- 30.11.2014
- 607
- 0
Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа составлена на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин), рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации (приказ № 189 от 05.03.2004).
Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Используется учебник физики для 8 класса общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации: А.В. Пёрышкин « Физика-8». – М., Дрофа , 2004
Количество часов по программе 68 (2 часа в неделю). Количество часов по учебному плану 68 (2 часа в неделю)
Цели изучения физики
Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
В ходе изучения программного материала будут реализованы следующие содержательные линии регионального образовательного стандарта:
1) Содержательная линия образования «Экологическая культура» - основные показатели состояния окружающей среды (воздух, вода) рассматриваются при изучении тем «Виды теплопередачи», «Энергия топлива» и др.
2) Содержательная линия «Социально-экологическая и правовая культура». При изучении темы «Тепловые машины» говорим об основных деятелях, внёсших вклад в экономическое развитие Среднего Урала
3) Третья содержательная линия образования «Культра здоровья и охрана жизнедеятельности». Вырабатывам основные представления о способах охраны жизнедеятельности при ознакомления с инстркциями по ТБ при выполнении лабораторных работ. В теме «Электрический ток» изучаем правила спасения людей, попавших под напряжение. В теме «Парообразование» объясняем различие ожога горячей водой и паром и др.
4) Содержательная линия образования «Информационная культура». В ходе реализации программы формируются следующие навыки работы с информацией: отбор, поиск, рефлексия, обработка математическими методами и т.д.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Содержание образования
В курс физики 8 класса входят следующие разделы:
1. Тепловые явления.
2. Электрические явления.
3. Электромагнитные явления.
4. Световые явления.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: внутренняя энергия, агрегатные состояния вещества, количество теплоты, электризация, электрический ток, сила тока, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, магнитное поле, свет, построение изображения с помощью линз. В программе и работе отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Ома, А.Ампера, А.Вольт.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики являются:
Познавательная деятельность:
Информационно-коммуникативная деятельность:
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
уметь
В соответствии с требованиями регионального стандарта обучающиеся должны достичь следующего уровня образованности:
Предметно-информационная составляющая:
· Знать специфику экологической ситуации в регионе и по месту жительства;
· Знать основных деятелей, внесших в клад в экологическое развитие Урала;
· Иметь представление о нормах поведения в ситуациях, создающих угрозу жизнедеятельности человека.
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
· Уметь соблюдать нормы и правила поведения в экстремальных ситуациях;
· Уметь использовать различные источники информации для повышения эффективности образования и самообразования.
Учебно-методические пособия по физике 8 класс.
1. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В Пёрышкин «Физика-8» -М., Дрофа, 2007
2. Сборник задач по физике, В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, - М. Просвещение, 2006
3. Библиотека электронных наглядных пособий. Физика 7 – 11 класс. Министерство образования Российской Федерации, ГУ РЦ ЭМТО «Кирилл и Мефодий», 2003.(CD – диск)
4.Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2004 .(CD – диск)
5. С: Школа. Физика. 7 – 11 классы. Библиотека наглядных пособий. 2004. .(CD – диск)
6. Таблицы
7. Контрольно – измерительные материалы, направленные на изучение уровня:
· знаний основ физики (монологический ответ, экспресс – опрос, фронтальный опрос, тестовый опрос, написание и защита сообщения по заданной теме, объяснение эксперимента)
· приобретенных навыков самостоятельной и практической деятельности учащихся (в ходе выполнения лабораторных работ и решения задач)
· развитых свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.
Используемые технические средства
· Персональный компьютер
· Мультимедийный проектор
Календарно-тематический план
|
№ п.п. |
Тема |
Кол-во часов |
В том числе |
примечания |
||
|
|
уроки |
лаб.работы |
контр.работы |
|||
|
1 |
Тепловые явления |
25 |
21 |
2 |
2 |
|
|
2 |
Электрические явления |
25 |
19 |
5 |
1 |
|
|
3 |
Электромагнитные явления |
6 |
4 |
1 |
1 |
|
|
4 |
Световые явления |
12 |
10 |
1 |
1 |
|
|
|
Итого |
68 |
54 |
9 |
5 |
|
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (2 часа в неделю)
|
№ |
Тема урока |
Тип урока |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки |
Вид контроля, измерители |
Элементы до-полни- тельно-го содержания |
Домашнее задание |
Дата проведения |
|
|
План |
Факт |
||||||||
|
РАЗДЕЛ 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25 часов) |
|||||||||
|
1 |
Тепловое движение. Температура |
Урок изучения нового материала |
Тепловое движение. Температура |
Знать понятия: тепловое движение, температура |
Фронтальная проверка, устные ответы |
|
§1 учебника, вопросы |
|
|
|
2 |
Внутренняя энергия |
Комбинированный урок |
Внутренняя энергия |
Знать понятия: внутренняя энергия |
Фронтальная проверка, устные ответы |
|
§2, вопросы |
|
|
|
3 |
Способы изменения внутренней энергии |
Комбинированный урок |
Способы изменения внутренней энергии |
Знать способы изменения внутренней энергии |
Фронтальная проверка, устные ответы |
|
§3, вопросы |
|
|
|
4 |
Теплопроводность |
Комбинированный урок |
Теплопроводность |
Знать понятие «теплопроводность» |
Тест |
|
§4 |
|
|
|
5 |
Конвекция |
Комбинированный урок (беседа) |
Конвекция. |
Знать понятие «конвекция» |
Приводить примеры |
|
§5 |
|
|
|
6 |
Излучение |
Комбинированный урок (беседа) |
Излучение |
Знать понятия: излучение |
Приводить примеры |
|
§6 |
|
|
|
7 |
Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике |
Урок изучения нового материала |
Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в при роде и технике |
Знать: - особенности различных способов теплопередачи; - примеры теплопередачи в
|
Физический диктант |
|
Повторить §3-6 |
|
|
|
8 |
Количество теплоты. Единицы количества теплоты Лаборатор- ная работа №1 «Ис- следование измене- ния со временем тем- пературы остываю- щей воды» |
Урок- практикум |
Количество теплоты.Единицы количества теплоты. Исследование изменения со временем температу- ры остывающей воды |
Знать определение «количе- ство теплоты», единицы из- мерения, формулу |
Лаборатор- ная работа №1 «Иссле- дование из- менения со временем температуры остывающей воды» |
|
§7 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
9 |
Удельная теплоемкость |
Урок изу- чения нового материала |
Удельная теплоем- кость |
Знать определение теплоем- кости, физический смысл |
Работа с таблицами, справочным материалом |
|
§8 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
10 |
Расчет количества теплоты.необходимо- го для нагревания те- ла или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №2 «Сравнение коли- честв теплоты при смешивании воды разной температуры» |
Урок- практикум |
Расчет количества теплоты, еобходимо- го для нагревания те- ла или выделяемого им при хлаждении. Лабораторная работа №2 «Сравнение коли- честв теплоты при смешивании воды разной температуры» |
Знать расчет количества теп- лоты, необходимого для на- гревания тела или выделяе- мого им при охлаждении. Уметь решать задачи на ко- личество теплоты |
Самостоя- тельная ра- бота с обо- рудованием. Лаборатор- ная работа |
|
§9 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
11 |
Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемко- сти твердого тела» |
Урок- практикум |
Лабораторная работа -№3 «Измерение удельной теплоемко- сти твердого тела» |
Знать расчет удельной тепло- емкости твердых тел. Уметь решать задачи на удельную теплоемкость • |
Самостоя- тельная ра- бота с обо- рудованием. Лабораторная работа |
|
Повто- рить §8,9 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
12 |
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания |
Урок изу- чения но- вого мате- риала |
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания |
Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания |
Работа с таблицами, справочным материалом |
|
§10 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
13 |
Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп- ловых процессах |
Комбини- рованный урок (беседа) |
Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп- ловых процессах |
Знать закон сохранения и превращения энергии в меха- нических и тепловых процес- сах, приводить примеры |
Физический диктант |
|
§11 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
14 |
Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления» |
Урок оценивания знаний по теме |
Тепловые явления |
Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления» |
Контрольная работа |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
15 |
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри- сталлических тел. График плавления и отвердевания |
Урок изу- чения но- вого мате- риала |
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри- сталлических тел. График плавления и отвердевания |
Знать понятия: агрегатные состояния веще- ства. Плавление и отвердева- ние кристаллических тел. График плавления и отверде- вания |
Работа с графиками |
|
§12, 13, 14 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
16 |
Удельная теплота плавления |
Урок изу- чения нового материала |
Удельная теплота плавления |
Знать понятия: удельная теп- лота плавления |
Работа с таблицами, справочным материалом |
|
§15 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
17 |
Решение задач. Кон- трольная работа №2 по теме «Нагревание и плавление кристал- лических тел» (20 ми- нут) |
Урок оце- нивания знаний по теме |
Решение задач. На- гревание и плавление кристаллических тел |
Уметь решать задачи по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел» |
Решение задач. Кон- трольная работа |
|
Л. №1074 - 1078 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
18 |
Испарение. Поглоще- ние энергии при испа- рении жидкости и вы- деление ее при кон- денсации пара |
Комбини- рованный урок |
Испарение. Поглоще- ние энергии при испа- рении жидкости и вы- деление ее при кон- денсации пара |
Знать понятие «испарение», объяснять про- цесс поглощения энергии при испарении жидкости и выде- ления ее при конденсации пара |
Фронталь- ная провер- ка, устные ответы |
|
§16, 17 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
19 |
Кипение. Удельная теплота парообразо- вания и конденсации |
Комбини- рованный урок |
Кипение. Удельная теплота парообразо- вания и конденсации |
Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообра- зования и конденсации |
Фронталь- ная провер- ка, устные ответы |
|
§18. Л. 1096-1112 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
20 |
Кипение,парообразо- вание и конденсация |
Урок оце- нивания знаний по теме |
Кипение, парообразо- вание и конденсация |
Контрольная работа №3 по теме «Кипение, парообразование и конденсация» |
Решение задач, тестирование |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
21 |
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха |
Комбини- рованный урок |
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха |
Знать понятие «влажность воздуха». Уметь работать с психрометром и гигрометром |
Фронталь- ная провер- ка, устные ответы |
|
§19 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
22 |
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутренне- го сгорания |
Комбини- рованный урок |
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутренне- го сгорания |
Знать устройство и принцип действия двигателя внутрен- него сгорания |
Фронталь- ная провер- ка, устные ответы |
|
§21 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
23 |
Паровая турбина. КПД теплового двигателя |
Урок изучения нового материала |
Паровая турбина. КПД теплового двигателя |
Знать устройство и принцип действия паровой турбины |
Мини-конференция |
|
§23, 24 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
24 |
Кипение, парообразование и конденсация. Влажность воздуха. Работа газа и пара при расширении |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Работа газа и пара при расширении |
Разбор и анализ ключевых задач |
Решение задач |
|
Л. 1126- 1146 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
25 |
Контрольная работа №4 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» |
Урок оценивания знаний по теме |
Изменение агрегатных состояний вещества |
Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме |
Контрольная работа №4 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
РАЗДЕЛ II. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (27 часов) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
26 |
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов |
Урок изучения нового материала |
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов |
Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел |
Тестирование |
|
§25-26 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
27 |
Электроскоп. Проводники и диэлектрики |
Урок изучения нового материала |
Электроскоп. Проводники и диэлектрики |
Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в периодической системе элементов Менделеева проводники и диэлектрики |
Физический диктант |
|
§27 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
28 |
Электрическое поле |
Урок изучения нового материала |
Электрическое поле |
Знать понятие «электрическое поле», его графическое изображение |
Физический диктант |
|
§28 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
29 |
Делимость электрического заряда. Строение атомов |
Комбинированный урок |
Делимость электрического заряда. Строение атомов |
Знать закон сохранения электрического заряда, строение атомов |
Самостоятельная работа (20 минут). Составление схем атомов различных элементов |
|
§29 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
30 |
Объяснение электри- ческих явлений |
Урок изу- чения нового материала |
Объяснение электри- ческих явлений |
Уметь объяснять электриче- ские явления и их свойства |
Фронталь- ный опрос |
|
§31 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
31 |
Электрический ток. Источники электриче- ского тока. Контроль- ная работа №5 по те- ме «Электризация тел. Строение ато- мов» |
Урок оце- нивания знаний по теме |
Электрический ток. Источники электриче- ского тока. Электри- зация тел. Строение атомов |
Знать: - понятия: электрический ток, источники электрического тока, условия возникновения электрического тока |
Контрольная работа №5 по теме «Электриза- ция тел. Строение атомов» (20 минут) |
|
§32 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
32 |
Электрическая цепь и её составные части |
Комбини- рованный урок |
Электрическая цепь и её составные части |
Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи |
Физический диктант |
- |
§33 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
33 |
Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока |
Комбини- рованный урок |
Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока |
Знать понятие «электрический ток в металлах». Уметь объяснить действие электрического тока и его направление |
Физический диктант |
|
§34, 36 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
34 |
Сила тока. Единицы силы тока |
Комбинированный урок |
Сила тока. Единицы силы тока |
Знать понятие «сила тока», обозначение физической величины, единицы измерения |
Тест |
|
§37 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
35 |
Амперметр. Измере- ние силы тока. Лабо- раторная работа №4 «Сборка электриче- ской цепи и измере- ние силы тока в её различных участках» |
Урок- практикум |
Амперметр. Измере- ние силы тока. Сборка лектрической цепи и измерение си- лы тока в её различ- ных участках |
Знать устройство ампермет- ра, обозначение его в элек- трических цепях; уметь рабо- тать с ним |
Оформле- ние работы, вывод. Со- ставление электриче- ских цепей |
|
§38 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
36 |
Электрическое на- пряжение. Единицы напряжения. Вольт- метр. Измерение на- пряжения |
Комбини- рованный урок |
Электрическое на- пряжение. Единицы напряжения. Вольт- метр. Измерение напряжения |
Знать понятие напряжения, единицы его измерения, обо- значение физической величи-ны, устройство вольтметра,обозначение его в электрических цепях. Уметь работать с вольтметром |
Практиче- ская работа с прибора- ми. Состав- ление электрических цепей |
|
§39 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
37 |
Электрическое сопро- тивление проводни- ков. Единицы сопро- тивления. Лаборатор- ная работа №5 «Из- мерение напряжения на различных участ- ках электрической цепи» |
Урок- практикум |
Электрическое сопро- тивление проводни- ков. Единицы сопро- тивления |
Знать понятие сопротивления, обозначение физической ве- личины, единицы измерения, обозначение его в электриче- ских цепях |
Оформле- ние работы, вывод. Со- ставление электриче- ских цепей |
|
§43 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
38 |
Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участ- ка цепи |
Комбини- рованный урок |
Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участ- ка цепи |
Знать определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл |
Самостоя- тельная работа (20 минут) |
|
§42-44 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
39 |
Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротив- ление |
Урок за- крепления знаний |
Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротив- ление |
Уметь производить расчет сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление по таблицам |
Решение задач |
|
§42-44 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
40 |
Реостаты. Лаборатор- ная работа №6 «Ре- гулирование силы то- ка реостатом» |
Урок- практикум |
Реостаты. Регулиро- вание силы тока рео- статом |
Знать устройство и принцип действия реостата, обозначе- ние его в электрических цепях |
Оформле- ние работы, вывод |
|
§45 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
41 |
Лабораторная работа №7 «Определение сопротивления про- водника при помощи амперметра и вольт- метра» |
Урок- практикум |
Закон Ома для участ- ка цепи |
Умение измерять и находить по показаниям приборов зна- чение физических величин, входящих в формулу закона Ома |
Оформле- ние работы, вывод |
|
§46-47 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
42 |
Последовательное соединение провод- ников |
Комбини- рованный урок |
Последовательное соединение провод- ников |
Уметь рассчитывать силу то- ка, напряжение и сопротивле- ние цепи при последовательном соединении проводников |
Решение задач |
|
§48 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
43 |
Параллельное соеди- нение проводников |
Комбини- рованный урок --------------- |
Параллельное соеди- нение проводников |
Уметь рассчитывать силу то- ка, напряжение и сопротивление цепи при параллельном соединении проводников |
Решение задач |
|
§49 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
44 |
Закон Ома для участ- ка цепи |
Урок за- крепления знаний |
Закон Ома (соедине- ние проводников) |
Уметь решать задачи |
Разбор клю- чевых задач по теме «Электрический ток» |
|
Л. № 1337-1358 |
|
|
|
45 |
Работа электрическо- го тока. Кратковре- менная контрольная работа №6 по теме «Электрический ток. Соединение провод- ников» |
Урок оце- нивания знании по теме |
Работа электрическо- го тока |
Уметь объяснять работу элек- трического тока. Знать фор- мулы по теме |
Мини- контрольная работа №5 по теме «Электриче- ский ток. Соединение проводников» |
|
§50 |
|
|
|
46 |
Мощность электрического тока |
Урок изучения нового материала |
Мощность электрического тока |
Знать понятия: мощность электрического тока, обозначение физической величины, единицы измерения |
Тест |
|
§51 |
|
|
|
47 |
Лабораторная работа |
Урок- |
Измерение мощности |
Уметь снимать показания |
Оформле- ние работы, вывод |
|
|
|
|
|
|
№8 «Измерение |
практикум |
и работы тока в элек- |
приборов и вычислять работу |
|||||
|
|
мощности и работы |
|
трической лампе |
и мощность |
|||||
|
|
тока в электрической |
|
|
|
|||||
|
|
лампе» |
|
|
|
|||||
|
48 |
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца |
Комбинированный урок |
Закон Джоуля-Ленца |
Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля-Ленца |
Тест |
|
§53 |
|
|
|
49 |
Лампа накаливания. |
Урок изу- |
Электрические нагре- |
Знать устройство и объяснять |
Фронталь- |
|
§54 |
|
|
|
|
Электрические |
чения но- |
вательные приборы |
работу электрических прибо- |
ный опрос |
|
|
|
|
|
|
нагревательные |
вого мате- |
|
ров |
|
|
|
|
|
|
|
приборы |
риала |
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
Короткое замыкание. |
Комбини- |
Короткое замыкание. |
Знать принцип нагревания |
Тестирова- |
|
§55 |
|
|
|
|
Предохранители |
рованный урок |
Предохранители |
проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца |
ние |
|
|
|
|
|
51 |
Повторение материа- |
Урок |
Электрические явле- |
Знать понятия темы. Уметь |
Решение |
|
По- |
|
|
|
|
ла темы «Электриче- |
обобще- |
ния |
решать задачи |
задач |
|
вторе- |
|
|
|
|
ские явления» |
ния и систематизации знаний |
|
|
|
|
ние §37-55 |
|
|
|
52 |
Контрольная работа №6 по теме «Электрические явления» |
Урок оценивания знаний по теме |
Электрические явления |
Уметь решать задачи по теме «Электрические явления» |
Тест |
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 часов) |
|||||||||
|
53 |
Магнитное поле. Маг- |
Комбини- |
Магнитное поле. Маг- |
Знать понятие «магнитное |
Фронталь- |
|
§56-57 |
|
|
|
|
нитное поле прямого тока. Магнитные линии |
рованный урок |
нитное поле прямого тока. Магнитные линии |
поле» и его физический смысл. Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий |
ный опрос |
|
|
|
|
|
54 |
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» |
Урок-практикум |
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты |
Приобретение навыков при работе с оборудованием |
Оформление работы, вывод |
|
§58 |
|
|
|
55 |
Применение электромагнитов |
Комбинированный урок |
Применение электромагнитов |
Знать устройство и применение электромагнитов |
Фронтальный опрос |
|
§58 |
|
|
|
56 |
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли |
Комбинированный урок |
Магнитное поле Земли |
Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние |
Физический диктант |
|
§59, 60 |
|
|
|
57 |
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель |
Комбинированный урок |
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель |
Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснить действие магнитного поля на проводник с током |
Мини-эксперимент |
|
§61 |
|
|
|
58 |
Лабораторная работа №10 ссИзучение электрического двигателя постоянного тока(на модели)» |
Урок-практикум |
Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели) |
Объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели |
Оформление работы, вывод |
|
|
|
|
|
59 |
Устройство электроизмерительных приборов. Кратковременная контрольная работа №7 по теме |
Урок оценивания знаний по теме |
Устройство электроизмерительных приборов |
Знать устройство электроизмерительных приборов. Уметь объяснить их работу |
Мини-контрольная работа №7 |
|
|
|
|
|
|
«Электромагнитные явления» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (9 часов) |
|||||||||
|
60 |
Источники света. Распространение света |
Урок изучения нового материала |
Источники света. Распространение света |
Знать понятия: источники света. Уметь объяснить прямолинейное распространение света |
Физический диктант |
|
§62 |
|
|
|
61 |
Отражение света. Законы отражения света |
Урок изучения нового материала |
Отражение света. Законы отражения света |
Знать законы отражения света |
Тест |
|
§63 |
|
|
|
62 |
Плоское зеркало |
Урок изучения нового материала |
Плоское зеркало |
Знать понятие «плоское зеркало» |
Построение изображений в плоском зеркале |
|
§64 |
|
|
|
63 |
Преломление света |
Урок изучения нового материала |
Преломление света |
Знать законы преломления света |
Работа со схемами и рисунками |
|
§65 |
|
|
|
64 |
Линзы. Оптическая сила линзы |
Урок изучения нового материала |
Линзы. Оптическая сила линзы |
Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их |
Тестирование |
|
§66 |
|
|
|
65 |
Изображения, даваемые линзой |
Урок изучения нового материала |
Изображения, даваемые линзой |
Уметь строить изображения, даваемые линзой |
Построение изображений с помощью линз |
|
§67 |
|
|
|
66 |
Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы» |
Урок-практикум |
Получение изображения при помощи линзы |
Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений с помощью линз |
Оформление работы, вывод |
|
Повторить § 60-61 |
|
|
|
67 |
Контрольная работа №8 по теме «Световые явления» |
Урок оценивания знаний по теме |
Световые явления |
Уметь решать задачи по теме «Световые явления» |
Тест |
|
|
|
|
|
68 |
Экскурсия на природе с изучением оптических явлений на практике |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Оптические явления |
Уметь составить рассказ, стихотворение, эссе по теме. Нарисовать рисунок, сделать макет, мини-проект |
Оформление работы, вывод |
|
§62-67 |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Настоящая рабочая программа составлена на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин), рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации (приказ № 189 от 05.03.2004).
Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Используется учебник физики для 8 класса общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации: А.В. Пёрышкин « Физика-8». – М., Дрофа , 2004
Количество часов по программе 68 (2 часа в неделю). Количество часов по учебному плану 68 (2 часа в неделю)
6 671 887 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Клюкина Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.