Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Технология Другие методич. материалыРабочая программа и поурочные планы по экономике для учащихся 11 класса

Рабочая программа и поурочные планы по экономике для учащихся 11 класса

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа по экономике 11 класс.doc

библиотека
материалов


Рабочая программа по экономике в 11 классе, 17 часов

Пояснительная записка

Рабочая программа по экономике для 11 класса составлена на основе примерной программы по экономике основного общего образования и среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по экономике.

Рабочая программа рассчитана на усвоение в течение 17 часов учебного времени.

Рабочая программа ставит следующие цели:

1. формирование основ экономического мышления и привитие навыков в принятии самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях;

2. социальная адаптация учащихся к происходящим изменениям в жизни российского общества;

3. воспитание гражданственности и формирование гуманистических и демократических ценностей и убеждений школьников;

4. профессиональная ориентация и развитие способностей школьников к деятельности в сфере экономики и предпринимательства;

5. развитие предпринимательской инициативы молодежи и ознакомление с предпринимательством и прикладными экономическими дисциплинами.

Требования к уровню подготовки выпускников, включенные в программу, задают систему итоговых результатов, достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс средней (полной) общеобразовательной школы. Эти требования представлены в той же последовательности и структуре, что и содержание экономического образования.

Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны знать: понятия «экономика как наука» и «экономика как хозяйство»; понятия «потребности», «ресурсы». Суть ограниченности ресурсов. Понятие «альтернативная стоимость»; понятия: «собственность», «стимулы», «экономическая система». Основные вопросы экономики и различные способы их решения. Типы экономических систем. Типы (формы) собственности; понятия: «сравнительное преимущество», «разделение труда», «специализация», «обмен»; понятия: «спрос», «эластичность спроса». Факторы, влияющие на спрос. Закон спроса; понятие «предложение». Факторы, формирующие предложение. Закон предложения; механизм формирования рыночных цен. Понятие «рыночное равновесие»; сущность конкуренции. Основные типы структуры рынка и особенности ценообразования на рынках разной структуры; рыночный механизм принятия решений, его достоинства и слабые стороны. Роль государства в компенсации слабых сторон рыночного механизма. Цели и функции государства в экономике; «внешние (побочные) эффекты»; понятия: «доход семьи», «семейный бюджет», «прожиточный минимум», «потребительская корзина». Основные источники доходов семьи. Методы государственного регулирования доходов. Формы социальной поддержки малообеспеченных слоев населения. Социально-экономические последствия неравенства доходов. Основные положения Закона РФ «О защите прав потребителя»; понятия: «факторы производства», «затраты (стоимость производства)», «выручка», «прибыль». Различие между бухгалтерскими и экономическими затратами, бухгалтерской и экономической прибылью; понятия: «государственный бюджет», «дефицит государственного бюджета», «государственный долг». Основные источники доходов и главные статьи расходов государства. Источники покрытия дефицита государственного бюджета; функции налогов. Устройство налоговой системы России. Основные виды налогов в России; природу и функции денег в экономике. Виды денег; понятия: «банк», «депозит», «кредит», «банковский процент». Структуру банковской системы России. Функции Центрального банка России; особенности рынка труда. Формы организации оплаты труда. Методы стимулирования работников. Механизм формирования заработной платы труда. Понятие «минимальная заработная плата». Роль профсоюзов и их влияние на рынок труда. Основные права и обязанности наемных работников и работодателей; понятие «инфляция». Возможные причины и социально-экономические последствия инфляции; сущность и причины безработицы. Виды безработицы. Меры, направленные на снижение уровня безработицы. Систему помощи безработным; проблемы измерения результатов экономической деятельности страны. Понятие «валовой внутренний продукт»; понятия: «экономический рост», «экономический цикл». Факторы, влияющие на экономический рост. Меры по стабилизации экономического развития страны; предпосылки и выгоды международной торговли. Причины и последствия политики протекционизма; понятия «валюта», «валютный курс». Факторы, влияющие на курс валюты; основные этапы создания фирмы. Основные организационно-правовые формы ведения бизнеса по российскому законодательству. Основные источники финансирования бизнеса; суть менеджмента. Основные принципы управления предприятием. Структуру управления акционерным обществом; суть маркетинга. Основные этапы маркетинга; виды бирж. Механизм игры на повышении и понижении курсов ценных бумаг.

Выпускники должны уметь: определять альтернативную стоимость на простых примерах. Принимать решения в типичных жизненных ситуациях с учетом альтернативной стоимости; приводить примеры элементов традиционной, централизованной (командной) и рыночной систем и различных решений одних и тех же проблем экономикой централизованного (командного) типа и экономикой преимущественно рыночного типа. Приводить примеры разных типов собственности; приводить примеры специализации и разделения труда. Объяснять взаимовыгодность добровольного обмена; читать и строить шкалу и график (кривую) спроса на условных примерах. Различать изменение величины спроса и изменение спроса. Проводить графический анализ изменения спроса; читать и строить шкалу и график (кривую) предложения на условных примерах. Различать изменение величины предложения и изменение предложения. Проводить графический анализ изменения предложения; находить на условных примерах равновесную цену и равновесное количество. Проводить графический анализ изменения рыночной ситуации в результате изменения спроса и предложения. Анализировать последствия установления фиксированных цен; объяснять действие рыночного механизма на условных примерах; анализировать статистику о доходах населения и приводить примеры социальной защиты в России и других странах. Составлять семейный бюджет; вычислять в простых случаях производительность труда, затраты на производство, выручку, валовую и чистую прибыль; приводить примеры случаев несостоятельности рынка из российской экономики. Приводить примеры общественных товаров и услуг, внешних (побочных) эффектов. Меры, применяемые государством для регулирования последствий внешних эффектов и для обеспечения предложения общественных товаров и услуг. Раскрывать связь дефицита государственного бюджета с другими экономическими проблемами; вычислять величину выплат по индивидуальному подоходному налогу. Заполнять основные разделы налоговой декларации. Раскрывать действенность налоговой системы с дефицитом государственного бюджета, другими экономическими проблемами; вычислять сумму процента, пользуясь схемами начисления простого и сложного процента; использовать данные об индексах цен и темпе инфляции в экономических расчетах. Объяснять взаимосвязь эмиссии денег и роста общего уровня цен в стране. Анализировать причины и последствия инфляции в конкретных экономических ситуациях. Объяснять, кто выигрывает, а кто проигрывает от инфляции; анализировать причины различий в уровне оплаты труда. Определять влияние изменений на рынках товаров и услуг на рынок труда. Рассчитывать размер оплаты труда на простых примерах. Анализировать статистику занятости; анализировать статистические данные по основным макроэкономическим показателям; показать выгоду от внешней торговли и международной специализации на условных и практических примерах. Анализировать влияние мер протекционизма и мер защиты свободной торговли на национальные и международные товарные рынки. Объяснять, кому выгодна политика протекционизма; использовать данные о валютных курсах в экономических расчетах. Анализировать изменение валютного курса в результате изменения спроса и/или предложения иностранной валюты. Объяснять, кому выгодно повышение (понижение) курса национальной валюты; анализировать и сравнивать основные черты предпринимательской деятельности и работы по найму. Различать и сравнивать различные организационно-правовые формы ведения бизнеса; подсчитывать на условных примерах сумму дивидендов при распределении прибыли; принимать самостоятельные управленческие решения на основе описания ситуаций, в ходе деловых игр, участия в работе учебных фирм.

Учебник «Введение в экономику» В. С . Автономов

Содержание рабочей программы

ДЕНЬГИ, БАНКИ И БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА (2 ч)

Деньги. Функции денег. Виды денег. Современные формы денежных расчетов. Уравнение обмена Фишера. Банки и банковская система.

Банки и их функции. Банковская система: центральный и коммерческие банки. Функции центрального банка: цели и инструменты. Банковский процент. Простой и сложный процент. Депозитные операции коммерческих банков. Процент по депозиту. Кредитные операции коммерческих банков. Процент за банковский кредит. Механизм получения банковской прибыли. ИНФЛЯЦИЯ (2 ч).

Инфляция. Возможные причины и последствия инфляции. Измерение инфляции: индексы цен, темп инфляции. Номинальные и реальные величины.

РЫНОК ТРУДА И БЕЗРАБОТИЦА (2 ч)

Рынок труда. Спрос на труд и предложение труда. Заработная плата. Различия в оплате труда и их причины. Мотивация и стимулирование труда. Формы организации оплаты труда и методы стимулирования работников.

Реальная и номинальная заработная плата. Профсоюзы, содержание их деятельности и влияние профсоюзов на рынки труда. Безработица и полная занятость. Занятые, незанятые и безработные. Виды безработицы (фрикционная, структурная, циклическая, сезонная). Естественная безработица. Уровень безработицы и уровень занятости. Взаимосвязь инфляции и безработицы.

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ И РАЗВИТИЕ. (3)

Измерение результатов экономической деятельности страны. Круговой поток товаров (услуг), ресурсов и денежных платежей в экономике. Валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой национальный продукт (ВНП). Методы исчисления ВВП. Реальный и номинальный ВВП. Дефлятор. Экономический рост и развитие.

Экономический рост. Темп роста. Уровень экономического развития страны. Развитые и развивающиеся страны. Экономический цикл. Фазы экономического цикла. Изменение основных макроэкономических показателей на различных фазах цикла.

ФИСКАЛЬНАЯ И МОНЕТАРНАЯ ПОЛИТИКА (2 ч)

Фискальная политика. Цели и инструменты фискальной политики: изменение объема государственных закупок, изменение налоговой политики и политики перераспределения через трансферты. Меры фискальной политики, направленные на стабилизацию экономического развития. Монетарная политика.

Монетарная политика. Цели и инструменты монетарной политики: изменение нормы обязательных банковских резервов, изменение учетной ставки, операции на открытом рынке. Меры монетарной политики, направленные на стабилизацию экономического развития. Взаимосвязь монетарной и фискальной политики.

МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВЛЯ (2 ч)

Предпосылки и выгоды международной торговли. Сравнительное преимущество и международная торговля. Государственная политика в области международной торговли: политика свободной торговли, протекционизм. Протекционизм: цели и средства (экспортные и импортные торговые барьеры). Ассоциации свободной торговли, таможенные союзы.

МЕЖДУНАРОДНАЯ ФИНАНСОВАЯ СИСТЕМА (1ч)

Валюта, обменный курс валюты. Факторы, влияющие на обменный курс валюты. Системы с фиксированными и плавающими курсами.

ДЕЛОВАЯ СРЕДА БИЗНЕСА (3 ч)

Управление фирмой: цели, задачи, стратегии управления. Управление акционерным обществом. Маркетинг и маркетинговые исследования. Деловая среда бизнеса: основные правовые, финансовые и налоговые институты. Биржа и виды бирж: товарная, фондовая, валютная. Виды биржевых сделок. Фондовая биржа. Первичный и вторичный рынок ценных бумаг. Роль товарных и фондовых бирж в экономике.


Литература

1. В. И. Белоусов «Основы прикладной экономики и предпринимательского дела» Издательство ВГУ 1995

2. В. С. Автономов « Введение в экономику» ВИТА ПРЕСС 2008

3. И. В. Липсиц «Введение в экономику и бизнес» ВИТА ПРЕСС 2000

4. Д. В. Акимов и др. « Задания по экономике: от простых до олимпиадных» ВИТА ПРЕСС 2009

5. С. Д. Волков и др. «Экономика сборник задач» АЙРИС ПРЕСС 2001

6. О. Ю. Макарова «Сборник тестов по экономике» ВИТА ПРЕСС 1995

7. А. А. Мицкевич «Сборник заданий по экономике» ВИТА ПРЕСС 1998

8. А. Ф. Шишкин «Экономика» Академический проект 2008

Тематический план по экономике в 11 классе 17 часов

пп

Наименование тем

Кол – во часов

1

Деньги. Банки и банковская система

2

2

Инфляция

2

3

Рынок труда и безработица

2

4

Экономический рост и развитие

3

5

Фискальная и монетарная политика государства

2

6

Международная торговля.

2

7

Международная финансовая система

1

8

Деловая среда бизнеса

3

Всего часов

17



Календарно – тематическое планирование по экономике в 11 классе, 17 часов


пп

Наименование тем

Кол – во

часов

Дата план

Дата факт

I. Деньги. Банки и банковская система (2)

1

Деньги. Функции денег. Виды денег. Формы расчетов.

1



2

Банки и их функции. Виды банков.

1



II. Инфляция (2)

3

Причины и последствия инфляции.
Номинальные и реальные величины.

1



4

Индекс цен, темпы инфляции.

1



III. Рынок труда и безработица.(2)

5

Спрос на труд и предложение труда.
Безработица и полная занятость.

1



6

Заработная плата.

1



IV. Экономический рост и развитие.(З)

7

Круговой поток товаров, услуг и денежных платежей в экономике.

1



8

Валовой внутренний продукт. Реальный и номинальный ВВП. Дефлятор.

1



9

Экономический рост. Темпы роста.
Экономический цикл. Фазы.

1



V. Фискальная и монетарная политика государства. (2)

10

Фискальная политика. Цели, инструменты.

1



11

Монетарная политика. Цели, инструменты.

1



VI. Международная торговля. (2)

12

Предпосылки и выгоды международной
торговли. Государственная политика.

1



13

Политика свободной торговли,
протекционизм.

1



VII. Международная финансовая система. (1)

14

Валюта, обменный курс валюты. Факторы влияющие на обменный курс в.

1



VII. Деловая среда бизнеса. (3)

15

Ценные бумаги и их виды. Дивиденды.

1



16

Первичный и вторичный рынок ценных
бумаг.

1



17

Биржа и виды бирж. Виды биржевых сделок.

1




Выбранный для просмотра документ Бюджетная.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ Валютой называются денежные единицы других стран.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ Политика свободной торговли.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ Тема Монетарная.doc

библиотека
материалов

Тема Монетарная (кредитно – денежная политика государства

Цель: Изучить цели и инструменты монетарной (кредитно – денежной) политики государства

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос

1. Что такое прогрессивные налоги?

2. Как влияет на бизнес уменьшение (увеличение) налогов?

3. На что государство расходует средства из своего бюджета?

4. Как государство воздействует на бизнес при помощи регулирования
своих расходов?

5. Используя материалы параграфа объясните, как бюджетная политика государства влияет на жизнь вашей семьи. Приведите примеры

II. Изучение нового материала

Регулирование кредита

У Центрального государственного банка есть два главных инструмента регулирования размеров кредитов, которые коммерческие банки могут выдавать фирмам:

Изменение процентной ставки. Центральный государственный банк выдает коммерческим банкам кредиты под определенный, одинаковый для них всех, процент. Это значит, что процентные ставки, которые будут устанавливать коммерческие банки своим клиентам, должны быть, по крайней мере, не ниже (а в действительности, как правило, выше, иначе это не принесет никакой прибыли коммерческим банкам), чем процентная ставка Центрального государственного банка. Если государство решает повысить процентную ставку по кредитам для коммерческих банков, те тоже вынуждены повышать свои процентные ставки. Наоборот, если государство снижает стоимость кредитов, коммерческие банки имеют возможность сделать более дешевыми кредиты для фирм и населения.

Как изменение процентной ставки влияет на бизнес? Рассмотрим два варианта кредитной политики государства.

hello_html_m32c1f85a.jpg

В первом случае цель государства — сдержать рост денежной массы в обращении и тем самым обуздать инфляцию и рост цен в стране.

Во втором случае в итоге возрастает экономическая активность предпринимателей: фирмы вкладывают (инвестируют) больше средств в производство товаров и услуг, в расширение своего бизнеса.


Изменение нормы резервирования банковских средств. Средства, которые находятся в распоряжении любого банка, делятся на две части:

Резервы

Деньги, которые банк может выдавать в виде кредитов

Размер доли, которую составляют резервы банка от общей суммы его средств, называется нормой резервирования.

Например, если у банка есть 100 млрд руб., а норма резервирования составляет 20%, то величина обязательного резерва составит 20 млрд руб., а количество денег, которое банк может ссужать фирмам, — 80 млрд руб.

Норма резервирования устанавливается Центральным государственным банком.

Давайте посмотрим, как изменение нормы резервирования влияет на бизнес. Здесь, как и в предыдущем случае, возможны два варианта.

hello_html_58457ba3.jpg

Как видите, оба инструмента (и процентная ставка и норма резервирования) служат одним и тем же целям. Для бизнеса очень важно, какую кредитную ставку и норму резервирования средств устанавливает государство, особенно когда фирмы берут кредиты для финансирования крупных проектов или мероприятий.

Например, если фирме на один год нужен кредит в размере 10 млрд руб. для строительства филиала, то изменение процентной ставки по кредиту с 90% всего до 91% означает удорожание кредита на 100 млн руб.

Кредитная экспансия

Почему государство считает, что так важно регулировать условия выдачи кредитов? Дело в том, что предоставляя кредиты фирмам, банки увеличивают денежную массу в обращении. Это свойство называется кредитной экспансией, (слово "экспансия" означает "расширение", "разрастание").

Рассмотрим такой пример.

У банка "А" есть 100 руб., норма резервирования составляет 20%. Значит, банк "А" может ссудить фирме "а" сумму в размере 80 руб.

Предположим далее, что фирма "а" взяла в банке "А" кредит на 80 руб. и расплатилась ими за сделку с фирмой "Б". Фирма "Б", получив эти 80 руб., положила их на свой счет в банк "В".

Из этой суммы банк "В", сформировав резерв в соответствии с нормой резервирования, может ссудить 64 руб. Пусть теперь фирма "с" берет в банке "В" кредит на 64 руб. Дальше мы повторяем несколько раз всю цепочку расчетов. Допустим в стране четыре коммерческих банка. Тогда у нас в результате получится таблица.

hello_html_51ac93cf.jpg

Как видите, каждые 100 руб., имеющиеся в банках, увеличиваются благодаря кредитованию почти в 3 раза. Легко заметить, что, если бы норма резервирования была выше, денежная масса разрослась бы гораздо меньше и, наоборот: чем ниже норма резервирования — тем больше разрослась бы денежная масса.


III. Закрепление

I. Выберите необходимый термин из нижеперечисленных и вставьте в каждое из следующих утверждений или определений:

1. Нейтральность денег означает, что изменение количества денег в обращении вызывает колебания номинальных переменных при неизменности реальных величин.

2. Кредитно – денежная политика представляет собой меры по регулированию денежного рынка с целью стабилизации экономики.

3. Центральный банк формирует и осуществляет кредитно-денежную политику, контролирует и координирует деятельность коммерческих банков.

4.Ставка рефинансирования — это ставка процента, по которой Центральный банк выдает кредиты коммерческим банкам.

5. Операции на открытом рынке — это покупка или продажа Центральным банком государственных ценных бумаг, размещенных ранее па финансовом рынке.

6. Жесткая кредитно – денежная политика — это политика Центрального банка, направленная на поддержание на определенном уровне денежной массы.

7. Гибкая кредитно- денежная политика — это политика Центрального банка, направленная на поддержание на определенном уровне рыночной ставки процента.

Перечень терминов: Центральный банк; кредитно-денежная политика; ставка рефинансирования; денежная эмиссия; жесткая кредитно-денежная политика; коммерческий банк; гибкая кредитно-денежная политика; нейтральность денег; операции на открытом рынки мультипликативный эффект.

II. Оцените следующие утверждения в терминах «верно/неверно»:

1. Рост совокупного спроса при прочих равных условиях вызовет увеличение рыночной ставки процента на денежном рынке.=

2. Если на денежном рынке возрастает предложение денег, то при прочих равных условиях рыночная ставка процента падает.=

3. Предложение денег в экономике полностью определяется Центральным банком.-

4. При проведении кредитно-денежной (монетарной) политики объектом регулирующего воздействия Центрального банка является денежная масса.=

5. Если Центральный банк повышает ставку рефинансирования, то предложение денег увеличивается.-

6. Изменение нормы обязательного резервирования воздействует на денежную массу через изменение объема избыточных банковских резервов и через изменение величины денежного мультипликатора.-

7. Уменьшение ставки рефинансирования приведет к увеличению предложения денег вследствие увеличения резервов, которые банки пополняют, когда берут кредиты у Центрального банка.=

8. Политика «дешевых денег» соответствует стимулирующей кредитно-денежной политике.=

9. Политика «дорогих денег» может быть использована для борьбы с инфляцией.=

10. Увеличение денежной массы оказывает влияние на величину выпуска и уровень занятости в краткосрочном периоде и не влияет на эти макроэкономические показатели в долгосрочном периоде.=

III. Выберите и отметьте единственный правильный ответ из предлагаемых:

1. Кредитно-денежную политику формирует и осуществляет:

a) парламент;

b) правительство;

c) коммерческие банки;

d) президент;

e) Центральный банк.=


2. Норма избыточных резервов устанавливается:

a) Центральным банком для коммерческих банков;

b) отдельным коммерческим банком для своих отделений;=

c) отдельным коммерческим банком для других коммерческих банков;

d) в результате переговоров между отдельными коммерческими банками.

e) Нет верного ответа.

4. Предположим, что ЦБ увеличил предложение денег на 15% , а скорость обращения денег выросла на 5% . В таком случае уровень цен в долгосрочном периоде изменится на:

a) 10%;

b) 20%;

c) 20,75%;=

d) 22,25%;

e) 25%.

6. Как повлияет повышение Центральным банком нормы обязательных резервов с 8 до 10% на величину банковского (кредитного) мультипликатора и предложение денег?

a) Банковский мультипликатор увеличится с 10 до 12,5, и предложение денег вырастет;

b) банковский мультипликатор уменьшится с 12,5 до 10, и предложение денег сократится;=

c) банковский мультипликатор и предложение денег не изменятся;

d) банковский мультипликатор не изменится, а предложение денег вырастет.

e) Нет верного ответа.

7. Если Центральный банк покупает государственные краткосрочные облигации на открытом рынке, то:

a) рыночная ставка процента падает, а объем выпуска возрастает;=

b) спрос на деньги возрастает, рыночная ставка процента и объем выпуска падают;

c) рыночная ставка процента возрастает, спрос на деньги и объем выпуска падают;

d) спрос на деньги, предложение денег и объем выпуска падают.

e) Нет верного ответа.

8. При прочих равных условиях колебания процентной ставки на денежном рынке могут быть вызваны:

a) денежной эмиссией;

b) покупкой или продажей Центральным банком государственных ценных бумаг;

c) изменением нормы обязательного резервирования;

d) изменением ставки рефинансирования;

e) всем вышеперечисленным. =

9. В период спада для стабилизации экономики Центральный

банк может использовать:

a) увеличение государственных закупок;

b) снижение налогов;

c) покупку государственных облигаций на открытом рынке;=

d) повышение нормы обязательного резервирования;

e) любую комбинацию инструментов, перечисленных выше.

10. Норма банковских резервов 12,5%. Если Центральному

банку необходимо увеличить предложение денег на 328 млрд р. с помощью операций на открытом рынке, он должен:

a) купить облигации на сумму 328 млрд р.;

b) продать облигации на сумму 41 млрд р.;

c) купить облигации на сумму 41 млрд р.; =

d) продать облигации на сумму 1904 млрд р.;

e) купить облигации на сумму 1904 млрд р.

11. Проводя стимулирующую политику, Центральный банк выкупает облигации на сумму 100 млн р., в том числе у коммерческих банков на 60 млн р. и у населения на 40 млн р. Полученные деньги население хранит в форме банковских депозитов. Норма обязательных резервов гг = 10% . Как изменится предложение денег, если возможности банковской системы по созданию денег используются полностью?

a) Увеличится на 100 млн р.;

b) сократится на 100 млн р.;

c) сократится на 1000 млн р.;

d) увеличится на 1000 млн р.=

e) Нет верного ответа.

13. Если экономика «перегревается», то Центральному банку необходимо проводить:

a) политику дешевых денег;

b) политику дорогих денег;=

c) антиинфляционную бюджетно-налоговую политику;

d) стимулирующую бюджетно-налоговую политику;

e) любую комбинацию перечисленных выше политик.

IV. Выберите и отметьте все правильные ответы из предлагаемых:

1. Предложение денег сокращается, если:

a) вкладчики коммерческих банков снимают свои деньги с банковских счетов и держат в виде наличности;=

b) коммерческие банки увеличивают избыточные резервы;=

c) Центральный банк снижает ставку рефинансирования;

d) правительство снижает аккордные налоги;

e) правительство финансирует бюджетный дефицит долговым способом.

2. Результатами политики дорогих денег могут быть:

a) снижение величины банковского мультипликатора;=

b) рост ставки процента;=

c) рост уровня безработицы;=

d) уменьшение денежной массы;=

e) рост реального ВВП,

4. Величина предложения денег в экономике определяется:

a) политикой Центрального банка;=

b) решениями правительства;

c) поведением коммерческих банков;=

d) решениями президента страны;

e) поведением домашних хозяйств.=

5. Снижение Центральным банком нормы обязательного резервирования ведет к:

a) сокращению совокупного спроса;

b) сокращению предложения денег;

c) снижению ставки процента;=

d) увеличению банковского мультипликатора;=

e) снижению ставки рефинансирования.

6. Что из перечисленного приведет к одинаковым последствиям на денежном рынке?

a) Продажа Центральным банком государственных ценных бумаг;=

b) повышение нормы обязательного резервирования;

c) повышение ставки рефинансирования;=

d) дополнительная денежная эмиссия;=

e) увеличение объема трансфертов.

7. Что из перечисленного может привести к увеличению предложения денег?

a) Снижение нормы обязательных резервов;=

b) увеличение налогов;

c) покупка Центральным банком государственных ценных бумаг у населения;=

d) снижение ставки рефинансирования;=

e) снижение субсидий.

8. Норма обязательного резервирования равна 5%. Коммерческие банки полностью используют свои кредитные возможности. Центральный банк покупает у домашних хозяйств государственные краткосрочные облигации на сумму 10 млрд р. Как изменится предложение денег?

a) Не изменится;

b) увеличится на 10 млрд р., если население предпочтет держать эти деньги в виде наличности;=

c) увеличится на 200 млрд р., если население предпочтет держать эти деньги на депозитах в коммерческих банках;=

d) предложение денег увеличится на 10 млрд р. независимо от поведения домашних хозяйств;

e) недостаточно информации для однозначного ответа.

9. Центральный банк не может полностью контролировать предложение денег в экономике в связи с тем, что:

a) коммерческие банки самостоятельно определяют величину избыточных резервов, что влияет на их кредитные возможности и последствия кредитной мультипликации;=

b) при долговом финансировании бюджетного дефицита правительство, размещая облигации государственного займа среди населения, изымает деньги для финансирования своих расходов;

c) пропорция между наличностью и депозитами определяется населением, от которого в связи с этим зависит сумма депозитов в банковской системе;=

d) Центральный банк не может точно предусмотреть объем кредитов, которые будут выданы коммерческими банками;=

e) инструменты кредитно-денежной политики — ставка рефинансирования, норма обязательных резервов, операции на открытом рынке — являются инструментами не прямого, а косвенного воздействия на денежную массу.

10. Какие утверждения об операциях на открытом рынке являются верными?

a) Операции на открытом рынке являются инструментом кредитно-денежной политики Центрального банка, направленной на изменение денежной массы;=

b) если Центральный банк продает государственные краткосрочные облигации на открытом рынке, то при прочих равных условиях объем денежного предложения сокращается; =

c) покупка государственных краткосрочных облигаций увеличивает денежную массу независимо от того, кто из экономических агентов это делает — Центральный банк, коммерческие банки или население;

d) если Центральный банк проводит антиинфляционную политику, он должен продавать государственные краткосрочные облигации на открытом рынке;=

e) объектом операций Центрального банка на открытом рынке, направленных на изменение денежной массы, могут быть любые ценные бумаги — государственные краткосрочные и долгосрочные облигации, корпоративные облигации, привилегированные и обыкновенные акции.

ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ

1. Потребитель снял 10 000 р. со своего текущего счета в коммерческом банке и положил их в тумбочку. Норма обязательных банковских резервов равна 10%. Каким объемом денежной эмиссии Центральный банк способен компенсировать данное поведение потребителя, восстановив количество денег в обращении, если мы считаем, что остальное население не хранит деньги в виде наличности, а банки полностью используют свои кредитные возможности? 9000 р.

2. Если снижение ставки рефинансирования на 1% вызывает изменение денежной массы на 4%, то во сколько раз необходимо изменить значение нормы обязательных резервов, чтобы эффект окапался эквивалентен снижению ставки рефинансирования на 3% ? в0,893 раза

3. Клиент коммерческого банка вносит 10 000 р. на свой текущий счет наличными. Коммерческий банк увеличивает свои обязательные резервы на 1000 р., выдает кредит на сумму 4000 р., а также покупает у Центрального банка государственные краткосрочные облигации на сумму 5000 рублей. На какую максимальную величину в результате изменится предложение денег в экономике? Увеличится на 4000 р Как изменится ваш ответ, если облигации ГКО будут куплены у другого коммерческого банка? увеличится на 9000 р


1. Каковы главные инструменты кредитно-денежной политики государства?

2. Что такое норма резервирования?

3. Какое влияние на бизнес оказывает увеличение и уменьшение процентной ставки?

4. Что такое резерв банка?

5. Как уменьшение и увеличение норм резервирования влияют на бизнес?

6. Во сколько раз могут увеличиться каждые 1000 руб., если в стране действует 6 банков, а норма резервирования составляет 26% ?

7. Используя материалы занятия, попытайтесь объяснить, как кредитно-денежная политика государства влияет на жизнь вашей семьи. Приведите примеры.


IV. Подведение итогов

V. Д. З. конспект; карточки

Выбранный для просмотра документ Тема Предпосылки и выгоды международной торговли.doc

библиотека
материалов

Тема Предпосылки и выгоды международной торговли

Цель: изучить три основных принципа базирования международной торговли.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

Задание 1. Фронтальный опрос

1. Каковы главные инструменты кредитно-денежной политики государства?

2. Что такое норма резервирования?

3. Какое влияние на бизнес оказывает увеличение и уменьшение процентной ставки?

4. Что такое резерв банка?

5. Как уменьшение и увеличение норм резервирования влияют на бизнес?

6. Используя материалы занятия, попытайтесь объяснить, как кредитно-денежная политика государства влияет на жизнь вашей семьи. Приведите примеры.

Задание 2. Задача

1. Во сколько раз могут увеличиться каждые 1000 руб., если в стране действует 6 банков, а норма резервирования составляет 26% ?

2. Во сколько раз могут увеличиться каждые 1000 руб., если в стране действует 7 банков, а норма резервирования составляет 20% ?

3.Во сколько раз могут увеличиться каждые 1000 руб., если в стране действует 8 банков, а норма резервирования составляет 22% ?

4. Во сколько раз могут увеличиться каждые 1000 руб., если в стране действует 5 банков, а норма резервирования составляет 30% ?

5. Во сколько раз могут увеличиться каждые 1000 руб., если в стране действует 9 банков, а норма резервирования составляет 18% ?

6. Во сколько раз могут увеличиться каждые 1000 руб., если в стране действует 11 банков, а норма резервирования составляет 24% ?

Задание 3

1. Часто для выхода из тяжелого спада правительство идет на резкое увеличение государственных расходов, которое сопровождается смягчением налоговой политики. Чем хороша и чем плоха такая политика? Как она скажется на последующих поколениях?

2. В каждом из следующих случаев определите, какая экономическая политика проводится — борьба со спадом или с инфляцией:

государство увеличивает подоходный налог и налог на прибыль;

государственные расходы не изменяются, но увеличивается процентная ставка по кредитам;

увеличиваются государственные расходы, а налоги и процентная ставка остаются без изменений.

3. Какие из перечисленных решений правительства можно отнести к антиинфляционной политике:

увеличение нормы обязательных резервов;

индексирование частных вкладов в банках (темп роста их стоимости равен темпу инфляции);

повышение ставки по кредитам Центрального банка другим банкам;

снижение ставки по кредитам Центрального банка другим банкам;

выпуск государством новой серии облигаций.

II. Изучение нового материала

Международная торговля — древнейший вид экономической деятельности. Три принципа существования международной торговли:

1. Неравное распределение природных благ, между различными странами и народами, Торговля помогает исправить это неравенство, обеспечивая всем желающим возможность получения любого типа природных ресурсов — если они способны их купить. Именно по этой модели Россия вывозит за рубеж нефть и черную икру, а ввозит бананы и хромовую руду.

Но эта причина не объясняет, почему страны торгуют и товарами, каждый из которых они могут производить сами.

Импорт — покупка жителями одной страны товаров, изготовленных в других государствах.

Экспорт — продажа жителям других стран товаров, произведенных отраслями отечественной экономики.

2.Принцип «абсолютного преимущества». Экономическая наука выявила существование абсолютных различий в затратах на производство одинаковых продуктов.

Сравним, например, затраты на производство льна и сахарной свеклы в России и на Украине. Из-за различий в почвенно-климатических условиях выращивание льна на Украине потребует куда больших затрат всех ресурсов (труда, энергии, удобрений и т. д.), чем в России, где, напротив, труднее выращивать сахарную свеклу (не хватает тепла). Если эти страны будут специализироваться каждая на своем, а потом обменяются плодами своих трудов, то оба народа выиграют. Они удовлетворят свои потребности во льне и сахарной свекле с меньшими затратами всех видов отечественных ресурсов.

Такая основа международного разделения производства и торговли называется принципом абсолютного преимущества.

Принцип абсолютного преимущества: страны выигрывают от торговли друг с другом, если каждая из них специализируется на производстве товаров, которые она может изготавливать с абсолютно меньшими затратами своих ресурсов, чем ее торговые партнеры.

Специализация на основе принципа абсолютного преимущества ведет к тому, что человечество в целом достигает наивысшей эффективности использования ресурсов Земли. Ведь возникающее в итоге международное разделение труда ведет к тому, что каждый вид товаров производится той страной, где на это тратится наименьшее количество ресурсов. Вот почему развитие международной торговли имеет столь большое значение для всех стран планеты и ему уделяется столь большое внимание как правительствами, так и международными организациями.

3. Принцип «относительного преимущества».

Принцип относительного преимущества: каждой стране выгоднее экспортировать те товары, для которых цены выбора у нее относительно ниже, чем в других странах.

Допустим, что украинские предприятия производят цемент и стекло с большими затратами всех производственных ресурсов, чем российские. Значит ли это, что российским торговым фирмам нет смысла заключать сделки с коллегами с Украины?

Для ответа сначала нужно посчитать, НАСКОЛЬКО велико преимущество российских предприятий перед украинскими с точки зрения суммарных затрат на производство каждого продукта.

Предположим, что российские и украинские предприятия используют одни и те же технологии изготовления цемента и стекла и потому затраты сырья и энергии на предприятиях обеих стран одинаковы. Но на российских предприятиях стоят более новые установки, и потому здесь выше производительность труда.

Если взглянуть на эту ситуацию на основе принципа абсолютного преимущества, то лучше бы производить и цемент, и стекло только в России. Но, может, все же существует возможность организовать производство этих товаров и на Украине, чтобы выиграли и украинская, и российская экономики?

Это сделать можно. Нужно, чтобы каждая из стран специализировалась на производстве того продукта, в изготовлении которого у нее относительное преимущество. Для определения рациональной модели специализации проведем несложные расчеты.

Допустим, что мы хотим увеличить суммарное производство стекла в обеих странах на 1 кв. м, но все рабочие обеих стран уже заняты в производстве (безработицы нет). В этих условиях разумнее всего (исходя из принципа абсолютного преимущества), чтобы Россия увеличила производство стекла, скажем, на 3 кв. м, а Украина снизила — на 2 кв. м. В итоге общее производство стекла, как мы и хотели, возрастет на 1 кв. м.

А что при этом произойдет с затратами и ресурсами рабочего времени?

Увеличение производства стекла на 3 кв. м потребовало от России дополнительного расхода 3 часов рабочего времени. Если эти ресурсы рабочего времени были получены за счет цементного производства (например, рабочие цементного завода перешли на стекольный завод), то это приведет к сокращению производства цемента на 3 т.

На Украине сокращение производства стекла на 2 кв. м привело к высвобождению 8 часов рабочего времени. Но если это время использовать на украинских цементных заводах, то выпуск цемента здесь можно будет увеличить на 4 т(напомним, что в России производство цемента упало на 3 т).

Таким образом, сориентировав российскую экономику на увеличение производства стекла, а украинскую — на увеличение производства цемента, при одной и той же величине ресурсов (в данном случае трудовых) суммарное производство каждого из продуктов в обеих странах возросло:

Россия стала производить настолько больше стекла, что это на 1 кв. м превысило сокращение производства стекла на Украине;

Украина стала производить настолько больше цемента, что это на 1 т превысило сокращение производства цемента в России.

Теперь осталось только организовать торговлю между этими странами, и обе они выиграют, получив возможность воспользоваться большим количеством и цемента, и стекла.

Ключом к столь успешной специализации стала как раз идея относительного преимущества. Выразим ее количественно:

Россия имеет относительное преимущество перед Украиной в производстве стекла. Действительно, увеличение его выпуска на 1 кв. м требует сокращения производства цемента только на 1 т, тогда как для украинской промышленности увеличение выпуска стекла на 1 кв. м возможно только ценой сокращения производства цемента на 2 т (время производства 1 кв. м стекла = времени производства 2 т цемента). Иными словами, цена выбора в пользу увеличения выпуска стекла у Украины больше, чем у России.

Украина имеет преимущество перед Россией в производстве цемента. Увеличение его выпуска на 1 т требует сокращения производства стекла в этой стране лишь на 0,5 кв. м, тогда как в России для аналогичного увеличения выпуска цемента нужно уменьшить выпуск стекла на 1 кв. м. Иными словами, цена выбора в пользу увеличения выпуска цемента у России больше, чем у Украины. Следовательно, в итоге экономического анализа, основанного на определении цен выбора, мы приходим к тому же результату: России стоит специализироваться в производстве стекла, а Украине — в производстве цемента.

В реальной коммерческой практике никто, конечно, таких научных расчетов не ведет. Их вполне заменяет анализ соотношений цен на внутренних и зарубежных рынках.

Изучая данные о ценах, любой купец рассуждает очень просто: выгодно экспортировать те отечественные товары, на выручку от продажи которых можно будет за рубежом купить больше других товаров местного производства, чем можно было бы на эту сумму приобрести аналогичных товаров на отечественном рынке.

Интересы купцов побуждают каждую страну искать такую специализацию своей экономики, которая позволит ей:

1) наиболее рационально использовать имеющиеся у нее ресурсы;

2) добиться наивысшего уровня благосостояния своих граждан с помощью операций экспорта и импорта.

Международная торговля, если она основана на принципе сравнительного преимущества и не встречает на своем пути никаких препятствий, оказывается выгодной для всех ее участников. Нет такой страны, которая не могла бы найти своего места на мировом рынке, используя то, чем она богата и в чем у нее есть относительное превосходство.

Портфельные инвестиции это покупка ценных бумаг данной страны зарубежными покупателями.

Покупка или строительство фирмой фабрики и производить на ней продукт, а затем продавать не только в той стране, где построена фабрика, а везде, где выгодно – называется прямыми инвестициями.

III. Закрепление

Предположим, что Эколандия и Экомания тратят на производство риса и гвоздей рабочее время в следующих соотношениях:

Страны

Затраты рабочего времени в часах на:



рис (центнер)

гвозди (центнер)

Эколандия

40

20

Экомания

60

80

Вопрос 1, Можно ли все затраты выразить в часах рабочего времени?

Да, если нет лучшего измерителя в данном конкретном случае. Затраты на добычу, переработку или использование сырья можно в конечном итоге перевести в часы рабочего времени.
Аналогично в часы переводятся затраты и на капитальные ресурсы. Тем более, что затраты труда измеряются в часах напрямую. Да и предпринимательство как фактор производства тоже может быть переведено в часы. Конечно, это затраты разного труда и в разное время. Но в качестве первого приближения можно ввести коэффициенты пересчета труда одного качества в труд другого качества. Маркс говорил о пересчете часа сложного труда в часы простого. По крайней мере, для изучения данной концепции экономической теории ничего страшного в такого рода измерителе
затрат нет. Тем более, что здесь все равно, в каких единицах и как произведены измерения.

Вопрос 2. Имеет ли Эколандия абсолютное преимущество над Экоманией в производстве и риса, и гвоздей?

Да, так как ресурсов и на выращивание риса, и на производство гвоздей Эколандия тратит меньше (40 часов против 60 и 20 против 80).

Вопрос 3. Что можно сказать о сравнительных преимуществах?

Эколандия имеет сравнительное преимущество в производстве гвоздей, так как за 1 час она производит 5 кг гвоздей, пожертвовав возможным производством риса: 100 кг/40 = 2,5 кг риса.

Тогда как для производства тех же 5 кг гвоздей Экомания тратит 4 часа: (100 кг/80 час.)»4 часа = 5 кг и, соответственно, жертвует возможностью за эти 4 часа произвести (100 кг/60 час.)•4 часа = 6,67 кг риса.

Таким образом, альтернативная стоимость 1 кг гвоздей для Эколандии составляет при собственном производстве 0,5 кг риса, а для Экомании — 1,33 кг риса.

Экомания, наоборот, имеет сравнительное преимущество в производстве риса. Для того чтобы показать это, достаточно «перевернуть» указанные пропорции:

Эколандия: 1 кг риса = 1/1,34кг гвоздей = 0,75 кг гвоздей;

Экомания: 1 кг риса =1/0,5 кг гвоздей = 2 кг гвоздей.

Вопрос 4. Кому выгодна пропорция обмена:
1 ц риса = 1,5 ц гвоздей?

Эколандия будет торговать гвоздями, а Экомания рисом.

Эколандия затратит на 1,5 ц гвоздей 30 часов и получит 1 ц риса, который она собственными силами может произвести толь-ко за 40 часов. Экономия, равная 40 30 = 10 часам, делает эту сделку выгодной для Эколандии.

Экомания затратит на 1 ц риса 60 часов, но получит 1,5 ц гвоздей, которые «стоят для нее во внутренних ценах» 120 часов.
Прибавка весьма существенна: 120 60 = 60 часов.

Таким образом, торговля увеличивает богатство обеих стран.

Вопрос 5. Допустим, обе страны имеют по 1200 часов рабочего времени. Постройте кривые производственных возможностей до и после обмена:

Товар

Эколандия

Экомания

Гвозди

60 ц

0

0

15 ц

Рис

0

30 ц

20 ц

0

Это максимальные собственные возможности. Продав 30 ц гвоздей, Эколандия приобретет 20 ц риса. Направив остальные ресурсы на производство риса, она еще получит 15 ц риса. Всего 35 центнеров вместо возможных 30 ц за счет собственных возможностей. Расширение возможностей за счет торговли выражается в 5 ц риса.

Получив 30 ц гвоздей за 20 ц риса, Экомания расширила свои
производственные возможности по гвоздям в 2 раза: с 15 до 30 ц.

Новые возможности, возникшие исключительно за счет обмена, таковы:

hello_html_m4237a979.jpg

15 30 30 60

Задачи с решениями

11.А. Цена потребительской корзины в России выросла в рублях на 20%. За это же время рубль подешевел с 35 руб./долл. до 40 руб./долл. Стоимость идентичной потребительской корзины в США поднялась на 2%. Вырос или снизился уровень жизни в России по отношению к уровню жизни в США судя по этим данным?

Решение:

Стоимость данной потребительской корзины в России, выраженная в долларах, выросла на 5% (1,2/(40/35) = 1,05).
Поэтому уровень жизни, если не учитывать других факторов, снизился относительно американского на 1 - 1,02/1,05 = 0,0285, или на 2,85%.


11.Б. Определите паритет доллара к рублю, если в потребительскую корзину входят три продукта А, Б и С в количествах 5, 25 и 40, а цены даны в таблице:

Цена

А

В

С

в долларах
в рублях

3

9000

1

3200

0,5
2000

Решение:

На потребительскую корзину

в долларах нужно: 3•5 + 1•25 + 0,5•40 = 60;

в рублях нужно: 90•5 + 32•25 + 20•40 = 2050.
Паритет: за один доллар — 34,16 рублей = 2050/60.


11. В. Определите, какая страна имеет абсолютные преимущества, а какая — сравнительные преимущества?

Производственные
возможности, тыс. т

Экомания

Эколандия

Кукуруза

2000

1500

Пшеница

1000

500

Ответ: В этом случае не хватает данных для ответа на вопрос об абсолютном преимуществе ни по кукурузе, ни по пшенице, так как нет никаких данных о затратах. Сравнительные преимущества по представленной информации можно определить.
Экомания имеет сравнительное преимущество в производстве пшеницы над Эколандией. Соответственно, Эколандия имеет сравнительное преимущество в производстве кукурузы над Экоманией.



IV. Подведение итогов

V. Д. З. конспект; карточки























Выбранный для просмотра документ Тема УЭ Монетарная политика государства.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ Тема Ценные бумаги и их виды.docx

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ Тема Экономический рост.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ У Э БИРЖИ.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ У Э Банки.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ У Э Инфляция 2.doc

библиотека
материалов

Тема. Индекс цен. Темпы инфляции.

Цель: познакомить учащихся с индексами цен, методикой расчета потребительской корзины.

I. Повторение пройденного

Задание 1. Опишите, как пострадают от инфляции следующие экономические агенты:

1) люди, взявшие в долг деньги для покупки дома;

2) лица, предоставившие деньги в долг развивающемуся бизнесу под фиксированный процент;

3) пенсионеры с фиксированным доходом;

4) представители отдельных профессий и преуспевающие бизнесмены с растущим доходом;

5) правительство, доходы которого зависят от налогов.

Задание 2. Фронтальный опрос

1. Что такое инфляция? Каковы ее причины?

2. Какие виды инфляции Вы знаете? Расскажите о них.

3. Назовите инструменты, которые государство может использовать в борьбе с инфляцией

II. Изучение нового материала

Теория: Индексы _

Обозначения. Цены обозначаются буквой Р, а количест­ва — q. Базисная ситуация (базовый период) обозначается за 0, а текущая — за 1. В наборе п товаров пронумерованы от 1 до N.

В экономической статистике введены упрощающие по­нимание обозначения:

Р0 q0 означает суммирование расходов на базовые количе­ства (q0) в ценах базового периода Р0;

cуммы P0 • q0 и P1 • q1оценивают сколько в действительности стоила потребительская корзина в базовом и текущем периоде

P1 • q0 сколько бы стоила потребительская корзина базового периода в ценах текущего периода


P0• q1 сколько бы стоила потребительская корзина текущего периода в ценах базового периода

Изменение цен и структуры потребления предопределяют два индекса цен и два индекса количества! Если индекс цен опирается на количества базового года – это базисно взвешенный индекс, если при определении индекса цен используются объемы потребления текущего года - это текуще- взвешенный индекс.

Точно так же существует два индекса количества. Они показывают, как изменились физические объемы потребления, выраженные через расходы на потребительскую корзину. Базисно – взвешенный индекс количества (физического объема) оценивает изменения в ценах базового периода, а текущее взвешенный – в ценах текущего периода.

Запомните правило: при расчете индексов цен фиксируется набор товаров, а при вычислении индексов объёма используются постоянные цены.

Базисно - взвешенные индексы

Индекс цен IP(0)= P1 • q0 / P0 • q0 показывает изменение расходов на «старую» потребительскую корзину

Индекс физического объёма (индекс количества) IQ(0) = P1 • q1/ P0 • q0 показывает изменения расходов на потребительскую корзину в «старых» ценах

Текуще - взвешенные индексы

Индекс цен IP(1)= P1 • q1/ P0 • q1 показывает изменение расходов на «новую» потребительскую корзину

Индекс физического объёма IQ(1) = P1 • q1/ P1 • q0 показывает изменение расходов на потребительскую корзину в «новых» ценах

Индекс которым пользуются на практике – это среднее геометрическое между базисными и текущими индексами:

I = Iб Iт

Расчет индексов для 4 товаров, определяя изменения, произошедшие с августа по сентябрь 2011 года для семьи из двух человек


Товары

Базовый период август 2011

Текущий период сентябрь 2011

Цена руб

Кол – во кг

Цена руб

Кол – во кг

Масло

170

3

200

2

Сыр

140

2

160

2

хлеб

10

30

20

25

мука

20

4

40

2








IP(0)= P1 • q0 / P0 • q0 = 200•3+160•2+20•30+40•4/170•3+140•2+10•30+20•40 =1,4359 или 143.59%

Текуще- взвешенный индекс равен 142,86%, а индексы физического объёма составили77,77% и 77,38%

Таким образом, индексы Фишера равны:

Iцен =143,22%

I объёма = 77,57%

III. Закрепление

Решение задач на расчет инфляции

1.А. «Инфляционным налогом» называют часть доходов, сго­рающих в огне инфляции.

Инженер подрядился сделать работу в течение месяца за 200 тыс. руб. Определите «инфляционный налог», или сколько потеряет инженер, потому что не получил плату вперед при ин­фляции, равной 50% в месяц?

Решение:

(1- 1/1.5) •100% = 33,3%, или 66,7 руб.

2. Б. Инфляция в 1994 году составила 220%, индекс роста цен в 1995 году был равен 2,3. Во сколько раз выросли цены в течение 1994-1995 годов?

Решение:

Индекс роста цен в 1994 году был равен:

100% + 220% == 3,2

100%

Индекс роста цен за 1994-1995 годы составил:

3,2•2,3 = 7,36.

Ответ: в 7,36 раза.


3. В. Индекс потребительских цен снизился до 85%.

Как изменилась покупательная способность денежной еди­ницы?

Решение

(1/ 0,85– 1)• 100% = +18%


IV. Подведение итогов

V. Д. З. конспект, карточки

1. Вычислите индексы по следующим данным опроса школь­ников о продовольственной корзине семьи из трех человек.

Наименование

Сентябрь

2011 года

Сентябрь

2012 года






Цена, руб.

Количество

Цена, руб.

Количество

Мясо

2

20 кг

120

10 кг

Молоко

0,36

30 л

14

10 л

Масло

3,60

4 кг

200

2 кг

Творог

1

5 кг

45

5 кг

Сметана

1,70

5 кг

61

2 кг

Рис

0,88

4 кг

48

2 кг

Гречка

0,56

2 кг

60

2 кг

Хлеб

0,18

30 б.

16

50 б.

Картофель

0,1

20 кг

20

30 кг

Капуста

0,16

15 кг

30

5 кг

Морковь

0,25

5 кг

25

2 кг


Ответ: Базисно – взвешенные индексы

Индекс цен – 62,69

Индекс количества – 0,5867

Текуще- взвешенные индексы

Индекс цен – 70,48

Индекс количества – 0,6596

Общий индекс цен =66,47, или6647%

Общий индекс объёма = 0,6220, или 62,20%

Задание 1. Опишите, как пострадают от инфляции следующие экономические агенты:

1) люди, взявшие в долг деньги для покупки дома;

2) лица, предоставившие деньги в долг развивающемуся бизнесу под фиксированный процент;

3) пенсионеры с фиксированным доходом;

4) представители отдельных профессий и преуспевающие бизнесмены с растущим доходом;

5) правительство, доходы которого зависят от налогов.

Задание 2. Фронтальный опрос

1. Что такое инфляция? Каковы ее причины?

2. Какие виды инфляции Вы знаете? Расскажите о них.

3. Назовите инструменты, которые государство может использовать в борьбе с инфляцией



Задание 1. Опишите, как пострадают от инфляции следующие экономические агенты:

1) люди, взявшие в долг деньги для покупки дома;

2) лица, предоставившие деньги в долг развивающемуся бизнесу под фиксированный процент;

3) пенсионеры с фиксированным доходом;

4) представители отдельных профессий и преуспевающие бизнесмены с растущим доходом;

5) правительство, доходы которого зависят от налогов.

Задание 2. Фронтальный опрос

1. Что такое инфляция? Каковы ее причины?

2. Какие виды инфляции Вы знаете? Расскажите о них.


3. Назовите инструменты, которые государство может использовать в борьбе с инфляцией

Задание 1. Опишите, как пострадают от инфляции следующие экономические агенты:

1) люди, взявшие в долг деньги для покупки дома;

2) лица, предоставившие деньги в долг развивающемуся бизнесу под фиксированный процент;

3) пенсионеры с фиксированным доходом;

4) представители отдельных профессий и преуспевающие бизнесмены с растущим доходом;

5) правительство, доходы которого зависят от налогов.

Задание 2. Фронтальный опрос

1. Что такое инфляция? Каковы ее причины?

2. Какие виды инфляции Вы знаете? Расскажите о них.

3. Назовите инструменты, которые государство может использовать в борьбе с инфляцией

Расчет индексов для 4 товаров, определяя изменения, произошедшие с августа по сентябрь 2011 года для семьи из двух человек


Товары

Базовый период август 2011

Текущий период сентябрь 2011

Цена руб

Кол – во кг

Цена руб

Кол – во кг

Масло

170

3

200

2

Сыр

140

2

160

2

хлеб

10

30

20

25

мука

20

4

40

2









Расчет индексов для 4 товаров, определяя изменения, произошедшие с августа по сентябрь 2011 года для семьи из двух человек


Товары

Базовый период август 2011

Текущий период сентябрь 2011

Цена руб

Кол – во кг

Цена руб

Кол – во кг

Масло

170

3

200

2

Сыр

140

2

160

2

хлеб

10

30

20

25

мука

20

4

40

2









Расчет индексов для 4 товаров, определяя изменения, произошедшие с августа по сентябрь 2011 года для семьи из двух человек


Товары

Базовый период август 2011

Текущий период сентябрь 2011

Цена руб

Кол – во кг

Цена руб

Кол – во кг

Масло

170

3

200

2

Сыр

140

2

160

2

хлеб

10

30

20

25

мука

20

4

40

2









1. Вычислите индексы по следующим данным опроса школь­ников о продовольственной корзине семьи из трех человек.

Наименование

Сентябрь

2011 года

Сентябрь

2012 года






Цена, руб.

Количество

Цена, руб.

Количество

Мясо

2

20 кг

120

10 кг

Молоко

0,36

30 л

14

10 л

Масло

3,60

4 кг

200

2 кг

Творог

1

5 кг

45

5 кг

Сметана

1,70

5 кг

61

2 кг

Рис

0,88

4 кг

48

2 кг

Гречка

0,56

2 кг

60

2 кг

Хлеб

0,18

30 б.

16

50 б.

Картофель

0,1

20 кг

20

30 кг

Капуста

0,16

15 кг

30

5 кг

Морковь

0,25

5 кг

25

2 кг


1. Вычислите индексы по следующим данным опроса школь­ников о продовольственной корзине семьи из трех человек.

Наименование

Сентябрь

2011 года

Сентябрь

2012 года






Цена, руб.

Количество

Цена, руб.

Количество

Мясо

2

20 кг

120

10 кг

Молоко

0,36

30 л

14

10 л

Масло

3,60

4 кг

200

2 кг

Творог

1

5 кг

45

5 кг

Сметана

1,70

5 кг

61

2 кг

Рис

0,88

4 кг

48

2 кг

Гречка

0,56

2 кг

60

2 кг

Хлеб

0,18

30 б.

16

50 б.

Картофель

0,1

20 кг

20

30 кг

Капуста

0,16

15 кг

30

5 кг

Морковь

0,25

5 кг

25

2 кг



Выбранный для просмотра документ У Э Инфляция.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ УЭ ВВП.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ УЭ Тема Круговой поток товаров.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ УЭ заработная плата.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ УЭ первичный и вторичный рынок ценных бумаг.docx

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ УЭ спрос труда безработица.doc

библиотека
материалов

Тема. Спрос на труд и предложение труда. Безработица и полная занятость.

Цель: Изучить рынок труда; спрос и предложение на труд; показать особенности рынка труда; дать характеристику различным видам безработицы.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

Проверка решения задач

II. Изучение нового материала

Предложение, спрос и цена на рынке труда

Величина предложения на рынке труда равна величине экономически активного населения — общей численности людей, работающих по найму, работающих не по найму (в том числе на своем предприятии) и безработных, ищущих работу. Размер предложения труда зависит от величины населения в трудоспособном возрасте, т. е. в возрасте от совершеннолетия до пенсии.

Но не только граждане трудоспособного возраста составляют экономически активное население. Сюда же входят некоторые люди, достигшие пенсионного возраста, и подростки, стремящиеся работать по найму. С другой стороны, из этой категории исключаются люди трудоспособного возраста, которые не претендуют на работу по найму: домохозяйки, школьники, некоторые студенты и др.

Таким образом, на величину предложения труда влияют факторы демографические (рождаемость и возрастной состав населения) и социальные (в первую очередь доля работающих женщин и пенсионеров). Какие же факторы определяют величину спроса на труд? Главным из них является экономический рост.

Мы знаем, что на каждом товарном рынке устанавливается равновесная цена товара и его равновесное количество, которые приводят в соответствие величину спроса и величину предложения.

Ценой на рынке труда является прежде всего ставка заработной платы, т. е. ее величина за определенную единицу времени: час, день, неделю или месяц. Кроме повременной оплаты, применяется сдельная оплата: определенная сумма денег выплачивается за каждую выполненную работу, например за каждую выточенную на станке деталь.

В цене труда учитываются также безопасность и удобство рабочего места и прочие условия труда. Если величина спроса на труд мала, а величина его предложения велика, то зарплата и условия труда будут неблагоприятными для работающих по найму.

Особенности рынка труда

Рынок труда похож на рынки других товаров и услуг, но есть и важные различия.

Во-первых, товар, который продается на этом рынке, очень неоднороден. Строго говоря, существует множество рынков труда, на которых предлагается труд работников разных специальностей в разных местностях. Во-вторых, ставка заработной платы, является менее подвижной, чем цены других товаров.

Поэтому обычная на любом рынке конкуренция между продавцами и покупателями (первые хотят продать подороже, вторые — купить подешевле) на рынке труда достигает степени острого противоречия. Мы как покупатели можем не любить продавцов помидоров, дорого продающих свой товар. Однако нам вряд ли придет в голову бороться против них, создавать специальную организацию или партию покупателей помидоров. Скорее всего, мы просто поищем более сговорчивых продавцов, а если таковых не найдется, заменим в своем рационе помидоры огурцами, капустой или другими овощами. А вот организации рабочих (профсоюзы) и союзы работодателей — явление типичное для стран с рыночной экономикой.

Третья особенность рынка труда. Наниматель имеет власть над нанятым им работником, причем власть тем больше, чем хуже для работников ситуация на рынке труда.

БЕЗРАБОТИЦА И МЕТОДЫ ЕЕ СОКРАЩЕНИЯ

Безработица — наличие в стране людей, которые способны и желают трудиться по найму, но не могут найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще.

К макроэкономическим проблемам безработицу относят потому, что:

1) безработица порождается процессами, происходящими в масштабах всей экономики страны;

2) безработица сама оказывает влияние, ощущаемое в масштабах всего хозяйства страны.

Обычно принято выделять следующие виды безработицы:

1) фрикционную;

Ее причина состоит в том, что работнику, уволенному со своего предприятия или покинувшему его по своей воле, требуется некоторое время для того, чтобы найти новое рабочее место. Оно ведь должно устроить его и по роду деятельности, и по уровню оплаты, а нередко и по многим другим критериям. Даже если на рынке труда такие места есть, найти их удается обычно не сразу.

Кроме того, на рынке труда всегда существуют безработные, которые ищут работу в первый раз (молодежь, женщины, вырастившие детей, и др.). Такие «новички» также учитываются при определении уровня фрикционной безработицы.

2)структурную;

Структурная безработица возникает в стране в результате технического прогресса, сокращающего спрос на работников одних профессий и увеличивающего спрос на работников других профессий. Иными словами, структурная безработица порождается невозможностью трудоустройства из-за различий в структуре спроса и предложения рабочей силы на рынках труда разных профессий.

Такая безработица уже куда болезненнее для людей, чем фрикционная. Возникновение структурной безработицы означает, что многим людям придется осваивать новые профессии и неизвестно, будут ли они в дальнейшем получать столько же, сколько получали благодаря своей прежней профессии.

3) циклическую.

Циклическая безработица возникает в странах, переживающих общий экономический спад. Это ведет к тому, что кризисные явления возникают не на отдельных, а практически на всех товарных рынках. Трудности переживают почти все фирмы страны, начинающие увольнять работников почти одновременно. В итоге общее число свободных рабочих мест в стране оказывается меньше числа безработных.

Понятие о полной занятости и методы сокращения безработицы

Естественная норма безработицы — ситуация, когда в стране существуют только фрикционная и структурная безработица.

Соответственно уровень полной занятости определяется уравнением:

Полная занятость =Рабочая сила • (1- естественная норма безработицы)

Для каждой страны естественная норма безработицы складывается по-своему, и единого значения для нее не существует. Какова естественная норма безработицы для России — сегодня не сможет сказать ни один серьезный экономист.

III. Закрепление

1. Трудовые ресурсы - это:

а) все лица трудоспособного возраста,

б) лица трудоспособного возраста, за исключением неработающих инвалидов 1-й и 2-й групп,

в) лица трудоспособного возраста, за исключением неработающих инвалидов 1-й и 2-й групп и лиц, получающих пенсию по возрасту на льготных условиях,

г) лица трудоспособного возраста (за исключением неработающих инвалидов 1-й и 2-й групп и лиц, получающих пенсию по возрасту на льготных условиях), а также работающие лица нетрудоспособного возраста.

Правильный ответ: г

Трудовые ресурсы - это лица трудоспособного возраста (за исключением неработающих инвалидов 1-й и 2-й групп и лиц, получающих пенсию по возрасту на льготных условиях), а также работающие лица нетрудоспособного возраста.

(Федеральная программа содействия занятости населения РФ на 1998-2000 годы. Постановление Правительства РФ от 24.07.1998 г. № 828).


2. Лица трудоспособного возраста и старше (если последние не ищут работы), которые не имеют работы, называются:

а) незанятыми,

б) безработными,

в) экономически неактивными. Правильный ответ: а

Лица трудоспособного возраста и старше (если последние не ищут работы), которые не имеют работы, называются незанятыми.

(Федеральная программа содействия занятости населения РФ на 1998-2000 годы. Постановление Правительства РФ от 24.07.1998 г. № 828).


3. Безработица, которая вызвана несоответствием структуры рабочих мест структуре рабочей силы, называется:

а) сезонной,

б)структурной,

в) скрытой,

г) завуалированной. Правильный ответ: б

Безработица, которая вызвана несоответствием структуры рабочих мест структуре рабочей силы, называется структурной.

(Федеральная программа содействия занятости населения РФ на 1998-2000 годы. Постановление Правительства РФ от 24.07.1998 г. № 828). -


4. Безработица, которая характеризуется накоплением на предприятиях излишней, неэффективной рабочей силы, что приводит к снижению производительности труда, называется:

а) сезонной,

б) структурной,

в) скрытой,

г) завуалированной. Правильные ответы: в, г

Безработица, которая характеризуется накоплением на предприятиях излишней, неэффективной рабочей силы, что приводит к снижению производительности труда, называется скрытой или завуалированной.

(Федеральная программа содействия занятости населения РФ на 1998-2000 годы. Постановление Правительства РФ от 24.07.1998 г. № 828).


5. Безработица, продолжающаяся более года, называется:

а) временной,

б) хронической,

в) циклической,

г) постоянной. Правильный ответ: б

Безработица, продолжающаяся более года, называется хронической. (Федеральная программа содействия занятости населения РФ на 1998-2000 годы. Постановление Правительства РФ от 24.07.1998 г. № 828).


6. Безработица называется временной, если она продолжается не более:

а) года,

б) месяца,

в) трех месяцев,

г) четырех месяцев. Правильный ответ: г

Безработица называется временной, если она продолжается до четырех месяцев.

(Федеральная программа содействия занятости населения РФ на 1998-2000 годы. Постановление Правительства РФ от 24.07.1998 г. № 828).


7. Уровень общей безработицы рассчитывается как отношение:

а) численности безработных к численности экономически активного населения,

б) численности экономически активного населения к численности безработных,

в) численности безработных к численности трудовых ресурсов,

г) численности трудовых ресурсов к численности безработных.

Правильный ответ: а

Уровень общей безработицы рассчитывается как отношение численности безработных к численности экономически активного населения.

(Федеральная программа содействия занятости населения РФ на 1998-2000 годы. Постановление Правительства РФ от 24.07.1998 г. № 828).


8. Как называется экономически активное население (рабочая сила)?

а) численность занятого населения,

б) численность трудовых ресурсов за вычетом безработных,

в) часть населения, включающая всех занятых и безработных граждан.

Правильный ответ: в

Экономически активное население (рабочая сила) - это часть населения, включающая всех занятых и безработных граждан.

(Федеральная программа содействия занятости населения РФ на 1998-2000 годы. Постановление Правительства РФ от 24.07.1998 г. № 828).


9. Уровень экономической активности - это процентное отношение численности экономически активного населения:

а) к общей численности населения,

б) к численности трудовых ресурсов,

в) к численности занятых. Правильный ответ: а

Уровень экономической активности - это отношение численности экономически активного населения к общей численности населения (в процентах).

(Федеральная программа содействия занятости населения РФ на 1998-2000 годы. Постановление Правительства РФ от 24.07.1998 г. № 828).


10. Лица наемного труда, вынужденные работать (по инициативе администрации, работодателя) меньше установленной законом нормативной продолжительности рабочего времени, называются:

а) незанятыми,

б) частично занятыми,

в) частично безработными. Правильный ответ: в

Лица наемного труда, вынужденные работать (по инициативе администрации, работодателя) меньше установленной законом нормативной продолжительности рабочего времени, называются частично безработными» (Целевая программа содействия занятости населения РФ. Постановление Правительства РФ от 8.05.1996 г. № 570).


11. К трудоспособным относятся граждане не моложе:

а) 14 лет,

б) 16 лет,

в) 18 лет,

г) 20 лет. Правильный ответ: б

К трудоспособным относятся граждане не моложе 16 лет.

(Основные методологические положения по классификации статистических данных о составе рабочей силы, экономической активности и статусу в занятости. Госкомстат РФ от 25.05.1993 г.).


12. Какие лица относятся к экономически неактивному населению?

а) безработные,

б) учащиеся дневной формы обучения,

в) лица, работающие неполный рабочий день,

г) лица, отчаявшиеся найти работу. Правильные ответы: а, г

Экономически неактивное население включает следующие категории: а) учащиеся и студенты, слушатели и курсанты, посещающие дневные учебные заведения; б) лица, получающие пенсии по старости, на льготных условиях, по инвалидности, по потери кормильца; в) лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми, больными родственниками и т.п.; г) лица, отчаявшиеся найти работу, то есть лица, которые прекратили поиск работы, исчерпав все возможности ее получения; д) другие лица, которым нет необходимости работать независимо от источника их дохода.

(Основные методологические положения по классификации статистических данных о составе рабочей силы, экономической активности и статусу в занятости. Госкомстат РФ от 25.05.1993 г.).


13. Совокупность различных по своей природе территориальных перемещений населения, сопровождающихся изменением места жительства, называется:

а) движением населения,

б) миграцией,

в) иммиграцией,

г) эмиграцией. 13. Правильный ответ: б

Совокупность различных по своей природе территориальных перемещений населения, сопровождающихся изменением места жительства, называется миграцией.

(Федеральная миграционная программа. Постановление Правительства РФ от 3.08.1996 г. № 935).



14. Миграция по типу делится на:

а) добровольную или вынужденную,

б) внешнюю или внутреннюю,

в) возвратную или невозвратную. Правильный ответ: б

Миграция по типу делится на внешнюю или внутреннюю.

(Федеральная миграционная программа. Постановление Правительства РФ от 3.08.1996 г. № 935).


15. Миграция по виду делится на:

а) добровольную или вынужденную,

б) внешнюю или внутреннюю,

в) возвратную или невозвратную. Правильный ответ: в

Миграция по виду делится на возвратную или невозвратную.

(Федеральная миграционная программа. Постановление Правительства РФ от 3.08. 1996 г. № 935).


16. Совокупность территориальных перемещений населения, совершающихся в определенное время в рамках определенной,, территориальной системы, называется:

а) миграционным потоком,

б) внутренней миграцией,

в) территориальным движением населения,

г) территориальным перемещением населения. Правильный ответ: а

Совокупность территориальных перемещений населения, совершающихся в определенное время в рамках определенной территориальной системы, называется миграционным потоком.

(Федеральная миграционная программа. Постановление Правительства РФ от 3.08.1996 г. № 935).


17. Трудовой договор (контракт) может заключаться:

а) на неопределенный срок,

б) на определенный срок не более 10 лет,

в) на определенный срок не более пяти лет,

г) на время выполнения определенной работы Правильные ответы: а, в, г

Трудовой договор (контракт) может заключаться на неопределенный срок, на определенный срок не более пяти лет, на время выполнения определенной работы.

(Кодекс законов о труде РФ, статья 17).


18. Испытательный срок может быть установлен при заключении трудового контракта (договора) на срок, не превышающий:

а) одного месяца,

б) двух месяцев,

в) трех месяцев,

г) шести месяцев. Правильный ответ: в

Испытательный срок может быть установлен по соглашению сторон при заключении трудового договора (контракта) с целью проверки соответствия подготовки и способностей работника поручаемой ему работы на срох, не превышающий трех месяцев.

(Кодекс законов о труде РФ, статья 21).


19. Режим работы, предусматривающий для отдельных работников саморегулирование начала, окончания и общей продолжительности рабочего дня, называется:

а) режимом гибкого рабочего времени,

б) режимом неполного рабочего дня,

в) переменным рабочим днем. Правильный ответ: а

Режим работы, предусматривающий для отдельных работников саморегулирование начала, окончания и общей продолжительности рабочего дня, называется режимом гибкого рабочего времени.

("Рекомендации по применению режимов гибкого рабочего времени на предприятиях, учреждениях и организациях отраслей народного хозяйства". Постановление Госкомтруда и ВЦСПС от 30.05.1985 г. № 162/12-55).


20. Безработными не могут быть признаны граждане, не достигшие:

а) 14 лет,

б) 16 лет,

в) 18 лет,

г) 20 лет. Правильный ответ: б

Безработными не могут быть признаны граждане, не достигшие 16 лет.* (Закон РФ от 22.03.1996 г. "О занятости населения").


21. Вступление в трудоспособный возраст и выбытие из него называется:

а) естественным движением трудовых ресурсов,

б) профессиональным движением трудовых ресурсов,

в) социальным движением трудовых ресурсов',

г) квалифицированным движением трудовых ресурсов. Правильный ответ: а

Вступление в трудоспособный возраст и выбытие из него называется естественным движением трудовых ресурсов.


22. Перемена работниками трудовых функций, включающая переход к другой специальности в рамках прежней профессии или овладение новой профессией, называется:

а) естественным движением трудовых ресурсов,

б) профессиональным движением трудовых ресурсов,

в) социальным движением трудовых ресурсов,

г) квалифицированным движением трудовых ресурсов. Правильный ответ: б

Профессиональное движение трудовых ресурсов связано с переменой работниками трудовых функций и включает переход к другой специальности в пределах прежней профессии или овладение новой профессией

23. Перемещение людей с целью поиска убежища называется:

а) вынужденной миграцией,

б) добровольной миграцией,

в) внутренней миграцией,

г) внешней миграцией. Правильный ответ: а

Вынужденная миграция - это перемещение людей с целью поиска убежища.

(Федеральная миграционная программа на 1998-2000 годы. Постановление Правительства РФ от 10.11.1997 г.).


24. Добровольное перемещение на законном основании людей, постоянно проживающих на территории РФ, за границу, а также иностранных граждан и лиц без гражданства, постоянно проживающих вне пределов территории РФ, на ее территорию с целью осуществления ими оплачиваемой трудовой деятельности, называется:

а) добровольной миграцией,

б) внешней миграцией,

в) внешней трудовой миграцией. Правильный ответ: в

Внешняя трудовая миграция - это добровольное перемещение на законном основании людей, постоянно проживающих на территории РФ, за границу, а также иностранных граждан и лиц без гражданства, постоянно проживающих вне пределов территории РФ, на ее территорию с целью осуществления ими оплачиваемой трудовой деятельности.

(Федеральная миграционная программа 1998-2000 годы. Постановление Правительства РФ от 10.11.1997 г.).


IV. Подведение итогов

V. Д. З. конспект, карточки



















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель технологии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.