Бесталантных людей нет, а есть люди, занятые не своим делом.
Если у тебя получается что-то хуже, чем у других, - значит, что-то должно получаться лучше. Ищи!
Ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным. Хотя бы потому, что если сегодня у тебя есть возможность узнать что-то новое, то завтра ты уже будешь чуточку другим.
В ходе элективного курса у тебя будет возможность познать себя,…….
Дорогие старшеклассники!
В этом году заканчивается важнейший этап вашей жизни – основная школа. Перед вами открывается выбор: поступить в 10 класс, в профессиональное училище, техникум или пойти работать.
Этот выбор и есть профессиональное самоопределение: определение себя в дальнейшей жизни, ответ на вопросы «Кем я хочу быть?», «Какими качествами, необходимыми для данной профессии я обладаю?», «Что я делаю для успешной самореализации в выбранной мной профессиональной области?»,
Письменная работа. Мой путь в профессию.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 2. Общий обзор классификации профессий
Профессия – социальная характеристика человека, указывающая на его принадлежность к определенной категории людей, которые занимаются одинаковым видом трудовой деятельности.
Профессия – требующая подготовки трудовая деятельность.
Специальность – род занятий в рамках профессии.
Должность – место в организации, обязанности, возложенные на человека.
Карьера – достижение профессионального успеха.
Задание 1. Заполните таблицу.
|
классификационный признак |
виды и характер труда |
|||||||||
|
предмет труда (типы профессий) |
|
|
|
|
|
|||||
|
цель труда (классы профессий) |
|
|
|
|||||||
|
орудия труда (отделы профессий) |
|
|
|
|
||||||
|
условия труда (группа профессий) |
|
|
|
|
||||||
Задание 2.
Составь список профессий, которые интересны для тебя.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение 2. (работа в группах) Составьте список профессий, специалисты по которым участвуют в:
1группа - в производстве хлеба,
2 группа – в строительстве жилого дома,
3 группа - в создании телевизионной передачи,
4 группа – в охране общественного порядка,
5 группа – в движении городского транспорта,
6группа – в производстве школьного учебника.
Урок 3. Формула профессии.
Задание 1.Изучи профессиограммы.
Задание2. Выберите несколько профессий и составьте список умений, необходимых для успешной работы по каждой из них:
|
– охранник, – пожарный, – матрос, – следователь, – кабельщик-спайщик, – врач-терапевт, – учитель английского языка,
|
– лаборант клинический, – кровельщик, – оператор станков с ЧПУ, – инженер-конструктор, – кондитер, – фармацевт.
|
Задание4. По таблице «Формула профессии» охарактеризуй данные профессии.
1.предмет труда ___________________________________________________
2. цели труда ______________________________________________________
3. Внешние средства труда___________________________________________
4. Внутренние средства труда (качества):______________________
5. Условия труда_______________________________________
6. Характер подвижности в труде______________________________________
7. Характер общения в труде _________________________________________
8. Особенности труда__________________________________
9. Требуемое знание учебных Предметов в работе (или на вступительных экзаменах)______________
10. Ответственность в труде___________________________________________
11.Типичные трудности в работе ______________________________________
12. Минимальный уровень образования для работы ______________________
Задание 5. Угадай профессию.
Работая в парах, загадайте любую конкретную профессию и «закодируйте» ее с помощью схемы анализа профессии. Обменяйтесь записями с партнером и попробуйте отгадать, какая профессия закодирована.
1.______________________________________________________
2.______________________________________________________
3. ______________________________________________________
4._______________________________________________________
5. ______________________________________________________
6. ______________________________________________________
7. ______________________________________________________
8. ______________________________________________________
9. ______________________________________________________
10. _____________________________________________________
11. _____________________________________________________
12. _____________________________________________________
Задание 1.Какие профессиональные учебные заведения существуют в регионе? Отметь их на «карте города».Есть ли среди них то, в котором ты смог бы получить желаемую для тебя профессию?
Задание 2. Запишите в таблицу преимущества и недостатки разных источников информации о вакансиях.
|
|
преимущества |
Недостатки |
|
Личные связи |
|
|
|
Кадровые агентства |
|
|
|
Служба занятости |
|
|
|
интернет |
|
|
Задание 3.
В соответствии с заданием, предложенным твоей группе учителем, найди в газетах и журналах объявления о вакансиях и ответь на вопросы.
1. Какая работа предлагается?
2. Какие требования она предъявляет к соискателю?
3. Опираясь на объявление, что можно сказать об организации, предлагающей вакансию?
4. Каковы возможные последствия трудоустройства по объявлениям данного типа?
Задание 4.
А. - Прочитай заинтересовавшие тебя объявления.
- придумай и запиши вопросы, которые задашь, позвонив по объявлению.
- продумай и запиши, что ты скажешь о своем образовании и опыте работы.
- выбери время, настройся на деловой разговор, начинай звонить по объявлениям, разговаривай вежливо.
- записывай сообщаемую информацию.
- на основе полученной информации отбери интересные для тебя вакансии.
- начинай готовить необходимые документы.
Б. Тренируйся разговаривать по телефону с представителем организации, подавшей объявление о вакансии.
- поздоровайся и представься.
- сообщи о цели звонка.
Задай вопросы: - каковы требования к работнику?
- образование?
- опыт работы?
- каковы должностные обязанности?
- какова занятость? Полная? Неполная?
- где предстоит работать? На улице? В помещении?
- каков стартовый оклад?
- когда и к кому следует обратиться для дальнейшего контакта?
- Какие документы необходимо подготовить?
Записывай сообщаемую информацию.
|
|
адрес |
телефон |
|
Организация |
|
|
|
Центр занятости |
|
|
|
Кадровое агентство |
|
|
Электронные адреса в Интернете с информацией о вакансиях.
|
|
Описание методики «Кто я?» или круг субличностей.
Инструкция: В течение 5 (10) мин. Вам надо ответить на вопрос «Кто я?» максимальное количество раз. Не раздумывайте долго. Записывайте любые варианты ответа, которые приходят вам в голову.
Задание 1. Подумай и напиши 5 описаний самого(ой) себя.
Я_________________________________________________________________
Я_________________________________________________________________
Я_________________________________________________________________
Я_________________________________________________________________
Я_________________________________________________________________
Задание 2. Подумай и напиши 5 описаний как видят вас ваши родители.
Я_________________________________________________________________
Я_________________________________________________________________
Я_________________________________________________________________
Я_________________________________________________________________
Я_________________________________________________________________
Задание 3.Подумай и напиши 5 описаний как отзываются о вас ваши друзья .
Я_________________________________________________________________
Я_________________________________________________________________
Я_________________________________________________________________
Я_________________________________________________________________
Я________________________________________________________________
1. Что такое самооценка?_______________________________________
__________________________________________________________________
2. Дайте пояснения следующим понятиям:
a) завышенная самооценка,__________________________________
b) высокая самооценка,______________________________________
c) адекватная самооценка,____________________________________
d) заниженная самооценка.___________________________________
В чем их различия? По каким признакам вы можете определить это?
3. Определи уровень своей самооценки.
|
1 |
|
6 |
|
11 |
|
16 |
|
21 |
|
26 |
|
|
2 |
|
7 |
|
12 |
|
17 |
|
22 |
|
27 |
|
|
3 |
|
8 |
|
13 |
|
18 |
|
23 |
|
28 |
|
|
4 |
|
9 |
|
14 |
|
19 |
|
24 |
|
29 |
|
|
5 |
|
10 |
|
15 |
|
20 |
|
25 |
|
30 |
|
Уровень самооценки_________________________________
(16PF - Form C)
Бланк для ответов
Числа обозначают номера вопросов, буквы - варианты ответов. Поставьте крестик в клетке, соответствующей Вашему варианту ответа на каждый вопрос
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
|
a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
|
a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
|
a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
|
a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
69 |
70 |
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
|
a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
86 |
87 |
88 |
89 |
90 |
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
101 |
102 |
|
a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
103 |
|
104 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
105 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
å |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МD |
A |
B |
C |
E |
F |
G |
H |
I |
L |
M |
N |
O |
Q1 |
Q2 |
Q3 |
Q4 |
После окончания работы необходимо проанализировать, какие именно характеристики преобладают у учащихся (ролевые – сын, ученик, брат и др.; характерологические – добрый, старательный и др.; философские – человек; образные - капля в океане вселенной).
УРОК 6. Интересы и склонности в выборе профессии.
Интерес – желание заниматься какой-либо деятельностью.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Склонность – постоянное влечение, расположение к чему-либо.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Способности – индивидуально-психологические особенности человека, обеспечивающие успех в деятельности и легкость овладения ею.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задатки – некоторые генетически обусловленные анатомо-физиологические особенности нервной системы, являющиеся природной предпосылкой формирования и развития способностей.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Одаренность – единство общих способностей человека, обусловливающие диапазон его интеллектуальных возможностей, уровень и своеобразие его деятельности.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Талант – высшая степень развития способностей личности.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Гениальность – наивысшая степень проявления творческих сил человека, связанная с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Классификация способностей.
1.Природные______________________________________________________
2. Специфические___________________________________________________
1.Общие __________________________________________________________
2. Специальные ____________________________________________________
1.Теоретические____________________________________________________
2.Практические_____________________________________________________
1. Учебные ________________________________________________________
2. Творческие______________________________________________________
1. коммуникативные________________________________________________
2. предметно-деятельностные_________________________________________
__________________________________________________________________
инструкция. Вам предстоит оценить свои интересы в пределах 29 направлений. Если то или иное занятие вам очень нравится, то в бланк ответов ставьте +2. Если оно вам просто нравится, то поставьте +1. Если оно вам безразлично, то поставьте 0. Если вы не любите этим заниматься, то напишите -1, ну а если вам совсем не нравится это занятие, то поставьте -2. После ответа на все вопросы подсчитайте сумму цифр ответов по каждому направлению с учетом знаков.
БЛАНК ОТВЕТОВ
|
Направление |
№
|
Ответ
|
№
|
Ответ
|
№
|
Ответ
|
№
|
Ответ
|
№
|
Ответ
|
Итог
|
|
Биология
|
1
|
|
30
|
|
59
|
|
88
|
|
117
|
|
|
|
География
|
2
|
|
31
|
|
60
|
|
89
|
|
118
|
|
|
|
Геология
|
3
|
|
32
|
|
61
|
|
90
|
|
119
|
|
|
|
Медицина
|
4
|
|
33
|
|
62
|
|
91
|
|
120
|
|
|
|
Легкая и пищевая промышленность
|
5
|
|
34
|
|
63
|
|
92
|
|
121
|
|
|
|
Физика
|
6
|
|
35
|
|
64
|
|
93
|
|
122
|
|
|
|
Химия
|
7
|
|
36
|
|
65
|
|
94
|
|
123
|
|
|
|
Техника, механика
|
8
|
|
37
|
|
66
|
|
95
|
|
124
|
|
|
|
Электротехника, радиотехника, электроника
|
9
|
|
38
|
|
67
|
|
96
|
|
125
|
|
|
|
Обработка материалов (дерево, металл и т.п.)
|
10
|
|
39
|
|
68
|
|
97
|
|
126
|
|
|
|
Информационные технологии
|
11
|
|
40
|
|
69
|
|
98
|
|
127
|
|
|
|
Психология
|
12
|
|
41
|
|
70
|
|
99
|
|
128
|
|
|
|
Строительство
|
13
|
|
42
|
|
71
|
|
100
|
|
129
|
|
|
|
Транспорт, авиация, морское дело
|
14
|
|
43
|
|
72
|
|
101
|
|
130
|
|
|
|
Военные специальности
|
15
|
|
44
|
|
73
|
|
102
|
|
131
|
|
|
|
История
|
16
|
|
45
|
|
74
|
|
103
|
|
132
|
|
|
|
Литература, филология
|
17
|
|
46
|
|
75
|
|
104
|
|
133
|
|
|
|
Журналистика, связи с общественностью, реклама
|
18
|
|
47
|
|
76
|
|
105
|
|
134 \
|
|
|
|
Социология, философия
|
19
|
|
48
|
|
77
|
|
106
|
|
135
|
|
|
|
Педагогика
|
20
|
|
49
|
|
78
|
|
107
|
|
136
|
|
|
|
Право, юриспруденция
|
21
|
|
50
|
|
79
|
|
108
|
|
137
|
|
|
|
Сфера обслуживания
|
22
|
|
51
|
|
80
|
|
109
|
|
138
|
|
|
|
Математика
|
23
|
|
52
|
|
81
|
|
110
|
|
139
|
|
|
|
Экономика, бизнес
|
24
|
|
53
|
|
82
|
|
111
|
|
140
|
|
|
|
Иностранные языки, лингвистика
|
25
|
|
54
|
|
83
|
|
112
|
|
141
|
|
|
|
Изобразительное искусство
|
26
|
|
55
|
|
84
|
|
113
|
|
142
|
|
|
|
Сценическое искусство
|
27
|
|
56
|
|
85
|
|
114
|
|
143
|
|
|
|
Музыка
|
28
|
|
57
|
|
86
|
|
115
|
|
144
|
|
|
|
Физкультура, спорт
|
29
|
|
58
|
|
87
|
|
116
|
|
145
|
|
|
Учащиеся работают с «Картой интересов». Затем проводится интерпретация и обсуждение результатов этой работы с учащимися. При отсутствии выраженности интересов у некоторых учащихся выясняются причины (не было пробы сил; недостаточный предшествующий опыт и т. д.).
1. В чем различие между понятиями «склонность» и «интерес».
2. Перечислите причины отсутствия выраженности интересов.
3. Определите наличие устойчивости и сферу деятельности интересов:
А) Павел К. любил с раннего возраста возиться с животными. Любимыми предметами в школе были биология, зоология, ботаника. В старших классах самостоятельно пошел в биологическую школу;
б) Люда С. в начальной школе увлекалась математикой, природоведением, ходила в спортивную секцию. В средней школе полгода занималась в кружке английского языка, полгода - в физическом кружке, в изобразительной студии.
УРОК 7. О типах темперамента и профессиях
Темперамент - совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения.
Заполни таблицу. Тип нервной системы и темперамент.
|
Тип нервной системы |
сильные |
слабые |
|||
|
|
|
|
|||
|
Особенности нервных процессов |
Сила Уравновешенность Подвижность |
__________ __________ |
__________ __________
|
________ ________
|
___________ __________
|
|
темперамент |
|
|
|
|
|
Заполни таблицу. Темперамент и психические реакции.
|
темперамент |
реакции |
|
|
быстрота |
сила |
|
|
Сангвиник |
|
|
|
Холерик |
|
|
|
Флегматик |
|
|
|
меланхолик |
|
|
Определи структуру своего темперамента.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
|
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
|
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
|
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
69 |
70 |
|
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
|
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
89 |
90 |
|
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
|
101 |
102 |
103 |
104 |
105 |
К - |
||||
Эргичность________________________________________________________
Социальная эргичность______________________________________________
Пластичность______________________________________________________
Социальная пластичность____________________________________________
Темп_____________________________________________________________
Социальный темп__________________________________________________
Эмоциональность__________________________________________________
Социальная эмоциональность________________________________________
УРОК 8. Внимание.
Внимание – направленность или сосредоточенность нашего сознания на определенный объект или какую-либо деятельность.
Задание 1. Познакомься с профессиограммами и выпиши профессии, которые предъявляют повышенные требования к вниманию._____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Познакомься с видами внимания. В каких профессиях предпочтительнее тот или иной вид.
Непроизвольное____________________________________________________
__________________________________________________________________
Произвольное ______________________________________________________
__________________________________________________________________
Послепроизвольное _________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 3. При помощи методик тест Бурдона, таблицы Шульте определи качества своего внимания.
Колебания_________________________________________________________
__________________________________________________________________
Устойчивость______________________________________________________
__________________________________________________________________
Объем ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
Распределение _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Переключаемость __________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Та(красные возрастающие) =
Тб(черные убывающие) = в- (а+б)
Тв(попеременно наоборот)= 48
Концентрация А (просмотрел)_=_______Б(правильно)=_____В(пропустил)=____________
Задание 4. Сопоставь полученные результаты с требованиями профессии, которую ты выбираешь.
Вывод:___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
АКСНВЕАНЕРКВСОАЕНВРАКОЕСАНРКВНЕОРАКСВОЕС
ОВРКАНВСАЕРНВКСОАНЕОСВНЕРКАОСЕРВКОАНКСАЛ
КАНЕОСВРЕНАКСОЕНВРКСАРЕСВНЕСКАОЕНСВКРАЕО
ВРЕСОАКВНЕСАКВРЕИСОАКВРЕНСОКВРАНЕОКРВНАС
НСАККРВОСАРНЕАОСКВНАРЕНСОКВРЕАОКСНВРАКСОЕ
РВОЕСНАРКВОКРАНВОЕСВНЕАРОКВНЕСАОКРЕСЛВКН
ЕНРАЕРСКВОКСЕРВОСАНОВРКАСОАРНЕОАРЕСВОЕРВ
ОСКВНЕРАОСЕНВСНРЛЕОКСАНРАЕСВРНВКСИАОЕРСН
ВКАОВСНЕРКОВНЕАНЕСВНОКВНРАЕОСВРВОАНСКОКР
СЕНАОВКСЕАВНСКРАОВКСЕОКСВНРАКОКРЕСВКОЕНС
КОСНАКВНАЕСЕРВНСКОАЕНСОВНРВКОСНЕАКОВНСАЕ
ОВКРЕНРЕСНАКОКАЕРВСАРКВОСВНЕРАНСЕОВРАКВО
АСВКРАСКОВРАКНСОКРЕНГРЕАОКСАКРНРАКАЕРКСЛ
НАОСКОЕОВСКОАЕОЕРКОСКВНАКВОВСОЕАСНВСРНАК
ВНЕОСЕАВКРНВСНВКАСВКАНАКРНСРНЕОКОВСНВОВР
СЕРВНРКСРКВНЕАРАНЕРВОАЕСЕРАНЕРВОАРНВСАРВ
ЕРНЕАЕОРНАСРВКОВРАЕОСЕОВНАНЕОВСКОВРНАКСЕ
РВКОСКАОЕНРВОСКРЕНАЕАНАКВСЕОВКАРЕСНАОВКО
АОВНРВНСРЕАОКРЕНСРЕАКВСЕОКРАНСВНАЕОВНРС
КАОРЕСВНАОЕСВОКРНКРКРАЕРКОАСАРВНАЕОСКРВК
ОКРАНАОЕСКОЕРНВКАРСВНРВНСЕОКРАНЕСНВКРАНВ
ЕРАКОКСОВРНАЕАСВКВНОСЕНВРАКРЕОСОВРАОЕСЕА
НЕСВКРЕАКСВНОЕНЕОСВНЕОРКАКСВНЕОКРОКАПЕОС
РНЕСВНРКОВКОАРЕОВОКСНВКАЕРВОСНЕАКАСНВОЕН
СВЕОВКРАНРЕСКОАНВРКАНВСОЕРАНВОСАРКВНСОЕ
ОКАНЕКРВСЕНРКАЕСВОКАРЕОКВНАРЕСКВИНОСАРНВ
КРНСАОЕРКОСНВКОЕРВОСКАЕРНСОАНВРКВЕНРАКС
РНВКОСНЕАКВРСОАНСКВОАСНЕВОЕНСКВРНАОЕНСОА
НСОАКВРНСАОЕРВСКОЕНАРНВОСКАКРНСЕОВСЕНВК
ЕКРНСОАРВНЕСАРКВРНСЕНВРАКВСЕОКАЕРКОВНЕАС
ОЕНРВКСЕРВНАОЕАСКРЕНВКСОАРЕОКСЕРНЕАРВСКВ
АНСОКРВНЕОСКВНРЕОКРАСВОЕРНРКВНРКАСОВНАОК
РВАКРНЕСОКАРКВОАСРЕОКРАНВРЕСКРНВКОЕСАНЕО
ВРКОАСНАКОКВОСЕРКВНЕРАКСНЕОКРЕАСОКРКРЕОВНС
СЕОВНАРКОСВНРЕАНРОАСОКРЕАОСВКАКРЕРКОЕСВН
ОАЕРВКСОЕНРАКРНСЕАКОВОЕНСАНРВОСЕНВОКНВРА
ECHAKBOEPEHCAKBOAEPKCEHPAKPBCAEOBHECPKBO ОКРЕСОАНЕРВНЕСКАОРВРКОСАКВСКАКРЕСВНАКРЕС СВКОАНРВСКОЕРНАКВСНЕРАЕОВРНАКВСКВОЕРАВОК ВРАСНРКОЕАСОВРЕСКОАНЕСНВСКАЕОРНАКЕРНСОКВ
УРОК 9. Память.
Память – психическое отражение результатов прошлого взаимодействия человека с действительностью и использованием их в последующей действительности.
Процессы памяти: Запоминание - ____________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сохранение - ______________________________________________________
__________________________________________________________________
Воспроизведение - __________________________________________________
__________________________________________________________________
Узнавание - ________________________________________________________
__________________________________________________________________
Забывание - ________________________________________________________
__________________________________________________________________
Виды памяти : А. слуховая __________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Б. Зрительная - _____________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
В. Моторная (двигательная) - _________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Г. Логическая (Смысловая) - _________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Д. Словесная (Образная) - ____________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Назовите профессии, которые предъявляют повышенные требования к слуховой памяти человека (А), зрительной (Б) Моторной (В), Логической (Г), Словесной (Д).
2. Определите особенности своей памяти.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Выводы.___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 10. Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда.
Задание 1. Обратитесь к информации урока 6, какие профессии относятся к интеллектуально-емким? Проанализируйте профессиограммы. Каковы требования профессий, выбранных вами к интеллектуальной сфере?
Задание2.Ответьте на вопросы теста Амтхауэра. Проанализируйте результаты.
Урок 11. Стратегия выбора профессии.
 |
Если вы сумеете совместить "ХОЧУ", "МОГУ" и "НАДО", ваш профессиональный выбор будет удачным. Иными словами, ваша задача заключается в том, чтобы найти профессию, которая:
1) интересна и привлекательна для вас,
2) соответствует вашим возможностям,
3) пользуется спросом на рынке труда.
Задание1. Проанализируйте профессиограммы и результаты исследованй. Заполни таблицу.
7 шагов для определения будущей профессии:
1. Определи свое «ХОЧУ», для этого напиши:
- Что тебе нравится делать?
- Чему ты хотел бы научиться?
- Какое твое хобби?
2. Составь список профессий или сфер деятельности соответствующий твоим желаниям.
3. Определи свое «МОГУ», для этого напиши:
- Что у тебя получается делать лучше всего?
- Что тебе легче всего дается?
- Какие способности у тебя развиты уже сейчас?
- Какими способностями ты хочешь обладать в идеале?
4. Исходя из этих сведений, составь список профессий и сфер деятельности, отвечающий твоим возможностям.
5. Сопоставьте оба списка:
- Подчеркни совпадения в обоих списках;
- Пометь похожие профессии или сферы деятельности.
После проведенной работы останови свой выбор на одной профессии.
6. Пользуясь справочной литературой, подбери несколько учебных заведений, отвечающих вашим требованиям
(училище, техникум, колледж, институт, академия, университет).
7. Построй свой личный профессиональный план, в котором ты спланируешь этапы достижения цели (цель - поступить в выбранное Вами учебное заведение).
|
Требования к профессии хочу |
могу |
надо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Личный профессиональный план
Я выбрал профессию __________________________________.
Моя цель: поступить в___________________________________________
(учебное заведение)
на факультет_________________________________________
Ответь на следующие вопросы:
1. Моя успеваемость
- средний бал___________________________________________
- оценки по профильным предметам________________________
2. Совпадают ли Ваши способности, личностные особенности с требованиями профессии, выбранной Вами.
3. Возможности оплаты
- подготовительных курсов________________________________
- услуг репетитора ______________________________________
- полного курса образования______________________________
3. Дополнительные возможности
- наличие медали_________________________________________
- результаты олимпиад___________________________________
- спортивные достижения_________________________________
- другие возможности_____________________________________
4. Что мешает достигнуть цели
- медицинские противопоказания_____________
- прописка__________________________________
- семейные обстоятельства___________________
- другое____________________________________
Учитывая твои ответы на предыдущие вопросы, запланируй 5 последовательных этапов (шагов), которые помогут добиться поставленной цели. На каждом этапе решается какая-то конкретная задача:
Шаг первый - ___________________________________________________
Шаг второй - ____________________________________________________
Шаг третий - ____________________________________________________
Шаг четвертый - _________________________________________________
Шаг пятый - ____________________________________________________
Урок 12. Проба выбора профиля обучения.
К вершине профессионального успеха.
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 542 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Попкова Лариса Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.