423574
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 8 класса, «EnjoyEnglish» М.З. Биболетовой и др8

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса, «EnjoyEnglish» М.З. Биболетовой и др8

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Календарно-тематическое планироване 8 класс.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС

Тема, тип и форма урока.

Дата

проведения

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки

Контрольно-оценоч-

ная деятельность.

Средства обучения

по плану

по факту

предметные


межпредметные


вид

форма

РАЗДЕЛ № 1 «РОДНАЯ СТРАНА И СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА. ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛЮДИ»

1

Тема урока- Климат и погода.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.




Грамматика-безличные предложения с Its

Лексика-misty, stormy,foggy

awful, miserable,terrible,icy, wet,humid,dry

Аудирование- прослушать названия стран.


Говорение-разговор о погоде.


Чтение-стих


Письмо-краткое сообщение

Уметь употреблять предложения в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию.

Уметь высказываться на заданную тему с опорой на слова.

Уметь выразительно читать стих.

Уметь написать краткое сообщение по теме.

С.7у.4,8


С.6 у.3,1



Аудиозапись



С.7 у.5



С.7 у.6


Работа со словарем



Аудиозапись, название стран, стих.

2

Тема урока-Климат и погода в России и Великобритании.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.




Грамматика- безличные предложения с Its

Лексика-changeable, itsrainingcatsanddogs.

Аудирование



Говорение-диалог о погоде




Чтение-текст о климате в Британии.




Письмо-составить предложения.

Уметь употреблять предложения в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос о погоде по образцу, выразить эмоциональную оценку.

Уметь читать текст с полным пониманием и прокомментировать факты, описанные в тексте.

Знать правила орфографии.

С.7у.4,8


С.6 у.3,1


в процессе урока



с.7 у.9




с.8 у.12





работа по карточкам

Аудиозапись-диалог о погоде

3

Тема урока- Прогноз погоды.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-урок-практикум.



Грамматика-видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple

Лексика-weather forecast, degree,above,below zero, Centigrade,Celsius,Fahrenheit

Аудирование- рассказ о погоде в разных городах мира

Говорение-монолог

Чтение-прогноз погоды


Письмо-заполнить таблицу

Уметь употреблять формы в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь описывать погоду вчера,сегодня, завтра, аргументиро-вать свое отношение.

Уметь читать заполненную таблицу.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Работа по карточкам.



Работа со словарем



аудиозапись

с.9 у.16,18


С.9 у.21



С.9 у.16, 19


С.9 у.16










Аудиозапись-таблица погоды.

4

Тема урока- Климат и погода в ЯНАО и в г.Ноябрьске.

Тип урока-Урок применения знаний и умений.




Грамматика- видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple

Лексика-beach,forecast, temperature

Аудирование-монологи одноклассников


Говорение-монолог-климат моего региона.


Чтение-письма



Письмо-сообщение о погоде

Уметь употреблять формы в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться на заданную тему, выра-жая свое мнение.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Уметь делать письменное сообщение о погоде.

С.11 у.24



Работа с иллюстрациями

В процессе урока



С.11 у.27



С.12 у.23



Сообщения о погоде



5

Тема урока- Вселенная: информация о планете Земля.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.



Грамматика- предложения начинающиеся с Its

Лексика-the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole

Аудирование


Говорение-соотнести слова с описанием и прокомменти ровать понятия.


Чтение-текст с извлечением полной информации

Письмо-лексико-грамматические упражнения.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказы-ваться в соответствии с предложенной ситуацией.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексико-грамматический материал.


С.13 у.34



В процессе урока



С.12 у.31,35




С.12 у.32



Работа по карточкам



Аудиозапись- слова по теме урока

6

Тема урока- Вселенная: ближайшие соседи.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.





Грамматика- артикль the с уникальными объектами

Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole

Аудирование

Говорение-сообщение по тексту по плану.

Чтение-текст.


Письмо-выписки из текста

Знать употребление артикля the.

Уметь употреблять лексику в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передать основное содержание прочитанного по плану

Уметь читать с извлечением информа-ции, догадываться о зна чении незнакомых слов с опорой на контекст.

Уметь делать выписки из текста, написать адрес нашей планеты.

С.14 у.38, с.14 у.39

С.116

С.13




В процессе урока



С.14-15 у.41



С.14-15 у.41





С.15 у.42,45


7

Тема урока- Вселенная: планеты.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока- Урок-экскурсия.




Грамматика- артикль the


Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole

Аудирование



Говорение-монолог.



Чтение-текст


Письмо-закончить предложения.

Знать употребление артикля с уникальными явлениями.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передавать основное содержание текста.

Уметь читать с полным пониманием текста.

Знать правила орфографии и лексико-грамматический материал урока.



С.15у.42




В процессе урока



С.15у.43



С.14-15у.41


С.15у.44


8

Тема урока- Контрольная работа № 1 «Вселенная».

Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений.



Говорение-монолог.

Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.

Устный опрос.

Текущий контроль.


9

Тема урока-Солнечная система.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.



Грамматика-глаголы в PastContinuous

Лексика

Аудирование


Говорение- монолог




Чтение- составленные предложения

Письмо- составить предложения

Знать время PastContinuous в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь описать картинку согласно ситуации и оценить действия героев.

Уметь читать составлен ные предложения.

Знать грамматический материал урока.

С.16 у.46



В процессе урока


С.17 у.52




С.17 у.49,51


С.17 у.49,48


10

Тема урока-Космос и человек.

Тип урока-Комбинированный урок.



Грамматика- глаголы в PastContinuous

Лексика

Аудирование


Говорение- монологи по прочитанному.



Чтение-текст “Whosthere?


Письмо-соотнести слова

Знать время PastContinuous в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передавать основ ную мысль прочитанно го, прогнозировать окончание рассказа.

Уметь читать с извлече нием информации.

Знать лексико-грамма-тический материал урока.

С.16

Работа по карточкам


В процессе урока


С.18 у.55,




С.18 у.55,56


С.19 у.58


11

Тема урока- Известные ученые.

Тип урока-Урок ознакомления с новым материалом.

Форма урока-Урок-семинар.



Грамматика-глаголыв Past Continuous

Лексика-achievement,explo-ration research,to explore,to launch,outer space,space flight,to solve a problem

Аудирование-прослушать мнения об исследовании космоса.

Говорение-монолог, вопросы викторины.



Чтение

Письмо-сообщение

Знать время PastContinuous в речи.

Знать лексику урока.



Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказывать свое мнение с опорой на ключевые слова,от-ветить на вопросы викторины.

Уметь написать сообщение о русских космонавтах.

Работа по карточкам.


С.20 у.65




С.20 у.66

Аудиозапись


С.20 у.67,68





С.20 у.67




Аудиозапись- высказывания о космосе.

12

Тема урока-- Известные изобретатели и космонавты.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.



Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous,

Предлоги Since/ for

Лексика- achievement,explo-ration research,to explore,to launch,outer space,space flight,to solve a problem

Аудирование

Говорение-диалоги


Чтение-вопросы


Письмо-поставить глаголы в нужном времени

Знать правила употреб-ления времен.


Знать предлоги в речи.

Знать лексику по теме.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос.

Уметь читать с полным пониманием.

Знать лексико-грамматический материал урока.

С.21 у.69

С.120



С.20



В процессе урока


С.21 у.70,72


С.21 у.72


С.21 у.71


13

Тема урока-Мечта человечества о космических путешествиях.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.




Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous,

Предлоги Since/ for

Лексика-space flight,satellite

Telescope,orbital station,to circle the Earth,to lead.

Аудирование


Говорение-монолог

Чтение-текст


Письмо- вопросы к тексту

Знать правила употреб-ления времен.


Знать предлоги в речи.

Знать лексику по теме.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь сделать сообще-ние по прчитанному тексту.

Уметь письменно соста влять вопросы к тексту, знать правила орфографии.

С.21 у.69

Работа по карточкам.



С.20


В процессе урока



С.22 у.75

С.22 у.73


С.22 у.73




14

Тема урока-Контрольная работа № 2 «Выдающиеся ученые».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.



Аудирование.


Уметь воспринимать информацию на слух.

Тест.

Текущий контроль.

Учебник «HappyEnglish» Т.Клементьева 7-9 классы, с.374-375.


РАЗДЕЛ № 2 «ПРИРОДА И ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ»

15

Тема урока- Природные стихийные бедствия.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.



Грамматика

Лексика-damage,disaster, drought,earthquake,flood,tor-nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break

Аудирование- прослушать сообщение “Dangerousplaces

Говорение-монолог

Чтение-новые слова


Письмо-заполнить таблицу

Знать лекику по теме, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать информацию на слух.


Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь заполнять таблицу по прослушанной информации.


С.23 у.76

С.24 у.79



С.23 у.76



С.23 у.77

С.23 у.76


С.23 у.78

Аудиозапись- слова по теме урока, высказывания о стихийных бедствиях.

16

Тема урока- Землетрясения

Тип урока- Урок применения знаний и умений.





Грамматика-глаголы в форме PastSimple/Continu-ous .

Лексика- damage,disaster, drought,earthquake,flood,tor-nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break

Аудирование

Говорение- обсуждение прочитанного.

Чтение-текст про землетрясение.

Письмо- поставить глагол в нужном времени.

Знать времена в речи.

Знать лекику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь обсудить с партнером землетрясения и их последствия.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать правила орфографии.

С.25 у.84



С.24 у.79




В процессе урока


С.24 у. 82



С.24 у. 81



С.25 у.85.


17

Тема урока- Торнадо.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика

Лексика-to break,to destroy, to damage

Аудирование

Говорение- обсуждение последствий природных стихий.

Чтение- текст о торнадо.



Письмо-выписать слова

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с пониманием основного содержания.

Уметь найти в тексте слова для описания торнадо.

С.26 у.87



В процессе урока



С.27 у.91,93,94



С.26 у.89



С.27 у.92


18

Тема урока-Наводнение и засуха.

Тип урока- Комбинированный урок.




Грамматика

Лексика-emergency workers, to warn, injured people

Аудирование


Говорение- монолог

Чтение- текст с полным пониманием.


Письмо- плакаты о стихийном бедствии.


Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексику по теме и правила орфографии.


С.27 у.95


В процессе урока


С.27 у. 96



С.27 у.95



Работа по карточкам и с текстом.


19

Тема урока- Последствия стихийных бедствий.

Тип урока- Урок закрепления изученного.




Грамматика-глаголы в форме PastPerfect.

Лексика

Аудирование



Говорение- монолог


Чтение-текст

Письмо- составить предложения

Знать образование настоящего совершенного времени

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать грамматический материал урока.

С.28 у.98



В процессе урока.



С.98 у.102



С.29 у.105



С.28 у.100


20

Тема урока- Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Тип урока-Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока- Урок-театрализация.




Грамматика-- глаголы в форме PastPerfect.

Лексика

Аудирование

Говорение-ответы на вопросы по тексту.

Чтение-текст «SixRobinsons»


Письмо- работа со словарем.

Знать образование настоящего совершенного времени

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь отвечать на вопросы по тексту.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексику из текста, правила орфографии.

С.28 у.98



В процессе урока.



С.29 у.106


С.29 у.104



С.29 у.107


21

Тема урока-Контрольная работа № 3 « Природные стихийные бедствия».

Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений.

Форма урока-урок-практикум.



Чтение- текст.


Уметь читать текст с извлечением информации.

Письменный опрос.

Тест.

Текущий контроль.

Учебник «EnjoyEnglish» М.З.Биболетова, 8 класс, с.26


22

Тема урока-Удивительные природные места России.

Тип урока-Урок применения знаний и умений.




Грамматика- степени сравнения прилагательных.

Лексика-achievement, research, researcher

Аудирование- прослушать информацию о природных «рекордсменах» и выбрать факты,относящиеся к России.

Говорение-рассказ о «рекордсменах» своего региона

Чтение-таблица

Письмо-поставить глаголы в прошедшее время.

Знать правила образования степеней сравнения прилагательных.

Знать лексику по теме.


Уметь воспринимать информацию на слух.


Уметь высказаться в связи с ситуацией обще ния.

Уметь читать с извлече нием информации.

Знать правила орфогра фии.

С.117



Работа с иллюстрациями

Аудиозапись

С.30 у.111




С.30 у.112


С.30 у.113

С.31 у.114




Аудиозапись-высказывания о природных рекордсменах.

23

Тема урока- Удивительные природные места англоговорящих стран.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-урок-экскурсия.




Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect

Лексика-environment,wild-life, amazing,human, to amaze,to attract.

Аудирование

Говорение-выразить свое отношение к прочитанному.

Чтение-тексты

Письмо-поставить глаголы в нужном времени.

Знать образование времен группы Past

Знать лексику урока

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией обще ния.

Уметь читать с извлече нием информации.

Знать грамматический материал урока.

с.118-120




С.32 у.118



В процессе урока.



С.33 у.121

С.32-33 у.120

С.31 у.115,116


24

Тема урока- Природа англоговорящих стран.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.




Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect

Лексика-species, extinct, poisonous, to poison, to spoil

Аудирование

Говорение- выразить свое отношение к прочитанному.

Чтение-тексты.


Письмо-написать сообщение об удивительных местах своей страны.

Знать образование времен группы Past

Знать лексику урока

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать с извлечением информации.

Знать лексику урока и правила орфографии.

с.118-120

С.32 у.118

В процессе урока.

с.33 у.122


с.32-33 у.120


с.33 у.125


25

Тема урока-Контрольная работа № 4 « Сравнение видовременных форм прошедшего времени».

Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений.

Форма урока-урок-зачет.




Письмо- Грамматический тест.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Письменный опрос.

Итоговый контроль.

Е.А.Барашкова Грамматика английского языка сборник упражнений к учебнику М.З.Биболетовой. за 8 класс.


26

Тема урока- Информация о «мировых чемпионах».

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.




Грамматика

Лексика- species, extinct, poisonous, to poison, to spoil

Аудирование



Говорение-диалог


Чтение-текст



Письмо- письмо зарубежному другу.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Уметь написать письмо зарубежному другу о погоде и климате своего региона.


С.38у.2

С.33у.125

В процессе урока



С.33у.125


С.33 (4,5)



С.39у.8




27

Тема урока- Проблема экологии в России.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока- урок-дискуссия.




Грамматика- сравнение видовременных форм глаголов Past Simple, Past Continuous, PastPerfect (повтор)

Лексика- вся лексика раздела.

Аудирование- сообщение о погоде мировых столицах.

Говорение

Чтение-текст

Письмо- заполнить таблицу.

Знать употребление временных форм.

Знать пройденную лексику.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

С.38у.4,5


С.38у.1


С.39у.9


С.39у.7


С.39у.9




28

Тема урока- Природа и проблемы экологии.

Тип урока- урок применения знаний и умений.




Грамматика- артикль the с географическими названиями.

Лексика- environment, waste, protection,pollution,to avoid, to pollute, dangerous

Аудирование

Говорение-диалог


Чтение-вопросы


Письмо- заполнить пропуски в предложениях.

Знать употребление артикля.


Знать лексику по теме.



Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос.

Уметь читать с полным пониманием.

Знать употребление артикля the.

С.41 у.4



С.40



Аудиозаписи

С.40 у.1

С.41 у.6


С.56 у.2



Аудиозапись- слова по теме урока.



29

Тема урока- Естественная и созданная человеком среда обитания.

Тип урока-Урок применения знаний и умений.



Грамматика- словообразование-суффиксы -tion, -al

Лексика-environment, pro-tection,species,human

Аудирование-видеотекст


Говорение-монолог

Чтение

Письмо-сообщение

Знать словообразование с помощью суффиксов.

Знать лексику по теме, употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь писать краткое сообщение о своем городе.

С.42 у. 10



С.40 у.3


С.42 у.8


С.42 у.9


С.56 у.5




Видеозапись- диалог по теме раздела.

30

Тема урока- Человек и природа.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.




Грамматика-пассивный залог,

словообразование-суффиксы -tion,-al

Лексика- environment, pro-tection,species,human, to destroy,chemical waste.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо-перевести проедложения.

Знать лексико-грамматический материал по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести беседу на заданную тему.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать грамматику урока и правила орфографии.

С.42

Работа по карточкам

С.40

В процессе урока


С.43 у.11

С.44 у.13,14

С.43 у.12



С.56 у.7


31

Тема урока- Проблемы загрязнения окружающей среды.

Тип урока-Урок обобщения и систематизации знаний.




Грамматика- пассивный залог,

словообразование-суффиксы -tion,- al

Лексика- environment, pro-tection,species,human

Аудирование



Говорение-диалоги


Чтение-текст



Письмо-написать письмо

Знать лексико-грамматический материал по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог –расспрос

Уметь читать с полным пониманием информации.

Уметь написать письмо в журнал об экологических проблемах нашего региона.

Работа по карточкам




С.44 у.15


В процессе урока

С.44 у.17


С.44 у.16


С.43 у.12

С.44 у.14


32

Тема урока- Контрольная работа № 5 «Экологические проблемы ».

Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений.



Говорение- монолог.

Уметь рассуждать о проблеме и делать подготовленное сообщение.

Устный опрос.

Текущий контроль.


33

Тема урока- Условные предложения нереального характера.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика- условные предложения нереального характера.

Лексика-danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution

Аудирование-стих


Говорение-диалоги


Чтение-стих, вопросы


Письмо-закончить предложения

Знать правила употребления условных предложений.

Знать лексику по теме.



Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь выразительно читать стих.

Знать грамматический материал урока.

С.45 у.20



Работа со словарем



С.46 у.23,26


С45-46 у.21,24


С.46у.23


С.46 у.22



Аудиозапись-стих.

34

Тема урока- Экология Земли и экология человека.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.





Грамматика- условные предложения нереального характера.

Лексика- danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution

Аудирование-стих


Говорение-диалоги

Чтение

Письмо-составить предложения

Знать правила употребления условных предложений.

Знать лексику по теме.



Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь составить условные предложения

С.45 у.20



Работа со словарем



С.46 у.23,26


С.46 у.25,26


Работа по карточкам



35

Тема урока- Взаимоотношения между людьми в обществе.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.



Грамматика-структура be (get)used to

Лексика-dangerous diseases, star wars,interrelations,lack of recycling,crimes,drugs,new local wars,endangered animals.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо

Знать структуру, уметь употреблять в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием.

С.47у.28


С.47 у.27



В процессе урока



С.47-48у.27,31

С.47-48у.29,32


36

Тема урока- Как можно защитить нашу планету.

Тип урока-Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока-урок-семинар.




Грамматика- структура be (get)used to

Лексика- Yahoos,Houys, to tell lies,to avoid wars,master, envious,greedy

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо-закончить предложения

Знать структуру, уметь употреблять в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием.

Знать лексико-грамматический материал урока.

С.47у.28


С.47 у.27

В процессе урока



С.49 у.34



С.48-49у. 32,33


С.49у.35


37

Тема урока-Контрольная работа № 6 «Защита окружающей среды».

Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений



Аудирование.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимые факты.

Письменный опрос.

Текущий контроль.

Т.К.Аудирование для школьников. 8 класс, с.34-36


38

Тема урока- Переработка промышленных и бытовых отходов.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.



Грамматика-модальныйглагол can.

Лексика-bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic.

Аудирование-слова

(аудиозапись)

Говорение-составить предложения

Чтение-текст

Письмо-составить словосочетания.

Знать модальный глагол.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести беседу по теме с лексикой урока.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

Знать лексику урока, правила орфографии.



С.50 у.38,39




С.50 у.38


С.50у.39


С.50 у.40


С.57у.16

Аудиозапись- лексика по теме урока.

39

Тема урока- Комбинированные предложения с нереальным условием.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика-комбинирован-ные предложения c нереаль ным условием Conditionals

Лексика- bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст



Письмо-закончить предложения

Знать грамматический материал урока.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексико-грам-матический материал урока.

С.52у.44



С.50у.38,39




В процессе урока.



С.51-52 у.43,46

С.51 у.40


С.57у.19


40

Тема урока- Соблюдение чистоты в доме и на улице.

Тип урока- Комбинированный урок.




Грамматика- комбинированные предложения c нереальным условием Conditionals

Лексика-clean-up-day, sign, announcement, to be original/ convincing

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-предложения



Письмо-заполнить таблицу.

Знать грамматический материал урока.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с полным понимание информации.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

С.52у.44



С.50у.38,39

В процессе урока.


С.52 у.47,48,49



С.52у.45



С.52у.47


41

Тема урока- Соблюдение чистоты в городе.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-урок-практикум.






Грамматика-условныепредложения.

Лексика-to avoid,to avoid such people,to save,least,at least,the least money,/time, to reduce,to refuse,to recycle.

Аудирование- стих

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.


С.53у.51

Работа со словарем


С.53у.50


С.53-54у.52,55



С.54у.53,54

Аудиозапись-стих.

42

Тема урока- Соблюдение чистоты за городом.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.





Грамматика- условные предложения (повтор)

Лексика- to produce gases, ozone holes, to contaminate, ecological balance, to live in harmony, negative influence.

Аудирование-утверждения



Говорение- диалоги


Чтение-текст

Письмо

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь составить диалоги по картинкам.

Уметь читать с полным пониманием содержания, озаглавить его, добавить выпущенные фрагменты.

С.54у.56


Работа со словарем.




С54-55у.54,58



С.54-55у.55,56,59


С.54у.53,54


Аудиозапись-высказывания по проблеме загрязнения окружающей среды.

43

Тема урока- Контрольная работа № 7 «Типы условных предложений».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Форма урока-урок-зачет.






Письмо- грамматический тест.

Знать грамматический материал раздела- условные предложения.

Письменный опрос.

Текущий контроль.

Е.А.Барашкова Грамматика английского языка сборник упражнений к учебнику М.З.Биболетовой. за 8 класс.


44

Тема урока- Экономия потребляемой энергии и воды

Тип урока- Урок применения знаний и умений.






Грамматика- условные предложения .

Лексика- to produce gases, ozone holes, to contaminate, ecological balance, to live in harmony, negative influence.

Аудирование



Говорение-монолог


Чтение-текст



Письмо-выписки из текста.

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь комментировать факты из текста.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Уметь делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

С.54у.56


Работа со словарем




С.55у.60



С.55у.60


С.54у.53



С.54у.53


45

Тема урока- Экология Земли: твое отношение.

Тип урока- Комбинированный урок.




Грамматика- условные предложения

Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence.

Аудирование


Говорение- диалоги

Чтение-утверждения

Письмо

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь читать с полным пониманием.

С.54у.56


Работа со словарем




В процессе урока



С.55у.57

С.54у.54


46

Тема урока- Как можно защитить нашу планету.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-Урок-дискуссия.




22.12


Грамматика- Условные предложения.

Лексика- антонимы

Аудирование- интервью.

Говорение-монолог.

Чтение-текст.

Письмо- заполнить пропуски в предложениях.

Знать лексико-грамматический материал раздела.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь передавать основную мысль прочитанного.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексику раздела.

С.54у.56


С.59у.1

С.61у.9


С.61у.7

С.60у.7



С.59у.2


47

Тема урока- Контрольная работа № 8 « Проблемы экологии в России».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.


23.12


Чтение

Уметь читать текст с извлечением информации.

Тест.

Итоговый контроль.

Т.К.Сигал Аудирование для школьников 8 класс, с.94-96


48

Тема урока- Твое отношение к проблемам экологии.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.


27.12


Грамматика- Условные предложения

Лексика- вся лексика раздела.

Аудирование


Говорение-монолог.


Чтение-текст.


Письмо-написать письмо.

Знать лексико-грамматический материал раздела.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь комментировать факты из текста.

Уметь читать с извлечением информации.

Уметь писать письмо зарубежному другу о проблемах окружающей среды.

С.60у.5


С.60у.6


В процессе урока


С.60у.7


С.60у.7


С.61у.8





РАЗДЕЛ № 3 «СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»

49

Тема урока- Разнообразие СМИ.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

Форма урока-урок-лекция.






Грамматика

Лексика-channel, national, to broadcast, mass media, news, advertisement, abbreviation, advert, telly

Аудирование- информация о вещательных компаниях, описание средств массовой информации.

Говорение-рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках средств массовой информации

Чтение-слова и словосочетания

Письмо-заполнить таблицу.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать информацию на слух.



Уметь кратко высказываться на заданную тему.


Знать правила чтения.


Уметь заполнять таблицу по образцу.


С.63у.4




С.62-63у.1,6




С.62-63у.1.2,3,6




С.63у.2,3


С.86у.2

Аудиозапись-лексика по теме урока.

50

Тема урока- Преимущества и недостатки СМИ.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.





Грамматика

Лексика- channel, national, to broadcast, mass media, news, advertisement, abbreviation, advert, telly, to get news over TV/the Internet.

Аудирование-слова

Говорение- выразить свое отношение к средствам массовой информации.

Чтение-текст с извлечением информации.

Письмо


Знать лексику урока.





Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с извлечением нужной информации.


С.64у.8





С.64у.10


С.63-64у.7,9



С.65у.11

Аудиозапись-лексика по теме урока.

51

Тема урока- Радио: преимущества и недостатки.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.





Грамматика- неисчисляемые существительные.

Лексика- channel, national, to broadcast, mass media, news,advertisement,abbreviation, advert,telly

Аудирование

Говорение- диалоги

Чтение-текст

Письмо-выполнить лексико-грамматическое упражнение.

Знать неисчисляемые существительные.

Знать лексику по теме.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос по теме.

Знать неисчисляемые существительные.


С.65у.14


С.64у.8,14





С.65у.12,13

С.65у.11

С.87у.13


52

Тема урока- Популярные радиостанции России и Великобритании.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-Урок-дискуссия.





Грамматика- неисчисляемые существительные.

Лексика-to switch on/off/over to, the Russian radio, to be on the television, channel.

Аудирование-песня о радио, диалоги

Говорение-перевести песню, выделить главную мысль.

Чтение-песня


Письмо-закончить диалоги

Знать неисчисляемые существительные.

Знать лексику по теме.

Уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь рассказать и расспросить партнера о любимой радиостанции.

Уметь читать выразительно песню.

Знать лексику по теме и правила орфографии.

Работа по карточкам.






С.66у.15,16


С.66у.15,16,17



С.66у.16


С.86у.9

Аудиозапись-диалоги по теме урока, песня.

53

Тема урока- Контрольная работа № 9 «Различные виды СМИ».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Форма урока-урок-зачет.



Говорение- монолог.

Уметь делать подготовленное сообщение по теме.

Устный опрос.

Текущий контроль.


54

Тема урока- Телевидение как средство массовой информации.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.





Грамматика-повторение Past Simple, Present Perfect, Past Perfect,Infinitive,Parti-ciple 1,Participle 2

Лексика-celebration,to cele-brate,to manage to do smth., to prove, to quit, to quit do-ing smth.

Аудирование

Говорение-монолог о телеканалах России.

Чтение-текст.

Письмо-заполнить таблицу

Знать употребление временных форм.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказываться в связи с ситуацией по теме.

Уметь читать текст с полным пониманием и ответить на вопросы.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

С.118-120

С.86у.11



Работа со словарем.


В процессе урока.


С.67у.19,20,21


С.67у.20

С.86у.11


55

Тема урока- Телевидение-способ увидеть весь мир.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.





Грамматика

Лексика-quiz,to broadcast, to get news over TV/the Inter net, to video a film, via e-mail a commercial, to advertise, a chat room, sensational.

Аудирование-предложения

Говорение-диалоги

Чтение-диалоги

Письмо- сообщение о любимой передаче.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух и заполнить пропуски.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Уметь писать краткое сообщение о своей любимой передаче.


С.69у.27



С.68у.25



С.68-69у.26.27


С.68у.26


С.87у.16

Аудиозапись-лексика по теме урока.

56

Тема урока- Телепередачи. Телевизионные каналы.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика-have/has always dreamed of doing smth.

Лексика-article, quiz, script

Аудирование-диалог-интервью.

Говорение-диалог

Чтение- диалоги


Письмо- закончить предложения.

Знать структуру в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух информацию, понять основное содержание.

Уметь вести диалог-расспрос по теме.

Уметь выразительно читать по ролям.

Знать лексико-грамматический материал урока.

С.69у.30,31



С.69у.27

С.69у.28



С.69у.29,28


С.69у.28,32


С.69у.31

Аудиозапись-диалог по теме урока.

57

Тема урока- Любимые телепередачи.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока- Урок –соревнование.




Грамматика- have/has always dreamed of doing smth.

Лексика- вся лексика раздела.

Аудирование-диалог

Говорение-монолог

Чтение- диалог

Письмо

Знать структуру в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух информацию, понять основное содержание.

Уметь высказываться по теме о своей любимой передаче.

Уметь выразительно читать по ролям.

Работа по карточкам.


В процессе урока.

С.69у.32


С.69у.33



С.69у.28,32


58

Тема урока-Пресса как источник информации.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.




Грамматика

Лексика-tabloid,article, detailed,headline,gossip,local,quality,to contain, to publish to report,scandals.

Аудирование-сообщение о газетах и журналах Великобритании.

Говорение-монолог о роли газет в нашей жизни.

Чтение-текст

Письмо-составить предложения

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух информацию,

Уметь высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст и выделить необходимую информацию.

Знать правила орфографии лексику урока.


Работа со словарем.

С.70у.37



С.70бу.34-38


С.70у.34


С.87у.19


59

Тема урока- Роль прессы в моей жизни.

Тип урока-Урок применения знаний и умений.

Форма урока-урок-семинар.




Грамматика

Лексика-future career, to suit one’s interest, aptitude, abilities, memory, personality test, to take into account.

Аудирование

Говорение-диалог



Чтение-статьи


Письмо-заполнить таблицу.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос, рассказать о любимой газете\журнале.

Уметь прочитать статьи и соотнести их содержание с заголовками.

Уметь заполнять таблицу по образцу.


Работа со словарем.


В процессе урока


С.71у.38,39,42,43



С.70у.40



С.71у.45


60

Тема урока-Местные и центральные газеты.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика

Лексика-torehearse a situation,shy,shyness,amongst,to wonder,a human,to forgive oneself.

Аудирование


Говорение-монолог


Чтение-текст

Письмо-вопросы для читателей школьной газеты.


Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь рассказать о роли газет в нашей жизни.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать лексику раздела, правила орфографии.


С.70-72




В процессе урока.


С.72 у.47,48,49


С.72у.46


С.72у.49


61

Тема урока-Любимые издания моей семьи.

Тип урока-Урок применения знаний и умений.

Форма урока- урок-театрализация.




Грамматика-

Лексика-TV commentator, a newsleader,to present political news,tactful,to report on the war,to take dramatic pictures.

Аудирование-прослушать слова и распределить на 2 колонки.

Говорение-диалоги-интервью

Чтение-прочитать статью о работе репортера.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать информацию на слух .


Уметь составлять вопросы для интервью.

Уметь читать с полным пониманием информации.


с.73





с.73у.52



с.73у.50,51,52,54


с.73у.51,53

Аудиозапись-лексика по теме урока.

62

Тема урока- Контрольная работа № 10 « Пресса и телевидение как источник информации».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Форма урока- урок-зачет.



Чтение-текст.

Уметь читать с извлечением информации

Письменный опрос.

Тест.

Текущий контроль.

Т.К. Сигал Аудирование для школьников.7 класс, с.116-118.


63

Тема урока- Известный журналист.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика-сложноподчиненненные предложения с союзами whatever, wherever whenever, whoever, however

Лексика-sensational, to talk to, superficial,a mysterious/ crime story.

Аудирование

Говорение-монолог насколько опасна профессия.

Чтение-текст об известном журналисте.


Письмо-вставить предлоги

Знать грамматический материал.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь передать содержание прочитанного.

Уметь читать с полным пониманием, пользуясь словарем.

Знать предлоги.

С.74у.56,57




С.74, работа со словарем.


В процессе урока.


С.74у.54,58,59


С.74у.61



С.74у.55


64

Тема урока-Профессия-репортер.

Тип урока- Комбинированный урок.

Форма урока- урок- соревнование.




Грамматика- сложноподчинённые предложения с союзами whatever, wherever whenever, whoever, however

Лексика-a plane crash, a war correspondent, an investigation, corruption.

Аудирование

Говорение-диалоги

Чтение-текст

Письмо-сообщение о своем современнике по плану.

Знать грамматический материал.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь вести диалог- расспрос по теме.

Уметь читать текст с извлечением нужной информации.

Уметь писать сообщение по плану.

С.74у.56,57


С.74, работа со словарем.


В процессе урока.


С.74у.60,62


С.74у.61



С.74у.62


65

Тема урока- Создание собственного репортажа.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.




Грамматика-слова, словосочетания с формами на –ing.

Лексика-ancient, a character, a CDbook, a printed book, to be keen on, wisdom have no confess.

Аудирование

Говорение-выразить точку зрения о роли книг.

Чтение-тексты-мнения детей о роли чтения.

Письмо-сообщение из своего опыта о роли чтения

Знать лексико-грамматический материал урока, уметь использовать в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать с полным пониманием, используя выборочный перевод.

Уметь письменно аргументировать свою точку зрения.

С.76у.64,65,66



Работа со словарем.


В процессе урока.


С.75у.63


С.75у.63



С.89у.32



66

Тема урока-Контрольная работа № 11 «Мой репортаж».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Форма урока- урок-зачет.



Письмо- письменное сообщение.

Знать лексико-грамматический материал раздела.

Письменный опрос.

Текущий контроль.



РАЗДЕЛ № 4 «МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ»

67

Тема урока- Чтение в жизни современного подростка.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика

Лексика-the Bible, wisdom, an encyclopedia, a handbook, to manage to do, to confess, a man of great wisdom.

Аудирование



Говорение-монолог

Чтение-слова и выражения для сообщения

Письмо


Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться по теме

Уметь читать с полным пониманием.



С.76




В процессе урока



С.76у.68,67

С.76у.67,70


68

Тема урока- Печатные книги и книги на дисках.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика

Лексика- the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to manage to do,to confess, a man of great wisdom.

Аудирование- интервью с продюсером.

Говорение-монолог.


Чтение-высказывания о любимых книгах.

Письмо

Знать лексику по теме, уметь использовать в своих высказываниях.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответствии с поставленным вопросом.

Уметь рассказать и расспросить собеседника о любимых книгах.

Уметь читать с полным пониманием информации.


С.76у.69

Работа со словарем.



С.77у.72





С.76у.68,71



С.77у.72

Аудиозапись-диалог о книгах.

69

Тема урока- Домашняя школьная библиотека.

Тип урока- Комбинирован-ный урок.




Грамматика

Лексика-holy, Christmas, intensive, lazy/mature, multi-interest reader.

Аудирование- интервью с продюсером.

Говорение-монолог.


Чтение-интервью.


Письмо-сообщение- какие книги вы бы взяли на необитаемый остров.


Знать лексику по теме,уметь использовать в своих высказываниях.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответ-ствии с поставленным вопросом.

Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.

Уметь читать с полным пониманием информации.

Уметь делать письменное сообщение на заданную тему.


С.76-77



С.77у.72





С.77у.73,74,75,76



С.77у.72,73


С.77у.76


70

Тема урока- Прямая и косвенная речь.

Тип урока-Урок ознакомления с новым материалом.

Форма урока- урок-практикум.



Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи.

Лексика-to lose boice, throat, What/s on tonight? What is the matter? Direct speech, reported speech.

Аудирование-диалог

Говорение

Чтение-диалог, перевести утверждения в косвенную речь.

Письмо-диалог в косвенной речи.

Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени.

Знать лексику урока.



Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь читать с полным пониманием.


Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь.

С.78у.77,78,79,80




С.78




С.78у.78


С.78-79у.78,80



С.89у.34


71

Тема урока-Факты из истории книгопечатания.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.




Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи

Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest.

Аудирование- лексика

Говорение- пересказать текст используя косвенную речь

Чтение

Письмо- диалог в косвенной речи.

Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь делать подготовлен ное сообщение в связи с прослушанным.

Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь.

С.78у.77,78,79,80




С.78



С.79у.82,83


С.79у.81




С.89у.36

Аудиозапись-лексика по теме урока.

72

Тема урока-Мой круг чтения.

Тип урока- Комбинированный урок.




Грамматика- косвенная и прямая речь.

Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest.

Аудирование


Говорение-диалог-интервью о коллекции книг дома;

Чтение-текст.


Письмо- лексико-грамматические упражнения.

Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.

Уметь вести диалог-интервью.

Уметь читать текст про себя и находить нужную информацию.

Знать перевод прямой речи в косвенную.

С.80 у.86


С.79у.84



В процессе урока.


С.81у.87,86



С.80у.85



С.80у.85



73

Тема урока- Круг чтения моих зарубежных сверстников.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока- урок-дискуссия.




Грамматика- косвенная речь, вопросы, предложения в повелительном наклонении.


Лексика-ask, advise, order, remind, teach, tell, warn.

Аудирование

Говорение- диалог-интервью, монолог .


Чтение-тектсы .



Письмо-лексико-грамматические упражнения.

Уметь передавать в косвенной речи предложения в повелительном наклонении.

Знать глаголы.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-интервью и описать результаты диалога.

Уметь читать про себя с извлечением информации и озоглавить текст.

Знать лексико-грамматический материал урока.

С.80у.86

С.81 у.89




С.81у.89


В процессе урока.


С.81 у.91,92



С.81у.90



РТ с.64-65


74

Тема урока- Круг чтения в жизни современного подростка.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.




Грамматика- косвеннаяречь .

Лексика- a debate, to vote, to limit time, the Chairperson

Аудирование- монологи одноклассников.


Говорение- монолог.



Чтение-текст.

Письмо

Уметь употреблять в речи косвенную речь.

Знать лексику урока.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.

С.80у.86

С.81 у.89



В процессе урока.



С.81у 93



С.81у 90



75

Тема урока- Знаменитые писатели. Жанры книг.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.




Грамматика- косвенная речь, суффикс-less,

Сложноподчиненные предложения с оюзами That/who/which (повтор)

Лексика-to approve of, wisdom,a philosopher, a pamphlet, a copy,a sign, to contain a sign.

Аудирование

Говорение-обсудить письмо.


Чтение-рассказ о необычных письмах

Письмо-Написать письмо, используя заданное обращение и концовку. Выполнить лексико-грамматическое упражнение.


Знать лексико-грамматический материал урока, уметь употреблять в речи.




Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказывать ся без предварительной подготовки.

Уметь читать с полным пониманием содержания.


Знать лексико-грамматический материал урока.



С.119 у.98,99,100





С.82, работа со словарем



В процессе урока.

С.82у.97



С.82у.94


С.82у.96


С.82у.100


76

Тема урока- Мои любимые писатели.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока- урок-соревнование.




Грамматика

Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script, thriller,tender,books on UFO

Аудирование

Говорение-монолог о знаменитых писателях англоязычных стран и об их книгах.

Чтение-имена и фамилии знаменитых писателей.

Письмо- составить словосочетания.


Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.


Знать правила чтения.


Уметь использовать лексику урока.


С.129, 82



В процессе урока.

С.83 у.101,102,103




С.129


С.90 у.41



77

Тема урока- Любимые писатели моих зарубежных сверстников.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика- косвеннаяречь

Лексика-Sherlock Holmes, Dr Watson, I’m so upset, elementary,a rented room, a home library.

Аудирование-диалог, видео

Говорение-монолог.

Чтение-диалог.


Письмо- ответить на вопросы.

Уметь употреблять грамматический материал в речи.

Знать лексику урока.



Уметь воспринимать видеоинформацию.

Уметь выразительно читать диалог.

Знать правила орфографии, уметь письменно отвечать на вопросы.

Работа по карточкам.


С.83,129.




С.83у.104,105

С.83-84у.105,106,107

С.83у.104


С.84у.107



78

Тема урока- Наиболее распространенные жанры литературы.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика

Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script, thriller,tender,books on UFО

Аудирование-прослушать рассказ о библиотеке.

Говорение-обсудить прослушанное, пересказ текста.


Чтение-текст.


Письмо-написать сообщение по плану.


Знать лексику урока, уметь использовать в речи.


Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь передавать содержание прослушанного и прочитанного.

Уметь читать текст с извле чением информации.

Уметь составлять аннотацию к прочитанному тексту по плану.


С.84



С.84у.109


С.84у.108,110,111




С.84у.111


С.84у.111


79

Тема урока-Контрольная работа № 12 «Роль чтения в жизни современного человека»

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.



Аудирование- текст.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Письменный опрос.

Итоговый контроль.

Т.К.Сигал Аудирование для школьников 7 класс,

С.52-54


80

Тема урока- Рассказ о любимой книге.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.




Грамматика- Безличныепредложения.

Лексика-an idea,to book a ticket,to find out,in conclu-sion,that’s an idea.

Аудирование


Говорение-монолог.



Чтение-диалоги.




Письмо-заполнить таблицу.

Уметь употреблять в речи безличные предложения.

Знать лексику урока.



Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь делать подготовленные устные сообщения на тему.

Уметь заполнить пропуски в диалогах с использованием новой лексики.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Устный опрос.


С.85у.112



В процессе урока.


С.85 у.112,114,115



С.85у.113




С.85у.114


РАЗДЕЛ № 5 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ И С ДРУЗЬЯМИ»

81

Тема урока- Известные люди, добившиеся в жизни успеха.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.




Грамматика-Present/Past Simple, Present Perfect, Past Simple Passive.

Лексика- an owner, a person, an opportunity, an ambition, to succeed, to own, ambitious, equal,own,self-made,success ful,independent.

Аудирование


Говорение-дискуссия на тему «Кого называют успешными людьми»

Чтение-интервью, выбрать заголовок и девиз успешного человека.

Письмо-перевести предложения.

Уметь употреблять предложения в речи в разных видовременных формах.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.


Уметь читать текст с извлечением информации.


Знать видовременные формы глагола.

С.118-120



Работа со словарем.

С.95у.3




В процессе урока.


С.94-95у.1,5,7



С.95у.4



С.110у.2


82

Тема урока- Известные люди: факты, биографические данные.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика

Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to succeed,to own,ambitious, equal,own,self-made,success ful,independent.

Аудирование


Говорение-монолог-расска зать какие черты характера нужно развивать,чтобы стать успешным человеком

Чтение-текст об Уолте Диснее.


Письмо- заполнить пропуски предлогами.


Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.




Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.



Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы.

Знать фразовые глаголы.


Работа со словарем.

С.95 у.3,8




В процессе урока.


С.95-96у.9,10




С.96у.11 а)



С.110у.3

Аудиозапись- лексика по теме урока.

83

Тема урока- Известные люди из мира кино и телевидения.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика

Лексика-ambition,person, studio,right,to defend,to earn, to succeed,to encourage, equal,ambitious,self-made.

Аудирование


Говорение-дискуссия, выразить свое отношение к прочитанному.

Чтение-текст о матери Терезе и Славе Полунине.


Письмо- составить вопросы к тексту.


Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.


Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы.

Уметь составлять вопросы к прочитанному, знать видовременные формы.


С.96-97 у.11




В процессе урока.


С.96-97у.11,12,13.



С.96у.11



С.110у.7


84

Тема урока- Контрольная работа № 13 «Известный человек, которым я восхищаюсь».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Форма урока- урок-зачет.



Письмо-сочинение.

Знать лексико-грамматический материал раздела.

Письменный опрос.

Текущий контроль.


85

Тема урока- Что делает человека успешным.

Тип урока- Комбинированный урок.

Форма урока- урок-дискуссия.




Грамматика-степени сравнения прилагательных.

Лексика-independence,lack,to obey, unfair,responsibility,to rely on,to cheer up,similar,to forgive,privacy,to betray.

Аудирование-прослушать диалоги и соотнести с иллюстрациями.

Говорение-составить и разыграть микродиалог, выразить свое мнение.



Чтение-слова.

Письмо-заполнить пропуски предлогами.

Знать образование степеней сравнения многос ложных прилагательных.


Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать информацию на слух и выделить основную мысль.

Уметь кратко высказываться на заданную тему без предварительной подготовки.

Знать правила чтения.

Знать лексику урока.

С.117




С.98у.14

Работа со словарем.



С.98у.16



С.98у.14,15,18





С.98у.14

Сю110у.9




Аудиозапись-лексика по теме урока.

86

Тема урока- Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру.

Тип урока-Урок применения знаний и умений.




Грамматика-makesmb.dosmb.

Ask/want/tell smb/to do smth

Лексика

Аудирование-монологи одноклассников.

Говорение-монолог-расска-зать что родители разрешают и запрещают делать.

Чтение

Письмо-составить предложения.

Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться на заданную тему.



Знать лексико-грамматический материал урока.

С.99 у.19,20,21,22,23




В процессе урока.


С.99у.23





С.99 у.21,22


87

Тема урока- Успешные люди в твоем окружении.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.



Грамматика- makesmb.dosmb.

Ask/want/tell smb/to do smth

Лексика-to allow/to be allowed to do smth, to hand, patient,tolerant,in advance, moody,to be under strain.

Аудирование


Говорение-монолог, обсудить какая проблема наиболее важная.

Чтение-тексты, письма детей в журнал.

Письмо-написать письмо.

Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.

Уметь написать письмо зарубежному другу о своих проблемах.

С.99 у.19,20,21,22,23



С.100, работа со словарем.



В процессе урока.


С.100у.28,29,30



С.100 у.24,25,26,27



С.110у.12


88

Тема урока-Контрольная работа № 14 «Успешные люди».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.



Аудирование. -тест

Уметь воспринимать информацию на слух.

Письменный опрос.

Текущий контроль.

Т.К.Сигал Аудирование для школьников 8 класс, 101-103.


89

Тема урока- Взаимоотношения в семье.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.



Грамматика- makesmb.dosmb.

Ask/want/tell smb/to do smth

Лексика-to allow/to be allowed to do smth, to hand, patient,tolerant,in advance, moody,to be under strain.

Аудирование


Говорение-монолог, обсудить какая проблема наиболее важная.

Чтение-тексты, письма детей в журнал.


Письмо-написать письмо.

Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи.

Знать лексику урока.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.

Уметь написать письмо зарубежному другу о своих проблемах.

С.99 у.19,20,21,22,23



С.100, работа со словарем.



В процессе урока.


С.100у.28,29,30



С.100 у.24,25,26,27



С.110у.12


90

Тема урока- Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока- урок-дискуссия.




Грамматика-степени сравнения прилагательных .

Лексика-kind,different kinds of, a kind of,patient,tolerant, sick.

Аудирование


Говорение- диалоги.

Чтение-тексты.

Письмо- составить предложения.

Знать правила образования степеней сравнения прилагательных.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь вести диалог-расспрос по теме.

Знать лексико-грамматический материал урока.

С.117



С.101



В процессе урока.


С.101у.33,34

С.101у.31

С.110у.13


91

Тема урока- Домашние обязанности.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.




Грамматика- условные предложения 2 типа.

Лексика-bullying, bully, threat, to threaten, to defend, victim.

Аудирование-аудиозапись, прослушать и выделить основные факты.

Говорение

Чтение-текст.


Письмо- составить предложения с лексикой урока.

Знать образование условных предложений и уметь употреблять в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.


Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать лексико-грамматический материал урока.

С.123

С.103у.39


С.103, работа со словарем.
с.102у.35




С.102у.37



С.102у.38






Аудиозапись-проблемы подростков.

92

Тема урока- Проблемы подростков и способы их решения.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.




Грамматика

Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully.

Аудирование.

Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости.

Чтение-текст.

Письмо

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.


Уметь читать текст с полным пониманием информации.



С.102



В процессе урока.


С.103у.40,42




С.103у.41,42


93

Тема урока- Письмо в молодежный журнал.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.




Грамматика

Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully.

Аудирование.

Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости.

Чтение-текст.

Письмо

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.


Уметь читать текст с полным пониманием информации.



С.102



В процессе урока.


С.103у.40,42




С.103у.41,42


94

Тема урока- Межличностные конфликты и их решения.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.





Грамматика

Лексика-bullying,to be a bully, to be bullied.

Аудирование

Говорение-монолог.

Чтение-текст.


Письмо- письмо в журнал.


Знать лексику урока.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.



С.103


В процессе урока.


С.103у.43


С.103у.41



С.103у.43


95

Тема урока- «Контрольная работа № 15 «Проблемы подростков».

урока- Урок контроля, оценки и коррекции знаний



Чтение-текст.

Уметь читать с извлечением информации.

Письменный опрос.

Текущий контроль.

Учебник «Happy English» Т.Клементьева 7-9 классы.с.129-130.


96

Тема урока- Праздники и традиции англоговорящих стран.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

Форма урока- урок-экскурсия.





Грамматика

Лексика-Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day, Canada Day,Independence Day,Victory Day,Waintangi Day,Thanksgiving Day, Plimouth.

Аудирование-аудиозапись, соотнести праздники и страны.

Говорение-дискуссия, рассказать, что знаешь о зарубежных праздниках

Чтение-текст о Дне благодарении,установить логическую последовательность событий.

Письмо


Знать названия праздников, лексику по теме.




Уметь воспринимать информацию на слух, выделить необходимую информацию.

Уметь передать содержание прочитанного с опорой на план.

Уметь читать текст с полным пониманием, ответить на вопросы.


С.104у.44






С.104у.44



С.104у.45




С.104у.47






Аудиозапись-названия праздников, лексика урока.

97

Тема урока- День благодарения в США.

Тип урока- Урок закрепления изученного.

Форма урока- урок-экскурсия.




Грамматика

Лексика- Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day, Canada Day,Independence Day,Victory Day,Waintangi Day,Thanksgiving Day, Plimouth.

Аудирование-видеозапись, день Благодарения.

Говорение-дискуссия на тему.

Чтение-текст о Дне благодарении, установить логическую последовательность событий.

Письмо

Знать названия праздников, лексику по теме.


Уметь воспринимать информацию на слух, выделить необходимую информацию.

Уметь передать содержание прочитанного с опорой на план.

Уметь читать текст с полным пониманием, ответить на вопросы


С.104у.44







С.105у.49




С.105у.51



С.104у.47




98

Тема урока- Семейные праздники и традиции.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.



Грамматика

Лексика-wedding ring/cake/ dress, congratulations, patient, tolerant, united,hospitable.

Аудирование

Говорение-монолог о праздниках в вашей семье.

Чтение

Письмо-закончить предложения.

Знать лексику по теме, уметь использовать в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться по теме-почему люди устраивают семейные праздники.

Знать лексико-грамматический материал урока.


С.106, работа со словарем.


В процессе урока.


С.106у.54,55




С.111у.19


99

Тема урока- Праздники моей семьи.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.




Грамматика

Лексика-congratulations.

Аудирование


Говорение-монолог о праздниках в вашей семье.

Чтение- письмо зарубежных друзей.

Письмо-составить поздравление на праздник.

Знать поздравления на праздники.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь делать устное сообщение по теме.

Уметь читать текст с полным пониманием.

Знать лексический материал урока.

С.106, работа со словарем.

В процессе урока.


С.106


С.106 у.57


С.106у.56,57,58,59


100

Тема урока- Контрольная работа № 16 «Любимый семейный праздник».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.



Говорение-монолог.

Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.

Устный опрос. Итоговый контроль.


101

Тема урока- Независимость в принятии решений.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.





Грамматика

Лексика-to be independent/ patient/ tolerant/ responsible, to encourage, to obey, equality, clashes of values.

Аудирование

Говорение- дискуссия на тему.

Чтение- статья о том, что американцы думают о независимости.

Письмо


Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с полным пониманием информации, исправить ложные утверждения.


С.107у.64, работа со словарем.



В процессе урока.


С.107у.60,63



С.107у.61,62


105

Тема урока- На что подростки тратят карманные деньги.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.




Грамматика

Лексика-лексика всего раздела (повтор).

Аудирование- аудиозапись, прослушать информацию и заполнить таблицу.

Говорение-монолог как тратить карманные деньги.

Чтение-текст.

Письмо-заполнить таблицу.


Знать лексику раздела, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь делать подготовленное устное сообщение.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.

Уметь заполнять таблицу по образцу.


Работа со словарем.

С.109

С.114у.8



С.114у.9



С.114у.6

С.114у.8





Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.8 класс docx.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

к тематическому планированию по английскому языку

для 8 класса

Статус документа

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык», составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и примерной программы по английскому языку Министерства Образования и науки РФ. Основанием для разработки данной рабочей программы послужила авторская программа по иностранным языка к курсу “Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных школ, М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева (Обнинск. Титул. 2010).

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с

доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.



Нормативно-правовые документы:

Закон «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1, ст.ст.9,32

1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

2. Приказ Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об

утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3. Примерная программа основного общего образования на базовом уровне по иностранному языку (Письмо МОиН РФ от 7 июля 2005г. №03-1263);

4. Закон Российской Федерации «Об образовании» ст.35, п. 7;

5. УМК по предмету «Английский язык»: «EnjoyEnglish» М.З. Биболетовой;

6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год, Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19декабря 2012г. №1067 г. Москва;

7. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин МОБУ гимназия №9 г.Свободного, реализующего образовательные программы общего образования.

Сведения о программе:

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 8 классов среднеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2012)

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

При составлении рабочей программы была использована авторская программа М.З.Биболетовой Рабочая программа по английскому языку для 10 класса реализуется посредством УМК, включающем авторскую программу М.З.Биболетовой и др., 2010г Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет минимальный набор форм деятельности, выполняемых обучающимися.

Определение места и роли учебного предмета в учебном плане

Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования. Реализуется принцип непрерывного образования иностранным языкам в общеобразовательной школе, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

Информация о количестве учебных часов

Согласно федеральному базовому учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения английского языка в восьмом классе отводится 102 часов из расчета 3 часа в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 2 учебных часов реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Формы организации образовательного процесса.

Для организации образовательного процесса используются следующие формы обучения: ролевые игры, устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос); письменная проверка; контрольная (самостоятельная) работа; урок-лекция; урок-беседа; фронтальные, индивидуальные, групповые, коллективные формы обучения. Чаще всего сочетаются фронтальная и индивидуальная работа с групповой работой.

Технологии обучения.

При изучении данного курса используются следующие технологии обучения:

- технология коммуникативного обучения,

- технология грамматически-ориентированного обучения,

- проектная технология,

- технология личностно-ориентированного обучения,

- технология проблемного обучения,

- информационно-коммуникационная технология,

-игровая технология,

-здоровьесберегающая технология.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Ключевые компетенции обучающихся формируются путем общения, сотрудничества, самооценки учебно-познавательной деятельности, ролевых игр, групповой работы, навыков работы в парах; готовности и способности находить общее и Культуроспецифическое в моделях развития изучаемого и родного языков, находить, сравнивать и обобщать культуроведческую информацию, получаемую из разных источников и на разных языках, строить речевое взаимодействие в соответствии с нормами, принятыми в той или иной культуре, с учетом речевой специфики.

Развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция– развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

социокультурная компетенция – приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы на разных ее этапах (V -VI, VII-IX, X-XI классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция– дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий

Виды и формы контроля.

Для организации образовательного процесса используются следующие

виды и формы контроля: текущий контроль, итоговый контроль, самостоятельная работа, тестирование, контрольная работа.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленным федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

В соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами в конце учебного года обучающиеся должны знать:

Социокультурная компетенция:

иметь представление о значимости владением английским языком в современном мире как средстве межличностного и межкультурного общения, как средстве приобщения к знаниям в различных областях, в том числе в области выбранной профессии;

знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка: названия наиболее известных культурных памятников стран изучаемого языка, популярных газет, телеканалов, молодежных журналов и т.д.;

иметь представление о социокультурном портрете англоговорящих стран (на примере Великобритании и США): территория, население, географические и природные условия, административное деление (на государства, штаты и др.);

иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России: всемирно известных национальных центрах и памятниках, известных представителях литературы, кино, театра, музыки, выдающихся ученых и космонавтах, путешественниках, знаменитых гуманистах, политиках, спортсменах, произведениях классической литературы; уметь представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о вкладе России в мировую культуру, о национальных традициях и современной жизни, отмечая сходство и различие в традициях России и некоторых англоговорящих стран (на примере Великобритании и США), рассказывая о своем крае, городе, селе;

уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию (встретить, познакомить с родным краем, пригласить в гости в свою школу, семью), обсудить с ними актуальные проблемы (выбора профессии, образования, экологии) в пределах изученной тематики.

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции:

пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и

систематизация;

выделять и фиксировать основное содержание прочитанных или прослушанных

сообщений;

критически оценивать воспринимаемую информацию;

использовать вербальные (перефраз, синонимы, антонимы) и невербальные (жесты и мимику) средства в процессе создания собственных высказываний;

использовать языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозирования в процессе восприятия речи на слух и при чтении;

осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника, снабженных шкалой оценивания;

участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), планируя и осуществляя ее индивидуально и в группе;

самостоятельно поддерживать уровень владения английским языком, а при желании и углублять его, пользуясь различными техническими средствами, а также печатными и электронными источниками и словарями.

Произносительная сторона речи:

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи:

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лекических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

1) аффиксами

- глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);

- существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , -ment (development),-ity (possibility);

- прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter-(international);

2) словосложением: прилагательное + прилагательное (well-known), прилагательное + существительное (blackboard);

3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных (cold – cold winter).

Грамматическая сторона речи:

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных во 5-7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so …as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видовременных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should);

косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

формирование навыков cогласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего

времени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, atleast, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел. Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).

Информация об используемом учебнике.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 7 класса общеобразовательных учреждений, Обнинск, Титул, 2012 год.

Содержание программы (102 часа)

РАЗДЕЛ № 1 «Родная страна и страны изучаемого языка» (14 часов)

Климат и погода. Климат и погода в России и Великобритании. Прогноз погоды. Климат и погода в регионе. Вселенная: информация о планете Земля. Вселенная: ближайшие соседи. Вселенная: планеты. Солнечная система. Космос и человек. Известные ученые. Известные изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях.

Грамматика: Безличные предложения с It's. Видовременные формы глаголов в Present, Past, FutureSimple. Артикль the с уникальными объектами. Глаголывформе Past Continuous. Глаголывформе Present Perfect/Present Perfect Continuous. Предлоги since/for.

Ученик должен знать:

Значение новых лексических единиц по темам «Климат и погода», «Вселенная»;

Употребление артиклей с уникальными объектами;

Употребление безличных предложений;

Правила чтения;

Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;

Рассказывать и расспрашивать о типичной погоде в разных уголках России, поддерживать разговор о погоде.

Составлять прогноз погоды;

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

Читать тексты с извлечением полной информации, озаглавливать тексты и отдельные их части;

Передавать основное содержание текста;

Писать сообщения по темам;

Воспринимать информацию на слух;

Высказывать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова;

Составлять вопросы к тексту;

Практическое применение: составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде», грамматический тест, заучивание стихотворения о погоде, сообщение «Климат твоего региона», устный опрос изучаемых лексических единиц, чтение отрывка вслух.

РАЗДЕЛ № 2 «Природа и проблемы экологии» (32 часа)

Природные стихийные бедствия. Землетрясение. Торнадо. Наводнение и засуха. Последствия стихийных бедствий. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях. Удивительные природные места России. Удивительные природные места англоговорящих стран. Природа англоговорящих стран. Информация о «мировых чемпионах». Проблема экологии в России. Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Человек и природа. Проблемы загрязнения окружающей среды. Условные предложения нереального характера. Экология Земли и экология человека. Привычки. Взаимоотношения между людьми в обществе. Как можно защитить нашу планету. Переработка промышленных и бытовых отходов. Комбинированные предложения с нереальным условием. Соблюдение чистоты в доме и на улице. Соблюдение чистоты в городе. Соблюдение чистоты за городом. Экономия потребляемой энергии и воды. Экология Земли: твое отношение. Как можно защитить нашу планету. Твое отношение к проблемам экологии.

Грамматика: Глаголы в форме PastSimple/Continuous (повторение). Глаголы в форме PastPerfect. Употребление артикля the с географическими названиями.Степени сравнения прилагательных. Словообразование (суффиксы –tion,-al). Условные предложения нереального характера. Структура be (get) usedto. Словообразование: аффиксы глаголов –dis,-mis. Комбинированные предложения с нереальным условием. Предложения с нереальным условием.

Ученик должен знать:

Значение новых лексических единиц по теме «Стихийные бедствия»;

Употребление артикля с географическими названиями;

Основные способы словообразования;

Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Условные предложения 2,3 типа;

Употребление структуры be (get) usedto;

Значение новых лексических единиц по теме «Экология»;

Признаки изученных грамматических явлений;

Ученик должен уметь:

Обсуждать с партнером стихийные бедствия;

Рассказывать о природе своего края с опорой на ключевые слова;

Воспринимать информацию на слух, выписывать необходимую информацию в таблицу;

Описывать проявления различных стихий;

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

Читать текст о торнадо, землетрясении, разделять на смысловые части, озаглавливать их;

Воспринимать информацию о природных «рекордсменах» и выбирать факты, относящиеся к России;

Рассказывать о влиянии деятельности человека на природу;

Подготовить сообщение на тему «Экологические проблемы нашего региона»;

Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;

РАЗДЕЛ № 3 «Средства массовой информации» (18 часов)

Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные радиостанции России и Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в моей жизни. Местные и центральные газеты. Профессия-репортер. Известный журналист. Создание собственного репортажа.

Грамматика: Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.

Ученик должен знать:

Распространенные аббревиатуры;

Значение новых лексических единиц по теме «Средства массовой информации»;

Неисчисляемые существительные;

Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.

Словосочетания с формами на –ing.

Словосложение «прилагательное+существительное».

Ученик должен уметь:

Воспринимать информацию на слух и устанавливать соответствия;

Рассказывать и расспрашивать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

Читать текст о радиопередаче с извлечением информации;

Рассказывать о радиостанциях России;

Выражать свою точку зрения как СМИ объединяют людей;

Рассказывать о телеканалах России;

Писать сообщение о своей любимой телепередаче;

Составлять диалоги по теме;

Рассказывать о роли газет в нашей жизни;

Читать текст о различных типах газет и выделять необходимую информацию;

Составлять вопросы для интервью;

Обсуждать насколько опасна профессия репортера;

Передавать содержание прочитанного;

РАЗДЕЛ № 4 «Мир моих увлечений (14 часов)

Чтение в жизни современного подростка. Печатные книги и книги на дисках. Домашняя и школьная библиотека. Прямая и косвенная речь. Мой круг чтения. Факты из истории написания книг. Круг чтения моих зарубежных сверстников. Круг чтения в жизни современного подростка. Знаменитые писатели. Жанры книг. Мои любимые писатели. Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Наиболее распространенные жанры книг. Рассказ о любимой книге.

Грамматика: Словосочетания с формами на –ing. Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени. Сложноподчиненные предложения с союзами who, that, which. Образование прилагательных с помощью суффикса –less.

Ученик должен знать:

Употребление в речи сложноподчиненных предложений;

Правила перевода прямой речи в косвенную;

Основные способы словообразования;

Признаки изученных грамматических явлений;

Знать лексику по теме раздела;

Ученик должен уметь:

Передавать содержание прочитанного;

Рассказывать и расспрашивать о любимых книгах;

Пересказывать тексты, используя косвенную речь;

Написать сообщение о любимом писателе, используя план;

Рассказывать о знаменитых писателях англоязычных стран и книгах, которые они написали;

Делать выписки из текста;

Выражать свою точку зрения: почему книги еще популярны;

Отвечать на вопросы интервью;

Прослушать сообщение об истории интернета, установить сообщения;

Писать письмо, используя заданное обращение и концовку;

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

Практическое применение: Устное сообщение «Любимое СМИ», беседа по теме «ТВ-способ увидеть весь мир», Устное сообщение «Моя любимая ТВ программа», грамматический тест «Косвенная речь», чтение вслух абзацев текста, тест по теме «Словообразование», беседа по теме «Профессия-репортер».

РАЗДЕЛ № 5 «Межличностные взаимоотношения в семье и с друзьями» (24 часа)

Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Известные люди: факты, биографические данные. Известные люди из мира кино и телевидения. Что делает человека успешным. Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру. Успешные люди в твоем окружении. Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их решения. Праздники и традиции англоговорящих стран. День Благодарения в США. Семейные праздники и традиции. Праздники моей семьи. Независимость в принятии решений. Легко ли быть независимым. Проведение досуга. Способы зарабатывания карманных денег. На что подростки тратят карманные деньги.

Грамматика: Словообразование. Глаголы форме Present, Past Simple, Past Perfect, Past simple Passive (повторение). Конструкции инфинитивом: make smb.do smth; ask smb. to do smth. Условные предложения (повторение). Устойчивые словосочетания с глаголами do и make.

Ученик должен знать:

Основные способы словообразования;

Значение новых лексических единиц по теме «Успешные люди»;

Признаки изученных грамматических явлений;

Конструкции с инфинитивом make smb.do smth; ask smb. todosmth;

Условные предложения 2,3 типов;

Значение новых лексических единиц по теме «Взаимоотношения друг с другом», «Карманные деньги», «Праздники»;

Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

Читать интервью с полным пониманием, выбирать заголовок и девиз успешного человека;

Рассказывать какие черты характера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком;

Читать тексты об успешных людях и выделять нужную информацию в соответствии с поставленными вопросами;

Писать сообщение о знаменитых людях;

Составлять и разыгрывать диалоги с опорой на фото, выражать свое мнение об отношениях в семьях;

Рассказывать о проблемах подростков;

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

Писать письмо в журнал, о проблеме, которая волнует;

Читать ответы журналиста и соотносить их с письмами;

Прослушать текст о популярных праздниках, выделять необходимую информацию, устанавливать соответствия;

Передавать содержание прочитанного с опорой на план;

Писать короткое сообщение о своих семейных традициях;

Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями;

Рассказывать и расспрашивать собеседника, как он тратит карманные деньги; составлять диалог с продавцом по образцу;

Написать о работе, которую вы хотели бы выполнять;

Практическое применение: беседа по теме «Что делает человека успешным», монолог «Успешные люди», грамматический тест по теме «Пассив», выразительное чтение вслух абзацев текста, поздравительная открытка, устное сообщение «Семейные праздники», инсценировка диалогов.


Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа. (8часов)


Учебно – тематический план.

Наименование разделов


Количество

часов

Раздел 1 «Мы живем на удивительной

планете» - 28 часов

28

Раздел 2. «Лучший друг природы – это

ты» - 19 часов

19

Раздел 3. «Масс медиа. Хорошо это или

плохо?» - 33 часа

33

Раздел 4. «Попытайся стать успешным

человеком» - 22 часа

22

Итого: 102 часа


Требования к уровню подготовки учащихся в 8м классе:

В соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными

образовательными стандартами в конце учебного года обучающиеся должны

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках, пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

- осознания себя гражданином своей страны и мира.






Литература и средства обучения.

1 Учебник (Student’s Book): Биболетова М.З. Enjoy English учебник английского языка для 8 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н, Н, Трубанева. – Обнинск: Титул, 2009

2-Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З. Enjoy English. Рабочая тетрадь по английскому языку для 8 классов общеобразовательных школ / М.З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул. 2011.

3. Книга для учителя (Teacher’s Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику Enjoy English для 8 классов общеобразовательных школ – Обнинск: Титул. 2009

5. Аудиокассета к учебнику английского языка для 8,9 классов общеобразовательных учреждений «Enjoy English». – Обнинск: Титул, 2009


Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык», составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и примерной программы по английскому языку Министерства Образования и науки РФ. Основанием для разработки данной рабочей программы послужила авторская программа по иностранным языка к курсу “EnjoyEnglish” для 2-11 классов общеобразовательных школ, М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева (Обнинск. Титул. 2010).

Общая информация

Номер материала: 161870

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.