МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«НОВОУРАЛЬСКИЙ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГАПОУ
СО «НТК»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.07 «ЭЛЕКТРОНИКА И
МИКРОПРОЦЕССОРНАЯ ТЕХНИКА»
ОП СПО ППКРС
13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)»
2022
Рабочая
программа вариативной учебной дисциплины «Электроника и микропроцессорная
техника» разработана с учетом требований:
– Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 140446.03
«Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)»,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
«02» августа 2013 года № 802 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 22.08.2014
N 1039,от 17.03.2015 N 247, Приказа Минпросвещения России от 13.07.2021 N 450). Согласно приказу Минобрнауки России от 29.10.2013 № 1199,
зарегистрированного в Минюсте России 26.12.2013 № 30861 (в ред. Приказов
Минобрнауки России от 14.05.2014 N 518, от 18.11.2015 N 1350, от 25.11.2016 N
1477, Приказов Минпросвещения России от 03.12.2019 N 655, от 20.01.2021 N 15), данная профессия входит в состав укрупненной группы
профессий среднего профессионального образования 13.00.00 «ЭЛЕКТРО - И
ТЕПЛОЭНЕРГЕТИКА», код 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), с присвоением квалификации
квалифицированного рабочего «Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования».
– стандартов WorldSkills по компетенции «Электромонтаж».
Организация – разработчик:
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Свердловской области «Новоуральский технологический
колледж».
Разработчики:
Прядеина Юлия Александровна – преподаватель
ВКК, ГАПОУ СО «НТК».
Возчикова Ольга Ивановна – мастер
производственного обучения ВВК. ГАПОУ СО «НТК».
Рассмотрена на заседании
научно-методического совета ГАПОУ СО «НТК»
Протокол № ____ от «___» ___________
20__ г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
I Паспорт рабочей программы учебной дисциплины.
|
4
|
II Структура и содержание учебной дисциплины.
|
6
|
III Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины.
|
10
|
IV Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
|
13
|
I ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа вариативной учебной
дисциплины ОП.07 «Электроника и микропроцессорная
техника» является частью
образовательной программы среднего профессионального образования программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии ФГОС СПО по
профессии 140446.03 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)».
Реализация учебной дисциплины предусматривает интенсивную
общепрофессиональную подготовку обучающихся с организацией практической
подготовки как формы образовательной деятельности при освоении учебной
дисциплины в условиях выполнения обучающимися следующих видов работ:
теоретических занятий, практических занятий.
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Электроника и микропроцессорная
техника» относится к общепрофессиональному
циклу (вариативная часть).
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины
В результате изучения обучающийся по вариативной
учебной дисциплине должен:
уметь:
У1
– измерять параметры электронных схем;
У2
– пользоваться электронными приборами и оборудованием.
знать:
З1 – классификацию электронных приборов, их
устройство и область применения;
З2–
принцип работы и характеристики электронных приборов;
З3 – структуру, функциональное назначение, принципы построения и логику
работы микропроцессоров.
Использование при реализации учебной программы
данной дисциплины методов и средств обучения и воспитания, образовательных
технологий должно способствовать овладению обучающимися знаниями, умениями и
формированию общих и профессиональных компетенций (в соответствии с ФГОС СПО), включающими в себя способность:
ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.2. Организовывать собственную деятельность,
исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК.3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий
и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
ОК.4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК.6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК.7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК2.2. Производить испытания и пробный пуск машин под
наблюдением инженерно-технического персонала.
ПК 2.3. Настраивать и регулировать контрольно-измерительные
приборы и инструменты.
II СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
108
|
|
в том числе практическая подготовка *
|
16*
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
72
|
|
в том числе:
|
|
|
– практические занятия (включая дифференцированный зачет)
|
30
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося
|
36
|
|
Промежуточная
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
III
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебных
кабинетов Электротехники и Информатики и информационных
технологий.
Оборудование учебного кабинета:
– посадочные места по количеству обучающихся;
– рабочее место преподавателя;
– доска классная.
Технические средства обучения:
– компьютер с лицензионным программным обеспечением;
– мультимедийная установка.
3.2 Информационное
обеспечение обучения
Основные источники:
1. Бутырин П.А. Электротехника: учебник для нач. проф.
образования/ 3-е изд.– М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 272с.
2. Немцов М.В. Электротехника и электроника: учебник для
студ образов. учреждений сред. проф. Образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2013 – 432с.
3. Фуфаева Л.И. Электротехника: учебник для студ. проф.
Образования / Л.И. Фуфаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 384с.
4. Электротехника и электроника: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования / Б.И. Петленко, Ю.М. Иньяков и др.; под
ред. Б.И.Петленко. – 5-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
– 320с.
Дополнительные источники:
1. Водовозов A.M. Основы электроники [Электронный ресурс]: учебное
пособие/ Водовозов A.M. – М.: Инфра-Инженерия, 2016. – 140 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/51731.html.
2. Ермуратский П.В. Электротехника и электроника [Электронный ресурс]/
Ермуратский П.В., Лычкина Г.П., Минкин Ю.Б. – Саратов: Профобразование, 2017.–
416 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/63963.html.
3. Полещук В.И. Задачник по электротехнике и электронике:
учеб. пособие для студ. сред. проф. образования / В.И. Полещук. – 5-е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 224с.
4. Инструкции программируемых логических реле.
Интернет – ресурсы:
http://electricalschool.info/
«Школа для электрика»;
https://studopedia.ru/
«Студопедия»;
http://www.online-electric.ru/ Онлайн
электрик – База данных;
http://www.iprbookshop.ru/ –
Электронно-библиотечная система.
3.3 Учебно-методические разработки
1. Методические указания по выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы.
2. Методические указания по выполнению практических
работ.
3. Комплект оценочных средств для организации
промежуточной аттестации по учебной дисциплине.
3.4 Особенности организации обучения по дисциплине лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов
Освоение дисциплины обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
и инвалидов может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и
в отдельных группах.
Педагогический состав знакомится с психолого–физиологичкескими
особенностями обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья, индивидуальными программами реабилитации инвалидов (при наличии). При
необходимости осуществляется дополнительная поддержка педагогом-психологом,
социальными педагогами, прошедшими специальную подготовку.
Медицинские ограничения регламентированы Перечнем медицинских
противопоказаний Министерства здравоохранения РФ.
В соответствии с Письмом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 18 марта 2014 г. № 06-281 «О направлении
Требований (вместе с "Требованиями к организации образовательного процесса
для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в
профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности
образовательного процесса», утв. Минобрнауки России 26.12.2013 № 06- 2412вн)» в
программе предполагается использовать социально – активные и рефлексивные
методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания
помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
обучающимися, создании комфортного психологического климата в группе.
Освоение учебной дисциплины лицами с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидами осуществляется с использованием средств обучения общего и
специального назначения (персонального и коллективного пользования).
Обучающиеся с нарушением слухом нуждаются в большей степени в
использовании разнообразного наглядного материала в процессе обучения. Сложные
для понимания темы снабжены как можно большим количеством схем, диаграмм,
рисунков, компьютерных презентаций, другими наглядными материалами.
Звуковая информация дублируется зрительной. Для лучшего усвоения
материала каждый раз звуковая информация прописывается на доске в виде часто
используемых терминов.
Слабовидящим предоставляется возможность использовать звукозаписывающие
устройства и компьютеры во время проведения аудиторных занятий. При лекционной
форме занятий обучающимся с плохим зрением разрешено пользоваться диктофоном.
Все записанное на доске озвучивается педагогом.
Форма проведения аттестации для обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных
психофизических особенностей.
Для студентов с ОВЗ и инвалидов предусматривается доступная форма
предоставления заданий оценочных средств, а именно:
– в печатной или электронной форме (для лиц с нарушением
опорно-двигательного аппарата);
– в печатной или электронной форме с увеличенным шрифтом и
контрастностью (для лиц с нарушениями слуха, речи, зрения);
– методом чтения ассистентом задания вслух (лиц с нарушением зрения).
Для обучающихся с инвалидностью увеличивается время на подготовку
ответов на контрольные вопросы. Для таких обучающихся предусматривается
доступная форма предоставления ответов на задания, а именно:
– письменно на бумаге или набором ответов на компьютере (для лиц с
нарушениями слуха, речи);
– выбором ответа из возможных с использованием услуг ассистента (для
лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата);
– устно (для лиц с нарушением зрения, с нарушением опорно-двигательного
аппарата).
При необходимости для обучающихся с инвалидностью процедура оценивания
результатов обучения может проводиться в несколько этапов.
IV КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий контроль результатов
освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе проведения практических
занятий, контрольных работ, а также посредством выполненных обучающимися
индивидуальных заданий, исследовательских проектов, подготовленных презентаций,
оформленных сообщение, выполненных творческих работ, связанных с профессией и
др.
Для организации промежуточной аттестации создается комплекс
оценочных средств.
|
Результаты обучения
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы оценки
|
|
У1 – измерять параметры
электронных схем;
У2 – пользоваться
электронными приборами и оборудованием.
З1 – классификацию электронных приборов, их устройство и область
применения;
З2– принцип работы
и характеристики электронных приборов;
З3 – структуру,
функциональное назначение, принципы построения и логику работы
микропроцессоров.
|
Понимание физических процессов и принципа работы
полупроводниковых и электронных приборов.
Выполнение практических
работ в соответствии с методическими указаниями к ним.
Умение готовить оборудование к работе.
Умение
самостоятельно пользоваться справочной литературой.
|
Текущий контроль:
экспертная оценка результатов деятельности обучающегося при выполнении
практических заданий, домашних работ и других видов текущего контроля.
Промежуточная аттестация: экспертная оценка при сдаче дифференцированного зачета
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.