1087877
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокГеографияРабочие программыРабочая программа по географии 10 класс

Рабочая программа по географии 10 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m2a7690f7.gif
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Иркутска средняя общеобразовательная школа № 71



УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУг.Иркутска СОШ № 71 г. ________________ И.И. Артамонова

«________»________________2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР МБОУг.Иркутска СОШ №71

_________________________(Ф.И.О.)

«________»________________2014 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей ______________________________

Председатель МО

_____________________ (Ф.И.О.)

«________»________________2014 г.



Рабочая программа по географии для 10 класса на 2014/2015 учебный год

Учитель Кабенко Марина Юрьевна, высшая квалификационная категория



Количество часов: 34

Учебно-методический комплекс:

  • Учебник География. Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский «Русское слово» 2013г. Часть 1

  • Методические рекомендации «Экономическая и социальная география мира» О.И. Ануфриева. Волгоград 2001 г.

  • Атлас «Экономическая и социальная география мира»10 кл. с комплектом контурных карт. Роскартография 2013г.


Пояснительная записка

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, авторской программы Домогацких Е.М. Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010

Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Цель курса:

  • сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;

Задачи курса:

  • развить пространственно-географическое мышление;

  • воспитать уважение к культурам других народов и стран;

  • сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;

  • научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;

  • воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.





Содержание программы учебного курса

10 КЛАСС

(34 часа)

разд

Тематическое планирование

часы

Деятельность учащихся

Современная география

1

Изучают методы географических исследований, виды и значение географической информации. Геоинформационные системы

Страны современного мира

2

Изучают страны по уровню социально-экономического развития

География населения мира

5

Изучение динамики численности населения. Изучение главных демографических показателей, типов производства, демографического кризиса и взрыва, демографической политики. Изучают этнический, возрастной и половой состав, трудовые ресурсы, расселение, урбанизацию

Мировые природные ресурсы и экологические проблемы

12

Изучают развитие отношений между природой и человеком, классификацию природных ресурсов и ресурсообеспеченности.

Характеризуют природные ресурсы мира и экологические проблемы

Мировое хозяйство и НТР

2

Изучают международное географическое разделение труда и мировое хозяйство, международные экономические интеграции. Изучают современные этапы НТР, её характерные черты и влияние на мировое хозяйство

Общая характеристика современного мирового хозяйства

10

Изучают общую характеристику мирового хозяйства, международные экономические отношения и их форму

Глобальные проблемы современности и их взаимосвязь

1

Изучают понятие о глобальных проблемах, характеристику проблем и возможные пути их решения

Резерв времени

1






















Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 10 класса

Основные знания курса:

  • связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов мира;

  • факторы размещения основных отраслей хозяйства стран мира;

  • основные отрасли хозяйства стран мира, географию их размещения;

  • крупнейшие городские агломерации стран мира;

  • причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

  • географию народов, населяющих мир.


Основные умения курса:

  • давать характеристики крупных регионов мира, в том числе с использованием карт атласа;

  • приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

  • объяснять особенности хозяйства регионов мира и их экономические связи.













Календарно-тематическое планирование 10 класс

Дата (месяц)

урока

Раздел, тема

Кол-во часов

Мате-риал учеб-ника


Форма учеб-ного занятия

Требования к уровню подготовки учащихся

Базовые знания

Развитие познавательных умений

Формирование ценностно-мировоззренческих ориентаций

Современная география – 1 час


Введение. Географическая наука.

1

§ 1

Вводная лекция

Положение географии в системе наук. Структура современной географии. Методы географических исследований. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления географических данных

Знают и объясняют способы и формы получения географической информации: старые и новые - экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Умеют определять основные географические понятия и термины; методы географических исследований

Понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных задач человечества

Страны современного мира – 2 часа


Типы стран современного мира.

1

§ 2

Объяснительно-иллюстративный, слайд-лекция

Различные подходы к типологии стран: размеры и их положение на материке. Государственный строй, формы правления и административно-территориальное устройство

Называют признаки понятий «республика», «монархия», «унитарное», «федеративное государство», «конфедерация».

Определяют: по источникам (таблицам, картам, статистическим данным) особенности стран (формы правления, АТУ)

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях


Развитые и развивающиеся страны.

1

§ 3

Комбинированный

Практика

п/р «Составление картосхемы на основе статистической информации»

Различные подходы к типологии стран. Экономически развитые страны и их подгруппы. Развивающиеся страны и их подгруппы. Страны с переходной экономикой.

ВВП стран мира - главный критерий экономического развития страны

Умеют показывать по карте страны, относящиеся к различным группам по типологии, и их столицы. Называют признаки понятия «ВВП»

Овладение на уровне современного образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях

География населения мира – 5 часов


Динамика численности населения мира.

1

§ 4

Лекция с элементами беседы, слайд-лекция

Население как предмет изучения социально-экономической географии. Основные объекты изучения.

Численность населения. Два типа воспроизводства. Демографические проблемы, без которых не обходится практически ни одна страна мира, и демографическая политика в этих странах. Фазы демографического перехода

Называют признаки понятий «естественный прирост», «демографический взрыв», «урбанизация», «трудовые ресурсы».

Объясняют различия в естественном приросте населения. Дают оценку темпов роста народонаселения Земли, отдельных регионов и стран мира. Называют причины демографического взрыва. Прогнозируют темпы роста (снижения) народонаселения Земли в целом и отдельных ее регионов

Способность к приобретению новых знаний и умений.


Расовый и половозрастной состав.

1

§ 5 -6

Изучение нового материала, слайд-лекция практика

п/р «Анализ половозрастных пирамид»

Состав (структура) населения: половой, возрастной, трудовой.

Этнический и религиозный состав населения. Этнополитические и религиозные конфликты. Определение крупнейших народов, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, культурно-исторические центры

Называют тенденции изменения возрастного состава населения.

Анализируют карту «Народы и религии мира» и называют причины наибольшего распространения китайского, английского, испанского, русского, арабского языков и языка хинди. Распространение мировых религий на Земле


Уважение к национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов


Размещение населения и его миграции.

1

§ 7

Урок решения познавательных задач

Размещение населения на планете: большие контрасты.

Плотность населения. Причины неравномерного расселения людей на планете.

Миграции и иммиграции. «Утечка умов»

Называют и показывают различия в степени заселённости отдельных территорий, основные регионы повышенной плотности населения на Земле.

Характеризуют миграционные процессы на примере отдельных стран и регионов; направление миграций, влияние их на состав и структуру трудовых ресурсов

Умение управлять своей познавательной деятельностью


Сельское и городское население

1

§ 8

Комбинированный: лекция-беседа

Городское и сельское население. Города мира. Урбанизация. Проблемы, связанные с урбанизацией. Крупнейшие мегалополисы мира и России. Особенности сельского расселения. Население и окружающая среда. Экологические проблемы больших городов

Называют темпы урбанизации и её влияние на окружающую среду.

Определяют функции крупнейших городов мира. Устанавливают причинно-следственные связи в различиях в темпах и уровнях урбанизации отдельных территорий; в образовании и развитии разных форм городского расселения

Умение устанавливать причинно-следственные связи


Обобщение и повторение.

1


Урок проверки знаний




Мировые природные ресурсы и экологические проблемы – 12 часов


История взаимоотношений между природой и обществом.

1

§ 9

Эвристическая беседа

Географическое ресурсоведение и геоэкология. Географическая среда -необходимое условие жизни общества. Степень воздействия человека на природу. Этапы взаимодействия человека с природой.

Называют этапы взаимодействия человека с приро-дой. Объясняют, какие изменения происходят в отно-шениях человека и природы при переходе от одного этапа к следующему.

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде и необходимости ее рационального использования


Природопользование.

1

§ 10

Комбинированный урок

Понятие географической оболочке и окружающей среде. Понятие о природопользовании как комплексе мер, направленных на изучение, освоение и использование природной оболочки

Анализируют тексты, решают проблемные вопросы

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде и необходимости ее рационального использования


Классификация природных ресурсов.

1

§ 11 п.1

Комбинированный урок

Мировые природные ресурсы.

Классификация природных ресурсов.


Называют основные виды природных ресурсов, минеральных ресурсов.


Умение работать с разными источниками информации


Понятие о ресурсообеспеченности.

1

§ 11 п.2

Практикум

п/р «Определение обеспеченности стран природными ресурсами»

Понятие о ресурсообеспеченности. Новые понятия: «географическая среда», «ресурсообеспеченность»

Определяют мировую ресурсообеспеченность, производят расчёты ресурсообеспеченности стран.

Анализируют карты, тексты, решают проблемные вопросы

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде и необходимости ее рационального использования


Минеральные ресурсы. Топливные.

1

§ 12

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Понятие о минеральных ресурсах. Топливные ресурсы мира: нефть, газ, уголь.

Территориальные сочетания топливных полезных ископаемых

Объясняют рациональность и нерациональность использования минеральных ресурсов.


Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение передачу с помощью ИКТ. Понимание необходимости рационального использования.


Рудные и нерудные полезные ископаемые.

1

§ 13

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Основные черты размещения различных видов природных ресурсов.

Рудные и нерудные полезные ископаемые. История освоения их человеком.

Истощение минеральных ресурсов и возможное решение проблемы

Называют страны и регионы богатые и бедные рудными и нерудными полез-ными ископаемыми, земельными, водными и лесными ресурсами.

Определяют рациональность

и нерациональность использования рудных ресурсов

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение передачу с помощью ИКТ. Понимание необходимости рационального использования.


Земельные ресурсы.

1

§ 14

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Земельные и Мировой земельный фонд и изменения в его структуре.


Прогнозируют последствия опустынивания, и прочее.

Анализируют карты, тексты, решают проблемные воп-росы. Определяют рациональность ис-пользования рудных, нерудных, земельных, водных ресурсов

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение передачу с помощью ИКТ. Понимание необходимости рационального использования.


Лесные ресурсы.

1

§ 15

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Лесные ресурсы мира. Два лесных пояса мира. Обезлесение и борьба с ним. Опустынивание и борьба с ним.


Прогнозируют последствия обезлесения. Определяют рациональность использования лесных ресурсов

Умение вести самостоятельный поиск, ана-лиз, отбор ин-формации, ее преобразование,сохранение передачу с по-мощью ИКТ. Понимание необходимости рационального использования.


Водные ресурсы.

1

§ 16

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Водные ресурсы суши. Запасы водных ресурсов. Неравномерность распределения. Проблемы использования пресной воды и пути их решения. Пути преодоления нехватки водных ресурсов. Ухудшение качества воды. Сточные воды. Оборотное водоснабжение.

Определяют рациональность и нерациональность использования водных ресурсов суши.

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение передачу с помощью ИКТ. Понимание необходимости рационального использования.


Ресурсы Мирового океана

1

§ 17

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Водные ресурсы Мирового океана: биологические, минеральные, энергетические. Начало их освоения. Роль океана в обеспечении человечества разнообразными ресурсами. Понятие о марикультуре и аквакультуре. Энергетические ресурсы: используемые и потенциальные

Определяют рациональность и нерациональность использования ресурсов Мирового океана. Оценивают роль ресурсов Мирового океана на качественно новом этапе взаимодействия общества и природы.

Прогнозируют последствия загрязнения вод Мирового океана.

Анализируют карты, проблемные вопросы. Строят прогноз освоения шельфа Северного Ледовитого океана

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение передачу с помощью ИКТ. Понимание необходимости рационального использования.


Другие виды природных ресурсов.

1

§ 18

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Климатические и космические ресурсы как ресурсы будущего. Ветроэнергетика. Ресурсы внутреннего тепла Земли. Рекреационные ресурсы; всемирное природное и культурное наследие. Изменение роли отдельных ресурсов в связи с появлением новых видов отдыха. Туристический бум

Определяют условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и рекреаций.

Оценивают роль климатических и космических ресурсов на. качественно новом этапе взаимодействия общества и природы

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение передачу с помощью ИКТ. Понимание необходимости рационального использования.


Пути решения экологических проблем. Обобщение.

1

§ 19-20

Урок-дискуссия

Размеры и характер загрязнения окружающей среды.

Пути решения экологических проблем: экстенсивный и интенсивный. Геоэкология. Парниковый эффект. Разрушение озонового слоя. Глобальное потепление. Замкнутые технологические циклы и безотходные технологии

Оценивают последствия антропогенного загрязнения геосферы и окружающей среды в целом

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение передачу с помощью ИКТ. Понимание необходимости рационального использования.

Мировое хозяйство и НТР – 2 часа


МГРТ и Мировое хозяйство.

1

§ 21

Вводная лекция, слайд-лекция

Понятие о международном географическом разделении труда. МГРТ и мировое хозяйство. История формирования MX. Основные центры мирового хозяйства. Международная экономическая интеграция. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Транснациональные корпорации.

Политическая и культурная глобализация.

Умеют оценивать тенденции создания единых энергетических, транспортных и информационных систем в мировом хозяйстве (MX). Объясняют особенности отраслевой и территориальной структур MX.

Анализируют причины возникновения региональных и отраслевых группировок в системе МГРТ и их необходимость, возникающие в них проблемы и пути решения. Прогнозируют появление новых интеграционных объединений

Развитие гуманистических и демографических ценностных ориентаций.

Умение управлять своей познавательной деятельностью


Современный этап НТР и его черты.

1

§ 22

Лекция с элементами беседы

Понятие о НТР. Характерные черты и составные части НТР. Современный этап и перспективы НТР. Возрастающая роль НИОКР в период НТР. Воздействие НТР на мировое хозяйство, структуру материального производства. Территориальная структура хозяйства. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, измене- ние пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством

Знают отрасли «авангардной тройки», характерные черты и составные части НТР. Объясняют различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством, добывающей и обрабатывающей отраслями промышленности в структуре хозяйства

Развитие гуманистических и демографических ценностных ориентаций.

Умение управлять своей познавательной деятельностью

Общая характеристика современного мирового хозяйства – 10 часов


География промышленности мира. ТЭК.

1

§ 23

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Промышленность - первая ведущая отрасль мирового хозяйства. Развитие нанотехнологий во всех отраслях мирового хозяйства. Топливно-энергетическая промышленность, её этапы и пути развития и роль в MX. Нефтяная, газовая, угольная промышленность и электроэнергетика мира. Грузопотоки топлива. Страны-экспортеры и страны-импортеры. Электроэнергетика. Роль электростанций разных видов в мировом производстве электроэнергии. Специфика электроэнергетики разных стран. Нетрадиционные источники получения энергии

Называют крупнейших экспортеров и импортеров топливно-энергетических ресурсов и показывают их на карте.

Описывают одну из отраслей ТЭК мирового хозяйства. Дают сравни-тельную характеристику отраслей ТЭК развитых и развивающихся стран.Прогнозируют последствия топливно-энергетического кризиса в мире

Умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать ее средства реализации, оценивать достигнутые результаты с использованием ИКТ


Металлургия.

1

§ 24

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Обрабатывающая промышленность: черная и цветная металлургия. Старые и новые металлургические центры. Факторы размещения предприятий черной и

цветной металлургии. Главные страны и районы их размещения.

Определяют, называют и показывают мировые центры месторождений полезных ископаемых; промышленные центры, крупнейших экспорте ров и импортеров важнейших

видов промышленной продук-

ции.

Оценивают и объясняют территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий

Умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать ее средства реализации, оценивать достигнутые результаты с использованием ИКТ


Машиностроение.

1

§ 25

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Машиностроение.

Региональный аспект машиностроения.

Мировые лидеры в выпуске некоторых видов машиностроительной продукции. Основные отрасли машиностроения

Определяют, называют и показывают мировые центры месторождений полезных ископаемых; промышленные центры, крупнейших экспорте ров и импортеров важнейших видов промышленной продукции.

Оценивают и объясняют территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий

Умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать ее средства реализации, оценивать достигнутые результаты с использованием ИКТ


Химическая, лесная, легкая промышленности.

1

§ 26

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Химическая, лесная и легкая промышленность Связь уровня развития обрабатывающей промышленности с уровнем социально-экономического развития государств.

Мировые лидеры в различных отраслях промышленного производства

Определяют, называют и показывают мировые центры месторождений полезных ископаемых; промышленные центры, крупнейших экспорте ров и импортеров важнейших видов промышленной продукции.

Оценивают и объясняют территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий

Умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать ее средства реализации, оценивать достигнутые результаты с использованием ИКТ


Сельское хозяйство, его отраслевой состав.

1

§ 27

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Сельское хозяйство - вторая ведущая отрасль материального производства.

Понятие об АПК и «зелёной революции».

Определяют крупнейших экспортеров и импортеров важнейших видов сельскохозяйственной продукции, сельскохозяйственные центры мира и показывают их на карте. Применяют в процессе учебного познания понятия: «зеленая революция».


Умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать ее средства реализации, оценивать достигнутые результаты с использованием ИКТ


Сельское хозяйство развитых и развивающихся стран.

1

§ 28

Комбинированный урок с использованием ИКТ

География растениеводства, животноводства и рыбного хозяйства. Мировые лидеры в различных, отраслях сельского хозяйства

Описывают один из районов сельского хозяйства, городского или рекреационного хозяйства. Прогнозируют последствия «пищевого» кризиса, охватившего все страны мира

Умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать ее средства реализации с использованием ИКТ


Транспорт мира и его состав.

1

§ 29-30

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Транспорт - третья ведущая отрасль материального производства и основа географического разделения труда.

Мировая и региональная транспортные системы.

Транспортные сети радиального и линейного типа. Основные виды транспорта: сухопутный, водный, воздушный. «Контейнерная революция» и «контейнерные мосты». Особенности транспорта развитых и развивающихся стран

Называют и показывают транспортные системы мира, определяют их особенности.

Объясняют значение строительства новых трубопроводов.

Прогнозируют тенденции создания единых энергетических транспортных и информационных систем в мировом хозяйстве

Умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать ее средства реализации, оценивать достигнутые результаты с использованием ИКТ


Международные экономические отношения.

1

§ 31 п.1

Семинар

География международных экономических отношений. Переход к новому международному экономическому порядку. Виды экономических отношений. Свободные экономические зоны. Международный туризм, главные районы международного туризма. Роль России в мировой экономике

Называют научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные основные формы международных экономических отношений.

Строят прогноз изменения в территориальной структуре хозяйства крупных регионов и отдельных стран


Умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать ее средства реализации, оценивать достигнутые результаты


Международная торговля.

1

§ 31 п.2

Практикум

п/р «Определение стран экспортеров сырья промышленной и сельскохозяйственной продукции»

Международная торговля исходная форма экономических отношений.

Оценивать структуру мировой торговли, крупнейших мировых экспортеров и импортеров

Умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать ее средства реализации, оценивать достигнутые результаты


Другие формы международных отношений. Обобщение.

1

§ 31 п.3

Комбинированный урок

Научно-технические связи. Производственное сотрудничество. Свободные экономические зона. Международные услуги, международный туризм

Характеризуют научно-технические связи, производственное сотрудничество, свободные экономические зона, международные услуги, международный туризм

Умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать ее средства реализации

Глобальные проблемы современности и их взаимосвязь – 1 час


Понятие о глобальных проблемах.

1

§ 32

Вводная лекция, слайд-лекция. Практикум

п/р «Составление схемы взаимосвязи глобальных проблем»

Территория и границы страны. Политическая карта (ПК) как предмет изучения политической географии. Периоды формирования политической карты мира, количественные и качественные сдвиги. Причины изменения ПК. Государственная территория и государственная граница. Виды государственных границ. Исторический характер границ. Демаркация и делимитация. Территориальные воды

Называют виды государственных границ, основные этапы формирования ПКМ; признаки понятий «суверенное государство». Объясняют особенности 12-и 200-мильных зон, причины изменения ПКМ; изменение ПК мира под влиянием международных отношений. Прогнозируют изменение ПКМ в XXI веке


Осознание значимости и общности глобальных проблем человечества

Резерв времени – 1 час


Обобщающее повторение.

1


Урок проверки знаний






Краткое описание документа:

Программа составлена на основе  Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, авторской программы Домогацких Е.М. Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010

Структура документа

    Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Цель курса:

·        сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;

Задачи курса:

·        развить пространственно-географическое мышление;

·        воспитать уважение к культурам других народов и стран;

·        сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;

·        научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;

·        воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.

 

 

Общая информация

Номер материала: 507132

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.