Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 4 класса

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык» (Английский ) базовый уровень в 4 «Б» классе является составной частью образовательной программы МКОУ «Верхнехавская СОШ №1», реализующего программы общего образования, и отражает методику реализации программы по английскому языку с учетом:

- требований федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования (2004г.);

Примерной программы по английскому языку

- обязательного минимума содержания учебной программы;

- максимального объема учебного материала для учащихся;

- требований к уровню подготовки учащихся;

- объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом образовательного учреждения


Данная рабочая программа составлена на основе авторской рабочей программы « Рабочие программы В.П Кузовлев Н.М. Лапа Э.Ш.Перегудова Английский язык Предметная линия учебников В.П.Кузовлева 2-4 классы. М. «Просвещение» 2010г.

В соответствии с базисным планом рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю) в том числе: 2 проектных и 15контрольных работ и тестов.





Рабочая программа ориентирована на использование УМК для 4 класса (авторы В.П.Кузовлев. Н.М.Лапа.Э.Ш.Перегудова ):

1) учебника В.П. Кузовлева “English”-4класс

2) электронного приложения ABBYY Lingvo к учебнику

3) рабочей тетради к учебнику «Activity Book»

4) книги для чтения « Reader»

5)книги для учителя « Teacher`s Book»



Цели и задачи

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных умений в говорении, аудированиии, чтении и письме;

  • развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

  • приобщения детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

Обучение иностранному языку в начальной школе должно быть также нацелено на формирование:

- первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять в элементарной форме на английский язык родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых ЗУН, что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению английским языком на следующей ступени образования.


Цели и задачи обучения в 4 классе


УМК « English-4( авторы В.П.Кузовлев Н.М.Лапа и др.) продолжает и развивает систему обучения, начатую во втором и третьем классе начальной школы.

В основу положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным (социокультурным), учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта ---- всеми видами речевой деятельности: чтением, говорением, аудированием, письмом.

Главной целью познавательного аспекта является духовное совершенствование учащихся на основе осознания своей культуры через контекст культуры иноязычных стран. Развивающий аспект предполагает работу над развитием языковых способностей к догадке, развитием фонетического и интонационного слуха, психических функций, продолжение формирование устойчивого интереса и мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка, а также развитие у учащихся учебных умений. Развивающее обучение средствами иностранного языка достигается за счет вовлечения учащихся в творческую деятельность. (подготовка проектов). Главная задача компонентов УМК – воспитание уважительного и толерантного отношения к другой культуре, более глубокое осознание своей родной культуры. Учебный аспект определяет задачу обучения учащихся всем вида речевой деятельности.


В 4 классе обсуждаются темы, определяемые Обязательным минимумом содержания образования для начальной школы. Продолжается работа над лексической и грамматической сторонами речи, совершенствование произносительных навыков., овладением монологической и диалогической формами речи. При обучении диалогической речи акцент делается на обучение диалогу-расспросу и диалогу-побуждению к действию. Предполагаемый объем высказывания каждого собеседника -3-4 реплики. При обучении монологической речи дети учатся рассказывать и о своем городе/селе, школе, о себе, свое доме/комнате, любимом животном, своем выходном рабочих днях, каникулах. Предполагаемый объем высказывания -5-6 фраз.


Чтение в 4 классе выступает как средство и цель обучения иноязычной культуре. Продолжается работа над обеими формами чтения: 1) совершенствуется навыки чтения по правилам чтения гласных и согласных и их буквосочетаний 2) обучение трем основным видам чтения ( чтению с пониманием основного содержания, чтению с полным пониманием содержания и чтению с целью извлечения конкретной информации).


Обучение аудированию занимает существенное место в процессе обучения ИК в 4 классе. Аудирование выступает в двух функциях:

как цель и как средство обучения. На данном году обучения выделяются три вида аудирования: а) аудирование с полным пониманием текста;б) аудирование с общим охватом и в) аудирование с извлечением конкретной информации. В 4 классе учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь, построенную на материале Учебника, в нормальном темпе и в звукозаписи. Длительность звучания связных текстов не более 30-40 секунд.


Письмо используется и как цель и как средство обучения. Перед учащимися ставятся задачи: 1) научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания; 2) выписывать из текста нужную информацию; 3) писать письма или рассказ по аналогии с образцом.




Весь учебный материал объединен в 8 циклов и распределен по четвертям: 1 четверть –1,2 цикл; 2 четверть –3,4; 3 четверть –5,6,7; 4 четверть -8 цикл.




ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 4 КЛАССЕ

Я и моя семья

Отдых с семьей. Профессии, занятия людей различных профессий.

Выбор профессии (10часов)





Мой день

Распорядок дня школьника. Обозначение времени.

Занятия в будни выходные дни (8 часов)



Мой дом.

Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера.

Моя комната. Работа по дому. (8часов)



Я и мои друзья Знакомство.

Письмо зарубежному другу. (3 часа)



Мир моих увлечений.

Магазин игрушек (2 часа)



Моя школа

Классная комната. Школьные принадлежности.

Учебные предметы. Распорядок дня в школе.

Занятия детей на уроке и на перемене.

Школьные ярмарки. (12 часов)


Мир вокруг меня

Животные, описание животных.

Животные в цирке, на ферме и в зоопарке. ( 8 часов)



Погода

Времена года. Путешествия.

Мой город/деревня: общественные места, места отдыха.

Развлечения в городе. Достопримечательности стран изучаемого

языка и родной страны. (8 часов)



Литературные произведения, анимационные фильмы. Телевизионные

Передачи и их герои

Герои литературных произведений для детей.



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО АСПЕКТА



Лексическая сторона речи


Объем лексического запаса 279 лексических единиц: продуктивный – 152, рецептивный – 127


Лексические навыки формируются как на базе материалов, усвоенных во 2-3 классах, так и нового.


В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

-отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;

-устойчивые словосочетания (to go shopping, to go to bed, to be scared of etc.);

-интернациональная лексика (film, festival,etc.);

-многозначные слова (a letter –буква, ,письмо;to learn- учить, узнавать etc. );

-фразовые глаголы (to get up, to turn off, to look for, etc.);

-оценочная лексика (Fantastic! etc.);

- лексика классного обихода (Act out dialogue., Let`s sing!);

-речевые функции: Asking and telling the time (What`s the time? What time is it? It`s….o`clock. It`s a quarter to… It`s half past…), Asking for information ( Did you…/ When did you..? Have you..? Will you..? Where..? What..? How..?), Expressing surprise (Really?) Expressing good wishes (Good luck!, Have a nice time! Have fun!), Thanking (Thank you very much. Thanks a lot. Thank you anyway)и т.д


Учащиеся знакомятся с основными способами словообразования:

-аффиксацией: суффиксы существительных –er ( a singer, a reporter), -or ( an actor), -ion ( celebration), -ing ( reading); образование прилагательных в сравнительной степени -er (larger), прилагательных в превосходной степени -est (the biggest); порядковых числительных –th(sixth); приставки глаголов re- (to paint- repaint), прилагательных un- (usual-unusual);

- словосложением (N+N –class+ room=classroom; Adv+N- down+stairs= downstairs);

-конверсией (to work –work, to phone – phone, to tidy – tidy (room))


В 4 классе в цикле уроков выделяются специальные уроки по формированию лексических навыков, на которых с помощью комплекса упражнений (имитативные, подстановочные, упражнения на комбинирование и репродукцию речевого материала) учащиеся учатся выражать согласие, опровергать, сравнивать ,спрашивать. Выражать свое мнение по темам ,представленным в текстах упражнений.


Грамматическая сторона речи

Грамматические навыки формируются как на базе материала, усвоенного во 2и 3 классах, так и нового.

  1. Имя существительное

-особенности правописания существительных во множественном числе (shelf-shelves);

- особые случаи образования множественного числа (sheepsheep);

2. Артикль

-основные правила использования артиклей (a/an, the)с именами существительными;

3. Имя прилагательное


-положительная, сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных (large-larger-the largest, interestingmore interestingthe most interesting);

-образование сравнительной и превосходной степеней прилагательных не по правилам (goodbetter the best, bad- worse- the worst);

4.Имя числительное

-порядковые числительные от 1 до 30

-использование числительных в датах.

5. Глагол

-понятие причастие настоящего и прошедшего времени;

-видо-временная форма Present Perfect (I have seen this film) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

-видо-временная форма Present Progressive в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

-to be going to – для выражения действия в будущем;

-глагольные конструкции(I like to…);

6. Предлог

- предлоги направления (into, across, around, up, down, out of, off);

7.Простое предложение

-безличные предложения (It is five o`clock.);

-повелительные предложения (утвердительные повелительные предложения (Be careful!), отрицательные повелительные предложения (Don`t worry!);

8.Сложное предложение

-сложноподчиненное предложение с союзом because

9. Основные правила пунктуации. Точка. Запятая. Восклицательный знак. Вопросительный знак.










СОДЕРЖАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО АСПЕКТА


Названия стран и континентов America, Africa ,Australia; England, Scotland ,the USA, Russia

(учащиеся знакомятся с их местоположением и находят на географической карте)


Столицы и крупные города и некоторые сведения о них: London, Oxford, Edinburgh, Washington, New York; Moscow, St. Petersburg, Vladivostok, Kazan, Lipetsk


Достопримечательностями стран изучаемого языка/родной страны: London; Hyde Park, the British Museum, the London Zoo, Hamleys; Edinburgh and its sights; Washington and its sights; Paris Disneyland

Moscow, the Kremlin, the Gorky Park, the Pushkin Museum of Fine Arts, the Moscow Zoo, lake Seliger, the Volga

Известные писатели, литературные произведения и их персонажи; Беатрис Поттер «Сказка о Кролике Питере»., Элвин Брус «Стюарт Литл», Артур Конан Дойл «Рассказы о Шерлоке Холмсе» ,Даниэль Дефо «Робинзон Крузо», Кэтрин Мэнсфилд «Кукольный домик», Луиза Мэй Олкотт «Маленькие женщины»

Праздники и традиции. Проведение досуга: День отца


Школа и школьная жизнь: начальная и средняя школа (primary school, secondary school,, assembly, registration), Международная неделя образования, словарь Вебстера, скауты.

Игры, игрушки, детские песенки, стихотворения, детские игры, популярные игрушки, детские песенки о животных, о школе.




ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ


Контроль уровня сформированнности лексических и грамматических навыков, умений читать, говорить и писать, а также знаний по страноведению осуществляется на уроках во время выполнения теста «Проверь себя» в Рабочей тетради и во время проведения контрольных работ за четверть и за учебный год с использованием пособия Контрольные задания для 2-4 классов ( авторы В.П.Кузовлев.Н.М. Лапа )







ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ



В результате изучения английского языка ученик должен

:

знать/ понимать :

      • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

      • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

      • особенности интонации основных типов предложений;

      • название страны/стран изучаемого языка;

      • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

      • наизусть рифмованные произведения детского фольклора( доступные по содержанию и форме0;

уметь:



        • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

        • участвовать в элементарном этикетном диалоге(знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

        • расспрашивать собеседника, задавая вопросы ( кто? где? куда?когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

        • кратко рассказывать о себе, семье, друге;

        • составлять небольшие описания предмета, картинки ( о природе, о школе) по образцу;

        • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

        • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

        • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;

        • писать краткое поздравление ( с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;




использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


        • устного общения с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах: развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

        • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

        • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

        • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.



Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-4” (серия УМК 2-11) ;

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

М.: Просвещение, 2014

4 «А» КЛАСС (рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)


урока




Тема учебного занятия

Цель урока

(сопутствующая задача)

Тип урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Домаш-нее

задание

Дата

по

плану

Дата

факт

Примечание

Обору

дование




личностные

метапредметные

предметные

Чтение

Аудирование


Говорение

Письмо








I Четверть



ЦИКЛ 1 MY SUMMER FAVOURITES Мои любимые занятия летом





1

Что ты любишь делать летом?

Формирование лексических и грамматических .навыков говорения. (совершенствование .произносительных .навыков, навыков орфографии. Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации

Комбинированный

Воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран через знакомство с некоторыми достопримечательностями

Развитие способности к догадке, имитации, непроизвольной и произвольной слуховой памяти, воображения

Формирование и совершенствование лексических и грамматических навыков

Уметь читать по правилам чтения, правильно произ-носить и понимать лексику по теме урока bring,different, to enjoy, to go

shopping, holidays, a letter, to travel,

which; Present Simple; (Do you…? Why do

you…?), (In

summer we usually)

читать тексты с целью полного понимания и с целью излечения конкретной информации

понимать на слух слова :bring, different, to enjoy,

to go

shopping, holidays, a letter, to travel,

which; Present Simple; (Do you…? Why do

you…?), (In

summer we usually

уметь аудировать

текст с целью извлечения конкретной информации

Уметь высказываться, употребляя в речи слова

bring,different, to enjoy, to go

shopping, holidays, a letter, to travel,

which; Present Simple; (Do you…? Why do

you…?), (In

summer we usually)

Уметь писать о себе и своих любимых

летних занятиях, Упр.-.1 5)*

(AB ex.1);

3 2)*(AB

ex.3)

упр-.4 стр.8(AB

All about

me

ex.4; Reader ex 1


4.09




Учебный диск,

Ноутбук, колонки

Карты

России,

Африки, Австралии



2

Тебе понравились твои летние каникулы?

Совершенствование. лексических. и грамматических навыков говорения. (совершенствование .произносительных навы-ков, навыков чтения по правилам и по

транскрипции, развитие умения читать. с целью

извлечения конкретной информации).

Комбинированный

Воспитание интереса к изучению культуры англоязычных стран.

Воспитание любви к родной стране.

Развитие способности к выведению языковых закономерностей

совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

Читать и понимать значения слов : kangaroo, an ostrich;

уметь читать тексты с целью извлечения конкретной информации и полного понимания


Уметь аудировать с целью извлечения конкретной информации


kangaroo, an ostrich;

Past Simple;

asking for

information (Did you…? When did

you…?), giving

information (Last

summer we…)


Употреблять в речи слова kangaroo, an ostrich;

Past Simple;

asking for

information (Did you…? When did

you…?), giving

information (Last

summer we…)


Уметь писать о прошедших летних каникулахУпр.-.3*(AB

ex.1); 4 1)

упр,-.5 стр.11(AB

ex.2; Reader ex 2

­

6.09



Учебный диск,

Ноутбук, колонки

Карты

России,

Африки, Австралии



3

Что у вас есть для кабинета естесствознания?

Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам чтения)

Комбинированный

Воспитание интереса к чтению художественной литературы

Развитие внимания, умения делать выводы из прочитанного, умения работать с лингвострановедческим справочником, англо-русскм словарем

Развитие умения читать с разными стратегиями

Читать и понимать значения слов: to learn, a Science

room, a snake, a

teacher уметь читать с целью основного понимания прочитанного


to learn, a Science

room, a snake, a

teacher


to learn, a Science

room, a snake, a

teacher


'$.1 4); 2

Упр 3 стр.13Reader ex3

11.09



Учебный диск,

Ноутбук, колонки



4





Куда вы поедете следующим летом?

Совершенствование

лексических и грамматических

навыков чтения

(развитие умения читать/ аудировать с целью

извлечения конкретной.

информации)

Комбинированный

Воспитание уважительного отношения к памятникам культуры родной страны

Развитие чувства языка, памяти, лочичности, доказательности

Совершенствование навыков чтения по транскрипции

Распознавать лексику

because, to hope, to wait;

information (Will

you…? When will

you…?), giving

information (I Future Simple, think I will…)

уметь читать с извлечением нужной информации

because, to hope, to wait;

information (Will

you…? When will

you…?), giving

information (I Future Simple, think I will…)

Аудировать с целью извлечения конкретной информации

because, to hope, to wait;

information (Will

you…? When will

you…?), giving

information (I Future Simple, think I will…) аудировать с ц

.1 2)*

(AB ex.1);

2* уметь писать личное письмо с рассказом о ближайших каникулах

упр3 стр.16 AB

ex.2; Reader ex4


13.09



Учебный диск,

Ноутбук, колонки




5

Я никогда не забуду эти каникулы

Совершенствование

Речевых навыков:

монологическая и диалогическая формы общения речь

(совершенствование

орфографических .навыков).

Комбинированный

Воспитание уважительного отношения к членам семьи

Развитие способностей к логическому изложению мыслей, умения планировать высказывание

Развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы речи)

Уметь читать с полным пониманием прочитанного

Знать лексический и

грамматический

материал цикла\темы «Летние каникулы»

Уметь аудировать с целью понимания основного содержания Понимать на слух лексический и

грамматический

материал цикла

Уметь общаться в диалогической форме

Высказываться по теме «Летние каникулы»

вести диалог-

Уметь писать письмо в интернет о своих лучших каникулах

Упр.4 стр.18 Reader ex 5

18.

09



Учебный диск,

Ноутбук, колонки




6


Урок акрепления и повторения пройденного по теме «Летние каникулы»


Урок обобщения и систематизации знаний

Воспитание любознательности, желания расширять кругозор


Развитие умения читать с полным пониманием прочитанного

Уметь читать с полным пониманием прочитанного

Применять полученные знания по теме «Летние каникулы»




Рабочая тетрадь


стр

20.09




Учебный диск,

Ноутбук, колонки





ЦИКЛ 2 ЖИВОТНЫЕ, КОТОРЫХ Я ЛЮБЛЮ





7

Ты любишь загадки о животных?

Формирование.лексических .навыков

говорения.(совершенствова-ние

произосительных. и орфографических.

навыков, развитие

умения читать/аудировать с целью полного понимания

прочитанного или услышанного

Комбинированный




Уметь читать по правилам чтения и понимать значения слов alligator, bad (worse-worst), to be scared of, dangerous, fast,fat, fluffy, a giraffe, heavy, a humming bird, to know, a project, a shark, slowsome, tall, a whale; Present Simple

читать с целью извлечения конкретной информации

Понимать на слух слова: alligator, bad (worse-worst), to be scared of, dangerous, fast,fat, fluffy, a giraffe, heavy, a humming bird, to know, a project, a shark, slowsome, tall, a whale; Present Simple

Уметь аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации

Уметь высказываться по теме Употреблять в речи alligator, bad (worse-worst), to be scared of, dangerous, fast,fat, fluffy, a giraffe, heavy, a humming bird, to know, a project, a shark, slowsome, tall, a whale; Present Simple

Уметь писать о цирковых животных мини-проект#­ .3* (AB

ex.2); 5 3)*

упр .6 стр.22(AB ex3 Reader ex 1

25.09






8

Кошки умнее собак?

Формирование. грамматических. навыков говорения, умения делать краткие записи

Комбинированный




Уметь читать с целью излечения конкретной информации

Сравнительная. степень. прилагательных, множественное число имени существительных


Уметь использовать в речи прилагательные в сравнительной. степени..

Уметь находить и выписывать из текста нужную информацию Знать правописание некоторых прилаг.упр.2 3)*

(AB ex.1)

Упр..5 стр.25 (AB ex3 Reader ex 2


26.

09



9

Что можно узнать в зоопарке?

Формирование грамматических. навыков говорения, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информациипонимания основного содержания

Комбинированный




Читать и понимать значения слов land, a reptile,

special, the world

сравн.и превосх.степ. прил

уметь читать с целью извлечения конкретной информации и понимания основного содержания

Слушать и понимать land, a reptile,

special, the world

сравн.и превосх.степ. прил.

Употреблять в речи land, a reptile,

special, the world

сравн.и превосх.степ. прил.

упр 2 3)*

(AB ex.1);

4 1)*

,упр.5 стр.28 (AB ex2 Reader ex 3


2.10



10

Зоопарк в классе

Развитие умения читать

Совершенствование навыков чтения по правилам чтения

Комбинированный




Уметь читать с излечением

конкретной информации и полным пониманием прочитанного

another, clay, a dooother, paper; !

to guess, furry,

bright, dark, soft;



упр..2

упр 3 стр.30 (AB

ex.1;Reader ex4

3.10



11


Какие животные твои любимые?

Совершенствование грамматических. навыков говорения, совершенствование. орфограф. навыков, монолог. и диалог формы общения, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации

Комбинированный




Знать лексический и

грамматический

материал цикла уметь читать с целью извлечения конкретной информации

Уметь аудировать с целью извлечения конкретной информации

Понимать на слух лексический и

грамматический

материал цикла

Высказываться по теме «Мои любимые животные»

употреблять в речи лексический и

грамматический

материал цикла

Уметь писать о любимых животных

упр..3 стр.32 (AB

All about

me 2)

9.10





12


Закрепление и обобщение знаний по теме «Животные, которых я люблю»»


Закрепление знаний по теме «Животные, которых я люблю»




Знать лексический и грамматический материал



AB(рабочая тетрадь) писать о домашних и цирковых животных

AB повторение

10.10




Примечание



13

Подготовка и защита мини-проектов

Развитие речевых умений

Применение полученных знаний






Уметь защищать мини-проект говорить в форме монолога

Уметь писать о своих любимых животных

Стр 33-34

16.10




14



«Проверь себя

Скрытый контроль основных навыков и умений


Аудирование, чтение. Лексика/грамматика

Контрольная работа по теме «Животные, которых я люблю»




Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного

Знать лексику и грамматический материал

Уметь аудировать с извлечением нужной информации





20.10


17.10











15

«Проверь себя»

Скрытый контроль основных навыков и умений\

Письмо, Знание лексических единиц

Уметь писать письмо с информацией о себе. Знать лексику циклов 1 и 2




Уметь читать с полным пониманием прочитанного






23.10


















16

Контрольная работа за I четверть

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти

Контроль навыков аудирования, чтения знание лексики и грамматики




Уметь читать с полным понимнием прочитанного

Уметь аудировать с извлечением нужной информации




27





2410








17

Контрольная работа за I четверть

Контроль навыков и умений контроль знаний по говорению, письму и страноведению уметь писать письмо о себе

Уметь высказываться по теме, знать факты культуры


30.10



18




Работа над ошибками



3110

















II Четверть Unit 3 “It’s time for me!” Время для себя!


19

Который час?

Формирование.лексичес-ких .навыков говорения

.(совершенствование

произн. и орф.

навыков, развитие

умения читать с целью

извлечения .конкретной. информации.)

Комбинированный

Читать и понимать значение слов am/a.m.,afternoon,

daytime, evening,

half past (two), a

minute, morning,

night, o’clock,

pm/p.m., (aquarter

to (one), What time is it?, What’s the time?; безличн. предл. колич. числ.

Уметь читать с целью извлечения конкретной информации

Уметь аудировать с полным пониманием услышанного и с целью извлечения конкретной информации

Понимать на слух am/a.m.,afternoon,

daytime, evening,

half past (two), a

minute, morning,

night, o’clock,

pm/p.m., (a quarter

to (one), What time is it?, What’s the time?; безличн. предл. колич. числ.

Употреблять в речи am/pm.,after-noon,

daytime, evening,

half past (two), a

minute, morning,

night, o’clock,

pm/p.m., (a quarter

to (one), What time is it?, What’s the time?; безличн. предл. колич. числ.

упр(.1 4)

(AB ex.1);

4 1)

упр.5стр.38 (AB

ex.2; Reader ex1

13.

11





20

Поторопись! Уже очень поздно!

Развитие умений читать

Совершенствование навыков чтения по правилам чтения

комбинированный

Уметь читать с полным пониманием содержания и с целью извлечения конкретной информации


at last, to be free, to be hungry, late, break time, to hurry up, It’s not much fun!, time for…, time to (do

at last,to be free, to be hungry, late, break ime, to hurry up, It’snot much fun!, time for…, time to (do

at last,to be free, to be hungry, late, break ime, to hurry up, It’snot much fun!, time for…, time to (do

Упр.(.2 (AB

ex.1)

Упр.3 стр.40Reader ex2

14

11





21

Вставай! Пора идти в школу!

Формирование. грамматических. навыков говорения, совершенствование. произносительных. навыков

комбинированный

Уметь читать с целью полного понимания содержание

Читать и понимать значения слов to be sorry, to get dressed, get up, to go to bed, of course, a rule,

turn off, towash,

worry; мод гл. must

Понимать на слух с целью полного понимания и извлечения конкретной информациии распознавать слова: to be sorry, to get dressed, get up, to go to bed, of course, a rule,

turn off, towash,

worry; мод гл. must

Употреблять в речи to be sorry, to get dressed, get up, to go to bed, of course, a rule,

turn off, to wash,

worry; мод гл. must

Уметь писать о правилах в семье

Упр.5стр.43 AB №3, ex2-3Reader ex3

20.

11





22

Как проходят твои выходные?

Формирования. лексических .навыков

говорения.(совершенствование.

произносительных. и орф.

навыков, развитие

умения читать с целью полного понимания.

прочитанного. и с целью

извлечения.конкретной. информации.)

Комбинированный

Уметь читать с полным пониманием

a café, early, a funfair, to got o … class, to go to

practice, to have

breakfast, to make

breakfast, Me too!, a

weekend;


Уметь аудировать с полным пониманием с целью извлечения конкретной информации

a café, early, a funfair, to goto … class, to go to

practice, to have

breakfast, to make

breakfast, Me too!, a

weekend;


Высказыватся по теме\

a café, early, a funfair, to goto … class, to go to

practice, to have

breakfast, to make

breakfast, Me too!, a

weekend;


Уметь делать краткие записи

упр.5 стр.46 (AB

ex.1 2-2); Reader ex4

21.

11



23

Ты всегда бываешь занят?

Совершенствование речевых навыков , развитие речевого умения монолог. и диалог. формы общения развитие умения читать с целью понимания основного содержания

Комбинированный

Уметь читать с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

busy, lazy, number;


Уметь говорить в монологической и диалогической формах


busy, lazy, number;


упр3 (стр.48 AB

All about

Me #4 Reader ex 5

27.

11



24

Урок обобщения и закрепление знаний по теме «Время для себя»


Знать лексику цикла 3

Понимать на слух лексику пройденной темы


Уметь

писать о своем режиме дня

Проект

Распорядок дня

28.11


Примечание





















Unit 4 “I like my school!” Я люблю свою школу




25

Это- моя школа!

Совершенствование.лексксических .навыков

говорения.(совершенство-вание навыков

чтенияс целью полного понимания содержания

прочитанного

Комбинированный

Читать с полным пониманием прочитанного

и понимать значения слов Art (an Art lesson), a class

board, a classroom, a desk, easy, a

homework diary, a

lunchbox, Maths, a modal kid, a

notebook, a

noticeboard,paint,

PE, a pen, apencil, a pencil case, primary school), a ruler, a school bag, a snack, a

subject, atextbook;

Уметь аудировать с целью полного понимания Art (an Art lesson), a class

board, aclassroom, a desk, easy, a

homework diary, a

lunchbox, Maths, a modal kid, a

notebook, a

noticeboard,paint,

PE, a pen, apencil, a pencil case, primary school), a ruler, a school bag, a snack, a

subject, atextb

Употреблять слова в речи Art (an Art lesson), a class

board, aclassroom, a desk, easy, a

homework diary, a

lunchbox, Maths, a modal kid, a

notebook, a

noticeboard,paint,

PE, a pen, apencil, a pencil case, primary school), a ruler, a school bag, a snack, a

subject, atextb

Уметь писать о своих школьных принадлежностях описывать классную комнату

упр.1 5)

(AB ex.1*)

упр5 стр.52 (AB 2

All about

me №5Reader ex1

.4.

12



26

Какой следующий урок?

Развитие умений читать, совершенствование навыков чтения по правилам чтения , развитие умения пользоваться словарем

Комбинированный

Уметь читать с полным пониманием прочитанного и с извлечением конкретной информации

drawing, important,

to skip, to think (of)




Упр.2 стр.55 Reader ex2

5.12





27

Я люблю школьную перемену.

Формирование. грамматических. навыков говорения, совершенствование. навыков аудирования. Развитие умения читать с целью понимания основного содержания

комбинированный

Уметь читать с пониманием основного содержания и с поиском конкретной информации

Читать и понимать значения слов Enjoy your meal!, a playground, Sweet dreams!; утв. форма PresentProgressive, Present Simple с послеслог. in, up;


Уметь аудировать с целью понимания основного содержания и с поиском конкретной информации

njoy your meal!, a playground, Sweet dreams!; утв. форма PresentProgressive, Present Simple с послеслог. in, up

Enjoy your meal!, a playground, Sweet dreams!; утв. форма PresentProgressive, Present Simple с послеслог. in, up

Упр..1 1)

(AB ex.1*)

Упр..5 стр 58 (AB

ex.2; Reader ex 3


11.

12



28

Что ты ищешь?

Формирование грамматических навыков говорения, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания содержания и с извлечением конкретной информации

Комбинированный

to look for; отр. и вопр. форма Present

Progressive;

Читать с целью полного понимания и с целью поиска конкретной информации

Уметь аудировать с полным пониманием с целью поиска конкретной информации

to look for; отр. и вопр. форма Present Progressive

уметь аудировать с целью основного содержания и с извлечением конкретной информации

Уметь употреблять в речи

to look for; отр. и вопр. форма Present

Progressive;

Уметь делать краткин записиУпр..4* (AB

ex.1)

УметьУпр. 6 стр.60 (AB

ex.2; Reader ex4


12

12



29















30

Средняя школа – это классно?

Закрепление пройденного материала











Проверь себя

Совершенствование речевых и развитие речевого умения навыков говорения( монолог. и диалог. формы общения)развитие умения читать с целью полного понимания содержания

Закрепление и обобщение пройденного

Комбинированный


a Form Tutor,

secondary school;

уметь читать с целью полного понимания содержания


a Form Tutor,

secondary school;


Уметь общаться в диалогической и монологической формах

a Form Tutor,

secondary school;

уметь высказываться по теме в монологе и диалоге




Рабочая тетрадь тест «Проверь себя»

Уметь писать о начальной школе

Упр..3 стр.62 (AB

All about

me №7 Reader ex5

«Проверь себя»

18.

12














19.

12




Урок проверки знаний и умений









31


Контрольная работа заII четверть Аудирование чтение лексика/граммамтика\




Урок проверки знаний и умений

Уметь читать с целью поиска конкретной информации

Уметь слушать с целью поиска нужной информации






уметь

высказываться

по теме» «Школа»





уметь

писать

школьном дне по образцу


25.

12





32




Контрольная работа за II четверть по письму и говорению

26.

12



























III четверть Unit 5 “The place that makes me happy.” Место, где я счастлив.



33






Мой дом очень красивый

Формирование.лексических.навыков говорения

.(совершенствование

произносительных и орфографических

навыков, развитие

аудировать с с целью полного понимания основной информации)



Комбинированный









Уметь читать с целью понимания основного содержания

Уметь читать слова a bathroom, a

bedroom, a carpet, a chair, a cupboard,

downstairs, a flat, a

floor, a fridge, a

kitchen, a living

room, a sofa,

upstairs, wardrobe; мод.гл. should;


Уметь аудировать с целью полного понимания содержания

Уметь понимать и распознавать слова a bathroom, a

bedroom, a carpet, a chair, a cupboard,

downstairs, a flat, a

floor, a fridge, a

kitchen, a living

room, a sofa,

upstairs, wardrobe; мод.гл. should


Употреблять в речи a bathroom, a

bedroom, a carpet, a chair, a cupboard,

downstairs, a flat, a

floor, a fridge, a

kitchen, a living

room, a sofa,

upstairs, wardrobe; мод.гл. should


Писать слова описывать свой дом квартируУпр..2 (AB

ex.1)








Упр..5стр.68 (AB

All about

me 8;







9

01




















Примечание



34

Мы сделали изменения в моей комнате

Формирование .грамматических.\навыков говорения.развитие умения читать с целью понимания основного содержания и аудировать.

с целью извлечения конкретной информации.).

комбинированный

Уметь читать с полным пониманием прочитанного

Читать и понимать лексику и грамматику урока

to change, to decorate; Present Perfect, Past

Simple, Present


Уметь аудировать с целью извлечения конкретной информации

Понимать на слух

лексику урока

аудировать с целью извлечения конкретной информации

Распознавать и употреблять в речи утведительной формы Present Perfect,




упр.1 1)

(AB ex.1*)



упр.4 стр.71 (AB

ex.3;


15

01







35

Дом куклы

Развитие умения читать

Совершенствования навыков чтения по правилам

комбинированный

Уметь читать с извлечением конкретной информации понимать хронологический порядок текста

a bookcase, to break up), into, to leave, to take away, to throw

(out), a window

a bookcase, to break up), into, to leave, to take away, to throw

(out), a window

a bookcase, to break up), into, to leave, to take away, to throw

(out), a window


упр.2 стр.73 (AB

ex.1;

16.

01



36

Ты убрал в своей комнате?

­Форм.грамм.\нав. гов.(совер.лекс. навыков гов., разв.

умения читать, ауд. с целью полного понимания.

прочит. / усл. и с целью извлечения конкретнойинформ.).

Комбинированный

Уметь читать с извлечением конкретной информации с целью понимания основного содержания

a castle, to tidy, tidy; распознавать грамматический материал Present Perfectasking for

information (Have

you cleaned…?),

giving information

(Andy hasn’t tidied

Читать с целью полного понимания и с целью извлечения конкретной информации

Аудировать с целью полного понимания услышанного и извлечения конкретной информации

Употреблять в речи a castle, to tidy, tidy; Present Perfectasking for

information (Have

you cleaned…?),

giving information

(Andy hasn’t tidied

упр1 6)*

(AB ex.1);

4 2)


упр (5 стр.76 AB -

- All about

me

22.

01





37

Я счастлив, когда я дома

Совершенствование

речевых. навыков: развитие умения читать с полным пониманием прочитанного. Развитие речевого умения

монологическая и диалогическая формы общения.


Урок

Обобщения и системати-

зации знаний

Знать лексический и

грамматический

материал цикла

Понимать на слух лексический и

грамматический

материал цикла

Уметь общаться в диалогической и монологической формах

Употреблять в речи лексический и

грамматический

материал цикла

Уметь писать с опорой на образец о своей комнате

Упр.4 стр.78

23

01



38


- Урок повторения и закрепления пройденного материала цикла 5


Знать лексический и грамматический материал



Письменно ответить на вопрос : Какое место делает тебя счастливым?


29.

01















Unit 6 “This is where I live.” Здесь я живу





39

Мне нравится жить в моем родном городе

Формирование.лексических .навыков говорения

.(совершенствование .

произносительных и орф.

навыков, развитие

умения читать с целью полного понимания

прочитанного. и аудировать с целью

извлечения .конкретной .информации.).


комбинированный

Уметь читать с полным пониманием

Уметь произносить и читать a bus station, a bus stop, a cinema, a hometown, a hospital, a library, a museum, people, a pizza restaurant, a shopping centre, a supermarket, a

swimming pool, a

theatre; Present Simple, Present Progressive, can, there is / there are;

уметь читать с извлечением конкретной информации

Уметь аудировать с целью извлечения конкретной информации Понимать на слух :a bus station, a bus stop, a cinema, a hometown, a hospital, a library, a museum, people, a pizza restaurant, a shopping centre, a supermarket, a

swimming pool, a

theatre; Present Simple, Present Progressive, can, there is / there are

Употреблять в речи a bus station, a bus stop, a cinema, a hometown, a hospital, a library, a museum, people, a pizza restaurant, a shopping centre, a supermarket, a

swimming pool, a

theatre; Present Simple, Present Progressive, can, there is / there are

Уметь писать по аналогии

(AB

ex.1); 3 2)

упр.4 стр.83 (AB

ex.2;

30

01



40

Я хожу по городу

Формирование грамма-тических. навыков развитие

умения читать/аудировать, с целью извлечения конкретной информации.).

Комбинированный

Читать с целью извлечения конкретной информации

Читать и понимать значение предлогов направления across, around, a direction, down, left, off, on, out of, right, straight on, to turn, uр

up, down, across, out off, on , off;

понимать и распознавать повелительное наклонениеImperative

, Present

Progressive читать с извлечением конкретной информации

Уметь аудировать с целью извлечения конкретной информации

Понимать на слух и распознавать предлоги направления

across, around, direction, down, left, off, on, out of, right, straight on, to turn, uр

up, down, across, out off, on , off;

Imperative, повелительного направления Настоящего длительного времени Present

Progressive

Распознавать и употреблять в речи предлоги направления

across, around, a direction, down, left, off, on, out of, right, straight on, to turn, uр

up, down, across, out off, on , off;

Imperative, Present

Progressive Повелительное наклонение Настоящее длительное время

Упр..2 2)

(AB ex.1

1), 2))

упр.3 стр.85 (AB

ex. 1 3);


5

02




Примечание




41

В магазине игрушек

Формирование.грамма-тических.\навыков говорения развитие.

умения читать с извлечением конкретной информации)

комбинированный

Уметь читать с целью извлечения конкретной информации и полным пониманием прочитанного

Читать и понимать значения слов:basement,famous, a ground floor, a guide ordinal numbers, понимать правила образования порядковых числительных

Уметь аудировать слова, порядковые числительныеbasement,famous, a ground floor, a guide ordinal numbers,

Уметь распознавать и употреблять в речи слова урока порядковые числительные

basement,famous, a ground floor, a guide ordinal numbers,

упр.3 (AB

ex.1)

упр.4 стр.88 (AB

ex.2;


6.02






42

Я живу в маленьком городке

Развитие умения читать совершенствование навыков чтения по правилам, умения переводить

комбинированный

Уметь читать с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

to get to, way (to),

Excuse me. How can I get to…? Can you tell me the way to…? Where is…? Thank

you anyway.;

уметь переводить


to get to, way (to),

Excuse me. How can I get to…? Can you tell me the way to…? Where is…? Thank

you anyway.;


to get to, way (to),

Excuse me. How can I get to…? Can you tell me the way to…? Where is…? Thank

you anyway.;


Упр.3 (AB

ex.1)

Упр.5 стр.90 (AB

ex.3)

12.

02







43


Как добраться до зоопарка?

Развитие речевого умения

монологическая и диалогическая. Формы общения развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с извлечением конкретной информации .

комбинированный

Уметь читать с целью полного понимания содержания , понимание основного содержания и извлечения конкретной информации


Знать лексический и

грамматический

материал цикла

Уметь понимать на слух с целью полного понимания содержания , понимание основного содержания и извлечения конкретной информации

Понимать и распознавать лексический и

грамматический

материал цикла

Уметь вести диалог-расспрос


Упр.5стр.92 (AB

Ex 3, диалоги учить

13.

02





44




Мой город- особенный

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого монологическая и диалогическая формы общения, развитие умения читать с полным пониманием и с извлечением конкретной информации


Уметь читать с целью извлечения конкретной информации и полным пониманием содержания







Уметь аудировать с целью извлечения конкретной информации и полнго понимания

Уметь общаться в диалогической и монологической формах

Уметь высказывать в монологе по теме «Мой город» Мое село

Уметь писать на тему Мой город- особенный»

Упр 4 стр.94 AB All about me №10

Проект «Мое село»

19.

02



45


Промежуточный контроль Лексический диктант




Проверка знаний



Знать орфографию и значение ЛЕ





20.

02




















































Unit 7 “My dream job.”Профессия, о которой я мечтаю







46

Какая профессия тебе нравится?

Формирование.лексических навыков говорения

(совершенствование

произносительных и орфографических

навыков, развитие

умения читатьи аудировать с целью

извлечения .конкретной информации.).


Комбиниро-ванный




















Уметь читать с целью извлечения конкретной информации, с пониманием основного содержания

Читать и понимать лексику урока\to act, an actor /actress, a film, a job, a model, a pilot, a play, a police officer, popular, a reporter, sick, a singer, a sportsman, a vet (veterinarian), a

writer; Present Simple, Future Simple


Аудировать с целью извлечения конкретной информацииto act, an actor /actress, a film, a job, a model, a pilot, a play, a police officer, popular, a reporter, sick, a singer, a sportsman, a vet (veterinarian), a

writer; Present Simple, Future Simple


Употреблять в речи to act, an actor /actress, a film, a job, a model, a pilot, a play, a police officer, popular, a reporter, sick, a singer, a sportsman, a vet (veterinarian), a

writer; Present Simple, Future Simple


Писать слова урокаупр.1 3)*;

2*(AB

ex.1); 4

(AB ex.2)

упр.5 стр.98 (AB

ex.3; Reader ex 1


26.

02




Примечание








47

Я собираюсь стать врачом

Формирование.грамма-тических.\навыков говорения.(соверенствование.лекс. навыков говорения, развитие

умения читать, аудировать. с целью извлечения конкретной информации

Комбиниро-ванный

Уметь читать с целью извлечения конкретной информации

in the future; tо

be going to (I

am going to…),

(I am not going to…), (Are you going to…?)


уметь аудировать с целью извлечения конкретной информации

n the future; tо

be going to (I

am going to…),

(I am not going to…), (Are you going to…?)


Уметь высказываться по теме

in the future; tо

be going to (I

am going to…),

(I am not going to…), (Are you going to…?)


Уметь писать на тему

Профессия моей мечты»

Упр.5 стр.100 AB ex 2, All about me 11; Reader ex 2

27.02














48

Рассказы талантливых детей

Развитие умения читать Совершенствование навыков чтения по правилам

Комбиниро-ванный

Уметь читать с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

Уметь понимать основную идею текста an exhibition, hobby, a language, a newspaper, to speak, to study, young


an exhibition, hobby,a language, a newspaper, to speak, to study, young


an exhibition, hobby,a language, a newspaper, to speak, to study, young


Упр.1 3)

Упр.2 стр.103 (AB

ex.1; Reader ex 3


5.03


49















Какая для тебя лучшая работа?














Совершенствование

речевых навыков и развитие речевого умения

монологическая и диалогическая формы общения развитие умения читать с полным пониманием

прочитанного Закрепление пройденого

Обобщение и закрепление пройденного материала

Уметь читать с полным пониманием содержания и с целью извлечения конкретной информации

Знать и распознавать лексический и

грамматический

материал цикла

Понимать на слух лексический и

грамматический

материал цикла уметь аудировать с целью извлечения конкретной информации

Уметь общаться в диалогической и монологической формах

Уметь употреблять в речи лексический и

грамматический

материал цикла

Упр.1 2); 2

3


6.03







50




51





Проверь себя




Проверь себя

Урок самоконтроля







Урок самоконтроля


Уметь читать с полным понимаиием содержания с целью извлечения конкреиной информации

Понимать на слух с целью извлечения конкретной информации

Уметь общаться в диалогической и монологической формах




Уметь высказываться по теме









Уметь писать письмо


12.03




13.03



52

Контрольная работа за I IIчетверть

Аудирование, чтение текста, лексика/грамматика

Знать лексику и грамматику Уметь читать текст с пониманием основного содержания

Уметь аудировать с целью поиска нужной информации

Уметь высказываться в диалоге и в монологе

Повтор.

Цикл7


19.03


53

Контрольная работа за III четверть

Письмо, говорение. страноведение

Уметь писать короткий рассказ о городе своей мечты


20.03



















IV четверть Unit 8 “The best moments of the year.” Лучшие моменты года


54

Что написано в вашем календаре?

Совершенствование лексических и граматических навыков говорения развитие

умения читать с целью полного пон.

проч. и с целью

изв.кон. инф.).


Комбинированный

Уметь читать с полным пониманием содержания, с целью поиска конкретной информации и с пониманием основного содержания


a calendar, a

date, a moment;

лексика и грамматика предыдущих уроков

(AB

ex.1)

упр4 стр.111(AB

ex.2; Reader ex1


2.04


55

Мы едем на пикник

Развитие умения читать с полным пониманиеми с целью извлечения конкретной информации и умения переводить

Комбинированный

to drive, to phone, aphone;Imperative, PresentProgressive,

possessive case

уметь читать с полным пониманием содержанияи с целью извлечения конкретной информации и

уметь переводить



to drive, to phone, aphone;Imperative, PresentProgressive,

possessive case



Упр.2 стр.114 Reader ex 2

3.04


56

Где Фадж?

Развитие умения читать и переводить

Комбинированный

Читать с полным пониманием содержания с поиском конкретной информацииangry,

wrong

уметь читать и переводить




Упр.2 стр.116 Reader ex 3

9.04


Примечание

57

Ты хочешь быть

знаменитым?


Совершенствование

речевых навыков и развитие речевого умения монологическая и диалогическая формы общения. Развития умения читать

мон. и диалог. речь

(совершенствование

орф.навыков).

комбинированный















Уметь читать с полным пониманием содержания с целью поиска конкретной информации

asking for / giving

information,

expressing likes,

asking about likes,

comparing

Уметь аудировать с целью поиска конкретной информации

Понимать на слух просьбу о информации asking for / giving

information,

expressing likes,

asking about likes,

comparing

asking for / giving

information,

expressing likes,

asking about likes,

comparing

уметь высказываться в монологической и диалогической формах речи

Упр.; 2

2)

Упр.3 стр.118 Reader ex 4

10.04


58

Давайте, устроим школьную ярмарку

Совершенствование

речевых. навыков:

мон. и диалог. речь

(совершенствование

орф.навыков).

комбинированный

Уметь читать с полным пониманием содержания с целью поиска конкретной информации

a competition, a face (paint), (a)

handicraft, to raise

(money), to take part in


Уметь аудировать с полным пониманим содержания

a competition, a face (paint), (a)

handicraft, to raise

(money), to take part in


Уметь общаться в диалоге-побуждении

a competition, a face (paint), (a)

handicraft, to raise

(money), to take part in


Уметь писать на тему «мне нравится школьная ярмарка»

упр3 стр.121 (AB ex1

All about

me №12

Reader ex5

16.04


59


Что ты собираешься делать на каникулах?
















Совершенствование

речевых. навыков:

мон. и диалог. речь

(совершенствование

орф.навыков).

Комбинированный

Уметь читать с полным пониманием содержания и с целью поиска конкретной информации

Good luck


Уметь аудировать с целью извлечения конкретной информации,

излечение скрытой информацииGood luck!;

Понимать фразы о выраженн намерения

saying you (do not)

intend to do smth.,

asking if someone

intends to do smth.,

giving someone your general good wishes


Уметь говорить и спрашивать о намеренияхGood luck!;

saying you (do not)

intend to do smth.,

asking if someone

intends to do smth.,

giving someone your general good wishes


Упр.AB

ex.1)

Упр.4 стр.123 Reader ex 6

17.04


60

Тебе нравятся летние лагеря?

Совершенствование

речевых . навыков:

мон.ологическая . речь

(совершенствование

орф.навыков).

комбинированный

Уметь читать с пониманием основного содержания и с полным пониманием на уровне значений и смысла

Уметь извлекать скрытую информацию

Знать лексический и

грамматический

материал цикла


уметь высказываться в монологической форме общения

Уметь писать слова урока

Повторраб тет. Стр.124

Упр3 стр125(AB

ex. 1; 2; Reader ex 7


23.04


61


Закрепление пройденного в IV четверти

Урок закрепления


Consolidation lesson AB (рабочая тетрадь)уметь правильно аудировать и использовать лексический и грамматический материал


24.04.

















62

«Проверь себя» Скрытый контроль навыков и умений

Аудирование чтение лексика грамматика говорение

Урок самоконтроля


Уметь читать с целью поиска конкретной информации

Уметь аудировать с полным пониманием

Умение высказываться в диалоге и монологе по теме

Уметь писать личное

письмо

стр126 раб.

тетр.

.30.04









Знать лексический играмматический материал



Знать факты культуры страны изучаемого языка







63

Контрольная работа за IV четверть Контроль умения аудировать с целью извлечения нужной информации

Чтение текста с целью поиска конкретной информации контроль знаний лексики и грамматики

Уметь читать с излечением конкретной информации

Уметь аудировать с целью извлечения конкретной информации


Повторение циклов 1-5


7.05

64

Контрольная работа за IV четверть контроль умения писать говорить и знание страноведения



Уметь писать письмо на заданную тему

Знать факты культуры

8.05











65




11 Контрольная работа по итогам года Аудирование. Чтение лексика/грамматика

Проверка уровня сформированности умения понимать на слух умения понимать на уроне смысла. Уровня сформированности и лексических и грамматических навыков


Уметь читать с извлечением конкретной информации, с полным пониманием содержания


Знать лексику и грамматический материал

Уметь аудировать с извлечением конкретной информации, с целью понимания основного содержания



Повторение циклов 5-8


-


14.05
















66

Контрольная работа по итогам года Письмо говорения страноведение

Проверка умений писать личные письма умения высказываться в монологе и в диалоге ,знания по страноведению



Уметь высказываться в диалогической и монологической формах

Уметь писать личное письмо по заданной теме


Знать факты культуры изучаемой страны

15.05


67


68 13 Работа над ошибками повторение


Урок коррекции знаний Работа над ошибками


Подведение итогов года





21.05


22.05































Календарно - тематическое планирование УМК “English-4” (серия 2-11)

4»Б»

Рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков





Цикла






НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

ПЛАН

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМ И ЧАСОВ ПО ЧЕТВЕРТЯМ


ПРИМЕЧАНИЕ


Уроков

(устных)

Контрольные работы диктанты и проектные работы


1



2

Мои любимые занятия летом



Животные, которых я люблю

5



6

1 проект


1 проект


2 теста

6ч.


I ЧЕТВЕРТЬ

13ч.




Всего 19ч



2 контрольные работы за четверть



3



4

Время для себя!



Я люблю свою школу

6



5



6ч.


II ЧЕТВЕРТЬ

8ч.


. Всего 14ч



2контрольные работы за четверть


5




6




7


Место, где я счастлив.




Место, где я живу




Профессия, о которой я мечтаю


5




6




4


6ч.


III ЧЕТВЕРТЬ


7ч.









8ч.

Всего 21ч.



1 лексический

диктант





2 контрольные за четверть



8




Лучшие моменты года




10


2 контрольные работы за четверть




IV ЧЕТВЕРТЬ


14 ч.





2 итоговые контрольные работы



2





Всего уроков (устных.)


47













Контрольных работ и диктантов




15




Проектов



2





Уроков повторения

4






Всего уроков за курс 4 класса


68ч



















Краткое описание документа:

   Рабочая программа по  учебному предмету «Иностранный  язык»  (Английский ) базовый уровень  в 4 «А», «Б» классах является составной частью образовательной программы  МКОУ «Верхнехавская СОШ №1», реализующего программы общего образования, и отражает методику реализации программы по английскому языку с учетом:

- требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Примерной программы по английскому языку

- обязательного минимума содержания учебной программы;

- максимального объема учебного материала для учащихся;

- требований к уровню подготовки учащихся;

- объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом образовательного учреждения

 

 

  Данная рабочая программа составлена   на основе   авторской рабочей  программы  « Рабочие программы В.П Кузовлев Н.М. Лапа Э.Ш.Перегудова Английский язык Предметная линия учебников В.П.Кузовлева  2-4 классы. М. «Просвещение» 2014г.  

Общая информация

Номер материала: 137983

Похожие материалы