Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа 4 класс

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯШКОЛА №33 гЛИПЕЦКА им. П.Н. ШУБИНА



Рассмотрена на заседании МО учителей иностранного языка протокол №1 от 28.09.2013

Рассмотрена на заседании Педагогического Совета протокол №1 от 29.09.2013

Утверждаю __________________________

директор МБОУ СОШ № 33 г.Липецка И.В.Знаменщикова

Приказ № 245 от 29.09.2013









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 4 «В» и «Д» КЛАССОВ.









Составитель:

Мешкова Валентина Васильевна.

учитель английского языка

МБОУ СОШ № 33 г. Липецка











2013-2014 учебный год






Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

-Примерной федеральной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

-Авторской программы курса английского языка к УМК “Millie” для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2010).

-Учебного плана МБОУ СОШ№33 им. П.Н.Шубина г. Липецка на 2012-2013 учебный год.

Рабочая учебная программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю в каждом классе.

В данную рабочую программу изменения не внесены.

Для реализации данной программы используются учебно-методический комплект под редакцией С.И.Азарова, который включает в себя:

- учебник «Millie»;

- рабочую тетрадь;

- аудиокассеты;

- книгу для учителя;

- раздаточный материал.



ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

В УМК «Millie» авторы используют современные эффективные технологии обучения, включающие систему методов, способов и приёмов обучения, направленных на достижение позитивного результата в личностном развитии ребёнка в настоящих социокультурных условиях.

В рамках данного УМК последовательно реализуются следующие принципы и подходы:

- личностно-ориентированный;

- коммуникативный;

- деятельностный;

- развитие когнитивных способностей учащихся.

Инновационной чертой УМК является реализация принципов мультисенсорного подхода в основе которого лежит задействование в учебном процессе органов чувств. При отборе языкового материала, речевых ситуаций,иллюстративного и аудиоматериалов авторы руководствовались принципом аутентичности.

Социокультурная направленность УМК обеспечивается за счёт включения в него лингвистических материалов. А также нашли отражение межпредметные связи: в учебнике используются элементы математики, знаний об окружающем мире, труда, музыки, географии и истории.

Концепция учебника основывается на принципе овладения языком вследствие погружения учащихся в языковую среду.

Одним из важнейших принципов, лежащих в основе УМК является целенаправленное и планомерное формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

  • воспитание, разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

  • формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьниками необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника , его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работы в группе


МЕСТО КУРСА В БАЗИСНОМ учебном ПЛАНЕ.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю.

Серия «Millie» соответствует требованиям БУП и включает обязательные уровни:“Millie-2”, для учащихся второго класса, изучающих английский язык первый год.

Millie-3”, для учащихся третьего класса, изучающих английский язык второй год.

Millie-4” для учащихся четвёртого класса, изучающих английский язык третий год.


Основное содержание

Предметное содержание речи

В курсе “Millie”происходит формирование всех составляющих коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, социокультурной, дискурсивной, стратегической.

Предметное содержание речи в УМК отражает интересы и личный опыт ребёнка. Данная позиция имеет под собой психологическое обоснование. Дети этого возраста эгоцентричны, и поэтому для них важнее всего «мир моего я», затем по степени важности идут «мои увлечения» и только потом «мир вокруг меня». Поэтому подбор лексики в учебных материалах для младших школьников должен быть сделан с учётом современных реалий и максимально приближен к миру ребёнка.

Тематическое и лексическое наполнение УМК «Millie» с учётом психолого- возрастной специфики.

Мир моего я: Приветствие. Знакомство. Номер моего телефона. Возраст. День рождения. Мой день (распорядок дня). Внешность. Моё здоровье.

Мир моих увлечений: Любимый цвет, игрушка, игра. Мой питомец. Моя любимая еда. Любимые занятия. Любимая сказка, история. Любимый праздник. Выходной день (в цирке, в зоопарке, в сафаре парке, в музее). Каникулы.

Мир вокруг меня: Моя семья. Моя квартира. Мой дом. Моя школа. Мои друзья. Мой город/село. Поход в магазин. Путешествие. Погода. Природа.

Станы изучаемого языка: Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг. Интересные места и люди. Национальные праздники.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В результате обучения учащиеся должны

знать:

  • все буквы английского алфавита и основные буквосочетания;

  • звуки английского языка;

  • основные правила чтения и орфографии английского языка;

  • интонации основных типов предложений;

  • названия некоторых англоговорящих стран;

  • имена наиболее известных персонажей английских литературных произведений;

  • рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);

уметь:

в области аудирования:

  • понимать речь учителя,диктора и одноклассников, содержащую фразы и выражения в пределах изученной тематики;

  • понимать основное содержание коротких, произнесённых с чёткой артикуляцией текстов (объявлений, историй, сообщений), построенных на изученном языковом материале;

в области говорения:

  • рассказывать о себе, описывать людей, предметы места и сообщать о действиях/событиях, используя короткие предложения в пределах изученной тематики;

  • пересказывать истории по сюжетным картинкам, составлять небольшие описания предметов по образцу;

  • выражать потребность в чём-либо, просьбу сделать что-либо, выражать своё отношение к чему-либо;

  • расспрашивать собеседника, задавая вопросы кто? что? где? когда? и отвечать на подобные вопросы собеседника;

  • вести диалог этикетного характера в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

  • вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) в рамках предложенных тем.

  • вести диалог-побуждение к действию.

в области чтения:

  • читать вслух тексты, содержащие знакомый лексико-грамматический материал, соблюдая правильное произношение и интонацию;

  • читать про себя небольшие тексты в пределах изученной тематики с полным пониманием прочитанного;

  • читать и понимать общий смысл текста коротких объявлений и инструкций, встречающихся в повседневной жизни (указатели направления движения, этикетки и т.д.)

  • читать про себя и понимать тексты в пределах изученной тематики и находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.);

  • читать тексты, содержащие незнакомые слова, пользуясь в случае необходимости словарём;

в области письма:

  • владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

  • списывать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с контекстом;

  • вписывать сведения о себе в небольшой текст (анкету, вопросник и т.д.);

  • писать поздравительную открытку, письмо, объявление и т.д. по образцу;

  • обмениваться короткими письменными сообщениями, используя информационные технологии (классную сеть)



ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

  • индивидуальная;

  • парная;

  • групповая;

  • коллективная;

  • фронтальная.



ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ.

  • Текущий

  • Тематический

  • Периодический

  • Промежуточный

  • Итоговый

  • Фронтальный

  • Индивидуальный

  • Устный

  • Письменный


КОНТРОЛЬ И ОЦЕНИВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.

В УМК ”Millie” материал поделён на 5 большиx тем. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress page), которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте.

Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по переписке, рассказав о себе.

Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера.

Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Ученики дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на иллюстрацию, затем выполняют задание. Затем читают про себя короткий текст, построенный на изученном языковом материале, и выполняют задания. Затем выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное письмо с опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем, рассказывая о себе и учениках лесной школы; разыгрывают диалоги с одноклассниками.

Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо и говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам.

Одной из наиболее важных задач при обучении в младшей школе является начальное обучение приёмам самооценивания и рефлексии, без которых у детей не происходит формирования чувства ответственности за учебный процесс.поэтому в курс включены специальные упражнения , нацеленные на оценивание собственного прогресса и процесса обучения в рамках как итоговых проверочных уроков (например, Progress page 9-10, “Millie-3”), так и обычных уроков (например, раздел 1, урок1 “Millie-4”)

Учебник предоставляет учащимся возможность оценивать пройденный учебный материал, поразмышлять на тему сделанных упражнений, выбрать из них наиболее интересные, трудные, лёгкие, обосновать свой выбор и т.д. (например, Progress page 9-10, “Millie-2”).А регулярная самопроверка и взаимопроверка учащимися домашнего задания позволяет им приобрести начальные навыки само- и взаимоконтроля.

























































ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

1.Азарова С.И. и др. Английский язык Милли/ Millie. Учебник для общеобразовательных учреждений. Обнинск. Издательство «Титул» 2009

2. Азарова С.И.и др. Activity Book./Рабочая тетрадь. Обнинск. Издательство «Титул» 2011

3. Teachers Book./ Книга для учителя. Обнинск: Титул, 2007

4. Азарова С.И. Millie: CD MP3/М.З. Обнинск: Титул, 2007

5. Набор карточек для обучения чтению и говорению. Обнинск: Титул, 2005















































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



п/п

Тема

Планируемое количество

часов


Контроль

1

Unit 1

www. Around the world.net

По всему свету. (Интернет)

8


2

Unit 2

In Millietown.(Добро пожаловать в Миллитаун)

7


3

Unit 3

It’s a Festival. (Праздники.)

6


4

Unit 4

In the castle. (В замке.)

7

Контроль речевых видов деятельности.

5

Unit 5

With a little help from my friend.

(С помощью моих друзей)

6


6

Unit 6

We are the champions!

(Мы чемпионы)


7

Контроль навыков речевой деятельности.

7

Unit 7

Dinosauria.

(Страна Динозаврия.)

7


8

Unit8

Once upon a time.

(Мир сказок)

7

Контроль навыков речевой деятельности.

9

Unit 8

My travelogue.

(Путешествия)

6


10

Unit 10

Until we meet again.

(До новых встреч)

6

Контроль навыков речевой деятельности

11

Повторение и систематизация лексического и грамматического материала.

2


12

Итоговый контроль

2




70


Календарно-тематическое планирование

Тема раздела

Кол-во часов

№№урок

Тема урока

(Цели)

Дата проведения урока

Универсальные учебные действия.

Раздел 1.

www.вокруг мира. net

.



8

1/1

Повторение и систематизация лексико-грамматического материала 3 класса

4в-04.09

4д-02.09


2

Повторение и систематизация лексико-грамматического материала 3 класса

4в-05.09

4д-04.09


3

Формирование лексических навыков.

4в-11.09

4д-09.09


4

Формирование лексико-грамматических навыков.

4в-12.09

4д-11.09


5

Совершенствование навыков устной речи.

4в-18.09

4д-16.09


6

Совершенствование навыков устной речи. Порядковые числительные.

4в-19.09

4д-18.09


7

Развитие умений и навыков говорения (монологическая речь)

4в-25.09

4д-23.09


8

Развитие умений и навыков письменной речи.

4в-26.09

4д-25.09


Раздел 2

Миллитаун




7

1/9

Формирование лексических навыков.

4в-02.10

4д-30.09


2/10

Совершенствование лексических навыков.

4в-03.10

4д-02.10


3/11

Развитие умений и навыков говорения (диалогическая речь)

4в-16.10

4д-14.10


4/12

Развитие умений и навыков говорения.

4в-17.10

4д-16.10


5/13

Формирование лексических навыков.

4в-23.10

4д-21.10


6/14

Развитие умений и навыков говорения.

(монологическая речь)

4в-24.10

4д-23.10


7/15

Контроль навыков речевой деятельности.

4в-30.10

4д-28.10


Раздел 3

Фестивали.



6


1/16

Формирование лексических навыков.

4в-31.10

4д-30.10


2/17

Формирование грамматических навыков.

(Будущее время)

4в-06.11

4д-06.11


3/18

Формирование лексических навыков.

4в-07.11

4д-11.11


4/19

Развитие умений и навыков устной речи.(диалогическая речь)

4в-13.11

4д-13.11


5/20

Формирование лексико-грамматических навыков.

4в-14.11

4д-18.11


6/21

Обучение аудированию

4в-27.11

4д-25.11


Раздел 4

В замке.



7

1/22

Формирование лексико-грамматических навыков.(There is|are)

4в-28.11

4д-27.11


2/23

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

4в-04.12

4д-02.12


3/24

Формирование лексико-грамматических навыков. (are/is there)

4в-05.12

4д-04.12


4/25

Обучение чтению с извлечением информации.

4в-11.12

4д-09.12


5/26

Формирование грамматических навыков.

(There was/were)


4в-12.12

4д-11.12


6/27

Обучение аудированию.

4в-18.12

4д-16.12


7/28

Совершенствование навыков речевой деятельности.

4в-19.12

4д-18.12


Раздел 5

Друзья познаются в беде.

6

1/29

Формирование лексико-грамматических навыков.

4в-25.12

4д-23.12


2/30

Формирование лексических навыков

4в-26.122

4д-25.12


3/31

Формирование грамматических навыков.

4в-08.01

4д-08.01


4/32

Формирование грамматических навыков.

4в-09.01

4д-13.01


5/33

Совершенствование грамматических навыков.

4в-15.01

4д-15.01


6/34

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

4в-16.01

4д-20.01


Раздел 6

Мы –чемпионы!



7

1/35

Формирование лексических навыков.

4в-22.01

4д-22.01


2/36

Формирование лексико-грамматических навыков.

4в-23.01

4д-27.01


3/37

Развитие умений навыков говорения (диалогическая речь)

4в-29.01

4д-29.01


4/38

Чтение с извлечением специфической информации.

4в-31.01

4д-03.02


5/39

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

4в-05.02

4д-05.02


6/40

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

4в-06.02

4д-10.02


7/41

Повторение и систематизация грамматического материала.

4в-19.02

4д-17.02


Раздел 7

Динозавры.





7

1/42

Формирование лексических навыков

4в-20.02

4д-19.02


2/43

Формирование грамматических навыков.

(степени сравнения прилагательных)

4в-26.02

4д-24.02


3/44

Формирование грамматических навыков.

(степени сравнения прилагательных)

4в-27.02

4д-26.02


4/45

Совершенствование грамматических навыков.

4в-05.03

4д-03.03


5/46

Развитие умений и навыков говорения.

(диалогическая речь)

4в-06.03

4д-05.03



6/47

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

4в-12.03

4д-10.03




7/48

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

4в-13.03

4д-12.03


Раздел 8

Однажды много лет назад…



7

1/49

Формирование лексических навыков.

4в-19.03

4д-17.03


2/50

Совершенствование лексико-грамматических навыков

4в-20.03

4д-19.03


3/50

Совершенствование грамматических навыков.

4в-02.04

4д-24.03


4/51

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

4в-03.04

4д-02.04


5/52

Повторение и систематизация лексики по теме «Сказки»

4в-09.04

4д-07.04(день здоровья


6/53

Обучение письменной речи. Составление мин сказки по образцу.

4в-10.04

4д-099.04


7/54

Совершенствование лексико-грамматических навыков

4в-16.04

4д-14.04


Раздел 9

Путешествия



6

1/55

Формирование лексических навыков.

4в-17.04

4д-16.04


2/56

Формирование лексических навыков

4в-23.04

4д-21.04


3/57

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

4в-24.04

4д-23.04


4/58

Обучение чтению.

4в-30.04

4д-18.04


5/59

Обучение письменной речи. Мини-сочинение.

4в-07.05

4д-30.04


6/60

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

4в-08.05

4д-05.05




Раздел 10

Я и мир.



6

1/61

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

4в-14.05

4д-07.05


2/62

Совершенствование грамматических навыков.

4в-15.05

4д-12.05


3/63

Развитие умений и навыков устной речи.(диалогическая речь)

4в-21.05

4д-14.05


4/64

Контроль навыков речевой деятельности.

4в-22.05

4д-19.05


5/65

Совершенствование грамматических навыков.

4в-28.05

4д-21.05


6/66

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

4в-29.05

4д-26.05


11. Итоговое повторение


1/67

Повторение и систематизация лексико-грамматического материала.

4в-

4д-28.05




2/69

Резервный урок. Повторение и систематизация лексико-грамматического материала.

4в-

4д-




3/70

Резервный урок. Повторение и систематизация лексико-грамматического материала.

4в-

4д-












Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

-Примерной федеральной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

-Авторской программы курса английского языка к УМК “Millie” для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2010).

-Учебного плана МБОУ СОШ№33 им. П.Н.Шубина г. Липецка на 2012-2013 учебный год.

Рабочая  учебная программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю в каждом классе.

 

 

Для реализации данной программы используются учебно-методический комплект под редакцией С.И.Азарова.

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров229
Номер материала 178272
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх