучук, квартал, коклюш, корысть, крапива, красавец, кремень, магазин, мастерски, металлургия, молодежь, намерение, наркомания, некролог, обеспечение, общо, острога, отзыв депутата, похороны, вернуться с похорон, готовиться к похоронам, пурпур, паралич, партер, псевдоним, рефери, ракушка, свекла, бедные сироты, слабина, славянин, слепень, снадобье, созыв съезда, депутаты первого созыва, сопло, сосредоточение, статуя, столяр, туфля, таможня, танцовщик, танцовщица, факсимиле, флюорография, ходатайство, центнер, цемент, цыган, чистильщик, шершень, шестерня, шофер, щебень, щавель, щегольство, эксперт, эпилепсия.

Задание: разбейте на слоги следующие слова. В скобках дайте деление тех же слов на части для переноса. Выделите слова, которые нельзя разделить для переноса.

Голыш, голышом, ершом, ураган, тюрбан, орган, сиятельный, плёночный, обгонять, бесспорный, гамма, бессрочный, уборочный, урождённый, изголовье, новелла, зубрила, диадема, телеграмма, эмблема, пальма, казарма, рифма, фирма, тьма, яма, желтизна, отчизна, королевна, ведьма, арена, флейточка, радио, точка, редька, калька, вуалька, каланча, паинька, перебранка, дублёнка, ящерка, прейскурант, перекраиваться, перекраивался, приятный, средства, осунувшийся, искусство, действия, расписание, деятельность, упал, представитель, вожжи, коллектив, аппарат, комиссия, равноправный, объектив, борются, район, сотрудник, въезд, выезд, подъезд, расправиться, подделаться, рассыпается, сотрудник, подытожить, используя, разыскать, накопленный, отгрузил, отгрузится, подъезжать.

Тема 2.2 Орфография

Практическая работа № 5 Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь

Задание: вставить, где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.

Чес…ный ответ, интерес…ная книга, бесхитрос…ные слова, лес…ный отзыв, перекрес…ный огонь, вирус…ная инфекция, парус…ный спорт, час…ное лицо, трос…никовые заросли, кризис…ная ситуация, словес…ное искусство, безвкус…ная пища, опытный наез…ник, дружба ровес…ников, сверс…ники моего сына, че…ствовать гостя, чу…ствовать усталость.

Задание: вставить пропущенные буквы. Записать данные слова в два столбика: с непроизносимой согласной и без непроизносимой согласной. Горес…ный, древес…ный, безглас…ный, опас…ный, добес…ный, ненас…ный, беспристрас…ный, целос…ный, ярос…ный, захолус…ный, неподвлас…ный, искус…ный, бессовес…ный, гиган…ский, гнус…ный, сверс…ник, ровес…ник, предвес…ник, педчу…ствовать, уча…ствовать, хлес…нуть, хрус…нуть, съес…ное, безмол…ствовать, окрес…ность, объез…чик, аген…ство, мес…ность, хулиган…ский, шампан…ское .

Задание: переписать, вставляя пропущенные буквы. В скобках указывать проверочные слова.

1. Зал настороженно безмол…ствовал. 2. Ещё двести шагов – и мы в безопасности. (Арсеньев) 3. Осень в этом году была поз…няя. (Короленко) 4. Дудников всадил лопату в землю с такой силой, что трес…нул держак. (Шолохов) 5. В числе восьми детей был один ровес…ник мне. (Герцен) 6. Тут, на плитах и на жаровнях, жарились и варились, шипя, разные яства. (Гончаров) 7. Безденежье меня приковало к ненавис…ной мне деревне. (Толстой) 8. Гармонист играл так залихватски, с такими икус…ными переливами, что старик не удержался от соблазна послушать. (Марков) 9. Всё моё семейство здра…ствует и шлёт вам поклон. (Чехов) 10. Пахло пересохшей горячей глиной и близким пас…бищем. (Федин) 11. Эскадра че…ствовала своих героев. (Степанов) 12. Уча…ствовал он и в славной Бородинской битве. (Куприн) 15. Солдаты с бескорыс…ным любопытством следили за тем, куда самолеты полетят. (Казакевич)

Задание: запиши слова в два столбика: в первый — слова, в которых безударную гласную в корне надо проверить, во второй — те, с помощью которых эту гласную можно проверить:

коса, косилка, косить, косы, косьба; повар, варка, варенье, заварка, варил, навар;

корм, кормушка, кормил, кормовая (свёкла), кормит, накормил; звери, зверинец, звериный, зверский, зверь;

пишет, письмо, переписка, записал, записная (книжка).

Задание: из двух слов выбери проверочное слово, запиши его, вставь пропущенную гласную в корнях одно-коренных слов:

стёклышко, застеклили — ст.кло; следом, следы — насл.дил; стойка, стоять — пост.ять; топить, растопка — раст.пили; посоли, соль — с.лёный;

подарок подарили — д.рить; посадка, садовник — зас.дить; пасти, пастбище'—п.стух; скрип, скрипучий — заскр.пел; просьба, проситель — пр.сить.

Задание: выбери и запиши в левый столбик все те слова, которые будут являться проверочными, в проверяемом слове вставь пропущенные буквы:

подвязка, вязать, связка—подв.зать; наливное (яблоко), подливка, ливень, залив — подл.вать; светлячок, светлый, свет, светает — св.тильник;

дальний, далёкий, даль, удаление — д.леко;

знать, признание, сознаваться, сознание — узн.вать; заявить, объявить, явка, заявка — объ.вление.

Практическая работа № 6 Правописание О/Е после шипящих и Ц

Задание: вставьте, где необходимо, пропущенный ь как показатель мягкости.

Вскол..з.., сел..д.., клян..чить, прос..ба, гус..ком, мел..тешить, чер..в.., сер..ги, вос..м..ю (от восемь), воз..ле, нян..ка, нян..читься, люд..ми, рез..ня, рез..ба, бояз..н.., ос..миног, вес..ма, цер..ков.., четыр..мя, пал..ба, вес..ма, гвоз..дик, бан..тик, умен..шить, бол..ше, тон..ше, тон..чайший, гон..щик, л..стец, туч..нее, каприз..ничать, бревен..чатый, бакен..щик, апел..син..чик, реч..ка, реч..ной, испор..ченный, зон..тик, вин..тик, почес..т.., нояб..р.., сен..тяб..р.., пис..менный, воз..мёшь, гранил..щик, крюч..ки, в коробоч..ке, бетон..щик, жестян..щик, жен..щина, свар..щик, печ..ник, девят..надцат.., восем..надцат.., пят..десят.., шест..десят.., сем..сот, пор..ча, помощ..ник, ноч..ник, вен..чик, загон..щик, январ..ский, октябр..ский.

Брос..те, (он) бросает..ся, вееш.., лещ.., пустош.., (несколько) барышен.., кирпич.., (много) разин.., мелоч.., врач.., строиш.., (дом) строит..ся, застав..те, назнач..те, увлеч..ся, (он) увлечёт..ся, лиш.., (несколько) таможен.., настеж.., (несколько) кухон.., полноч.., бреш.., горюч.., горяч.., фальш.., привлеч.., кумач.., нареж..те, утеш..ся, (он) утешит..ся, таеш.., (много) яблон.., вещ.., трубач.., (много) задач.., мелоч.., блиндаж.., (много) тихон.., волнуеш..ся, (много) нян.., чертёж.., меч.., мяч.., реч.., камыш.., (много) пашен.., надееш..ся, (несколько) купален.., мыш.., (много) басен.., молодёж.., рож.., клич.., дюж.., (надо) учит..ся, (несколько) черешен.., (надо) выспат..ся, из-за рабын.., дич.., (много) туч.., (несколько) тысяч.., заглядываеш..ся, замуж.., невмоч.., познаком..тесь, (он) познакомит..ся, (надо) познакомит..ся, готов..ся, (надо) готовит..ся, (он) готовит..ся, (несколько) барышен.., до плеч.., ключ.., гремуч.., (мороз) жгуч.., проч.., трескуч.., (несколько) кляч.., хорош.., пригож.., намаж..те, попадёш..ся, еш..те, навзнич.., наотмаш.., взвес..те, эконом..те, вскач.., невтерпеж.. .

Задание: вставьте гласные (а, я, ы, и, у, ю) после шипящих. Дайте фонетическую транскрипцию сочетания звуков: шипящий + гласный.

Параш..т, ж..знь, ж..рный, ш..бка, ш..тка, ж..ри, отч..яние, ч..до, пощ..да, ч..ткий, щ..ка, ш..тка, сощ..риться, ч..ша, ч..ры, брош..ра, ощ..щать, снеж..нка, сброш..ровать, ш..на, ш..ло, ч..гун, ч..с, Ж..ль Верн, ш..рж, ш..р, ш..ллинг, ш..рина, ш..фр, щ..риться, ч..вство, ч..довище, ч..мазый, ч..чело, ч..шь, площ..дка, ч..ть-ч..ть.

Задание: вставьте после шипящих пропущенные гласные ё, е, о в следующих парах слов. Обоснуйте выбор гласной буквы. Дайте транскрипцию сочетания: шипящий + гласный.

Груш..вка – деш..вка, нет княж..н – нет ж..н, книж..нки – саж..нки, бумаж..нка – пш..нка, туш..нка (маленькая туша) – (говяжья) туш..нка, с грач..м – не при ч..м, душ..нка – жж..нка, еж..вый – деш..вый, девч..нка – печ..нка, ш..ры – дириж..ры, под гараж..м – (мы) стриж..м, смеш..н – запряж..н, трещ..тка – щ..тка.

Задание: вставьте пропущенные гласные после ц. Сделайте транскрипцию выделенных слов.

Бледное лиц.., с бледным лиц..м, полнолиц..го ребёнка, о полнолиц..х детях, лиц..вать, лиц..вой нерв, перелиц..вать, перелиц..вывать, с рубц..м, зарубц..ваться, красные рубц.., сланц..вый, глянц..вый, с глянц..м, с хрипотц..й, с расчётц..м, с хитрец..й, мясц.., бегать трусц..й, марганц..вка, с марганц..м, интермецц.., герц..гиня, мудрые индейц.., ц..клевать полы, ц..трусовые растения, нарц..сс, пац..ент, плоскогубц.., бац..лла, встать на ц..почки, у границ.., куц..й хвост, вкусные леденц.., ц..гарка, глиц..ния, операц..я, свинц..вать, под оконц..м, ц..тата, дефиц..т, братья-близнец.., танц..вальный, танц..вщица, фиксац..я, ц..ганёнок, ц..кнуть зубом, окольц..ванный, палацц.., ц..пки на руках.

Практическая работа № 7 Правописание приставок на З-/С- Правописание И – Ы после приставок

Задание: вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.

1. Широко вокруг меня ра..стилалась пустота, уп..равшаяся в молчаливое пр..зрение (Вс. Иванов). 2. Коми..сия строга. Бракует бе..чётно (Авдеев). 3. В первых числах августа начинались у него пер..экзаменовки и пр..ёмные экзамены (Чехов). 4. Я пр..творился спящим, но в самом деле з..снул уже тогда, когда з..снула мать (Ажаев). 5. Всё прошлое пр..дано з..бвению (Чехов). 6. В немецкой литературе не нашлось пр..емников не только Гёте, но даже и Гофману (Чернышевский). 7. К нашим сказкам, милый рыцарь, пр..клоните слух (Блок). 8. Ольга Павловна едва не упала в обм..рок, но страх пр..дал ей сил (Гаршин). 9. Осень ж..стоко изуродовала сорную глинистую землю, пр..творив её в рыжую смолу, цепко хватающую за ноги (М. Горький). 10. Эта жен..щина пр..зирала не только меня, но и мою мать и всех резалок, которых сч..тала существами ни..шей породы, недостойными даже пр..ближаться к её крыльцу (Гладков). 11. Ра..чёты сложнейших об..ектов и конструкц..й. Тон..чайшая, хрустальная работа (Луговской). 12. Вороб..и широко и молча ра..зевали свои клювы (Хелемский). 13. Перед ним ра..ступились, и меня перестали бить (М. Горький). 14. Гостепр..имные хозяева поднялись из-за стола (Ефремов). 15. И не требовал этот царь от своих по..данных ни пр..клонения, ни чре..мерного ув..жения к себе (В. Гончаров). 16. Скворцов разошёлся и самым бе..жалостным обр..зом ра..пёк просителя (Чехов). 17. Бе..конеч..ные войны во..высили Наполеона; они же ни..вергли его (Чернышевский). 18. Брови его ..двинулись, по лбу пошли м..рщины (А.Н. Толстой). 19. Ни п..шевелиться он не может, ни ра..жать рук он не может (Тургенев). 20. Всё было ра..бросано и в бе..порядке, в особенности детское бел..ё (Достоевский). 21. В глубочайшей ч..рноте г..рели бе..численные звёзды (Ефремов). 22. Бе..страс..ный голос пер..водчика продолжал звучать (Ефремов). 23. Он ра..ст..гнул план..шет, вынул карту, огл..делся, на чём бы её ра..ст..лить (Чаковский). 24. Напр..жение поля стало в два раза выше ра..чётного (Ефремов). 25. Мне страс..но хотелось ра..говориться с нею, ра..спросить её (Гаршин). 26. Оба конца улицы з..городили ..двинутыми возами (А.Н. Толстой). 27. Нянька кинула на меня с..рдитый, п..давляющий взгляд и что-то в..рчала бе..зубым шамкающим ртом (Короленко). 28. Это вы, ни..кий человек, может быть, п..ёте, а не я! (Достоевский) 29. Она с бе..покойством вглядывалась в бе..страс..ное лицо механика (Рыбаков). 30. Кричали п..тухи в мутном ра..свете (А.Н. Толстой). 31. Он хр..нитель университетских пр..даний (Чехов). 32. Д..яч..к пр..творил дверь (А.Н. Толстой). 33. Всё мое двухчасовое пр..бывание на пустыре пр..вратилось в подлинную пытку (Катаев). 34. У стен Ленинграда д..визия пр..умножила свою славу, стала гвардейской (Чаковский). 35. В этом больше блеску, но это было пр..ходящее (Блок). 36. Скромность Белинского была непр..творна и чистос..рдеч..на (Тургенев). 37. А т..перь пр..смирел и не слыхать его (Чехов). 38. Бе..численные огон..ки мел..кали в поле, где ра..положились б..вуаком войска (Далинин). 39. И никакой ра..чёт, и никакая жалость не удержали од..чалых рук (Исаковский). 40. Ра..суждения этого по..ростка з..бавляли её (Рыбаков). 41. Подарков он не пр..нимал, потому что нечем было о..дарить (Гончаров). 42. Мужик в красной рубашке, стоя в лодке, о..талкивался длинным ш..стом от берега (Гладков). 43. Я пр..мостилась около пр..открытых дверей папиного каб..нета (Сац). 44. И вспомнить вновь не пр..мину мой первый город деревенский (Твардовский). 45. Пусть от пр..пятствий молодеет дух (Шефнер). 46. В каменные в..рота пр..ёмника в..ехал автом..биль (Авдеенко). 47. От долгого пр..бывания в воде Дымов и Кирюха стали лиловыми (Чехов). 48. Защита от др..хления в пр..клонные годы – пр..выч..ный размеренный труд (Кочетов). 49. Их услышав, пр..смирели пташек резвые четы, на тр..с..ник стрекозы сели, пр..клонились цветы (А.Н. Толстой). 50. Но артисты пр..одолели весёлое настроение в зале (А.Н. Толстой). 51. Часовой пр..градил ему дорогу (Шолохов). 52. Он охотно прот..нул нам пр..словутую ас..игнацию и также охотно и даже т..ропливо, старясь никого не з..труднить, вышел из вагона (Паустовский). 53. Вдруг, в один пр..красный день, баронес..а убедилась, что жизнь, в сущ..ности, пр..скверная вещ.. (Тургенев). 54. Он не желает использовать пр..в..легию своего иностранного по..данства (Лесков). 55. Всё живое пр..легло, по..жалось, пр..таилось, каждая точ..ка, каждая ямка стала з..щитой (А.Н. Толстой). 56. Марфинька, глядя на неё, и..по..тишка посмеивалась (Гончаров).

Практическая работа № 8 с профессионально- ориентированным содержанием. Наблюдение над функционированием правил орфографии в образцах письменных текстов профессиональной направленности

Задание: выписать из текста не менее двадцати слов, графически обозначив в них правила орфографии.

ДЕКОРАТИВНАЯ ШТУКАТУРКА

Декоративная штукатурка — отделочный материал для финального покрытия стен при чистовом ремонте. В отличие от черновой штукатурки декоративная не используется для выравнивания и заполнения трещин. Перед ее нанесением нужно подготовить поверхности и покрыть их грунтовкой для лучшего сцепления.
Декоративная штукатурка позволяет создать в помещении оригинальный дизайн, сочетая разнообразные текстуры и цвета. Она экономична и долговечна, устойчива к повреждениям, легко моется, на ней редко оседают пыль и грязь. На поверхностях, обработанных декоративной штукатуркой, легко устранять незначительные дефекты — достаточно нанести новый слой. К минусам материала можно отнести разве что высокую стоимость. Зато декорированные штукатуркой поверхности требуют косметического ремонта гораздо реже, чем оклеенные обоями.
Состав декоративной штукатурки
В состав этого типа покрытия входят цемент, известь и песок; в зависимости от вида могут присутствовать и другие наполнители. Растворы различаются по текстуре, вязкости и требуемому типу основания. Всего на рынке представлены четыре основных варианта.
Акриловая штукатурка
Продается в готовом виде. Измельченные минеральные наполнители и акриловые смолы в этом составе дополнены ингредиентами для улучшения связующих с поверхностью качеств. Акриловая штукатурка быстро высыхает, долговечна, ее можно использовать в помещениях с высокой влажностью — идеальный вариант для ванны. Но на солнечных сторонах квартиры акриловая штукатурка может потрескаться под воздействием ультрафиолета, а главный ее минус — низкая пожаростойкость.
Минеральная штукатурка
В состав минеральной штукатурки входят цемент, известь, глина и каменная крошка. Это самый бюджетный подвид декоративной штукатурки. Она продается в виде порошка, который нужно разводить водой, и легко наносится, что делает ее особенно востребованной при самостоятельном ремонте. Это самый экологичный вид штукатурки, она устойчива к высокой влажности и низким температурам. Минеральная смесь — воздухонепроницаемая и жаропрочная. Но служит она не слишком долго — всего около десяти лет.
Силиконовая штукатурка
Самый универсальный вариант. Силиконовая смесь эластична и хорошо ложится на любое основание. Она продается готовой, не требует разведения, а цветовая гамма очень многообразна. Работать с такой смесью легко, даже не имея ремонтных навыков. Перед нанесением силиконовой штукатурки понадобится специальная грунтовка, зато она служит долго — и окупается, несмотря на высокую стоимость.
Силикатная штукатурка
Связующий элемент в этой смеси — жидкое калийное стекло. Такое покрытие считается отличным выбором для наружных работ. Силикатная штукатурка обладает водоотталкивающими свойствами, прочна и огнеупорна, но ее стоимость выше, чем у смесей без стекла. Силикатную штукатурку лучше не наносить самостоятельно, если нет ремонтных навыков — она быстро застывает, мастеру потребуются опыт и сноровка.
Виды декоративной штукатурки
В современном дизайне интерьера используются не только перечисленные базовые фактуры декоративной штукатурки. В смесь могут добавляться, например, волокна древесины, слюда и мелкие камешки. Для нанесения используются валики и штампы, с помощью которых можно создавать оригинальные узоры и фактуры. Неровный слой декоративной штукатурки может имитировать горные породы, бетон, шелк и даже дерево. Рассмотрим самые популярные варианты.
«Короед»
Вариант смеси получил название из-за визуального сходства с древесиной, пораженной жуком-короедом. Такая штукатурка используется и для жилых помещений, и для фасадов зданий. Она стойкая, долго сохраняет красивый вид. «Короед» популярен у владельцев домашних животных, любящих царапать стены: на такой фактуре следы «кошачьего вандализма» останутся незаметными.
«Цемент и бетон»
Такое покрытие позволяет получить идеальные стены для интерьера в стиле лофт или оформить акцентные поверхности в отдельных частях квартиры. Этой штукатуркой можно покрывать как стены в комнатах, так и фасады зданий.
«Камень»
Смесь для декорирования поверхности под натуральный камень. Подобный 3D-рисунок можно выполнить как минеральной, так и акриловой смесью.
«Ткань»
Штукатуркой можно очень достоверно воссоздать текстуру ткани: шелка, вельвета или льна. Этот формат хорошо смотрится в экоинтерьерах. В отличие от настоящих тканей покрытие не потребует сложного ухода. Такой тип декоративной штукатурки хорошо дополнят штампованные рисунки.
«Мрамор»
Эта разновидность раствора имитирует мраморные плиты. Часто используется в люксовых интерьерах, подходит как для классического, так и для богемного стиля.
«Дождь»
Декоративная штукатурка может имитировать даже струи воды, стекающие по стене. Этот эффект отлично маскирует мелкие изъяны, шероховатости и неровности. В зависимости от угла обзора рисунок может бликовать и восприниматься по-разному.
«Карта мира»
Этот тип штукатурки включает известковые компоненты. Обычно она наносится в несколько слоев разного оттенка, в результате чего получаются объемные глубокие узоры. Часто используется для создания в интерьере стилизованных географических карт — отсюда и название.
Венецианская
Венецианская штукатурка подходит для создания как матовых, так и глянцевых поверхностей. Сверху ее полируют восковым составом, что обеспечивает светоотражающий эффект.
«Травертин»
Оригинальный травертин — мелкозернистая горная порода. Так же называют и имитацию из штукатурной смеси. Она отличается прочностью и долговечностью, представлена в большом количестве оттенков и придает стенам благородный эффект старины.
Барельеф
С помощью штукатурки можно сделать в том числе и живописную лепнину. Для этого используется легкая паста со стеклянными гранулами в составе. Материал легко поддается лепке.
«Марсельский воск»
Разновидность декоративной штукатурки, с помощью которой создают глубокие рельефные поверхности. Финишный слой такой смеси покрывают воском, чтобы она стала мягкой на ощупь. Рисунок полностью зависит от движения руки того, кто его наносит.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 3 Лексика и фразеология. Лексические нормы

Тема 3.3 Фразеологические единицы и их употребление

Практическая работа № 9 Фразеология. Отличие фразеологизма от слова. Использование фразеологизмов в речи. Афоризмы. Фразеологические единицы и их употребление

Задание: найти в тексте слова иностранного происхождения и заменить их русскими.

1. Приезжему порекомендовали обратиться в справочное бюро.

2. В квартире есть изолированная комната.

3. Я не гарантирую, что вы застанете меня вечером дома.

4. В этих лесных массивах сосна доминирует над елью.

5. Наши спортсмены лидировали в соревновании.

6. Инженер предложил ликвидировать дефекты в конструкции комбайна.

Задание: замените слова иностранного происхождения русскими:

Аллегория-

дефект-

знаменитость-

инициатива-

габарит-

форум-

реставрация-

Задание: определить, толкование каких иноязычных слов приведены:

1. Небольшой жилой дом .

2. Строгий режим питания .

3. Контора, канцелярия какого – либо учреждения, место деловых .

4. Первый показ фильма, спектакля.

5. Команда, личный состав корабля .

6. Мастер тонкого изготовления изделий из драгоценных металлов и камней.

7. Образ человека, включающий в себя внешность, манеру поведения, общения .

8. Портативный персональный компьютер, обладающий программной и аппаратной совместимостью.

9. Посещение магазина с целью покупки .

10. Одна из форм интернет- общения, которая представляет собой веб- страницу, разделенную на темы, в каждой из которых пользователь может поместить свое сообщение или ответить на сообщение другому .

Задание: найдите иноязычные слова:

Терраса, собака, мама, береза, профессия, экватор, ворота, врата, юбка, буфет, туфли, медведь, волк, жалюзи.

Задание: в отрывке из поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» выделите устаревшие слова. Все ли они были устаревшими во времена создания поэмы? Объяснить.

В разговорах с сими властителями он очень искусно умел польстить каждому. Губернатору намекнул как-то вскользь, что в его губернию въезжаешь, как в рай, дороги везде бархатные, и что те правительства, которые назначают мудрых сановников, достойны большей похвалы. Полицмейстеру сказал что- то очень лестное насчет городских буточников; а в разговорах с вице- губернатором и председателем палаты, которые были еще только статские советники, сказал даже ошибкою два раза: «ваше превосходительство», что очень им понравилось. Следствие этого было то, что губернатор сделал ему предложение пожаловать к нему того же дня на домашнюю вечеринку, прочие чиновники тоже, с своей стороны, кто на обед, кто на бостончик, кто на чашку чаю.

Задание: составить из предложенных слов пять предложений с использованием устаревшей лексики на тему: « Вечер в крестьянской семье». Подчеркнуть устаревшие слова в тексте.

1. Слободой, сумерки, над, сгустились, крестьянской;

2. В, хозяйка, избе, зажгла, лучину;

3. Амбара, припасы, старик- отец, а, принес, из;

4. Стояли, столе, уже, чарки, на;

5. Печи, горнице, от, тепло, затопленной, в, уютно, было, и.

Тема 3.3 Фразеологические единицы и их употребление

Практическая работа № 10 Лексикография. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор Работа с энциклопедическими и лингвистическими словарями

Задание: проанализировать словарь (по выбору)

Примерный план анализа словаря:

1. Общие сведения о словаре:

2. Вступительная статья (есть, нет, описание):

3. Задачи словаря:

Состав словаря:

Структура словаря:

Компоненты словарной статьи:.

Словарь полностью соответствует …

Авторская идея заключается…

Материал для иллюстрации подбирался …

Дизайн словаря, на мой взгляд….

Примечание:

Классификация словарей

Словари – вид изданий, который будет полезен любому носителю языка. Кто-то обращается к ним с целью узнать значение нового слова, кто-то посмотреть перевод слова на другой язык, кто-то подобрать синоним и многое другое. Словарь представляет собой книгу, в которой собраны языковые единицы, систематизированные по определенному порядку, как правило, алфавитному. Они могут быть написаны на одном, двух или более языках.

Наука, которая занимается составление словарей, имеет название лексикография. Помимо непосредственного описания единиц языка, она занимается их собиранием и систематизацией. Обобщенно функцию словарей можно описать так – фиксация и хранение знаний о мире или языке. Словари ввиду своего многообразия нуждаются в тщательной классификации.

Общая классификация

Итак, ниже рассмотрим деление всех словарей.

По содержанию все словари можно разделить на две группы:

· лингвистические (филологические) словари. Их функция – дать информацию о языковых единицах с разных точек зрения. Например, толковые словари, словари синонимов, словообразовательные словари и т.п.

· энциклопедические словари. Они содержат информацию о разнообразных явлениях и понятиях. Например, Энциклопедия Кольера, Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона, Британская энциклопедия и т.п.

Разницу между этими типами словарей можно увидеть на примере конкретных словарных статей. Например, в классическом толковом словаре даётся слово, затем – его грамматические особенности, непосредственно толкование и примеры употребления. В энциклопедическом словаре обычно дано слово, его происхождение, более конкретное определение, разновидности и т.д. Так, слово «вода» в первом словаре будет дано в нескольких значениях, одно из которых в переносном значении; во втором словаре будет описано с точки зрения химии.

По принципу отбора лексики выделяют:

· словари-тезаурусы. В них представлены вся лексика языка и примеры их употребления в контексте. Например, Оксфордский словарь, содержащий более 300 тыс. статей.

· частные словари. В них содержится лексика, отобранная по определённым критериям. Например, словарь паронимов, терминологический словарь, словарь арго и т.д.

По способу описания единиц словари делятся на:

· общие. В таких словарях языковые единицы описываются в нескольких аспектах. К таким словарям относятся: толковые словари, словари-справочники и т.п.

· специальные. Слова описываются с одной точки зрения: происхождения (этимологические), произношения (орфоэпические); образования (словообразовательные)

Словари делятся с точки зрения описываемой единицы:

· морфемные. Например, словари корневых морфем, частотные словообразовательные словари, толковые словари аффиксальных морфем, словообразовательные словари.

· словари, в которых единицей является слово. Например, орфографический словарь, толковый словарь, словарь синонимов и т.д.

· словари, в которых описываемая единица больше слова. Например, словарь фразеологизмов, словарь крылатых выражений, словарь пословиц и поговорок и т.д.

По порядку расположения статей словари делятся на:

· алфавитные. Этот тип словарей наиболее распространенный, так как такое расположение единиц позволяет легко находить необходимую словарную статью. Сюда относятся большинство лингвистических словарей: толковый, орфографический, орфоэпический и т.д.

· идеографические. Информация в таких словарях располагается по темам. В чистом виде встречается редко. По алфавитно-тематическому признаку построены словари синонимом и антонимов. В чистом виде в русском языке есть идеографический словарь под редакцией О.С. Баранова. Издание состоит отделов, разделов, подразделов и статей, которые снабжены ссылками, а в конце представлен алфавитный указатель.

· ассоциативные. Один из новых типов словарей. Слова расположены в соответствии с ассоциациями. В русской лексикографии самые известные выпускались под редакцией А.А. Леонтьева, Ю.Н. Караулова, Г.А. Черкасовой.

Словари делятся в зависимости от количества языков, представленных в издании:

· одноязычные. Название говорит за себя: словарь составлен на конкретном национальном языке. Например, толковый словарь, словарь паронимом, фразеологический словарь и т.д.

· двуязычные. Словарь на двух языках. Сюда относятся всевозможные переводные словари: англо-русский, немецко-русский, турецко-русский словарь и т.д.

· многоязычные. Встречаются реже предыдущих. Информация представлена более чем на двух языках. Например, «Многоязычный технический словарь: немецко-англо-финско-шведско-русский».

По цели применения словари делятся на:

· научные. Они используются с научной целью учеными, специалистами в определенной области науки. Сюда относятся: грамматические, исторические словари, словари терминов и т.д.

· учебные. Сюда входят мини-словари различных жанров. Они используются в учебных целях. От научных словарей отличаются более доступным языком и меньшим количеством представленных единиц. Например, школьный фразеологический, орфоэпический, толковый словарь, словарь ударений и т.д.

· переводные. Используются для передачи языковых единиц одного языка посредством другого языка. Например, русско-итальянский, испанско-русский, русско-казахский словарь.

· справочные. Такие словари предназначены для носителя языка, который может обратиться за справочной информацией о единице языка. Например, «Античность от А до Я. Словарь-справочник», "Словарь-справочник по пунктуации" и т.д.

В русской лексикографии нет единой принятой всеми учёными классификации словарей. Первые попытки систематизировать типы словарей принадлежат великому лингвисту – Л. В. Щербе. Представленная выше классификация охватывает лишь общие принципы распределения словарей по типам. Такое деление не является исчерпывающим, но даёт общее представление о разновидностях словарей.

Тема 3.4 Лексические нормы

Практическая работа № 11 Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление

Задание: найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Задание: отметьте случаи лексической несочетаемости слов.

1. Проявить желание, проявить заботу, проявить дисциплину, проявить медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие. 2. Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь счастья. 3. Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать возражение, оказать помощь. 4. Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость, допустить беспорядок. 5. Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию, провести реконструкцию. 6. Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.

Задание: найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их.

1.Они работали как самые отъявленные специалисты. 2.Наши воины совершили много геройских подвигов. 3.Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма. 4.Шолохов изобразил образы трех коммунистов. 5.Возьми хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает. 6.Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов. 7.С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы. 8.Налицо незаконное растаскивание казенного имущества. 9.Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной. 10.За добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание: найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.

1. Он учился в музыкальной консерватории. 2. Состоялся обмен имеющимся опытом. 3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее. 4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры. 5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору. 6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго. 7. Пожар способствует ожогам. 8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак. 9. Вы можете задать интересующие вас вопросы. 10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.

Задание: выпишите слова, употребленные без учета значения, исправьте ошибки.

1.В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры. 2.Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание. 3.Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты. 4.Публика сканировала: «Браво, Сильвини!» 5.Вся публика была уже в триумфе. 6.На абзацах учебника по литературе приведены цитаты из произведений. 7.Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт. 8.В честь пришедших на вечер прозвучал концерт. наконец-то обнаружены остатки царской семьи. 9.Моей подруге вырезали аппендицит. Задание 6. Найдите избыточные словосочетания. Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

Практическая работа № 12 с профессионально- ориентированным содержанием. Лексический и фразеологический анализ терминов, профессионализмов и фразеологизмов профессии технического профиля СПО. Наблюдение над функционированием лексических единиц в речи. Выработка навыков составления текстов (устных и письменных) с лексемами профессиональной сферы употребления. Составление связного высказывания на профессиональную тему

Задание: составить терминологический словарь по теме: «Сухие строительные смеси: назначение и классификация».

Раздел 4 Морфемика и словообразование

Тема 4.2 Словообразование. Морфологические и неморфологические способы

Практическая работа № 13 Словообразование. Морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразовательный разбор. Формообразование. Понятие об этимологии

Задание: укажите исходное слово и способ словообразования. Образец: мягкость - мягкий, суффиксальный.

Постепенно, сегодня, подземный, долголетие, ГБОУ, рост, вуз, уверенно, вышеупомянутый, приезд, небрежность, словосочетание.

Задание: перепишите текст, вставляя, где это необходимо, буквы и знаки препинания. Выпишите все производные слова, указывая исходное слово и способ словообразования. Какие слова вы не выписали? Почему?

(1) Твёрдость в главном соч..талась у Фета с уд..вит..льной прот..воречащ..й его характеру поклад..стостью в час..ностях хотя их (не)бывает в поэзии. (2) Он писал стихи без помарок и черновиков они у него вып..вались из груди как песня у птицы. (3) Но Тургенев требовал яс..ности логики и Фет безропотно вносил поправки портя свои стихи и изредк.. обл..гчая душу кроткой жалобой.

(4) В одной груб..ватой оболоч..ке уж..вались два разных человека поэт Фет слыш..вший музыку сфер отвлеч..нный доверчивый мягкий и помещ..к Шеншин ра..ч..тливый прижимистый хозяин опытный земл..владелец барин.

(По Юрию Нагибину)

Задание: перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Выпишите из предложений все производные слова. Выделите в них морфемы, укажите исходное слово и способ словообразования.

(1) Слегка шумя своею белою бальною робой убранною плющом и мохом и блестя белизною плеч глянцем волос и бриллиантов она прошла между расступившимися мужчинами и прямо не глядя ни на кого но всем улыбаясь и как бы любезно предоставляя каждому право любоваться красотою своего стана полных плеч очень открытой по тогдашней моде груди и спины и как будто внося с собою блеск бала подошла к Анне Павловне.

(2) Во всё время рассказа она сидела прямо посматривая изредка то на свою полную красивую руку которая от давления на стол изменила свою форму то на ещё более красивую грудь на которой она поправляла бриллиантовое ожерелье поправляла несколько раз складки своего платья и когда рассказ производил впечатление оглядывалась на Анну Павловну и тотчас же принимала то самое выражение которое было на лице фрейлины и потом опять успокаивалась в сияющей улыбке. (Л.Н. Толстой)

Задание: перепишите текст, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Выпишите все производные слова, укажите исходное слово и способ словообразования.

Образец: подстаканник ← стакан, приставочно-суффиксальный.

Павел Петрович (н..)долго пр..сутствовал при беседе брата с управляющим который на все зам..чания Николая Петровича ст..рался пр..дставить мужиков пьяницами и ворами. (Н..)давно заведё..ое на новый лад хозяйство скрипело как (не)маза..ое колесо трещало как домодела..ая мебель из сырого дерева. Николай Петрович (не)даром частенько вздыхал и задумывался он чу..ствовал что без денег дело (н..)пойдёт а деньги у него почти все перевелись.

(Н..)раз Павел Петрович медле..о подходил к Николаю Петровичу (не)знавш..му как извернут..ся и давал ему денег. Но в этот день у него самого (н..)чего не было и он пр..дпочёл удалит..ся. Хозяйстве..ые дрязги наводили на него тоску (при)том ему постоя..о к..залось что Николай Петрович (не)смотря на всё своё рвение и труд..любие не так пр..н..мает..ся за дело как(бы) следовало; хотя указать в чём ошибается Николай Петрович он (не)сумел бы.

(По И.С. Тургеневу)

Задание: укажите, какими частями речи являются выделенные слова. Составьте словообразовательные пары. Назовите способы словообразования этих слов. Обоснуйте ответ.

1. Однажды слышит русский пленный: в горах раздался крик военный (Пушкин). 2. И русский в шумной глубине уже плывёт и пенит волны (Пушкин). 3. Казалось бы, розыски его пропавшего брата должны были встретить самое горячее сочувствие с его стороны (Каверин). 4. Вспомним с нами отступавших, воевавших год иль час, павших, без вести пропавших, с кем мы виделись хоть раз (Твардовский). 5. В этой части острова встречаются даже сумчатые кроты (Заварин). 6. Сумчатые – это подкласс млекопитающих, которые донашивают детей в сумке (Заварин). 7. Из корня валерианы готовят снотворные средства (Круглов). 8. Без снотворного я уже третий год не засыпаю (Крелин). 9. По вечерам мы встречались в шашлычной или пельменной у Сенной площади (Макаров). 10. Княжна Марья большую часть дня проводила в детской, заменяя, как умея, мать маленькому племяннику (Л. Толстой). 11. Танцевать она выучилась на детских балах (Лермонтов). 12. Белая гвардия Юденича подошла вплотную к городу (Федин). 13. Красные приняли нас хорошо и помогли добраться до Семидола. Белых мы обошли (Федин). 14. Дальше к реке, от ванных зданий, где лечатся больные, текут серные ключи (Первенцев). 15. Андрей Андреевич привёл её в ванную и здесь дотронулся до крана, вделанного в стену, и вдруг потекла вода (Чехов). 16. На свадьбе у Ольги Ивановны были все её друзья и добрые знакомые (Чехов). 17. Вот и знакомые, десятки раз исхоженные и изъезженные горы (Симонов). 18. Женщины на голове кокошники золотые носили (Л. Толстой). 19. Ростов взял деньги и, машинально откладывая и равняя кучками старые и новые золотые, стал считать их (Л. Толстой). 20. Горничная сказала, что барыни нет дома (Чехов).

Тема 4.3 Орфография

Практическая работа № 14 Орфография. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ-/ПРЕ-. Правописание сложных слов

Задание: ставьте пропущенные гласные буквы и или е. Обратите внимание на значение слов. Распределите слова по графам в зависимости от значения приставки.

Пр..амурский, пр..танцовывать, пр..баутка, пр..вадить, пр..вередливый, пр..выкнуть, пр..ключение, пр..спешник, пр..спичить, пр..стойный, пр..страстие, пр..сягать, пр..тить, пр..мадонна, пр..мат, пр..митивный, пр..ватный, пр..ват-доцент, пр..ватизация, пр..вилегия, пр..оритет, пр..сесть, пр..лечь, пр..бавленный, пр..ближённый, пр..брежный, пр..лгать, пр..мёрзший, пр..нарядиться, пр..ниженный, пр..вышение, пр..мудрый, пр..огромный, пр..рваться, пр..успевать, пр..жечь, пр..гнать, пр..воз, пр..корм, пр..катить, пр..говорить, пр..порученный, пр..поднесение, пр..следовать, пр..спокойный, пр..волжский, пр..озёрный, пр..целиться, пр..хватить, пр..шелец, пр..сказка, пр..порошенный, пр..стань, пр..тронуться, пр..отворённый, пр..вратить, пр..грешение, пр..датель, пр..дседатель, пр..имущество, пр..красный, не пр..минуть ответить, пр..исподняя, пр..кословить, пр..кратить, пр..льщать, пр..ображать, пр..пятствие, пр..словутый, пр..смыкаться, пр..стол, пр..тить, пр..зидиум, пр..зидент, пр..мьер, пр..мьера, пр..людия, пр..валировать, пр..вентивный, пр..зентация, пр..зентабельный, пр..зумпция невиновности, пр..йскурант, пр..лат, пр..парат, пр..рогатива, пр..стиж, пр..тендент, пр..тензия, пр..фект, пр..цедент, пр..пухший, пр..совокупить, пр..тихший, пр..ломить, пр..поднести, пр..подавать, пр..странный, пр..рванный, пр..следовать, пр..сыщение, пр..станище, пр..поданный (урок), пр..вносить, пр..клонить голову к подушке, пр..чудливый, пр..граничный, пр..ступить к делу, пр..входящие обстоятельства, пр..мять, пр..гнуть, пр..охотиться, пр..топнуть, пр..великий, пр..учить, пр..ручить, пр..искать.

Задание: вставьте пропущенные гласные буквы и или е. Обратите внимание на значение слов.

Не пр..давать никакого значения, пр..дать друга, пр..даваться бесплодным мечтаниям, старинное пр..дание, пр..даное невесты, церковный пр..дел, пр..дел мечтаний, пр..дельная скорость, беспр..дельные возможности, пр..ёмник для больных собак, М.Ю. Лермонтов – пр..емник А.С. Пушкина, гостепр..имный хозяин, пр..емственность, пр..вратное понимание, старый пр..вратник, пр..бытие поезда, пр..бывание в городе, пр..творить дверь, пр..творить мечту в жизнь, пр..творщик, пр..творное веселье, пр..пирать дверь палкой, пр..пираться с отцом, не потерплю никаких пр..пирательств, пр..пирать к стенке, пр..зреть и обогреть убогого, относиться с пр..зрением, дом пр..зрения, пр..зрительная усмешка, пр..зирать опасности, пр..ходить вовремя, пр..ходящая няня, пр..входящие обстоятельства, пр..ходящие трудности, пр..ходящие радости, пр..ходящие обстоятельства, пр..ступить к работе, пр..ступить закон, пр..ступление, непр..ступная крепость, пр..ступник, пр..ложить усилия, непр..ложная истина, пр..ложиться к руке священника, непр..ложный закон, слегка пр..уменьшить его заслуги, явно пр..уменьшать значение открытия, пр..ставить лестницу к забору, святой пр..ставился, светопр..ставление, непр..менимые правила, непр..менное условие, искать пр..станища, беспр..станные хлопоты, пр..клонный возраст, непр..клонный характер, пр..клониться к подушке, пр..клоняться перед поэтом, пр..клонять колени, пр..терпеться к неудобствам, пр..терпеть много горестей, взгляды пр..терпели изменения, пр..исполниться уважением, непр..одолимое желание, пр..смиреть, пр..смирный, пр..подаватель, камень пр..ткновения.

Тема 4.4 Речь

Практическая работа № 15 Употребление приставок и суффиксов в разных стилях речи.

Задание: в русском языке существует ряд суффиксов, характерных для профессиональной речи. Перечислить данные суффиксы и подобрать к ним примеры, связанные с терминологией профессии «Мастер отделочных строительных и декоративных работ».

Практическая работа № 16 с профессионально – ориентированным содержанием. Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ профессиональной лексики и терминов профессии СПО технического профиля

Задание: произвести этимологический анализ ниже перечисленных слов согласно предложенной схеме.

Схема этимологического разбора

1. Указать начальную форму слова и его частеречную принадлежность.
2. Определить лексическое значение слова.
3. Установить характер основы (производная/непроизводная).
4. Выделить исторический корень, устанавливаемый по этимологическим словарям.
5. Указать этимологически родственные слова.
6. Определить историческое членение слова.
7. Установить тип исторических изменений морфемного состава слова.
8. Определить причины исторических изменений морфемного состава слова.

Абразивный инструмент, азерит, базальт, битулин, гидрофобность, гипс, грунтовки, инцерт.

Раздел 5 Морфология и орфография

Тема 5.1 Имя существительное как часть речи. Имя прилагательное как часть речи

Практическая работа № 17 Морфологический разбор существительных. Правописание падежных окончаний имен существительных. Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных. Морфологический разбор имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

Задание: вставьте пропущенные буквы, объясните их написание:

1. Все охотн...ки - люди утренние, все танц...ры - ночные, вечерние сущ...ства (Пришв.). 2. У разных деревьев - разные подшефные: подберез...в...ки прячутся под березами, подосин...в...ки - под осинами, а сосны и елки скрывают квартиру рыж...ка, масленка или мох...в...ка. Чтобы не повредить грибницу, срезай гриб под корень нож...ком (Над.). 3. В усадьбе пруд тоже замерз, но речка у мельн...цы все еще шумела (Кор.). 4. Терешка-куч...р никогда ничего лишнего не высказывал. Таким образом, тайна была сохранена более чем полудюж...ной заговорщиков (П.). 5. Крышка сосуда снова плотно захлопнулась, и Надежда не вылетела: этого не пожелал громоверж...ц Зевс (Кун.). 6. Ноги Зевса, одетые в сандалии, покоились на скаме...чке, поддерживаемой по краям золотыми львами (Дом.). 7. Охотный ряд получил свое название еще в те врем...на, когда здесь разрешено было торговать дичью, приносимой подмосковными охотн...ками. На мостовой перед палатками сновали пирожн...ки, блин...ки, торговцы гречнев...ками, жаренными на постном масле. Сбитен...щ...ки разливали, по копейке за стакан, горячий сбитень - любимый тогда медовый напит...к, согревавший извоз...ков и служащих, замерзавших в холодных лавках. 8. Старый Берестов взошел на крыльц... с помощью двух лакеев Муромского. Муромский принял соседей своих как нельзя ласковей, предложил им осмотреть перед обедом сад и зверин...ц...(П.). 9. Если крестьянская изба напоминала своим ликом хозя...на, то огород - хозяйку: он свидетельствовал о ее характере и сноровке (Аст.). 10. Нижняя часть пирамиды, состоящая из двадцати трех широких ступеней, являлась торжественной, парадной лестн...ц...й, ведущей со всех четырех сторон к храму. Тридцать стройных, ослепительно белых колонн окружали святил...щ... храма и несли его пирамидальную крышу (Дом.). 11. Однажды балованный кот каба...ч...цы, хитрый сластена и подхалим, золотоглазый любим...ц всего двора, притащил из сада скворца (М. Г.). 12. Когда-то, еще в крепостные врем...на, на Лубянкой площади появился деревянный балаган с немудреным зверинц...м и огромным слоном. Теперь на этом месте находится Политехнич...кий музей (Гил.). 13. Большие ворота медленно открылись, и пути...ки вошли в сводчатую комнату (Волк.). 14. Двор, некогда украшенный тремя правильными цветн...ками, обращен был в некошеный луг... (П.). 15. В сие время за...ц выскочил из лесу и побежал полем. Берестов и стремя...ный закричали во все горло, пустили собак и следом поскакали во весь опор. Муромский, провозгласивший себя отличным наезди...ком, дал ей [лошади] волю и внутренне доволен был случаем, избавлявшим его от неприятного собеседн...ка (П.). 16. В гости...ную втащили большую елку. Дерево наконец подняли, и оно оказалось так высоко, что нежно-зеленая верхуш...чка согнулась под потолком. Игруш...к оказалось мало. Пришлось опять сесть клеить фунт...ки, золотые орехи, привязывать к пря...н...кам и крымским яблокам серебряные верев...чки (А. Т.). 17. Вен...ч...ки трав качались над головами и осыпали плечи желтой цветочной пылью (Пауст.). 18. С нами был маленький мальч...к. Он был выдумщ...к, но мы, взрослые, очень любили его выдумки... (Пауст.).

Тема 5.3 Местоимение как часть речи. Правописание местоимений

Практическая работа № 18 Трудные случаи правописания местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм

Задание: спишите, раскрывая скобки:

(Кое) о ком подумать, кто (нибудь) сделает, (кое) о чем поразмыслить, позвать кого (либо), к кому (то) уехать, что (либо) привезти, (кое) в чем не согласиться, (кое) кого расспросить, чего (то) не хватает, (кое) кем заменить, (кое) в чем противоречит, кому (нибудь) поручить.

Задание: раскройте скобки:

1. Так мне ещё удастся поживиться сырком, иль косточкой, иль чем (нибудь). 2. К кому (то) принесли от мастера Ларец. 3. В механике и я чего (нибудь) да стою. 4. Так это был твой брат и, словом, кто (нибудь) из вашего же роду. 5. Так видишь ли, мой друг, чего (то) нет на свете! 6. Уж я кой (что) посеял, посадил. 7. Какой (то) молодец купил огромный дом. 8. Идёт он [Медведь] в лес толкнуться у соседей, чтоб с кем (нибудь) знакомство совесть.

Творческий диктант

Задание: замените сложные предложения простыми, используя отрицательные местоимения:

Образец: Не было человека, которому я мог бы довериться. – Мне некому было довериться.

1. У меня нет ничего такого, во что можно было бы положить яблоки. 2. Тут нет ничего такого, чему можно было бы удивляться. 3. Нет человека, с которым я мог бы поиграть в шахматы. 4. Здесь нет ничего такого, над чем следовало бы ломать голову.

Тема 5.5 Причастие и деепричастие как особые формы глагола

Практическая работа № 19 Образование действительных и страдательных причастий Правописание суффиксов причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот, его обособление в предложении. Деепричастие как глагольная форма НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом. Особенности предложений с деепричастным оборотом. Употребление причастий и деепричастий. Морфологический разбор причастия и деепричастия

Задание: вставить пропущенные буквы в суффиксы причастий:

Услыш..нный разговор, выкач..нная бочка, подстрел..нные утки, расстрел..нные патроны, разве..нные ветром, постро..нный дом, взлеле..нное дитя.

Колебл..мый, озаря..мый, слыш..мый, рекоменду..мый, дремл..щий, стел..щийся, ла..щий, бор..щийся, кле..щий, стро..щийся.

Задание: раскрыть скобки, выбрав слитное или раздельное написание НЕ с причастиями:

(Не) забываемый подвиг; (не) скошенный луг; (не) выполненное поручение;задача (не) решенная, а только начатая; неприятель (не) обнаружен; (не) исправленная вовремя ошибка; (не) вспаханное поле; роман (не) дописан; (не) сжатая рожь; телефон (не) отремонтирован; еще (не) доделанная работа; (не) проходимые леса; (не) забываемое впечатление;(не) проницаемые сумерки; (не) видимое солнце; (не) освещенные солнцем.

Задание: расставить знаки препинания при причастных оборотах:

Роняющий на землю спелые желуди он стоит на краю леса.

Шелестит под ногами листва опавшая с деревьев.

Обед продолжавшийся около трех часов кончился.

Появившиеся на деревьях почки говорили о весне наступившей неожиданно.

Толстые сосульки свисавшие с крыши оттаивали на солнце.

Задание: вставьте пропущенные буквы в словах и расставьте знаки препинания в предложениях:

1. Позавтракав папа л...жится поспать в столовой на диване укрывшись старой енотовой шубой. (Бруштейн А.)

2. Оч...тившись наверху красн...армеец отошёл в сторонку и обиже...о отвернулся закинув руки за спину. (Воробьёв К.)

3. Взглянув на часы генерал быстро подн...лся и отодвинув тяж...лое кресло выбрался из-за стола. (Бек А.)

4. По утрам наколов дров и наведя ч...стоту во дворе Дмитрий Алексеевич отпр...влялся на прогулку. (Дудинцев В.)

5. Фёдор Иванович отошёл в сторону и с ра...бегу схватившись за верхний край забора одним махом перескочил его. (Дудинцев В.)

Задание: продолжите каждое предложение деепричастным оборотом, верно употребив деепричастие и расставив знаки препинания:

После дождя в лужах купались воробьи.

Наступили сумерки, и ребята начали расходиться.

Мы встали на рассвете.

Море расстилалось синим ковром до самого горизонта.

5. Замените данные в скобках словосочетания деепричастными оборотами.

1. Весело бл...стит весе...ее солнце (отр...жаться в лужицах между камней).

2. Звери...ыми тропами шли охотники (н...сти на н...силках ране...ого т...варища).

Тема 5.5 Наречие как часть речи. Служебные части речи

Практическая работа № 20 с профессионально ориентированным содержанием. Составление текстов профессиональной направленности с использованием нужных словоформ, наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов документации профессии технического профиля

Задание: из текста выписать все наречия и служебные части речи. Произвести морфологический разбор трех наречий, трех союзов, трех предлогов (на выбор).

Основные виды декоративных цементных штукатурок

Микроцемент: фактически, это маркетинговое название полимерцементной штукатурки, активно продвигаемый последнее время. Представляет собой полимерцементный состав на основе качественного портландцемента высокой марки мелкого помола и полимерного связующего (чаще всего используют акриловую дисперсию на водной основе, что даёт покрытию отличную адгезию, экологичность и прочность).Для дополнительных эффектов в смесь микроцемента вводят крошку различных пород камня и пигменты.Данное покрытие отличается высокой степенью износоустойчивости и влагозащищённости, может использоваться как напольное покрытие для высоконагруженных помещений, для отделки стен влажных помещений (душевые, ванные комнаты, бассейны) и фасадов. Наносится слоем до 1,5мм.

Цементно-известковая штукатурка: самый распространённый тип декоративных цементных штукатурок. Состоит из портландцемента (чаще всего белого, или заколерованного), известкового вяжущего с пигментами для колеровки и декоративного заполнителя (кварцевый, мраморный, туфовый или известковый песок мелкой фракции).Благодаря высокой пластичности материала, которую он сохраняет достаточное для проведения работ время, для финишной обработки слоя накрывки такой штукатурки применяют самые разные инструменты: фактурные валики, штампы, шаблоны, кельмы, венецианские шпатели, щётки, кисти, веники и др. Всё это позволяет создать из такой штукатурки практические любую фактуру и рисунок и сымитировать различные материалы.Обрызг и грунт проводят так же, как и с обычной штукатуркой, учитывая только повышенную пластичность и низкую жёсткость материала, вследствие отсутствия крупнофракционного заполнителя.Декоративный эффект материала задаётся накрывкой, проводимой, чаще всего в два слоя. Первый слой делают более жидким, и наносят на готовый грунт тонким слоем в 2 мм, для улучшения адгезии финального слоя накрывки с грунтом.Дают первому слою схватиться около 2 часов и наносят второй слой, более густой консистенции, толщиной в 5 мм, для уплотнения и формирования рисунка.Применение добавок CEMMIX позволяет получить штукатурки (декоративные в том числе) с улучшенными техническими характеристиками: прочность, морозостойкость, водонепроницаемость и пр.А также обеспечить необходимые параметры штукатурного раствора, учитывающие технологию выполнения работ: повышение пластичности, ускоренный набор прочности, проведение работ при пониженных температурах и пр.Главное – учитывайте, что практически все добавки имеют естественный тёмный цвет, что может негативно сказаться на цвете или декоративном эффекте штукатурки, при замешивании с добавкой финишных слоёв.

Терразитовая штукатурка:

сходная с цементно-известковой штукатурка, отличающаяся от неё крупной фракцией заполнителя, который обнажается при затирке, формируя цвет и рисунок покрытия.Это штукатурная смесь на основе белого портландцемента (получаемого помолом клинкера на основе чистой извести и белой глины, с небольшим содержанием окиси железа) светлого кварцевого песка мелкой фракции, мраморной или известняковой муки, пигментов и декоративного наполнителя (дробленая слюда, стекло, крупный цветной кварцевый песок.Метод нанесения следующий – после слоя обрызга (выполняемого обычной цементной штукатуркой для экономии), из терразита наносят слой грунта и формируют фактуру покрытия, путём продира рисунка стальными гребнями или щётками.Затем наносят слой накрывки из того же терразита и затирают его. После первичного схватывания штукатурки (когда она ещё сохраняет пластичность) проводят финишную обработку – шарошкой, металлической щёткой или циклей затирают поверхность, чтобы проступил декоративный заполнитель.После этого штукатурку очищают от загрязнений с помощью щётки, кисти или веника и оставляют для окончательного затвердения, периодически смачивая поверхность в течении 3-5 дней.Высокая прочность и износостойкость данной штукатурки вкупе с широкими возможностями по формированию фактуры покрытия и относительной простотой её нанесения (финишный слой можно наносить распылением или валиком с последующим разравниванием и затиркой для появления рисунка) делают это покрытие очень популярным в сфере коммерческого строительства.

Камневидная штукатурка:

имитирующая каменную поверхность штукатурка на основе белого или разбеленного известью, или каменной мукой обычного серого портландцемента, заполнителя (дроблёная горная порода, кварцевый песок или песок из той же горной породы) и известкового теста, выполняющего роль пластификатора и осветлителя.Для дополнительного повышения удобства работы со смесью, в раствор можно ввести пластифицирующую добавку (например, CEMMIX CemStone), которая также увеличит время жизни смеси, и позволит работать с ней в течении 5 часов.Важно! Введение добавок в штукатурки на основе белого цемента изменит цвет покрытия от светло желтого до темно коричневого! Поэтому добавку не рекомендуется применять на финишном слое штукатурки, а только на нижних слоях. Через несколько минут тщательного перемешивания, в смесь постепенно вводят заполнитель, продолжая перемешивание, чтобы он равномерно распределился по всей массе раствора.Данная штукатурка имеет отличные эксплуатационные качества, обусловленные природной прочностью используемого заполнителя и может быть использована для декоративной отделки высоконагруженных помещений и фасадов. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация

Тема 6.1 Словосочетание. Виды. Синтаксис. Связи. Разбор словосочетания

Практическая работа № 21 Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний

Задание: расставьте знаки препинания. Разбейте предложение на словосочетания.

Ему было всё равно Пьер (н..)что в жизни не сч..тал делом большой важности и под вл..янием тоски которая теперь овл..дела им он (н..)дорожил н.. своею свободою н.. своим упорством в нак..зании жены.

Задание: сделайте разбор словосочетаний: отметьте главное слово, укажите тип подчинительной связи.

Озеро в горах, плавать увере..о, очень стра..о, отличное настр..ение, совсем близко, пр..ятное времяпр..провождение, чр..звычайно полезный, отл..жить отъезд, (по)детски забавно, весьма заботливый, весело смеяться, зимний вечер, вести разговор, идти в потёмках, тур..стическая база, обл..ко над морем, долго смотреть, син..ватая мгла, смотреть на звёзды, пение артистов, задумч..во слушать, учить прав..ло, любить литературу.

Задание: перепишите предложения, выпишите все возможные словосочетания в таблицу:

*Согласование*	*Управление*	*Примыкание*

1) Сотни маленьких речушек родятся в глухих местах нашей области. (В. Бианки)

2) Большие паруса только сильный ветер может надуть. (Пословица)

3) Передо мной стоял старик с белыми волосами любезной улыбкой и пр..красными голубыми глазами. (И. Тургенев)

4) Трое парнишек в куртках ремесле..ого училища ср..жались в домино с сухим бел..бородым стариком. (Ю. Яковлев)

5) Дубовый листок оторвался от ветки р..димой. (М. Лермонтов)

6) А то вдруг налетит порыв ветра и закружит...ся в лесу шуршащая золотая м..тель. (В. Солоухин)

7) Ко мне вош..л молодой офицер с лицом смуглым и (не)красивым. (А. Пушкин)

8) Когда зала..ла собака в одном из домов заж..гся свет.

9) Нам с братом в гости..ицу привезли с рынка шоколадных конфет.

Задание: разделите сложные словосочетания на простые. Укажите тип подчинительной связи.

Наша любимая школа верховой езды, водил за нос проверяющую комиссию, второй партизанский отряд, новая ножка стола для раскатывания теста, не иметь ни кола ни двора, пенал старательного ученика Миши, расположенный слева ящичек с рисунками, приготовил кофе по-варшавски, постоянно били баклуши, чрезвычайно опасный участок просёлочной дороги, детски простодушный ответ, похожий на отца ребёнок, заплатить восемь копеек, внезапно поймать окуня, быстро разрубить гордиев узел, выехать из города на выходные, перепрыгнуть через журчащий ручей, произнёс ни к селу ни к городу, очень устать после непростого рабочего дня, резко повернуть назад в связи с изменением маршрута.

Задание: составьте словосочетания с паронимами, подбирая к словам первой группы главное слово, а к словам второй группы – зависимое слово.

1) Соседний, соседский; водный, водяной, водянистый; горный, гористый; ветреный, ветровой, ветряной; будний, будничный; дружный, дружеский, дружественный; генеральный, генеральский; гуманный, гуманистический; дипломатичный, дипломатический; дарёный, даровой; конструктивный, конструкторский; почтенный, почтительный.

2) Прибывать, пребывать; обсуждать, осуждать; оплатить, заплатить; одеть, надеть; суметь, смочь; представить, предоставить; развиваться, развеваться; сыскать, снискать; обосновать, основать.

Тема 6.4 Сложное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор

Практическая работа № 22 Употребление сложносочиненных предложений в речи

Задание: распределите предложения:1) союз и (выделяя его жирным шрифтом ) соединяет однородные члены предложения; 2) союз и (выделяя его жирным шрифтом) соединяет части сложносочиненного предложении.

1. Кремень звучит и пламя вскоре далеко осветило лес. (А.Пушкин) 2. Я осудил себя на вечную разлуку и с холодом в груди пустился в дальний путь.(А.Фет) 3. Все внизу уже тонуло в сумерках и только верх кургана освещался красными лучами солнца. (С.Скиталец) 4. Мы вошли под свод развесистых деревьев и нас охватил влажный, горячий пар. (И.Гончаров) 5. Теперь они пошли рядом и некоторое время все молчали. (C.Скиталец) 6. Вокруг резко потемнело и сверху стал быстро опускаться густой туман.(В.Мясников) 7. Он вздрогнул и пугливо опять пошел к опушке. (В.Короленко) 8. Переговариваясь, мы прошли километра два по дороге и дошли до мостика через ручей. (Г.Скребицкий) 9. Водяная пыль и капли покрупнее окутали лес. 10. Стало свежо и резко пропали все запахи.

Задание: расставьте недостающие знаки препинания

1. Слух обо мне пройдет по всей Руси великой и назовет меня всяк сущий в ней язык.(А.Пушкин) 2. Дым от еловых шишек повалил очень густой и скоро мы выжили комаров и выгнали их на дождик. (М.Пришвин) 3. Луна рано поднялась и можно было без труда двигаться дальше. (И.Ефремов) 4. Север сказочно богат и один наш Север способен прокормить население всей России. (В.Пикуль) 5. По водоему расходились ленивые волны и с тихим плеском лизали берег. (Л.Соловьев) 6. Ветер становясь сильнее быстрее катил к берегу темно-серые волны и вздымал их вверх.

Выпишите сначала номера предложений, в которых а) перед союзом и запятая не должна ставиться, так как он соединяет однородные члены предложений; б) сложносочиненные предложения, в которых перед союзом идолжна ставиться запятая, так как он соединяет части сложного предложения. (Знаки препинания не проставлены).

1. Больше народу встречалось на улице и народ этот был тревожный. (Л.Толстой) 2. Вся трава была мокрая и лечь на нее было нельзя. (И.Гончаров) 3. Под окном снова раздражающе затрещал мотоцикл и снова все стихло. (А. и Б.Стругацкие) 4. Они вбежали в здание и сразу же потеряли друг друга в непроворотной толпе. (А. и Б.Стругацкие) 5. Ветер с ревом обламывал гребни и пена похожая на разлохмаченные седые космы летела по ветру. (И.Ефремов) 6. Они брели молча и через километр окончательно оторвались от спутников.(С.Алексеев) 7. Он зажег несколько свечей и теперь можно было разглядеть комнату. (Б.Акунин) 8. Они пересекли луг и цветущие травы осыпали им на грудь в изобилии пыльцу. 9. Вечерело и с наступлением сумерек пустели улицы. (С.Майоров) 10. Самой яхты не было видно и два ряда огней казались висящими в воздухе.(А.Казанцев) 11. На улице гулко шарахнуло и через несколько секунд сверкнула молния. 12. Морозить перестало и улицы стали уютнее. 13. Привычный бег времени нарушился и лесник все больше хмурился. (П.Проскурин) 14. Окно выходило в сад и поэтому в комнате было темно. 15. Здесь все отсвечивало слепящей белизной и холодно сверкало острым блеском. (С.Павлов) 16. Хозяин дома метнул на шепчущихся короткий взгляд и сразу наступила абсолютная тишина. (Б.Акунин)

Тема 6.6 Способы передачи чужой речи

Практическая работа № 23 Составление связного высказывания с использованием предложений определенной структуры на профессиональные темы профессии технического профиля СПО

Задание: составить деловой диалог на тему: «Собеседование при приеме на работу» (не менее 20 реплик).

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая тетрадь по русскому языку с профессионально-ориентированным содержанием по профессии "Сварщик""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 669 338 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Тема

Стилистика
Больше материалов по этой теме

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая тетрадь по русскому языку с профессионально-ориентированным содержанием по профессии "Монтажник связи"

Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Тема: Стилистика

15.01.2024
114
1

«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

pptx

Презентация по русскому языку "Повторение темы Не с разными частями речи"

Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Слитное и раздельное написание не с причастиями

15.01.2024
153
1

«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

docx

Технологическая карта интегрированного урока русского языка и литературного чтения 4 класс

15.01.2024
111
5

docx

Рабочая тетрадь по русскому языку с профессионально-ориентированным содержанием по профессии Мастер отделочных строительных и декоративных работ"

Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Тема: Функциональные стили

15.01.2024
107
0

docx

Рабочая тетрадь по русскому языку с профессионально-ориентированным содержанием по профессии Сварщик "Монтажник связи"

Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Тема: Функциональные стили

15.01.2024
179
5

docx

Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Тема: Функциональные стили

15.01.2024
97
0

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Имя существительное и его роль в речи"

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Имя существительное

15.01.2024
140
2

«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

docx

Тестирование по теме "Лексикология" (5 класс)

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Лексика. Культура речи

15.01.2024
200
5

«Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 15.01.2024 36
- DOCX 175.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Рахимова Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Рахимова Анна Александровна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 721691
- Всего материалов: 50