Рабочая программа по английскому языку 3 класс УМК "Enjoy English"

Муниципальное Казенное Образовательное Учреждение

Карымская Средняя Общеобразовательная Школа

Согласовано                                                                                                                                                                                          Утверждаю

протокол  заседания МС школы №_____                                                                                                                                           приказ по школе №______

от «___»____________2014г.                                                                                                                                                               от «___»________2014г.

Руководитель МС_________________                                                                                                                                               Директор школы_________

 

 

Рассмотрено                                                                                                                                                                                       Составил

на методической кафедре                                                                                                                                                                  учитель английского языка

от «___»_________2014г.                                                                                                                                                                  МКОУ Карымской СОШ

Руководитель МК_______                                                                                                                                                                 Шульгина Юлия Витальевна

 

 

 

 

2014 – 2015 уч. Год

 

 

 

Пояснительная записка

 

       Рабочая программа по английскому языку составлена  в соответствии с:

1. федеральным  государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 6 октября 2009 г № 373;
2. требованиями к результатам освоения основной образовательной программы  по английскому языку;
3. программой формирований универсальных учебных действий;
4. авторской программой курса «Английский с удовольствием» М.З.Биболетовой и др.- Обнинск: Титул, 2012 год.

 

    Предлагаемый начальный курс английского языка имеет цель:

комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом  ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

Эта цель подразумевает решение следующих задач:

• развитие коммуникативных умений уча­щихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

• развитие и образование учащихся сред­ствами английского языка, а именно:  а) осоз­нание ими явлений действительности, происхо­дящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;

 б) осознание роли родного языка и родной куль­туры в сравнении с культурой других народов;

в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонима­ния между людьми;

г) развитие их познаватель­ных способностей, интереса к учению.

 

 

Содержание  УМК “Enjoy English” было совершенствовано  с целью реализации направлений модернизации образования, заложенных в ФГОС, а именно:

1.      важности формирования универсальных учебных действий (УУД)

2.      концепции духовно-нравственного воспитания (формирования системы ценностей)

3.      формулирование результатов образования по предмету на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном, тем самым подчеркивая наличие личностного смысла в получаемом образовании, межпредметных связей и предметных компетенций. 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

«иностранный язык»

Общим результатом освоения основной образовательной программы НОО является осознание предмета «Иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития. При этом результаты следует оценивать с учётом того, что НОО закладывает лишь основы указанных сторон развития учащегося:

– сформированность основ гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

– сформированность мотивации к дальнейшему овладению ИЯ как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;

– знание определённого набора фактов иностранной культуры: доступные образцы детской художественной литературы, детский фольклор, стихи и песни, герои сказок и фильмов, условия и образ жизни зарубежных сверстников и т. п., общечеловеческие ценности, знание корреспондирующих ценностей родной культуры, умение их назвать и описать;

– наличие начальных лингвистических представлений о системе и структуре английского языка, необходимых для овладения речевыми навыками и основами речевых умений;

– владение на элементарном уровне умением общаться с носителями английского языка в устной и письменной формах, знание правил речевого и неречевого поведения в общении;

– сформированность основных (соответствующих возрасту и особенностям предмета «Иностранный язык») СУУ и УУД, обеспечивающих успешность учебной деятельности и способствующих процессам познания, воспитания и развития учащегося в процессе иноязычного образования;

– сформированность желания, готовности и умения сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

 

 

Личностные результаты

В процессе воспитания выпускник начальной школы достигнет определённых личностных результатов в освоении учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;
• элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
• первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
• первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
• начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·        элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

·        первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

·        стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·        почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

·         нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

·         доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран:

·              элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

·              первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов.

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·         элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;

·         первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

·         первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

·         мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

·         отношение к учёбе как творческой деятельности.

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·                    ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;

·                    потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

·                    дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

·                    первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося;

·                    первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;

·                    бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

·                    мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

·                    любознательность и стремление расширять кругозор.

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·        ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·        первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

·        первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·         ценностное отношение к природе;

·         первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У младших школьников будут развиты:

1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

– элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

– первоначальный опыт межкультурного общения;

– познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.

У выпускников будет возможность развивать:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.

2. Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:

a.       языковые способности

– слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);

– зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);

– имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);

– догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);

– выявление языковых закономерностей (выведение правил);

b.      способности к решению речемыслительных задач

– соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);

– осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);

–  построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

–  трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);

Психические процессы и функции

– восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);

– мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);

– внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению, увеличение объёма).

У выпускника будет возможность развить:

c.       языковые способности

– выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

– логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);

d.      способности к решению речемыслительных задач

– формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);

– иллюстрирование (приведение примеров);

– антиципация (структурная и содержательная);

– выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);

– оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.);

e.       психические процессы и функции

– такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;

– память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти);

– творческое воображение.

3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:

f.        специальные учебные умения

– работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

– работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;

–пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний;

– пользоваться электронным приложением;

– оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

– рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);

– пользоваться электронным приложением;

Универсальные учебные действия

– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

– сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;

– выполнять задания в различных тестовых форматах.

Выпускник получит возможность научиться:

– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;

– вести диалог, учитывая позицию собеседника;

– планировать и осуществлять проектную деятельность;

– работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);

– контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

– читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

– осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

– осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

 

 

 

 

Предметные результаты

Говорение 

Ученик 3-го класса научится: 

-   осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

-   порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

-   приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

-   прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

-   описывать человека, животное, предмет, картину;

-   рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-      представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

-   просить о помощи или предложить свою помощь;

-  запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

-      приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование 

Ученик 3-го класса научится: 

-   понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

-     понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

-   понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

-   полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   догадываться о значении некоторых слов по контексту;

-     догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

-   «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

-    переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение 

Ученик 3-го класса научится: 

-     выразительно читать вслух;

-   читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б)   поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

-   читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо 

Ученик 3-го класса научится: 

-   писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

-   составлять и записывать план прочитанного;

-   составлять и записывать рассказ на определенную тему;

-   списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

-   самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

-   составлять подписи к картинкам.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-   письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

-   составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

-     писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 3-го класса научится: 

-      воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

-   пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-   отличать буквы от знаков транскрипции.

-   применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-   группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-  уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-   произносить все звуки английского алфавита;

-   различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   соблюдать интонацию перечисления;

-   читать изучаемые слова по транскрипции;

-   грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

-   адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

-    различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

 

Лексическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-    узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

-    употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-  узнавать простые словообразовательные элементы;

-   опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

-  узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-      употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

-  употреблять правильный порядок слов в предложении;

-  употреблять единственное и множественное число;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

·         распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Требования к уровню подготовки обучающихся

 В результате изучения английского языка в третьем классе ученик должен:

1) знать:

- особенности интонации основных типов предложений;

- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;

                 - имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

2) уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания картинки по образцу;

- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

 

 

 

Учебно-тематическое планирование

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение иностранного языка во 3 классе отводится 68 часов. Рабочая программа предусматривает обучение иностранному языку в объёме 2 часов в неделю в течение одного учебного года. Учебный материал курса состоит из 4 разделов (Unit):

•         Unit 1 – «Welcome  to green school» (18 часов);

•         Unit 2 – “Happy green lessons” (14 часов);

•         Unit 3 – “Speaking about a new friend” (20 часов);

•         Unit 4 – “Telling stories and writing letters to your friends” (16 часов).

•         Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В рамках каждой учебной темы один урок запланирован для проведения    контроля  степени усвоения изученного материала (всего - 4). Формы контроля: заполнение таблиц, анкет, задания в тестовой форме, монологические высказывания и диалоги.

Учебно-методическое обеспечение курса:

 

Для обучающихся:

1.Биболетова М. 3. Английский язык.  Английский с удовольствием (Enjoy English-3): Учебник англ. яз. для  3 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2013.

2.Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 3 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: 

Титул, 2012.

3. Англо-русский, русско-английский словарь с грамматическим справочником.

 

Для учителя:

1.Биболетова М. 3. Английский язык.  Английский с удовольствием (Enjoy English-3): Учебник англ. яз. для  3 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2013.

2. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: 3 класс. – М.: ВАКО, 2013.

3.Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 3 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: 

Титул, 2013.

4. Аудиоприложение (аудиокассета, CDMP3) «Английский с удовольствием» для 3 класса общеобразовательных учреждений

5. Наглядный материал включает  схемы,  грамматические таблицы, презентации, фотоальбомы по страноведению.

6. Примерная  программа основного общего и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык) - М.: АСТ-Астрель, 2012;

7. Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. Программа курса английского языка к УМК "Английский с удовольствием/ Enjoy  English" для  2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012;

Календарно-тематическое планирование

3 класс

 

 

№ Урока	Тема урока	Кол- во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения
I четверть Unit 1. «Welcome  to green school» (18 часов)
1	Лесная школа. Знакомство	1	Изучение нового материала	Проговаривание английских звуков, чтение	Чтение	Актуализация ЗУН	С.5, у. 5,7 Р.т. с. 3. У. 2,4
2	Учебные принадлежности. Цвета	1	Совершенствование ЗУН	Говорение, чтение, письмо	Игра «Вопросы и ответы»	Совершенствование навыков устной речи	С. 6, у. 5 (a,b) Р.т. с. 4. У. 1-3
3	Знакомство: имя, возраст	1	Комбинированный	Аудирование, заполнение таблицы, говорение	Таблица	Тренировка навыков заполнения таблицы	Р.т. с. 5. У. 3
4	Еда: любимые блюда	1	Изучение нового материала	Изучение новой лексики, письмо, говорение	Игра «Что пропало?»	Усвоение изученного материала	С. 10, у. 3 Р.т. с. 6. У. 3-4
5	Прием и угощение гостей	1	Изучение нового материала	Составление диалога, говорение	Диалог	Развитие навыков устной речи	Р.т. с. 7. У. 1,4
6	Прием и угощение гостей	1	Совершенствование ЗУН	Выполнение упражнений, чтение и перевод письма Джима Брауна	Пересказ	Закрепление изученного материала	С. 13, у. 6 Р.т. с. 8. У. 3-4
7	Овощи и фрукты	1	Совершенствование ЗУН	Изучение новой лексики, письмо, говорение	Игра «Снежный ком»	Использование изученной лексики в устной и письменной речи	С. 15, у. 6 Р.т. с. 9. У. 3
8	Прием и угощение гостей	1	Комбинированный	Выполнение упражнений, говорение	Игра «Лото»	Применение изученного грамматического материала в речи	Р.т. с. 10. У. 1-2
9	Еда: любимые блюда. Употребление слова some	1	Изучение нового материала	Запись правила, выполнение упражнений	Игра «Веселая цепочка»	Усвоение изученного материала	Р.т. с. 11. У. 3-4
10	Посещение гостей	1	Совершенствование ЗУН	Выполнение упражнений, говорение	Игра «Переводчик»	Применение изученного материала	С. 19, у. 3-4 Р.т. с. 12. У. 3-4
11	Друзья. Совместные занятия и увлечения	1	Комбинированный	Говорение, письмо, чтение и перевод текста: «Мой школьный друг»	Чтение	Тренировка навыков устной речи	Р.т. с. 13. У. 4
12	Друзья. Совместные занятия и увлечения	1	Совершенствование ЗУН	Произношение буквосочетания th, чтение, говорение	Игра «Угадай»	Тренировка произносительных навыков	Р.т. с. 14. У. 1-3
13	Дни недели	1	Изучение нового материала	Изучение новой лексики, аудирование, чтение	Чтение	Усвоение новой лексики и закрепление ее в речи	Р.т. с. 15. У. 2
14	Домашние животные.	1	Комбинированный	Повторение лексики по теме:«Животные», выполнение упражнений	Игра «Назови рифму»	Употребление изученного материала в письменной речи	Р.т. с. 16. У. 1,3-4
15	Покупки в магазине	1	Совершенствование ЗУН	Составление диалога, говорение	Карточки	Развитие навыков устной речи	Р.т. с. 17. У. 1-3
16	Контрольная работа	1	Контроль и коррекция ЗУН	Выполнение заданий	Тест	Усвоение изученной темы и лексико-грамматического материала	Р.т. с.22
17	Проект: «Меню»	1	Обобщение и систематизация ЗУН	Защита проекта	Проект	Обобщение изученного материала	Р.т. с. 20-21. У. 1-2,4,6
18	Обобщающий урок	1					Р.т. с. 20-21. У. 3,5
II четверть Unit 2. “Happy green lessons” (14 часов)
19	Прием гостей	1	Изучение нового материала	Изучение новой лексики, чтение	Игра «Любопытный Незнайка»	Усвоение изученного материала	Р.т. с. 23. У. 1,3
20	Любимые сказки.  Вопросительные предложения	1	Совершенствование ЗУН	Чтение, говорение, составление диалога	Диалог	Тренировка навыков устной речи	Р.т. с. 24. У. 1-3
21	Еда: любимые блюда	1	Комбинированный	Чтение диалога, говорение	Игра «Веселая цепочка»	Применение изученной лексики	Р.т. с. 25. У. 2,4
22	Здоровье. Модальный глагол «должен»	1	Изучение нового материала	Запись правила, выполнение упражнений, чтение	Карточки	Освоение изученного грамматического материала	Р.т. с. 26. У. 2-3
23	Еда: любимые блюда. Употребление слов much, many, a lot of	1	Совершенствование ЗУН	Выполнение упражнений, чтение, говорение	Карточки	Употребление изученного материала в письменной речи	С. 40, у.5 Р.т. с. 27. У. 1,3
24	Числительные от 11 до 20	1	Комбинированный	Употребление изученной лексики по теме: «Животные», чтение и перевод текста	Чтение и перевод	Усвоение изученного материала	Р.т. с. 28. У. 1-2
25	Модальный глагол «можно». Местоимение «много»	1	Изучение нового материала	Выполнение упражнений, чтение текста: «8 друзей»	Чтение и перевод	Развитие устной речи	Р.т. с. 29. У. 1-2,4
26	Числительные от 20 до 100.	1	Комбинированный	Говорение, чтение, письмо	Счет	Усвоение изученного материала	Р.т. с. 30. У. 2-3
27	Помощь друг другу	1	Совершенствование ЗУН	Произношение, чтение	Игра «Звездочет»	Тренировка навыков произношения	Р.т. с. 31. У. 2,4
28	Английские праздники: Рождество, Новый год	1	Совершенствование ЗУН	Чтение и перевод текста, обсуждение прочитанного	Чтение	Тренировка навыков чтения	Р.т. с. 32. У. 3
29	Английские праздники: Рождество, Новый год	1	Комбинированный	Чтение, говорение, письмо	Письмо	Совершенствование навыков  чтения	Р.т. с. 33. У. 2-3
30	Контрольная работа	1	Контроль и коррекция ЗУН	Выполнение упражнений	Контрольная работа	Усвоение темы и лексико-грамматического материала	Р.т. с.38
31	Проект: «Новогодняя игрушка»	1	Обобщение и систематизация ЗУН	Защита проекта	Проект	Обобщение ЗУН	Р.т. с. 35-36. У. 1-4
32	Обобщающий урок	1					Р.т. с. 37. У. 5-7
III четверть Unit 3. “Speaking about a new friend” (20 часов)
33	Знакомимся с Тайни	1	Изучение нового материала	Чтение, обсуждение прочитанного текста, ответы на вопросы	Игра «Круг»	Усвоение изученного материала	Р.т. с. 39. У. 2-3
34	Мир моих увлечений	1	Комбинированный	Чтение, составление рассказа по примеру	Игра «Запомни»	Развитие навыков устной и письменной речи	Р.т. с. 40. У. 2-3
35	Времена года	1	Совершенствование ЗУН	Говорение, чтение, аудирование	Аудирование	Освоение изученного материала	Р.т. с. 41. У. 1-2,4
36	Совместные занятия и увлечения	1	Комбинированный	Чтение и перевод текста, ответы на вопросы	Чтение и перевод	Совершенствование навыков выразительного чтения	Р.т. с. 42. У. 2-3
37	Времена года. Месяцы и дни недели	1	Совершенствование ЗУН	Говорение, составление монолога по образцу	Монолог	Применение изученной лексики в устной речи	Р.т. с. 43. У. 3
38	Дни рождения. Порядковые числительные от 1 до 30	1	Изучение нового материала	Чтение правила, счет, выполнение упражнений	Игра «Счет»	Усвоение изученного правила	С. 67 (числительные) Р.т. с. 44. У. 2,4
39	Дни рождения	1	Комбинированный	Чтение, счет букв алфавита	Игра «Кто быстрее»	Употребление изученного материала	Р.т. с. 45. У. 3
40	Подарок на день рождения	1	Совершенствование ЗУН	Чтение текста «Рекс», ответы на вопросы по тексту	Игра «Любопытный Незнайка»	Развитие навыков чтения	С. 71, у. 3 Р.т. с. 46. У. 1,3
41	Подарок для друга. Порядковые числительные	1	Совершенствование ЗУН	Выполнение упражнений	Карточки	Закрепление изученного в письменной речи	Р.т. с. 47. У. 2,4
42	Почта	1	Совершенствование ЗУН	Изучение новой лексики, чтение диалога, письмо	Игра «Назови рифму»	Усвоение и закрепление новой лексики в устной речи	Р.т. с. 48. У. 2-3
43	Составление памятки: «Как написать письмо»	1	Комбинированный	Письмо, чтение	Письмо	Применение изученного материала	С. 77, у. 1 (наизусть) Р.т. с. 49. У. 3
44	Правила написания фамилий, имен, названий стран, городов, улиц	1	Совершенствование ЗУН	Письмо, чтение, запись правила	Игра «Испорченный телефон»	Освоение правила	Р.т. с.50-51. У. 1-3
45	Притяжательный падеж существительных	1	Изучение нового материала	Запись правила, выполнение упражнений	Упражнения	Усвоение изученного правила	Р.т. с. 52. У. 1,3
46	Письмо зарубежному другу	1	Комбинированный	Чтение и перевод текста, ответы на вопросы	Чтение	Совершенствование навыков произношения	Р.т. с. 53. У. 2-3
47	Вопросительные местоимения	1	Комбинированный	Выполнение упражнений	Карточки	Применение полученных навыков	Р.т. с. 54. У. 3
48	Письмо зарубежному другу	1	Комбинированный	Участие в викторине	Проведение конкурсов	Обобщение изученного материала	Р.т. с. 55. У. 1,3
49	Праздники	1	Обобщение и систематизация ЗУН	Выполнение типовых упражнений	Карточки		Р.т. с. 56. У. 3-4
50	Контрольная работа	1	Контроль и коррекция ЗУН	Выполнение контрольной работы	Контрольная работа	Усвоение изученной темы и лексико-грамматического материала	Р.т. с. 62
51	Проект: «Открытка на день рождения»	1	Совершенствование ЗУН	Защита проекта	Проект	Обобщение и систематизация изученного	Р.т. с. 60-61. У. 5-7
52	Обобщающий урок	1
IV четверть Unit 4. “Telling stories and writing letters to your friends” (16 часов)
53	Части тела	1	Изучение нового материала	Изучение новой лексики, выполнение упражнений	Карточки	Усвоение новой лексики	Р.т. с. 63. У. 2-3
54	Семья. Мои родственники. Употребление в речи оборота «у меня есть»	1	Совершенствование ЗУН	Выполнение устных и письменных упражнений	Чтение	Применение изученного материала	Р.т. с. 64. У. 2-3
55	Друзья	1	Комбинированный	Чтение и перевод текста, обсуждение прочитанного текста	Чтение и перевод	Освоение изученного материала	Р.т. с. 65 У. 3-4
56	Узнаем который сейчас час	1	Изучение нового материала	Говорение, чтение	Диалог	Усвоение нового материала, умение назвать точное время	Р.т. с. 66. У. 3
57	Мой распорядок дня	1	Комбинированный	Письмо, чтение, говорение	Карточки	Применение изученного материала	С. 106, у. 7 Р.т. с. 67. У. 1,3
58	Здоровье	1	Совершенствование ЗУН	Выполнение упражнений, чтение	Игра «Карусель»	Тренировка навыков письменной речи	Р.т. с. 68. У. 1,3
59	Мой распорядок дня. Употребление has/ have	1	Совершенствование ЗУН	Выполнение грамматических упражнений	Карточки	Использование изученного правила при выполнении упражнений	С. 111, у. 6 Р.т. с. 69. У. 1-2
60	Мой распорядок дня.	1	Комбинированный	Выразительное чтение, ответы на вопросы	Чтение	Развитие произносительных навыков	Р.т. с. 70,  У. 1-3
61	Друзья.  Единственное и множественное число существительных	1	Изучение нового материала	Запись правила, выполнение письменных и устных упражнений	Игра «Будь внимательным»	Освоение изученного грамматического материала	Р.т. с. 71. У. 1,3
62	Письмо зарубежному другу	1	Комбинированный	Аудирование, заполнение таблицы	Таблица	Тренировка навыков восприятия на слух	Р.т. с. 72. У. 1,3
63	Чтение сказки «Юфо и его друзья»	1	Совершенствование ЗУН	Аудирование, составление рассказа о друге по примеру	Рассказ	Совершенствование письменных и устных навыков	Р.т. с. 73. У. 2-3
64	Чтение сказки «Юфо и его друзья»	1	Совершенствование ЗУН	Выразительное чтение и перевод текста, обсуждение прочитанного	Чтение	Тренировка навыков чтения	Р.т. с. 74. У. 3
65	Контрольная работа	1	Контроль и коррекция ЗУН	Выполнение заданий	Контрольная работа	Усвоение изученной темы и лексико-грамматического материала	Р.т. с.79
66	Проект: «Письмо другу»	1	Коррекция ЗУН	Защита проекта	Проект	Обобщение материала	Р.т. с. 77-78. У. 1-3
67	Обобщающий урок	2					Подготовиться к обобщающему уроку
68	Обобщающий урок