Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь "Выбор профиля обучения"

Рабочая тетрадь "Выбор профиля обучения"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая тетрадь для учащихся


Бесталантных людей нет, а есть люди, занятые не своим делом.

Если у тебя получается что-то хуже, чем у других, - значит, что-то должно получаться лучше. Ищи!

Ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным. Хотя бы потому, что если сегодня у тебя есть возможность узнать что-то новое, то завтра ты уже будешь чуточку другим.

В ходе элективного курса у тебя будет возможность познать себя,…….

Урок1. Современное общество, образование и профессия.

Дорогие старшеклассники!

В этом году заканчивается важнейший этап вашей жизни – основная школа. Перед вами открывается выбор: поступить в 10 класс, в профессиональное училище, техникум или пойти работать.

Этот выбор и есть профессиональное самоопределение: определение себя в дальнейшей жизни, ответ на вопросы «Кем я хочу быть?», «Какими качествами, необходимыми для данной профессии я обладаю?», «Что я делаю для успешной самореализации в выбранной мной профессиональной области?»,

Письменная работа. Мой путь в профессию.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 2. Общий обзор классификации профессий

Профессия – социальная характеристика человека, указывающая на его принадлежность к определенной категории людей, которые занимаются одинаковым видом трудовой деятельности.

Профессия – требующая подготовки трудовая деятельность.

Специальность – род занятий в рамках профессии.

Должность – место в организации, обязанности, возложенные на человека.

Карьера – достижение профессионального успеха.

Задание 1. Заполните таблицу.

Задание 3. Распредели по группам профессии, специальности, должности.
Врач, педагог, строитель, следователь, штукатур, юрист, кассир, бухгалтер, инженер-конструктор, прораб, стоматолог, главный инженер, главный бухгалтер, главный врач, директор, учитель истории, генеральный менеджер компании, адвокат, продавец в зале, менеджер по продажам, инженер.


Упражнение 2. (работа в группах) Составьте список профессий, специалисты по которым участвуют в:

1группа - в производстве хлеба,

2 группа – в строительстве жилого дома,

3 группа - в создании телевизионной передачи,

4 группа – в охране общественного порядка,

5 группа – в движении городского транспорта,

6группа – в производстве школьного учебника.

Урок 3. Формула профессии.

Задание 1.Изучи профессиограммы.


Задание2. Выберите несколько профессий и составьте список умений, необходимых для успешной работы по каждой из них:

2. цели труда ______________________________________________________

3. Внешние средства труда___________________________________________

4. Внутренние средства труда (качества):______________________

5. Условия труда_______________________________________

6. Характер подвижности в труде______________________________________

7. Характер общения в труде _________________________________________

8. Особенности труда__________________________________

9. Требуемое знание учебных Предметов в работе (или на вступительных экзаменах)______________

10. Ответственность в труде___________________________________________

11.Типичные трудности в работе ______________________________________

12. Минимальный уровень образования для работы ______________________


Задание 5. Угадай профессию.

Работая в парах, загадайте любую конкретную профессию и «закодируйте» ее с помощью схемы анализа профессии. Обменяйтесь записями с партнером и попробуйте отгадать, какая профессия закодирована.

1.______________________________________________________

2.______________________________________________________

3. ______________________________________________________

4._______________________________________________________

5. ______________________________________________________

6. ______________________________________________________

7. ______________________________________________________

8. ______________________________________________________

9. ______________________________________________________

10. _____________________________________________________

11. _____________________________________________________

12. _____________________________________________________

Урок 4. Образовательная карта региона.

Задание 1.Какие профессиональные учебные заведения существуют в регионе? Отметь их на «карте города».Есть ли среди них то, в котором ты смог бы получить желаемую для тебя профессию?


Задание 2. Запишите в таблицу преимущества и недостатки разных источников информации о вакансиях.

www.bestjob.ru

www.profy.ru

www.career.ru

www.superjob/ru


hello_html_724491f8.png



УРОК 5 . Представление о себе и проблема выбора профессии.

Описание методики «Кто я?» или круг субличностей.

Инструкция: В течение 5 (10) мин. Вам надо ответить на вопрос «Кто я?» максимальное количество раз. Не раздумывайте долго. Записывайте любые варианты ответа, которые приходят вам в голову.

Задание 1. Подумай и напиши 5 описаний самого(ой) себя.

Я_________________________________________________________________

Я_________________________________________________________________

Я_________________________________________________________________

Я_________________________________________________________________

Я_________________________________________________________________


Задание 2. Подумай и напиши 5 описаний как видят вас ваши родители.

Я_________________________________________________________________

Я_________________________________________________________________

Я_________________________________________________________________

Я_________________________________________________________________

Я_________________________________________________________________


Задание 3.Подумай и напиши 5 описаний как отзываются о вас ваши друзья .

Я_________________________________________________________________

Я_________________________________________________________________

Я_________________________________________________________________

Я_________________________________________________________________

Я________________________________________________________________


1. Что такое самооценка?_______________________________________

__________________________________________________________________

2. Дайте пояснения следующим понятиям:

  1. завышенная самооценка,__________________________________

  2. высокая самооценка,______________________________________

  3. адекватная самооценка,____________________________________

  4. заниженная самооценка.___________________________________

В чем их различия? По каким признакам вы можете определить это?

3. Определи уровень своей самооценки.

УРОК 6. Интересы и склонности в выборе профессии.


Интерес – желание заниматься какой-либо деятельностью.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Склонность – постоянное влечение, расположение к чему-либо.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Способности – индивидуально-психологические особенности человека, обеспечивающие успех в деятельности и легкость овладения ею.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задатки – некоторые генетически обусловленные анатомо-физиологические особенности нервной системы, являющиеся природной предпосылкой формирования и развития способностей.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Одаренность – единство общих способностей человека, обусловливающие диапазон его интеллектуальных возможностей, уровень и своеобразие его деятельности.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Талант – высшая степень развития способностей личности.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Гениальность – наивысшая степень проявления творческих сил человека, связанная с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Классификация способностей.

1.Природные______________________________________________________

2. Специфические___________________________________________________

1.Общие __________________________________________________________

2. Специальные ____________________________________________________

1.Теоретические____________________________________________________

2.Практические_____________________________________________________

1. Учебные ________________________________________________________

2. Творческие______________________________________________________

1. коммуникативные________________________________________________

2. предметно-деятельностные_________________________________________

__________________________________________________________________



инструкция. Вам предстоит оценить свои интересы в пределах 29 направлений. Если то или иное занятие вам очень нравится, то в бланк ответов ставьте +2. Если оно вам просто нравится, то поставьте +1. Если оно вам безразлично, то поставьте 0. Если вы не любите этим заниматься, то напишите -1, ну а если вам совсем не нравится это занятие, то поставьте -2. После ответа на все вопросы подсчитайте сумму цифр ответов по каждому направлению с учетом знаков.

БЛАНК ОТВЕТОВ

Направление


Ответ



Ответ



Ответ



Ответ



Ответ


Итог


Биология


1




30




59




88




117






География


2




31




60




89




118






Геология


3




32




61




90




119






Медицина


4




33




62




91




120






Легкая и пищевая промышленность


5




34




63




92




121






Физика


6




35




64




93




122






Химия


7




36




65




94




123






Техника, механика


8




37




66




95




124






Электротехника, радиотехника, электроника


9




38




67




96




125






Обработка материалов (дерево, металл и т.п.)


10




39




68




97




126






Информационные технологии


11




40




69




98




127






Психология


12




41




70




99




128






Строительство


13




42




71




100




129






Транспорт, авиация, морское дело


14




43




72




101




130






Военные специальности


15




44




73




102




131






История


16




45




74




103




132






Литература, филология


17




46




75




104




133






Журналистика, связи с общественностью, реклама


18




47




76




105




134 \






Социология, философия


19




48




77




106




135






Педагогика


20




49




78




107




136






Право, юриспруденция


21




50




79




108




137






Сфера обслуживания


22




51




80




109




138






Математика


23




52




81




110




139






Экономика, бизнес


24




53




82




111




140






Иностранные языки, лингвистика


25




54




83




112




141






Изобразительное искусство


26




55




84




113




142






Сценическое искусство


27




56




85




114




143






Музыка


28




57




86




115




144






Физкультура, спорт


29




58




87




116




145







Учащиеся работают с «Картой интересов». Затем проводится интерпретация и обсуждение результатов этой работы с учащимися. При отсутствии выраженности интересов у некоторых учащихся выясняются причины (не было пробы сил; недостаточный предшествующий опыт и т. д.).

Задания для закрепления материала

  1. В чем различие между понятиями «склонность» и «интерес».

  2. Перечислите причины отсутствия выраженности интересов.

  3. Определите наличие устойчивости и сферу деятельности интересов:


А) Павел К. любил с раннего возраста возиться с животными. Любимыми предметами в школе были биология, зоология, ботаника. В старших классах самостоятельно пошел в биологическую школу;


б) Люда С. в начальной школе увлекалась математикой, природоведением, ходила в спортивную секцию. В средней школе полгода занималась в кружке английского языка, полгода - в физическом кружке, в изобразительной студии.

УРОК 7. О типах темперамента и про­фессиях

Темперамент - совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения.


Заполни таблицу. Тип нервной системы и темперамент.

УРОК 8. Внимание.

Внимание – направленность или сосредоточенность нашего сознания на определенный объект или какую-либо деятельность.

Задание 1. Познакомься с профессиограммами и выпиши профессии, которые предъявляют повышенные требования к вниманию._____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Познакомься с видами внимания. В каких профессиях предпочтительнее тот или иной вид.

Непроизвольное____________________________________________________

__________________________________________________________________

Произвольное ______________________________________________________

__________________________________________________________________

Послепроизвольное _________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 3. При помощи методик тест Бурдона, таблицы Шульте определи качества своего внимания.

Колебания_________________________________________________________

__________________________________________________________________

Устойчивость______________________________________________________

__________________________________________________________________

Объем ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

Распределение _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Переключаемость __________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Та(красные возрастающие) =

Тб(черные убывающие) = в- (а+б)

Тв(попеременно наоборот)= 48


Концентрация А (просмотрел)_=_______Б(правильно)=_____В(пропустил)=____________

hello_html_63b5052f.gif

Задание 4. Сопоставь полученные результаты с требованиями профессии, которую ты выбираешь.

Вывод:___________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АКСНВЕАНЕРКВСОАЕНВРАКОЕСАНРКВНЕОРАКСВОЕС

ОВРКАНВСАЕРНВКСОАНЕОСВНЕРКАОСЕРВКОАНКСАЛ

КАНЕОСВРЕНАКСОЕНВРКСАРЕСВНЕСКАОЕНСВКРАЕО

ВРЕСОАКВНЕСАКВРЕИСОАКВРЕНСОКВРАНЕОКРВНАС

НСАККРВОСАРНЕАОСКВНАРЕНСОКВРЕАОКСНВРАКСОЕ

РВОЕСНАРКВОКРАНВОЕСВНЕАРОКВНЕСАОКРЕСЛВКН

ЕНРАЕРСКВОКСЕРВОСАНОВРКАСОАРНЕОАРЕСВОЕРВ

ОСКВНЕРАОСЕНВСНРЛЕОКСАНРАЕСВРНВКСИАОЕРСН

ВКАОВСНЕРКОВНЕАНЕСВНОКВНРАЕОСВРВОАНСКОКР

СЕНАОВКСЕАВНСКРАОВКСЕОКСВНРАКОКРЕСВКОЕНС

КОСНАКВНАЕСЕРВНСКОАЕНСОВНРВКОСНЕАКОВНСАЕ

ОВКРЕНРЕСНАКОКАЕРВСАРКВОСВНЕРАНСЕОВРАКВО

АСВКРАСКОВРАКНСОКРЕНГРЕАОКСАКРНРАКАЕРКСЛ

НАОСКОЕОВСКОАЕОЕРКОСКВНАКВОВСОЕАСНВСРНАК

ВНЕОСЕАВКРНВСНВКАСВКАНАКРНСРНЕОКОВСНВОВР

СЕРВНРКСРКВНЕАРАНЕРВОАЕСЕРАНЕРВОАРНВСАРВ

ЕРНЕАЕОРНАСРВКОВРАЕОСЕОВНАНЕОВСКОВРНАКСЕ

РВКОСКАОЕНРВОСКРЕНАЕАНАКВСЕОВКАРЕСНАОВКО

АОВНРВНСРЕАОКРЕНСРЕАКВСЕОКРАНСВНАЕОВНРС

КАОРЕСВНАОЕСВОКРНКРКРАЕРКОАСАРВНАЕОСКРВК

ОКРАНАОЕСКОЕРНВКАРСВНРВНСЕОКРАНЕСНВКРАНВ

ЕРАКОКСОВРНАЕАСВКВНОСЕНВРАКРЕОСОВРАОЕСЕА

НЕСВКРЕАКСВНОЕНЕОСВНЕОРКАКСВНЕОКРОКАПЕОС

РНЕСВНРКОВКОАРЕОВОКСНВКАЕРВОСНЕАКАСНВОЕН

СВЕОВКРАНРЕСКОАНВРКАНВСОЕРАНВОСАРКВНСОЕ

ОКАНЕКРВСЕНРКАЕСВОКАРЕОКВНАРЕСКВИНОСАРНВ

КРНСАОЕРКОСНВКОЕРВОСКАЕРНСОАНВРКВЕНРАКС

РНВКОСНЕАКВРСОАНСКВОАСНЕВОЕНСКВРНАОЕНСОА

НСОАКВРНСАОЕРВСКОЕНАРНВОСКАКРНСЕОВСЕНВК

ЕКРНСОАРВНЕСАРКВРНСЕНВРАКВСЕОКАЕРКОВНЕАС

ОЕНРВКСЕРВНАОЕАСКРЕНВКСОАРЕОКСЕРНЕАРВСКВ

АНСОКРВНЕОСКВНРЕОКРАСВОЕРНРКВНРКАСОВНАОК

РВАКРНЕСОКАРКВОАСРЕОКРАНВРЕСКРНВКОЕСАНЕО

ВРКОАСНАКОКВОСЕРКВНЕРАКСНЕОКРЕАСОКРКРЕОВНС

СЕОВНАРКОСВНРЕАНРОАСОКРЕАОСВКАКРЕРКОЕСВН

ОАЕРВКСОЕНРАКРНСЕАКОВОЕНСАНРВОСЕНВОКНВРА

ECHAKBOEPEHCAKBOAEPKCEHPAKPBCAEOBHECPKBO ОКРЕСОАНЕРВНЕСКАОРВРКОСАКВСКАКРЕСВНАКРЕС СВКОАНРВСКОЕРНАКВСНЕРАЕОВРНАКВСКВОЕРАВОК ВРАСНРКОЕАСОВРЕСКОАНЕСНВСКАЕОРНАКЕРНСОКВ

УРОК 9. Память.

Память – психическое отражение результатов прошлого взаимодействия человека с действительностью и использованием их в последующей действительности.

Процессы памяти: Запоминание - ____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сохранение - ______________________________________________________

__________________________________________________________________

Воспроизведение - __________________________________________________

__________________________________________________________________

Узнавание - ________________________________________________________

__________________________________________________________________

Забывание - ________________________________________________________

__________________________________________________________________

Виды памяти : А. слуховая __________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б. Зрительная - _____________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

В. Моторная (двигательная) - _________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Г. Логическая (Смысловая) - _________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Д. Словесная (Образная) - ____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Назовите профессии, которые предъявляют повышенные требования к слуховой памяти человека (А), зрительной (Б) Моторной (В), Логической (Г), Словесной (Д).

2. Определите особенности своей памяти.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Выводы.___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


УРОК 10. Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда.


Задание 1. Обратитесь к информации урока 6, какие профессии относятся к интеллектуально-емким? Проанализируйте профессиограммы. Каковы требования профессий, выбранных вами к интеллектуальной сфере?

Задание2.Ответьте на вопросы теста Амтхауэра. Проанализируйте результаты.







Урок 11. Стратегия выбора профессии.



hello_html_1c2ad390.gif





hello_html_28fa4bf0.gif



hello_html_m4a3e1862.gif












Если вы сумеете совместить "ХОЧУ", "МОГУ" и "НАДО", ваш профессиональный выбор будет удачным. Иными словами, ваша задача заключается в том, чтобы найти профессию, которая:

1) интересна и привлекательна для вас,

2) соответствует вашим возможностям,

3) пользуется спросом на рынке труда.


Задание1. Проанализируйте профессиограммы и результаты исследованй. Заполни таблицу.

7 шагов для определения будущей профессии:

  1. Определи свое «ХОЧУ», для этого напиши:

    • Что тебе нравится делать?

    • Чему ты хотел бы научиться?

    • Какое твое хобби?

  2. Составь список профессий или сфер деятельности соответствующий твоим желаниям.

  3. Определи свое «МОГУ», для этого напиши:

    • Что у тебя получается делать лучше всего?

    • Что тебе легче всего дается?

    • Какие способности у тебя развиты уже сейчас?

    • Какими способностями ты хочешь обладать в идеале?

  4. Исходя из этих сведений, составь список профессий и сфер деятельности, отвечающий твоим возможностям.

  5. Сопоставьте оба списка:

    • Подчеркни совпадения в обоих списках;

    • Пометь похожие профессии или сферы деятельности.

После проведенной работы останови свой выбор на одной профессии.

  1. Пользуясь справочной литературой, подбери несколько учебных заведений, отвечающих вашим требованиям

(училище, техникум, колледж, институт, академия, университет).

  1. Построй свой личный профессиональный план, в котором ты спланируешь этапы достижения цели (цель - поступить в выбранное Вами учебное заведение).



Личный профессиональный план


Я выбрал профессию __________________________________.

Моя цель: поступить в___________________________________________

(учебное заведение)

на факультет_________________________________________


Ответь на следующие вопросы:

  1. Моя успеваемость

    • средний бал___________________________________________

    • оценки по профильным предметам________________________

  2. Совпадают ли Ваши способности, личностные особенности с требованиями профессии, выбранной Вами.

  3. Возможности оплаты

    • подготовительных курсов________________________________

    • услуг репетитора ______________________________________

    • полного курса образования______________________________

3. Дополнительные возможности

  • наличие медали_________________________________________

  • результаты олимпиад___________________________________

  • спортивные достижения_________________________________

  • другие возможности_____________________________________

  1. Что мешает достигнуть цели

- медицинские противопоказания_____________

- прописка__________________________________

- семейные обстоятельства___________________

- другое____________________________________


Учитывая твои ответы на предыдущие вопросы, запланируй 5 последовательных этапов (шагов), которые помогут добиться поставленной цели. На каждом этапе решается какая-то конкретная задача:

Шаг первый - ___________________________________________________


Шаг второй - ____________________________________________________


Шаг третий - ____________________________________________________


Шаг четвертый - _________________________________________________


Шаг пятый - ____________________________________________________







Урок 12. Проба выбора профиля обучения.


К вершине профессионального успеха.
















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров74
Номер материала ДБ-006245
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх