Управление образования администрации Тамбовского района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 

«Стрелецкая средняя общеобразовательная школа»

 

 

Рассмотрена и согласована методическим советом  Протокол № __ от _______________ 2014 года

УТВЕРЖДАЮ                                Директор                  МБОУ «Стрелецкая СОШ»                  ________________ С.В. Вязовова                    Приказ № ____ от __________________ 2014 г.

 

Рабочая программа

по русскому языку(письмо)

УМК «Перспектива»

для 1 класса

начального общего образования

(базовый уровень)

на 2014-2015 учебный год

 

 

 

Учитель: Беляева Ольга Борисовна

 

 

2014 год

 

Пояснительная записка

Русский язык 1 класс

УМК «Перспектива»

 

Роль и место дисциплины

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

 

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы «Перспектива».

 

Цели и задачи

В системе предметов начальной общеобразовательной школы предмет «Русский язык» реализует две основные цели:

·       познавательную (ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся);

·        социокультурную (формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека).

 

Задачи:

·        развивать все виды речевой деятельности (умения писать, читать, слушать и говорить), а также речевое мышление учащихся;

·        обеспечивать усвоение программного материала по языку ( по фонетике, графике, лексике, грамматике, орфографии); стимулировать развитие коммуникативно-речевых умений и навыков;

·        пользоваться формулами речевого этикета в различных ситуациях;

·        формировать представление о языке как о жизненно важном средстве общения, которое предоставляет учащимся широкие возможности для выражения собственных мыслей в общении с другими людьми и для познания окружающего мира;

·        развивать интерес к изучению русского языка, воспитывать чувство любви и уважения к языку как величайшей культурной ценности народа.

 

Специфика программы

Особенностью предмета является его тесная взаимосвязь с литературным чтением, обеспечивающая реализацию основных задач содержания предметной области «Филология»:

·               формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

·               развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

·               развитие коммуникативных умений;

·               развитие нравственных и эстетических чувств;

·               развитие способностей к творческой деятельности.

 

Основные содержательные линии

В число основных содержательных линий Программы входят:

·        основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

·        орфография и пунктуация;

·        развитие речи.

 

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает защиту проектов, проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-сказка, урок-зачёт.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно.

 

Итоговый контроль

Один раз в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итоговой контрольной работы, которая включает вопросы (задания) по основным проблемам курса.

Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела, проводится в форме проверочной работы.

 

Объём и сроки обучения

В первом  классе — 40 часов  (5 ч в неделю)

4 четверть – 40 ч

 

Структура и содержание

 

В мире общения. Слово (6 ч)

В мире общения. Цели и формы общения.В мире общения. Родной язык – средство общения.В мире общения. Смысловая  сторона русской речи.Слово, его роль в нашей речи.Слово и его значение.

 

Имя собственное (3 ч)

Слово как средство создания образа.Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного. Имя собственное. Правописание имён собственных

 

Слово и его значение (3 ч)

 Слова с несколькими значениями.Слова, близкие по значению (синонимы).Слова, противоположные по значению (антонимы).

 

Группы слов (4 ч)

Знакомство с разными группами слов. Предмет и слово как название предмета.Слова, отвечающие на вопросы кто? Что? Знакомство с разными группами слов. Слова-названия предметов. Слова- признаки. Слова-действия. Знакомство со старинными учебниками.

 

Звуки и буквы, слоги и перенос, ударение (10 ч)

            Звуки и буквы.Алфавит.Гласные звуки. Обозначение их буквами.Согласные звуки. Обозначение их буквами.Слоги.Деление слов на слоги.Перенос слов.Ударение.Орфоэпическая норма языка.Словарь «Говори правильно».

 

Орфограммы русского языка – наше первое знакомство (10 ч)

            Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я. Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Разделительный твёрдый знак. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.

 

От слова к предложению, от предложения к тексту (4 ч)

            Предложение. Отличие слова от предложения. Знаки препинания в конце предложения. Текст. Отличие предложения от текста.

 

 

 

 

 

 

 

Требования к результатам

Личностные результаты:

·        осмыслить собственную позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; осмыслить значение общения для передачи и получения информации; 

·        формировать уважительное отношение к русскому языку как родному языку русского народа  и как к государственному языку; формировать интерес к языковой и речевой деятельности, осваивать правила общения; получать представление о многообразии  окружающего мира и  духовных традициях русского народа; получать представление о этических чувствах (доброжелательности,  сочувствия, сопереживания, миролюбия, терпения и т.д.);

·        получать первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; формировать потребность  к творческой  деятельности.

Метапредметные результаты:

·        принимать и сохранять цель  и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя;

·        высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу  осваиваемой деятельности (опираясь на  предложенный алгоритм (узелки на память);

·        оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,  вносить соответствующие коррективы; 

·        целенаправленно слушать учителя и одноклассников, участвовать в обсуждении и  решении познавательных задач; ориентироваться в учебнике  и использовать условные обозначения при освоении материала урока;

·        осуществлять под руководством учителя  поиск нужной информации;

·        понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);

·        работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица,  схема) под руководством учителя; понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;  преобразовывать информацию, полученную из рисунка ( таблицы, модели) в  словесную форму под руководством учителя; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

·        составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме, обсуждать ее участвуя в диалоге, соблюдая правила бесконфликтного общения;

·        осуществлять   сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя); 

·        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

·        использовать собственный опыт в решении познавательных задач, слушать собеседника и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) принимать участие в диалоге; 

·        задавать вопросы, отвечать на вопросы других; принимать участие в работе парами и группами;

·        договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

·        признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

·        оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Предметные результаты:

·        формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

·        понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

·        первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношения и функции; понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова;

·        практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка;

·        овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

·        формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

·        овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план

 

Тема	Кол-во часов	Вид контроля к/д
В мире общения. Слово	6
Имя собственное	3
Слово и его значение	3
Группы слов	4
Звуки и буквы, слоги и перенос, ударение	10
Орфограммы русского языка – наше первое знакомство	10	1
От слова к предложению, от предложения к тексту	4
Итого	40	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование по русскому языку

УМК «Перспектива»

1 класс (40 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программно-методическое обеспечение

по русскому языку в 1 классе

 

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 N 15785)

2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год.

3.Сборник программ УМК «Перспектива» - изд-во «Просвещение», 2011

 

Учебник:

1.Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «Русский язык» - изд-во «Просвещение», 2012

 

Рабочая тетрадь:

1.Л.Ф. Климанова. Рабочая тетрадь по русскому языку - изд-во «Просвещение», 2014

 

Электронное приложение к учебнику

1. Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой

Литература и средства обучения

Д – демонстрационный экземпляр (1экземпляр, кроме специально оговоренных случаев)

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экземпляра на двух учащихся)

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экземпляров)

 

 

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество
	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1	Учебно-методические комплекты по русскому языку для 1-4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.)
2	Стандарт начального образования и документы по его реализации
3	Примерная программа начального образования по русскому языку.
	Печатные пособия
1	Комплекты по русскому языку (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв).
2	Касса букв и сочетаний
3	Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по русскому языку.
4	Наборы сюжетных ( и предметных) картинок в соответствии с тематикой , определенной в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе и в цифровой форме).
5	Словари всех типов по русскому языку.
6	Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе и в цифровой форме).
	Экранно-звуковые пособия
1	Аудиозаписи в соответствии с программой обучения
2	Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения
	Игры и игрушки
1	Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин, и др.)
2	Настольные развивающие игры (типа "Эрудит")