Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Мы - туристы".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа "Мы - туристы".

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества имени Л.Ю. Карковой»



ПРИНЯТО

Методическим советом

Протокол № ___

от «___» ________ 2013г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________

Кораблёва М.В.

«____» _________2013г.


УТВЕРЖДАЮ


_______________

Директор Е.Ю.Юшкова

«____» __________2013г.









Рабочая программа

«Мы - туристы»

туристско-краеведческой направленности

Срок реализации 1 год обучения

Возраст обучающихся 9 - 11 лет








Составитель: Беспалова Светлана Семёновна









п. Усть-Абакан

2013


Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе программы «Туристско-краеведческой деятельности» (авторы П.В.Степанов, С.В.Сизяев, Т.С.Сафронов). Программа соответствует требованиям:

  • Закона РФ «Об образовании» (ст. 9; 14),

  • Примерным требованиям к программам дополнительного образования детей (приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки РХ (от 19.10. 2006г. № 06-1844),

  • Типовому положению об учреждениях дополнительного образования детей,

  • Сан ПиН 2.4.4. 1251-03,

  • Уставу МБОУ ДОД «ДДТ им. Л.Ю.Карковой»,

  • Образовательной программе МОУ ДОД ««Усть-Абаканский ДДТ».

На изучение отводится 144 часа в год (4 часа в неделю).

Туристско-краеведческая деятельность является одной из самых доступных и эффективных форм интерактивного развития ребёнка.

Туристские занятия, походы, экскурсии, правильно подготовленные и хорошо проведённые, благотворно влияют на здоровье. Вместе с тем они обогащают детей знаниями, развивают волю, инициативу, стремление преодолевать трудности, дисциплинируют и организуют.

Данная программа направлена на развитие оздоровительно-познавательной деятельности обучающихся. Программа «Мы - туристы» предполагает подготовку и проведение занятий, туристских мероприятий (соревнований, походов и т. д.) таким образом, чтобы оказывалось преимущественное воздействие образовательно-воспитательного процесса на двигательную, творческую, познавательную и эмоциональную сферу ребёнка в непосредственном контакте с действительностью - окружающей природой и социальной средой.

Предполагается, что большая часть занятий будет проводиться на открытом воздухе, на школьном дворе, в парке, поэтому каждая тема занятий - организация активной оздоровительно-спортивной деятельности (физические упражнения; подвижные игры; мини-соревнования; состязания в помещениях и на природе; туристские и оздоровительные прогулки), так и познавательно-творческой деятельности обучающихся (экскурсии, беседы; коллективные чтения и обсуждения произведений о природе и путешествиях; изготовление поделок из природного материала, рисование природных объектов).

Воспитанники непосредственно знакомятся с окружающим их миром - своей семьёй, своим классом, школой, ближайшей зелёной зоной. У них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире.

Содержание программы рассчитано на один год обучения с обучающимися, проявляющими интерес к естествознанию, физической культуре, туризму и краеведению.

Возраст обучающихся 7 - 13 лет.

Цель: оздоровление детей посредством включения их в туристско - краеведческую деятельность

Задачи:

обучающие:

  • обучать воспитанников туристским навыкам;

  • повышать образовательный уровень школьников через туристско-краеведческую деятельность;

развивающие:

  • развивать творческую активность воспитанников в процессе освоения краеведческого материала;

воспитательные:

  • воспитывать у детей патриотические чувства к родному краю;

  • формировать потребность обучающихся в здоровом образе жизни.

Концепции программы:

  • - оздоровление учащихся в процессе практических занятий (ОФП);

  • - повышение духовной культуры учащихся;

  • - развитие индивидуальных психологических качеств ребёнка в процессе коллективной деятельности в сфере спортивного туризма и краеведения;

  • - изучение истории, географии и экологии родного края.

Этапы реализации программы:

-  освоение учащимися основ туризма: безопасность проведения походов, снаряжение, организация походов, основы техники пешеходного туризма;

-  знакомство со всеми функциональными обязанностями участника похода;

-  практическое применение знаний и умений для подготовки и проведения туристического похода;

-  освоение основ ориентирования на местности;

-  изучение природы и истории родного края.

Режим занятий:

группа 1 года обучения;

периодичность занятий: 4 часа в неделю;

общее количество часов: 144.

Количество воспитанников в группе:

группа – 12 человек.

Ожидаемые результаты:

Должны знать

Должны уметь

- правила поведения юных туристов;

- требования техники безопасности в походе;

- правила поведения в природной среде, в школе, дома;

-перечень группового и личного снаряжения и правила ухода за ним;

-правила обустройства бивака;

-нормы личной и общественной гигиены, экологические требования к группе;

-историю семьи, школы;

-основы топографии и ориентирования;

-значение и правила применение узлов.

-применять указанные знания на практике;

-ориентироваться на местности при помощи карты и компаса;

-выполнять общие обязанности участника похода;

-обустраивать бивак;

-завязывать 10 узлов;

-выполнять отдельные элементы техники пешеходного туризма.


Учебно-тематический план

п/п


Наименование

разделов и тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика




Введение.

2

2


Оздоровительная роль туризма.

2

2


Правила поведения юных туристов.

4

2

2

Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста.

2

2


Основы безопасности в природной среде.

4

2

2

Основы безопасности в доме и школе.

4

2

2

Личное снаряжение и уход за ним.

2

2


Питьевой режим на туристской прогулке.

2

2


Групповое снаряжение и уход за ним.

4

2

2

Индивидуальный и групповой ремонтный набор.

2

2


Организация биваков и охрана природы.

4

2

2

Туристская группа на прогулке.

6

2

4

Азбука топографии.

10

6

4

Мой дом, моя школа, школьный двор. План местности.

6

2

4

Условные знаки.

2

2


Ориентирование по сторонам горизонта.

4

2

2

Ориентирование на местности.

8

4

4

Виды туристского ориентирования.

2

2


Экскурсионное ориентирование.

4


4

Личная гигиена юного туриста.

2

2


Оказание первой доврачебной помощи.

4

4


Обработка ран, ссадин и наложение простейших повязок.

6

4

2

Индивидуальная и групповая

медицинская аптечка.

2

2


Способы транспортировки пострадавшего.

4

2

2

Основы краеведения.

Родословие.

4

2

2

Моя школа.

4

2

2

Природа моего края.

12

8

4

Азбука спортивно-оздоровительного туризма. Пешеходный туризм.

6

2

4

Полоса препятствий пешеходного туризма.

4

2

2

Общая физическая подготовка и оздоровление организма.

10

2

8

Диагностика функционального и

физического развития, тестирование занимающихся.

4


4


итого

144

78

66


Контроль в управлении процессом обучения осуществляется в виде предварительного (входного), текущего, итогового контроля.

Входной контроль проводится в форме собеседования на вводных уроках с целью выявления уровня начальных знаний. На основе полученных данных выявляется готовность к усвоению программного материала.

Текущий контроль за усвоением знаний, умений и навыков проводится в течение всего года на каждом уроке и представляет собой основную форму контроля. Используются такие методы, как наблюдение, вызов-опрос, контрольные испытания, учебно-тренировочные походы, где ребята могут применить свои знания на практике, выполняя задания коллективно и индивидуально.

Итоговый контроль проводится в конце учебного года в виде однодневных и двухдневных походов. Цель – выявление результатов обучения, определение качества приобретенных знаний, сформированных двигательных умений, навыков, подготовка и проведение походов, зачетных соревнований по ориентированию, технике туризма, быту и т.д.


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль     и        оценка        результатов     освоения        учебной        дисциплиныосуществляется        преподавателем        в        процессе        проведения        практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных

заданий.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

собирать снаряжение для многодневного похода с учётом метеорологических прогнозов

самостоятельная работа

 оказывать доврачебную помощь пострадавшему

зачет

ориентироваться по компасу и топографической карте

самостоятельная работа

применять на практике технику вязания узлов

зачет

организовать питание в походных условиях

самостоятельная работа

разбить бивак для привала на маршруте похода и для ночёвки в многодневном походе

тестирование

Знания:

виды и типы костров, правила разведения костров и пожарной безопасности

самостоятельная работа

правила установки палаток в пешем походе, виды палаток для массового пешеходного туризма

доклад

правила техники безопасности при выполнении движения в туристской группе

опрос

принцип работы и составные части туристского компаса, правила ориентирования по топографической карте и компасу, топографические знаки

самостоятельная работа

способы оказания доврачебной помощи, состав туристской аптечки

тестирование

виды туристских узлов и способы их применения

самостоятельная работа

"составные части" туристского бивака и правила расположения его элементов

контрольная работа


Содержание программы

«Введение»

Оздоровительная роль туризма

Теория. Значение туризма (прогулок и экскурсий) и краеведения для оздоровления организма человека, познания окружающего мира и самого себя. Польза чистого воздуха парков, лесов и полей для организма человека. Укрепление костно-мышечной системы, сердца, легких и других органов человека при активном передвижении на прогулках и экскурсиях.

Правила поведения юных туристов

Теория. Правила поведения в учебном классе, спортивном зале, на учебно-тренировочном полигоне, в парке (лесу). Порядок хранения снаряжения, оборудования, инвентаря и материалов.

Правила поведения юных туристов на экскурсиях и туристских прогулках.

Практика. Знакомство детей с помещениями (учебным классом, спортивным залом) и сооружениями (туристско-спортивной площадкой, учебным полигоном), где будут проходить учебные занятия и оздоровительные тренировки.

Прогулка в парк (в лес) с целью закрепления знаний о правилах поведения в природе и выработки навыков наблюдательности.

« Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста»

Основы безопасности в природной среде

Теория. Правила поведения и соблюдение тишины во время туристской прогулки, экскурсии в парк (лес). Правила поведения юных туристов во время различных природных явлений (снегопада, гололеда, грозы, ливня, тумана и пр.). Правила поведения в парке (лесу) при обнаружении задымления или очага возгорания. Правила безопасности при встрече в природной (городской) среде с представителями животного мира (в том числе домашними животными). Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы. Взаимопомощь в туристской группе.

Основы безопасности дома и в школе

Теория. Правила поведения в учебных и досуговых учреждениях, музеях. Правила обращения с колюще-режущими предметами, электроприборами, предметами бытовой химии и медикаментами. Пожарная безопасность и правила поведения в чрезвычайных (аварийных) ситуациях. Телефоны аварийных служб.

Личное снаряжение и уход за ним

Теория. Личное снаряжение юного туриста для туристской прогулки, экскурсии: Требования к упаковке продуктов для перекуса. Укладка рюкзачка, соблюдение гигиенических требований. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезонными и погодными условиями. Уход за личным снаряжением.

Практика. Игра «Собери рюкзачок к туристской прогулке». Сбор группы и прогулка по микрорайону (окрестностям школы) в межсезонье для проверки умений готовиться к туристским мероприятиям.

Питьевой режим на туристской прогулке

Практика. Питьевой режим во время туристской прогулки, экскурсии. Необходимый запас воды для питья и правила его транспортировки во время туристской прогулки.

Соблюдение правил гигиены при заборе воды для питья во время туристской прогулки (экскурсии). Рациональное расходование воды во время туристской прогулки (экскурсии).

Групповое снаряжение и уход за ним

Теория. Требования к групповому снаряжению и правила ухода за ним. Палатки и тенты, их виды и назначение.

Кухонное и костровое снаряжение.

Снаряжение для наблюдений за природой и выполнения простейших краеведческих заданий. Маршрутные документы и схемы (карты) для туристской прогулки (экскурсии).

Практика. Упаковка и распределение между участниками группового снаряжения для туристской прогулки. Овладение навыками пользования групповым снаряжением и применения его во время туристской прогулки.

Индивидуальный и групповой ремонтный набор

Теория. Состав ремонтного набора. Назначение предметов ремонтного набора и правила пользования ими. Обязанности ремонтного мастера группы. Ремонт личного и группового снаряжения.

Организация биваков и охрана природы

Теория. Бивак на туристской прогулке. Охрана природы при организации привалов и биваков. Требования к бивакам. Устройство и оборудование.

Выбор места на площадке (поляне) для установки палатки.

Практика. Планирование места организации бивака по плану местности. Планирование и организация бивака на местности во время туристской прогулки. Организация бивачных работ.

Проверка комплектации палатки и ее целостности перед выходом на прогулку. Упаковка палатки для транспортировки.

Овладение навыками установки, снятия и упаковки палатки (на пришкольной площадке или в парке).

Туристская группа на прогулке (экскурсии)

Теория. Строй туристской группы. Ритм и темп движения туристской группы во время прогулки (экскурсии). Взаимопомощь в туристской группе. Привалы промежуточный, обеденный.

Практика. Построение в походную колонну, отработка движения группы. Работа направляющего и замыкающего. Туристская прогулка (экскурсия).

«Азбука топографии»

Мой дом, моя школа, школьный двор

Теория. Планировка дома (квартиры), школы и школьного двора; назначение и расположение различных комнат, кабинетов в здании школы и сооружений школьного двора.

Практика. Экскурсия по зданию школы, кабинетам и другим помещениям. Экскурсия на школьный двор и пришкольный участок (назначение различных построек и объектов).

План местности

Теория. История развития способов изображения земной поверхности и их значение для человечества.

Рисунок и простейший план местности (школьного двора, двора своего дома или своей улицы). Изображение местности (школьного двора) на рисунке, фотографии, схеме или плане.

Практика. Рисовка плана стола (парты), класса, своей комнаты. Знакомство с планом расположения школы, школьного двора, двора своего дома или своей улицы.

Измерение расстояний (шагами и парами шагов) на школьном дворе, в парке. Освоение навыков чтения и движение по схеме (плану) школы или школьного двора.

Условные знаки

Теория. Способы изображения на рисунках, схемах и планах водных объектов, искусственных сооружений, растительности и пр. Простейшие условные знаки.

Знакомство с изображением местности, школьного двора (ближайшего парка, леса). Роль топографа в туристской группе. Легенда туристского маршрута.

Практика. Рисовка условных знаков. Кроссворды по условным знакам. Рисовка условными знаками поляны, лагеря группы на туристской прогулке, экскурсии. Овладение навыками чтения легенды маршрута во время туристской прогулки. Составление легенды движения группы условными знаками.

«Туристское и экскурсионное ориентирование»

Ориентирование по сторонам горизонта

Теория. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование по сторонам горизонта. Определение сторон горизонта по объектам растительного и животного мира, по местным признакам.

Практика. Выработка навыков определения сторон горизонта по солнцу, объектам растительного и животного мира, по местным признакам в условиях парка (леса) или пришкольного участка.

Ориентирование на местности

Теория. Ориентирование в лесу, у реки, в поле. Способы ориентирования на местности. Линейные ориентиры, точечные ориентиры и объекты. Рельеф.

Ориентирование по звездному небу, солнцу. Измерение расстояний на местности: временем движения, парами шагов и пр. Ориентирование по описанию (легенде). Разведчик туристской группы, его обязанности и действия на туристской прогулке (экскурсии).

Практика. Ориентирование с использованием легенды в школе, парке, микрорайоне школы. Ориентирование в парке по дорожно-тропиночной сети.

Виды туристского ориентирования

Теория. Знакомство с основами правил соревнований по туристскому ориентированию. Виды туристского ориентирования и их особенности. Права и обязанности участников соревнований. Номер участника и его крепление. Упаковка и обеспечение сохранности карты (схемы).

Оборудование КП: призма, компостер, карандаш. Способы отметки на КП компостерные и карандашные.

Практика. Движение по плану (схеме).Обучение навыкам отметки на КП компостером в карточке участника. Игра-состязание на местности (школьный двор, стадион) «Отметься на КП».

Экскурсионное ориентирование

Теория. Экскурсионные объекты: памятники истории, архитектуры, искусства, природы и т. п. в микрорайоне школы, на своей улице (населенном пункте). Выявление и нанесение на бумажную основу (план микрорайона школы, улицы, двора) различных памятников и других интересных объектов.

Практика. Чтение легенды. Движение по легенде в микрорайоне школы, по улице с отслеживанием указанных в легенде объектов, расстояний и направлений. Работа туристской группы при движении по легенде. Прохождение дистанции под руководством педагога.

«Личная гигиена и первая доврачебная помощь»

Личная гигиена юного туриста

Теория. Правила соблюдения личной гигиены на туристских прогулках, при организации перекусов. Личная гигиена юного туриста при занятиях физическими упражнениями и оздоровительно-познавательным туризмом. Зарядка. Утренний и вечерний туалет. Закаливание организма, необходимость принятия душа после выполнения физических упражнений. Соблюдение гигиенических требований личного снаряжения. Обязанности санитара туристской группы.

Походный травматизм и возможные заболевания

Теория. Соблюдение гигиенических требований в походе. Профилактика заболеваний и травматизма.

Практика. Оказание ПМП.

Обработка ран, ссадин и наложение простейших повязок
Теория. Правила и способы обработки ран, ссадин. Правила наложения повязок, материалы для обработки ран и наложения повязок.

Практика. Игра «Айболит» (первая доврачебная помощь, правила обработки ран и наложения повязок),

Индивидуальная и групповая медицинская аптечка

Теория. Состав медицинской аптечки (индивидуальной и групповой) для туристской прогулки. Назначение медикаментов, их упаковка и требования к хранению, определение срока годности для использования. Обязанности санитара группы.

Практика. Упаковка и маркировка аптечки для туристской прогулки (экскурсии). Проверка ее комплектности, срока годности медикаментов, их упаковки.

Способы транспортировки пострадавшего

Теория. Организация транспортировки пострадавшего при несложных травмах. Простейшие средства для транспортировки пострадавшего в условиях туристской прогулки (похода, экскурсии). Способы транспортировки пострадавшего на руках. Взаимопомощь в туристской группе при транспортировке пострадавшего.

Практика. Изготовление транспортных средств из курток, штормовок. Транспортировка условно пострадавшего на слабо пересеченном рельефе на руках, простейших транспортных средствах.

«Основы краеведения»

Родословие

Теория. Состав семьи, семейные традиции и семейные праздники.

Практика. Рассказ о своих родителях, родственниках, друзьях. Рисование на темы: «Моя семья», «Дом, в котором я живу», «Моя комната», «Моя любимая игрушка».

Моя школа

Теория. Изучение истории школы: «Моя школа», «Мой класс», «Мои учителя». Учителя и выпускники школы. Выдающиеся люди, ветераны войн.

Практика. Встречи с интересными людьми, прослушивание их рассказов о школьных годах.


Природа родного края

Теория. Погода, климат своей местности. Местные признаки погоды. Времена года, сезонные изменения в природе. Растения и животные своей местности в разные времена года.

Практика. Экскурсии в парк (лес). Выполнение краеведческих заданий (сбор листвы различных пород деревьев, поиск и зарисовка отпечатков следов животных и птиц, сбор растений для гербариев и пр.).

«Азбука спортивно-оздоровительного туризма»

Пешеходный туризм

Теория. Порядок движения по дорогам (тропинкам). Способы преодоления простейших естественных препятствий (без специального туристского снаряжения); организация движения группы в лесу по слабопересеченной и равнинной местности. Преодоление простых водных преград (ручьев, канав). Техника преодоление крутых склонов (спуски, подъемы).

Практика. Отработка практических умений и навыков преодоления естественных и искусственных препятствий. Переправа через условное болото по наведенным кладям (жердям). Переправа через условное болото по кочкам. Переправа по бревну. Преодоление завалов. Движение по лесным массивам. Движение по песчаным склонам (спуски и подъемы).

Полоса препятствий пешеходного туризма

Теория. Естественные и искусственные препятствия. Дистанция соревнований, этап дистанции. Разметка и маркировка дистанции. Старт и финиш. Способы преодоления препятствий. Правила безопасного преодоления препятствий. Личное и командное прохождение дистанции полосы препятствий. Взаимодействие и взаимопомощь членов спортивной туристской команды. Права и обязанности юного спортсмена-туриста в команде на соревнованиях. Соревнования по преодолению полосы препятствий.

«Общая спортивно-оздоровительная физическая подготовка»

Общая физическая подготовка и оздоровление организма

Теория. Влияние физических упражнений на укрепление здоровья, повышение работоспособности. Комплекс утренней физической зарядки. Гигиена при занятиях физическими упражнениями.

Практика. Освоение основ техники бега. Прыжки в длину и высоту. Гимнастические упражнения. Спортивные (в том числе народные) игры.

Диагностика функционального и физического развития, тестирование занимающихся.

Практика. Проведение тестов с целью выявления темперамента, воображения, типа памяти и пр.

Проведение в игровой (состязательной) форме тестов с целью определения (выявления) общего физического и функционального уровня развития воспитанников.










Литература:

  • Аппенинский А. И. Методика врачебно-педагогического контроля в туризме. - М.: ЦРИБ «Турист.), 1990.

  • Бабенка Т. И., Каминский И. И. Экспресс-оценка физического здоровья школьников, условий их обучения и воспитания: Метод, рекомендации. Ростов-на-Дону, 1995.

  • Багаутдинова Ф. Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальных классов. - М., 1992.

  • Багаутдинова Ф. Г. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе. - М., ЦДЮТиК, 2002.

  • Бардин К. Азбука туризма. - М.: Просвещение, 1981.

  • Барышева ЮЛ. Формирование эколого-краеведческих знаний в начальной школе. - М., 1997.

  • Велитченко В. К. Физкультура без травм: Библиотека учителя физ. культуры.- М.: Просвещение, 1993.

  • Викулов АД., Бутин ИМ. Развитие физических способностей детей: Кн. для малышей и их родителей. - Ярославль, 1996.

  • Волкова М. Г. Развитие способностей у детей - основа жизненного успеха. М., 1989.

  • Воронов Ю. С., Николаи М. В., Малахова Г. Ю. Методика обучения юных ориентировщиков тактическим действиям и навыкам. - Смоленск, 1998.

  • Воронов Ю. С. Тесты и занимательные задачи для юных ориентировщиков. М.,1998.

  • Ганиченко Л. Г. Котелок над костром. - М.: Изд. дом « Вокруг света», 1994.

  • Голицына Н. С. Организация краеведо-туристской деятельности старших дошкольников. М., 1992.

  • Дихтярев В. Я. Вся жизнь-поход. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1999.

  • Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателя дет. сада / Сост. А. В.Кенеман; Под ред. Т. И.Осокиной. - М.: Просвещение, 1989.

  • Жарков АД. Экскурсия как педагогический процесс: Метод, рекомендации. - М.: ЦРИБ «Турист», 1983.

  • Иванов Е. И. Начальная подготовка ориентировщика. - М.: Физкультура и спорт, 1985.

  • Ильичев АЛ. Популярная энциклопедия выживания. - 2-е изд., испр., доп. и перераб. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

  • Кодыш Э. Н., Константинов Ю. С, Кузнецов ЮЛ. Туристские слеты и соревнования. - М.: Профиздат, 1984.

  • Козлова Ю. В.,Ярошенно В. В. Полевой туристский лагерь школьников: Для организаторов школьного туризма и краеведения. - М.: Издат-Школа, 1997.

  • Константинов Ю. С. Туристские слеты и соревнования учащихся. - М.: ЦДЮТК МО РФ, 2000.

  • Константинов Ю. С, Куликов В. М. Педагогика школьного туризма. - М.: ЦДЮТК МО РФ, 2002.

  • Крайман М. И. У туристского костра: Сб. песен. - М., 1997.

  • Краеведческая работа в начальных классах / Сост. И. В.Соколов. - М.: Просвещение, 1977.

  • Крутецкии В. Л, Психология обучения и воспитания школьников: Кн. для учителей и классных руководителей. - М,: Просвещение, 1976.

  • Куликов В. М. Походная туристская игротека. - Сб. 2. - М., 1991.

  • Куликов В. М., Ротштеин JI.M. Школа туристских вожаков. - М.: Владос, 1999.

  • Куликов В. М., Константинов Ю. С. Топография и ориентирование в туристском путешествии. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 2001.

  • Лесгафт П. Ф. Избранные труды. - М.: Физкультура и спорт, 1986.

  • Лукоьянов П. И. Безопасность в лыжных походах и чрезвычайных ситуациях зимних условий. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1998.

  • Методические рекомендации по организации турпстско-краеведческой и экскурсионной работы с учащимися начальных классов и групп продленного дня общеобразовательной школы / Авт.-сост. В. Н.Теплов. - Днепропетровск, 1985.

  • Маслов А. Г., Константинов Ю. С. Дрогов И А. Полевые туристские лагеря. - М.: Владос, 2000.

  • Маслов А. Г. Организация работы и финансирование туристско-краеведческих объединений учащихся. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1998.

  • Маслов А. Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся «Школа безопасности»,- М.: Владос, 2000.


Краткое описание документа:

Туристско-краеведческая деятельность является одной из самых доступных и эффективных форм интерактивного развития ребёнка.

Туристские занятия, походы, экскурсии, правильно подготовленные и хорошо проведённые, благотворно влияют на здоровье. Вместе с тем они обогащают детей знаниями, развивают волю, инициативу, стремление преодолевать трудности, дисциплинируют и организуют.

Данная программа направлена на развитие оздоровительно-познавательной деятельности обучающихся.

Содержание программы рассчитано на один год обучения с обучающимися, проявляющими интерес к естествознанию, физической культуре, туризму и краеведению.

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров381
Номер материала 336985
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх